作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習,。

一年級語文上冊第二單元《天地人》教案及反思 部編一年級語文上冊天地人教案篇一

1,、認識6個生字：“天”“地”“人”“你”“我”“他”。

2,、能正確流利的讀出課文,。

3、訓練手,、口協(xié)調(diào)一致的能力,，訓練指讀方法。

4,、培養(yǎng)學生識字的興趣,。

5、認識6個生字：“天”“地”“人”“你”“我”“他”,。

6,、訓練手,、口協(xié)調(diào)一致的能力,，訓練指讀方法。

課件生字卡片

一、導入新課

小朋友們好,！今天老師又要和小朋友一起做游戲了,，你們開不開心呀？老師知道,，你們特別喜歡背兒歌,，老師也想和小朋友們一起背兒歌，全體起立,，預備-開始：小老鼠,，上燈臺，偷油吃,，下不來,；喵、喵,、喵,，貓來了，嘰里咕嚕滾下來,。小朋友們,，今天老師教給小朋友學習一首新的短兒歌，你們想不想聽呀,？

二,、新授

1、出示課件,，教師范讀：

請小朋友仔細聽：天地人,，你我他。

2,、領讀：

現(xiàn)在老師讀一句,，小朋友跟著讀一句：天地人，你我他,。

我們來做個高低聲的游戲,，老師用大的聲音讀，小朋友就用小的'聲音讀,；老師用小的聲音讀,，小朋友就用大的聲音讀。

3,、小朋友打開書手指一個字一個字指著讀,。

4、做游戲讀課文,。

我們接著再來做個小游戲,，老師用手指上面,，同學們讀（天），老師用手指下面,，同學們讀（地）,，老師用手指你們，同學們讀（人）,，游戲開始,。

5、創(chuàng)游戲,，學生字,。

小朋友，我們用動作來表示“你我他”,，看哪位小朋友小朋友能創(chuàng)造出好游戲,。

老師引導：

兩個小朋友互相指著讀（你）指向自己讀（我），一起指向另外一

個小朋友讀（他）,。

6,、小朋友把游戲連起來做，一邊做,，一起讀（天地人,，你我他）。

7,、整體齊讀：

請小朋友們?nèi)w起立,，和老師一起來背一遍這首兒歌，遍背邊

動作：預備----開始：天地人,，你我他,。

小朋友表現(xiàn)真棒，我們來換一個節(jié)奏：天-地-人,，你-我-他,。天地人，你我他,。

三,、鞏固新課

1、我們再來做個游戲,，“開火車”,。看誰開得最快,，第一個小朋

友說“天”,，下一個說“地”，下一個說“人”,，下一個說“你”,，一個挨著一個說,，預備-開始。

2,、小朋友表現(xiàn)太棒了，這么短時間就背會兒歌了,，快快鼓勵一

下自己：棒棒冰,，棒棒糖；棒棒,，棒棒,，我最棒！

（1）按序讀（從前往后讀）

（天地人你我他）

（2）倒序讀（從后往前讀）

（他我你人地天）

（3）老師拿出六個字卡片,，隨意看卡片讀：

我們再來變魔術,，變，變一變（隨意抽?。?。

四、拓展延伸

1,、學習詞語

給“天”找朋友：

今天,、冬天、天明,、明天,、天邊、熱天,、天橋,、天氣

給“地”找朋友：

大地、種地,、菜地,、掃地、草地,、地球

給“人”找朋友：

男人,、女人、小人,、雪人,、老人、人們,、行人

2,、學習句子

用上“你、我,、他”,，說說我們現(xiàn)在都在做什么

五,、結(jié)束語

今天小朋友用這么短的時間認識了這么多的字，還和它們做了

這么多的游戲,，你們開不開心呀,？那今天回家后把這些好朋友介紹給爸爸媽媽，讓他們和它們也成為好朋友,，好不好,？

課件顯示圖片生字

識字教學是低年級的教學重點也是重點。為了取得好的識字效果,，在本節(jié)課中,，主要采用了通過多種活動促進學生學習興趣的方法，在教學中引導學生自主識字,，通過多種讀的方式保持高度興趣,，并用多種游戲使同桌、小組合作學習,，獲取知識,，教師充當引導的角色，通過教師與學生的互動,，學生與學生的互動,，讓學生在閱讀中、在感悟中識字,。

一年級語文上冊第二單元《天地人》教案及反思 部編一年級語文上冊天地人教案篇二

教科書p6內(nèi)容,。

1.認識6個生字。

2.培養(yǎng)學生的識字能力,，感受學習漢字的樂趣,。

會讀、會認本課的6個生字,。

認識6個生字,，培養(yǎng)學生的識字能力，感受學習漢字的樂趣,。

1.小朋友,，今天老師給大家?guī)砹艘环利惖膱D畫。你們看,，多美的圖畫呀,！你能把你看到的告訴大家嗎？（引導學生練習說話）

2.師根據(jù)學生的回答,，出示“天”“地”“人”三個字,。

師：同學們，看,，這三個字急著跑出來和大家打招呼了,，你們想和它們做朋友嗎,？那這節(jié)課我們就來想辦法認識它們吧！

1.學生借助圖畫自由讀字,。

2.小組內(nèi)交流識字,。

3.教師范讀，生跟讀,，讀準字音,。

4.小組內(nèi)互助學習，讀準字音,。

5.指名認讀生字,，教師相機正音,，重點指導“天”“地”“人”的讀音,。

6.給“天”“地”“人”三個字找朋友（擴詞練習）。

1.指名試讀,，全班同學幫助糾正,。

2.請讀對的學生當“小老師”領讀一遍。

3.指名說說自己一些好的識字方法,。

（1）開火車讀生字,。

（2）師說字音，讓學生找出相應的生字卡并舉起,。

（3）三個同學一組,，輪流指著身邊的小朋友并說出“你”“我”“他”。

天地人

天 地 人 你 我 他

本節(jié)課設計重點體現(xiàn)“三務實”,，即思想務實,、設計務實、過程務實,。真正引導學生在具體情境中識字,，在快樂活動中識字。識字教學是小學低年級語文教學的重要內(nèi)容,，也是教學的難點,。本節(jié)課以6個生字的識記為重點，引導學生在觀察的基礎上,，思考識記生字的`方法,。在匯報的過程中，識字的方法變得多元化,；在教師點撥的過程中,，識字的方法變得有效化。

一年級語文上冊第二單元《天地人》教案及反思 部編一年級語文上冊天地人教案篇三

本課是本冊書第一課,，課文配有插圖,，六個生字,。“天,、地,、人”三個字選自《三字經(jīng)》，“你,、我,、他”三個字則進一步解釋了人與人的關系。本文的目的是讓學生認識六個生字,，理解六個字的字義,；而是對學生進行學習目的、學習態(tài)度以及合作精神的教育,。

會認“天,、地、人,、你,、我、他”六個生字,。

學會辨認詞語,，學會一字多組的方法，在識字中積累詞語,。

通過圖畫和結(jié)合生活實際,，激發(fā)學生的.識字興趣。

會認“天,、地,、人、你,、我,、他”六個生字。

通過圖畫和結(jié)合生活實際,，激發(fā)學生的識字興趣,。

多媒體課件、圖片,、視頻,。

1．播放《三字經(jīng)》的朗誦視頻，會朗讀的學生跟著朗讀,。

2．視頻定格在“三才者,，天地人”。導入：今天我們就來學習第一課--天地人。

1．教師出示“天”字的演變過程,，引導學生觀察其形狀像什么,，說自己的感受。

2．教師出示“天”字的演變過程,，引導學生 說說其形狀像什么,。

3．教師邊用兩只手做出“人”字的形狀邊講解：人和人之間要相互支撐，相互交往,，互相幫助,，這樣才能謂之“人”。

過渡：人和人之間就像“人”一樣,，要互相支撐,，互相幫助。在學習中,，同學們也要互相幫助,，共同進步。大家一起學習生字,，是多么快樂的事情??！

1．學習“你”“我”“他”,。看圖說你看什么信息,？

結(jié)合實際：哪一位同學能給“你”組詞,，并試著用這個詞說一句話？

學生交流匯報,。

1．出示“天,、地、人,、你,、我、他”,，先指名讀,，再開火車讀。

2．教師講解游戲規(guī)則：

說“天”時,，手往上指,；說“地”時，手往下指,；說“人”時,，雙臂張開。

說“我”時，手指自己,；說“你”時,，手指說話的人；說“他”時,，手指除了自己之外的人,。

3．指四名學生上臺游戲。（比一比,，看看哪一位學生指得對且快,。）

走進生活：你是_____，我是_____,，他是____,，我們都是______________________。

同學們今天認識了六個字,，你們專注的學習,、認真的聽講，老師給你們點贊,！

1．把本課的識字內(nèi)容講給家長聽,。

天 地 人

你 我 他

2．尋找生活中有這幾個字的生活場景并學會組詞或說話。

◆ 教學反思

略,。