總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,?？偨Y(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

生物期末試卷分析總結(jié)篇一

對(duì)于這次期末考核成績(jī),，可以說(shuō)是相當(dāng)不理想，現(xiàn)綜合兩個(gè)班的情況,，作以下分析：

本次期末考試試卷,，總的來(lái)說(shuō)，其考核內(nèi)容是比較全面,、綜合的,，題型也比較全面，不會(huì)超出所學(xué)范圍,，能全方位考核學(xué)生對(duì)上半學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握程度,。在題目的安排上，由易到難,，題量適中,，分?jǐn)?shù)的分配較合理。所以說(shuō),，整張?jiān)嚲?，?duì)于本學(xué)期上半學(xué)期知識(shí)的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中,。但學(xué)生考出來(lái)的成績(jī)卻并不理想,，究其原因在于：

學(xué)生中存在相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，不過(guò)關(guān),。這次考試中40分以下的學(xué)生占了相當(dāng)大的比例,。在這部分學(xué)生中，很多是由于基礎(chǔ)差,，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,，有個(gè)別幾個(gè)學(xué)生甚至連加、減,、乘,、除四則運(yùn)算都不過(guò)關(guān)。而這些二,、三,、四年級(jí)的知識(shí)不過(guò)關(guān)，到了五年級(jí)就跟不上了,。中層生40-69分的學(xué)生也占了相當(dāng)大的比例,，這部分的學(xué)生主要是因?yàn)閷?duì)所學(xué)知識(shí)掌握不扎實(shí)、不牢固，做起題來(lái)丟三落四的,，容易出錯(cuò),。高層生80-99分的學(xué)生占的比例小。優(yōu)秀生極少,。原因在于這部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活,，在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)方面不夠靈活，題目略微"轉(zhuǎn)了個(gè)彎",，就解答不出來(lái),；另外，由于做題不夠小心慎重,，也容易失分,。兩個(gè)班都有幾個(gè)學(xué)生是考了89分的，差一分就是優(yōu)秀生,，而失分的原因多在于做題馬虎,，不細(xì)心，把數(shù)字看錯(cuò)或漏寫(xiě),。

另外,，學(xué)生的成績(jī)提不高，還在于很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠,，不能自覺(jué),、自主地學(xué)習(xí)。在遇到不懂得問(wèn)題,，也不聞不問(wèn),，得過(guò)且過(guò)。甚至有些學(xué)生,，根本就不知道自己哪些知識(shí)不懂，整天迷迷糊糊的,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要,，很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，上課也不能專(zhuān)心聽(tīng)講,，課后又沒(méi)自主學(xué)習(xí),，成績(jī)就無(wú)法提高了。再者,，根據(jù)家訪(fǎng)所了解到的情況,，很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺(jué)，相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已,，談不上預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)。

當(dāng)然，學(xué)生考出這樣的成績(jī),，作為科任的我,，也有不可推卸的責(zé)任。由于初次教數(shù)學(xué)這f一學(xué)科,，經(jīng)驗(yàn)不足,。未能及時(shí)跟蹤追進(jìn)，查漏補(bǔ)缺,，沒(méi)有及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況,，這是我的不足。另外,，由于上半學(xué)期的授課時(shí)間較緊迫,，在教學(xué)中講的比較快，鞏固練習(xí)不夠,，復(fù)習(xí)時(shí)間不夠,，這也是導(dǎo)致本次考試成績(jī)差的原因之一。

以上是對(duì)這次期末考試的情況總結(jié),。在下半學(xué)期里,，我將吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，根據(jù)上半學(xué)期所得的情況,，制定各種有效措施,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在今后的教學(xué)過(guò)程中,，對(duì)學(xué)生及時(shí)跟蹤追進(jìn)，了解其學(xué)習(xí)情況,，因材施教,。同時(shí)，虛心向其他教師求教,，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，爭(zhēng)取下半學(xué)期把成績(jī)提高上去。

生物期末試卷分析總結(jié)篇二

1,、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱,，主要表現(xiàn)在學(xué)生填空題、選擇題,、解決問(wèn)題,。主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)新的知識(shí)體驗(yàn)不深，頭腦中建立不清晰,、不扎實(shí),。

2,、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在有點(diǎn)復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都對(duì)一些能力較弱或較差的學(xué)生造成一定的影響,。

1,、基礎(chǔ)概念的理解不夠透徹，造成對(duì)基礎(chǔ)概念不能靈活運(yùn)用,。

2,、計(jì)算作為一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能，還需加強(qiáng)訓(xùn)練,。

3,、解決問(wèn)題時(shí)對(duì)條件問(wèn)題的分析綜合能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。解決問(wèn)題策略有待提高,。

1,、必須劣實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。一定要重視知識(shí)的獲得過(guò)程,。

2,、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),。要重視培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

3,、教師要關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體,。要堅(jiān)持做好以下工作;堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合。消除他們的心理障礙,，幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。加強(qiáng)方法指導(dǎo)，嚴(yán)格要求后進(jìn)生,，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起,，根據(jù)學(xué)生的差異，進(jìn)行分層教學(xué),，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展,。

一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我們將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的原則，一如既往,，再接再厲,。把工作搞得更好！

生物期末試卷分析總結(jié)篇三

時(shí)光像水中的倒影，一晃一學(xué)年就過(guò)去了,。昨日那埋怨時(shí)間過(guò)的太慢的情素似乎還游移在腦際,，而今大二的生活正在向我們走來(lái)，驀然回首,，感慨頗多,。剛邁入大學(xué)的時(shí)候?qū)σ磺兴坪醵汲錆M(mǎn)新鮮感，于是到處躍躍欲試,，結(jié)果碰壁較多.不過(guò)吃一塹,，長(zhǎng)一智，大一學(xué)年我除了努力完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),，也利用各種活動(dòng)豐富自己的生活,，擺脫現(xiàn)在大學(xué)生最流行的郁悶日子。現(xiàn)將我上一學(xué)年的總結(jié)

學(xué)習(xí)是學(xué)生的基本,，我知道一個(gè)受社會(huì)肯定的優(yōu)秀大學(xué)生,，除了有個(gè)性有特長(zhǎng)外，最起碼的就是要有知識(shí)文化的功底,，所以,，我至始至終都把學(xué)習(xí)擺在第一位這個(gè)學(xué)期開(kāi)的課不多，正因?yàn)檫@樣,，只有珍惜每一節(jié)文化課,，堅(jiān)決不遲到不早退不曠課，才對(duì)得住自己的大學(xué)生涯! 在做作業(yè)上,，我每次都是自己的作業(yè)就自己做,，不抄襲不作弊，同時(shí)我還堅(jiān)持每個(gè)月分別寫(xiě)一篇英語(yǔ)和漢語(yǔ)作文,，希望以此可以提高自己的寫(xiě)作能力,。在課余時(shí)間，我還充分利用學(xué)校的圖書(shū)館資源,，抓緊時(shí)間閱讀各方面的書(shū)本知識(shí),，以求提高自己的知識(shí)面，拓寬自己思考問(wèn)題的角度,，從而多方面的考慮問(wèn)題,，避免片面看問(wèn)題，養(yǎng)成不好的思考習(xí)慣,。還有要說(shuō)的一點(diǎn)就是選修課,，這個(gè)學(xué)期我選修了綜合會(huì)計(jì)和數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用，前一門(mén)課程屬于經(jīng)濟(jì)方面的內(nèi)容,，通過(guò)綜合會(huì)計(jì),，我了解了一個(gè)公司記賬的最基本的方法,，對(duì)我了解和認(rèn)識(shí)不同公司的經(jīng)濟(jì)實(shí)力奠定了基礎(chǔ)。我想這對(duì)我以后出來(lái)工作是有一定幫助的,，畢竟在現(xiàn)代這個(gè)社會(huì),，掌握一定的經(jīng)濟(jì)知識(shí)是很必要的，會(huì)計(jì)對(duì)于各個(gè)行業(yè)都是有用的,。即使我以后不從事這個(gè)行業(yè),，我相信我都可以從這里得到一定的啟發(fā)。其次就是數(shù)據(jù)庫(kù),，這次的學(xué)習(xí)也是我比較早的了解了數(shù)據(jù)庫(kù)的不同凡響,，也更激起了我對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣!畢竟現(xiàn)在社會(huì)計(jì)算機(jī)遍及各個(gè)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)對(duì)我將來(lái)的工作用處也是很大的,。在學(xué)習(xí)上,，我認(rèn)為還有一樣?xùn)|西是非常重要的，那就是學(xué)習(xí)態(tài)度!我以前對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度不是很端正,，常常都是“得過(guò)且過(guò)”,，不過(guò)現(xiàn)在好多了，我開(kāi)始養(yǎng)成一種謙虛,、勤問(wèn)的學(xué)習(xí)態(tài)度,。學(xué)習(xí)上的東西來(lái)不了弄虛作假，是不懂就不懂,，絕不能不懂裝懂!孔夫子說(shuō)過(guò)“三人行,，必有我?guī)煛保蚁氲览砭驮谶@里,。不懂就要問(wèn)———這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)也是有很大幫助的!

我基本上都可以和同學(xué)們友好相處,，和睦共處，互幫互愛(ài),，自己的事情自己做,，形成獨(dú)立自理自立的良好品德。宿舍是一個(gè)大集體,，八個(gè)人生活在同一個(gè)空間里面,，但是各自的生活習(xí)性都不相，這就需要大家互相理解和遷就,，只有這樣才能和平相處,，為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境。大學(xué)就相當(dāng)于一個(gè)小型的社會(huì),，作為一個(gè)步入社會(huì)的緩沖,，我們可以從中學(xué)到好多的東西。大學(xué)里時(shí)間比高中充足多了,，這樣可以利用剩余時(shí)間在外面打工,，尤其是五一，十一,，我通過(guò)打工也知道了許多工作中的細(xì)節(jié)和與老板,、同事間的處事的細(xì)節(jié)。最重要的是通過(guò)打工,，我認(rèn)識(shí)到了在與陌生人相處時(shí),，平等是第一位的，在與人交往中要將一些身份,、地位去除-——這樣既有利于交往,，又是尊重別人。

我上學(xué)年積極參加各方組織的各項(xiàng)活動(dòng),。比如：院系,、班級(jí)組織的秋游、春游,，還有認(rèn)識(shí)山東古老建筑文化的游覽學(xué)習(xí),，班歌比賽，班級(jí)內(nèi)乒乓球比賽;學(xué)校里征集贊美學(xué)校,、大學(xué),、大學(xué)生活等文章活動(dòng);參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)——黃河浮橋車(chē)流量統(tǒng)計(jì)等等。通過(guò)參加有些活動(dòng),，我的眼界開(kāi)闊了許多,，認(rèn)識(shí)到了許多東西;而有些，則使我更加了解,、熱愛(ài)我們的學(xué)校,、班級(jí)，加強(qiáng)了集體觀念,。

上一學(xué)年,，我積極參加適宜自己的社團(tuán)——英語(yǔ)協(xié)會(huì)、青協(xié),、交友協(xié)會(huì),。同時(shí)大學(xué)里豐富的講座也早已成了我的必修課，通過(guò)聽(tīng)講座,，我認(rèn)識(shí)到了許多不同的東西,，比如;現(xiàn)在中國(guó)的形勢(shì)、求職面試技巧,、英語(yǔ)考試技巧等,。我還積極參加學(xué)校里各個(gè)組織的競(jìng)選活動(dòng)。在工作上,，我還積極完成年級(jí)學(xué)生會(huì)里交給的各項(xiàng)任務(wù),，處理好各項(xiàng)事務(wù),，其中包含我們學(xué)習(xí)部為文藝部寫(xiě)的小品稿。通過(guò)在年級(jí)學(xué)生會(huì)里工作,，也是我學(xué)會(huì)了怎樣處理各個(gè)方面的關(guān)系,，提高了素質(zhì)。 在上一學(xué)年里,，我學(xué)到了太多的東西,。這是我在以后生活、工作中所必需的,。我感謝大學(xué)里相對(duì)這么寬松的自由學(xué)習(xí)環(huán)境,，給了我這么多的自由伸展的空間。盡管如此,，我在大一學(xué)年里還是存在許多不足,，其中不按作息行動(dòng)、學(xué)習(xí)最為嚴(yán)重,，在這一學(xué)年我要嚴(yán)格自己,，重新調(diào)整好自己的生物鐘。同時(shí)我還要注意多鍛煉身體,，身體是本錢(qián),。只有兼?zhèn)鋬烧撸拍苡懈叩膶W(xué)習(xí)效率,，從而騰出更多的時(shí)間干更多的事情,，才能消除大一時(shí)的“心有余力而力不足”!

總結(jié)回顧昨天，我百感交集;面對(duì)今天,，我信心百倍;展望明天,，我任重道遠(yuǎn)!我想：“既然上帝讓我們都能自己掌握自己的命運(yùn)，那么我就一定要并且也能掌握好我的命運(yùn),，我的大學(xué)將會(huì)因?yàn)槲业牟粩嗷仡櫤驼雇訜o(wú)怨無(wú)悔!

生物期末試卷分析總結(jié)篇四

1,、從整份試卷來(lái)看，考查的知識(shí)面廣,，充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn),，考查的知識(shí)點(diǎn)基本涵蓋了本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，難易也適度,，能如實(shí)反映出學(xué)生實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況,。

2、深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中,，并注重考查在學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力,。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考驗(yàn)，同時(shí)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度,，以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,，所考內(nèi)容同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂(lè)。另外本次試卷注重學(xué)生的發(fā)展,，從試卷的得分情況看,，如果學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。

1,、填空題第6題學(xué)生丟分最高出現(xiàn)問(wèn)題的原因是學(xué)生不帶單位，從中反映出學(xué)生平時(shí)的不良習(xí)慣,。

2,、判斷題失分不算多。

3,、選擇題中第3,、5題丟分多，錯(cuò)誤原因：學(xué)生不能仔細(xì)讀題,，認(rèn)真揣摩題意,，答題意識(shí)不夠清晰。

4,、關(guān)于五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)期末試題分析：計(jì)算題第4題的簡(jiǎn)便運(yùn)算第題得分率低,。錯(cuò)誤原因是學(xué)生對(duì)運(yùn)算定律還不能靈活運(yùn)用。

5,、解決問(wèn)題：第3題錯(cuò)誤率也是比較高的,，學(xué)生對(duì)于碰到實(shí)際問(wèn)題解決實(shí)際問(wèn)題的分析能力，還有待在平時(shí)的教學(xué)中多訓(xùn)練,。

(1)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。

(2)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng),，尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng),。

(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題,，及時(shí)檢查,，仔細(xì)觀察，具體問(wèn)題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

生物期末試卷分析總結(jié)篇五

本次語(yǔ)文項(xiàng)目過(guò)關(guān)考核卷,，能緊貼教材，重點(diǎn)考查了學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的掌握情況,，在學(xué)生自主探究中強(qiáng)調(diào)閱讀的積累運(yùn)用,，有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)，為今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向,?？傮w來(lái)看,，難題較少，認(rèn)真的孩子得分會(huì)相對(duì)較高,。

本班共有學(xué)生17人,，實(shí)考人數(shù)17人，優(yōu)秀率88%,。試卷從答題的狀況看,，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)、系統(tǒng),。下面從學(xué)生答題得分情況逐題分析如下：

第一部分：我會(huì)讀詞語(yǔ)

本題一共考察60個(gè)詞語(yǔ)和八個(gè)句子的準(zhǔn)確朗讀,。分成三組，學(xué)生從中隨機(jī)抽取一組進(jìn)行測(cè)試,。能正確,、熟練認(rèn)讀得學(xué)生占95%以上。個(gè)別容易出錯(cuò)的詞語(yǔ)分別是：天衣無(wú)縫等詞,。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)后準(zhǔn)確率達(dá)到100%,，全體學(xué)生都優(yōu)秀過(guò)關(guān)。

第二部分：朗讀背誦

本題選取了本冊(cè)要求朗讀的或者背誦的課文至少10個(gè)片段,，學(xué)生隨機(jī)從中抽取一篇進(jìn)行朗讀,。本題學(xué)生朗讀準(zhǔn)確率高。但2個(gè)學(xué)生不會(huì)背,，個(gè)別學(xué)生朗讀時(shí)聲音太小,，或朗讀時(shí)過(guò)于平淡，沒(méi)有讀出感情,。

第三部分：寫(xiě)字卷

寫(xiě)字卷是50個(gè)生字組成的看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),。大部分學(xué)生都能得優(yōu)秀。但龍宇浩和黃鑫宇還是寫(xiě)得不理想,。

第三部分：看圖寫(xiě)話(huà),。

本次看圖寫(xiě)話(huà)考察的是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。大部分學(xué)生能準(zhǔn)確的運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。能把句子寫(xiě)通順,，能用幾段話(huà)把故事寫(xiě)完整，還能把句子寫(xiě)優(yōu)美,。當(dāng)然像黃賢彬,、龍宇浩、黃鑫宇這樣的學(xué)困生對(duì)寫(xiě)話(huà)還是有一定的難度的,。

通過(guò)這次質(zhì)量測(cè)試,，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪,。

1,、針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主,。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣,。同時(shí),，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力,。

2,、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,，同時(shí),，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍,，豐富積累,，提高自身的閱讀水平。

3,、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，做事細(xì)心的習(xí)慣,，認(rèn)真審題的習(xí)慣,，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。

4,、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力的培養(yǎng),，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些寫(xiě)話(huà)的拓展練習(xí),，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間,，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力,。

5、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異,，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展,。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，年齡特征、性格特點(diǎn),、知識(shí)儲(chǔ)備等不盡相同,，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性,。特別是學(xué)困生,，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”,。

6,、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文,。

生物期末試卷分析總結(jié)篇六

本學(xué)期我們班共有人數(shù)41人其中男生26人女生15人,，本次參加考試實(shí)到人數(shù)40人，測(cè)試的總分為3563.5分,，平均分為89.1分,，及格率為100%。

對(duì)于本次考試的成績(jī),，我基本上感到滿(mǎn)意,，從總體情況來(lái)看，大部分學(xué)生都發(fā)揮了正常水平,，另一小部分同學(xué)通過(guò)半個(gè)月的強(qiáng)化復(fù)習(xí),，有了很大的進(jìn)步。下面,，我對(duì)考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細(xì)致的分析：

1.填一填

這一題是把拼音補(bǔ)充完整,，除了幾名成績(jī)較差的同學(xué)，全班基本上全對(duì),，那幾名成績(jī)較差的同學(xué)錯(cuò)誤的根源在于對(duì)拼音沒(méi)有掌握好,，由于這項(xiàng)較弱，2~3名學(xué)生這一題全部失分,。

2.涂一涂

此題是考中國(guó)姓氏,，是把相對(duì)應(yīng)的拼音與漢字畫(huà)上相同的顏色，如果這一題是純粹的連線(xiàn),，學(xué)生會(huì)做的很好,，可是涂相同的顏色，又涉及到顏色不能重復(fù)的問(wèn)題,，很多學(xué)生在這個(gè)顏色問(wèn)題上出了差錯(cuò),、由此可見(jiàn)平時(shí)此類(lèi)題目訓(xùn)練不夠，

3.變一變

象這種類(lèi)型的題,，我平時(shí)訓(xùn)練得比較多,，如果這一題出差錯(cuò),，可能有兩種原因：a.題意理解不夠，例如：給“包”字加個(gè)偏旁,，要求把組合好的字直接寫(xiě)在方框里,，然而有的學(xué)生只填了個(gè)“氵”或“扌”。b.平時(shí)在此訓(xùn)練中,，有的學(xué)生基礎(chǔ)較差,，無(wú)法完全掌握此類(lèi)習(xí)題。

本題第1小題：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),，這一小題所寫(xiě)的4個(gè)詞語(yǔ)也是我經(jīng)常訓(xùn)練.抄寫(xiě)的,，學(xué)生如果寫(xiě)得不對(duì)，可能是由于筆誤也可能是因?yàn)槔锩婷篮玫摹懊馈迸c“每”同音字區(qū)分不清楚,。

第2小題是寫(xiě)爸爸或媽媽,、寫(xiě)寫(xiě)同桌的名字，這一題基本上沒(méi)有什么問(wèn)題,。

第3小題是寫(xiě)本冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中一篇課文的題目,，這一題也沒(méi)有多大問(wèn)題

1. 我會(huì)填

a. 填寫(xiě)有趣的詞，例如“水井——井水”,，這一題是語(yǔ)文樂(lè)園（二）中的原題,，這題出錯(cuò)，可能是知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)了遺忘,，還有的學(xué)生甚至亂填,。例如：“水波——波水,、清水——水清”,。

b. 填寫(xiě)abab式的詞語(yǔ)，這也是我平時(shí)訓(xùn)練的重點(diǎn),，也是教學(xué)中的難點(diǎn),，這題出錯(cuò)的比較少只有及個(gè)別的學(xué)生寫(xiě)成了“一閃一閃”把它當(dāng)成了abab式的詞語(yǔ)。

c. 填寫(xiě)aabb式的詞語(yǔ),，對(duì)于aabb式詞語(yǔ)學(xué)生掌握比較好,，出現(xiàn)的錯(cuò)誤比較少。

2. 詞語(yǔ)接龍

這一題趣味性比較強(qiáng),，但題目的要求有比較高,，要從每個(gè)詞語(yǔ)的后一個(gè)字開(kāi)始連接起。有的學(xué)生連著連著,，慢慢無(wú)形中又從前一個(gè)字連起了,，造成了不必要的錯(cuò)誤，例如：光明-明天-天氣-天空,。此類(lèi)題今后要多加訓(xùn)練,。

3. 我會(huì)寫(xiě)

這一題是寫(xiě)成語(yǔ),，成語(yǔ)嚴(yán)格來(lái)說(shuō)是從典故而來(lái)，但很多學(xué)生誤認(rèn)為四個(gè)字的詞語(yǔ)就是成語(yǔ),，因此出錯(cuò)比較多,。另外成語(yǔ)中每個(gè)字的寫(xiě)法也成了學(xué)生的困難，分辨同音字很難,，例如：把“坐井觀天”寫(xiě)成“坐井關(guān)天”,。

4. 我會(huì)連

本題是語(yǔ)文樂(lè)園中的原題，基本上沒(méi)有什么錯(cuò)誤,。

5. 我會(huì)背

這一題是考寫(xiě)古詩(shī),，平時(shí)古詩(shī)都是背多寫(xiě)少。由于期末復(fù)習(xí)階段的強(qiáng)化訓(xùn)練,，本題失誤不算多,，錯(cuò)誤的地方歸納有兩點(diǎn)：一、拼音不過(guò)關(guān),，如：“如”寫(xiě)成“入”,、二、同音字分辨不清,，如：“何”當(dāng)金絡(luò)腦,，寫(xiě)成“河”當(dāng)金絡(luò)腦。

6. 我會(huì)填,?？次覍?xiě)的句子多有趣！

本題意在考比喻句和擬人句,，很多學(xué)生把它當(dāng)做補(bǔ)充句子,，尤其是最后一題，小獅子 ,。有的同學(xué)這樣補(bǔ)充：小獅子說(shuō)完大家都笑了,。這是受課文的影響，造成成績(jī)好的學(xué)生也出現(xiàn)丟分現(xiàn)象,。

7. 我的作品,，獻(xiàn)給媽媽的賀卡，這一題學(xué)生比較感興趣,，基本上沒(méi)有失分,。

這次期末考試試卷既考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又考察了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言漢字的能力,，題型靈活多樣性,，又折射出了中國(guó)文學(xué)深厚的底蘊(yùn)，很好地體現(xiàn)了新課程改革的理念和人文性（以人為本的宗旨）可以說(shuō),，這是一份相當(dāng)好的試卷,。在今后會(huì)繼續(xù)重視識(shí)字和積累,，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)這次測(cè)試,，我也受到了考驗(yàn),，我覺(jué)得自己的教學(xué)理念并沒(méi)有落伍，我與新課改在同行,。下次考試,，我和我的學(xué)生一定會(huì)取得更好的成績(jī)。

生物期末試卷分析總結(jié)篇七

本學(xué)期八年語(yǔ)文期末試卷分為三個(gè)部分：一,、基礎(chǔ)(20分);二,、閱讀(40分);三、作文(40分),，滿(mǎn)分為100分,。試卷難度適中，考查目標(biāo)明確,，既重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè),，也重視語(yǔ)文材料的理解、運(yùn)用能力的考查和對(duì)文學(xué)作品的初步鑒賞,。從評(píng)卷情況來(lái)看,，總體成績(jī)比較理想，及格率比較高,，優(yōu)良率有所提高,，但是還有部分學(xué)生的思維與審題不夠嚴(yán)密，影響了優(yōu)良率的提高,，反映出來(lái)的主要問(wèn)題有：

1,、基礎(chǔ)部分，學(xué)生的語(yǔ)文基本功不扎實(shí),，對(duì)知識(shí)積累不夠重視,。例如：一,、1.默寫(xiě),，或根據(jù)課文填空。本題是純粹記憶性題目,，得分率雖然較高,，但把“沉鱗競(jìng)躍”中的“競(jìng)”寫(xiě)成“竟”的大有人在，這道題滿(mǎn)分率只有78%,。一,、3.給下面的拼音寫(xiě)上漢字。第3題的答案,，很多人把“愧怍”寫(xiě)成“愧作”,。另外學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況也比較潦草,。

2、閱讀理解部分,，學(xué)生的語(yǔ)言概括能力和分析能力不強(qiáng),。例如：二、12.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括新聞的主要內(nèi)容,。(不超過(guò)25個(gè)字,。)很多同學(xué)回答時(shí)只是原封不動(dòng)地寫(xiě)上導(dǎo)語(yǔ)的第一句話(huà)，而沒(méi)有結(jié)合整篇材料進(jìn)行概括,。二,、17、請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)反映物候現(xiàn)象的成語(yǔ),。有些同學(xué)根本答不上來(lái),，可見(jiàn)其學(xué)了理論不會(huì)聯(lián)系實(shí)際。二,、21,、從倒數(shù)第三段的畫(huà)線(xiàn)句子中，你能看到“兒子”有什么樣的性格特點(diǎn)?請(qǐng)列出兩點(diǎn),，并分別做簡(jiǎn)要分析,。大部分同學(xué)都能回答出兒子的性格特點(diǎn)，但要他作簡(jiǎn)要的分析,，就無(wú)從答起了,。

3、寫(xiě)作部分,，絕大部分學(xué)生能準(zhǔn)確審題,，圍繞“最好的禮物”寫(xiě)出文從字順的文章。但作文取材面窄,，有些材料雷同,，陳舊，整體習(xí)作中,，材料缺乏新意與時(shí)代感,，反映出了學(xué)生的生活空間小，思維習(xí)慣單一,。還有在寫(xiě)作中,，錯(cuò)別字、病句,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不規(guī)范運(yùn)用,、書(shū)寫(xiě)馬虎的現(xiàn)象不乏其人，因此高質(zhì)量的作文較少,，大多數(shù)作文得分在70—78%之間,，嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量和得分,。

1、潛心鉆研《課標(biāo)》與《大綱》,，從整體上把握教學(xué)目標(biāo),，重視從《課標(biāo)》理論探究到操作策略的轉(zhuǎn)變。

2,、抓實(shí)抓好雙基,加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練;加強(qiáng)學(xué)生理解與運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng),提高學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和技能的掌握程度,彰顯語(yǔ)文的工具性,從而提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量,。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。如正確書(shū)寫(xiě),，保持卷面整潔的習(xí)慣;不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣;走進(jìn)文本閱讀的習(xí)慣等。

4,、夯實(shí)文言基礎(chǔ),，以課本文言文為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力,，理解能力，正確理解文言句子意思的能力,。

5,、實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化。即生活,，生活即作文之路,，在作文內(nèi)容上下大力氣，從而做到習(xí)作內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一,。鼓勵(lì)學(xué)生自能作文,，自能修改，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力,。

本套試卷命題難易適中,，題量適宜，能緊扣本階段所學(xué)內(nèi)容,。如果試題題型能與廣東省中考語(yǔ)文題型相接軌會(huì)更好,，這樣對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都更有啟發(fā)性。

生物期末試卷分析總結(jié)篇八

本次測(cè)試卷在難度,、結(jié)構(gòu),、題型等方面與以前的測(cè)試卷基本保持一致,，下面就本卷特點(diǎn),、學(xué)生答題得失分析、對(duì)今后教學(xué)的啟示等方面作些分析,、談點(diǎn)看法,。

全卷考查的三大塊,、知識(shí)點(diǎn)及分?jǐn)?shù)見(jiàn)下表：略

綜觀這份試卷，體現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1,、試卷強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ),。從以上對(duì)積累與運(yùn)用的考查類(lèi)型的列舉不難看出，試卷強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)全面掌握知識(shí),、重點(diǎn)把握基礎(chǔ),。

2、試卷重視以人為本,、強(qiáng)調(diào)情感熏陶,。無(wú)論是《鳥(niǎo)的天堂》的閱讀，還是課外閱讀,，都有意識(shí)的將情感的熏陶貫穿其中,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)做人、在考試中被感動(dòng),。

3,、作文命題貼近學(xué)生的思想和生活實(shí)際，使他們有話(huà)可說(shuō),。要求以“感動(dòng)”為話(huà)題作文,，內(nèi)容范圍比較寬泛，可寫(xiě)物,、人或事件,，學(xué)生個(gè)個(gè)有話(huà)說(shuō)，有內(nèi)容寫(xiě),，給予學(xué)生廣闊的,、自由發(fā)揮空間，有利于學(xué)生表達(dá)自己的主觀感受,，能引發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感,。

1、學(xué)生對(duì)成語(yǔ)意思掌握不夠熟練,，因此容易張冠李戴,，引號(hào)的用法不夠明確。文學(xué)常識(shí)掌握較差,，詞語(yǔ)的感情色彩理解不夠,，古詩(shī)名句的默寫(xiě)中易出錯(cuò)別字。

2,、課內(nèi)閱讀出自本冊(cè)略讀課文,，但學(xué)生掌握情況不容樂(lè)觀。

3、作文時(shí)詳略的把握,，主題的凸顯,、句子的訓(xùn)練都有待進(jìn)一步提高。

4,、試卷中共有五處錯(cuò)誤,。其中看拼音寫(xiě)生字共兩處拼音誤寫(xiě)，其余題目共三處,，影響學(xué)生答題,，建議加強(qiáng)校對(duì)。

5,、病句的判斷較為隱蔽,，大多數(shù)學(xué)生不知所云。對(duì)說(shuō)明方法的判斷,，建議不要從記憶的角度去考查,，從理解的角度考查更能顯現(xiàn)學(xué)生掌握情況。

1,、注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累,。

萬(wàn)丈高樓平地起，日常教學(xué)中應(yīng)注重基礎(chǔ)的積累,，同時(shí),，注意積累的多樣化，注重從各個(gè)不同方面給學(xué)生充實(shí)語(yǔ)文知識(shí),。

2,、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀輔導(dǎo)。

相信所有老師對(duì)學(xué)生課內(nèi)閱讀都能做得無(wú)可挑剔,，但是,，學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的掌握，并不全靠老師講解,，真正的高分學(xué)生是一些喜歡閱讀,、喜歡看課外書(shū)的孩子。在課外書(shū)中,，學(xué)生能接觸到更多的詞語(yǔ),，能欣賞到更多優(yōu)美而不拘一格的句子，能得到與課文不一樣的人生體驗(yàn),，自然能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的長(zhǎng)促進(jìn)步,。

生物期末試卷分析總結(jié)篇九

（一）、指導(dǎo)思想

縱觀整個(gè)試題,，總體體現(xiàn)了以能力和素質(zhì)立意的理念和新課標(biāo)對(duì)三維目標(biāo)的考查要求,，以發(fā)揮歷史教育測(cè)量的診斷功能和導(dǎo)向功能。

（二）、試題特點(diǎn)

1,、總體平和,，難度適中

試題的結(jié)構(gòu),、題型與容量適度,，有一定的效度、區(qū)分度,。難度適中,，全卷沒(méi)有讓所有學(xué)生都動(dòng)不起筆的題目，也沒(méi)有一個(gè)大題讓相當(dāng)一部分考生得滿(mǎn)分的題目,。全卷基本按照高考要求命制,，讓分科以后的文科學(xué)生見(jiàn)識(shí)一下高考模式的題目是很有必要的。

2,、立足基礎(chǔ),，貼近教學(xué)

試題重在考查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)、基本概念的識(shí)記和理解,。尤其是對(duì)一些重要概念和結(jié)論的準(zhǔn)確理解,，對(duì)重大歷史事件和現(xiàn)象的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，以及對(duì)歷史發(fā)展過(guò)程的規(guī)律性總結(jié),。

從閱卷及抽樣的結(jié)果看,，主要有五大問(wèn)題：基礎(chǔ)知識(shí)不牢固、學(xué)科能力沒(méi)形成,、審題偏差大,、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、新課程意識(shí)缺失,。

1,、基礎(chǔ)知識(shí)不牢固

基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差，特別是對(duì)一些概念性的知識(shí)沒(méi)有真正把握,。

2,、審題偏差大

本次考試因?qū)忣}失誤而失分顯得特別嚴(yán)重。審題中抓不住關(guān)鍵性字詞,，不能從材料中提取有效信息,，導(dǎo)致理解偏差，不按照要求回答,，答非所問(wèn),。

3、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范

多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,，字跡不清晰,；學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)匱乏，不能有效組織答案，主要表現(xiàn)為知識(shí)要點(diǎn)不明確,，沒(méi)有層次性,，出現(xiàn)口語(yǔ)化，文字表達(dá)不夠嚴(yán)謹(jǐn),；不會(huì)使用歷史學(xué)科語(yǔ)言或術(shù)語(yǔ)答題,，出現(xiàn)許多無(wú)效文字；關(guān)鍵字詞寫(xiě)成錯(cuò)別字,。

1,、加強(qiáng)對(duì)歷史基本概念的教學(xué)

本次考試，反映出學(xué)生在歷史概念上存在很大問(wèn)題,，在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，將基本歷史概念闡釋清楚,，讓學(xué)生對(duì)一些歷史概念爛熟于心,。并適時(shí)進(jìn)行跟蹤

檢查，通過(guò)課前默寫(xiě),、課后作業(yè),、抽查等方式，增強(qiáng)對(duì)歷史的一些基本概念的理解與記憶,。

2,、教學(xué)重、難點(diǎn)分析應(yīng)加重學(xué)生參與的力度

包括新課教學(xué)和試題練習(xí)和講評(píng),，在培養(yǎng)對(duì)問(wèn)題分析能力的同時(shí),，多給學(xué)生參與的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，因?yàn)閷W(xué)生參與,，能有效及時(shí)地糾正可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤偏向及思考方式的偏差,。

3、適度進(jìn)行基本的史學(xué)方法和史學(xué)理論的教學(xué)

4,、對(duì)試題的解答,，除加強(qiáng)對(duì)答題格式的規(guī)范外，更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)解題方式的引導(dǎo),。

首先要學(xué)會(huì)讀題審題,，注意問(wèn)題的細(xì)節(jié)，把握問(wèn)題的時(shí)空界限,、方向和側(cè)重點(diǎn),；其次，學(xué)會(huì)讀懂材料,，有效把握材料中的有效信息和其主題意旨,，能結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)材料有全面和清晰的認(rèn)識(shí),；第三，在具體解答上,，應(yīng)注重盡量用教材中的內(nèi)容或觀點(diǎn)來(lái)表達(dá),，對(duì)于需要概括提煉的，力爭(zhēng)做到簡(jiǎn)潔,、精確,、邏輯合理等。對(duì)于審題不周全,，理解模糊的問(wèn)題應(yīng)重新加以審視,，盡力做到不遺漏每一個(gè)問(wèn)題,，不留下任何一個(gè)空白,，將能做到的力爭(zhēng)做到最好

5、充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

鼓勵(lì)士氣,，增進(jìn)信心,。我們還必須提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好歷史的信心,，因此應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì),，在嚴(yán)格要求過(guò)程中應(yīng)看到學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì),，以利于提高整體水平和效果,。

生物期末試卷分析總結(jié)篇十

(1)單項(xiàng)選擇題共22道題,，每題2分，共44分。重點(diǎn)考查對(duì)課本基本觀點(diǎn)的理解和運(yùn)用能力,。

(2)分析題共四道題，主要是文字類(lèi)分析題,，共56分,。重點(diǎn)考查學(xué)生的審題能力、聯(lián)系能力,、分析歸納能力,、知識(shí)遷移及運(yùn)用能力、文字表達(dá)能力和書(shū)寫(xiě)能力,。

本次試卷總體來(lái)看難度適中,，梯度合理。

(1)總體來(lái)看學(xué)生答題存在一些普遍問(wèn)題,，諸如：審題粗心,、書(shū)寫(xiě)凌亂、課本不熟,、表述不清,、用語(yǔ)不規(guī)范,。

(2)學(xué)生的答卷態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，亂涂亂畫(huà)的明顯減少,，書(shū)寫(xiě)較以前有所改觀;

(3)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握及運(yùn)用能力雖有所提高,，但還須予以重視和加強(qiáng)訓(xùn)練。

(1)通過(guò)分析,、比較和反思,，發(fā)現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)重知識(shí)結(jié)構(gòu)、輕內(nèi)容整合;

(2)重基礎(chǔ)知識(shí),、輕熱點(diǎn)分析;

(3)重題型訓(xùn)練,、輕方法總結(jié);

(1)加強(qiáng)集體備課。

(2)重視基礎(chǔ)知識(shí)掌握,，處理好“厚”與“薄”的關(guān)系,。

將教材內(nèi)容進(jìn)行整合、梳理,，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，使書(shū)由厚變薄;然后，有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)全方位聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容,，構(gòu)建新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，使書(shū)由薄變厚。

(3)關(guān)注熱點(diǎn),，處理好熱與冷的關(guān)系,。

各類(lèi)時(shí)政和社會(huì)熱點(diǎn)是中考考察的重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)時(shí)要關(guān)注重大熱點(diǎn),，也要關(guān)注一些冷點(diǎn),，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)，做到小切口,、大容量,、多角度的分析。

(4)注重能力培養(yǎng),，處理好思與練的關(guān)系,。

生物期末試卷分析總結(jié)篇十一

這次期末統(tǒng)測(cè)試題，基本上反映出了學(xué)生的水平,。從學(xué)生的試卷上可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太扎實(shí),，習(xí)作水平對(duì)于剛進(jìn)入高年段的學(xué)生來(lái)說(shuō)還可以。但在積累的量上不足,，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫,。下面作具體剖析：

本次語(yǔ)文試卷共分為四大題：基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用；語(yǔ)文與生活,；閱讀理解,；習(xí)作展示,。本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，人文性,、發(fā)展性,、針對(duì)性。試題突出了第三學(xué)段語(yǔ)文的訓(xùn)練重點(diǎn),，側(cè)重考查學(xué)生理解語(yǔ)言,、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能,。

從整個(gè)卷面來(lái)看,，基礎(chǔ)知識(shí)和積累運(yùn)用部分學(xué)生掌握較好，習(xí)作部分次之,，閱讀部分失分較多,。

（一）基礎(chǔ)部分

1、看拼音,，寫(xiě)詞語(yǔ),。

此題考查了7個(gè)生字詞語(yǔ)掌握情況,。學(xué)生失分較低,。學(xué)生的失分主要集中在“爆炸、傾盆大雨”等幾個(gè)易混淆的詞語(yǔ),，原因是由于平時(shí)練習(xí)時(shí)很容易多一筆少一筆的寫(xiě)錯(cuò),。教師平時(shí)糾正、強(qiáng)化不太及時(shí),?？磥?lái)教師今后教學(xué)生字新詞時(shí)不能只抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，對(duì)易讀,、易寫(xiě)錯(cuò)字,、冷僻字，乃至常用字也應(yīng)重點(diǎn)教學(xué),。

2,、“乃”字用數(shù)筆畫(huà)查字法應(yīng)查（）畫(huà)。用音序法應(yīng)查（）,。在“失敗乃成功之母”中應(yīng)取哪種解釋,。第二筆是（）。 此題主要考查學(xué)生查字典及詞語(yǔ)運(yùn)用理解的能力,。學(xué)生失分率較高,。主要是“乃”不太常用，老師及學(xué)生平時(shí)沒(méi)有對(duì)一些字給予充分的重視,。今后的教學(xué)過(guò)程中更應(yīng)做到精益求精,，力求人人過(guò)關(guān),。

3、找詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字,。

此題出錯(cuò)率較高,，原因是學(xué)生做題不夠仔細(xì)，不能慢慢細(xì)心地尋找錯(cuò)別字并改正過(guò)來(lái),。

4,、課文盤(pán)點(diǎn)。

此題主要考查學(xué)生對(duì)課文中的積累及課外的積累情況,。學(xué)生做的并不理想,，在填空中出現(xiàn)的錯(cuò)別字很多，還有一部分孩子沒(méi)有很好的積累,，所以并不知道答案,。。

（二）,、語(yǔ)文與生活

此題主要考察學(xué)生觀察生活,、體會(huì)生活并說(shuō)出自己的體會(huì)的能力。這對(duì)于善動(dòng)腦的學(xué)生而言較簡(jiǎn)單,，但對(duì)于較懶惰的學(xué)生側(cè)不易得分,。

（三）、課內(nèi)外閱讀,。

此題主要考查學(xué)生的閱讀能力,，出題人也選了一篇課外短文，《釣魚(yú)的啟示》做的還可以,。錯(cuò)的原因是一是學(xué)生不認(rèn)真審題,。二是對(duì)文中重點(diǎn)的句子理解還停留在表層。三是學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括能力較弱,。對(duì)文本的理解語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程,，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的，而老師忽略了過(guò)程中讀,、悟,、用、說(shuō),、寫(xiě),、等方法的指導(dǎo)；學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真,，文章瀏覽一遍即開(kāi)始作答,，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子不去認(rèn)真揣摩,，體會(huì),，感悟,。這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。

（四）,、習(xí)作展示

有一則公益廣告是：一位年輕的媽媽給自己的母親洗腳,，被自己的兒子看見(jiàn)了。于是,，兒子也要給自己的媽媽洗腳,。結(jié)合體會(huì)寫(xiě)一篇觀后感。學(xué)生整體表現(xiàn)還可以,，但有的學(xué)生不認(rèn)真審題,，以至于寫(xiě)跑了題，偏了中心,。

1,、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累

本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率最高,，說(shuō)明學(xué)生掌握得最好,。對(duì)此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累,，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文,，整篇的課文。其次要讓學(xué)生多讀至誦,，尤其是“成語(yǔ),、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、格言名言,、歇后語(yǔ)、慣用語(yǔ),、古詩(shī)”等等,。再次要在平時(shí)多背背美文美句，陶冶情操,，頤養(yǎng)性情,。

2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重,，本次考試也不例外,。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本,，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí),，這是常識(shí)，但并未引起足夠重視,。精讀課的教學(xué),，教師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法,；略讀課的教學(xué)，老師要更放手,，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí),。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,，二是體會(huì)重視詞句含義的能力,，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力,。

3,、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。

本學(xué)期的要求,，是讓絕大多數(shù)同學(xué)寫(xiě)“不少于400字的文從字順的作文”,。說(shuō)的普通點(diǎn)，即要按一定的順序?qū)?，圍繞一個(gè)意思寫(xiě),，句子沒(méi)有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫(xiě)好記實(shí)文,，要能表達(dá)自己的感受,，提倡個(gè)性化。

生物期末試卷分析總結(jié)篇十二

務(wù)實(shí)性是本試卷的最大亮點(diǎn),，本試卷對(duì)思品教師的中考復(fù)習(xí)教學(xué)起到了指引方向的作用,。選擇題側(cè)重時(shí)政和雙基的考察，另外“一拖n”式選擇題凸顯中考趨向,，這些精心編排的試題,，圍繞教材的重點(diǎn)知識(shí)，聯(lián)系近期發(fā)生的國(guó)內(nèi)外大事,，很好的考察了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,、運(yùn)用、遷移能力,。非選擇題靈活性非常明顯,，比如第26題，把綜合實(shí)踐和維護(hù)世界和平巧妙的交叉在一起,。這也告訴了我們迎接中考復(fù)習(xí)過(guò)程中,，要弄清中考說(shuō)明重點(diǎn)知識(shí)的同時(shí)，也要更好的提高學(xué)生觀察,、感受,、體驗(yàn)和參與社會(huì)公共生活的能力。

本次考試內(nèi)容涉及九年級(jí)思品全冊(cè)的知識(shí)，總分100分,，考試方式為閉卷考試,。

本次選題重點(diǎn)側(cè)重用學(xué)生審題和發(fā)散思維能力。

（1） 單項(xiàng)選擇題共22道題,，每題2分,，共44分。重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)課本基本知識(shí)的理解和運(yùn)用能力,。

（2）非選擇題共5道,，包括3道文字類(lèi)材料題（第23、24,、27題）,，共32分；綜合實(shí)踐題2道(25,、26),共24分,。這些題型都重點(diǎn)考查了學(xué)生的審題能力、聯(lián)系能力,、分析歸納能力,、知識(shí)遷移及運(yùn)用能力、文字表達(dá)能力和書(shū)寫(xiě)能力,。

（1）,、選擇題，這次學(xué)生答得不太理想,，大部分同學(xué)得分在36分左右,。綜合來(lái)看，選擇題部分的不理想說(shuō)明了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還比較死,。錯(cuò)誤率高的選擇題多出現(xiàn)在第5小題和第10,、14小題，第5題正確選項(xiàng)是c,但很多同學(xué)選擇了d,，這說(shuō)明對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解的不到位,，不善于區(qū)分、細(xì)化,，如果在學(xué)習(xí)時(shí)稍注意這些絕對(duì)觀點(diǎn)的理解，就不會(huì)弄錯(cuò)了,。第10小題,，正確答案是b,但很多同學(xué)選了c,原因是沒(méi)能牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，即,，“依據(jù)刑法處罰所有的造假者”,，觀點(diǎn)錯(cuò)誤，因?yàn)樗械脑旒僬卟灰欢ǘ紩?huì)處罰刑法?？偟膩?lái)說(shuō),，究其原因還是對(duì)題干與題支的審查不夠細(xì)致，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,。

（2）文字材料分析題部分反映出來(lái)的問(wèn)題主要是不能改變固定思維,，稍有變化就不能作答。還有就是不能很好的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)材料進(jìn)行剖析,，還要就是審題不仔細(xì),，答題線(xiàn)條過(guò)粗。

比如第27題第一問(wèn),，“你對(duì)他們的理想有什么看法”這問(wèn),，85%的同學(xué)沒(méi)有答對(duì)，都答出了“要支持他們,，他們一定能實(shí)現(xiàn)等等”,，原因在于平常的理想教育習(xí)慣于積極教育，鼓勵(lì)其通過(guò)自身努力實(shí)現(xiàn)理想,。但是,，本題考察的要依據(jù)實(shí)際情況來(lái)正確看待自己理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距?；谝陨显?，這問(wèn)失分率太高。

（3）綜合實(shí)踐題（25題）,，出的非常典型,。以往基本都是分幾問(wèn)出題，但這回沒(méi)標(biāo)明,，學(xué)生大多把第一小問(wèn)的“哪些具體準(zhǔn)備”給弄丟了,。導(dǎo)致這問(wèn)的得分率僅50%左右。

總體來(lái)看學(xué)生答題存在一些普遍問(wèn)題,，諸如：審題粗心,、運(yùn)用知識(shí)呆板、表述不細(xì)致,、用語(yǔ)不規(guī)范等,。

通過(guò)這次考試，我反思教學(xué)中存在的主要問(wèn)題是基礎(chǔ)知識(shí)還不牢固,；答題能力的靈活性太差,。

鑒于以上問(wèn)題與不足，在這之后的教學(xué)中應(yīng)：

1,、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,，尤其是相近或相似的概念、政治術(shù)語(yǔ)。

2,、要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),，鍛煉學(xué)生根據(jù)課本學(xué)過(guò)的原理來(lái)分析社會(huì)熱點(diǎn)的能力。

3,、以中考為導(dǎo)向,，要認(rèn)真研究近幾年的中考試題，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，要加強(qiáng)典型例題和題型的模擬訓(xùn)練,，注重能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)答題方法,，提高對(duì)知識(shí)的遷移,、歸納、分析能力,。

生物期末試卷分析總結(jié)篇十三

二年級(jí)本次參加期中測(cè)評(píng)共199人,，1人不合格，合格率達(dá)99.5%;其中197優(yōu)秀,，優(yōu)秀率達(dá)99%,。滿(mǎn)分40人，最低6分,。從總體上看,，學(xué)生對(duì)前半學(xué)期所學(xué)的知識(shí)掌握得還可以。

本次試題,，題型多樣,，內(nèi)容豐富。本次試題共分三部分內(nèi)容：第一部分基礎(chǔ)知識(shí)：給詞語(yǔ)加拼音,，多音字,，填表，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),，反義詞,，補(bǔ)充詞語(yǔ)，照樣子寫(xiě)詞語(yǔ),，按課文內(nèi)容填空,。第二部分閱讀天地。第三部分寫(xiě)話(huà)空間,。試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主兼顧能力的考查,，考察內(nèi)容全面適合各層次的學(xué)生。

1,、第一大題基礎(chǔ)知識(shí)。除了第3小題有11個(gè)學(xué)生有不同程度的錯(cuò)誤外，其余各題由于都是平時(shí)練習(xí)過(guò)的,，所以學(xué)生完成的都較好,。

2、閱讀題失分較多,，紛的音序?qū)W生不會(huì)f的大寫(xiě);有一部分同學(xué)在做閱讀題時(shí)根本就沒(méi)有完整地把短文讀完,，就開(kāi)始答題了，雖然老師在平時(shí)的練習(xí)中不斷強(qiáng)調(diào)要反復(fù)讀短文,，直到讀熟后再來(lái)答題,，但在考場(chǎng)上部分同學(xué)還是做不到。

3,、第三大題寫(xiě)話(huà)空間,。這是一道看圖寫(xiě)話(huà)題，大部分學(xué)生能把自己看到的,，學(xué)到的靈活的運(yùn)用到他自己的文章中,，使短文具體、生動(dòng),。所以失分情況不是很?chē)?yán)重,。

針對(duì)本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，部分學(xué)生的閱讀能力較差,，個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題,，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我打算采取以下措施：

1,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如：認(rèn)真寫(xiě)字，按時(shí)完成作業(yè),，多讀,，多寫(xiě)，多說(shuō),，多練,。抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練字,，詞,，句，讓學(xué)生掌握牢固,。

2,、繼續(xù)重視識(shí)字和積累。本次考試基礎(chǔ)積累部分得分率最高,，說(shuō)明掌握的最好,。對(duì)此我們不能有所松懈,，而且必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累。在以后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要采用分散和集中的方法,，檢查學(xué)生對(duì)字,、詞的掌握程度，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文,，整篇的課文,。

3、要多進(jìn)行閱讀練習(xí),，提高學(xué)生的閱讀能力,。要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語(yǔ)言,，為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外,，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂,，立足于課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的.練習(xí),。精讀課的教學(xué),，教師要根據(jù)課的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，略讀課的教學(xué),，教師要放手,，讓學(xué)生根據(jù)精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。

生物期末試卷分析總結(jié)篇十四

基本情況本試卷共三大塊的模式,，即積累和運(yùn)用,、閱讀理解、作文,。卷面分值為120分,，試題以新課標(biāo)思想為指導(dǎo)，努力體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念,，力求指導(dǎo)教學(xué),，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。從考查內(nèi)容上看,，語(yǔ)文試卷以課內(nèi)考查為主,，課內(nèi)課外并重，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識(shí)點(diǎn)在試卷中都有體現(xiàn),，且體現(xiàn)得較為靈活,，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的的積累、理解,、運(yùn)用能力為主,。重點(diǎn)關(guān)注了語(yǔ)文教學(xué)改革的潮流和新課改對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的基本要求,，注重了語(yǔ)文學(xué)科的思想性、生活性,，讓課本與生活以及學(xué)生的人文教育緊密結(jié)合在一起,。從試題的難易的坡度來(lái)看設(shè)計(jì)的也比較合理。從易到難從感性認(rèn)識(shí)到理性知識(shí),，符合學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，坡度掌握的非常適當(dāng),。從難度上,，試題比較適中。

1,、注重基礎(chǔ)能力和運(yùn)用能力的考察,。在積累與運(yùn)用版塊中，有了漢字和成語(yǔ)的積累,，很好地考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,，也引導(dǎo)了老師的教學(xué)應(yīng)注重雙基的方向。古詩(shī)詞的積累有所減少,，但卻并不局限于課內(nèi)的考查,，目的在于促使學(xué)生擴(kuò)展閱讀量，增加視野,。病句選擇則進(jìn)一步體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性,，試題貼近生活。仿寫(xiě)句的試題很有新意,，不僅考查學(xué)生的仿寫(xiě)能力,，還培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和對(duì)生活的升華能力，可謂一舉多得,。尤其是最后一題,，考查的是課本內(nèi)的單元綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，首先這是很多老師和學(xué)生容易忽視的板塊,，而同時(shí)這一塊又恰恰是最能考查學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力的一道題,，這對(duì)于未來(lái)的課堂教學(xué)，有著很高的指導(dǎo)意義,。

2,、著眼于學(xué)生閱讀理解能力的訓(xùn)練。包含對(duì)現(xiàn)代文,，文言文的閱讀理解,。古文閱讀題以課內(nèi)《口技》為考查內(nèi)容。題型緊扣課標(biāo),，難易適中,，很好地考查了學(xué)生的古文閱讀能力?，F(xiàn)代文的閱讀理解題以記敘文為主，一篇為課內(nèi)閱讀《斑羚飛渡》,，一篇為課外閱讀,，體裁傾向于小說(shuō)。在考查題型上,，以?xún)?nèi)容概括題和語(yǔ)句賞析題為主,。這兩種題型首先是中考必考題，在方向的把握上,，給了老師和學(xué)生很大的信心,。同時(shí)也給老師和學(xué)生提供了演練的平臺(tái)和實(shí)踐反饋的機(jī)會(huì)，有利于以后的語(yǔ)文課堂教學(xué),。

3,、考察學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的積淀。比如第10題,，16題和21題,。考察學(xué)生主觀判斷能力,，并要求學(xué)生對(duì)一些相關(guān)現(xiàn)象發(fā)表自己的主觀意見(jiàn),，靈活性、思維性較強(qiáng),。必須是學(xué)生日常廣讀博覽,，有所積淀，方能游刃有余,。

4,、作文設(shè)計(jì)貼近中學(xué)生活，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，使不同層次的學(xué)生都能有話(huà)可說(shuō),，且對(duì)寫(xiě)作基礎(chǔ)好的學(xué)生也是一種挑戰(zhàn)，想要寫(xiě)好又得下一番苦功,，更重要的是在于鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力,。尤為可貴的是此次兩個(gè)半命題作文，題目上僅一字之差,，“生活”和“生命”,，這就很好的考查了學(xué)生的思辨思維，倘若不能辨析清楚這兩個(gè)詞的區(qū)別和聯(lián)系,，那學(xué)生的作文將會(huì)是差之毫厘,，謬以千里。

總之,，這份試卷,，無(wú)論是考查學(xué)生的知識(shí)和能力,，還是考查教師的教學(xué)和落實(shí)，都有著和高的價(jià)值和意義,，是一份經(jīng)得住考驗(yàn)的試卷,。

1、“積累與運(yùn)用”主要存在的問(wèn)題首先在于部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)書(shū)寫(xiě)重視程度不夠,，主要考查對(duì)古詩(shī)文名篇的背誦與默寫(xiě),，考查的詩(shī)句都屬于耳熟能詳?shù)拿洌夷瑢?xiě)這一板塊是老師們平時(shí)教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的,，考生答題也存在問(wèn)題：學(xué)生易寫(xiě)錯(cuò)別字,，上下句搭配錯(cuò)誤，詩(shī)句理解錯(cuò)誤等,，導(dǎo)致全題不得分。另一個(gè)問(wèn)題就是審題不認(rèn)真,，答非所問(wèn),。

2、文言文閱讀部分理解分析題答題質(zhì)量較好,，大多數(shù)學(xué)生能充分表述要點(diǎn),，語(yǔ)言準(zhǔn)確、順暢而得滿(mǎn)分,；只有少數(shù)學(xué)生要么因不完整,，要么因語(yǔ)言表述有問(wèn)題而失分。翻譯得分也不理想,，重要實(shí)詞翻譯不到位,。

現(xiàn)代文閱讀部分，失分比較多,，尤其是課外現(xiàn)代文閱讀題,，失分多。主要表現(xiàn)在對(duì)文本的理解不全面,，不透徹,。在主觀性表述中較為突出，基本能發(fā)表自己的看法,。

3,、作文部分，這次作文是命題作文,，從學(xué)生答題情況看,，出現(xiàn)的問(wèn)題不少：①敘寫(xiě)比較平淡，沒(méi)有寫(xiě)出初中學(xué)生真實(shí)感受,，沒(méi)有表

達(dá)初中學(xué)生應(yīng)有的思想層次,。②個(gè)別學(xué)生甚至出現(xiàn)了離題的現(xiàn)象,，另起爐灶。還有一小部分學(xué)生交了白卷或者隨便抄一篇文不對(duì)題的文章應(yīng)付了事,。這一情況,，值得我們重視。

七年級(jí)參加考試的人數(shù)為585人,，

總分：52908.5均分：90.44188及格人數(shù)：535及格率:0.91453優(yōu)秀人數(shù):98優(yōu)秀率:0.167521最高分:112最低分:0120-120:0108-119:11102-107:8796-101:13684-95:22472-83:7760-71:3148-59:140-47:6

1,、學(xué)校方面：

在管理上有所松懈，各種管理制度很健全,，但在落實(shí)和堅(jiān)持上不是很到位,。對(duì)課標(biāo)、教材的理解程度上有所落后,，不能緊跟課改的理念和潮流,；對(duì)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)重視程度不夠，有被邊緣化的傾向,；課堂教學(xué)缺乏有效性,，傳統(tǒng)教學(xué)的理念和模式依然占據(jù)主流；教研活動(dòng)開(kāi)展不充分,，對(duì)課標(biāo)的研究和學(xué)習(xí),，對(duì)課堂的研究和反思，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的效率等都研究不夠,。雖然近兩年大力推行學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式,，但基本屬于一些教師的自覺(jué)的個(gè)體行為，學(xué)校缺少明確的模式和具體的操作計(jì)劃,，對(duì)參與課改的老師也缺

生物期末試卷分析總結(jié)篇十五

本次質(zhì)量檢測(cè)試卷的整個(gè)難易程度適中,，題量合適，注重基礎(chǔ)知識(shí),，考察的知識(shí)面廣,，題目的形式多樣，實(shí)際運(yùn)用較好,，符合新課標(biāo)的要求,，是一份比較好的檢測(cè)學(xué)生雙基知識(shí)的試題，為今后的教學(xué)起到了一定的導(dǎo)向作用,。試題的編制即側(cè)重于對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,，同時(shí)部分試題蘊(yùn)涵了對(duì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題能力等數(shù)學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用水平的考查。試卷有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、題型多樣,。包括填空題、選擇題、計(jì)算題（口算,、筆算）,、動(dòng)手操作題、應(yīng)用題等,。

2,、綜合運(yùn)用性強(qiáng)。一道題目不僅考查一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，而是考查有聯(lián)系并且易混淆的多個(gè)知識(shí)點(diǎn),。目的是要求學(xué)生能融合貫通，全面分析并掌握所學(xué)知識(shí),。

3,、注重計(jì)算能力的考查，測(cè)試學(xué)生是否有扎實(shí)的基本知識(shí)和熟練的運(yùn)算能力,。整套試卷,，不但計(jì)算量大，而且范圍廣,，分布于填空,、選擇、口算,、豎式計(jì)算、解決問(wèn)題中,。

4,、注重運(yùn)用，有一定靈活性,。

5,、貼近生活，注重考查學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用,。

本次我們班有50名同學(xué)參加考試,，90分以上有21人，不及格的1人,。及格率97.96%,，優(yōu)秀率42.86%，平均分87.01,。

優(yōu)點(diǎn)：全班卷面達(dá)到了干凈整潔,，書(shū)寫(xiě)漂亮?；A(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí),，成績(jī)良好。

不足：通過(guò)看卷子，我們找到了下面問(wèn)題：

1,、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣,，自己檢查錯(cuò)誤的能力有待加強(qiáng)。如：填空題中一些基本的題目出錯(cuò),；計(jì)算題豎式正確,，答案填錯(cuò)；應(yīng)用題抄錯(cuò)數(shù),。

2,、學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重：?jiǎn)挝幻Q(chēng)落寫(xiě)，橫式不寫(xiě)得數(shù),，判斷不加以思考,。不認(rèn)真審題，列式時(shí)數(shù)字寫(xiě)不對(duì),，導(dǎo)致簡(jiǎn)單的題目也不做對(duì),。

3、課上聽(tīng)講不好,，對(duì)應(yīng)用題目的理解能力需要繼續(xù)提高,。如對(duì)“這塊試驗(yàn)田有多大？”理解不了,，不知道是求周長(zhǎng)還是求面積,。

1、教師及時(shí)反思進(jìn)行詳細(xì)卷面分析針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析,。指點(diǎn)不足,，鼓勵(lì)差生。

2,、利用假期狠抓學(xué)生舉一反三能力的培養(yǎng),。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，包括分析能力,、計(jì)算能力、認(rèn)真檢查能力,。從最后一名學(xué)生抓起.及時(shí)反饋,，及時(shí)補(bǔ)差。

4,、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,，及時(shí)溝通，共同努力,，提高學(xué)生綜合素質(zhì).

5,、利用假期留分層次作業(yè),，讓每個(gè)學(xué)生在假期知識(shí)有銜接,能力有提高。

生物期末試卷分析總結(jié)篇十六

本份試題滿(mǎn)分為120分,，時(shí)間為兩個(gè)半小時(shí),，縱觀整張?jiān)嚲恚y度不大,，題型規(guī)范,，全面考查了學(xué)生的基礎(chǔ)、閱讀,、寫(xiě)作能力,，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。積累運(yùn)用版塊注重了課內(nèi)知識(shí)的考查,。語(yǔ)言運(yùn)用形式多樣,，從字詞運(yùn)用到對(duì)對(duì)話(huà)的理解再到解讀材料，考查了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力和理解表達(dá)能力,。閱讀版塊體裁有課內(nèi)外記敘文,、課內(nèi)外文言文，覆蓋了1-3單元的知識(shí),，考查知識(shí)點(diǎn)全面,。寫(xiě)作貼近學(xué)生生活，能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作欲望,，易于表達(dá)和抒發(fā)真情實(shí)感,。總之這份試題是一份不錯(cuò)的試題,。

1,、總體數(shù)據(jù)分析：

2、數(shù)據(jù)分析：

本次對(duì)70份試卷作分析,。

從數(shù)據(jù)可以看出，課外文言文句子理解,，記敘文閱讀第15題理解破折號(hào)的作用這兩題問(wèn)題最大,，有待加強(qiáng)閱讀基本技能訓(xùn)練；第1,、2,、4、5,、6,、8、9,、22,、25這幾題情況較好，可以看出平時(shí)注重了字詞及文言文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練；詩(shī)詞背誦默寫(xiě),、名著閱讀及記敘文閱讀,、作文大體情況還是訓(xùn)練到位的；正確答題人數(shù)大體過(guò)半,，2小題課外文言文答題情況不是很好,。有待今后教學(xué)中改進(jìn)。

1,、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不太扎實(shí),。

（1）一些學(xué)生課本上最基本的字詞等基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)記住，文言文中句子的翻譯不得要領(lǐng),。（2）教師忽略強(qiáng)化標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練,。如“我---我----”中破折號(hào)的作用，很多學(xué)生亂答一氣,。

（3）還有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)缺乏應(yīng)有的基本功,，默寫(xiě)字寫(xiě)錯(cuò)被扣分，更有甚者態(tài)度不夠端正,，書(shū)寫(xiě)潦草,，不做，導(dǎo)致失分嚴(yán)重,。

（4）名著導(dǎo)讀《童年》,，學(xué)生對(duì)整篇小說(shuō)的情節(jié)識(shí)記不牢固，表現(xiàn)在部分學(xué)生完全沒(méi)記住對(duì)外祖父最為詳細(xì)的情節(jié)而失分嚴(yán)重（如抽樣調(diào)查表中只有3人做全對(duì)）,。

2,、缺乏實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的背景經(jīng)驗(yàn)，在解答聯(lián)系生活和社會(huì)的實(shí)際的問(wèn)題時(shí),，出現(xiàn)理解困難,，導(dǎo)致解答失誤。如第3小題,、概括材料題以及部分主觀題,。

3、審題不仔細(xì),，對(duì)題目沒(méi)有充分理解,。很多學(xué)生題目甚至沒(méi)看明白、短文略讀一邊就匆匆動(dòng)筆,，有的甚至很簡(jiǎn)單的問(wèn)題沒(méi)看清楚就做了與題目要求相反的答案（如部分選擇題）,，導(dǎo)致出錯(cuò)。

4,、閱讀部分：

（1）部分學(xué)生閱讀分析的能力低下,。無(wú)法很好地歸納與概括文章的主要內(nèi)容與主題,，導(dǎo)致答題時(shí)不知如何動(dòng)筆從而亂答一氣。

（2）語(yǔ)言語(yǔ)言組織與表達(dá)不夠簡(jiǎn)潔,，部分學(xué)生的表述能力較弱,，導(dǎo)致因書(shū)寫(xiě)亂、不規(guī)范失分,。

（3）能用原文作答的由于對(duì)文章理解不夠,，沒(méi)有一雙“慧眼”而失分，這點(diǎn)在記敘文中表現(xiàn)的尤為明顯,。

5,、作文很多同學(xué)沒(méi)有把握好題意，構(gòu)思簡(jiǎn)單粗糙,，下筆隨意,。主要問(wèn)題有：中心不突出，泛泛而談,；命題作文沒(méi)點(diǎn)題,；湊字?jǐn)?shù)甚至離題；書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,，卷面不整潔,；作文字?jǐn)?shù)不夠。

1,、

把好理解審題關(guān),，避免大意失分。平時(shí)教學(xué)中要加強(qiáng)訓(xùn)練,，題意不清,，不急于動(dòng)筆答題。

2,、重視基礎(chǔ),，回歸課本，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記訓(xùn)練,。3,、加強(qiáng)規(guī)范書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練，書(shū)寫(xiě)要求整潔規(guī)范,。

4、重視學(xué)生創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及聯(lián)系生活實(shí)際答題的能力和語(yǔ)文活動(dòng),、名著閱讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

5,、加強(qiáng)閱讀，提高閱讀能力,。加大課內(nèi)外優(yōu)秀文章及習(xí)作的閱讀,，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，重視閱讀基本技能訓(xùn)練及學(xué)生對(duì)文章主要內(nèi)容,、主題的理解能力訓(xùn)練,；重視語(yǔ)言組織與表達(dá)能力的訓(xùn)練及規(guī)范答題技巧的訓(xùn)練。

6,、重視學(xué)生寫(xiě)作基本技能及技巧的訓(xùn)練,，提高學(xué)生寫(xiě)作能力。

7,、關(guān)注每一位學(xué)生,，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。從近幾年考試題來(lái)看,，面向每位學(xué)生,、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)是擺在廣大教師特別是語(yǔ)文教師面前不可忽視的問(wèn)題，應(yīng)予以足夠重視,。要努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和愿望,，努力營(yíng)造學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍，挖掘?qū)W生的潛能,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的問(wèn)題并采取具體措施,。

生物期末試卷分析總結(jié)篇十七

（一）看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)（5分）

失分最多的是“瞬間”的“瞬”把目字旁寫(xiě)成日字旁,；“咒語(yǔ)（驟雨）”錯(cuò)誤的原因是拼音拼錯(cuò),，導(dǎo)致漢字寫(xiě)。

(二)修改錯(cuò)誤讀音（4分）

伽藍(lán)“qie”,，叱咤“zha”風(fēng)靡“mi”讀音錯(cuò)誤最多,。錯(cuò)誤原因：雖然平時(shí)有練習(xí)和強(qiáng)調(diào)，但是沒(méi)有集中總結(jié)過(guò)易錯(cuò)類(lèi)讀音,，可能印象不夠深刻,。

（三）詩(shī)文我會(huì)寫(xiě)（5分）

錯(cuò)誤較多的是“烏蒙磅礴走泥丸”中“礴”錯(cuò)誤的多，錯(cuò)誤原因,，“氵”丟寫(xiě),，說(shuō)明基礎(chǔ)書(shū)寫(xiě)遺忘，在期中測(cè)試前還好一些,，加上期末復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在后邊,，對(duì)前面的基礎(chǔ)知識(shí)，復(fù)習(xí)不到位,。

（四）課文內(nèi)容我會(huì)填（9分）

錯(cuò)誤較多的是1和3小題,。

錯(cuò)誤原因：課文內(nèi)容理解不夠深刻,，老師在講課時(shí)涉及到了，但是沒(méi)有當(dāng)成重點(diǎn),；學(xué)生對(duì)知識(shí)的遺忘,，老師復(fù)習(xí)不到位。

（五）必讀書(shū)目我知道

錯(cuò)誤點(diǎn)集中在作者名字的書(shū)寫(xiě)“契”的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤和主人公名字不知道,。

錯(cuò)誤原因：學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)遺忘,，老師有拓展要求讀《愛(ài)的教育》課外書(shū)目，但沒(méi)有強(qiáng)迫要求,，只是要求自己閱讀,。

（六）仿寫(xiě)句子

這道題錯(cuò)的很少，錯(cuò)的同學(xué)是句式寫(xiě)錯(cuò),。

閱讀（一）

錯(cuò)誤集中在第一問(wèn),，作者的名字書(shū)寫(xiě)；第三問(wèn)第三空,，錯(cuò)誤原因,，讀題不完整，人家問(wèn)的是什么樣的心理描寫(xiě),，而大部分同學(xué)直接寫(xiě)“心理描寫(xiě)”,。

錯(cuò)誤原因：1、知識(shí)點(diǎn)的遺忘,；2,、復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在了期中考試后，對(duì)前面的復(fù)習(xí)較少,。

閱讀（二）

錯(cuò)誤集中在第一題“虔誠(chéng)”意思的理解,，主要問(wèn)題是理解不全面，只答出一部分要點(diǎn)

第二題文章內(nèi)容概括不全面,，記敘文六要素還是用不好,。

閱讀（三）

1、材料內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難,，因?yàn)槔锩嫔婕暗搅艘恍v史知識(shí),、歷史事件、政治名詞,，理解起來(lái)比較困難,。如“辛亥革命”“全國(guó)政協(xié)”等。

2,、提問(wèn)不太符合常理,，學(xué)生們反應(yīng)不過(guò)來(lái)。

3、材料三現(xiàn)代詩(shī)類(lèi)型對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)理解困難,。

4、做題速度慢,，時(shí)間緊,，材料閱讀的不夠仔細(xì)。

5,、平時(shí)教學(xué)對(duì)閱讀方面的訓(xùn)練較少,。

第三部分 習(xí)作（30分）

整體來(lái)說(shuō)，作文書(shū)寫(xiě)好不錯(cuò),，沒(méi)有跑題現(xiàn)象,，而且書(shū)寫(xiě)也比較工整。有18名同學(xué)是滿(mǎn)分,。但是有4名同學(xué)題目不符合要求,。

改善措施

1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)要均衡,，期中前,、后同樣重要；

2,、提高孩子們的閱讀速度,，擴(kuò)大閱讀量，尤其是課本推薦的閱讀篇目一定要讀,；

3,、對(duì)于半命題作文，今后加大訓(xùn)練度,，細(xì)節(jié)強(qiáng)調(diào)到位,；

4、平時(shí)變更詞語(yǔ)測(cè)試方式,，改口頭測(cè)試為自主拼音寫(xiě)詞語(yǔ),，鍛煉品讀能力；

5,、繼續(xù)保持生字詞的考查,。