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小學(xué)教師家訪反思(5篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-20 19:05:41
小學(xué)教師家訪反思(5篇)
時間:2024-03-20 19:05:41     小編:admin

每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,歡迎大家分享閱讀,。

小學(xué)教師家訪反思篇1

本期的家訪結(jié)束了,,但工作卻還剛剛開始,,存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好班級,,如何使學(xué)生用心健康的成長等等,,這些都是眼前的問題。對于我們不僅僅是個挑戰(zhàn),,也是又一次的鍛煉,,除了要自己努力,不斷推敲以外,,更要向別的老師請教,,積累經(jīng)驗,對學(xué)生負(fù)責(zé),,對自己負(fù)責(zé),,爭取做一個稱職的人民教師。

在家訪中,,我們了解到存在的許多問題:

一,、透過家訪,我們了解到大多數(shù)優(yōu)生自覺性較高,,父母對其學(xué)業(yè)比較關(guān)心,,與子女的溝通較好。但也有一部分學(xué)生比較喜歡看電視,,存在必須的驕傲的心態(tài),,有個別優(yōu)生心里承受潛力較弱。同時我們也發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高,,在教育子女時,,缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識,。有的家長對孩子百依百順,,當(dāng)做小皇帝。有的家長對子女太偏愛,,孩子生病了就能夠不做作業(yè)了,。在日常生活中沒有與孩子進行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。

二,、許多學(xué)生父母外出打工,,做生意等等,從而削弱了家庭教育的力量,。有些交由爺爺奶奶管教,,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難,。這些都需要我們摸清對象,,對癥下藥,個性是與家長持續(xù)密切的聯(lián)系,,發(fā)現(xiàn)問題,,及時解決,真正做到有的放矢,。

在此次家訪中,,許多家長也給了我們許多的意見和推薦:

一、期望讓老師和家長更加強聯(lián)系與交流,,能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來,,幫忙自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。

二,、開學(xué)初學(xué)校開展家長座談會活動,,家長反映不錯,家長期望學(xué)校能多開展類似活動,,能了解孩子在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)狀況,。

三,、期望老師多鼓勵不夠主動發(fā)言的孩子,。

四、期望每位老師都能采用各種形式和家長多溝通,,以便家長全面地了解孩子在校狀況,,配合老師共同解決問題。

總之,,透過家訪我感到,,教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感,、人格的相互作用的過程,,人的情感是在認(rèn)識基礎(chǔ)上產(chǎn)生和構(gòu)成的,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,、高尚的情操,,良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的職責(zé)。家訪工作只是我們下一步工作的開始,,我們要透過家訪了解一些隱性的問題,,找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因,從根源著手,,進一步加強對學(xué)生的教育,。傾心奉獻,把家訪工作推向一個新階段,。

小學(xué)教師家訪反思篇2

教育是個大家庭,。學(xué)校,、家庭、社會應(yīng)共同承擔(dān)起教育的職責(zé),,各施其職并互相促進,。

為進一步搞好學(xué)校教育,協(xié)調(diào)各種教育力量,,本學(xué)期末我校開展了全面的家訪工作?,F(xiàn)將本次家訪所得簡述如下。

一,、現(xiàn)代社會家庭教育的用心因素

1,、家長具有把孩子教育好,培養(yǎng)其成才的心理,。此刻的家長寄托在孩子身上的期望很大,,具有將孩子培養(yǎng)成才的強烈愿望。因此家長往往本文來自小草范文網(wǎng)能滿足孩子的各種要求,。包括帶給優(yōu)越的物質(zhì)條件,,購置充足的兒童玩具,帶給廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體,。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí),。

2、現(xiàn)代家長注重對子女的教育資料,。此刻的學(xué)生家年齡都在30—40之間,,他們本身受過良好的教育。因此他們能認(rèn)識到教育的重要性,,普遍重視對兒童的教育工作,,并講究教育的方法,經(jīng)常幫忙子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難,,這對學(xué)校教育起到了很好的補兗作用,。

二,、現(xiàn)代家庭教育的消極因素

1、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,,對子女有求必應(yīng),,以至于溺愛和放縱,,從而使孩子構(gòu)成了驕縱的心理,。他們在言論、態(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿,、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣,,這給學(xué)校教育帶來諸多的難處,。

2、家長望子成龍,,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德,、紀(jì)律、勞動等教育,。有些家長對素質(zhì)教育不理解,、不支持,甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,,與其背道而馳,。這使學(xué)校教育孤掌難鳴,某些工作開展不開,。

3,、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù),,從而削弱了家庭教育的力量,。有些家長雖然將其子女交于父母管束,但是爺爺奶奶不是寵愛有加,,便是有心無力,,管束不下,徒勞無益,。這更助長了孩子的驕縱心理,,他們變得越來越野,使學(xué)校教育工作難上加難,。而學(xué)校與家長聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。

小學(xué)教師家訪反思篇3

一,、家訪過程

一是透過與學(xué)生,、與家長交流,了解每一個學(xué)生地家庭狀況,,學(xué)習(xí)環(huán)境,,學(xué)生的個性,在家的表現(xiàn),,了解到家長的期望,、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),。二是家長老師互相信,有信心地和學(xué)校共同做好學(xué)生的教育工作。三是了解了很多看不出來的東西,,認(rèn)識了更真實,、更全面的學(xué)生。比如我們班的權(quán)國彬同學(xué)經(jīng)常沉默寡言,,經(jīng)過和他家長的溝通可明白此孩子從小喜歡看書,、畫畫,那么我們盡量來培養(yǎng)孩子的這種興趣愛好,。還有的學(xué)生本來覺得很難管,,但走進他的家庭后,明白了他的一些生活經(jīng)歷,,便覺得能夠更好地把握他們的心理,。四是大部分學(xué)生家里沒條件輔導(dǎo),所以輔導(dǎo)學(xué)生的任務(wù)要我們承擔(dān)起來,,經(jīng)常幫忙他們克服學(xué)習(xí)上的困難,。

二、家訪中存在的問題

第一,,大部分家庭中父母外出打工,,從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,,總之使得學(xué)生的心理有點放縱,,這樣學(xué)校教育工作較困難。第二,,正因為家長“望子成龍”,、“望女成鳳”心切,對子女有求必應(yīng),,以至于溺愛和放縱,,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們在言論,、態(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為,,這給學(xué)校教育帶來諸多的難處,。第三,家長誤認(rèn)為孩子很聰明,,小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績;上中學(xué)后,,期望也能這樣。如果不能這樣,,會不會是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)心孩子,。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。當(dāng)我們在家訪中交談起這個問題時,家長意識到問題的嚴(yán)重性,,一下子又進入另一個誤區(qū):期望一下子能解決問題,,企圖一勞永逸。第四,,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合,。父母雙方教育觀念和方法不一致,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,,言行不一,。

三、家訪后的思考

第一,,全面的家訪,,深入到每一個家庭細(xì)致了解,與家長學(xué)生應(yīng)對面的交流,,加強了社會,,家庭,學(xué)生的聯(lián)系,,了解了家長的期望與要求,。了解了學(xué)生的個性與想法,加強了師生感情,,對以后的工作將起到用心的作用,。

第二,全面的家訪,,了解了家長對子女的關(guān)切與期望,,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強了我們的職責(zé)感,,也讓我們更加熱愛學(xué)生,,熱愛工作。

第三,,交換訪談方式,,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展,,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點,、個人閱歷,、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同,,學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師就應(yīng)具體問題具體分析,,“到什么山唱什么歌”,,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,,甚至適得其反,。

第四,家訪也給教師本人上了一課,。因為一個學(xué)生在班上但是是五十分之一,,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,,寄托了厚厚的期望,。在家訪時的交談中,深深體會到家長的期盼,,深感職責(zé)重大,,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第五,,家訪的目的是教育孩子更好地成長,,父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,,知識的獲得,,潛力的培養(yǎng),品德的陶冶,,個性的構(gòu)成,,都有至關(guān)重要的影響。

總之,,家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式,。我深知:家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù),。我愿本著對學(xué)生負(fù)責(zé),、對自己負(fù)責(zé),奉獻愛心,,努力做一個稱職的老師,,不辜負(fù)大家的期望。

小學(xué)教師家訪反思篇4

家訪,,是教育工作者的重要工作手段,。每一個孩子的成長都離不開"家庭、幼兒園,、社會"三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),,三者缺一不可,。尤其家訪是幼兒園與家庭、社會溝通教育不可或缺的橋梁,。通過家訪能及時了解幼兒在家庭的生活情況以及生活的社會環(huán)境,。讓每一個幼兒在享受幼兒園給予的教育和關(guān)愛的同時,可以耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,,取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持,,加深教師與家長的感情。

家訪不僅可以達到溝通家長教育幼兒的目的,,而且可以完善我們教育工作中的不足,。因為一個幼兒在班上也許很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百寄予厚望的驕子,。在家訪時的交談中,,我深深體會到家長的期盼,深感責(zé)任重大,,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。所以作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長,同時多進行交流,,家長和教師相互學(xué)習(xí),,相互信任,相互合作,,結(jié)成一個家今年我們班有35名幼兒,,我們的目標(biāo)是走進每一位幼兒的家中,但是家長們對于我們家訪反應(yīng)不一:有的驚訝,,是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯誤,,老師要到家里來家訪?有的婉拒,我家地方小,,又亂,,那個時間我們沒有空,抽不出時間招待老師;但更多的是欣喜,,正愁沒有機會和老師好好交流呢,,對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態(tài)度,,我們更困惑了,,會不會因此而造成負(fù)面的影響,給家長們帶來額外的負(fù)擔(dān)?但有一點,,我們更清晰了:家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領(lǐng),,而走進家庭的家訪活動,正好給了我們一次了解,、溝通的機會,,對孩子,對家長,,對我們自己,,都將是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過程中,,我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望,,也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細(xì)地了解幼兒的興趣愛好,,性格特長及家庭結(jié)構(gòu),,成長經(jīng)歷,在家表現(xiàn)并聽取了家長對老師的建議,。同時我們還有禮節(jié),,有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點,,甚至是家長還沒注意到的閃光點,,誠懇地指出幼兒的缺點,耐心地傳授家庭教育的方法,。讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任,,也是家庭的責(zé)任,提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí),,生活,,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。

通過家訪,,我們不僅了解到了平時不了解的情況,,與家長進行了情感溝通,達成了共識,,更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認(rèn)同,,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉,。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經(jīng)驗,,家訪也帶給了孩子們滿心的快樂:"老師到我家來了!"家訪后的幾天,孩子們交流的話題都是同一個內(nèi)容,。孩子們的一言一行,,都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動:“老師,,謝謝你如此細(xì)致!”教師對孩子日常言行的細(xì)微介紹,,對孩子個性的詳細(xì)剖析,老師的家教理念讓家長們耳目一新,,從來沒有想到,,教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!

面對面地交談,,讓我感到家長和老師間的距離感消失了。老師來到孩子家中,,一方面有利于老師更全面地了解孩子,,另一方面家長在自己的環(huán)境中也更容易敞開自己的心扉,有利于老師和家長互相交換意見達成共識,。因此,,我們老師要用心去溝通,去做好每一次家訪,,為了孩子的明天而努力!相信我們今后的家長工作會做得更好,,加油吧!

小學(xué)教師家訪反思篇5

上個星期開始,我園開展了教師家訪活動,。作為教師的我們,,在思想上都充分意識到了解幼兒,了解幼兒的家庭情況對于今后的保教工作,,幼兒的管理工作都有著重要意義,。因此,我們在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,,懷著極大的熱情積極地參加家訪活動,,而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象,令我感觸頗多,。

我們大大班全班共有37名幼兒,,家訪37戶,訪問率達100%,。在家訪前我們也做好了充分的準(zhǔn)備,,制定了家訪計劃,針對每一名幼兒的性格特點,,設(shè)計好家訪的內(nèi)容,,預(yù)先通知家長,約定時間,。我們不怕天冷雨淋,,自始至終沒叫一聲苦,沒說一句怨言,,按照園里的部署,,認(rèn)真完成了任務(wù)。家訪時我們做到了態(tài)度和藹可親,,語言簡潔明了,,認(rèn)真做好家訪記錄。

在家訪的過程中,我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望,,也感受到他們對老師的尊重與信賴,。我們詳細(xì)地了解幼兒的興趣愛好,性格特長及家庭結(jié)構(gòu),,成長經(jīng)歷,,在家表現(xiàn)并聽取了家長對老師的建議…同時我們還有禮節(jié),有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn),,肯定幼兒的優(yōu)點,甚至是家長還沒注意到的閃光點,,誠懇地指出幼兒的缺點,,耐心地傳授家庭教育的方法。讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任,,也是家庭的責(zé)任,,提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí),生活,,更要關(guān)心幼兒的情感和品德,。

通過家訪,我們不僅了解了幼兒在家的表現(xiàn),,還與家長進行了情感溝通,,達成共識,取得社會對我們教師工作的尊重與認(rèn)可,,也讓我們再次感受到教師工作的神圣與責(zé)任,,激發(fā)我們的工作熱情。相信我們今后的家長工作會做得更好,,加油吧!

小學(xué)教師家訪反思

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