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2023年小學(xué)六年級語文上冊教案部編版 小學(xué)六年級語文上冊教案課后反思總結(jié)(3篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-19 16:12:38
2023年小學(xué)六年級語文上冊教案部編版 小學(xué)六年級語文上冊教案課后反思總結(jié)(3篇)
時間:2023-03-19 16:12:38     小編:zdfb

總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,,并做出客觀評價的書面材料,,它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧。

小學(xué)六年級語文上冊教案部編版 小學(xué)六年級語文上冊教案課后反思總結(jié)篇一

1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.大體了解延安精神的內(nèi)涵及發(fā)揚(yáng)延安精神的意義,。

教學(xué)過程:

一,、揭示課題,了解背景

1.檢查自學(xué),,導(dǎo)入新課,。

(學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料,介紹有關(guān)延安的內(nèi)容,。)

2.簡介背景,,揭示課題。

作者為什么要追尋延安,,追尋它什么?我們共同來學(xué)習(xí)課文,。

二、初讀課文,,整體感知

1.教師范讀全詩,。(也可以播放錄音)

2.學(xué)生初讀全詩。

(要求學(xué)生借助工具書,、掃除朗讀障礙,,把詩句讀準(zhǔn)、讀通,。)

3.組內(nèi)交流課前搜集的資料,。

(通過學(xué)生之間的資料交流,,初步感知詩的內(nèi)容。)

4.再讀全詩,,質(zhì)疑,。

5.自由朗讀,,體會感情,。

三、理解詩句,,突破難點

1.小組合作交流,,理解詩句內(nèi)容。

(組內(nèi)交流時,,要求組長把組內(nèi)解決不了的問題作上記號,。)

2.集體交流,教師點撥,。

“我們毫不猶豫丟掉了老牛破車,,卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁”

“老牛破車”代表過去落后的生產(chǎn)條件,效率很低,,速度很慢,。“寶塔山頂天立地的脊梁”代表延安精神,?!昂敛华q豫丟掉了”與“不能丟”形成了鮮明的對比。意思是說我們非常堅決地丟掉了貧窮和落后,,卻不能丟掉偉大的延安精神,。

3.揭示課題,感悟中心,。

通過各種形式的朗讀來理解,、感悟這首詩所抒發(fā)的追尋延安的迫切心情。

(1)詩的第二小節(jié)中所講到的幾個地方分別代表了當(dāng)年延安的哪些精神?

(2)第三小節(jié)中“延安窯洞溫?zé)岬耐量弧敝甘裁?第四小節(jié)中“寶塔山頂天立地的脊梁”又指什么?

(3)你怎樣理解“追尋延安”?

四,、指導(dǎo)朗讀,,引起共鳴

在學(xué)生理解了詩的內(nèi)容、感悟到全詩思想感情的基礎(chǔ)上,,采用指讀,、組內(nèi)互讀、班內(nèi)朗讀比賽等形式,,在讀中培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。使學(xué)生與詩人的感情產(chǎn)生共鳴,受到感染,。

五,、總結(jié)

1.教師小結(jié):

作者追尋延安,,追尋的是延安精神。延安精神是全心全意為人民服務(wù)的精神,,是為崇高理想獻(xiàn)身的精神,,是革命隊伍中互相關(guān)心、互相愛護(hù)的精神,,是自力更生,、艱苦奮斗的精神。艱苦奮斗是我們的傳家寶,。即使將來我們經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了,,生活富裕了,也還要提倡艱苦奮斗,。因為無論什么時候,,人們總要征服自然,改造自然,。為了把社會推向前進(jìn),,總要開辟新領(lǐng)域,探索新事物,,這就必須發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神,。

2.聯(lián)系自己的生活、學(xué)習(xí)實際,,談一談怎樣把延安精神發(fā)揚(yáng)光大,。(在學(xué)習(xí)、生活中,,要團(tuán)結(jié)同學(xué),,助人為樂,全心全意為人民服務(wù);在黨和國家需要我們的時候,,挺身而出;發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神,,節(jié)約一張紙、一粒米,、一滴水,、一度電……不求索取,只講奉獻(xiàn),。)學(xué)生可以暢所欲言,。

六、布置作業(yè)

l.抄寫這首詩,。

2.有能力的同學(xué)把它背誦下來,。

附:板書設(shè)計

教案點評:

布置學(xué)生課前收集一些有關(guān)延安的資料。利用課文插圖和關(guān)于“延河”,、“南泥灣”,、“楊家?guī)X”,、“棗園”的圖像資料,課文朗讀錄音等媒體輔助教學(xué),。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)到的語文基本功,,自主探究課文內(nèi)容。通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀理解詩句的意思,,體會詩句所表達(dá)的思想感情,。教師適當(dāng)進(jìn)行點撥。

小學(xué)六年級語文上冊教案部編版 小學(xué)六年級語文上冊教案課后反思總結(jié)篇二

教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)這首詩,,領(lǐng)會延安精神,,使學(xué)生懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要。

2.了解全詩結(jié)構(gòu),,理解詩中的重點詞語、句子,。

3.有感情地朗讀這首詩,。

教學(xué)重點、難點

1.理解詩中重點語句,,了解詩中所說的具體事物的含義,。

2.讀出詩的節(jié)奏和韻律。

教學(xué)時間一課時

教學(xué)設(shè)計

一,、教學(xué)目標(biāo)

(一)領(lǐng)會延安精神,,懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要性。

(二)理解重點詞句,,了解詩的結(jié)構(gòu),。

(三)有感情地朗讀這首詩。

二,、教學(xué)重點,、難點

理解詩所抒發(fā)的思想感情,并把思想感情讀出來,。

三,、教學(xué)過程

(一)介紹背景、口述目標(biāo),。

延安是中國革命的搖籃,。它記載中國革命的歷史,是一本真實的教科書,。它凝聚了共產(chǎn)黨人的精神,,譜寫了中國革命閃光的篇章。

今天,,我們就來學(xué)習(xí)這篇課文,,《延安,,我把你追尋》。

這節(jié)課,,我們要通過學(xué)習(xí),,了解課文的結(jié)構(gòu),理解詩中的重點詞,、句,,體會課文所要表達(dá)的思想感情,同時還要練習(xí)有感情地朗讀課文,。

(二)理解文中重點詞語,。

1.讓學(xué)生默讀課文,邊讀邊畫出不理解的詞語,。

2.通過小組討論的形式理解詞語,。

3.集體討論重點詞語。

教師可將學(xué)生小組討論后仍不理解的詞語投影出來,,指導(dǎo)全班同學(xué)共同理解,。

追尋:跟蹤尋找。

昔日:從前,,課文中指革命時期,。

茁壯:健壯。

雨后春筍:春天下雨后竹筍長得很多很快,,文中是指高樓大廈大量出現(xiàn),。

滿目琳瑯:一般寫作琳瑯滿目,比喻優(yōu)美珍貴的東西很多,。文中用來形容各種家用電器的擺設(shè),。

奧秘:奧妙神秘。

老牛破車:代表過去落后的生產(chǎn)條件,,效率很低,,速度很慢。

(三)理清全詩結(jié)構(gòu),。

1.讓學(xué)生自由讀全文,,邊讀邊思考:每一節(jié)各講了什么?全詩可以分為幾部分?用筆標(biāo)出來。

2.學(xué)生通過認(rèn)真朗讀,,可以說出全文可分為三部分,。第一部分(1、2節(jié)),,講了對于延安精神的追尋;第二部分(3,、4節(jié)),講了實現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神,。第三部分(5,、6節(jié)),,講了追尋延安精神的重要。

3.分三部分指名朗讀全詩,,加深學(xué)生對全詩整體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識,。

(四)學(xué)習(xí)第一部分。

1.自由讀第一部分,,邊讀邊思考,,詩人追尋棗園、延河,、南泥灣,、楊家?guī)X這些地方,是在追尋什么?

2.接著可以讓學(xué)生帶著這個問題分小組討論,。

3.教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時的時代背景進(jìn)行理解,。

學(xué)生能夠說出詩人實際上是在追尋延安精神,那是充滿生機(jī)和活力的精神,,是蓬勃向上的精神,。

4.在理解了詩句之后,教師可讓學(xué)生有感情地朗讀第一部分,。

(五)學(xué)習(xí)第二部分。

1.讓學(xué)生自由讀第二部分,,邊讀邊思考“我們毫不猶豫地丟掉了老牛破車,,卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁?!边@兩句詩的意思是什么?

2.接著,,教師可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這兩句詩。

學(xué)生結(jié)合前兩句“航天飛機(jī)探索宇宙的奧秘,,電子計算機(jī)奏出美妙的交響”,。可以說出“老牛破車”代表過去落后的生產(chǎn)條件,,這種落后的生產(chǎn)條件沒有什么可留戀的,,應(yīng)該“毫不猶豫地丟掉”?!皩毸巾斕炝⒌氐募沽骸?,從字面上看是說延安的寶塔山高聳入云,恰如脊梁一般,。從深一層看,,寶塔山代表延安,也代表延安精神,,它是我們民族的支柱,、精神脊梁,,是我們絕對“不能丟”的。

3.理解了這兩句話,,教師可進(jìn)一步提問這一部分中還有哪些詩句也表達(dá)了這樣的意思?學(xué)生可以很快找出另外一句話:“我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋,,卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量弧,!?/p>

4.教師可進(jìn)一步引導(dǎo):“破舊的茅屋”指什么?“延安窯洞溫?zé)岬耐量弧庇种甘裁?

學(xué)生可以理解出“破舊的茅屋”是過去貧窮的生活條件,,今天,生活富裕了,,經(jīng)濟(jì)發(fā)展了,,這種貧窮的生活也一去不復(fù)返了。當(dāng)年在“溫?zé)岬耐量弧鄙?,共產(chǎn)黨人,、革命戰(zhàn)士同老百姓同吃同住,聊家常,,那種在革命戰(zhàn)爭中親密的軍民關(guān)系,,火熱的斗爭生活,是我們忘不了,,也是我們不應(yīng)該忘記的,。

5.教師在指導(dǎo)學(xué)生理解這兩句話的同時,還應(yīng)該通過自己的范讀和導(dǎo)讀來指導(dǎo)學(xué)生朗讀,,通過朗讀,,使學(xué)生更加深入地體會文章所表達(dá)的情感。

(六)學(xué)習(xí)第三部分,。

1.讓學(xué)生自由朗讀第三部分,,邊讀邊想:“延安”指什么?學(xué)生可以說出延安指的是延安精神。教師可讓學(xué)生再讀課文思考,,如果失去了延安精神會怎樣?請學(xué)生畫出有關(guān)句子,。

2.指導(dǎo)學(xué)生理解重點句。

學(xué)生通過剛才的朗讀,,可以找到這句話:“如果一旦失去了你啊,,那就仿佛沒有了靈魂,怎能向美好的未來展翅飛翔?”

教師可將這句話用投影打示出來,,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考:靈魂指什么?“展翅飛翔”指什么?然后讓學(xué)生說說這句話的意思,。

學(xué)生可以說出,如果失去了延安精神,,就如同一個人沒有了思想,,于是便不能去創(chuàng)造光明美好的未來,以此來領(lǐng)會延安精神的重要。

(七)總結(jié)全文,。

教師可讓學(xué)生自由朗讀全文,,思考:延安精神指的是什么精神?

學(xué)生可以說出延安精神指的是全心全意為人民服務(wù)的精神,為崇高理想而獻(xiàn)身的精神,,自力更生艱苦奮斗的精神等,。

(八)朗讀建議。

這首詩節(jié)奏明快,,格律嚴(yán)謹(jǐn),,韻律清晰,是練習(xí)朗讀的好材料,。教學(xué)中,,教師要特別注意指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,以此來加深對課文內(nèi)容的理解,,并提高朗讀能力,。朗讀時,可以這樣停頓:

延安,,/我把你/追尋,,

像/翩翩/歸來的/燕子,

在/追尋/昔日的/春光;

像/茁壯成長的/小樹,,

在/追尋/雨露和太陽,。

追尋你,/延安/叮咚的/流水,,

追尋你,,/棗園/梨花的/清香,

追尋你,,/南泥灣/開荒的/镢頭,

追尋你,,/楊家?guī)X/講話的/會場,。

一排排/高樓大廈/像雨后春筍,

一件件/家用電器/滿目琳瑯;

我們/永遠(yuǎn)/告別了/破舊的/茅屋,,

卻忘不了,,/延安窯洞/溫?zé)岬?土炕。

航天飛機(jī)/探索/宇宙的/奧秘,,

電子計算機(jī)/奏出/美妙的/交響;

我們/毫不猶豫/丟掉了/老牛破車,,

卻不能丟/寶塔山/頂天立地的/脊梁。

延安,,/你的/精神/燦爛輝煌!

如果/一旦/失去了你啊,,

那就/仿佛/沒有了/靈魂,

怎能向/美好的/未來/展翅飛翔?

啊!/延安,,/我把你/追尋,,

追尋/信念,,追尋/金色的/理想;

追尋/溫暖,追尋/明媚的/春光;

追尋/光明,,追尋/火紅的/太陽,。

小學(xué)六年級語文上冊教案部編版 小學(xué)六年級語文上冊教案課后反思總結(jié)篇三

教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)這首詩,領(lǐng)會延安精神,,使學(xué)生懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要,。

2.了解全詩結(jié)構(gòu),理解詩中的重點詞語,、句子,。

3.有感情地朗讀這首詩。

教學(xué)重點,、難點

1.理解詩中重點語句,,了解詩中所說的具體事物的含義。

2.讀出詩的節(jié)奏和韻律,。

教學(xué)時間一課時

教學(xué)設(shè)計

一,、教學(xué)目標(biāo)

(一)領(lǐng)會延安精神,懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要性,。

(二)理解重點詞句,,了解詩的結(jié)構(gòu)。

(三)有感情地朗讀這首詩,。

二,、教學(xué)重點、難點

理解詩所抒發(fā)的思想感情,,并把思想感情讀出來,。

三、教學(xué)過程

(一)介紹背景,、口述目標(biāo),。

延安是中國革命的搖籃。它記載中國革命的歷史,,是一本真實的教科書,。它凝聚了共產(chǎn)黨人的精神,譜寫了中國革命閃光的篇章,。

今天,,我們就來學(xué)習(xí)這篇課文,《延安,,我把你追尋》,。

這節(jié)課,我們要通過學(xué)習(xí),了解課文的結(jié)構(gòu),,理解詩中的重點詞,、句,體會課文所要表達(dá)的思想感情,,同時還要練習(xí)有感情地朗讀課文,。

(二)理解文中重點詞語。

1.讓學(xué)生默讀課文,,邊讀邊畫出不理解的詞語,。

2.通過小組討論的形式理解詞語。

3.集體討論重點詞語,。

教師可將學(xué)生小組討論后仍不理解的詞語投影出來,,指導(dǎo)全班同學(xué)共同理解。

追尋:跟蹤尋找,。

昔日:從前,,課文中指革命時期。

茁壯:健壯,。

雨后春筍:春天下雨后竹筍長得很多很快,,文中是指高樓大廈大量出現(xiàn)。

滿目琳瑯:一般寫作琳瑯滿目,,比喻優(yōu)美珍貴的東西很多,。文中用來形容各種家用電器的擺設(shè)。

奧秘:奧妙神秘,。

老牛破車:代表過去落后的生產(chǎn)條件,,效率很低,速度很慢,。

(三)理清全詩結(jié)構(gòu),。

1.讓學(xué)生自由讀全文,邊讀邊思考:每一節(jié)各講了什么?全詩可以分為幾部分?用筆標(biāo)出來,。

2.學(xué)生通過認(rèn)真朗讀,,可以說出全文可分為三部分。第一部分(1,、2節(jié)),講了對于延安精神的追尋;第二部分(3,、4節(jié)),,講了實現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神。第三部分(5,、6節(jié)),,講了追尋延安精神的重要。

3.分三部分指名朗讀全詩,加深學(xué)生對全詩整體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識,。

(四)學(xué)習(xí)第一部分,。

1.自由讀第一部分,邊讀邊思考,,詩人追尋棗園,、延河、南泥灣,、楊家?guī)X這些地方,,是在追尋什么?

2.接著可以讓學(xué)生帶著這個問題分小組討論。

3.教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時的時代背景進(jìn)行理解,。

學(xué)生能夠說出詩人實際上是在追尋延安精神,,那是充滿生機(jī)和活力的精神,是蓬勃向上的精神,。

4.在理解了詩句之后,,教師可讓學(xué)生有感情地朗讀第一部分。

(五)學(xué)習(xí)第二部分,。

1.讓學(xué)生自由讀第二部分,,邊讀邊思考“我們毫不猶豫地丟掉了老牛破車,卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁,?!边@兩句詩的意思是什么?

2.接著,教師可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這兩句詩,。

學(xué)生結(jié)合前兩句“航天飛機(jī)探索宇宙的奧秘,,電子計算機(jī)奏出美妙的交響”??梢哉f出“老牛破車”代表過去落后的生產(chǎn)條件,,這種落后的生產(chǎn)條件沒有什么可留戀的,應(yīng)該“毫不猶豫地丟掉”,?!皩毸巾斕炝⒌氐募沽骸保瑥淖置嫔峡词钦f延安的寶塔山高聳入云,,恰如脊梁一般,。從深一層看,寶塔山代表延安,,也代表延安精神,,它是我們民族的支柱、精神脊梁,,是我們絕對“不能丟”的,。

3.理解了這兩句話,,教師可進(jìn)一步提問這一部分中還有哪些詩句也表達(dá)了這樣的意思?學(xué)生可以很快找出另外一句話:“我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋,卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量??!?/p>

4.教師可進(jìn)一步引導(dǎo):“破舊的茅屋”指什么?“延安窯洞溫?zé)岬耐量弧庇种甘裁?

學(xué)生可以理解出“破舊的茅屋”是過去貧窮的生活條件,今天,,生活富裕了,,經(jīng)濟(jì)發(fā)展了,這種貧窮的生活也一去不復(fù)返了,。當(dāng)年在“溫?zé)岬耐量弧鄙?,共產(chǎn)黨人、革命戰(zhàn)士同老百姓同吃同住,,聊家常,,那種在革命戰(zhàn)爭中親密的軍民關(guān)系,火熱的斗爭生活,,是我們忘不了,,也是我們不應(yīng)該忘記的。

5.教師在指導(dǎo)學(xué)生理解這兩句話的同時,,還應(yīng)該通過自己的范讀和導(dǎo)讀來指導(dǎo)學(xué)生朗讀,,通過朗讀,使學(xué)生更加深入地體會文章所表達(dá)的情感,。

(六)學(xué)習(xí)第三部分,。

1.讓學(xué)生自由朗讀第三部分,邊讀邊想:“延安”指什么?學(xué)生可以說出延安指的是延安精神,。教師可讓學(xué)生再讀課文思考,,如果失去了延安精神會怎樣?請學(xué)生畫出有關(guān)句子。

2.指導(dǎo)學(xué)生理解重點句,。

學(xué)生通過剛才的朗讀,,可以找到這句話:“如果一旦失去了你啊,那就仿佛沒有了靈魂,,怎能向美好的未來展翅飛翔?”

教師可將這句話用投影打示出來,,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考:靈魂指什么?“展翅飛翔”指什么?然后讓學(xué)生說說這句話的意思。

學(xué)生可以說出,,如果失去了延安精神,,就如同一個人沒有了思想,于是便不能去創(chuàng)造光明美好的未來,,以此來領(lǐng)會延安精神的重要,。

(七)總結(jié)全文。

教師可讓學(xué)生自由朗讀全文,,思考:延安精神指的是什么精神?

學(xué)生可以說出延安精神指的是全心全意為人民服務(wù)的精神,,為崇高理想而獻(xiàn)身的精神,自力更生艱苦奮斗的`精神等,。

(八)朗讀建議,。

這首詩節(jié)奏明快,格律嚴(yán)謹(jǐn),,韻律清晰,,是練習(xí)朗讀的好材料。教學(xué)中,,教師要特別注意指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,,以此來加深對課文內(nèi)容的理解,并提高朗讀能力,。朗讀時,,可以這樣停頓:

延安,/我把你/追尋,,

像/翩翩/歸來的/燕子,,

在/追尋/昔日的/春光;

像/茁壯成長的/小樹,

在/追尋/雨露和太陽,。

追尋你,,/延安/叮咚的/流水,

追尋你,,/棗園/梨花的/清香,,

追尋你,/南泥灣/開荒的/镢頭,,

追尋你,,/楊家?guī)X/講話的/會場。

一排排/高樓大廈/像雨后春筍,,

一件件/家用電器/滿目琳瑯;

我們/永遠(yuǎn)/告別了/破舊的/茅屋,,

卻忘不了,/延安窯洞/溫?zé)岬?土炕,。

航天飛機(jī)/探索/宇宙的/奧秘,,

電子計算機(jī)/奏出/美妙的/交響;

我們/毫不猶豫/丟掉了/老牛破車,

卻不能丟/寶塔山/頂天立地的/脊梁,。

延安,,/你的/精神/燦爛輝煌!

如果/一旦/失去了你啊,

那就/仿佛/沒有了/靈魂,,

怎能向/美好的/未來/展翅飛翔?

啊!/延安,,/我把你/追尋,

追尋/信念,,追尋/金色的/理想;

追尋/溫暖,,追尋/明媚的/春光;

追尋/光明,,追尋/火紅的/太陽。

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