作為一名教職工,,就不得不需要編寫教案,,編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,,希望對(duì)大家有所幫助,。
我家是動(dòng)物園教案大班篇一
1,、觀察,、發(fā)現(xiàn)圖畫書中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2,、感受故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感,。
3、嘗試用“這是……其實(shí)呢……他是……”的句式介紹自己的家人,。
ppt,、背景音樂(lè)、《我家是動(dòng)物園》書活動(dòng)過(guò)程:
一,、認(rèn)識(shí)圖書中的主人公小男孩“祥太”,,激發(fā)幼兒的興趣。
1,、今天我們教室里來(lái)了一位日本小朋友,,我們趕緊把他請(qǐng)出來(lái)吧。
2,、ppt1,。
播放ppt,聽配音,。(大家好,,我叫祥太,是個(gè)日本小男孩,。我來(lái)介紹一下我的家人,,這是我的爸爸龍?zhí)壬^發(fā)有點(diǎn)自然卷,,亂蓬蓬的,,還長(zhǎng)著一臉胡渣;這是我媽媽明美女士,,有著胖嘟嘟的大臉蛋,,十分愛干凈;這是我爺爺,,個(gè)子高高的,,喜歡叼著個(gè)煙斗,;這是我奶奶,很愛打扮自己,,衣柜里的衣服真是琳瑯滿目?。∧銈冎绬??我家可是個(gè)有趣的動(dòng)物園,,歡迎光臨哦!)3,、師提問(wèn):祥太為什么要說(shuō)自己的家是動(dòng)物園呢,?請(qǐng)你們猜猜。
4,、師:別著急,,我們現(xiàn)在就一起去祥太家看看到底是怎么回事。
二,、分段講述故事,,重點(diǎn)掌握“這是……其實(shí)呢……他是……”
1、ppt2,。
提問(wèn):瞧,,祥太在干什么?
你覺得祥太會(huì)是個(gè)怎樣的小男孩,?
是不是這樣呢,?我們一起來(lái)聽聽祥太是怎么介紹自己的。(聽配音)教師小結(jié):祥太剛才是根據(jù)自己喜歡吃的食物,、特長(zhǎng)來(lái)介紹自己的,。
2、ppt3,。
師:你覺得祥太的爸爸又和哪種動(dòng)物很相似,?
我們一起來(lái)聽聽祥太是怎么介紹自己的爸爸?
[這是我爸爸,,其實(shí)呢……他是只大獅子]
提問(wèn):
剛才祥太是怎么介紹自己的爸爸的,?
祥太是根據(jù)什么來(lái)介紹自己的爸爸的?
師小結(jié):哦,,我知道祥太為什么說(shuō)自己的爸爸是獅子了,,原來(lái)他是說(shuō)自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物跟獅子很像,他把自己的爸爸比喻成獅子,。
2,、ppt4。
我們繼續(xù)來(lái)聽故事,。
提問(wèn):
你覺得祥太的媽媽媽和浣熊哪里相似呢,?
這次祥太是根據(jù)什么來(lái)介紹自己的媽媽,?(外形和習(xí)慣)3、ppt5a預(yù)設(shè)問(wèn)題:如果你是祥太,,會(huì)怎么樣介紹自己的爺爺和奶奶呢,?我們也用上有趣的句式“這是……其實(shí)呢……他是……”。
d你們喜歡狐貍這個(gè)角色嗎,?恩,,是的,平時(shí)我們一想到狐貍就想到了他的狡猾,,但是每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),,狐貍的優(yōu)點(diǎn)是很善變,而祥太的奶奶很愛美,,每天都要把自己打扮的不一樣,,和狐貍一樣善于變化,。這是根據(jù)奶奶的愛好來(lái)介紹她的,。
4、現(xiàn)在你們說(shuō)祥太家真的是動(dòng)物園嗎,?(哦,,祥太是根據(jù)爸爸、媽媽,、爺爺,、奶奶的外形、習(xí)慣,、喜歡的事物,、愛好、性格跟這些動(dòng)物很像,,所以他用了比喻讓大家覺得自己的家像一個(gè)動(dòng)物園)三,、遷移經(jīng)驗(yàn),用“這是……其實(shí)呢……他是……”的句式進(jìn)行仿編活動(dòng),。
現(xiàn)在請(qǐng)你們用祥太的這種方法來(lái)介紹自己的家人,。
請(qǐng)小朋友介紹,教師提醒幼兒注意用“這是……其實(shí)呢……他是……”語(yǔ)式,。
四,、結(jié)束你看我們介紹了自己家的動(dòng)物園,看來(lái)我們的動(dòng)物園里的動(dòng)物可是什么都有啊,,祥太也想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ业膭?dòng)物園看看呢,?你聽[有空來(lái)我家玩,不收你門票哦],。
剛才祥太是怎么說(shuō)的,,(幼兒重復(fù))我們也把這句話送給后面的客人老師好不好,。
我家是動(dòng)物園教案大班篇二
1、初步了解動(dòng)物的本領(lǐng),。
2,、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想像。
3,、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力,。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。
5,、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
一,、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的本領(lǐng),。
1、出示動(dòng)物大家庭圖版,,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所了解的動(dòng)物的各種本領(lǐng),。
2、小結(jié):每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),,他們生活在一起很快樂(lè),。
1、講述故事要求幼兒要注意傾聽,。
引導(dǎo)語(yǔ):有個(gè)小朋友說(shuō)他家是一個(gè)動(dòng)物園,,為什么這么說(shuō)呢,我們一起來(lái)聽聽吧,。
2,、提問(wèn)
3、小結(jié):故事中的鬧鬧小朋友把自己和家人比喻成各種不同的動(dòng)物,,因?yàn)樽约汉图胰说谋绢I(lǐng)和有些動(dòng)物的本領(lǐng)很像,,所以就把自己和家人當(dāng)成不同的動(dòng)物,這種說(shuō)法很有趣,,也很生動(dòng),。
三、我和家人像什么?
1,、鼓勵(lì)幼兒與同伴說(shuō)說(shuō):自己以及家人都有哪些本領(lǐng),,像什么動(dòng)物?
2、引導(dǎo)幼兒分別為自己及爸爸,、媽媽選一張動(dòng)物圖片,。
3、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作描繪自己或家人的本領(lǐng)(或基本特征),啟發(fā)幼兒根據(jù)相應(yīng)的語(yǔ)言,、動(dòng)作提示猜出相應(yīng)的動(dòng)物,。
四、活動(dòng)結(jié)束,。
3,、小班主題活動(dòng)我們到動(dòng)物園去教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛心及觀察動(dòng)物的興趣。
2.初步學(xué)會(huì)喂小動(dòng)物吃飯及拼裝小動(dòng)物,,發(fā)展幼兒小肌肉動(dòng)作,。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試,,并與同伴分享自己的心得,。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.布置情境:小橋,、山洞及動(dòng)物園等。
2.各種玩具動(dòng)物及拼圖若干件,。
指導(dǎo)重點(diǎn):組裝小動(dòng)物,。引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)扣鈕扣,按扣等,。
活動(dòng)過(guò)程:
1.在布置好的情況中引導(dǎo)幼兒參加游戲活動(dòng)的興趣,。
師:小朋友們,今天老師帶你們到動(dòng)物園去,,我們上車了,嘀嘀,。
2.在路上放音樂(lè):引導(dǎo)幼兒走過(guò)小橋,,鉆過(guò)山洞。
①走小橋
師:請(qǐng)注意了,,汽車上橋了,,橋面很窄,有危險(xiǎn),,請(qǐng)把車速放慢一點(diǎn),。
②鉆山洞
師:請(qǐng)注意,汽車鉆山洞了,,請(qǐng)小朋友低下頭,。
③動(dòng)物園門口
師:汽車到站了,"咝--"
阿姨:"小朋友們好,,歡迎你們到動(dòng)物園來(lái),。
師:阿姨,你們有什么事情需要我們幫忙嗎?
阿姨:有,有,,六一兒童節(jié)快到了,,我做了一批玩具,準(zhǔn)備送給大家,,可是玩具還沒(méi)有做完呢,。
師:我們幫你做吧!
3.在動(dòng)物園里
①引導(dǎo)幼兒喂動(dòng)物,提醒幼兒不掉飯粒,。
②幫阿姨做動(dòng)物,,初步學(xué)習(xí)扣鈕扣的技巧。
阿姨:喂小動(dòng)物時(shí)要把飯送到小動(dòng)物的嘴里,。
師:請(qǐng)小朋友看好扣眼在這里,,請(qǐng)把扣子從扣眼里扣進(jìn)去。
師:扣扭扣時(shí)上下要對(duì)好,,再使勁按,,就扣好了。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
師:小朋友真棒!小朋友真能干!小朋友長(zhǎng)大了!
這次活動(dòng)結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn):小肌肉群發(fā)展不夠完善,、動(dòng)作不協(xié)調(diào),,而模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),采用游戲方法,,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),,通過(guò)游戲活動(dòng),初步培養(yǎng)幼兒園協(xié)調(diào)能力及動(dòng)手能力,,發(fā)展幼兒小肌肉群的最佳靈活性,。
我家是動(dòng)物園教案大班篇三
1、能夠大膽表述并體會(huì)圖畫中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系,,掌握“這是……其實(shí)呢,,他是……”的排比句式。
2,、通過(guò)添畫,、討論、表達(dá)等活動(dòng),,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣,。
3、體驗(yàn)故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格,,激發(fā)幼兒與家人間互相關(guān)愛,、和諧相處的美好情感。
每組一籃人物圖片,、記號(hào)筆,、課件。
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行三次動(dòng)物與人物之間的特征轉(zhuǎn)換。
一)出示人物形象,,激發(fā)興趣,。
師:今天我們教室里來(lái)了一位日本小男孩,大家趕快用掌聲請(qǐng)出他,。
師:(以小男孩口吻介紹)大家好,!我叫祥太,是個(gè)小男孩,。今天,,我要介紹我有趣的一家給大家認(rèn)識(shí)???!這是我爸爸,龍?zhí)壬?。這是我媽媽,,明美女士。這是我爺爺,,一郎先生,。這是我奶奶,早紀(jì)子女士,。這是我妹妹,,茜茜。這是我曾祖母,,阿花老太太,。你們知道嗎,我家是個(gè)有趣的動(dòng)物園,,歡迎你們光臨哦,!
二)介紹書名。
師:咦,,祥太怎么會(huì)說(shuō)“我家是動(dòng)物園”呢?你們來(lái)猜猜是怎么回事,?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)書中內(nèi)容)
三)嘗試進(jìn)行人物與動(dòng)物匹配,,并初步感受句型“其實(shí)呢,他是……”
師:是不是這樣,?讓我們來(lái)聽聽祥太是怎么說(shuō)的,。
2、第二次嘗試進(jìn)行人物與動(dòng)物匹配,,并能用句型“這是……其實(shí)呢,,他是……”表達(dá)。
師:我們?cè)賮?lái)聽聽看詳太是怎么說(shuō)的?(一起來(lái)學(xué)一學(xué))
師:咦,?媽媽在干什么,?誰(shuí)來(lái)幫祥太介紹一下呢?學(xué)著用祥太的話向大家介紹一下,。(強(qiáng)調(diào)句型)
3,、匹配人物與動(dòng)物圖片,討論兩者對(duì)應(yīng)關(guān)系,。
師:那還有祥太的爺爺,、奶奶和其他的家人又像哪種動(dòng)物呢?請(qǐng)你仔細(xì)看一看,、與旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),,能用“這是我……其實(shí)呢,他是……”這樣的句子來(lái)說(shuō)就更棒了,。(幫助個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)后,,集體說(shuō)一說(shuō)。)
集體聽后半段,。
有趣的動(dòng)物園參觀完畢,,我們一起和祥太說(shuō)“再見”吧!
四)情感體驗(yàn)
2,、小結(jié):原來(lái)祥太說(shuō)我家是動(dòng)物園,,不是家里真的住著這些動(dòng)物,而是指家里人像這些動(dòng)物,。祥太用這種方法在告訴我們,,他的家人都有自己的本領(lǐng)和特長(zhǎng),爸爸,。,。。,。他們的家是一個(gè)溫馨,、快樂(lè)的家。
五)遷移經(jīng)驗(yàn),,用添畫的形式介紹自己的家人,,進(jìn)行仿編活動(dòng)
老師給你準(zhǔn)備了家人的頭像,請(qǐng)你用添畫的形式把你的想法畫下來(lái),。等會(huì)請(qǐng)你來(lái)介紹你的家人,。(句式:“這是我……其實(shí)呢,他是……”)
這一繪本如果要深挖一些知識(shí)元素其實(shí)是很豐富的,,如在對(duì)人物的想象中都是從人物的個(gè)性,、愛好,、長(zhǎng)相出發(fā)與相應(yīng)的動(dòng)物的特征習(xí)性相匹配的,這方面的深入探究可以上成一個(gè)科學(xué)活動(dòng),。如果從快樂(lè),、幽默,到包容他人個(gè)性,、優(yōu)缺點(diǎn)等方面來(lái)可以是一個(gè)以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹鞯幕顒?dòng),。當(dāng)然這樣的活動(dòng)都需要建立在一個(gè)幼兒經(jīng)驗(yàn)籌備比較到位的前提下開展,對(duì)于此次上課的形式不是很適合,。在活動(dòng)中有孩子很敏感或者說(shuō)很現(xiàn)實(shí)的發(fā)現(xiàn)了一會(huì)是人一會(huì)又是動(dòng)物的現(xiàn)象,,或者是像人的動(dòng)物或像動(dòng)物的人,這些角色的轉(zhuǎn)換對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),,他們或者有些疑惑或者有些邏輯的混亂,,也許是對(duì)于這樣的語(yǔ)言風(fēng)格和繪畫風(fēng)格還是比較陌生的一些想法吧,特別是在爺爺這一頁(yè),,馬路上的汽車為什么是烏龜車,、鱷魚車,房子變成了火山,,雖然我在活動(dòng)中向他們解釋了為什么說(shuō)我家是動(dòng)物園,,人是動(dòng)物,動(dòng)物是另一樣動(dòng)物的轉(zhuǎn)變的這種幽默,,但還是沒(méi)有幫助孩子解決好這一問(wèn)題,。
我家是動(dòng)物園教案大班篇四
《我家是動(dòng)物園》這本書初看書名,讓人不禁產(chǎn)生疑問(wèn)“家怎么會(huì)是動(dòng)物園呢”,?但是細(xì)細(xì)讀下去之后,,又讓人忍俊不禁,家的確是個(gè)動(dòng)物園,,真有趣,!讀這本書能讓人充滿驚喜的快樂(lè),產(chǎn)生幽默的聯(lián)想,。
這個(gè)故事的內(nèi)容是幼兒最熟悉的——家和家人,,能夠引起幼兒的共鳴,讓幼兒的己有經(jīng)驗(yàn)充分地發(fā)揮出來(lái),。人和動(dòng)物是不一樣,,但是作者卻找到精巧的觀察角度,由人物與動(dòng)物外表和內(nèi)在的相似性入手,,加上幽默的想象,讓兩者合理的結(jié)合,。
這本書有很強(qiáng)的啟發(fā)和示范作用,,我打算讓孩子通過(guò)觀察體會(huì)圖畫書中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系,,從而引導(dǎo)孩子觀察思索自己及家人在外表和個(gè)性上的特質(zhì)。
1,、觀察,、發(fā)現(xiàn)圖畫書中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2,、感受故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感,。
3、借助字卡嘗試用“這是……其實(shí)呢……他是……”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)介紹自己的家人,。
ppt,、背景音樂(lè)、字卡,、《我家是動(dòng)物園》書
一,、認(rèn)識(shí)圖書中的主人公小男孩“祥太”,激發(fā)幼兒的興趣,。
1,、今天我給小朋友帶來(lái)一本書,你認(rèn)識(shí)書上的字嗎,?
2,、在這本書上你還發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?(他的名字叫祥太)
3,、祥太為什么要說(shuō)自己的家是動(dòng)物園呢,?
4、他們家真的有那么多的動(dòng)物嗎,?
二,、分段講述故事,重點(diǎn)掌握“這是……其實(shí)呢……他是……”
師:那我們一起聽聽看祥太為什么說(shuō)自己的家是動(dòng)物園,!
1,、ppt1
聽錄音(配音樂(lè))看ppt
[這是我爸爸,其實(shí)呢……他是只大獅子]
提問(wèn):剛才祥太是怎么介紹自己的爸爸的,?
他為什么說(shuō)自己的爸爸是獅子呢,?請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察。(鼓勵(lì)小朋友大膽講述自己所看到的)
師:哦,,我知道祥太為什么說(shuō)自己的爸爸是獅子了,,原來(lái)他是說(shuō)自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物跟獅子很像,他把自己的爸爸比喻成獅子,。
2,、ppt2
聽錄音(配音樂(lè))看ppt
你覺得祥太的媽媽媽和浣熊哪里相似呢?
3,、ppt
聽錄音(配音樂(lè))看ppt
a預(yù)設(shè)問(wèn)題:如果你是祥太,,會(huì)怎么樣介紹自己的爺爺和奶奶呢,?我們也用上那兩個(gè)有趣的詞好不好“這是……其實(shí)呢……他是……”哦。
b幼兒嘗試介紹
c那我們看看祥太是不是這樣介紹
d你們喜歡狐貍這個(gè)角色嗎,?恩,,是的,平時(shí)我們一想到狐貍就想到了他的狡猾,,但是每個(gè)人的性格不同,,我們要吸取別人的優(yōu)點(diǎn),祥太把奶奶比喻成狐貍,,是因?yàn)樗X奶奶的性格跟狐貍一樣都很善變,。這是她的優(yōu)點(diǎn)。
4?,F(xiàn)在你們說(shuō)祥太家真的是動(dòng)物園嗎,?(哦,祥太是根據(jù)爸爸,、媽媽,、爺爺、奶奶的外形,、喜歡的事物,、愛好、性格跟這些動(dòng)物很像,,所以他用了比喻讓大家覺得自己的家像一個(gè)動(dòng)物園)
三,、擺字卡
1、教師示范操作
你們會(huì)不會(huì)用祥太的這種方法來(lái)介紹自己的家人,,我也想來(lái)試試,,你看我是怎樣來(lái)介紹我的家人的。
2,、幼兒操作,,教師巡回指導(dǎo)。
你們想用這種方法介紹家里的誰(shuí)呢,?我為小朋友準(zhǔn)備了各種動(dòng)物,,小朋友想想看你要介紹的人在喜歡吃的事物、樣子,、愛好等方面跟哪個(gè)小動(dòng)物很像,,你就把他們貼在一起,一定要記住,,想好了再貼哦,!
3、請(qǐng)小朋友介紹,,教師提醒幼兒注意用“這是……其實(shí)呢……他是……”語(yǔ)式,。
四,、結(jié)束
你看我們介紹了自己家的動(dòng)物園,看來(lái)我們的動(dòng)物園里的動(dòng)物可是什么都有啊,,祥太也想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ业膭?dòng)物園看看呢?你聽[有空來(lái)我家玩,,不收你門票哦],。
剛才祥太是怎么說(shuō)的,(幼兒重復(fù))我們也把這句話送給后面的客人老師好不好,。
我家是動(dòng)物園教案大班篇五
1,、理解繪本故事內(nèi)容,仔細(xì)觀察畫面,,理解家庭成員的特點(diǎn)與動(dòng)物的相似之處,。
2、體會(huì)家庭成員之間濃厚的關(guān)愛之情,,感受故事的詼諧幽默,。
3、嘗試用“這是其實(shí)呢,,他是”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)介紹自己的家人,。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受繪本的童趣,。
5,、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
ppt課件
一,、播放ppt1,,激發(fā)興趣。師:今天我們教室里來(lái)了一位日本小男孩,,大家趕快用掌聲請(qǐng)出他,。
師:(以小男孩口吻介紹)大家好!我叫祥太,,是個(gè)小男孩,。請(qǐng)你猜猜我家還有誰(shuí)?(幼兒自由猜測(cè),,教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)出示相應(yīng)人物圖片)
師:我來(lái)給大家介紹一下我的家人,。這是我爸爸,龍?zhí)壬?。這是我媽媽,,明美女士。這是我爺爺,,一郎先生,。這是我奶奶,,早紀(jì)子女士。這是我妹妹,,茜茜,。
二、基礎(chǔ)部分
1,、播放ppt2,,介紹書名。師:(繼續(xù)以祥太口吻)“你們知道嗎,,我家是個(gè)有趣的動(dòng)物園,,歡迎光臨!”師:咦,,祥太怎么會(huì)說(shuō)“我家是動(dòng)物園”呢,?你們來(lái)猜猜是怎么回事?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)書中內(nèi)容)
5.播放ppt5,,匹配人物與動(dòng)物圖片,,討論兩者對(duì)應(yīng)關(guān)系。師:祥太的媽媽,、爺爺和其他的家人又像哪種動(dòng)物呢,?請(qǐng)你仔細(xì)看一看、說(shuō)一說(shuō),,能用“這是我,,其實(shí)呢,他是,、”這樣的句子來(lái)說(shuō)就更棒了,。
6.有趣的動(dòng)物園參觀完畢,我們一起和祥太說(shuō)“再見”吧,!
三,、邊看課件邊聽教師完整講述故事。
2,、小結(jié):原來(lái)祥太說(shuō)我家是動(dòng)物園,,不是家里真的住著這些動(dòng)物,而是指家里人像這些動(dòng)物,。祥太用這種方法在告訴我們,,他們的家是一個(gè)溫馨、快樂(lè)的家,。
四,、遷移經(jīng)驗(yàn)
1、用“這是,其實(shí)呢,,他是”的句型進(jìn)行仿編活動(dòng),。
2、祥太平時(shí)很關(guān)心自己的家人,,知道他們喜歡什么,,有什么愛好,所以編出這么好聽的故事,。
3,、小朋友,你們也像祥太一樣愛自己的爸爸媽媽,、爺爺奶奶嗎?(愛)現(xiàn)在就請(qǐng)你們也來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋,,想一想,,你們家里的人都像什么動(dòng)物,為什么,?我們可以學(xué)著祥太的樣子來(lái)編一編,,講一講??凑l(shuí)編得最像最有趣,?(句式:“這是其實(shí)呢,他是)
在活動(dòng)過(guò)程中為了加深幼兒印象,,根據(jù)幼兒記憶的特點(diǎn),,我在模仿祥太介紹家人的時(shí)候在“其實(shí)呢”處拖長(zhǎng)了語(yǔ)調(diào),試圖引起幼兒的興趣,,幫助他們學(xué)說(shuō),。但在后邊的幼兒介紹以及仿編時(shí),孩子們?nèi)匀粫?huì)忘記,,并且局限在生肖的聯(lián)想,,孩子們不能完整的理解動(dòng)物與家庭成員之間的聯(lián)系。通過(guò)反思,,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)句式的強(qiáng)調(diào)不明顯,,孩子們?cè)谥v述時(shí)一些精彩的聯(lián)想反而被我所忽視而沒(méi)有加以肯定,不利于孩子的積極性,,使得本節(jié)課堂缺乏靈動(dòng)和生氣,。
其次,繪本的精神價(jià)值體現(xiàn)不夠,?!段壹沂莿?dòng)物園》這一繪本故事不僅幽默十足而且充滿溫馨。生動(dòng)的故事情節(jié)讓課堂笑聲不斷,但是在“家庭的溫馨”方面挖掘得還不夠深入,,只是簡(jiǎn)單地理解家庭成員和動(dòng)物之間的關(guān)系,,理解還不夠深入。我想如果在:爸爸在我不乖時(shí)象獅子吼,、媽媽辛勤持家為家庭奉獻(xiàn),、奶奶對(duì)我無(wú)限的關(guān)懷等方面再稍微深入地引導(dǎo)的話,孩子的感受應(yīng)該會(huì)更深刻一些,,更加能體會(huì)家庭中人物不同的個(gè)性特征以及更加深刻體驗(yàn)到家庭的溫暖,。
在這次教學(xué)活動(dòng)中,我感受到了自己給孩子語(yǔ)言的影響力還沒(méi)充分體現(xiàn)出來(lái),。我想,,在今后的教學(xué)中,我要更加努力地鉆研,,享受教學(xué)的快樂(lè),,進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力。