總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧,。總結書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結呢,？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

班主任個人總結及自我評價篇1

初中階段的班主任工作很瑣碎是眾所周知的事,，有人曾形象的把初中班主任比喻成教師,、父母、警察,、法官的統(tǒng)一體,。這話一點不假，但反過來想,，以后看到自己培養(yǎng)的學生個個成才,，也甚是欣慰。

在教師隊伍中我是新教師,，在班主任隊伍中我更是經(jīng)驗不足,。初中階段學生的身心時時變，對他們的管理也要“與時俱進”,，上學期的方法可能不再適用于下學期,，怎么辦?我覺得唯有多研究學生，多查找資料案例,，多與有經(jīng)驗的老班主任交流,。人常說家家有本難念的經(jīng)，其實在學校里班班有本難念的經(jīng),，管理再出色的班級也難免有各種小問題,，我覺得班主任老師不要害怕有問題，掌握好了如何解決問題才是發(fā)展之道,。

過年回來,，我發(fā)現(xiàn)我班的學生有很大的變化，同時班級出現(xiàn)了很多問題,。如班級紀律有些散漫,，學習態(tài)度不端正等。為此我對班級管理進行了一些調整和整頓,。

一,、狠抓常規(guī)教育，培養(yǎng)學生的良好習慣

俗話說,，良好的開端是成功的一半,。所以接到新班，一開始,，我便進行嚴格的常規(guī)訓練,，狠抓養(yǎng)成教育。開學的第一節(jié)課,，就是習慣的學習,，使學生明確：上課專心聽講,，邊聽邊想，發(fā)言積極大膽,，聲音洪亮,，態(tài)度自然大方;作業(yè)整潔，及時完成;下課不在教室及走廊追跑打鬧,，大喊大叫;要做有益安全的游戲;不僅搞好個人衛(wèi)生,，還要保持教室地面和桌倉的清潔。每個同學帶塊抹布,，坐之前先擦桌面,、凳子。而這一切我都避免使用“不許”,、“禁止”這類冷冰冰的字眼,。而是用擺事實講道理的方式，讓學生明白為什么要這樣做而不應該那樣做,，這樣師生之間便搭建起了促進彼此心靈溝通,、精神上理解的平臺。當學生明確什么是應該做的,，應該怎樣做,，什么是不應該做的后，每周五的班會課上,，我組織同學們進行自我評價和同學互評,。表現(xiàn)好的給與表揚和鼓勵，對表現(xiàn)差的不僅指出差距在什么地方,，還用“傳,、幫、帶”的辦法請同學幫助改正,。

二,、班主任每天查閱班級日志，及時發(fā)現(xiàn)問題

手勤,、口勤,、腿勤是班主任在日常的班級管理工作中要需做到的基本要求，只有這樣,，才能對班級進行有效的管理,。但除此以外班主任更要做到眼勤。每天一定要隨時進入班級查看日志的記載,。通過班級日志記載的內(nèi)容及時捕捉班級內(nèi)發(fā)生的大量情況,，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決。除了對班級日志及時查閱，還要向負責記載的學生干部詢問,，讓學生干部參與到班級管理中,，培養(yǎng)同學們對班級的關心度和集體感,。班主任對教室日志上表揚的學生要表揚,，在班中樹立榜樣;對教室日志所反映的突發(fā)事件及不良傾向要及時地有針對性地處理，絕不拖拉,，目的在于提高學生對教室日志管理的信賴程度,，使班級日志能最大限度發(fā)揮其應有作用。班主任應召開班干部會議進行班級管理的培訓,，尤其是負責記載的學生干部強調記錄的規(guī)范,，要做到公平公正，使班級日志制度始終處于良好的運行狀態(tài),，保證教室日志記制度實施的效果,，不流于形式。

三,、以理明理

現(xiàn)在的學生大部分是獨生子女,，由于家長對孩子過分疼愛，一些孩子養(yǎng)成了不少壞習慣,，有些學生自以為成熟,，以與眾不同為榮，他們的“個性”多自私,、狹隘,。這學期我們班有一個同學B，在學習上他是一個比較好的學生,，但在做人上卻有較大的瑕疵,，如考慮事情以自我為中心，交給他工作故意推三阻四,，沒有自知自明;曾經(jīng)有兩次因學習上的問題,，被我批評過。但他并不虛心接受,，而是使性子,，摔門而出，這兩次,，都被我狠狠地處罰,。一個人犯了錯誤，要給他改正錯誤的機會,。事后,，我再跟他慢慢地聊，講清自尊、自愛,、自律是人性中最基本上進因素,，與此矛盾的性格特點無疑要改正，講清在集體中,，如何學會與他人相處,，讓他認識到不良的“個性”，只能讓他離周圍的人越來越遠,。如今,，他身上的壞習慣已經(jīng)改掉了很多。學生做錯了事,，要讓他明白錯在何處,，讓學生在理解的過程中自己教育自己。

初中時期正是一個人叛逆心理最強的時期,，他們聽不進父母,、長輩的勸告，自以為是,，看問題從個人的角度出發(fā),，難以說服。我常常鼓勵學生用“換位思考”的方法解決問題,，“假如我是老師”或“假如我是父母”,，也在班級開展“今天我是班長”活動這種換位思考的情感體驗使學生少了一份苛求，多了一份寬容;少了一份埋怨,，多了一份理解;少了一份指責,，多了一份尊重。班級紀律更嚴謹,，氣氛更和諧,，讓他們在自己的切實感受中，在老師的循循引導下,，明白一點為人處事的道理,。

四、準確定位,，轉換角色,，樹立威信

走近學生可以幫助班主任了解班級的狀況，不過也要把握好與學生的距離,。像我這樣的年輕班主任與學生相處時比較容易溝通,，共同的話題也多。但我發(fā)現(xiàn)班主任與學生走得太近未必是好事,，師生間過度親密的朋友關系,，表面上看是氣氛融洽，師生同樂，實際上會造成對學生的溺愛與放縱,，會讓學生錯誤地認為班主任是“自己人,，一切好說”，從而自損威信,。但與學生距離太遠也不行,，長期一副居高臨下、不茍言笑的表情,，會讓學生難以接受,，避而遠之。如此下來,，班里很多情況就無法獲悉，工作自然難以開展,。所以,，我明白，班主任要把握和處理好與學生的距離,，既不能太遠,，也不可過近。一句話,，那就是若即若離,。

隨著時代的發(fā)展，班主任工作出現(xiàn)了許多新情況,、新問題,、新特點，面臨著新挑戰(zhàn),。尤其是教育環(huán)境和教育對象的新變化,，使班主任工作更加繁重，對于年輕的班主任而言,，如何在短時間內(nèi)成為一名幸福,、快樂、有成就感的班主任,，“實踐,、學習、反思”是必不可少的,，它們相輔相成,，缺一不可。

雖然現(xiàn)在對于班級管理,，我感到有些力不從心,，但我會堅持，我相信自己可以的。所以我想說,，也許你曾放棄過許許多多的機會,，但請不要放棄做一名班主任，因為它會使你不斷進步與成長,。

班主任個人總結及自我評價篇2

從事小學教育9年多以來,，一直擔負著班主任工作，對班級管理,，一直處于摸索狀態(tài),，由于每次所帶的班級，都與以往的班級學生基本情況各不一樣?，F(xiàn)在實行素質教育,，對孩子，我們不單單只一味的說教,，有的時候還需要更多更好的方法,，來束縛班級里的孩子，教育好學生,，這就需要尋覓好的方法來管理班級,。

做為班主任，首先要對自己有信心,，有信念,，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當作自己的孩子一樣,。記得我每次接手一個新班的時候,，不論這班級的學生好還是壞，不論之前他們班級風氣有多么不好,，都不要對孩子輕視,，應當想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級,，我要教好他們,。在班級里，要對孩子們說：我不會聽他人說你們怎樣怎樣不好,，我只相信自己的眼睛,，相信我們在坐的每個孩子都不希望自己比別的班級差，同時也相信大家一定會努力,，也希望大家要相信老師,，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的,，相信老師一定會帶好你們的,。

其次,，在班級里，要相信孩子的能力,，培養(yǎng)孩子的集體榮譽感,。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手,，用的好的話,，會減輕班主任在班級管理上的負擔。孩子是班級里的主人,，要讓每個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員,，不能由于自己而影響整個班級體。發(fā)揮每個孩子的作用,，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽感,。在班級里，要同等對待每個孩子,，不論他的成績好壞,，家庭如何。班級管理中,，班級干部管理班級，并受全體同學的監(jiān)視,，每個學生都有維護班級榮譽的權利,。

作為班主任，還有一股凝聚力,，要把班級所有科任老師,，都凝成一股繩，要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力,，讓他們重視我們這班級,。如何讓班級的科任老師關心自己的`班級呢?班主任要弄好科任老師的關系，與科任老師關系好了,，科任老師自然就會關注自己的班級體,。這樣，讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級,，并讓他們關心班級里所有的孩子,。這樣，班級里就構成一個大家庭模式,，這樣管理班級起來,，更加輕松，而且效果會更好,。

班級管理中,，還必須要有一個完全的制度,，來制約學生。俗語說：沒有規(guī)矩,，不成方圓,。為此，我在班級里,，制定了一個完全的制度來束縛孩子,。誰違犯制度了，一定就要依照制度來,，該懲罰的就懲罰,。作為班主任，不能偏向某一個孩子,，要等量齊觀,。制定了制度，要實施,，并且要堅持,，不能中途而廢。這說起來輕易,，做起來,，實在很困難的，有的時候根本沒有時間去宣讀,。在這個時候,，我會利用好每周的班會課。在每周班會課的時候,，只要占用幾分鐘時間,，總結一下上周情況，然后,，對下周進行安排,，這樣孩子們都知道自己在本周該做甚么，不該做甚么,，做的不好的改正,，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚,。

班主任在班級中占主導地位,，因此作為班主任，一言一行,，一舉一動,，都會影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時刻提示自己,，為孩子的楷模,，孩子的典范,。比方說教育孩子如何學會有禮貌，主動問好,，這就要求班主任主動向每個孩子及時的問好,，培養(yǎng)孩子主動向人問好，養(yǎng)成良好習慣,，建立良好班級風采,。

在班級里，孩子們時刻都會留意班主任的一頻一笑,，班主任在更多的時候應當給予孩子鼓勵,。不管做甚么，班主任都必須要有滿腔的熱情,，不要給孩子施加壓力,，不管做甚么，告知學生重在參與,，不要計較結果怎樣,，這樣孩子壓力自然減輕，同時讓孩子會以平常心贏得更好的結果,。記得在一次拔河比賽中,，我班的孩子與別的班級學生拔河，當時在第一局的時候,，開始我一直都在前面大聲的叫著加油,，一身都使?jié)M了勁，可是,，拔到后來，一個孩子由于隊伍沒有站好,，就被拔出來了,，當時，作為班主任的我一下就泄氣了,，當時班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情形,，他們也忽然松了勁，一眨眼的工夫就被對方給拔過去了,，第一局就這樣輸了,，當時在場的孩子們由于輸了而沒精打采，以為自己不行,。我一看,，知道是自己的緣由，因而,，當時給他們鼓氣,，在第二場第三場中,，我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁,，終究給贏回來這場拔河比賽,。

班主任個人總結及自我評價篇3

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者,，也是學校管理的中間力量和骨干分子,，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。

作為一個班主任怎樣使自已的工作上臺階,、上水平,、上檔次呢?實習期間擔任班主任工作，在班主任日常管理工作中,，積極負責,，認真到位，事事留心,。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督,，儀表檢查，作業(yè)上交,，早讀到課間紀律,，課間操，課堂紀律,，午飯,，午休管理，眼保健操,，自習課等等,，每樣事物都負責到底，細致監(jiān)督,。當然,，在監(jiān)督他們的同時不忘結合他們的個性特點進行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學習目標,，積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價值觀,。我有這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作,，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程,，只有真正了解了學生的內(nèi)心世界，做到有的放矢,，方法得當,，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的,，從而收到好的教育效果,。下面談談自己切合學生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試下面談談本人在實習班級工作中的一點體會,。

1、獎罰適當

我知道一個優(yōu)秀的班主任,，時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈,，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談,，有時是一個眼神,，一句鼓勵的話，都會對學生產(chǎn)生長久的影響,，你愛的奉獻會得到愛的回報,，但我們細想一下，這樣的學生有多少,，真正能感悟到你老師的愛的學生,，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱,，淡薄了紀律的約束,，這在實習中我也是有所體會的。在我們的教育工作中,，懲罰也是教育的一種手段,，當然，懲罰特別要慎重,，我認為當我們懲罰學生時,，應該注意以下幾個方面：首先一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心,、自尊心,，好的就是好的，錯的就是錯的,，不要一錯百錯,，全盤否定;懲罰的目的是警示學生什么不可以做，做了會有什么后果,，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生,，換句話說,，懲罰是手段，教育才是目的,。

2,、組織開展活動的魅力

良好班集體的建設必須依靠活動來實現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生凝聚力,，密切師生關系,，使每個學生發(fā)揮主體的積極性,，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班,，凡是學校組織的活動,，班主任和我都給予高度的重視，心理學等理論告訴我們：在競賽活動中,，一個人的目標期望水平不能過高,，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài),，對于我們每個同學來講,，活動的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁?，是否有參與意識,，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧,。在活動中進行教育,，同學們易于接受也能很快轉化為行動。抓住“活動”這個最佳的教育時機,，精心設計教育內(nèi)容,，就能收到意想不到的教育效果。

3,、主題班會

在兩個月的實習期間我主持了一次班會和兩次情商課,。班會的主題是國家安全教育日，兩次情商課分別是夢想的力量與正確認識挫折,。通過班會和情商課,，當看見那些十二、三歲青春活潑的學生時,，我們都感覺自己似乎時光倒流回到初中時代,。初中的學生還不失去童真，善于思考問題,，但是在道德,、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近,，他們既把我們當作老師,，還當作朋友，許多心里的問題都愿意與我們交流,。

通過兩個月的實戰(zhàn)磨練,，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方,，但這次實習真的讓深深的體會到教師工作的辛勞,，也深刻理解了教學相長的內(nèi)涵，使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐,，使虛擬教學變成真正的面對面的教學,。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學識淵博,，其它各方面如語言,、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的,，站在教育的最前線,，真正做到“傳道、授業(yè),、解惑”,，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質和教學水平,，要發(fā)自內(nèi)心的關心愛護學生,，幫助他們成長。在教授他們知識的同時,，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是教師工作最偉大的意義所在!

班主任個人總結及自我評價篇4

到本學期結束，我做了18年的班主任工作,，一直沒有什么好辦法,，因此我本學期讀了這本書?！栋嘀魅伪ā愤@本書,，本書主要是介紹了萬老師在擔任一個短短28天的初三年級班主任，在這期間講述了萬老師與各任科老師及同學之間團結合作,、奮發(fā)圖強,，最終使學生不但取得優(yōu)異的成績，而且綜合素質不斷的提高,，為他們在日后進入高中階段奠定了良好的基礎,。通過對本書的閱讀，收獲頗豐?，F(xiàn)把體會介紹給大家,。

第一，班主任在開學之初制定一個全班同學共同遵守的班級規(guī)章制度,。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓，同樣一個班級要有一個良好的學習氛圍,，必須制定一個大家需要共同遵守的規(guī)則,，從而使大家能夠形成一股較強的凝聚力，努力學習,，為個人班級爭光,。制定班規(guī)時，要充分的了解本班學生的實際情況(包括學習,、紀律,、衛(wèi)生等方面);要全班同學共同參與制定本班的班規(guī)，使學生感受到自己是班級不可分割的一分子,，要努力為班級效力;班規(guī)要具有一定的民主性和靈活性,。特別是在平時要多鼓勵，及時批評也是口頭,。指定的班規(guī)必須讓學生接受你,，尊重你，喜歡你,。做到了以身作則,。

第二，班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用,。特別是老師不在家是,，能夠擔當起班主任的作用，充分調動起班級干部的帶頭作用,。在開學后,，班主任要及時、公開,、民主的選出一支班干部隊伍,。班主任應該不要把選班干部作為一項任務，一種擺設或形式,，選出后不管死活,，只是交交作業(yè)的機械工具而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手，成為自己與其他學生溝通的另一道途徑,，成為了解學生情況的第一窗口,，成為其他學生學習的榜樣。這就需要班主任最大限度的調動班干部管理和服務班級的積極性,，要求班主任及時了解的班干部的需求,，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學的肯定與鼓勵,。

第三,，班主任要與生同樂。班主任了解全班每一位學生的情況，能夠更好的促進每一位學生的發(fā)展,，這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線,，從學生中來，到學生中去,，關心疾苦,，本書中的萬老師就與學生一起背《新概念英語》，能夠了解學生在背的時候最需要什么：方法?勇氣?毅力等等,，能夠第一時間引導學生走出困境,，同時老師參與學生中間來有利于提高學生學習的積極性，老師在這里是一股無窮的精神激勵,。因此,，不管是課內(nèi)還是課外，班主任要學會與生同樂,。因此,，我也借鑒他的方法跟學生一起背誦要求的文章。確實對學生產(chǎn)生一種真真切切的壓力,。

第四,，班主任要針對不同的學生采取不同的教育方法，正所謂因材施教,，特別是邊學習變教怎樣做人,。比如我教數(shù)學時，就教育學生,，碰到一些運算比較復雜的題目時,，一定要注意運算方法，避免蠻干,，往往事倍功半,。

總之，學到的方法很多,，如背書記錄,、倒計時、小組背書宣言等等,，但愿在今后的工作中多多摸索,，更上一層樓。

班主任個人總結及自我評價篇5

班主任的工作是一門學問,，更是一門藝術,。育人無止境，管理無邊際,，新的時代向我們提出了新的要求,，新課程向我們提出了新的理念,。在當今教育形勢下，如何做一名合格的班主任!我想從以下幾個方面談談自己的一些做法：

常規(guī),，顧名思義就是日常的規(guī)則,，而小學生常規(guī)管理就是在以班級為單位的這樣一個集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導孩子建立一定的規(guī)則,，以保證學生在校的學習、生活等的順利開展,，常規(guī)看似無形,，因為他不像教學活動那么凸顯成效，其實它無處不在,，它是保證小學生在校的學習生活各個環(huán)節(jié)順利的基礎和前提,。因此，常規(guī)教育是學校教育教學工作中不容忽視的一個重要部分,。

(一)怎樣制定班級常規(guī)

規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡單易行,。規(guī)則是一種約束學生行為的準則，所以遵守規(guī)則的過程也就是小學生行為規(guī)范量化的過程,。當我們在確定一個規(guī)則時,，必須是在小學生現(xiàn)有能力和水平的基礎上確定的，規(guī)則的內(nèi)容不能由老師包辦,。有些規(guī)則可以讓學生共同參與制定,，以便更多的人知道規(guī)則，讓他們在活動中明白規(guī)則的具體要求,。

(二)怎樣抓好班級常規(guī)管理

1,、對班級學生有全面的了解

作為一名班主任，搞好班級常規(guī)管理工作的一個前提條件就是對本班學生有全面的了解,。因學生之間本身就存在著年齡,、家庭和生理上的差異。教師必須很快認識學生,，只有對每個學生都很熟悉了解他們的個性和習慣,。才能搞好班級常規(guī)管理工作。

2,、常規(guī)教育要常抓不懈

“千里之行,，始于足下”，小學生良好的常規(guī)習慣也要從學生身邊的每件小事做起,，從細小處開始,，從日常生活中的基本要求做起。我基本都是按照“教給方法——反復督促——形成習慣——自我管理”的模式,，讓學生在品行,、學業(yè)等方面循序漸進,、步入正軌，我特別注重很多“第一次”,，如第一次的課間的文明休息,、課前的學習用品準備，課中聽課的坐姿,，課間操和眼保操的質量要求,，如何擺放衛(wèi)生用具及課桌椅，交作業(yè)的時間和方法,、路隊和升旗的紀律等等,。這些最基本最常規(guī)的習慣的落實和反復抓是我工作的重中之重。這些常規(guī)雖然都是很零碎很細小,，有時甚至是可以閉眼忽略的,，可正是由于這些零散細微的地方卻在很大程度上決定著自己管理工作的成敗，因為這些瑣碎之事平時無處不在,，因而需要自己也是在隨時隨地的落實,，隨時隨地反復提醒。所有這些也體現(xiàn)了班主任工作的繁雜與細小,，工作中也切不可因其小而不為之,。按這樣的操作思路，基本上一個月下來,，都能達到自己預設的效果,，直至最后的習慣成自然。雖然有時會因為抓這些常規(guī)而影響課程進度,，但“磨刀”最終不會誤了砍柴工的,。小學生的年齡比較小，自控能力比較弱,，要讓小學生養(yǎng)成良好的常規(guī)意識,，并非一朝一夕就能養(yǎng)成的，這就要求我們在教育中遵循小學生的身心發(fā)展規(guī)律,，經(jīng)常深入學生的學習生活中,，常抓不懈，在此幫助學生養(yǎng)成良好的規(guī)則意識,。

3,、充分發(fā)揮班干部的作用

擔任班干部是許多學生的夢想。為了讓孩子們夢想成真,，為了讓每個孩子都過過“官癮”,，可以實行班級事務“包干負責制”，落實責任為使班級工作順利進行,，自主管理落到實處,，富有實效,，根據(jù)班級日常活動增設崗位,，如課間紀律,、課堂紀律、紅領巾佩戴的檢查;學生儀容儀表的檢查,，好人好事的記錄;教室,、公地地面、講臺,、衛(wèi)生角的保潔;圖書角的管理,、黑板報的設計、室外清掃區(qū)的負責制,，并按座位分成四個學習小組，每個小組內(nèi)安排多位組長,，如衛(wèi)生組長,、學科作業(yè)組長、紀律組長,、幫差組長,，每項具體工作都安排專人管理，做到“事事有人管,，人人有事管,，人人有人管，人人能管人,?！?/p>

4、榜樣示范,，潛移默化

平時注重從細小的方面入手,，看到地面有紙屑了，班主任要當著全班的面,，彎下腰主動撿起,，以身作則，看到學生某一方面做得好,，故意夸大渲染,，及時表揚，班級建立紅花榜,，每月底對班級每一個學生進行綜合評比,，評選尊敬師長的小模范;關心集體的小主人;文明守紀的小標兵;熱愛勞動的小能手;勤儉節(jié)約的小明星;刻苦學習的小博士;助人為樂的小天使;保護環(huán)境的小衛(wèi)士。每次評選出的標兵,，紅花獎勵,，都要進行公布,，激勵先進，鞭策后進,。既調動了全體學生的積極性,，又使每一個學生認識到了自己的長處，明確了自己的不足,，逐步向好的方面轉化,，班級里傳遞的正能量使班級形成了“比、學,、趕,、幫、超”的良好氛圍,。

班主任個人總結及自我評價篇6

班主任是一盞明亮的燈,，是冬天里的一把火。

做了多年的班主任工作,，成功的喜悅與失敗的苦惱,、永往直前的激情與努力過后的無奈交織在一起，期間不少的人和事讓我刻骨銘心,，難于釋懷,。我是個平庸之人，從沒有轟動和壯舉,，不過,，內(nèi)心的感受和經(jīng)驗教訓倒有不少。借今天寫班務工作心得之機會,，說點心里話吧,。

時間倉促，下筆粗糙,。有時間的話,，也許真的該好好地從不同的角度、舉大量的實例去總結一番,，想必會生動有趣,、耐人尋味。下面只從大方向上來談談我對班主任工作的心得和體會,。

一,、班主任工作要服從學校或年級的統(tǒng)一領導,，有大局觀念,。

學校是以年級和班級等形式組成的大集體。學校有辦學的宗旨和理念,，全校的政教工作和日常教學工作等都是通過班級的形式來落實,。學校在布置工作時首先是從宏觀角度進行的,，工作任務到了班上后就變成了具體的細節(jié)，需要班主任去抓落實,。因此,，班主任工作要服從學校的統(tǒng)一領導，有大局觀念,。凡學?；蚰昙壊贾玫母黜椆ぷ鳎嘀魅我J真組織,，按要求做好,。如遇特殊情況或困難，最好立刻向領導反映,，進行適當?shù)恼{整;千萬不要有抵觸的情緒,。一旦我們班主任表露出不良的言行或消極情緒，我們的學生就很可能做不好這些具體的工作;從而影響學校工作的大局,。這時,，問題就嚴重了，你有麻煩了,。有時候，我們會覺得上級分配的任務不很是公平合理,，學生們眼睛亮,，很敏感。怎么辦呢?往往就是在這時候最能體現(xiàn)一個班主任的素質和水平,。在學生們有情緒的情況下,，你能讓他們不打折扣地完成好任務，同時還很開心嗎?我經(jīng)常努力這樣做,，覺得效果不錯,。

二、班主任工作要有目標和計劃;班主任要當好“設計師”,。

一般來說,，開學初各班主任就忙于籌建班委，好讓這個班能正常運轉,。我也這樣做,。不過，是指定幾個學生臨時負責,。組建一個能真正發(fā)揮作用的班委和團支部是我班務工作計劃和目標中的第一個重要任務,，我絕不隨意。我一般通過觀察和表面看起來無所謂的接觸去了解他們,，比如,，跟他們閑聊,、向他們索要照片、叫他們做點小事情等,。此時,，大多數(shù)同學是提防著班主任的，因為,，“小心駛得萬年船”,，這是一種本能的自我保護。這段時間,，班主任最好不要太嚴厲,，不然，多數(shù)同學會把自己裹得嚴嚴實實的,，讓你很久以后才能了解他們,。我不是很依賴學生們的歷史檔案和先前的班主任、老師們對他們的描述,。以前做沒做過什么班干部,，有無什么不良表現(xiàn)其實無所謂。開始階段我不通過民主選舉的辦法組建班委,，因為,，同學們之間可能也不熟，此時選舉看似公平,，其實不然,，還很容易形成小團體。三至四周的考察后,，我們的班委,、團支部才正式建立。班委,、團支部一旦建立好,，就要確保它正常運作，發(fā)揮積極的作用,。

接下來就是確定班級建設的其它目標和總體奮斗目標,。有了近一個月對學生的觀察、接觸和了解,，班主任就要在班委,、團支部的共同討論下，制定本班要達到的具體目標,，如制度建設的目標和文化建設的目標等,。前期目標要具體，要求不高，較輕松就能實現(xiàn),，這樣有利于鼓舞士氣,，繼續(xù)前進，使班級建設向良性發(fā)展,。這項工作,，需要班主任動很多腦筋，一定要依靠學生,，通過各種“活動”的形式來開展,，因為,，同學們喜歡搞活動,，而且形式和內(nèi)容是辨證的關系,。為了達成每一個目標,，我們班主任要做優(yōu)秀的“設計師”;如果隨心所意，或根本不設計,，工作起來就可能被動,，學生們甚至會覺得你能力不強,、沒有主見或前瞻性,，跟著你感覺不很塌實,。

三、班主任工作很需要愛心,、耐心和理智,。

愛心，是我們班主任工作的法寶,。一個沒有家人愛的孩子,，是很可憐和悲慘的;同樣，一群沒有班主任和老師們關愛的學生肯定會是心理不健全的,。我們的學生，看上去一個個人高馬大,，其實心理還很脆弱,，心理上或學習過程、行為表現(xiàn)上存在很多問題,。他們像幼苗一樣,，在成長階段，需要班主任,、任課教師們?nèi)ァ皾菜?、“施肥”和“防病蟲害”，在這方面班主任工作更顯責任重大,。但丁曾說過這樣一句名言：“愛,，是美德的種子。”羅曼也曾感慨萬千地說,，“愛是生命的火焰,，沒有它，一切變成黑夜,?！蔽覠o數(shù)次地看到過，也親身經(jīng)歷過在老師的關愛下,，走向黑暗的孩子迷途知返并有所作為的感人事跡,。

愛，讓班主任感受到自己肩負的責任重大;愛,，讓班主任學會嚴格,，也學會寬容;愛，使班主任變得耐心,、細致和多思;愛,，讓班主任懂得怎樣去欣賞自己的學生;愛，給班主任帶來工作的激情和靈感,。

耐心,，常常被認為是一種優(yōu)秀的品質。每個班都有后進生或在思想,、行為方面存在問題的同學,。不要指望一兩次談話就能解決問題。我們要有耐心,，等待機會,，捕捉有利時機。要明白,，不是什么時候找學生談話都有用,。不過，只要我們多長幾個心眼,，定會找到良機,。一旦良機出現(xiàn)，我們就要果斷,，及時跟進,，抓住契機來進行我們一直想做的德育工作，說不定就能達到“事半功倍”的效果,。

班主任要有理智,，三思而后行。其實,，班上每天都存在這樣或那樣的問題,，哪怕是優(yōu)秀的班級,。(這取決于班主任是否細心以及班主任對學生的要求是什么。)所以,，班主任要多加思考,，認真分析和研究學生，理性地看待這個集體,，不要停留在表層的認識上,。此外，班上一旦出現(xiàn)所謂的“突發(fā)事件”,，班主任首先要保持冷靜和有理智,，以免“說錯話”、“做錯事”,，在感情上傷害了學生或家長,，弄的自己下不了臺，形象盡失,，威信掃地,。我年輕氣盛時，有過一次這樣的經(jīng)歷,，至今還忘不了,，好在沒出什么“大事”。

四,、班主任要有個性,、有人格魅力且不乏激情。

班主任,，不應該是權力的象征,，不應該是班級的“統(tǒng)治者”。班主任是“天使”的代名詞,，是實實在在的塑造“靈魂”的工程師,。在崇尚個性張揚的當今時代，班主任也應當有自己鮮明的個性和特點,，不要有“無所謂”的工作態(tài)度;要是能在工作中施展出自己的才華,，表現(xiàn)出睿智、勤奮和不怕難,，不服輸?shù)葌€性特點,，學生們一定會緊緊跟著你,，并以你為榜樣,。如果你能彰顯班主任的人格魅力，班級的凝聚力一定會很強,，因為大家的心都向著你,，這樣以來人心便齊了。

俗話說，“人心齊,，泰山移!”班主任是班上的一盞明亮的燈,。

做班主任不能沒有激情。日常工作中,，人們難于做到每天都充滿激情,。但作為班主任，如果總是缺乏激情,，是做不好班主任工作的,。勉強做下去，背著沉重的思想包袱,，感到很壓抑,，恐怕結不出豐碩的果實。很多人不是真正理解什么是激情,。激情是心理學中的一個名詞,，它的本意是“一種強烈的情感表現(xiàn)形式”。人在激情的支配下,，常能調動身心的巨大潛力,。激情就是將內(nèi)心的感覺表現(xiàn)出來，挖掘人們對討論自己感興趣的問題的興趣,，并打動人們的內(nèi)心世界,。實際上，激情與內(nèi)在精神的涵義基本上是一致的,。一個真正有激情的人,，他的內(nèi)心熠熠生輝，一種炙熱的精神本質就會深深地根植于人的內(nèi)在思想中,。

有一位成功人士曾說過個這樣一段話：“我愈老愈加認定激情是勝利的秘訣,。成功的人和失敗的人在技術、能力和智慧上的差別并不會很大,，但如果兩個人各方面都差不多,，擁有激情的人將會擁有更多如愿以償?shù)臋C會。一個人的能力不是很強,，但是如果他具有激情,，往往會勝過能力比自己強但缺乏激情的人?！?/p>

作為教師和班主任,，我更喜歡這樣來描述什么是激情：“激情啊，你是東方太陽升起時的磅礴,，是危涯飛瀑一瀉千里的壯觀,，是潛能中活力的展現(xiàn),，是生命里沸騰的血液。你,，更是一種積極進取的心態(tài),，一種對理想和事業(yè)的執(zhí)著追求!”班主任，不僅是班上一盞明亮的燈,，更是冬天里激情燃燒的一把火!

五,、班主任要愛學習，成為綜合素質高,、能力強并有創(chuàng)新思維的人,。

我們知道，做任課老師,，要堅持學習,，從事研究。其實,，要成為優(yōu)秀班主任,，更要加強學習。學什么呢?學習他人之工作經(jīng)驗,，學習做人與做事,，學習心理學和教育學理論，學習政治,、哲學,、歷史、地理和信息技術,，學習與人溝通的藝術,，學習語言及情感的表達方式等等。通過學習與實踐,，努力將自己塑造成為一個綜合素質高,、能力強且有創(chuàng)新思維的教師。一個品德高尚,，知識淵博,，思想活躍，與時俱進,，細心觀察,，善于溝通的老師，做起“靈魂”工作來,，必然得心應手,。

我一直銘記著著名的魏書生老師說過的一段話：行動就是收獲，不要站在原地徘徊,。首先,，要堅持學習;要有高瞻遠矚的戰(zhàn)略眼光。教師不僅要跟著時代步伐走,，思考問題還應該比生活的年代更遠一些,，否則就無法教育孩子。學生模仿力強,，你的言行舉止在不經(jīng)意間影響著學生,，你是什么樣的個性的老師，在一般情況下勢必會造就什么樣的學生,。

我雖然是位“老”班主任,，仍要不斷反省，努力工作,，做一名名副其實的優(yōu)秀班主任,。

班主任個人總結及自我評價篇7

班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當,。但是,，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色,。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷,，我對班主任工作有了自己的體會。

一,、班主任要以身作則,，為人師表。

教師要在學生中樹立良好的形象和成績,，就必須以身作則,，為人師表，從我做起,。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期,，作為老師，特別是班主任,，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為,。因此，作為班主任,，更應嚴格要求自己,，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學生,。例如,，要求學生知錯就改，當我在工作中出現(xiàn)了失誤時,，我也真誠地對學生說：對不起,，這件事是我沒查清楚,，錯怪你了。這樣學生在生活和學習中做錯了,，能夠主動地找到跟我認錯,。

二、發(fā)掘言行的閃光點

每個學生的背后,，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點,。班主任的責任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中,，增強自信并走向成功,。我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞,，學習成績一般,，屬于那種走進學生堆里不容易找的學生，但她的字寫得不錯,。我們班第一次辦班板報時,，發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她,，說她的字寫得挺好,，讓她試試，結果她寫得不錯,。在那個周的周記里,，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里,，她想寫但從來沒試過,，太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力,，極大地增強了自信心,。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結束的期中考試中,，她進到了班級的第六名,。每個學生都有值得津津稱道的優(yōu)點，班主任應及時發(fā)現(xiàn)學生的具體優(yōu)點,，公開贊美,。這樣，贊美將會成為激勵學生奮發(fā)向上,、刻苦求學的巨大動力,。

三、發(fā)揮班干部作用

班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友,，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件,，要使集體有一個控制中心，保證在統(tǒng)一的指揮下,，能協(xié)調實現(xiàn)共同的目標,，而更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力,。如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事,。在班上發(fā)生問題,，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾,。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務會,，對上個周班級中出現(xiàn)的情況進行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑,，并對本周的工作進行安排布署,。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當天的情況,，然后由班長在班級進行晚點,。而這樣能從班長到組長責任分明、各司其責,。增強了他們的責任心,，調動了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動性,、創(chuàng)造性,，亦能使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著,。

四,、充分利用好學校組織的各項活動

教育是種活動。班主任老師應帶領班級的學生積極,、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動,，如運動會、歌詠比賽,、課外活動等,。通過集體活動，開闊視野,，陶冶情操,，將德育思想和目標，轉化為學生的行動,，培養(yǎng)他們熱愛集體,、關心他人的思想美德,，做到入身入腦入心，不甘落后,、團結拼搏的精神,。而用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質,。

對于參加的活動,，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結,，學生自己要總結,，班主任要總結，使學生總結經(jīng)驗,，吸取教訓,，明辨是非，好的表揚,，差的批評,，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制,，這對整個班風的形成有一定的促進作用,。

班主任個人總結及自我評價篇8

一、要做有責任心班主任

教師肩負著即教書又育人的重任,。首先,，班主任要有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,雄厚的學科專業(yè)知識和廣博的科學文化知識。其次,，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感,、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻,就會有甘為人梯,，善為人梯的精神,。使我認識到做為學生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關心,去尊重每一個學生,耐心細致地去指導每個學生.才能做到對學生的關心,體現(xiàn)出班主任的責任心,，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣,，得到良好的教育。

二,、班主任只有用心去做才能做好班主任工作,。

班主任擔負著教書和育人的雙重任務，對學生個性心理品質的培養(yǎng),，行為習慣的養(yǎng)成起著巨大的作用,。這種作用是無形的，它通過班主任的一言一行，一舉一動,，班級的學風,，班風影響著學生的價值和評價。因此作為班主任,，首先得熱愛這份工作,，用心去體會這份工作的意義和價值才可能做好這份工作。

三,、要做以身作則,，為人師表的班主任

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用,。"學高為師,，身正乃范"。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教,，要求學生做到的,，教師首先做到,，而且要做的更好,，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣,。開陽中學的老師尤其提到了這一點,。班主任，他的世界觀,、他的品德,、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,，都這樣或那樣地影響著全體學生,。車爾尼雪夫斯基說："教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人,。"

總的來說,，我希望我的學生成為積極向上、勇于創(chuàng)新,、不怕困難,、對人以誠相待、有同情心和責任感,、盡力做好任何事情,，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人,。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時,，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經(jīng)驗,，提高自身素質,，才能嚴于律己，以身作則,，在學生中樹立一個實實在在的榜樣,。

學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動,，并在某些方面進行模仿,，所以老師在學生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中,，為了使每位同學都能認真,、負責地完成任務，我首先拿起一塊抹布,，帶頭擦玻璃,，并力求擦的干干凈凈;行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言,，就已充分調動起學生的勞動積極性,，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來,。

事實證明,，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率,。如：教育學生遵紀守法,，教師就不能有違法亂紀行為;告訴學生要尊重他人，語言文明,，自己卻滿口粗言穢語,，學生也就不可能的到好的糾正。教育學生不怕臟,、不怕累,，教師就必須做到親自動手，吃苦在前,，做好學生的帶頭人,，否則，即使你說的天花亂墜,，頭頭是道,，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果,。

四,、做正確評價,，鼓勵學生的班主任

教師經(jīng)常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正,，只有公正地評價每一個學生,，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望,。教育中力求公正的評價每一位學生,，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視,，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大,。這都是六位班主任的共同特點,。

五、要做對學生一視同仁,，嚴格要求的班主任

師愛是最神圣的,，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說："如果沒有要求,，那就不可能有教育,。"教師要做到愛而有度，嚴而有格,。在社會急劇變革的今天,，面對紛繁的世界,，多種思想文化的激蕩,，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭,，以及拜金主義的侵蝕,，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán),，在這種環(huán)境下,，熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學生體會什么是真誠的愛,，用實際行動去愛,，但面對各種因素，我們必須做到對學生的愛要一視同仁,。

總的來說,，要將這次班主任培訓學到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實踐中去,，為了對學生全面實施素質教育,，扎實而有效地做好班級工作,，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結,，不斷地進行創(chuàng)新,。爭取做一個優(yōu)秀的班主任。

班主任個人總結及自我評價篇9

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的,。作為小學三年級的班主任，本班學生特點是中上層生少下層生多,，多數(shù)學生學習情緒不穩(wěn)定,、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養(yǎng)成習慣,，大部分學生個倔犟,，有一定的逆反心理，給本班的班務開展帶來了不少麻煩,。下面我就從班級管理方面來談談自己一學期的所得,、所悟與所感。

一,、營造氛圍,，促進優(yōu)良班風的形成

1、抓好紀律教育,。一個班級能否正常的發(fā)展,，紀律的好壞起著很大的影響，因此一開始本人結合《小學生守則》,、《小學生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實際的班級公約,，使學生有規(guī)可循。為良好班風的形成奠下基礎,。

2,、開展班級活動，引導健康發(fā)展,。作為三年級的班主任,，我不僅注重他們良好學習習慣的培養(yǎng)，指導他們主動地,、富有個性地學習,，而且從多方面著手，力求使他們認識自我,、發(fā)現(xiàn)自我,、確立自信。在所舉行的“一對一”互幫互助互學,、“成功心理培養(yǎng)”“講故事擂臺賽”等一系列活動中,，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài),、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報的好習慣,。

3,、鼓勵競爭，共同進步,。沒有競爭機制,，集體便沒有活力，個人便沒有危機感,，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀,。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面,，就必須鼓勵競爭,，用競爭激發(fā)學生高昂的斗志，發(fā)掘學生巨大的潛能,。我讓班里的學生結為競爭伙伴,，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替,，當他們達到自己的目標后,，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上,，不斷地超越自我,，這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢?！昂蜁r間賽跑,，和成績賽跑”的班訓有效地培養(yǎng)了孩子們的競爭意識，及自我管理的能力,，班上形成了你追我趕的學習氛圍,。

二,、以德育為主,，重視養(yǎng)成教育。

常規(guī)管理是德育的重點,，只有常規(guī)管理跟上去了,，才能更好地開展各項養(yǎng)成教育工作，而習慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立,。

1,、勤于用自己的雙手給學生做出示范。在學校,，與學生接觸最頻繁的是班主任,，學生受班主任的影響也最大,。學生接受班主任的教育，不只聽其言,，還會觀其行,。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染”,。開學初,，學生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍,，我只是躬身一一撿起,，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。從此,，教室地面開始逐漸清潔起來,。學生工作面廣量大，要想取得好效果,，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會,。比如隨手排一排桌椅;放學隨手關上一扇窗;學生生病了遞一杯熱水??諸如此類的細節(jié)和動作，都能給學生以積極的心理暗示,，成為學生仿效的榜樣,，進而產(chǎn)生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。

2,、加強日常行為規(guī)范教育,，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成練。組織學生認真學習了《中小學生守則》,、《小學生日常行為范》,，開展爭創(chuàng)“行為規(guī)范標兵”的活動，要求每位同學言語文明,、活潑向上,、熱愛勞動、講究衛(wèi)生,、愛護公物,、儉樸節(jié)約。這些方面的內(nèi)容就是同學們養(yǎng)成良好行為習慣的基本要求,。這學期我們班學生的生活習慣,、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。

3,、建立嚴格的檢查制度,，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化。養(yǎng)成教育就是通過各項活動,，使同學們言行“規(guī)范化,，自覺化”,。建立嚴格的檢查制度，長期督促,、檢查學生遵守規(guī)范的情況,，是保障學生良好習慣形成的關鍵因素。

4加強學生文明禮貌教育,，幫助學生建立和諧的人際關系,。人際關系是健康生活、快樂學習的重要保證,。我從文明禮貌育入手,，對學生進行教育，提倡同學之間,、班級之間,、師生之間以及與父母之間的和諧關系。我結合班級實際,，建立“班主任→班干部→學生”管理結構并形成檢查制度,，層層檢查，逐級落實,。分別檢查學生每天的家作完成情況,、課間紀律、清衛(wèi)質量,、課間操的質量等方面,，第二天晨會課根據(jù)檢查的反饋結果進行教育。

三,、培養(yǎng)學生良好的習慣

班主任在開學初的工作重點和中心任務,，是整頓班級紀律，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣,。這一任務的完成必須由班主任下決心,，動真格，采取各種方法,，并且要堅持下來,。具體操作如下：

(1)抓課前預備：俗話說，良好的開端是成功的一半,，一節(jié)課的課前預備十分重要,，預備鈴一響，我就先到教室里去,。好多學生，打了鈴之后,，象沒有聽到似的,，在玩什么的還玩什么,。我督促他們做好課前準備，然后在教室里巡視一圈,，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上,。大多數(shù)學生沒有課前預習的習慣，我要求學生利用課前2分鐘時間,，回憶上節(jié)課的內(nèi)容,，久而久之，養(yǎng)成習慣,。學生良好的習慣一旦形成,，班主任的工作變得非常輕松，班級的管理非常順心,。

(2)抓發(fā)練習本：我注意到,，好學生的本子、書都是干干凈凈,，整整齊齊,。后進生的書少封面，掉底子,，本子就是幾頁破紙,。我以前忽視了這一小小的現(xiàn)象，上課時把本子帶進教室,，放在講臺上,，下課后轉身就走。結果學生們蜂擁而上,，把講臺圍個結結實實,，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破,，有的掉在地上被踩臟,。搶完了，一片狼籍的講臺上留下了許多碎紙片?，F(xiàn)在,，我決不許有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)，練習本由值日生分給各組長,，由組長發(fā)下去,。學生在發(fā)本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現(xiàn)在的本子質量差,，往往在空中就散了架,。這種情況也不允許，規(guī)定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的,，要經(jīng)常講,，反復講，直到學生的習慣養(yǎng)成為止,。

(3)抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈,，就是保持得不夠。學生們瞎甩,，要號召他們不亂扔廢棄物,，帶頭撿班上的垃圾，久而久之,，養(yǎng)成習慣,。

(4)實事求是地對學生提出他們力所能及，經(jīng)過努力能夠達得到要求：

①保持班上的清潔衛(wèi)生,，愛惜班上的公共財產(chǎn),，維護班上的組織紀律。

②上課用心聽講,，認真完成作業(yè),，培養(yǎng)良好的學習習慣。

③勤奮地學習,，為今后的人生打下一個堅實的基礎,。

④講文明，守紀律,，做個品學兼優(yōu)的好學生,。

四、積極抓好后進生的轉化工作,，努力使后進生以失敗者來,，以勝利者走。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環(huán),。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,，深入調查摸底,，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教,，對他們處處真誠相待,，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友,、最可信賴的朋友,，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值,，同時,，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,，及時贊揚他們,，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

這個學期的班主任工作,，我也積累了一些經(jīng)驗,，這些經(jīng)驗是我將來管理班級的財富。當然,，我深感班主任工作責任重大,，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗,，把班主任工作做得更好,。

班主任個人總結及自我評價篇10

從事教育的人都對自己從事的事業(yè)有自己的見解，包括剛剛走上工作崗位的教師也是一樣,。作為青年教師,，我們很幸福，因為被前輩們關懷著,、愛護著,，同時我也很幸運，能有那么多優(yōu)秀的教師可以毫無保留地把自己的寶貴經(jīng)驗傳授給我們,。作為受益者的我們怎么能不好好地繼承和發(fā)揚這些優(yōu)秀的品質呢?我們?yōu)槌蔀榻處煻院?。在教師的行列里也因為有了我們而為人們所稱道。因為我們讓更多的學生愛上學習,，不再對教師敵視,，讓他們在自己的人生路上走出自己的特色。

“你善于鼓動,，所以你教的班級成績好,，升學率高?！逼鋵嵲诠ぷ髦胁浑y發(fā)現(xiàn),，喜歡鼓勵學生的教師能夠和學生打成一片，比那些才高八斗的“學究”更有人氣,。學生會在各種活動中給教師不同的感動,，他們的成績自然也就不會差。學生有自己的個性?，F(xiàn)在絕大多數(shù)中學生都是獨生子女,，被家長寵著。來到學校有很多人還是把家里的壞習慣帶來，教師糾正完,，回家還能得到“溫習”,，所以是犯了再改，改了又犯,。我認為教師面對的不只是學生,，而是這個社會。我們的肩膀上的壓力有多大?我這幾年做班主任的經(jīng)歷主要就是和家長的舊觀念和惡習作斗爭,。雖然有的家長會說：“沒關系,，我的孩子你就使勁管，不會有問題的,?！笨墒撬麄儾恢溃移鋵嵤窃诤退麄兘逃⒆拥姆绞阶鞫窢?。

我不是領導,，如果班主任也算是的話我就是。那我就說說我在班級管理方面的一些做法吧,。剛分到現(xiàn)在的班級做班主任的時候,，我的感覺是班級整體還好，可沒有班級的向心力,，但是又是在初三,，哪里有活動讓我有的放矢呢?我只能從身邊的小事做起，讓學生聽我的話了,。例如為了參加隊列體操比賽,，學生們在上場前隊形總是弄不好，有很多的意見,，但都不統(tǒng)一,。在我提出了建議以后，我能感覺到這些平時高傲的“主持人”的態(tài)度轉變了,，以后我再提出什么問題他們都是向著我的,，從此大家也就都放下了架子，開始平等交流了,。

讓學生被班主任的“愛”圍繞,，即使有時不是夸贊和表揚。在班級里大多數(shù)活躍的學困生沒責任感,。所以班級出了一個政策——擦墻,。墻不多，只有一平方米,，但是擦不干凈不行,。這是對不愛勞動不守紀律的學生的小“獎勵”,，后來很長一段時間他們的口頭語就是“擦墻”。班委會監(jiān)督,。這樣既美化了班級又讓學生在收到小小的“獎勵”以后知道什么是紀律,，什么是恥辱。現(xiàn)在衛(wèi)生委員就可以監(jiān)督完成值日了,。當然這只是一方面,，有很多時候學生的意見也給了我很多的啟示，我們是在相互的鼓勵和監(jiān)督中一起進步的,。學生在接受完“獎勵”以后都不恨我,，反而能主動拾起操場上的垃圾,。

雖然我還沒有盧老師那樣的理科教師的大智慧,，但是我一樣不會放棄努力的。因為我很年輕,，所以我會在今后的工作中會見賢思齊,。為了以后能更好地工作，我也會在各個方面完善自己,。