每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

小學(xué)教師家訪反思篇1

本期的家訪結(jié)束了,，但工作卻還剛剛開始,，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好班級,，如何使學(xué)生用心健康的成長等等,，這些都是眼前的問題。對于我們不僅僅是個挑戰(zhàn),，也是又一次的鍛煉,，除了要自己努力，不斷推敲以外,，更要向別的老師請教,，積累經(jīng)驗，對學(xué)生負(fù)責(zé),，對自己負(fù)責(zé),，爭取做一個稱職的人民教師。

在家訪中,，我們了解到存在的許多問題：

一,、透過家訪，我們了解到大多數(shù)優(yōu)生自覺性較高,，父母對其學(xué)業(yè)比較關(guān)心,，與子女的溝通較好。但也有一部分學(xué)生比較喜歡看電視,，存在必須的驕傲的心態(tài),，有個別優(yōu)生心里承受潛力較弱。同時我們也發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高,，在教育子女時,，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識,。有的家長對孩子百依百順,，當(dāng)做小皇帝。有的家長對子女太偏愛,，孩子生病了就能夠不做作業(yè)了,。在日常生活中沒有與孩子進行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。

二,、許多學(xué)生父母外出打工,，做生意等等，從而削弱了家庭教育的力量,。有些交由爺爺奶奶管教,，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難,。這些都需要我們摸清對象,，對癥下藥，個性是與家長持續(xù)密切的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決，真正做到有的放矢,。

在此次家訪中,，許多家長也給了我們許多的意見和推薦：

一、期望讓老師和家長更加強聯(lián)系與交流,，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來,，幫忙自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。

二,、開學(xué)初學(xué)校開展家長座談會活動,，家長反映不錯，家長期望學(xué)校能多開展類似活動,，能了解孩子在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)狀況,。

三,、期望老師多鼓勵不夠主動發(fā)言的孩子,。

四、期望每位老師都能采用各種形式和家長多溝通,，以便家長全面地了解孩子在校狀況,，配合老師共同解決問題。

總之,，透過家訪我感到,，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感,、人格的相互作用的過程,，人的情感是在認(rèn)識基礎(chǔ)上產(chǎn)生和構(gòu)成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,、高尚的情操,，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的職責(zé)。家訪工作只是我們下一步工作的開始,，我們要透過家訪了解一些隱性的問題,，找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因，從根源著手,，進一步加強對學(xué)生的教育,。傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段,。

小學(xué)教師家訪反思篇2

教育是個大家庭,。學(xué)校,、家庭、社會應(yīng)共同承擔(dān)起教育的職責(zé),，各施其職并互相促進,。

為進一步搞好學(xué)校教育，協(xié)調(diào)各種教育力量,，本學(xué)期末我校開展了全面的家訪工作?，F(xiàn)將本次家訪所得簡述如下。

一,、現(xiàn)代社會家庭教育的用心因素

1,、家長具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理,。此刻的家長寄托在孩子身上的期望很大,，具有將孩子培養(yǎng)成才的強烈愿望。因此家長往往本文來自小草范文網(wǎng)能滿足孩子的各種要求,。包括帶給優(yōu)越的物質(zhì)條件,，購置充足的兒童玩具，帶給廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體,。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí),。

2、現(xiàn)代家長注重對子女的教育資料,。此刻的學(xué)生家年齡都在30—40之間,，他們本身受過良好的教育。因此他們能認(rèn)識到教育的重要性,，普遍重視對兒童的教育工作,，并講究教育的方法，經(jīng)常幫忙子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難,，這對學(xué)校教育起到了很好的補兗作用,。

二,、現(xiàn)代家庭教育的消極因素

1、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,，對子女有求必應(yīng),，以至于溺愛和放縱,，從而使孩子構(gòu)成了驕縱的心理,。他們在言論、態(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿,、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣,，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處,。

2、家長望子成龍,，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德,、紀(jì)律、勞動等教育,。有些家長對素質(zhì)教育不理解,、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,，與其背道而馳,。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開,。

3,、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù),，從而削弱了家庭教育的力量,。有些家長雖然將其子女交于父母管束，但是爺爺奶奶不是寵愛有加,，便是有心無力,，管束不下，徒勞無益,。這更助長了孩子的驕縱心理,，他們變得越來越野，使學(xué)校教育工作難上加難,。而學(xué)校與家長聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。

小學(xué)教師家訪反思篇3

一,、家訪過程

一是透過與學(xué)生,、與家長交流，了解每一個學(xué)生地家庭狀況,，學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生的個性，在家的表現(xiàn),，了解到家長的期望,、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載,，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),。二是家長老師互相信，有信心地和學(xué)校共同做好學(xué)生的教育工作。三是了解了很多看不出來的東西,，認(rèn)識了更真實,、更全面的學(xué)生。比如我們班的權(quán)國彬同學(xué)經(jīng)常沉默寡言,，經(jīng)過和他家長的溝通可明白此孩子從小喜歡看書,、畫畫，那么我們盡量來培養(yǎng)孩子的這種興趣愛好,。還有的學(xué)生本來覺得很難管,，但走進他的家庭后，明白了他的一些生活經(jīng)歷,，便覺得能夠更好地把握他們的心理,。四是大部分學(xué)生家里沒條件輔導(dǎo)，所以輔導(dǎo)學(xué)生的任務(wù)要我們承擔(dān)起來,，經(jīng)常幫忙他們克服學(xué)習(xí)上的困難,。

二、家訪中存在的問題

第一,，大部分家庭中父母外出打工,，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,，總之使得學(xué)生的心理有點放縱,，這樣學(xué)校教育工作較困難。第二,，正因為家長“望子成龍”,、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng),，以至于溺愛和放縱,，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論,、態(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為,，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處,。第三，家長誤認(rèn)為孩子很聰明,，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績;上中學(xué)后,，期望也能這樣。如果不能這樣,，會不會是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)心孩子,。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。當(dāng)我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴(yán)重性,，一下子又進入另一個誤區(qū)：期望一下子能解決問題,，企圖一勞永逸。第四,，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合,。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆,，言行不一,。

三、家訪后的思考

第一,，全面的家訪,，深入到每一個家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生應(yīng)對面的交流,，加強了社會,，家庭，學(xué)生的聯(lián)系,，了解了家長的期望與要求,。了解了學(xué)生的個性與想法，加強了師生感情,，對以后的工作將起到用心的作用,。

第二，全面的家訪,，了解了家長對子女的關(guān)切與期望,，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的職責(zé)感,，也讓我們更加熱愛學(xué)生,，熱愛工作。

第三,，交換訪談方式,，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點,、個人閱歷,、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同,，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師就應(yīng)具體問題具體分析,，“到什么山唱什么歌”,，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半,，甚至適得其反,。

第四，家訪也給教師本人上了一課,。因為一個學(xué)生在班上但是是五十分之一,，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百,，寄托了厚厚的期望,。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼,，深感職責(zé)重大,，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第五,，家訪的目的是教育孩子更好地成長,，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育,，知識的獲得,，潛力的培養(yǎng)，品德的陶冶,，個性的構(gòu)成,，都有至關(guān)重要的影響。

總之,，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式,。我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù),。我愿本著對學(xué)生負(fù)責(zé),、對自己負(fù)責(zé)，奉獻愛心,，努力做一個稱職的老師,，不辜負(fù)大家的期望。

小學(xué)教師家訪反思篇4

家訪,，是教育工作者的重要工作手段,。每一個孩子的成長都離不開"家庭、幼兒園,、社會"三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),，三者缺一不可,。尤其家訪是幼兒園與家庭、社會溝通教育不可或缺的橋梁,。通過家訪能及時了解幼兒在家庭的生活情況以及生活的社會環(huán)境,。讓每一個幼兒在享受幼兒園給予的教育和關(guān)愛的同時，可以耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,，取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持,，加深教師與家長的感情。

家訪不僅可以達到溝通家長教育幼兒的目的,，而且可以完善我們教育工作中的不足,。因為一個幼兒在班上也許很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百寄予厚望的驕子,。在家訪時的交談中,，我深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大,，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。所以作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時多進行交流,，家長和教師相互學(xué)習(xí),，相互信任，相互合作,，結(jié)成一個家今年我們班有35名幼兒,，我們的目標(biāo)是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝,，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯誤,，老師要到家里來家訪?有的婉拒，我家地方小,，又亂,，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師;但更多的是欣喜,，正愁沒有機會和老師好好交流呢,，對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態(tài)度,，我們更困惑了,，會不會因此而造成負(fù)面的影響，給家長們帶來額外的負(fù)擔(dān)?但有一點,，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領(lǐng),，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解,、溝通的機會,，對孩子，對家長,，對我們自己,，都將是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過程中,，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望,，也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細(xì)地了解幼兒的興趣愛好,，性格特長及家庭結(jié)構(gòu),，成長經(jīng)歷，在家表現(xiàn)并聽取了家長對老師的建議,。同時我們還有禮節(jié),，有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點,，甚至是家長還沒注意到的閃光點,，誠懇地指出幼兒的缺點，耐心地傳授家庭教育的方法,。讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任,，也是家庭的責(zé)任，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí),，生活,，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。

通過家訪,，我們不僅了解到了平時不了解的情況,，與家長進行了情感溝通，達成了共識,，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認(rèn)同,，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉,。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經(jīng)驗,，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂："老師到我家來了!"家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內(nèi)容,。孩子們的一言一行,，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師,，謝謝你如此細(xì)致!”教師對孩子日常言行的細(xì)微介紹,，對孩子個性的詳細(xì)剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新,，從來沒有想到,，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!

面對面地交談,，讓我感到家長和老師間的距離感消失了。老師來到孩子家中,，一方面有利于老師更全面地了解孩子,，另一方面家長在自己的環(huán)境中也更容易敞開自己的心扉，有利于老師和家長互相交換意見達成共識,。因此,，我們老師要用心去溝通，去做好每一次家訪,，為了孩子的明天而努力!相信我們今后的家長工作會做得更好,，加油吧!

小學(xué)教師家訪反思篇5

上個星期開始，我園開展了教師家訪活動,。作為教師的我們,，在思想上都充分意識到了解幼兒，了解幼兒的家庭情況對于今后的保教工作,，幼兒的管理工作都有著重要意義,。因此，我們在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，懷著極大的熱情積極地參加家訪活動,，而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多,。

我們大大班全班共有37名幼兒,，家訪37戶，訪問率達100%,。在家訪前我們也做好了充分的準(zhǔn)備,，制定了家訪計劃，針對每一名幼兒的性格特點,，設(shè)計好家訪的內(nèi)容,，預(yù)先通知家長，約定時間,。我們不怕天冷雨淋,，自始至終沒叫一聲苦，沒說一句怨言,，按照園里的部署,，認(rèn)真完成了任務(wù)。家訪時我們做到了態(tài)度和藹可親,，語言簡潔明了,，認(rèn)真做好家訪記錄。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望,，也感受到他們對老師的尊重與信賴,。我們詳細(xì)地了解幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu),，成長經(jīng)歷,，在家表現(xiàn)并聽取了家長對老師的建議…同時我們還有禮節(jié)，有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn),，肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒注意到的閃光點,，誠懇地指出幼兒的缺點,，耐心地傳授家庭教育的方法。讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任,，也是家庭的責(zé)任,，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)，生活,，更要關(guān)心幼兒的情感和品德,。

通過家訪，我們不僅了解了幼兒在家的表現(xiàn),，還與家長進行了情感溝通,，達成共識，取得社會對我們教師工作的尊重與認(rèn)可,，也讓我們再次感受到教師工作的神圣與責(zé)任,，激發(fā)我們的工作熱情。相信我們今后的家長工作會做得更好,，加油吧!