報告材料主要是向上級匯報工作,其表達(dá)方式以敘述,、說明為主,在語言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢,？下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

小學(xué)生家庭教育的調(diào)研報告篇一

今年暑假在我的家鄉(xiāng)甘肅臨洮,，許多小學(xué)中學(xué)都在補(bǔ)課,，我的不少同學(xué)也紛紛加入補(bǔ)課大軍，充當(dāng)假期老師,。8月6日在農(nóng)村的黨家墩小學(xué),，我對補(bǔ)課學(xué)生以及周邊補(bǔ)習(xí)班學(xué)生總共100人進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。

對于學(xué)生來說,，大家都很期待假期,，可當(dāng)假期真正到來時卻又不得不奔波于各個補(bǔ)習(xí)班。有的是看見同學(xué)都去補(bǔ)課,，有的是家長的個人意愿,，有的是學(xué)校的強(qiáng)制要求，那么學(xué)生自愿去補(bǔ)課的有多少人呢,？為此我做了一個關(guān)于補(bǔ)課的調(diào)查,。

1、你的補(bǔ)課形式是,？

a,、學(xué)校統(tǒng)一70%

b,、校外補(bǔ)習(xí)班21%

c、家教9%

2,、你每年都參加補(bǔ)習(xí)嗎,？

a、是65%

b,、否35%

3,、今年暑假補(bǔ)課是自己自愿的嗎？

a,、自愿20%

b,、學(xué)校要求60%

c、家長要求10%

d,、看見大家都在補(bǔ)課自己也補(bǔ)10%

4,、補(bǔ)課的費(fèi)用高嗎？

a,、高10%

b,、能接受90%

5、你的補(bǔ)課時間是多長,？

a,、2個月0%

b、1個月80%

c,、10—20天20%

6,、你認(rèn)為補(bǔ)課有用或者有必要嗎？

a,、有93%

b,、沒有7%

7、你是否支持“農(nóng)村教育落后,，要補(bǔ)課多花時間才能在和城里學(xué)生競爭中獲得機(jī)會”,？

a、支持52%

b,、不支持48%

8,、你認(rèn)為農(nóng)村就應(yīng)該“笨鳥先飛”嗎？

a,、認(rèn)為9%

b,、不認(rèn)為91%

9、針對現(xiàn)在的補(bǔ)課熱潮,，你有何看法,？

a、正常25%

b、也許是現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大9%

c,、或許是競爭激烈63%

d,、沒什么必要3%

10、你認(rèn)為暑期補(bǔ)課盛行的原因是,？

a,、社會原因17%

b、家庭原因6%

c,、綜合原因77%

問卷結(jié)果顯示，大部分學(xué)生都不是自愿的,，而是學(xué)校硬性規(guī)定的,，而且每年如此。當(dāng)然學(xué)校假期都是有償補(bǔ)課,，至于費(fèi)用大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生都能接受,。補(bǔ)課的時間一般都是一個月，也給學(xué)生留了半個月的休息放松時間,。對于補(bǔ)課的實(shí)際操作,，學(xué)生很大一部分是迷迷糊糊上學(xué)，稀里糊涂放學(xué),，要么就是老師上面講,，學(xué)生在下面玩?；蛘吒猩跽?，老師和家長稍有疏忽就溜之大吉。

通過對上述結(jié)果的研究,，我們不難發(fā)現(xiàn),，學(xué)生對暑期補(bǔ)課都很反感。分析原因有以下兩點(diǎn)：

1,、學(xué)校補(bǔ)課,，表面上說是自愿，但實(shí)質(zhì)還是使學(xué)生不得不選擇補(bǔ)課,。老師一般都對學(xué)生說：“暑期補(bǔ)課進(jìn)度直接與下學(xué)期連接,，不補(bǔ)課的學(xué)生老師不再講解暑期補(bǔ)課內(nèi)容?！边@樣理由很是冠冕堂皇,，學(xué)生只有老實(shí)參加補(bǔ)課。如果我們進(jìn)一步對學(xué)校分析,，學(xué)校不為了趕教學(xué)進(jìn)度,，就不會有假期補(bǔ)課一說。當(dāng)然老師也就不會有額外的獎勵（從學(xué)生的補(bǔ)課費(fèi)用中扣取）,，老師是愿意,，而學(xué)生只有為了自己的未來無條件服從。如果再進(jìn)一步深層次分析,，學(xué)校要不是為了圖教學(xué)業(yè)績,，希望在升學(xué)考試中（小升初或中考）能多有幾個學(xué)生進(jìn)重點(diǎn)，來提高自己學(xué)校的知名度,，從而獲得更多的教育財政撥款（要知道農(nóng)村學(xué)校不管是硬件設(shè)施還是軟件師資都很缺乏,，足夠的財政能解決很多問題），學(xué)校也不會如此大張旗鼓的違背教育局的規(guī)定假期補(bǔ)課,。更進(jìn)一步分析,，就要涉及中國的教育體制。教育部每年巨額的教育資金大部分撥給城市重點(diǎn)中學(xué),，忽視農(nóng)村的師資及基礎(chǔ)建設(shè),，農(nóng)村學(xué)校想獲得財政上的補(bǔ)助就不得不提高教學(xué)質(zhì)量。如今中小學(xué)補(bǔ)課也不是什么新鮮事,，但教育部有規(guī)定節(jié)假日不能補(bǔ)課,，為什么學(xué)校還是要補(bǔ)呢？是因為國家沒有真正實(shí)施規(guī)定,，學(xué)校當(dāng)然視之不管,。

2、農(nóng)村家長教育意識不完善,，只注重文化成績的學(xué)習(xí)而忽視了孩子課外興趣的培養(yǎng),。很多農(nóng)村家長和城市家長一樣，希望孩子有好的成績,，這當(dāng)然無可非議,，但是一味的強(qiáng)調(diào)“知識改變命運(yùn)”而不尊重孩子的意愿，孩子去補(bǔ)習(xí)班,。我認(rèn)為這樣做抹殺掉了孩子的天賦,，只能讓孩子成為學(xué)習(xí)的機(jī)器，孩子感受不到學(xué)習(xí)的快樂,，最后會喪失學(xué)習(xí)的興趣,。補(bǔ)課剝奪了孩子們放松休閑的時間，放假比上學(xué)還累,，孩子們沒有可以自由支配的時間,，他們當(dāng)然會受不了。如果徹底一點(diǎn)對農(nóng)村家長分析,，會出現(xiàn)這種原因主要是家長文化程度低,，沒有科學(xué)的教育意識,。他們通常看問題比較膚淺,，其中90%的家長以務(wù)農(nóng)為主,，對子女的未來抱有太多的期許，對孩子的學(xué)習(xí)過于不恰當(dāng)?shù)年P(guān)心,，從而導(dǎo)致了農(nóng)村孩子太多的心理壓力,。

分析結(jié)果顯示，目前農(nóng)村教育現(xiàn)狀還不能達(dá)到社會主義新農(nóng)村建設(shè)的要求,，還存在著一些差距,，需要進(jìn)一步加強(qiáng)和改善。為此我提出以下建議：

1,、針對教育財政資金問題,，建議政府在合理的范圍內(nèi)，盡可能多的將經(jīng)費(fèi)投入到農(nóng)村學(xué)校,，使農(nóng)村的教育硬件設(shè)施更加完善，為農(nóng)村學(xué)生提供最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

2,、針對教育部門的政策實(shí)施問題，建議政府和教育部門聯(lián)合起來把國家的假期規(guī)定（如節(jié)假日不能補(bǔ)課）真正落實(shí)到位,。

3,、針對農(nóng)村學(xué)校師資問題，建議教育部門應(yīng)盡可能的給長期在農(nóng)村教學(xué)一線的老師更多的優(yōu)惠政策,，如提高老師工資等,，政策適當(dāng)向農(nóng)村教師傾斜。

4,、針對農(nóng)村教育體制問題,，建議教育部門分配更多的年輕優(yōu)秀師范畢業(yè)生去農(nóng)村學(xué)校，傳播新的教育理念,，教育方法,，幫村農(nóng)村老師提升專業(yè)化水平，帶動農(nóng)村教育發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育一體化,。

5、針對農(nóng)村學(xué)校自身的管理問題,，建議學(xué)校在假期布置一些社會實(shí)踐的活動任務(wù),，對提高學(xué)生各方面的能力有一些幫助?？梢劳卣怪R面,，也可以提前接觸社會,，積累一些社會實(shí)踐，對學(xué)生以后的自我發(fā)展會有益處,。

6,、針對農(nóng)村家長的教育問題，即建議學(xué)校定期開展家長會,，一方面告訴家長孩子在校的學(xué)習(xí)情況,，另一方面宣傳一些對孩子的教育方法，提高農(nóng)村家長整體素質(zhì),，讓農(nóng)村孩子們盡早從補(bǔ)課大軍中解放出來,，還孩子們一個金色的童年。

今年暑假很高興能有機(jī)會進(jìn)行這次調(diào)查,，在對《農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)查》課題中,，我通過對家鄉(xiāng)當(dāng)?shù)匾凰W(xué)的調(diào)查問卷作出了上述報告。本次社會實(shí)踐是一次對社會的深入了解,，也是對自己的一次歷練,，很期待有更多的機(jī)會走進(jìn)社會，充實(shí)自我,。

小學(xué)生家庭教育的調(diào)研報告篇二

俗話說得好,，“父母是孩子的第一任教師”。前蘇聯(lián)教育家蘇霍林姆斯基曾說過,，孩子五歲以前在一定程度上就決定了他的今生,，由此可見家庭教育的重要性，家庭教育既是搖籃教育,，也是終身教育,。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統(tǒng)中起著舉足輕重的作用,。

近年來,，由于家庭教育的不和諧，不合拍,，使我們產(chǎn)生了許多困惑：為什么現(xiàn)在許多孩子學(xué)習(xí)挺好,，但動手能力很差呢？為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝,，但心理素質(zhì)很糟糕呢,？為什么現(xiàn)在許多孩子在學(xué)校是個“乖乖娃”，在家里卻成了“小霸王”,？為什么有的孩子說什么道理都好象知道但就是自控能力很差呢,？為什么現(xiàn)在許多孩子整天口口聲聲說要珍惜父母血汗錢，但一進(jìn)校門就大肆揮霍錢財糟蹋浪費(fèi)衣物和飯菜呢,？筆者結(jié)合長期觀察,，并翻閱大量資料進(jìn)行實(shí)踐研究,，對此提出以下觀點(diǎn)，以求教各位家長,。

學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成,，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。然而,，老師們常常會發(fā)出這樣的感慨—學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周,，難以抵擋家庭消極教育一天。甚至難以抵制家長朋友的一句消極的話語呢,。

現(xiàn)狀之一：教子方法有失偏頗,。筆者通過深入分析、研究家長的心態(tài)和行為后不難發(fā)現(xiàn),，當(dāng)前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：

（一）“望子成龍”型,。這是典型的中國特色的家庭教育，占有相當(dāng)?shù)谋戎?。家長們因為歷史的原因,，常常把自身成長過程中的種種“遺憾”，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上,，因而對孩子“成才”的期望值較高,。具體表現(xiàn)在：

其一、重視分?jǐn)?shù),。孩子不好好學(xué)習(xí)，是家長最棘手的問題,；孩子的功課分?jǐn)?shù),，是家長最關(guān)心、最敏感的話題,?！皩W(xué)”而優(yōu)則“獎”，已成為許多家長鼓勵子女學(xué)習(xí)的常用手段,，“學(xué)習(xí)至上,，成績至上”是孩子的唯一目標(biāo)。于是,，家長包辦代替了孩子的家務(wù)勞動,，一是心疼孩子，不肯過早地把責(zé)任加在孩子身上,；二是不屑于讓孩子干“雜活”,，怕影響孩子的學(xué)習(xí)。倘若孩子考了個好分?jǐn)?shù),，家里便是“陽光燦爛的日子”,；倘若孩子考差了,，家長幾天都沒有笑容。

其二,、舍得投資,。不少家長為子女請“家教”、買《參考》,、或者親自輔導(dǎo),，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個——一切為了孩子,，一切為了孩子的學(xué)習(xí),，一切為了孩子的分?jǐn)?shù)。除了叮囑孩子學(xué)好學(xué)校的功課以外,，課余時間又陪孩子去參加作文班,、書法班、英語班,、美術(shù)班,、音樂班——在家長的心目中，這完全是一種“責(zé)任”,。

（二）“順其自然”型,。這是獨(dú)生子女現(xiàn)象出現(xiàn)后，家長因為自身的價值觀的認(rèn)同而采取的教育方法,。不可否認(rèn),，有的家長是因為懂得遵循教育規(guī)律而理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因為忙事業(yè)而無暇顧及,，從而不聞不問不管或因為自身的局限而無賴放棄,。具體表現(xiàn)為：

其一、“代理家長”的現(xiàn)象較為普遍,。許多家長把教育子女的事情讓位于外公,、外婆等“隔代人”。于是,，長輩們的晚年生活都以孩子為“重心”,、“中心”、“軸心”,?！俺允裁础薄ⅰ按┦裁础?、“用什么”時時刻刻牽動著長輩們的心,。長輩們特別的“愛”使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗，自我服務(wù)能力差,；熱衷于自我設(shè)計,，缺乏責(zé)任感,。孩子許多的不良行為和習(xí)慣，就在長輩無微不至的“關(guān)愛”中滋生,。

其二“心有余而力不足”,。家長希望自己的孩子成長、成才,。然而,，強(qiáng)烈的“希望”和教育“方法”之間差距實(shí)在太大。在家長的眼里,，孩子成了“熟悉的面孔陌生的心”,。在現(xiàn)實(shí)生活中，一個可以領(lǐng)導(dǎo)成千上萬人的企業(yè)家,，不能說服家里的一個“寶貝”而找老師“告狀”,、“述苦”的現(xiàn)象絕非個別。家長常常感嘆在子女面前,，教育“無從下手”,、“傷腦筋”。

究其原因,，家庭教育的超現(xiàn)實(shí)性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的`家庭教育方式的主要癥結(jié)所在,。所謂的“超現(xiàn)實(shí)性”，是指家長對待孩子“嚴(yán)”而出“格”,。他們不能正確,、客觀地看待和教育自己的子女；他們往往對自己的孩子都有一種過高的估價和希望,，常常用鄰居,、同事的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評判自己孩子的成敗，從而導(dǎo)致心理上的不平衡,。所謂的“不一致性”,，是指家長教育孩子“嚴(yán)”不入“格”,。在情感上,，家長都重視孩子的教育；然而在現(xiàn)實(shí)生活中卻往往忽視教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。如“頂嘴”,、“自私”、“不招呼客人”,、“不孝敬老人”等等行為,，有的家長往往放松對孩子的嚴(yán)格要求。長此以往,，孩子養(yǎng)成了一些不良行為,，家長一旦醒悟,，招數(shù)使盡亦束手無策。于是出現(xiàn)了學(xué)校里的“乖乖娃”成了家里的“小霸王”的異?，F(xiàn)象,。

現(xiàn)狀之二：孩子的表現(xiàn)差強(qiáng)人意。

現(xiàn)實(shí)生活中的孩子,，由于受家庭和社會不良風(fēng)氣的影響,，他們在學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出了種種令人擔(dān)憂的“怪圈”。

“怪圈”之一：崇拜金錢在市場經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天,，學(xué)生對金錢已越來越渴望,。在學(xué)生的口袋里，或多或少裝有零花錢,。據(jù)調(diào)查,，半數(shù)以上的學(xué)生擁有個人存款，少則幾百,，多則幾千,。學(xué)生手中有了錢，請吃零食,、贈送禮物,、請打臺球、玩游戲機(jī)的現(xiàn)象隨之出現(xiàn),；用錢請人做作業(yè),、洗衣服、做清潔,、買東西,、值日的現(xiàn)象也不是什么新聞。這些不良現(xiàn)象的產(chǎn)生與“崇拜金錢”的社會思潮有著密切的聯(lián)系,。

“怪圈”之二：浪費(fèi)錢物我們通過調(diào)查后發(fā)現(xiàn),，學(xué)生經(jīng)濟(jì)收益的主要來源渠道有：

（1）測驗考試成績“達(dá)標(biāo)”后的“獎金”；

（2）替家長買東西時剩余的“零鈔碎票”,；

（3）家長每天給孩子的早餐費(fèi)和車費(fèi),；

（4）個體經(jīng)營者的孩子還有“幫工錢”；

（5）逢年過節(jié)的壓歲錢,；

（6）親戚朋友贈送的錢物,。例如：某些有權(quán)有勢的領(lǐng)導(dǎo)孩子一見有人求他家長辦事就故意不走，裝著很乖的樣子不停地叔叔阿姨的叫等待紅包,，在學(xué)生眼里,，這一切全是“得來全不費(fèi)功夫”，因而浪費(fèi)錢物的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。他們可以隨意浪費(fèi)食物,，可以隨心所欲地更換文具,，衣服鞋帽不時髦新潮就打入“冷宮”。學(xué)校門口的地攤,，其熱鬧程度并不亞于集貿(mào)市場,。學(xué)校拾到的各種衣物，極少有學(xué)生前去認(rèn)領(lǐng),。

“怪圈”之三：流行享樂有的學(xué)生對生活十分挑剔：吃的要精細(xì)營養(yǎng),，穿的要新潮高檔，用的要新奇漂亮,。男孩玩的是高檔自行車,、電子游戲機(jī)、電子詞典,、隨身聽女孩拎的是精致的小包,，戴的是精巧的發(fā)卡，看的是精美的卡通書有的學(xué)生上學(xué),、放學(xué)還要請人接送,；有的學(xué)生干脆用錢雇傭“棒棒”背書包；有的學(xué)生懶得走路,，打的回家讓父母下樓給錢,。在家里過的是“飯來張口，衣來伸手”的生活,。

“怪圈”之四：唯我獨(dú)尊有的學(xué)生在家里對父母的稱謂已用“喂”來代替,。例如：我曾遇到過這樣的的家長和學(xué)生，家長說：“孩子從來把她不叫媽,，要錢的話說：‘喂,，給我十元錢’她經(jīng)常含淚給我說，如果把我叫聲名字我都會高興的流眼淚,?！比欢⒆訁s得意洋洋給別人說：“我要十塊他們不敢給我八塊?！边@些孩子不能不說他不愛自己的父母,，不能不說他不尊敬自己的長輩，也許,，在他（她）的心目中,，或許他（她）更愛的是自己,，更看重的是自己?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女，只知受人愛,，不知愛別人,。缺少互愛精神,，對別人、集體的事漠不關(guān)心,；缺乏平等,、公正的意識，對損害別人的利益的事無動于衷,，他們心中只有“我”的利益,。

在學(xué)生中出現(xiàn)的種種“怪圈”，真實(shí)地反映了現(xiàn)實(shí)社會中的一些不良意識正在潛移默化地污染著學(xué)生的心靈,。消除“怪圈”,，亟待學(xué)校、家庭和社會的共同努力,，為了孩子的健康成長,，我們必須對家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

做好父母其實(shí)也很簡單,，就是要讓孩子對你說出自己的心里話,。孩子的承受能力小,，或許老師的一次批評,，與同學(xué)鬧點(diǎn)小別扭等都會讓孩子背上思想包袱,，孩子小小的心靈其實(shí)與大人一樣承受了許多壓力,，我們要做的就是學(xué)會聆聽孩子的心聲,，學(xué)會將對孩子的愛升華,，做到真正的無私,。

首先,，深入了解,，形成教育合力,。

了解孩子是如何學(xué)習(xí)的？跟哪些同學(xué)交往,？有哪些顧慮,？每天在校發(fā)生了什么事？等等不一而足,，試著去了解孩子的一切,。孩子在向我們訴說的同時也緩解了壓力。還要了解不同年齡段的孩子有什么顯著特點(diǎn),，有針對性地幫助孩子,。如6——12歲的兒童如何幫助他？一般女孩從11歲,，男孩從13歲開始進(jìn)入青春期,，青春期的孩子有什么特點(diǎn)？青春期的孩子可能會出現(xiàn)青春萌動現(xiàn)象，會對異性開始有好感,，如何正確的引導(dǎo)他們,？我們應(yīng)該根據(jù)各個年齡段孩子的特點(diǎn)有針對性進(jìn)行指導(dǎo)教育。這樣當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時,，不致手忙腳亂,，做到防患于未然。因為孩子出現(xiàn)心理問題,，不是一堂課,，一個心理醫(yī)生就能解決的。孩子的興趣就是探索世界,，越是不會干的,，他就越想干，會了就不干了,。孩子是培養(yǎng)教育的對象,，不把孩子當(dāng)寵物，不要剝奪孩子的權(quán)利,。賞識孩子所作的一切努力,，賞識孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會賞識孩子的失敗,，讓孩子感到家長永遠(yuǎn)是他的后盾,，是他的永遠(yuǎn)的鼓勵者和支持者。在提高家長認(rèn)識的基礎(chǔ)上,，采取同一的內(nèi)容,，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行教育與評價。學(xué)校重在“如何做”,，家庭重在“怎么做”,。學(xué)校和家庭密切配合，以實(shí)踐為重點(diǎn),，及時反饋,，樹立榜樣，找出差距,，再教育,，再實(shí)踐，從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動局面,。

其次,，正視現(xiàn)狀，建立和諧關(guān)系,。

很多做家長的自己可能有這樣,、那樣的不如意,，總是說：“我這輩子就這樣了?！弊约翰荒軐?shí)現(xiàn)的理想總想讓孩子來為他完成。現(xiàn)在的孩子一般都是獨(dú)生子女,，孩子承受著來自父母雙方兩大家庭的壓力,，兩大家庭的所有眼光都盯在一個孩子身上。孩子雖然不說,，但心里或許早已在反抗：“你們能不能不盯著我,？你們有精力不會自己去成就一項事業(yè)嗎？”所以我們的孩子其實(shí)真的很累,。言傳重于身教,，一個有上進(jìn)心，有進(jìn)取精神,，勤奮努力的家長不是孩子最好的老師嗎,？我們不僅要了解孩子的生理特點(diǎn)，還要了解自己的生命周期以及這個生命周期有什么特點(diǎn),。如經(jīng)期,、更年期等有什么特征？預(yù)先知道這些科學(xué)知識,，盡量避免與孩子發(fā)生不必要的沖突,。孩子的青春期與父母的更年期這是兩座火山，這個時期的情緒往往是一觸即發(fā),，如何做到心平氣和地跟孩子溝通,，的確是一門學(xué)問。父母與孩子最好的關(guān)系是朋友關(guān)系,。陶行知先生非常重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，他說：“行動是老子，知識是兒子,，創(chuàng)新是孫子,。”知識的掌握是在實(shí)踐活動中進(jìn)行的,，創(chuàng)新意識又是在掌握了一定知識后產(chǎn)生的,。實(shí)踐活動孩子樂于參加，它符合孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，在實(shí)踐活動中孩子可用手的活動,，眼睛觀察，大腦思考立體地感知世界,。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“道德準(zhǔn)則,，只有當(dāng)它們被學(xué)生自己追求,、獲得和親身體驗過的時候，只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨(dú)立的個人信念的時候,，才能真正成為學(xué)生的精神財富,。”在智力活動中實(shí)踐活動能讓各種個性特點(diǎn),，各種發(fā)展層面的孩子都有收獲,。同一件手工制作，思維發(fā)展較慢的孩子,，通過動手,、動腦能完成，看到成功做好的成品孩子心里高興,。思維發(fā)展正常的孩子,，能在手工制作時把作品做得更精美更巧妙，看到自己制成的精美制作,，心里充滿了成功的美好體驗,。思維發(fā)展較好的孩子，他們在手工制作中便附上自己的想像和創(chuàng)意,，讓手工制作過程充滿了創(chuàng)造的樂趣,，看到與眾不同的作品心中充滿了創(chuàng)造帶來的愉快體驗。

此外,，父母應(yīng)該非常精心地營造一個令孩子身心健康成長的家庭人文環(huán)境,。父母應(yīng)該以自己的言傳身教以及在生活中創(chuàng)造出來的每一個生活細(xì)節(jié)，讓孩子沐浴在一派和諧,、文明,、健康、寬松的家庭氣氛中,。培養(yǎng)孩子活潑,、開朗、勇敢,、進(jìn)取的性格,，培養(yǎng)孩子良好的公民意識和社會責(zé)任感，培養(yǎng)孩子樹立平等,、契約,、寬容、創(chuàng)新,、共生的現(xiàn)代意識,，讓孩子懂得：要想成才，先要成人,。

其三,，學(xué)會思考,，理解教育內(nèi)涵。學(xué)校不是教育的唯一,，教師的職業(yè)是神圣的,，但教師本人是普普通通的人。教師最大的職責(zé)首先是傳播知識,，解答孩子對知識的困惑,，然后才是傳授做人的道理。試想：作為父母每天只面對一個孩子有時都會感覺頭疼,，感覺教育困難,，一個老師他要面對的是幾十個孩子,，

面對許許多多突發(fā)性問題,，自然有力不從心之處，我們做家長的一定要理解,。這時家庭教育就會顯得尤為重要,。學(xué)習(xí)不是簡單、機(jī)械的動作,，孩子在學(xué)習(xí)過程中所遇到的情感,、態(tài)度人生觀、價值觀等無一不影響到他,。做父母的應(yīng)該把眼光放寬放遠(yuǎn),，不要只盯在孩子的學(xué)習(xí)上面。家庭教育不是學(xué)校教育的附庸,，是與學(xué)校,、社會環(huán)境教育并列進(jìn)行的。家庭教育有時表現(xiàn)在“潛移默化”上,，用一句詩詞來表達(dá)就是“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲?！蔽覀円囵B(yǎng)什么樣的孩子,，想讓自己的孩子做到哪點(diǎn)，首先我們家長要能做到,，以身作則,，言傳身教。家庭教育最大的特點(diǎn)是它濃濃的親情,，它是無與倫比的,，是任何教育不可替代的，所以我們應(yīng)該盡可能抽時間陪孩子,，讓他們通過我們的一言一行,、一舉一動學(xué)會如何做人,，學(xué)會如何生活，學(xué)會如何處事之道,。

中國當(dāng)前的教育狀況逼著孩子走高考的獨(dú)木橋,，造成的后果是嚴(yán)重的，許多大學(xué)生畢業(yè)等于失業(yè)已不是童話,。不知大家有沒有到過人才交流中心,，濰坊的人才交流中心每周都要舉行一次招聘活動，各大企業(yè)急需的人才不是什么白領(lǐng),，而是具有各種技能的藍(lán)領(lǐng)技工,，熱門專業(yè)不一定會有發(fā)展空間。成才的道路有千萬條,，適合自己的才是最好的,！做為父母不要把眼光只盯在孩子的學(xué)習(xí)成績上面。我們都希望孩子幸?？鞓?，但不是孩子考上大學(xué)，有個良好的職業(yè)他就會幸福,。我們要做的只是當(dāng)好孩子的參謀,，適當(dāng)扶持，根據(jù)自身條件,，來成就孩子的學(xué)業(yè),、事業(yè)，繼而成就孩子完美的人生,。

小學(xué)生家庭教育的調(diào)研報告篇三

在當(dāng)今社會一幕幕不該發(fā)生的悲劇依舊上演,，這對教育產(chǎn)生了眾多的負(fù)面影響，有良知有責(zé)任心的教育者不同程度地感受到學(xué)校育人的困惑,，“現(xiàn)在的娃兒不好教”,，是我們的方法少還是能力差？為什么現(xiàn)在許多孩子學(xué)習(xí)挺好,，但動手能力很差呢,？為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝，但心理素質(zhì)很糟糕呢,？為什么現(xiàn)在許多孩子在學(xué)校是個“乖乖娃”,，在家里卻成了“小霸王”？發(fā)生在學(xué)生身上的種種現(xiàn)象,，不能不引起教育工作者及家長的深思,。

盡管目前社會各界及部分家長意識到家庭教育的重要性，認(rèn)為良好的家庭教育對孩子的健康成長起著至關(guān)重要的作用,，但是在家庭教育中存在著種種不容忽視問題,。具體表現(xiàn)在：

1,、農(nóng)村家長一門心思地?fù)湓谏a(chǎn)和創(chuàng)收上，每天起早貪黑,，沒有時間和精力去照顧,、教育孩子，更談不上什么家庭教育,。特別是近年來,，隨著外出打工人員的增多，農(nóng)村出現(xiàn)了許多“空巢家庭”,?！翱粘布彝ァ钡暮⒆佑蔂敔敗⒛棠袒蛘咄夤?、外婆等親屬看管,，多數(shù)是“看而不管”、“管而不教”或根本“管不住”,，家庭教育幾乎空白,。

2,、家長缺乏責(zé)任心,。

有的家長認(rèn)為，自己的責(zé)任是送孩子上學(xué),，將他扶養(yǎng)成人,，至于孩子學(xué)得怎樣，全靠他自己的努力,，沒有什么明確的要求,。

3、親情缺失影響孩子健康心理的形成

根據(jù)調(diào)查顯示,，目前農(nóng)村有85%的小學(xué)生父母常年在外,，孩子缺少親情的關(guān)懷，成長中的心理需求無法滿足,，造成不少學(xué)生孤獨(dú),、自卑、封閉,、虛榮,、過于敏感、過分自尊,、盲目交友等,，甚至讓個別學(xué)生產(chǎn)生仇視心理。一些常年在外務(wù)工,、經(jīng)商的父母,，由于經(jīng)濟(jì)條件寬裕,，出于一種補(bǔ)償?shù)男睦恚o孩子拿錢方面十分慷慨,，無計劃,、無節(jié)制，由于學(xué)生缺乏一定的理財能力和自控能力,，他們自恃家長有錢,，模仿大人請客過生日，花錢請人做作業(yè),，久而久之,，生活上追求享受，學(xué)習(xí)上怕吃苦頭,、不思進(jìn)取,、自由散漫、懶惰貪玩,。這部分學(xué)生中多數(shù)學(xué)習(xí)缺乏自覺性,、主動性和刻苦鉆研精神，在生活,、學(xué)習(xí)中往往缺乏熱情和愛心,，逆反心理重，進(jìn)取心,、上進(jìn)心不強(qiáng),。同時有部分單親、貧困,、殘障,、表現(xiàn)差等特殊家庭由于親情的缺乏，對孩子的負(fù)面影響非常大,，極大地影響孩子的人格塑造,、良好的品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成等。

4,、新“讀書無用論”思想影響,。

近年來，由于高中,、大學(xué)的教育費(fèi)用高,，大中專畢業(yè)生分配走向市場，找工作難的現(xiàn)象使部分農(nóng)村家長產(chǎn)生了新“讀書無用論”的思想,。有的說,，培養(yǎng)一名大學(xué)生，家庭要負(fù)擔(dān)十多萬元，供不起,。畢業(yè)出來即使找到了工作,，微薄的工資在城市安家落戶也很困難，因此只講究“實(shí)惠”的家長,，對子女的教育培養(yǎng)熱情不高,，對孩子的升學(xué)持無所謂的態(tài)度。

5,、家庭教育與學(xué)校教育不能取得一致性

庭教育和學(xué)校教育都是大教育的組成部分,，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸,，不少家長缺乏與學(xué)校的溝通,，大多數(shù)家長即使與老師交流，也僅僅是局限于學(xué)業(yè)上,。因此,，家庭教育與學(xué)校教育不能很好地銜接，在雙休日或節(jié)假日這段學(xué)生自我支配的時間里,，“家庭管不好,，學(xué)校管不到”，學(xué)生易受到社會不良風(fēng)氣侵蝕,，有時學(xué)校5天的思想道德教育努力常常被2天的家庭教育化為烏有,，形成了現(xiàn)今特色的“5+2=0”現(xiàn)象。

6,、教育方式傳統(tǒng)簡單,，不能適應(yīng)現(xiàn)今社會的發(fā)展

（1）期望值過高,，家教過于嚴(yán)厲,。面對日趨激烈的社會競爭壓力，很多父母對子女的期望值非常高,，“望子成龍,、望女成鳳”心切，因此對子女嚴(yán)加管教,，甚至剝奪孩子起碼的休息,、游戲、娛樂的時間,，扼殺了孩子全面發(fā)展的自由個性,。

（2）盲目溺愛或疏于管理。有些家長對市場經(jīng)濟(jì)新形勢和未來社會競爭的認(rèn)識偏頗,，不辨是非,、偏袒孩子的不良行為，對于孩子好斗逞強(qiáng)、貪小便宜,、耍小計謀等行為倍加鼓勵,，助長了不正當(dāng)思想意識的形成，滋長了這部分學(xué)生驕橫跋扈的氣焰,。有的家長過分縱容子女,，對于子女不正確的言行不管不問，放任自流,，管教不嚴(yán),、一味縱容，認(rèn)為滿足孩子的一切要求就是對孩子的愛,，特別是留守孩子代理監(jiān)護(hù)人中的祖父母或外祖父母,，在這方面顯得更為突出。由此養(yǎng)成了孩子重享受,、好攀比的不良心理,，有的甚至養(yǎng)成追求品牌、迷戀網(wǎng)吧,、不求上進(jìn),、粗暴蠻橫的不良習(xí)慣，“驕”,、“嬌”二氣嚴(yán)重,，性格變得任性而脆弱。

1,、家長要正確引導(dǎo)教育,，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣

愛玩是每個孩子的天性，也是孩子的共性,。如何讓孩子在玩中開發(fā)智力,，學(xué)到知識，得到提高,？家長要善于引導(dǎo)和教育,。這種引導(dǎo)和教育不僅口頭上說說，還要落實(shí)在行動上,。目前,，孩子們課余或節(jié)假日時間，有的去游戲廳打游戲,，有的騎自行車在馬路上逛來逛去,，有的打蛋子、畫片,，跳皮筋,，跨步，捉迷藏，有時玩得入了迷忘記了做作業(yè)和吃飯,。這時做家長的要善于引導(dǎo),，找孩子談心，啟發(fā)孩子把每天在校的所見所聞?wù)f給你聽,，然后再引導(dǎo)孩子把自己感受最深的事情寫下來,，孩子在寫的過程中，如果遇到障礙寫不下去時,，你可提醒孩子好好地回憶,，認(rèn)真探索，讓孩子多想想,。寫好以后讓孩子讀給你聽,。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)讀的不流暢時，建議孩子認(rèn)真修改,，直到孩子寫得語句通暢,，意思表達(dá)的清楚為止，這樣就培養(yǎng)了孩子動手動腦的習(xí)慣,。家長還可以引導(dǎo)孩子開展有趣有益的活動,，如教孩子讀書、下棋,、集郵,、種花、美術(shù),、音樂,、寫字等。家長不但要鼓勵孩子多讀書,，讀好書,，而且要培養(yǎng)孩子善于思考，以科學(xué)的理論武裝頭腦,，以高尚的精神塑造心靈,，以豐富的知識提高素質(zhì)，以創(chuàng)造我們民族新的偉大時代,。

2、重視家訪制度,，發(fā)揮家訪的多向性作用

家訪是教師開展工作的一個重要手段,，隨著現(xiàn)代化通信技術(shù)的普及，登門家訪已漸漸淡漠,，但家訪仍有其不可替代作用的：能及時向家長反映學(xué)生的閃光點(diǎn),，讓家長分享孩子成長的快樂；能及時針對學(xué)生的興趣愛好，與家長配合幫助學(xué)生清除身上的消極因素,，揚(yáng)長避短,，促進(jìn)學(xué)生積極向上；能及時了解學(xué)生的家庭成長環(huán)境,，針對學(xué)生成長中出現(xiàn)的問題,，給家長提出建議，將學(xué)校和家庭緊密地聯(lián)系起來,，教師與家長配合形成教育合力,，做好學(xué)生的思想工作；能及時結(jié)合學(xué)生家庭教育的實(shí)際,，對家長進(jìn)行家庭教育知識的傳播,；能讓教師更全面地了解學(xué)生，使教育具有針對性,；可以增進(jìn)師生感情,，尤其對解決個別學(xué)生的特殊問題有著獨(dú)特的作用。

3,、家長對孩子的教育要持之以恒,，不可三天打魚，兩天曬網(wǎng)

隨著歲數(shù)的長大,，知識的豐富,，家長要不厭其煩地對孩子提出越來越高的要求。孩子今天沒有完成的作業(yè),，經(jīng)過批評教育改正了,，過幾天又可能重犯。作為家長千萬不要火冒三丈,，厲聲訓(xùn)斥或打罵孩子,，這樣會造成孩子的逆反、對抗心理,。家長應(yīng)該保持清醒的頭腦,，分析孩子出現(xiàn)種種現(xiàn)象的原因，要有針對性更細(xì)致,、耐心地引導(dǎo)教育孩子,，家長切不可把自己的孩子武斷地視為“屢教不改”或“不可救藥”。我們有些家長閑時對孩子的學(xué)習(xí)就過問一下,，對孩子的過分行為也能管一管,，教育一下，忙時就把孩子拋在一邊,。有的家長心情好時就會和孩子談?wù)勑?、鼓勵他們學(xué)習(xí),，心情不好時就放任自流，對孩子的`學(xué)習(xí)不管不問,。還有一些家長忙時閑時心情好時,、壞時對孩子都不管，任其發(fā)展,。更有甚者,，有些家長對自己的孩子不是正確教育，引導(dǎo),，而是分散孩子的精力,，引導(dǎo)孩子學(xué)不該學(xué)的東西，帶著孩子去打麻將,，甚至賭錢,。家長一定要有高度的責(zé)任心，對孩子的教育一定要持之以恒,，冰凍三尺非一日之寒,，切不可三天打魚，兩天曬網(wǎng),。

4,、家長教育孩子應(yīng)知此知彼，平等相處

自己的孩子喜愛什么,，不喜歡什么,，性格是內(nèi)向型的，還是外向型的,，都有哪些良好的習(xí)慣,，又存在哪些缺失，他的理想又是什么,？做家長的應(yīng)該清楚,。譬如，孩子喜歡慈祥的愛,，家長應(yīng)該給予多關(guān)心愛護(hù),，以鼓勵性為主，但不可寵愛,；孩子需要嚴(yán)厲一些,，家長教育孩子時應(yīng)該嚴(yán)肅認(rèn)真，時刻謹(jǐn)慎小心,，切不可輕率,。一般的孩子是既需要慈仁的母愛教育，也需要嚴(yán)厲的父愛教育,。既要表揚(yáng),，又要批評，但要以表揚(yáng)為主,。對孩子既要愛,，也要嚴(yán)。沒有嚴(yán)就談不上真正的愛,，因為愛必須嚴(yán),，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中,。孩子只有在這樣的情形鞭策下,，才能努力地向前發(fā)展，不斷進(jìn)步,。

5,、重視開展家庭活動

生動、活潑的活動是孩子們最感興趣的,。家長完全可以以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī),，開展豐富多彩的家庭活動。如春節(jié)期間開展“受歡迎的小客人,，受稱贊的小主人”實(shí)踐活動,；在婦女節(jié)、重陽節(jié)期間開展“媽媽好”,、“祝福老人”等情感活動,；在中秋節(jié)期間開展“我愛我家”的系列活動。通過活動的開展,，家長以“情感”的橋梁,，以“親情”為紐帶，適時對孩子進(jìn)行教育,，一定會收到意想不到的效果,。

6、為孩子建立良好的家庭環(huán)境

父母應(yīng)該以言傳身教及生活中的每一個細(xì)節(jié),，讓孩子沐浴在和諧,、文明、健康,、寬松的家庭氣氛中,。為此，家長要努力做到：提高自身素質(zhì),，為孩子樹立良好的榜樣,；有一套能被孩子接受的家規(guī)；為孩子提供豐富的生活內(nèi)容,；做孩子學(xué)習(xí)上的助手,，指導(dǎo)和幫助孩子完成力所能及的事,；利用一切機(jī)會鍛煉和培養(yǎng)孩子的自理、自立能力和耐挫力,。在孩子的學(xué)習(xí)之余,，家長可以訂閱一些有益智力的雜志，培養(yǎng)孩子對讀書的興趣,，幫助孩子形成自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度,，改變家長對家庭教育的認(rèn)識，提高農(nóng)村家庭教育的質(zhì)量,。

總之,，學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，必須是良好的學(xué)校教育與家庭教育密切配合的結(jié)果,。重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然,，也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵所在。為了共同的目標(biāo),，教師和家長必須“心往一處想,，勁往一處使”，我們的教育才有效益和希望,。

小學(xué)生家庭教育的調(diào)研報告篇四

家庭是孩子最先接受教育的場所,，家長是孩子的“第一任教師”，家庭教育對子女的成長有著重要的作用,。為了解我鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)生的家庭教育情況,，我對大崗鎮(zhèn)的部分農(nóng)村家庭學(xué)生的家庭教育情況進(jìn)行了調(diào)查，以此提高農(nóng)村家庭教育的實(shí)效性,。

（一）調(diào)查形式與內(nèi)容

本次調(diào)查,，本人選取了大崗鎮(zhèn)的12所小學(xué)作為調(diào)查樣本，在這些學(xué)校召開師生座談會,、發(fā)放調(diào)查問卷,，并深入到部分農(nóng)村學(xué)生家庭進(jìn)行訪問。調(diào)查中,，共召開座談會12場,，發(fā)放調(diào)查問卷1200份，回收1158份,，訪問農(nóng)戶50戶,。調(diào)查內(nèi)容主要為：家庭教育中父母對子女的教育態(tài)度，家長的言行舉止,，教育方法,，教育投入等方面。

（二）調(diào)查的結(jié)果

1,、家庭教育弱化,。調(diào)查分析發(fā)現(xiàn),，我鎮(zhèn)有相當(dāng)部分學(xué)生家長對家庭教育的認(rèn)識模糊，他們片面地認(rèn)為：孩子上學(xué)了,，其思想,、學(xué)業(yè)等方面的責(zé)任已轉(zhuǎn)移到學(xué)校老師,，老師是孩子的“成長責(zé)任人”,，從而忽略了對子女的家庭教育。殊不知,，即使孩子上學(xué)了,，子女的大部分時間仍然是在家中度過，況且,，只有學(xué)校教育和家庭教育相互結(jié)合,，才能提高教育效果。

2,、教育態(tài)度欠妥當(dāng),。從訪問的50戶學(xué)生家庭來看，對家庭教育存在溺愛型的有15戶,，占30%,；放任型的25戶，占50%,；封閉型的7戶,，占14%；教育修養(yǎng)型的只有3戶,，6%,。可見,，農(nóng)村家庭對子女的教育偏向于放任型,、溺愛型，約占80%,。

3,、家長不注重個人言行舉止。據(jù)調(diào)查了解,，一些家長無視自己對子女的榜樣作用,，在家中不注重個人言行舉止，家庭缺少情感交流,，導(dǎo)致家庭氣氛,、家庭環(huán)境、家庭習(xí)慣差,，對子女的成長十分不利,。

4,、教育內(nèi)容與方式、方法有待改進(jìn),。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，一些學(xué)生家庭中，家長只注重給予子女物質(zhì)上的滿足,，而忽視了對子女的思想品德,、政治認(rèn)識水平的教育，忽視對子女的意志品格的培養(yǎng),。在教育方式方法上,，普遍采用反詰、譏諷,、用別家孩子優(yōu)點(diǎn)與自家孩子缺點(diǎn)進(jìn)行比較,，甚至實(shí)施粗暴教育辦法來教育孩子，教育效果差,，損傷孩子的自尊心,、破壞家長在孩子心目中的威信。

5,、對子女教育投入比較重視,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少農(nóng)村學(xué)生家長為了子女教育舍得投資,，對子女學(xué)習(xí)需求盡量給予滿足,，他們心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個：一切為了孩子,，一切為了孩子的.學(xué)習(xí),，一切為了孩子日后能夠出人頭地。

當(dāng)前,，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，社會結(jié)構(gòu)正在轉(zhuǎn)型，農(nóng)村學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì),、結(jié)構(gòu)等狀況有了較大變化,，一些農(nóng)村家庭教育觀念仍較落后、教育方式方法不當(dāng),、經(jīng)濟(jì)環(huán)境較差,，他們對子女的家庭教育還對存在著一些不足。

（一）教育觀念比較落后,。一些家長對子女的家庭教育思想認(rèn)識不到位,，家庭教育觀念未轉(zhuǎn)變，他們受新“讀書無用論”和當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢所影響，對大,、中專畢業(yè)生雙向選擇就業(yè)政策不了解,，特別是對部分普通高中、職校學(xué)生,，畢業(yè)后外出打工與初中畢業(yè)外出打工,，所得回報與教育程度不成正比，導(dǎo)致他們對子女的家庭教育漠不關(guān)心,。

（二）苦于教子無方,。雖然一些學(xué)生家長也覺得家庭教育對孩子成長很重要，但因自身文化程度較低,，不知道怎么教育自己的孩子,，在督促子女學(xué)習(xí)方面，更感到無計可施,，教子無方已使他們?yōu)橹疅馈?/p>

（三）家庭教育環(huán)境相對較差。一些學(xué)生家長由于沒有意識到自己行為對子女的影響,，他們在教育方式上帶有很強(qiáng)的隨意性,，并且個人言行不一致，失信于子女,，難以在家庭教育中樹立威信,。尤其是，當(dāng)前獨(dú)生子女較普遍,，大多數(shù)處于家庭中的核心地位,，家長對孩子過分溺愛和庇護(hù)，物質(zhì)的滿足和行為的自由放縱,，使家庭教育形同虛設(shè),。

（一）加大對家庭教育意義的宣傳力度。家庭是孩子的成長的“港彎”,，家庭教育對孩子的成長意義重大,。為此，各級政府及教育等相關(guān)職能部門要加大對教育的宣傳,，尤其是加大家庭教育重要性的宣傳,，使廣大群眾認(rèn)識到家庭教育的重要性，在全社會營造“重教善育”的社會氛圍,。

（二）創(chuàng)設(shè)和諧的家庭環(huán)境,。良好家庭氛圍，是孩子健康成長,、家庭生存和健康發(fā)展的重要途徑之一,。作為學(xué)生家長，除了加倍地對孩子生活上、學(xué)習(xí)上的關(guān)愛外,，還必須加強(qiáng)家庭成員之間情感的交流與溝通,，構(gòu)建家庭成員之間的親情，并重視個人的言傳身教,，以身作則,，創(chuàng)設(shè)一個有利于子女生存發(fā)展的家庭空間，促進(jìn)孩子的健康成長,。

（三）運(yùn)用正確的教育方法,。家長要學(xué)習(xí)一些較淺顯的心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識,，了解孩子在成長過程中容易產(chǎn)生的心理問題,，正確應(yīng)對，采用比較科學(xué)的家庭教育方法,，共同學(xué)習(xí),，當(dāng)孩子的表現(xiàn)未能達(dá)到家長的期望值時，作為家長,，不能一味地怨天尤人,，打罵孩子。同時,，家長可恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用獎勵和懲罰的手段,，寬嚴(yán)有度，獎罰分明,。

（四）家庭與學(xué)校緊密配合,。孩子是父母的“心頭肉”，為了子女的成長,，家長要加強(qiáng)家校聯(lián)系,，齊抓共管，形成家庭教育與學(xué)校教育的合力,。因此,，家長要經(jīng)常與教師取得聯(lián)系，使自己對孩子的教育與教師教育始終保持一致,。當(dāng)孩子有了進(jìn)步,，就要熱情地鼓勵、肯定,，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績“等方面強(qiáng)差人意時,，就要配合教師做好子女的教育工作，使子女健康成長,。