作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

大班分糖果公開(kāi)課教案 大班數(shù)學(xué)分糖果教案及反思篇一

數(shù)的合成和分解在前面已經(jīng)涉及到了,，本活動(dòng)也是數(shù)的合成和分解，所不同的是10是個(gè)特殊的數(shù),，它是第一個(gè)兩位數(shù),，而它的合成和分解全部是一位數(shù)。先設(shè)計(jì)一個(gè)好朋友的游戲,，讓幼兒對(duì)10的合成和分解有初步的認(rèn)識(shí),，然后進(jìn)入教材的連線活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)知識(shí)的掌握,。

1,、了解10的合成與分解。

2,、能和生活中的景物相關(guān)聯(lián),。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

4,、提高幼兒思維的敏捷性。

5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1、認(rèn)識(shí)10.

2,、10的分成與分解,。

老師提前在10個(gè)紙牌子上畫(huà)上小白兔，牌子上的小白兔分別是1個(gè),、2個(gè),、3個(gè)、4個(gè),、5個(gè),、5個(gè)、6個(gè),、7個(gè),、8個(gè),、9個(gè),。

過(guò)程一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、老師提示：我們小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多數(shù)字了,，請(qǐng)大家一起來(lái)數(shù)一數(shù),，拍著小手，從1數(shù)到10,。

2,、老師引導(dǎo)：今天又很多小白兔來(lái)到我們班，它們要和小朋友們做朋友,，你們歡迎嗎?(老師邊說(shuō)邊拿出畫(huà)著紙牌上的小兔子)

過(guò)程二：游戲——小白兔找朋友

1,、老師講話：我們現(xiàn)在做一個(gè)游戲，請(qǐng)我們小朋友幫小白兔找一定數(shù)量的朋友,，你們可是要認(rèn)真的找啊!

2,、老師請(qǐng)10為小朋友出來(lái)，每人發(fā)一個(gè)紙牌,，并要它們各自數(shù)一數(shù)自己紙牌上有幾只小白兔,。

3、老師講游戲的規(guī)則：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫小白兔找朋友,，要求每?jī)蓚€(gè)小朋友合成一組,，這兩個(gè)小朋友紙牌上的小白兔加起來(lái)要?jiǎng)偤檬?0只。小朋友就開(kāi)始找,，找到后兩個(gè)小朋友就一起說(shuō)：我們兩個(gè)合起來(lái)是10只,。

4、一組小朋友完成游戲后,，老師就有請(qǐng)了10個(gè)小朋友來(lái)參與這個(gè)游戲,。

5、等小朋友做完找朋友這個(gè)游戲,，老師叫小朋友看自己的課本,，讓小朋友幫書(shū)上的小動(dòng)物找朋友,。

過(guò)程三：教材活動(dòng)

1、老師要小朋友先看課本上的畫(huà)面內(nèi)容,。

2,、老師叫小朋友說(shuō)說(shuō)課本上都有誰(shuí)在?(有5只小熊，它們分別是：戴圍巾的小熊,、戴帽子的小熊,、戴領(lǐng)帶的小熊、戴手套的小熊,、戴花的小熊;它們的下面都有很多糖果,。

3、老師要小朋友練習(xí)：畫(huà)線連連,，讓每個(gè)小熊都能分到10個(gè)糖果,。

4、小朋友在課本上認(rèn)真的數(shù)數(shù)并連線,，老師看看小朋友的連線情況,，個(gè)別的指導(dǎo)。

5,、做完老師給予小朋友表?yè)P(yáng),。

在課外活動(dòng)的時(shí)候，可以讓小朋友用扮演的方式和用一些小玩具讓小朋友練習(xí)10的分解和組成,，鞏固小朋友對(duì)數(shù)的分解和組成,。

大班分糖果公開(kāi)課教案 大班數(shù)學(xué)分糖果教案及反思篇二

數(shù)的合成和分解在前面已經(jīng)涉及到了，本活動(dòng)也是數(shù)的合成和分解,，所不同的是10是個(gè)特殊的數(shù),，它是第一個(gè)兩位數(shù)，而它的合成和分解全部是一位數(shù),。先設(shè)計(jì)一個(gè)好朋友的游戲,，讓幼兒對(duì)10的合成和分解有初步的認(rèn)識(shí)，然后進(jìn)入教材的連線活動(dòng),，鞏固幼兒對(duì)知識(shí)的掌握,。

1、了解10的合成與分解,。

2,、能和生活中的景物相關(guān)聯(lián)。

3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

4、提高幼兒思維的敏捷性。

5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1,、認(rèn)識(shí)10.

2、10的分成與分解,。

老師提前在10個(gè)紙牌子上畫(huà)上小白兔,，牌子上的小白兔分別是1個(gè)、2個(gè),、3個(gè),、4個(gè)、5個(gè),、5個(gè),、6個(gè)、7個(gè),、8個(gè),、9個(gè),。

過(guò)程一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、老師提示：我們小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多數(shù)字了，請(qǐng)大家一起來(lái)數(shù)一數(shù),，拍著小手,，從1數(shù)到10。

2,、老師引導(dǎo)：今天又很多小白兔來(lái)到我們班,，它們要和小朋友們做朋友，你們歡迎嗎?(老師邊說(shuō)邊拿出畫(huà)著紙牌上的小兔子)

過(guò)程二：游戲——小白兔找朋友

1,、老師講話：我們現(xiàn)在做一個(gè)游戲,，請(qǐng)我們小朋友幫小白兔找一定數(shù)量的朋友，你們可是要認(rèn)真的找啊!

2,、老師請(qǐng)10為小朋友出來(lái),，每人發(fā)一個(gè)紙牌，并要它們各自數(shù)一數(shù)自己紙牌上有幾只小白兔,。

3,、老師講游戲的規(guī)則：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫小白兔找朋友，要求每?jī)蓚€(gè)小朋友合成一組,，這兩個(gè)小朋友紙牌上的小白兔加起來(lái)要?jiǎng)偤檬?0只,。小朋友就開(kāi)始找，找到后兩個(gè)小朋友就一起說(shuō)：我們兩個(gè)合起來(lái)是10只。

4,、一組小朋友完成游戲后,，老師就有請(qǐng)了10個(gè)小朋友來(lái)參與這個(gè)游戲。

5,、等小朋友做完找朋友這個(gè)游戲,，老師叫小朋友看自己的課本，讓小朋友幫書(shū)上的小動(dòng)物找朋友,。

過(guò)程三：教材活動(dòng)

1,、老師要小朋友先看課本上的畫(huà)面內(nèi)容。

2,、老師叫小朋友說(shuō)說(shuō)課本上都有誰(shuí)在?(有5只小熊,，它們分別是：戴圍巾的小熊、戴帽子的小熊,、戴領(lǐng)帶的小熊,、戴手套的小熊、戴花的小熊;它們的下面都有很多糖果,。

3,、老師要小朋友練習(xí)：畫(huà)線連連，讓每個(gè)小熊都能分到10個(gè)糖果,。

4,、小朋友在課本上認(rèn)真的數(shù)數(shù)并連線，老師看看小朋友的連線情況,，個(gè)別的指導(dǎo),。

5、做完老師給予小朋友表?yè)P(yáng),。

在課外活動(dòng)的時(shí)候,，可以讓小朋友用扮演的方式和用一些小玩具讓小朋友練習(xí)10的分解和組成，鞏固小朋友對(duì)數(shù)的分解和組成,。

大班分糖果公開(kāi)課教案 大班數(shù)學(xué)分糖果教案及反思篇三

小熊買(mǎi)糖果

語(yǔ)言

1,、感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，能用動(dòng)作表達(dá)對(duì)故事的理解,。

2,、通過(guò)活動(dòng)能夠了解一些有效記憶的方法，并知道正確記憶的重要性,。

小熊形象一個(gè),、圖片三組

一、出示小熊形象導(dǎo)入

1今天老師帶了一個(gè)新朋友,，你們瞧瞧它是誰(shuí)呀!(跟小熊打招呼)

2你覺(jué)得這只小熊在干什么?(想東西)

3它在想事情,，因?yàn)樗挠浶圆缓?，什么叫記性不?(記性不好就是說(shuō)過(guò)的話，做過(guò)的事一會(huì)就忘記了)

二,、欣賞故事初步理解故事內(nèi)容,，感受故事的詼諧幽默

1教師講述故事第一部分。

(1)媽媽請(qǐng)小熊去買(mǎi)什么?(根據(jù)幼兒所說(shuō)出示圖片)

(2)突然發(fā)生了什么事,，小熊把要買(mǎi)的東興記成了什么?

(3)小熊市用哪些不同的方法把玩具帶回家的?(注意引導(dǎo)幼兒說(shuō)出牽,、挎、背等動(dòng)作并以同模仿)

2講述故事第二部分

(1)這次小熊記住了要買(mǎi)的東西了嗎?它怎么會(huì)又忘記了,。

(2)這回小熊買(mǎi)了哪些東西回家,。

(3)小熊這回用了哪些不同的方法把東西帶回家的?(分別讓幼兒說(shuō)說(shuō)注重強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞夾、頂,、抱,，并讓幼兒嘗試模仿)

3講述故事余下部分

(1)先讓幼兒猜猜你們覺(jué)得這回小熊能買(mǎi)對(duì)嗎?(幼兒自由答)：那我們繼續(xù)聽(tīng)故事看看小熊到底買(mǎi)對(duì)了沒(méi)有。

(2)教師講述故事,，這回小熊買(mǎi)對(duì)了嗎?發(fā)生了什么事,，讓小熊又忘記了。

(3)小熊忘記了什么事情呀?

4聽(tīng)完了這個(gè)故事你覺(jué)得哪些地方最有趣,。

5師幼結(jié)合圖片共同講述故事《小熊買(mǎi)糖果》

三,、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)幫幫小熊，了解一些有效記憶的方法,。

(1)小熊沒(méi)能完成媽媽的任務(wù),，誰(shuí)能幫幫它來(lái)記牢媽媽的話?

(2)師總結(jié)：可以用筆寫(xiě)下來(lái);可以畫(huà)下來(lái);聽(tīng)得時(shí)候一定要認(rèn)真聽(tīng)，努力記;

四,、活動(dòng)延伸

1你在生活中有沒(méi)有因?yàn)橛浶圆缓敏[出笑話呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō),。

2今天我們知道了這么多幫助我們記憶的好辦法，請(qǐng)你請(qǐng)你再想想還有什么方法可以幫助我們記憶,，想到了告訴老師，我們一起分享,。

第一次試教中發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題,，如：教具太大，整個(gè)畫(huà)面看起來(lái)比較凌亂,，教師講得比較多,，就像第一個(gè)問(wèn)題什么是記憶不好，孩子能說(shuō)出來(lái),，教師不用去舉例說(shuō)明,。還有游戲環(huán)節(jié)不要用數(shù)字，應(yīng)該也弄一些和故事相關(guān)的東西,，如水果,、食物,、學(xué)習(xí)用品等等。由于時(shí)間的問(wèn)題,，我沒(méi)有進(jìn)行第二次的試教,，雖然我做了相應(yīng)的調(diào)整，但第二次執(zhí)教中還是出現(xiàn)了很多問(wèn)題,，聽(tīng)課老師都提出了寶貴的建議,。特別是對(duì)教案的設(shè)計(jì)方面，問(wèn)題設(shè)計(jì)的太簡(jiǎn)單,，應(yīng)該要層層遞進(jìn),，自己要對(duì)故事理解透，知道其內(nèi)涵,。還有游戲環(huán)節(jié)如何讓它吸引幼兒的注意,，讓它變得更有趣，都值得我去思考,。班內(nèi)的常規(guī)問(wèn)題也要抓牢,，有個(gè)別幼兒比較調(diào)皮，要想辦法去吸引他們,，如何讓他們對(duì)你上的內(nèi)容感興趣,，也有待我去琢磨探究。

大班分糖果公開(kāi)課教案 大班數(shù)學(xué)分糖果教案及反思篇四

這是一節(jié)大班的數(shù)學(xué)課,，大班的幼兒對(duì)方位的認(rèn)知已有一定的理解,，能較好的掌握上下、前后等方位,。左右方位的掌握還有一定的難度,，特別是以客體為中心來(lái)辨別左右，在這一方面幼兒很容易混淆,。本節(jié)課就是針對(duì)幼兒的這些特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì),，通過(guò)游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)同一物體從不同方向數(shù)過(guò)來(lái)，它的次序是有變動(dòng)的,。

1.引導(dǎo)幼兒理解雙向排序,，并能應(yīng)用在生活中。

2.通過(guò)操作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們的觀察分析能力及社會(huì)交往能力,。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的.快樂(lè),。

其重點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)識(shí)并掌握同一物體從不同的方向數(shù),，它的位置始終不會(huì)改變，但是序數(shù)會(huì)變,。難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)左右的雙向排序,，需先向幼兒確定是以面向物體來(lái)確定左右的，再讓幼兒在游戲中進(jìn)行練習(xí)和鞏固,，最終掌握左右的雙向排序,。

各色實(shí)物磁貼、方向卡(箭頭磁鐵),、數(shù)字卡

一,、游戲：開(kāi)火車(chē)

1.師：小朋友你們喜歡吃糖果么?今天我就帶你們?nèi)ヌ枪昀锴魄啤Ｎ覀円黄鹱』疖?chē)去吧,。

2.出示紅,、藍(lán)火車(chē)頭，請(qǐng)兩名老師扮演火車(chē)司機(jī),，請(qǐng)幼兒做乘客,。

二、觀察情境掛圖

1.師：你們看,，糖果店到了,。

2.水果店老板：小朋友們你們好!歡迎來(lái)到我的糖果店。請(qǐng)小朋友隨便看看吧,。(請(qǐng)幼兒自由觀察圖片,，讓幼兒自由的說(shuō))

3.使用方向卡隨機(jī)提問(wèn)。

三,、師生互動(dòng)活動(dòng)

1.師：小朋友們來(lái)到糖果店,，數(shù)學(xué)王國(guó)里的小動(dòng)物們也來(lái)了?？墒翘枪甑睦习逭f(shuō),，小動(dòng)物太多，要讓他們排隊(duì)進(jìn)來(lái),，請(qǐng)小朋友幫他們排排隊(duì)好嗎?(請(qǐng)幼兒按自己的意愿給小動(dòng)物排隊(duì),。數(shù)數(shù)看來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物)

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)從箭頭方向數(shù)過(guò)去，胖胖豬排在第幾位?從另一個(gè)方向數(shù)過(guò)去,，他又排在第幾位?

四、幼兒探索操作

師：小動(dòng)物們還給小朋友們帶來(lái)了好多的水果寶寶,，他們?cè)谀睦锬?水果寶寶已經(jīng)在小朋友的作業(yè)紙上排好隊(duì)等著小朋友了呢,，他們想請(qǐng)小朋友也來(lái)看一看，從不同的方向數(shù)過(guò)來(lái),，他們都排在了第幾個(gè)位置?

五,、結(jié)束部分

1.師：小朋友們,，咱們?cè)谶@里玩了很久，該回去了,。你們看,，火車(chē)司機(jī)在等咱們呢!請(qǐng)小朋友們先去排隊(duì)領(lǐng)火車(chē)票吧。

2.師：請(qǐng)拿到火車(chē)票的小朋友們,，根據(jù)車(chē)票的顏色和座位號(hào)按順序上車(chē)吧!

3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己排在第幾位,。

4.乘火車(chē)出教室，自然結(jié)束,。

首先從設(shè)計(jì)意圖來(lái)說(shuō),，孩子們都比較喜歡吃糖果，通過(guò)去糖果店這一緣由,，帶孩子們進(jìn)入活動(dòng)當(dāng)中,，過(guò)度比較自然。

其次從教學(xué)方法來(lái)說(shuō),，打破了以往的教受方法,，采用了探究式的教學(xué)方法，讓孩子們自己提出問(wèn)題,、尋找答案,。教師所扮演的是引導(dǎo)者、支持者的角色,。這樣,，孩子們真正成了學(xué)習(xí)的主體，自發(fā)而主動(dòng)的投入到了學(xué)習(xí)之中,，從由孩子提出問(wèn)題來(lái)看,，他們不但能夠掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，語(yǔ)言的發(fā)展也得到了鍛煉,，整個(gè)活動(dòng)都是以游戲?yàn)橹骶€,，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué),，達(dá)到了學(xué)玩合一,。

從教學(xué)程序來(lái)說(shuō)，是有淺入深,，循序漸進(jìn)的,。由游戲活動(dòng)自然過(guò)度，結(jié)束部分通過(guò)每一位小朋友持票上火車(chē),，通過(guò)乘車(chē)游戲來(lái)復(fù)習(xí)鞏固雙相排序,，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

最后談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)感受：

一,、對(duì)幼兒提出的問(wèn)題要及時(shí)反應(yīng),。

在活動(dòng)過(guò)程中,，老師們通常都不愿聽(tīng)到“異樣的聲音”，有時(shí)聽(tīng)到后也“裝做”沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),，其實(shí)這樣不直接解決問(wèn)題的辦法是不可取的,，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒提出的問(wèn)題做出及時(shí)而有效的反應(yīng)，這是十分必要的,。

二,、對(duì)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題要靈活處理。

在活動(dòng)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)意想不到的事情,，備課時(shí)要有幾手準(zhǔn)備,，即備可遇見(jiàn)的問(wèn)題也做好出現(xiàn)不可遇見(jiàn)的問(wèn)題的準(zhǔn)備。如果出現(xiàn)了不可遇見(jiàn)的問(wèn)題,，處理中要尊重幼兒的感受,，理解幼兒的選擇，幫助幼兒渡過(guò)他的難關(guān),。

4,、大班主題小熊買(mǎi)糖果教案反思

1、感受故事詼諧幽默的風(fēng)格,，能用動(dòng)作表達(dá)對(duì)故事的理解,。

2、通過(guò)活動(dòng)能夠了解一些有效記憶的方法,，并知道正確記憶的重要性,。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力,。

4,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

5,、提高幼兒思維的敏捷性。

小熊形象一個(gè),、圖片三組

一,、出示小熊形象導(dǎo)入

1、今天老師帶了一個(gè)新朋友,，你們瞧瞧它是誰(shuí)呀!(跟小熊打招呼)

2,、你覺(jué)得這只小熊在干什么?(想東西)

3、它在想事情,，因?yàn)樗挠浶圆缓?，什么叫記性不?(記性不好就是說(shuō)過(guò)的話，做過(guò)的事一會(huì)就忘記了)

二,、欣賞故事初步理解故事內(nèi)容,，感受故事的詼諧幽默

1、教師講述故事第一部分,。

(1)媽媽請(qǐng)小熊去買(mǎi)什么?(根據(jù)幼兒所說(shuō)出示圖片)

(2)突然發(fā)生了什么事,，小熊把要買(mǎi)的東興記成了什么?

(3)小熊市用哪些不同的方法把玩具帶回家的?(注意引導(dǎo)幼兒說(shuō)出牽、挎,、背等動(dòng)作并以同模仿)

2,、講述故事第二部分

(1)這次小熊記住了要買(mǎi)的東西了嗎?它怎么會(huì)又忘記了。

(2)這回小熊買(mǎi)了哪些東西回家,。

(3)小熊這回用了哪些不同的方法把東西帶回家的?(分別讓幼兒說(shuō)說(shuō)注重強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞夾,、頂、抱,，并讓幼兒嘗試模仿)

3,、講述故事余下部分

(1)先讓幼兒猜猜你們覺(jué)得這回小熊能買(mǎi)對(duì)嗎?(幼兒自由答)：那我們繼續(xù)聽(tīng)故事看看小熊到底買(mǎi)對(duì)了沒(méi)有。

(2)教師講述故事,，這回小熊買(mǎi)對(duì)了嗎?發(fā)生了什么事,，讓小熊又忘記了。

(3)小熊忘記了什么事情呀?

4,、聽(tīng)完了這個(gè)故事你覺(jué)得哪些地方最有趣,。

5、師幼結(jié)合圖片共同講述故事《小熊買(mǎi)糖果》

三,、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)幫幫小熊,，了解一些有效記憶的方法。

(1)小熊沒(méi)能完成媽媽的任務(wù),，誰(shuí)能幫幫它來(lái)記牢媽媽的話?

(2)師總結(jié)：可以用筆寫(xiě)下來(lái);可以畫(huà)下來(lái);聽(tīng)得時(shí)候一定要認(rèn)真聽(tīng),，努力記;

四、活動(dòng)延伸

1,、你在生活中有沒(méi)有因?yàn)橛浶圆缓敏[出笑話呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō),。

2、今天我們知道了這么多幫助我們記憶的好辦法,，請(qǐng)你再想想還有什么方法可以幫助我們記憶,，想到了告訴老師，我們一起分享,。

第一次試教中發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題,，如：教具太大，整個(gè)畫(huà)面看起來(lái)比較凌亂,，教師講得比較多,，就像第一個(gè)問(wèn)題什么是記憶不好，孩子能說(shuō)出來(lái)，教師不用去舉例說(shuō)明,。還有游戲環(huán)節(jié)不要用數(shù)字,，應(yīng)該也弄一些和故事相關(guān)的東西,，如水果,、食物,、學(xué)習(xí)用品等等,。由于時(shí)間的問(wèn)題,，我沒(méi)有進(jìn)行第二次的試教,，雖然我做了相應(yīng)的調(diào)整,，但第二次執(zhí)教中還是出現(xiàn)了很多問(wèn)題,，聽(tīng)課老師都提出了寶貴的建議,。特別是對(duì)教案的設(shè)計(jì)方面,，問(wèn)題設(shè)計(jì)的太簡(jiǎn)單，應(yīng)該要層層遞進(jìn),，自己要對(duì)故事理解透,，知道其內(nèi)涵。還有游戲環(huán)節(jié)如何讓它吸引幼兒的注意,，讓它變得更有趣,，都值得我去思考。班內(nèi)的常規(guī)問(wèn)題也要抓牢,，有個(gè)別幼兒比較調(diào)皮,，要想辦法去吸引他們，如何讓他們對(duì)你上的內(nèi)容感興趣,，也有待我去琢磨探究,。

大班分糖果公開(kāi)課教案 大班數(shù)學(xué)分糖果教案及反思篇五

幼兒是祖國(guó)的未來(lái)和希望，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣是至關(guān)重要的,。糖果是孩子的最?lèi)?ài),，為了讓幼兒在了解糖果美味的同時(shí)，做到正確的保護(hù)牙齒,，我設(shè)計(jì)了本節(jié)教學(xué)活動(dòng),。

1、能夠感知糖果的不同外形及質(zhì)感味道,，說(shuō)出軟硬,。

2、探索發(fā)現(xiàn)糖果在水中的融化,。

3,、知道糖果好吃要適量。

4,、了解主要癥狀,，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

5、初步了解健康的小常識(shí),。

重點(diǎn)：觀察,、了解糖果的形狀、知道糖果的種類(lèi)很豐富,。

難點(diǎn)：愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué),。

1、玻璃杯1個(gè),，幼兒自己的水杯

2、各種糖果若干(形狀,、顏色不同的糖等)

一,、用談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣

師：“小朋友,，糖果仙子給你帶來(lái)了好吃的糖果,，你們喜歡嗎?現(xiàn)在老師就把糖果送給你們吧!

二、感知糖果的特征：

1,、摸一摸,，捏一捏，感知糖果的質(zhì)地(每名幼兒取一塊糖)

師：“現(xiàn)在用你的小手摸一摸,，捏一捏糖果仙子送給你們的糖果,，有什么感覺(jué)?”

小結(jié)：原來(lái)呀，糖果是有軟,、硬之分,，一摸就摸出來(lái)了，糖的質(zhì)地不一樣,，分硬糖,、軟糖。

2,、猜一猜糖果在水中的變化

師：如果老師把糖果(奶糖和水果糖)放在水中會(huì)放生什么變化呢?讓我們看一看吧!

將融化后的水倒到幼兒的水杯中,，讓幼兒品嘗水，說(shuō)出什么味道,。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出糖融化了)

師：水變甜了,，說(shuō)明糖在水里融化了。那么把糖放到小嘴里會(huì)有什么變化呢?你們想不想試一試啊?

3,、看一看感知糖果的形狀,、顏色

師：在把糖果放到小嘴里之前，小朋友們用你們明亮的小眼睛,，認(rèn)真的看一看你的糖果是什么形狀的,，什么顏色的?(有的是正方形的、有的是圓形的、有的是長(zhǎng)方形的,，有的是玉米型的,。有黃色的，紅色的,，橙色的)

三,、品嘗糖果感知糖果的味道

師：這么多五顏六色的糖果吃到嘴里味道一定會(huì)很美，讓我們嘗一嘗吧!

1.老師請(qǐng)幼兒品嘗糖,。師：“這種糖吃在嘴里什么感覺(jué)?”(幼兒大膽說(shuō)出感受)嘗一嘗甜不甜,。!小朋友，剝下的糖紙?jiān)趺崔k?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō))

2.幼兒一邊品嘗一邊回答老師的問(wèn)題：吃到嘴里糖果是什么形狀的,，是什么顏色,，是硬的還是軟的。在嘴巴里的糖果有什么變化嗎?(引導(dǎo)幼兒回答糖果變小了)

四,、結(jié)束活動(dòng)：

教師小結(jié)：小朋友們糖雖然好吃,，但不能多吃，別忘了吃了糖以后要漱口和刷牙,，下面我們一起去漱口去吧!

好吃的糖果的目標(biāo)是讓幼兒觀察,、了解糖果的形狀，知道糖果的種類(lèi)很豐富,，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué),。在活動(dòng)中，我向幼兒提問(wèn)：“你的糖果是什么形狀的?”有的幼兒說(shuō)：“糖是長(zhǎng)方形的!”有的幼兒說(shuō)：“有的回答是圓形的!”有的幼兒說(shuō)：“是玉米型的!”有的幼兒說(shuō)：“長(zhǎng)方形的,?！庇變涸谡J(rèn)識(shí)各種各樣的糖果、品嘗糖果的過(guò)程中,，好奇心,、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)力,、想象能力得到了發(fā)展,。

小班幼兒的想法還很幼稚，但他們已會(huì)試著用自己的思維方式提出各種理由,，去解答各種的疑問(wèn),。作為教師的我，就應(yīng)該和孩子們站在一起,，針對(duì)他們的好奇,、好動(dòng)等特點(diǎn)，運(yùn)用感知,、交流,、觀察等多種方式,，讓他們積累感性經(jīng)驗(yàn)。糖果的味道可以嘗,，糖果外型美觀,，在探索活動(dòng)中能充分調(diào)動(dòng)孩子多種感官進(jìn)行操作。

大班分糖果公開(kāi)課教案 大班數(shù)學(xué)分糖果教案及反思篇六

1,、學(xué)習(xí)估計(jì)10—20以?xún)?nèi)物體的數(shù)量,。

2、嘗試,、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種數(shù)數(shù)方法(如兩個(gè)兩個(gè)數(shù),、五個(gè)五個(gè)數(shù))對(duì)30以?xún)?nèi)物體的數(shù)量正確計(jì)數(shù)并確定總數(shù)。

3,、認(rèn)真觀察,、判斷同伴的估數(shù)，關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴計(jì)數(shù)的多種方法,。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

1,、 flash課件

2、操作卡人手一份

3,、大記錄卡一份

4,、教具畫(huà)藏有有老鼠的房子4間

一、播放課件,，情景引出活動(dòng)

1,、師：今天的天氣真好，貓媽媽帶著它的寶寶們出去散步,。他們走呀走,，一路上看到很多美麗的風(fēng)景。最后他們來(lái)到商業(yè)廣場(chǎng),，走到糖果店門(mén)口的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)這里亂七八糟的。

貓媽媽?zhuān)骸昂⒆觽?，快?lái)看哪,，這里怎么亂七八糟的，是誰(shuí)干的呀?瞧,，這里還有老鼠的腳印的呢?”

2,、師：我們來(lái)想個(gè)辦法對(duì)付他們,，好嗎?你們想用什么方法對(duì)付他們呢?

師：剛才小朋友想得辦法真多。

二,、估計(jì)老鼠的數(shù)量,，激發(fā)幼兒捕老鼠的想法

師：咦，狡猾的老鼠都躲到哪里去了?(房間里)

1,、出示教具“4間房間”

師：讓我們來(lái)看看,，這些狡猾的老鼠在不在里面?(教師打開(kāi)房門(mén))

師：呀，原來(lái)這些壞家伙真的藏里面了,。

師：1號(hào)房間里藏著幾只老鼠?你是怎么知道的?

2,、引導(dǎo)幼兒用不同的方法數(shù)一數(shù)：如兩個(gè)兩個(gè)、三個(gè)三個(gè),、五個(gè)五個(gè)數(shù)

3,、估計(jì)其他房間里老鼠的數(shù)量

師：那請(qǐng)你們來(lái)估計(jì)一下其他房間里老鼠的數(shù)量!

師：2號(hào)房間里的老鼠看上去比1號(hào)房間的老鼠多還是少?

師：那么會(huì)是幾只老鼠呢?

4、將幼兒的猜測(cè)記錄在記錄表中

師：還有誰(shuí)愿意說(shuō)出你估計(jì)的數(shù)目?

5,、師：大家估計(jì)的這些數(shù)目,，究竟誰(shuí)的正確?誰(shuí)的接近?我們?cè)鯓域?yàn)證呢?

6、請(qǐng)三名幼兒,，帶領(lǐng)大家數(shù)出每盤(pán)糖果的數(shù)目,，并記錄正確答案

師：誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)究竟其他房間里有幾只老鼠?我們一起跟著他數(shù)一數(shù)。

師：他是怎么數(shù)的?

7,、師：哪個(gè)估數(shù)正確?哪個(gè)與估數(shù)與實(shí)際數(shù)目最接近?

三,、想辦法把老鼠引出房間

師：這些老鼠可狡猾了，知道自己藏身的地方已經(jīng)暴露了,，就躲在里面不肯出來(lái),。老鼠心里得意的想：“反正我躲在里面不出來(lái)，看你能拿我怎么辦!”

師：小朋友們,，你們說(shuō)怎么辦?(讓小花貓躲起來(lái))

師：那我們?cè)儆靡恍┖贸缘奶枪?，把他們引出?lái)好嗎?

1、出示幼兒操作卡

師：最左邊的盤(pán)子里有10塊糖果,，請(qǐng)你估計(jì)一下右邊的盤(pán)子里有幾塊糖果?

2,、展示幼兒的操作卡

師：我們來(lái)看看，小朋友估計(jì)的數(shù)目,。

3,、請(qǐng)幼兒檢查一下，自己做的是否正確,，并及時(shí)改正

4,、師：小老鼠聞到了糖果的香味，偷偷的從門(mén)縫里張望著,，以為小貓咪們都走了,，其實(shí)聰明的小貓咪是躲起來(lái),，準(zhǔn)備抓老鼠呢?它們都藏在了哪里?

師：老師以為小貓已經(jīng)離開(kāi)了，就偷偷的溜出來(lái)準(zhǔn)備每餐一頓,。這下,，終于可以捉老鼠啦!

四、對(duì)暗號(hào),，捉老鼠

1,、師：但是小老鼠們可狡猾了，待會(huì)抓老鼠時(shí),，媽媽和會(huì)你們有聯(lián)絡(luò)暗號(hào),，我們的暗號(hào)是看小旗上的數(shù)字，聽(tīng)媽媽拍手,，你們接下去排,，讓媽媽拍手的次數(shù)和你們拍手的次數(shù)合起來(lái)是小旗上的數(shù)，好嗎?

2,、拍手對(duì)暗號(hào),，拍對(duì)一次上前一步

3、捉到老鼠,，活動(dòng)結(jié)束

這個(gè)活動(dòng)是我自己原創(chuàng)的,，活動(dòng)情境設(shè)計(jì)的比較合理，能根據(jù)老鼠去偷糖果引出本次活動(dòng),，首先估計(jì)老鼠的數(shù)量，然后我們一起想辦法把老鼠引出來(lái),，就再次操作估計(jì)糖果的數(shù)量,，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中感興趣、注意集中,、思維活躍,，能達(dá)到教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。并且課件做的漂亮,，利于幼兒參與到活動(dòng)中來(lái),。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒用不同的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，幼兒會(huì)數(shù),，但是老鼠時(shí)凌亂的擺放的,，數(shù)著數(shù)著幼兒會(huì)搞錯(cuò)，允許幼兒將老鼠邊數(shù)邊有序的擺放好,，這樣就利于下面的幼兒觀察和檢查,。

教師在引導(dǎo)幼兒估計(jì)三個(gè)房間里的數(shù)量時(shí)，語(yǔ)言可更明確些,，先確定第一個(gè)為參照物,，然后提問(wèn)：第二個(gè)房間里的老鼠多還是少?有的差一兩個(gè)分不清的可以說(shuō)：多一點(diǎn)還是多很多?