作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

結(jié)構(gòu)大班教案反思篇一

知道植物一般由根,、莖,、葉、花,、果實(shí),、種子六個(gè)部分組成。

知道常見的蔬菜水果可食用的部分是植物身體的哪個(gè)結(jié)構(gòu),。

“植物的身體結(jié)構(gòu)”組圖,；“苔蘚、蕨類”圖片,；“哪個(gè)部分可以吃”組圖,。

組織談話，鼓勵(lì)幼兒討論人類和動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu),，導(dǎo)入主題,。

——請認(rèn)真看看你們的身體，你的身體由哪些部分組成呢,？

——你家有養(yǎng)小動(dòng)物嗎,？小動(dòng)物的身體由哪些部分組成呢？

——小朋友們對人和身邊小動(dòng)物都很熟悉,，其實(shí)我們身邊還有一樣很熟悉的東西,，但是我們卻不一定能夠說出它們的身體結(jié)構(gòu)，一起來看看吧,。

出示組圖“植物的身體結(jié)構(gòu)”,，引導(dǎo)幼兒了解植物身體的各個(gè)部分。

1.鼓勵(lì)幼兒自主探索,，說說植物的身體結(jié)構(gòu),。

——植物是我們身邊很熟悉的東西。這是一株西紅柿,，請你認(rèn)真觀察,，說說它的身體由哪些部分組成呢？

——這是什么植物呢？（花生）

——它的身體由哪些部分組成呢,？

2.教師操作課件,，逐一呈現(xiàn)植物的身體結(jié)構(gòu)。

小結(jié)：植物的身體一般由根,、莖,、葉、花,、果實(shí),、種子六個(gè)部分組成。

出示圖片“苔蘚,、蕨類”,，幫助幼兒了解并不是所有植物的身體結(jié)構(gòu)都由六部分組成。

——所有植物的身體都是由六個(gè)部分組成的嗎,？

——植物多種多樣,，有些植物的身體結(jié)構(gòu)只包含了六部分中的幾個(gè)部分，一起來認(rèn)識一下吧,。

——這是什么植物,？猜猜它由幾個(gè)部分組成？

小結(jié)：苔蘚,、蕨類等植物一般由根,、莖、葉三個(gè)部分組成,。

出示組圖“哪個(gè)部分可以吃”,，引導(dǎo)幼兒識別日常所吃的食物屬于植物身體的哪個(gè)部分，進(jìn)一步加深對植物的了解,。

（教師也可以用實(shí)物替代）

——這些都是我們平常吃的食物,，猜猜它是植物身體的哪個(gè)部分呢？

小結(jié)：植物可食用的部分不一樣,。比如紅薯,、土豆吃的是它們的根；蓮藕,、甘蔗吃的是它們的莖,；白菜、空心菜吃的是它們的葉子,；花菜,、西藍(lán)花吃的是它們的花；橘子,、西紅柿吃的是它們的果實(shí),；花生、瓜子吃的是它們的種子。

家園共育

家長可以帶領(lǐng)幼兒去果園,、菜園,，引導(dǎo)幼兒觀察水果、蔬菜,，進(jìn)一步擴(kuò)展關(guān)于植物的認(rèn)知,。

結(jié)構(gòu)大班教案反思篇二

根據(jù)幼兒的興趣，結(jié)合本學(xué)期的目的--引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)按意愿或命題進(jìn)行有目的的建構(gòu),。同時(shí)培養(yǎng)幼兒掌握觀看簡單平面圖建構(gòu)的能力,。我們開始了"兒童樂園"的建構(gòu)主題，由此進(jìn)一步提升幼兒學(xué)習(xí)用鋪平,、 延長,、 圍合、技能搭建物體造型--構(gòu)建兒童樂園,。

1、幼兒知道游樂園器械的名稱,。

2,、能用已學(xué)的技能拼搭出游樂器械的特征。

3,、在游戲中能與同伴合作游戲,。

圖片、清水積木,。

1,、談話引入

師：小朋友你們都到過游樂園，你們知道游樂園里有哪些器材,？

（旋轉(zhuǎn)木馬,、飛船、賽車）

2,、出示圖片

師：小朋友說有旋轉(zhuǎn)木馬,，我們一起來看一看旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣的。

根據(jù)幼兒所說的器材名稱,，引導(dǎo)幼兒觀察相應(yīng)的圖片,，說出主要特征，可用什么樣的積木拼搭,。

3,、幼兒進(jìn)行拼搭活動(dòng)

師：小朋友，今天我們來搭建游樂園,，請小朋友和你的好朋友選擇你們喜歡的器材圖片,，邊看圖邊拼搭，搭的時(shí)候動(dòng)作要輕，不要的積木放好,，不要影響別人,。

4、師生共同小結(jié)活動(dòng)

師：游樂園搭好了,，請小朋友來介紹自己搭的器材,。

1、在幼兒搭建過程中,，教師引導(dǎo)幼兒合理的使用合理的結(jié)構(gòu)材料突出游樂設(shè)施的主體特征,。

2、啟發(fā)幼兒在仿造的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)木馬,、滑滑梯,、小水車、健身器械等,。

3,、指導(dǎo)幼兒圍合的方法。

4,、注意各個(gè)游樂設(shè)施的間距,，不隨意碰倒別人的搭建物。

活動(dòng)開始結(jié)合游樂場的各種圖片在大黑板上引導(dǎo)幼兒認(rèn)識兒童樂園的各項(xiàng)游樂設(shè)施,，同時(shí)規(guī)劃布局好搭建的位置,。孩子相對就比較有目的，搭建比較有序,，針對一開始的圍合技能--圍游樂園的外墻孩子們不是有特別明顯的概念,，有的幼兒搭建一半"同字型"最終沒有圍合起來。外幼兒大致懂得看著規(guī)劃布局圖來搭建,，但想象力還不夠,，不會(huì)自己選用建構(gòu)材料，要師提醒引導(dǎo),，搭建出的游樂設(shè)施也很簡單,，缺乏想象力。教師還是可以針對某一游樂設(shè)施提供不同造型等圖片,，在區(qū)間建構(gòu)時(shí)個(gè)別去引導(dǎo)幼兒想象搭建,，對幼兒選用材料多鼓勵(lì)多引導(dǎo)，進(jìn)一步提高幼兒主題搭建的技能水平,。

結(jié)構(gòu)大班教案反思篇三

當(dāng)秋天到來時(shí),，天氣轉(zhuǎn)涼，公園里有哪些的變化呢,？我向孩子們提出了這個(gè)問題,，得到了許多的答案,。有的說，在公園里鍛煉的人多了,，有的說,，哪個(gè)公園又多了什么好玩的器械啦，有的想到了自己以前去過的其他城市的大公園,，還有的提出了自己的想法：希望公園里能夠有一些自己喜歡或自己設(shè)想的東西,，等等。

看到孩子們踴躍而熱烈的討論,，我決定本月開展的結(jié)構(gòu)游戲的主題為：秋天的公園,，鼓勵(lì)孩子把自己的想法和自己的感知經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，在公園里放上喜歡的東西,，創(chuàng)造一個(gè)孩子自己的樂園,。

１、引導(dǎo)幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn),，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對各種物體外形特征的認(rèn)識,，鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)造，建構(gòu)新形體,，培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)造性思維,。

２、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)和技能來完成自己的創(chuàng)造,，建立新舊經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系。

３,、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識,，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)尋求同伴合作，與同伴友好相處游戲,，協(xié)商游戲,。

大型結(jié)構(gòu)材料、若干輔助材料（樹木,、花草,、繩子等）

１、引導(dǎo)回憶生活經(jīng)驗(yàn),，引起幼兒愉快情緒,；

師：“你們到過公園嗎？你最喜歡公園里什么東西呢,？”請幼兒大膽發(fā)言,，說出自己的想法，師進(jìn)行小結(jié),。

２,、引導(dǎo)想象,，鼓勵(lì)創(chuàng)造；

師：“你希望公園里還有哪些器械嗎,？或者多一些你喜歡的想玩想看見的東西嗎,？”鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象，根據(jù)自己的興趣,，來討論一下：公園里可以多些什么呢,？

３、布置建構(gòu)任務(wù)：請幼兒選擇一個(gè)公園中的形體或器械進(jìn)行建構(gòu),，可以是見過的健身器械,、娛樂器械，也可以是自己想象的東西,，可以是亭子或桌椅等,，要求幼兒不串組，選擇自己喜愛的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu),。

４,、幼兒結(jié)構(gòu)游戲，師指導(dǎo)幼兒布局,；

5,、教師針對游戲情況進(jìn)行小結(jié)，提出下一次游戲的要求,。

結(jié)構(gòu)大班教案反思篇四

1,、動(dòng)物花燈的外形特征，嘗試建構(gòu)表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物燈及細(xì)節(jié),。

2,、花燈色彩美，會(huì)用合適的顏色有規(guī)律地搭配進(jìn)行建構(gòu),。

3,、大膽介紹自己作品的建構(gòu)方法，體驗(yàn)成功的快樂,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒參觀過燈展,、知道各種動(dòng)物燈的名稱。

物質(zhì)準(zhǔn)備：場景（展臺(tái),、各種動(dòng)物花燈）,，各色雪花片、半成品（圓形,、球體,、橢球體等）音樂（鬧花燈）、電視機(jī),、視頻展示儀

1,、感知?jiǎng)游锘舻男误w特征：

（1）欣賞動(dòng)物花燈：

師：“我們一起去逛逛燈會(huì),，好嗎？”

師：“燈會(huì)上都有哪些燈,？這些燈由哪些形體組成,？請小朋友們一邊看一邊和自己的好朋友說一說！”

（2）運(yùn)用繪畫形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物燈：

師：“你還見過哪些動(dòng)物燈,？給你最喜歡的動(dòng)物燈畫一張像吧,！”

（3）交流，鞏固對動(dòng)物燈的觀察,、理解：

師：“你設(shè)計(jì)的是什么燈,？是什么樣子的？”

2,、嘗試建構(gòu)動(dòng)物燈,，教師觀察指導(dǎo)

（1）鼓勵(lì)幼兒大膽按意愿建構(gòu)自己喜歡的動(dòng)物燈。

“請小朋友把你最喜歡的動(dòng)物燈插出來,，比比誰插的最像,！”

（2）引導(dǎo)幼兒有規(guī)律地搭配顏色，感受花燈的色彩美,。

“請小朋友想一想,，哪些顏色搭配在一起漂亮，比比誰的動(dòng)物燈顏色最漂亮,！”

3,、評價(jià)：

（1）鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的花燈及建構(gòu)方法。

“你設(shè)計(jì)的是什么燈,？你是怎么插的,？”

（2）師幼共同從顏色及細(xì)節(jié)方面進(jìn)行評價(jià)。

“這兩個(gè)都是兔子燈,，可是有什么不一樣呢？請小設(shè)計(jì)者來介紹,！”

結(jié)構(gòu)大班教案反思篇五

通過社區(qū)活動(dòng)參觀農(nóng)場,，以及學(xué)習(xí)歌曲《農(nóng)場里》之后，小朋友對農(nóng)場里的小動(dòng)物非常感興趣,，課間活動(dòng)時(shí)常能聽到孩子們在模仿各種小動(dòng)物的叫聲,，學(xué)著小動(dòng)物的動(dòng)作。以幼兒這一興趣點(diǎn)為抓手,，我們設(shè)計(jì)了結(jié)構(gòu)游戲《農(nóng)場里》,，為幼兒提供更多的創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，以滿足幼兒表現(xiàn)的欲望,。

1,、學(xué)會(huì)借助輔助物建構(gòu)沙柱的技能,，區(qū)別干沙與濕沙的特性。

2,、能與同伴共同協(xié)商,，體驗(yàn)合作的樂趣。

3,、鼓勵(lì)大膽的建構(gòu),、布置場景，創(chuàng)造性的進(jìn)行建構(gòu),。

4,、使小朋友們感到快樂、好玩,，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識,。

5、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲。

管狀積木,、沙土,、橡皮泥,、雪花片,、編織積木、剪刀,、膠水等,。

一,、出示建構(gòu)圖紙，激發(fā)幼兒興趣

1,、師：小朋友我們上次把農(nóng)場搬進(jìn)了我們的教室里,，你們覺得哪些地方是比較成功的，我們給它貼上五角星,。（農(nóng)場里的房子,。池塘。樹林,。）

老師發(fā)現(xiàn)你們在建構(gòu)農(nóng)場的時(shí)候還出現(xiàn)了小小的問題,。

（1）我們在建構(gòu)沙柱的時(shí)候，由于小朋友沒有掌握方法,，沙子容易倒塌,，老師相信通過你們的練習(xí)，這次一定能把沙柱建得更好,。

（2）還有圍欄連接好以后要放在一條直線上,，這樣才穩(wěn),。注意了這些問題，老師相信你們在這次活動(dòng)中把我們的農(nóng)場一定會(huì)建得更好,。我們選擇自己的積木開始吧,。

二、幼兒分組搭建,，教師巡回指導(dǎo)

1．提出建夠要求

（1）搭建之前應(yīng)先和同伴談?wù)撋塘吭趺礃雍侠淼腵布局,。愛護(hù)材料，要不破壞同伴的勞動(dòng)成果,。

（2）材料要輕拿輕放,，要拿一個(gè)，搭一個(gè),，不能把許多材料歸為己有,。

（3）建構(gòu)時(shí)不能大聲講話，要學(xué)會(huì)輕輕講,。

2．師幼互動(dòng),，進(jìn)行建構(gòu)。對建構(gòu)好的幼兒及時(shí)表揚(yáng),，幫助有困難的幼兒

三,、欣賞作品，評價(jià)總結(jié)

師：呀,，農(nóng)場真美?。?/p>

1．小朋友你對今天自己建構(gòu)的作品滿意嗎,？（請薛瑜菲,、許唯一兩位小朋友講）

薛瑜菲：今天我和鮑晨語做了圍欄，以前我們做時(shí)一直倒塌,，今天我們做好后把它放在一條直線上,，然后，小朋友幫助我們把它扶其來,，今天的圍欄很成功,，我很滿意。

許唯一：我裝沙的時(shí)候,，把沙子壓壓緊,，然后把它倒過來,，輕輕地把桶往上提,，今天的沙柱就不倒塌了。

2,、你們喜歡哪些地方?為什么,？

3．農(nóng)場好漂亮,，我們?nèi)⒂^農(nóng)場吧。

本次主題活動(dòng)布局一目了然,，色彩搭配鮮艷,。小朋友在活動(dòng)中投入，合作意識較強(qiáng),，能很好地完成建構(gòu)任務(wù),，建構(gòu)作品形象逼真，建構(gòu)技能較好,，材料運(yùn)用豐富,，并能大膽操作。但在活動(dòng)結(jié)束時(shí)可讓幼兒參與講評,，表達(dá)自己的相法及愿望,。

本次活動(dòng)在我們兩位老師的努力下，順利完成了,。整個(gè)活動(dòng)開展的還是比較成功的,。小朋友的建構(gòu)常規(guī)很好，能遵守活動(dòng)要求,，愛護(hù)同伴成果,。建構(gòu)的作品布局合理、美觀,。建構(gòu)技能有了很大程度的提高,。材料運(yùn)用豐富、合理,。有部分幼兒能發(fā)揮想象創(chuàng)造性地再現(xiàn)生活中的場景,。而且部分幼兒在活動(dòng)中的合作性也較強(qiáng)，自己完成了任務(wù)能幫助同伴完成,，活動(dòng)中碰到了困難還會(huì)主動(dòng)地幫助同伴,。只是我覺得老師在活動(dòng)中怎樣處理突發(fā)事件時(shí)還要靈活，要有很好的臨場應(yīng)變的能力,。抓住幼兒在建構(gòu)活動(dòng)中出現(xiàn)的細(xì)節(jié),，那些閃光點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)講評，或許我們的展示活動(dòng)會(huì)更精彩,、更成功,。

結(jié)構(gòu)大班教案反思篇六

1、嘗試使用各種不同的材料搭建造型獨(dú)特,，構(gòu)思新穎的橋,。

2、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)建橋的樂趣,。

3,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4,、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣,。

1,、建構(gòu)橋所需要的各種建構(gòu)材料及輔助材料。

2,、橋的圖片,。

1、觀賞各種橋的圖片,，引導(dǎo)幼兒討論：根據(jù)橋的不同造型如何應(yīng)用已學(xué)過的建構(gòu)技巧進(jìn)行游戲,。

2、幼兒小組合作,，利用輔助材料造橋,。

（1）幼兒自由選擇伙伴。

（2）小組展開討論：準(zhǔn)備造什么樣的橋,？需要些什么材料,？

3、幼兒游戲,，教師巡回指導(dǎo),。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒根據(jù)各種橋的造型，選擇合適的材料,，大膽創(chuàng)新進(jìn)行建構(gòu),。

4、橋梁展覽會(huì),。

（1）請幼兒為自己搭建的橋取個(gè)名字,。

（2）誰來當(dāng)小小解說員，來介紹一下你們的橋,。

本次教學(xué)活動(dòng),，能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開展，運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),，通過啟發(fā)感知,。講述與操作讓幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)，逐步激發(fā)幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)的興趣及強(qiáng)烈的探索欲望,。發(fā)明創(chuàng)新方法,，體驗(yàn)創(chuàng)造帶來的快樂,。動(dòng)靜結(jié)合，注意發(fā)揮孩子的主體性,，讓幼兒思維活躍，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì),。

幼兒受生活經(jīng)驗(yàn)的限制,，對橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng)造,。需要在課前多做一些準(zhǔn)備,，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經(jīng)驗(yàn)更豐富些,，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維,，進(jìn)行創(chuàng)新。

結(jié)構(gòu)大班教案反思篇七

1,、學(xué)習(xí)動(dòng)腦筋解決問題,，遇困難不輕易放棄。

2,、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力,。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

4,、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5,、使小朋友們感到快樂,、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識,。

1,、各種積木，插塑,，雪花片,。

1、根據(jù)上次游戲情況,，結(jié)合幼兒作品,，讓幼兒進(jìn)一步了解橋的主要特征。

2,、與幼兒共同討論,。

（1）為什么人們要建造各種各樣的橋？你在什么地方見過橋,？

（2）開河架橋：今天我們要在設(shè)計(jì)一個(gè)河道,，然后架上我們建構(gòu)好的橋。小朋友想一想，我們需要做些什么事情,？啟發(fā)幼兒進(jìn)行協(xié)商,、分工。

一組：運(yùn)用各種積木在河道上直接搭建大橋并將事先建構(gòu)好的作品進(jìn)行合理布局,。

一組：拼插河道兩邊的樓房,。

一組：負(fù)責(zé)河道的綠化。

3,、幼兒按自己的意愿自然分組,，并推選一名小組長。

4,、教師提出游戲要求,，幼兒游戲，教師參與建構(gòu),，促進(jìn)幼兒之間互動(dòng),。

（1）討論的聲音要小，不要喧嘩,。

（2）做到三輕,，珍惜他人的建構(gòu)后果。

5,、評價(jià)：

師：今天我們玩了開河架橋的游戲,，你玩得開心嗎？你和誰一起,？都做了些什么事,？在游戲過程中，你們有遇到困難嗎,？你們是怎么解決的,？

結(jié)構(gòu)大班教案反思篇八

1、在參觀小學(xué)的基礎(chǔ)上,，嘗試用不同材料及已有建構(gòu)技能建構(gòu)“我們的小學(xué)”,。

2、在與同伴的合作建構(gòu)中,，進(jìn)一步激發(fā)對小學(xué)生活的向往之情,。

1、參觀過小學(xué),，了解小學(xué)的主要設(shè)施,；

2、廢舊紙盒,、各類積木等,。

1,、前幾天我們一起去參觀了小學(xué)，有誰還記得小學(xué)里有些什么設(shè)施,？

小結(jié)：小學(xué)有操場,、有領(lǐng)操臺(tái)、有食堂,、有教室……

2,、小學(xué)的設(shè)施和幼兒園的一樣嗎？哪里不一樣,？

小結(jié)：小學(xué)的操場、校舍,、都比我們大,，小學(xué)有專門的領(lǐng)操臺(tái)……

價(jià)值分析：回憶已有經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒對小學(xué)設(shè)施,、建筑的了解,。

1、這里也有一所小學(xué),，你覺得這所小學(xué)還缺些什么,？用什么材料、什么方法建造比較合適,？

3,、那我們一起努力把這所小學(xué)建造好吧。先找?guī)讉€(gè)朋友一起組成一個(gè)小組,，然后想想你們要去造什么,？用什么材料、什么方法建造,？商量好之后,，開始行動(dòng)。

4,、幼兒分組建造：

（1）建構(gòu)材料,、建構(gòu)方法是否合適。

（2）在遇到問題時(shí),，能否與同伴協(xié)商解決,，共同合作完成“我們的小學(xué)”。

價(jià)值分析：在共同建構(gòu)的過程中,，激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的向往之情,。

1、我們的小學(xué)初步建造完成了,，哪一組先來向大家介紹,，你們用什么材料,、什么方法造了什么？

2,、看看,，整個(gè)小學(xué)布局是否合理？有沒有不合適的地方,？

結(jié)構(gòu)大班教案反思篇九

這幾日我們都在開展“我愛祖國”的主題活動(dòng),，有個(gè)孩子提出：“我們的古田是不是祖國的一部分？”這使我想到培養(yǎng)幼兒愛祖國的情感何不從孩子身邊能接觸的事物開始,。于是在確定結(jié)構(gòu)游戲主題時(shí),，搭建“古田的街道”的主題就產(chǎn)生了！

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片斷一：忻睿與幾個(gè)小朋友用長條建構(gòu)材料在拼接,，由于拼接的長條過長,，桌子上明顯放不下了，拼接出來的長條幾次斷掉到地上,。我判斷他們在搭建一個(gè)大的東西,！

師：你們在搭什么？

一幼兒：我們想搭體育廣場,。

我發(fā)現(xiàn)幼兒搭這么大的體育廣場,，桌子顯然太小了，它已經(jīng)影響了幼兒游戲的順利進(jìn)行,。于是,，我提出：“桌子夠大嗎？不夠的話,，哪里更大一點(diǎn),？要不要挪個(gè)地方？”在我的啟發(fā)下,，幼兒從桌上換到了地上,，又從活動(dòng)室里一頭移到了另外一頭。他們將建構(gòu)材料連接起來圍成一個(gè)大大的圓圈,，足以容下七八個(gè)人,。孩子們從圈外跳到圈內(nèi)，又從圈內(nèi)跳到圈外,，嬉鬧著：“體育廣場搭好啦,！”

片斷二：漸漸地，我發(fā)現(xiàn)在“體育廣場”跳進(jìn)跳出的孩子越來越少了,，有的孩子開始無所事事,。于是，我將幼兒組織過來,。

師：你們誰去過體育廣場,？你去干什么,？

幼兒：我去過。體育廣場有游泳池,，我去那里游泳,。

幼兒：有滑冰場，我去滑冰,。

師：體育廣場里有些什么東西,？你最喜歡的是什么？

幼兒：體育廣場里有很多椅子,，我最喜歡去那里看表演,。

幼兒：還有乒乓球球桌，可以打乒乓球,。

幼兒：體育廣場前面有個(gè)大大的操場,，還有一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)的圓球。

幼兒：還有草坪,、旗桿,，賣東西的人,。

同伴間的交流引起了幼兒對體育廣場的回憶,。在此基礎(chǔ)上，我請幼兒將談話的內(nèi)容搭建到游戲中去,，有了豐富經(jīng)驗(yàn)的支持,，幼兒又能繼續(xù)開展游戲了。

＜綱要＞中指出：“教師要從幼兒游戲行為和情感態(tài)度中學(xué)習(xí)分析幼兒的需要,、經(jīng)驗(yàn)以及動(dòng)作,、語言、認(rèn)知和社會(huì)性等方面的現(xiàn)有發(fā)展水平,，為設(shè)計(jì)教育環(huán)境,、投放材料、組織教育活動(dòng)收集信息,?！弊詮膶W(xué)習(xí)這新＜綱要＞以來，我擺正了教師在自主游戲中應(yīng)所處的位置,。在游戲的過程中,，老師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注觀察幼兒在玩什么，用什么東西玩,，怎樣玩,，從而了解幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn),、需要,、能力等,，以便在幼兒需要時(shí)及時(shí)介入游戲，支持幼兒實(shí)現(xiàn)愿望,。如以上的案例,，我在游戲中時(shí)刻關(guān)注、觀察著幼兒,，并對他們的游戲行為進(jìn)行分析,，使我能了解幼兒的真實(shí)愿望，然后決策我的指導(dǎo)行為,，保證了幼兒自主活動(dòng)能順利進(jìn)行,！

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自主游戲活動(dòng)模式的結(jié)構(gòu)突現(xiàn)了游戲是幼兒自主自發(fā)的意愿活動(dòng)這一本質(zhì)特點(diǎn)，明確了教師作為游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)營造者,、游戲過程的觀察支持者,、游戲成果的分享激勵(lì)者的角色地位。教師作為幼兒游戲的支持者,，應(yīng)如何在游戲進(jìn)展中扮演這一角色呢,？

（一）觀察與分析形成聯(lián)系是支持游戲的手段之一

觀察幼兒游戲開始的行為，可以發(fā)現(xiàn)幼兒的表現(xiàn)是不同的,。有的幼兒能很快找到游戲材料,、伙伴，友好協(xié)商,，達(dá)成共識進(jìn)入游戲,；有的幼兒到處轉(zhuǎn)悠未有結(jié)果；有的幼兒行動(dòng)遲緩,，無所適從……游戲中所產(chǎn)生的困難和矛盾,，需要教師的指導(dǎo)幫助，以使幼兒順利開展游戲,。同時(shí)教師對觀察的游戲行為要加以分析：游戲中,，孩子的建構(gòu)玩具為什么要搭那么長；為什么孩子不感興趣了,？等,。

教師通過觀察分析才能決定知道的對象和方式：在什么時(shí)候或以什么方式參與幼兒的游戲過程，哪些幼兒需要幫助,，需要什么樣的幫助,，等等。我覺得我們還可以制作一些簡單的觀察表格作觀察記錄,，以便于分析總結(jié),，及時(shí)調(diào)整教育或游戲的目標(biāo)方案。

（二）時(shí)機(jī)與方法的適宜組合是支持游戲的手段之一

＜綱要＞中明確指出,，為了保證幼兒的安全與游戲的順利進(jìn)行,，教師可適度介入游戲,，教師介入游戲的方法有多種，但要把握好時(shí)機(jī)和分寸,，以不干擾幼兒的游戲?yàn)榍疤?，以幼兒游戲的快樂為根本，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展為目的,。如以上片斷一,，幼兒由于經(jīng)驗(yàn)不足不懂得要調(diào)整場地開展游戲，導(dǎo)致游戲受到阻礙,。這時(shí)教師及時(shí)介入,，給他們提出建設(shè)性的意見，支持幼兒的游戲愿望得以實(shí)現(xiàn),，體現(xiàn)了時(shí)機(jī)與方法的適宜組合,。

（三）交流與分享的及時(shí)組織是支持游戲的手段之二

幼兒在游戲中常常會(huì)遇到困難或出現(xiàn)問題，有的解決了,，有的自己無法解決,。如上片斷二，幼兒在搭完體育廣場后游戲無法延伸,，孩子漸漸失去了興趣,。這是由于他們?nèi)狈ο嚓P(guān)經(jīng)驗(yàn)，他們需要支持,。這時(shí),，我讓幼兒

之間相互介紹體育廣場,，共同分享知識經(jīng)驗(yàn),，分析討論游戲中出現(xiàn)的問題，它是推動(dòng)幼兒游戲發(fā)展的重要手段之一,。當(dāng)然,，是否需要交流，以何種形式交流應(yīng)視需要而定,，形式方法使靈活多樣的,。如個(gè)別、小組,、集體交流,、過程交流，結(jié)束交流等,。我們切忌把幼兒對游戲的自發(fā)討論變成教師對幼兒游戲與行為好壞的評價(jià)判斷,。

自由選擇、自主展開,、自發(fā)交流是幼兒自主游戲的基本品格,，也是衡量幼兒自主游戲的起碼標(biāo)尺,。共享、觀察,、幫助是教師指導(dǎo)自主游戲的基本態(tài)度和任務(wù),，應(yīng)該貫穿幼兒游戲的全過程。教師在指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)應(yīng)考慮幼兒游戲的基本過程,，靈活指導(dǎo),，尊重幼兒游戲的實(shí)際需要，促進(jìn)幼兒的發(fā)展