作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

我家是動(dòng)物園教案大班篇一

1,、觀察,、發(fā)現(xiàn)圖畫書中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2,、感受故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感,。

3、嘗試用“這是……其實(shí)呢……他是……”的句式介紹自己的家人,。

ppt,、背景音樂(lè)、《我家是動(dòng)物園》書活動(dòng)過(guò)程：

一,、認(rèn)識(shí)圖書中的主人公小男孩“祥太”,，激發(fā)幼兒的興趣。

1,、今天我們教室里來(lái)了一位日本小朋友,，我們趕緊把他請(qǐng)出來(lái)吧。

2,、ppt1,。

播放ppt，聽配音,。（大家好,，我叫祥太，是個(gè)日本小男孩,。我來(lái)介紹一下我的家人,，這是我的爸爸龍?zhí)壬^發(fā)有點(diǎn)自然卷,，亂蓬蓬的,，還長(zhǎng)著一臉胡渣；這是我媽媽明美女士,，有著胖嘟嘟的大臉蛋,，十分愛干凈；這是我爺爺,，個(gè)子高高的,，喜歡叼著個(gè)煙斗,；這是我奶奶，很愛打扮自己,，衣柜里的衣服真是琳瑯滿目?。∧銈冎绬?？我家可是個(gè)有趣的動(dòng)物園,，歡迎光臨哦！）3,、師提問(wèn)：祥太為什么要說(shuō)自己的家是動(dòng)物園呢,？請(qǐng)你們猜猜。

4,、師：別著急,，我們現(xiàn)在就一起去祥太家看看到底是怎么回事。

二,、分段講述故事,，重點(diǎn)掌握“這是……其實(shí)呢……他是……”

1、ppt2,。

提問(wèn)：瞧,，祥太在干什么？

你覺得祥太會(huì)是個(gè)怎樣的小男孩,？

是不是這樣呢,？我們一起來(lái)聽聽祥太是怎么介紹自己的。（聽配音）教師小結(jié)：祥太剛才是根據(jù)自己喜歡吃的食物,、特長(zhǎng)來(lái)介紹自己的,。

2、ppt3,。

師：你覺得祥太的爸爸又和哪種動(dòng)物很相似,？

我們一起來(lái)聽聽祥太是怎么介紹自己的爸爸？

[這是我爸爸,，其實(shí)呢……他是只大獅子]

提問(wèn)：

剛才祥太是怎么介紹自己的爸爸的,？

祥太是根據(jù)什么來(lái)介紹自己的爸爸的？

師小結(jié)：哦,，我知道祥太為什么說(shuō)自己的爸爸是獅子了,，原來(lái)他是說(shuō)自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物跟獅子很像，他把自己的爸爸比喻成獅子,。

2,、ppt4。

我們繼續(xù)來(lái)聽故事,。

提問(wèn)：

你覺得祥太的媽媽媽和浣熊哪里相似呢,？

這次祥太是根據(jù)什么來(lái)介紹自己的媽媽,？(外形和習(xí)慣)3、ppt5a預(yù)設(shè)問(wèn)題：如果你是祥太,，會(huì)怎么樣介紹自己的爺爺和奶奶呢,？我們也用上有趣的句式“這是……其實(shí)呢……他是……”。

d你們喜歡狐貍這個(gè)角色嗎,？恩,，是的，平時(shí)我們一想到狐貍就想到了他的狡猾,，但是每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),，狐貍的優(yōu)點(diǎn)是很善變，而祥太的奶奶很愛美,，每天都要把自己打扮的不一樣,，和狐貍一樣善于變化,。這是根據(jù)奶奶的愛好來(lái)介紹她的,。

4、現(xiàn)在你們說(shuō)祥太家真的是動(dòng)物園嗎,？（哦,，祥太是根據(jù)爸爸、媽媽,、爺爺,、奶奶的外形、習(xí)慣,、喜歡的事物,、愛好、性格跟這些動(dòng)物很像,，所以他用了比喻讓大家覺得自己的家像一個(gè)動(dòng)物園）三,、遷移經(jīng)驗(yàn)，用“這是……其實(shí)呢……他是……”的句式進(jìn)行仿編活動(dòng),。

現(xiàn)在請(qǐng)你們用祥太的這種方法來(lái)介紹自己的家人,。

請(qǐng)小朋友介紹，教師提醒幼兒注意用“這是……其實(shí)呢……他是……”語(yǔ)式,。

四,、結(jié)束你看我們介紹了自己家的動(dòng)物園，看來(lái)我們的動(dòng)物園里的動(dòng)物可是什么都有啊,，祥太也想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ业膭?dòng)物園看看呢,？你聽[有空來(lái)我家玩，不收你門票哦],。

剛才祥太是怎么說(shuō)的,，（幼兒重復(fù)）我們也把這句話送給后面的客人老師好不好,。

我家是動(dòng)物園教案大班篇二

1、初步了解動(dòng)物的本領(lǐng),。

2,、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想像。

3,、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

5,、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

一,、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的本領(lǐng),。

1、出示動(dòng)物大家庭圖版,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所了解的動(dòng)物的各種本領(lǐng),。

2、小結(jié)：每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),，他們生活在一起很快樂(lè),。

1、講述故事要求幼兒要注意傾聽,。

引導(dǎo)語(yǔ)：有個(gè)小朋友說(shuō)他家是一個(gè)動(dòng)物園,，為什么這么說(shuō)呢，我們一起來(lái)聽聽吧,。

2,、提問(wèn)

3、小結(jié)：故事中的鬧鬧小朋友把自己和家人比喻成各種不同的動(dòng)物,，因?yàn)樽约汉图胰说谋绢I(lǐng)和有些動(dòng)物的本領(lǐng)很像,，所以就把自己和家人當(dāng)成不同的動(dòng)物，這種說(shuō)法很有趣,，也很生動(dòng),。

三、我和家人像什么?

1,、鼓勵(lì)幼兒與同伴說(shuō)說(shuō)：自己以及家人都有哪些本領(lǐng),，像什么動(dòng)物?

2、引導(dǎo)幼兒分別為自己及爸爸,、媽媽選一張動(dòng)物圖片,。

3、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作描繪自己或家人的本領(lǐng)(或基本特征)，啟發(fā)幼兒根據(jù)相應(yīng)的語(yǔ)言,、動(dòng)作提示猜出相應(yīng)的動(dòng)物,。

四、活動(dòng)結(jié)束,。

3,、小班主題活動(dòng)我們到動(dòng)物園去教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛心及觀察動(dòng)物的興趣。

2.初步學(xué)會(huì)喂小動(dòng)物吃飯及拼裝小動(dòng)物,，發(fā)展幼兒小肌肉動(dòng)作,。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.布置情境：小橋,、山洞及動(dòng)物園等。

2.各種玩具動(dòng)物及拼圖若干件,。

指導(dǎo)重點(diǎn)：組裝小動(dòng)物,。引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)扣鈕扣，按扣等,。

活動(dòng)過(guò)程：

1.在布置好的情況中引導(dǎo)幼兒參加游戲活動(dòng)的興趣,。

師：小朋友們，今天老師帶你們到動(dòng)物園去,，我們上車了，嘀嘀,。

2.在路上放音樂(lè)：引導(dǎo)幼兒走過(guò)小橋,，鉆過(guò)山洞。

①走小橋

師：請(qǐng)注意了,，汽車上橋了,，橋面很窄，有危險(xiǎn),，請(qǐng)把車速放慢一點(diǎn),。

②鉆山洞

師：請(qǐng)注意，汽車鉆山洞了,，請(qǐng)小朋友低下頭,。

③動(dòng)物園門口

師：汽車到站了，"咝--"

阿姨："小朋友們好,，歡迎你們到動(dòng)物園來(lái),。

師：阿姨，你們有什么事情需要我們幫忙嗎?

阿姨：有，有,，六一兒童節(jié)快到了,，我做了一批玩具，準(zhǔn)備送給大家,，可是玩具還沒(méi)有做完呢,。

師：我們幫你做吧!

3.在動(dòng)物園里

①引導(dǎo)幼兒喂動(dòng)物，提醒幼兒不掉飯粒,。

②幫阿姨做動(dòng)物,，初步學(xué)習(xí)扣鈕扣的技巧。

阿姨：喂小動(dòng)物時(shí)要把飯送到小動(dòng)物的嘴里,。

師：請(qǐng)小朋友看好扣眼在這里,，請(qǐng)把扣子從扣眼里扣進(jìn)去。

師：扣扭扣時(shí)上下要對(duì)好,，再使勁按,，就扣好了。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

師：小朋友真棒!小朋友真能干!小朋友長(zhǎng)大了!

這次活動(dòng)結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)：小肌肉群發(fā)展不夠完善,、動(dòng)作不協(xié)調(diào),，而模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，采用游戲方法,，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),，通過(guò)游戲活動(dòng)，初步培養(yǎng)幼兒園協(xié)調(diào)能力及動(dòng)手能力,，發(fā)展幼兒小肌肉群的最佳靈活性,。

我家是動(dòng)物園教案大班篇三

1、能夠大膽表述并體會(huì)圖畫中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，掌握“這是……其實(shí)呢,，他是……”的排比句式。

2,、通過(guò)添畫,、討論、表達(dá)等活動(dòng),，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣,。

3、體驗(yàn)故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格,，激發(fā)幼兒與家人間互相關(guān)愛,、和諧相處的美好情感。

每組一籃人物圖片,、記號(hào)筆,、課件。

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行三次動(dòng)物與人物之間的特征轉(zhuǎn)換。

一）出示人物形象,，激發(fā)興趣,。

師：今天我們教室里來(lái)了一位日本小男孩，大家趕快用掌聲請(qǐng)出他,。

師：（以小男孩口吻介紹）大家好,！我叫祥太，是個(gè)小男孩,。今天,，我要介紹我有趣的一家給大家認(rèn)識(shí)?？?！這是我爸爸，龍?zhí)壬?。這是我媽媽,，明美女士。這是我爺爺,，一郎先生,。這是我奶奶，早紀(jì)子女士,。這是我妹妹,，茜茜。這是我曾祖母,，阿花老太太,。你們知道嗎，我家是個(gè)有趣的動(dòng)物園,，歡迎你們光臨哦,！

二）介紹書名。

師：咦,，祥太怎么會(huì)說(shuō)“我家是動(dòng)物園”呢？你們來(lái)猜猜是怎么回事,？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)書中內(nèi)容）

三）嘗試進(jìn)行人物與動(dòng)物匹配,，并初步感受句型“其實(shí)呢，他是……”

師：是不是這樣,？讓我們來(lái)聽聽祥太是怎么說(shuō)的,。

2、第二次嘗試進(jìn)行人物與動(dòng)物匹配,，并能用句型“這是……其實(shí)呢,，他是……”表達(dá)。

師：我們?cè)賮?lái)聽聽看詳太是怎么說(shuō)的？（一起來(lái)學(xué)一學(xué)）

師：咦,？媽媽在干什么,？誰(shuí)來(lái)幫祥太介紹一下呢？學(xué)著用祥太的話向大家介紹一下,。（強(qiáng)調(diào)句型）

3,、匹配人物與動(dòng)物圖片，討論兩者對(duì)應(yīng)關(guān)系,。

師：那還有祥太的爺爺,、奶奶和其他的家人又像哪種動(dòng)物呢？請(qǐng)你仔細(xì)看一看,、與旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),，能用“這是我……其實(shí)呢，他是……”這樣的句子來(lái)說(shuō)就更棒了,。（幫助個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)后,，集體說(shuō)一說(shuō)。）

集體聽后半段,。

有趣的動(dòng)物園參觀完畢,，我們一起和祥太說(shuō)“再見”吧！

四）情感體驗(yàn)

2,、小結(jié)：原來(lái)祥太說(shuō)我家是動(dòng)物園,，不是家里真的住著這些動(dòng)物，而是指家里人像這些動(dòng)物,。祥太用這種方法在告訴我們,，他的家人都有自己的本領(lǐng)和特長(zhǎng)，爸爸,。,。。,。他們的家是一個(gè)溫馨,、快樂(lè)的家。

五）遷移經(jīng)驗(yàn),，用添畫的形式介紹自己的家人,，進(jìn)行仿編活動(dòng)

老師給你準(zhǔn)備了家人的頭像，請(qǐng)你用添畫的形式把你的想法畫下來(lái),。等會(huì)請(qǐng)你來(lái)介紹你的家人,。（句式：“這是我……其實(shí)呢，他是……”）

這一繪本如果要深挖一些知識(shí)元素其實(shí)是很豐富的,，如在對(duì)人物的想象中都是從人物的個(gè)性,、愛好,、長(zhǎng)相出發(fā)與相應(yīng)的動(dòng)物的特征習(xí)性相匹配的，這方面的深入探究可以上成一個(gè)科學(xué)活動(dòng),。如果從快樂(lè),、幽默，到包容他人個(gè)性,、優(yōu)缺點(diǎn)等方面來(lái)可以是一個(gè)以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹鞯幕顒?dòng),。當(dāng)然這樣的活動(dòng)都需要建立在一個(gè)幼兒經(jīng)驗(yàn)籌備比較到位的前提下開展，對(duì)于此次上課的形式不是很適合,。在活動(dòng)中有孩子很敏感或者說(shuō)很現(xiàn)實(shí)的發(fā)現(xiàn)了一會(huì)是人一會(huì)又是動(dòng)物的現(xiàn)象,，或者是像人的動(dòng)物或像動(dòng)物的人，這些角色的轉(zhuǎn)換對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),，他們或者有些疑惑或者有些邏輯的混亂,，也許是對(duì)于這樣的語(yǔ)言風(fēng)格和繪畫風(fēng)格還是比較陌生的一些想法吧，特別是在爺爺這一頁(yè),，馬路上的汽車為什么是烏龜車,、鱷魚車，房子變成了火山,，雖然我在活動(dòng)中向他們解釋了為什么說(shuō)我家是動(dòng)物園,，人是動(dòng)物，動(dòng)物是另一樣動(dòng)物的轉(zhuǎn)變的這種幽默,，但還是沒(méi)有幫助孩子解決好這一問(wèn)題,。

我家是動(dòng)物園教案大班篇四

《我家是動(dòng)物園》這本書初看書名，讓人不禁產(chǎn)生疑問(wèn)“家怎么會(huì)是動(dòng)物園呢”,？但是細(xì)細(xì)讀下去之后,，又讓人忍俊不禁，家的確是個(gè)動(dòng)物園,，真有趣,！讀這本書能讓人充滿驚喜的快樂(lè)，產(chǎn)生幽默的聯(lián)想,。

這個(gè)故事的內(nèi)容是幼兒最熟悉的——家和家人,，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經(jīng)驗(yàn)充分地發(fā)揮出來(lái),。人和動(dòng)物是不一樣,，但是作者卻找到精巧的觀察角度，由人物與動(dòng)物外表和內(nèi)在的相似性入手,，加上幽默的想象，讓兩者合理的結(jié)合,。

這本書有很強(qiáng)的啟發(fā)和示范作用,，我打算讓孩子通過(guò)觀察體會(huì)圖畫書中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，從而引導(dǎo)孩子觀察思索自己及家人在外表和個(gè)性上的特質(zhì)。

1,、觀察,、發(fā)現(xiàn)圖畫書中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2,、感受故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感,。

3、借助字卡嘗試用“這是……其實(shí)呢……他是……”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)介紹自己的家人,。

ppt,、背景音樂(lè)、字卡,、《我家是動(dòng)物園》書

一,、認(rèn)識(shí)圖書中的主人公小男孩“祥太”，激發(fā)幼兒的興趣,。

1,、今天我給小朋友帶來(lái)一本書，你認(rèn)識(shí)書上的字嗎,？

2,、在這本書上你還發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)？（他的名字叫祥太）

3,、祥太為什么要說(shuō)自己的家是動(dòng)物園呢,？

4、他們家真的有那么多的動(dòng)物嗎,？

二,、分段講述故事，重點(diǎn)掌握“這是……其實(shí)呢……他是……”

師：那我們一起聽聽看祥太為什么說(shuō)自己的家是動(dòng)物園,！

1,、ppt1

聽錄音（配音樂(lè)）看ppt

[這是我爸爸，其實(shí)呢……他是只大獅子]

提問(wèn)：剛才祥太是怎么介紹自己的爸爸的,？

他為什么說(shuō)自己的爸爸是獅子呢,？請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察。（鼓勵(lì)小朋友大膽講述自己所看到的）

師：哦,，我知道祥太為什么說(shuō)自己的爸爸是獅子了,，原來(lái)他是說(shuō)自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物跟獅子很像，他把自己的爸爸比喻成獅子,。

2,、ppt2

聽錄音（配音樂(lè)）看ppt

你覺得祥太的媽媽媽和浣熊哪里相似呢？

3,、ppt

聽錄音（配音樂(lè)）看ppt

a預(yù)設(shè)問(wèn)題：如果你是祥太,，會(huì)怎么樣介紹自己的爺爺和奶奶呢,？我們也用上那兩個(gè)有趣的詞好不好“這是……其實(shí)呢……他是……”哦。

b幼兒嘗試介紹

c那我們看看祥太是不是這樣介紹

d你們喜歡狐貍這個(gè)角色嗎,？恩,，是的，平時(shí)我們一想到狐貍就想到了他的狡猾,，但是每個(gè)人的性格不同,，我們要吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，祥太把奶奶比喻成狐貍,，是因?yàn)樗X奶奶的性格跟狐貍一樣都很善變,。這是她的優(yōu)點(diǎn)。

4?，F(xiàn)在你們說(shuō)祥太家真的是動(dòng)物園嗎,？（哦，祥太是根據(jù)爸爸,、媽媽,、爺爺、奶奶的外形,、喜歡的事物,、愛好、性格跟這些動(dòng)物很像,，所以他用了比喻讓大家覺得自己的家像一個(gè)動(dòng)物園）

三,、擺字卡

1、教師示范操作

你們會(huì)不會(huì)用祥太的這種方法來(lái)介紹自己的家人,，我也想來(lái)試試,，你看我是怎樣來(lái)介紹我的家人的。

2,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

你們想用這種方法介紹家里的誰(shuí)呢,？我為小朋友準(zhǔn)備了各種動(dòng)物,，小朋友想想看你要介紹的人在喜歡吃的事物、樣子,、愛好等方面跟哪個(gè)小動(dòng)物很像,，你就把他們貼在一起，一定要記住,，想好了再貼哦,！

3、請(qǐng)小朋友介紹,，教師提醒幼兒注意用“這是……其實(shí)呢……他是……”語(yǔ)式,。

四,、結(jié)束

你看我們介紹了自己家的動(dòng)物園，看來(lái)我們的動(dòng)物園里的動(dòng)物可是什么都有啊,，祥太也想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ业膭?dòng)物園看看呢？你聽[有空來(lái)我家玩,，不收你門票哦],。

剛才祥太是怎么說(shuō)的，（幼兒重復(fù)）我們也把這句話送給后面的客人老師好不好,。

我家是動(dòng)物園教案大班篇五

1,、理解繪本故事內(nèi)容，仔細(xì)觀察畫面,，理解家庭成員的特點(diǎn)與動(dòng)物的相似之處,。

2、體會(huì)家庭成員之間濃厚的關(guān)愛之情,，感受故事的詼諧幽默,。

3、嘗試用“這是其實(shí)呢,，他是”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)介紹自己的家人,。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受繪本的童趣,。

5,、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

ppt課件

一,、播放ppt1,，激發(fā)興趣。師：今天我們教室里來(lái)了一位日本小男孩,，大家趕快用掌聲請(qǐng)出他,。

師：（以小男孩口吻介紹）大家好！我叫祥太,，是個(gè)小男孩,。請(qǐng)你猜猜我家還有誰(shuí)？（幼兒自由猜測(cè),，教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)出示相應(yīng)人物圖片）

師：我來(lái)給大家介紹一下我的家人,。這是我爸爸，龍?zhí)壬?。這是我媽媽,，明美女士。這是我爺爺,，一郎先生,。這是我奶奶,，早紀(jì)子女士。這是我妹妹,，茜茜,。

二、基礎(chǔ)部分

1,、播放ppt2,，介紹書名。師：（繼續(xù)以祥太口吻）“你們知道嗎,，我家是個(gè)有趣的動(dòng)物園,，歡迎光臨！”師：咦,，祥太怎么會(huì)說(shuō)“我家是動(dòng)物園”呢,？你們來(lái)猜猜是怎么回事？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)書中內(nèi)容）

5．播放ppt5,，匹配人物與動(dòng)物圖片,，討論兩者對(duì)應(yīng)關(guān)系。師：祥太的媽媽,、爺爺和其他的家人又像哪種動(dòng)物呢,？請(qǐng)你仔細(xì)看一看、說(shuō)一說(shuō),，能用“這是我,，其實(shí)呢，他是,、”這樣的句子來(lái)說(shuō)就更棒了,。

6．有趣的動(dòng)物園參觀完畢，我們一起和祥太說(shuō)“再見”吧,！

三,、邊看課件邊聽教師完整講述故事。

2,、小結(jié)：原來(lái)祥太說(shuō)我家是動(dòng)物園,，不是家里真的住著這些動(dòng)物，而是指家里人像這些動(dòng)物,。祥太用這種方法在告訴我們,，他們的家是一個(gè)溫馨、快樂(lè)的家,。

四,、遷移經(jīng)驗(yàn)

1、用“這是，其實(shí)呢,，他是”的句型進(jìn)行仿編活動(dòng),。

2、祥太平時(shí)很關(guān)心自己的家人,，知道他們喜歡什么,，有什么愛好，所以編出這么好聽的故事,。

3,、小朋友，你們也像祥太一樣愛自己的爸爸媽媽,、爺爺奶奶嗎？（愛）現(xiàn)在就請(qǐng)你們也來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋,，想一想,，你們家里的人都像什么動(dòng)物，為什么,？我們可以學(xué)著祥太的樣子來(lái)編一編,，講一講?？凑l(shuí)編得最像最有趣,？（句式：“這是其實(shí)呢，他是）

在活動(dòng)過(guò)程中為了加深幼兒印象,，根據(jù)幼兒記憶的特點(diǎn),，我在模仿祥太介紹家人的時(shí)候在“其實(shí)呢”處拖長(zhǎng)了語(yǔ)調(diào)，試圖引起幼兒的興趣,，幫助他們學(xué)說(shuō),。但在后邊的幼兒介紹以及仿編時(shí)，孩子們?nèi)匀粫?huì)忘記,，并且局限在生肖的聯(lián)想,，孩子們不能完整的理解動(dòng)物與家庭成員之間的聯(lián)系。通過(guò)反思,，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)句式的強(qiáng)調(diào)不明顯,，孩子們?cè)谥v述時(shí)一些精彩的聯(lián)想反而被我所忽視而沒(méi)有加以肯定，不利于孩子的積極性,，使得本節(jié)課堂缺乏靈動(dòng)和生氣,。

其次，繪本的精神價(jià)值體現(xiàn)不夠,?！段壹沂莿?dòng)物園》這一繪本故事不僅幽默十足而且充滿溫馨。生動(dòng)的故事情節(jié)讓課堂笑聲不斷，但是在“家庭的溫馨”方面挖掘得還不夠深入,，只是簡(jiǎn)單地理解家庭成員和動(dòng)物之間的關(guān)系,，理解還不夠深入。我想如果在：爸爸在我不乖時(shí)象獅子吼,、媽媽辛勤持家為家庭奉獻(xiàn),、奶奶對(duì)我無(wú)限的關(guān)懷等方面再稍微深入地引導(dǎo)的話，孩子的感受應(yīng)該會(huì)更深刻一些,，更加能體會(huì)家庭中人物不同的個(gè)性特征以及更加深刻體驗(yàn)到家庭的溫暖,。

在這次教學(xué)活動(dòng)中，我感受到了自己給孩子語(yǔ)言的影響力還沒(méi)充分體現(xiàn)出來(lái),。我想,，在今后的教學(xué)中，我要更加努力地鉆研,，享受教學(xué)的快樂(lè),，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力。