總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害,，避免失誤,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)教師的家訪工作總結(jié) 小學(xué)教師家訪工作總結(jié)與反思篇一

1,、了解所訪學(xué)生家庭情況,。進(jìn)行家訪前，我首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解,。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

2,、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn),，多報(bào)喜，少報(bào)憂,。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng),，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3,、與家長共同研究,，明確要求，統(tǒng)一思想,，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解,，在未來的教育中有的放矢,。

4、向家長提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),，必要時(shí)還要向家長介紹一些心理學(xué),、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問題的辦法,。

1,、通過本次家訪，我全面了解了受訪學(xué)生及其家庭,，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2、通過家訪,，我與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長的想法,，解除家長對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解,。

3,、以家訪為平臺(tái),，以學(xué)生和家長為渠道,，我對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4,、通過家訪,，廣泛聽取家長對(duì)我教育教學(xué)的意見和建議,，并及時(shí)采納,。

1,、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長至關(guān)重要。

文化程度高的家長對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo),。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，有較強(qiáng)的自覺性,。

文化程度不高但處世有原則的家長,，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理,。這類孩子通常為人不錯(cuò),，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長,，本身文化程度低,，對(duì)自己的子女又過于溺愛,。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大,，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,，管不了”的局面。其父母根本管不了,，只能希望通過學(xué)校教育來改變孩子,。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異,。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人。放假后,，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè),，整天看電視,，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,，更對(duì)國事天下事漠不關(guān)心,，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,，必將影響其未來的發(fā)展。

3,、家長對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求,。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校,、家庭,、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段,。通過一段時(shí)間的家訪，我得到了許多收獲,，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的,、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為學(xué)生的全面健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量,！

總而言之,，家訪工作在學(xué)校和家庭之間歷來是不可或缺的一股力量，而憑借這股力量既可以夯實(shí)家校聯(lián)系之間的紐帶,，同時(shí)又為學(xué)校管理和家庭教育的順利進(jìn)行提供了有力的保障,。應(yīng)該說，這部分工作成分的存在和延伸為學(xué)生的成長與發(fā)展起到了保駕護(hù)航的作用,，不容小覷,。而在實(shí)際的家訪工作中，自己也親身經(jīng)歷和感受了它的必要和重要,，也相信在日后的工作中我會(huì)不斷萃取其中的點(diǎn)滴精華來更好的服務(wù)于學(xué)校管理和家庭教育,，而最根本的核心是更好的服務(wù)于學(xué)生的健康成長和人生追求。我也必將一如既往的認(rèn)真工作,，及時(shí)反思和總結(jié),，力求讓寶貴的資源和經(jīng)驗(yàn)更好、更全面的來指導(dǎo)我開展好各項(xiàng)工作,。

小學(xué)教師的家訪工作總結(jié) 小學(xué)教師家訪工作總結(jié)與反思篇二

家訪是架起學(xué)校和家庭互相溝通的橋梁,，是做好家長工作的潤滑劑，是學(xué)校工作不可缺少的重要方面,。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合,，更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展，根據(jù)上級(jí)工作安排,，我校于20xx年10月份開始認(rèn)真扎實(shí)地開展了千名教師訪萬家家訪活動(dòng),。

為順利開展家訪活動(dòng)，我校對(duì)家訪工作進(jìn)行了通盤考慮,、精心策劃,、周密安排，制訂了詳細(xì)的活動(dòng)方案,，成立由校長任組長的家訪活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，要求每位老師通過多種形式認(rèn)真進(jìn)行家訪，家訪前各班班主任,，對(duì)本班學(xué)生都作了具體分析,，事先確定了家訪對(duì)象和內(nèi)容，及時(shí)做好記錄,。

老師走訪學(xué)生家庭,，更深入、全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、身心,、生活狀況,，了解了學(xué)生的另一片世界；與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道,，第一時(shí)間了解家長的想法,，解除家長對(duì)學(xué)校教育工作的迷惑和不解。同時(shí),，以家訪為平臺(tái),，以學(xué)生和家長為渠道，對(duì)學(xué)校的教育理念,、校風(fēng),、學(xué)風(fēng)進(jìn)行全面宣傳。

通過本次家訪,，我們及時(shí)把握到家長對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議,，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平,，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。全面的家訪也讓教師了解了家長對(duì)子女的關(guān)切與期望,，也了解了一些學(xué)生家庭的困境,，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感。

在雙向交流,，互動(dòng)反饋學(xué)生信息中家長與老師們?cè)絹碓角宄卣J(rèn)識(shí)到家庭教育與學(xué)校教育同步,、協(xié)調(diào)、共育的必要性,、重要性。通過家訪,，面對(duì)面跟家長交流情況,、交換意見、統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，這樣既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作,，拓寬教學(xué)思路，又能夠幫助家長改進(jìn)家庭教育,，從而能形成教育合力,。

家訪工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是廣大教育工作者密切與學(xué)生家長聯(lián)系的一種最常用,、最有效的方法,。我校將把家訪工作列入常規(guī)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，及時(shí)有效地將這項(xiàng)工作做好,，以促進(jìn)學(xué)校整體工作的發(fā)展，讓我們的教育因家訪而精彩。

小學(xué)教師的家訪工作總結(jié) 小學(xué)教師家訪工作總結(jié)與反思篇三

為搞好家訪,，密切師生溝通,，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況,、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果,，我們進(jìn)行了家訪。老師進(jìn)行家訪,，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視,。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長也是一個(gè)觸動(dòng),。教師,、家長、學(xué)生三者共處一室,，促膝談心,，拉近了彼此心理距離。現(xiàn)將進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：

1,、通過本次家訪,，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2,、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道,，第一時(shí)間了解家長的想法,，解除家長對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

3,、以家訪為平臺(tái),，以學(xué)生和家長為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度,。

4、通過家訪,，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議,，并及時(shí)反饋。

1,、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長至關(guān)重要,。

文化程度高的家長大多都知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，有較強(qiáng)的自覺性,。文化程度不高但為人處世有原則的家長,，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理,。這類孩子通常為人不錯(cuò),，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),，一般會(huì)有較大的進(jìn)步,。還有少數(shù)家長，本身文化程度低,，對(duì)自己的子女又過于溺愛,。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大,，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,，管不了”的局面。其父母根本管不了,，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子,。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異,。

絕大部分學(xué)生在校各方面表現(xiàn)都良好,，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人。放假后,，不學(xué)習(xí),，不寫作業(yè)，整天看電視,，什么家務(wù)都不干,。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國事天下事漠不關(guān)心,，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,，必將影響其未來的發(fā)展。

3,、家長對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求,。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校,、家庭,、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),，是做好教學(xué)工作的重要手段,。通過一段時(shí)間的家訪,，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的,、有計(jì)劃,、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量,！

小學(xué)教師的家訪工作總結(jié) 小學(xué)教師家訪工作總結(jié)與反思篇四

我校所轄四個(gè)服務(wù)村,，按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，我與我班科任教師對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了家訪,，感受頗深,，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

一是獲得許多第一手育人資料。通過與學(xué)生,、與家長交流,，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生的個(gè)性,，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望,、要求以及教育方法等,，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),。二是家長老師互相信任,。通過向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況,，幫助家長樹立正確的教育理念,，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識(shí)和信任度,，使家長也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多角度認(rèn)識(shí)了解學(xué)生,。知道了很多檔案上看不出來的東西,，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生,。比如我班的張某,、李某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑,；而有些正好相反,，如張某、武某等孩子,。有些有個(gè)性的學(xué)生,，本來覺得很難管,，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷,，便覺得可以更好地把握他們的心理,。四是換個(gè)角度看家長。現(xiàn)在的學(xué)生家長年齡多都在30-40歲之間,，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些,，因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)子女的教育,，并講究教育方法,，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用,。

第一,，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù),，從而削弱了家庭教育的力量,。有個(gè)別交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛,，使得學(xué)生的心理放縱,，讓學(xué)校教育工作難上加難；第二,，正因?yàn)榧议L“望子成龍”,、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng),，以至于溺愛和放縱,，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為,，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處,；第三，家長誤認(rèn)為孩子很聰明,，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績,；上中學(xué)后，希望也能這樣,。如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)心孩子,。實(shí)際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問題時(shí),，家長意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問題,，企圖一勞永逸,；第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合,。父母雙方教育觀念和方法不一致,，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一,。

第一,，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,，與家長學(xué)生面對(duì)面的交流,，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭,，學(xué)生的聯(lián)系,，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,，加強(qiáng)了師生感情,，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

第二,，全面的家訪,，了解了家長對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的`困境,，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作,。

第三,，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵,。隨著社會(huì)的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn),、個(gè)人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型,。作為任課教師應(yīng)該具體問題具體分析,，“到什么山唱什么歌”,，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半,，甚至適得其反,。

第四，家訪也給教師本人上了一課,。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過是幾十分之一,，很不起眼；而在家里,，卻是家長的百分之百,，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,，深深體會(huì)到家長的期盼,，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。

第五,，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師,，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶,，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響,。

總之,，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問,，是一門永無止境的藝術(shù),。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé),，奉獻(xiàn)愛心,，努力做一個(gè)稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望,。

小學(xué)教師的家訪工作總結(jié) 小學(xué)教師家訪工作總結(jié)與反思篇五

家訪是融洽師生關(guān)系,、提高教育質(zhì)量的重要保證，是密切校群關(guān)系,、提升教育形象的科學(xué)手段,。因此，我校一直就有正副班主任共同上門家訪的傳統(tǒng)，家訪一直是我校常規(guī)工作之一,。本學(xué)期,，根據(jù)湖北省中小學(xué)“課外訪萬家”活動(dòng)總體部署，結(jié)合“十二五”羅家市中小學(xué)有效德育建設(shè)工程和20xx年羅家市教師隊(duì)伍建設(shè)年工作要求,，我校更是持續(xù)、深入的開展了家訪工作,，堅(jiān)持全體教師必須參與家訪,、必須與全體學(xué)生家庭搭建密切聯(lián)系的原則，注重“突出重點(diǎn),、訪出實(shí)效”,，精心組織、周密部署,、強(qiáng)化落實(shí),，拓寬了家訪工作范圍，規(guī)范了家訪工作程序,，提高了家訪工作實(shí)效,。

一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校專門制定活動(dòng)方案,，成立家訪領(lǐng)導(dǎo)小組,，建立學(xué)生情況檔案，設(shè)立校長信箱和班主任聯(lián)系電話,，確?；顒?dòng)有效推進(jìn)。

二是召開專題會(huì)議,。利用學(xué)校德育工作專題會(huì)議,，對(duì)家訪活動(dòng)予以重點(diǎn)布置，要求全體教師深刻理解“落實(shí)”一詞,，從抓好落實(shí)開始,，持之以恒做好學(xué)生家訪工作。

三是開展經(jīng)驗(yàn)探討,。在學(xué)校名優(yōu)班主任工作室活動(dòng)和德育備課活動(dòng)中,，將家訪工作作為專項(xiàng)議題，就家訪形式,、內(nèi)容,、技巧等組織班主任展開討論和交流，借鑒先進(jìn),、有效的工作方式,。

四是舉辦專家講座。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生家庭情況相對(duì)陌生、新生入學(xué)需要幼小順利銜接等問題,，學(xué)校特別邀請(qǐng)心理健康教育專家對(duì)一年級(jí)家長及正副班主任進(jìn)行了家庭教育方面的講座,，指導(dǎo)教師做好家訪。

一是暢通家校聯(lián)系,。學(xué)校專門制發(fā)了《羅家小學(xué)“課外訪萬家”活動(dòng)聯(lián)系函》,，將家訪活動(dòng)目的、意義和對(duì)教師的家訪要求陳述清晰,，征詢家長對(duì)家訪工作方式的意見,，懇請(qǐng)學(xué)生家長對(duì)家訪工作提出意見，以便學(xué)校和教師據(jù)此及時(shí)調(diào)整家訪工作方式,。

二是收集家訪信息,。在班主任協(xié)助下，學(xué)籍管理人員牽頭,，負(fù)責(zé)收錄學(xué)生地址,、家庭情況、聯(lián)系電話等相關(guān)信息,，進(jìn)行分類整理,。考慮到每個(gè)學(xué)生家庭的不同情況和不同需求,，老師在家訪前,，給全班家長發(fā)放《問卷調(diào)查表》，對(duì)家訪形式,、希望來家訪的學(xué)科教師,、關(guān)于家訪建議和意見等方面進(jìn)行先期了解，既尊重家長意愿,，也使教師家訪面向全體學(xué)生的同時(shí),，更有重點(diǎn)、更有針對(duì)性,。在此基礎(chǔ)上,，各班正副班主任共同商議、擬定班級(jí)家訪計(jì)劃,。

三是探究家訪策略,。為扎實(shí)推進(jìn)家訪活動(dòng)，加強(qiáng)家校聯(lián)系,，學(xué)校對(duì)每一位教師家訪的時(shí)間,、對(duì)象、內(nèi)容,、形式及工作要求做出詳盡布置,，要求家訪教師做好充分準(zhǔn)備,，做好“三備”，即：備學(xué)生,，備家長,，備家庭；做到“三要”,，即：說優(yōu)點(diǎn)要充分,，講問題要到位，談措施要指導(dǎo),。

(一),、干部關(guān)愛教師，深入教師家庭,。

教師是學(xué)校的生命，教師生活情況直接影響到工作投入,。根據(jù)不同教師情況,，我校從黨政一把手到中層以上干部，率先開展了“干部訪教師”工作,。

1,、訪骨干教師，重在激勵(lì),。在教育教學(xué)工作中,，我校骨干教師發(fā)揚(yáng)“羅家小學(xué)人”奉獻(xiàn)、敬業(yè)精神,，兢兢業(yè)業(yè)戰(zhàn)斗在教育工作中,，在自我的專業(yè)化發(fā)展上取得了驕人成績。通過校長,、行政干部走進(jìn)教師家庭,，慰問教師家屬，感謝其對(duì)學(xué)校工作的支持和理解,，對(duì)教師本人的工作成績更是予以贊許,。受訪教師深感學(xué)校對(duì)自己的關(guān)愛和幫助，再次煥發(fā)了工作的激情,。

2,、訪患病教師，重在暖心,。對(duì)身體不好的教師家庭,，給他們帶去營養(yǎng)品，噓寒問暖,。

3,、訪有困難教師,，重在寬心。對(duì)家庭擔(dān)子重,、工作壓力大的教師家庭,，給他們帶去“寬心丸”，促膝談心,，切實(shí)解決他們的困難和壓力,，盡力為教師排除工作障礙。使教師用力,、用心,、用情地投入工作之中。

(二),、家校聯(lián)手筑愛,，潤澤學(xué)生心靈。

“用愛伴讀,，不放棄一個(gè)學(xué)生”,，“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生不掉隊(duì)”……這些簡(jiǎn)單而樸實(shí)的話語最近一直縈繞在我校教師的心頭,。

1,、學(xué)生沒進(jìn)校門，教師先進(jìn)家門,。

今年9月,，我校將迎來300多位一年級(jí)新生。自8月21日起,，我校12位一年級(jí)正副班主任冒著酷暑,，連日走訪了新生家庭,。這些老師自己家里，有還在襁褓中的孩子，有需要輔導(dǎo)的孩子,，有調(diào)皮好動(dòng)的頑童,，有需要上培訓(xùn)班的女兒……可是,，他們都暫時(shí)放下了自己的孩子,，首先想到的是自己的學(xué)生。

家訪中,，老師對(duì)于“書包和文具的選擇要簡(jiǎn)潔,、輕便”、“逐步開始調(diào)整孩子的作息時(shí)間”,、“接送學(xué)生的時(shí)間”等內(nèi)容都做了具體介紹,。這種“一對(duì)一”的家訪模式，拉近了師生,、家校距離,。盡管新生還沒有走進(jìn)校門,，可是，教師和學(xué)生,、教師和家長就已經(jīng)相當(dāng)熟悉了,。

遵照省廳的“六不準(zhǔn)”，同時(shí)也為了不給家長增添麻煩,，家訪過程中,，老師們從不接受家長饋贈(zèng)的錢物，更是用善意的謊言婉拒了一個(gè)又一個(gè)家長的吃飯邀請(qǐng),，使得家訪這一工作更加單純,，體現(xiàn)出教師高尚的師德素養(yǎng)，贏得了家長的良好口碑,。

2,、多學(xué)科相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展,。

語數(shù)外的學(xué)習(xí)只是學(xué)生求學(xué)之路上的一部分,，學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)將長遠(yuǎn)地影響他的一生。所以學(xué)校將各學(xué)科教師的參與,，作為在家訪工作中很重要的一個(gè)部分。在《問卷調(diào)查表》中,，專門征詢家長意愿：“除班主任外希望交流的學(xué)科教師”,。果然，無論是高年級(jí)還是低年級(jí)的學(xué)生家長,，在這一欄中有的填科學(xué),、有的是音樂、有的是體育等等,。針對(duì)家長的這些意愿,，在班主任統(tǒng)籌安排之下，幾乎所有的學(xué)科教師都能和家長建立密切的聯(lián)系,。

在我校副班主任這支隊(duì)伍中,，數(shù)學(xué)老師和英語老師占絕大多數(shù)。在平時(shí)學(xué)科教學(xué)工作中,，他們已經(jīng)很注意同家長的溝通,，并很好地取得了家長的信任和配合。在家訪中,，他們更是將學(xué)生全面發(fā)展放在心中,，在與家長溝通方式上，既有及時(shí)便捷的電話,、qq等途徑,，也有與班主任一起上門走訪,，進(jìn)行深入、細(xì)致地談話,，更有常規(guī)性的每天堅(jiān)持記載的《家校通》聯(lián)系本,。多形式、多維度地家校聯(lián)系,，形成了我校副班主任的常規(guī)工作模式,，贏得了家長的極大認(rèn)同。

3,、帶著“禮物”家訪,，澆開學(xué)生心靈之花。

在很多學(xué)生和家長的觀念中,，總以為老師家訪就是告狀,。而我校教師用自己的行動(dòng)，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)觀念,，將教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛帶進(jìn)每一個(gè)學(xué)生家庭,。

有的老師，給學(xué)生帶去一張張精美的獎(jiǎng)狀,，一進(jìn)學(xué)生家門,，帶去的是“孩子進(jìn)步大”“取得優(yōu)良成績”“受到同學(xué)們的喜愛”等喜訊。教師化身“報(bào)喜鳥”,，給整個(gè)家庭送去喜悅,，更給孩子帶來成長的動(dòng)力。

有的老師,，給學(xué)生送去一本本好書,，扉頁上寫滿了對(duì)孩子的期望與祝福，孩子收獲的不僅僅是十幾二十塊錢的書,，更能感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛與幫助,。這是多么寶貴的精神禮物呀！

4,、跟蹤回訪,，教師做“家教專家”。

盡管學(xué)生在同一個(gè)班級(jí)中學(xué)習(xí)生活,，可是,，總有學(xué)生表現(xiàn)得差強(qiáng)人意。存在差距的根本原因在于家庭教育,。通過上門走訪,，老師們看到了學(xué)生和家長所不為人知的一面。

為了方便孩子上學(xué),，家長想辦法在外租房,，相對(duì)來說,，不太穩(wěn)定的居住環(huán)境必然會(huì)對(duì)孩子有一些影響；有的家庭父母為了生活忙碌奔波,，根本無法顧及孩子的家庭教育,；有的家庭三代同堂，家長與老人的育兒觀念特別容易產(chǎn)生分歧……

這個(gè)時(shí)候,，教師的家訪,，就不單純是向家長提要求，更多的是給家長提供援助——正確的“家庭教育觀念”,、溝通協(xié)調(diào)學(xué)生父母之間的情感,。而且，這種援助并不是立竿見影,，需要長期,、反復(fù)、耐心地與他們溝通和交流,，所以,，不少教師的家訪，上個(gè)學(xué)期去過,，這個(gè)學(xué)期再去,；上個(gè)月去過，這個(gè)月還去,。老師們反復(fù),、多次，通過多種形式進(jìn)行家校聯(lián)系,，目的只有一個(gè)——希望看到孩子健康、快樂地成長,。

有的教師較家長年長一些,，用自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)正確地給予引導(dǎo)。有的家長聽了老師專業(yè)意見后,，甚至建議老師開一家心理咨詢室,，專門就家庭教育等問題進(jìn)行援助。

家訪是溝通學(xué)校與家庭,、社會(huì)的一座橋梁,。盡管我校學(xué)生分布較廣，上門走訪有一定的困難,，但是,，老師們放下牢騷、沒有埋怨,，克服所有困難,，將一顆愛生之心帶到每一個(gè)學(xué)生家庭,。老師們深深地認(rèn)識(shí)到，家訪不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地一項(xiàng)工作,，更是一名人民教師的責(zé)任,。

家訪活動(dòng)中，教師們犧牲了休息時(shí)間,，深入學(xué)生家庭,，耐心細(xì)致地與學(xué)生家長進(jìn)行了交流，了解了學(xué)生及家庭情況,，與家長共同商討提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的方法措施,，并認(rèn)真聽取了家長對(duì)學(xué)校的意見及建議。老師們的家訪得到了家長們的一致好評(píng),。羅家市教育局還專門將我校的家訪工作的成績和特點(diǎn),，以“簡(jiǎn)報(bào)”形式下發(fā)到各市直屬學(xué)校和區(qū)教育局，進(jìn)行宣傳和肯定,。

“課外訪萬家”工作的開展,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的成長環(huán)境鋪墊了溫馨的情感基礎(chǔ)，使學(xué)生更親近教師,，從而激發(fā)其積極向上的決心,。讓我們家校攜手，共同開啟學(xué)生幸福健康成長之門,。