總結是寫給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢,？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

二年級小學語文教學工作總結 秋季小學語文教學工作總結篇一

全省范圍內(nèi)開展“課內(nèi)比教學”活動的目標是：通過課內(nèi)比教學的形式，交流有關理念,、任務的理解和實踐方式,，探討如何解決問題，全面提高教師的業(yè)務素質(zhì),。而我也在第一時間積極投身于課內(nèi)比教學的浪潮中,。

（一）、耳目一新

在新的教育體制下,，每一位教師能兢兢業(yè)業(yè),，努力做好自己份內(nèi)的工作，這次“比教學”活動不同于以往的“優(yōu)秀”,，而是要尋找出那些“平常中的優(yōu)秀,，優(yōu)秀中的平常”。它就是要返璞歸真,，還本原于教學,，我聽后也從中受益，令人耳目一新,。有先進的典型可以學習,，有領導的重視，我位教師都能在這個大舞臺上跳出自己的風采,。

（二）,、積極參與

“課內(nèi)比教學”活動激烈開展起來，我積極參與說課和講課,。在準備期間,，我深深感觸到這次活動的開展不僅僅是一個活動這么簡單，更是一場智慧與能力的較量,。老師們都精心地準備,，每一個人都很有壓力，同時也有了前進的動力,。我在其中也勤鉆苦研,、敬業(yè)樂業(yè)。這次活動也體現(xiàn)出了新時代教師的綜合素養(yǎng)和極其過人的基本功,?！罢n內(nèi)比教學”活動讓我懂得了我們的語文課堂是非常妙不可言的，學生成為課堂的主體,，我們的課堂不再沉悶,，不再是老師唱獨角戲。我想：教學生學語文的目的是讓學生會“用語文”,，語文課堂中的教育既要輕松引領學生走進文本,，再走出文本走進我們的生活。這樣的知識與實踐緊密結合,，就是讓學生們能學以致用,。在今后的教學中，我一定會大量閱讀,，不斷地給自己充電,，總結經(jīng)驗教訓，探索出合適新課標的要求,、學生特點,，找出教學的教法。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在“課內(nèi)比教學”的大背景中，學生的自主學習能力,、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點,；討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣??從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

（一）、注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入,；采用激發(fā)興趣,、設計懸念??比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關,。為此，在語文教學中,，構建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,、智者見智,，大膽地各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中、在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,、知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課堂氣氛當然很活躍。其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考、爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這些環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,、輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作：其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到??都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感

悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,。引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,、意義內(nèi)涵,、情感內(nèi)涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,、升華認識、填補空白,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結合,，取得語文教學的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。通過收集資料與整理資料；組織學生進行問卷調(diào)查,；開展豐富多彩的語文實踐活動等多種形式為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎,。此外，注意學科間的整合,，讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識和培養(yǎng)能力。

總之,，經(jīng)過一學期的語文教學工作,，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學方面也有明顯進步,。當然,，也依然存在一些未解決的困惑.一篇課文在設計初期如何捕捉切入點；如何靈活的捕捉課堂中的動態(tài)生成,，并促成精彩??面對這些困惑我更要“勤學,、善思,、實干”，爭取早日解開心中的謎團,。

二年級小學語文教學工作總結 秋季小學語文教學工作總結篇二

今年的暑假完全失去了往日的輕松勁兒,，非常的沉重，心情糟透了,。

甚至怕過這個暑假,。原因是孩子們考得太差了：兩個班都沒有完成學校制定的目標。

雖說目標有些高,，但別人怎么能完成呢,？

看來問題不是出在學生身上（孩子們大都很好），而是自己做的不好,。真得需要好好的反思一下了,，只有這樣，才有可能在新的學期里反敗為勝,。老是沉溺在痛苦里是無濟于事的,。

回想一學期來，我堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，嚴格要求學生,，尊重學生，盡力發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教學任務,。回想本學期的工作,，感覺有優(yōu)點,，更有缺點，現(xiàn)將其總結如下：

從參加新教材培訓到實施課程改革以來,，我反復學習有關的教育教學理論,，深刻領會新課標精神，切實轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位,、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng),、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念,，認真反思自身教學實際,，研究學生，探究教法,，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式。并且實施以訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課，在一定程度上激發(fā)了學生學習語文的積極性,，收到了較好的教學效果。通過教學任務的完成,，全面提高學生的整體語文素養(yǎng),，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導,、促進學生主動發(fā)展的學習方法,，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活,、跨學科的學習和探究式學習,，力求使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結合，取得語文教學的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀名家名作,，通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。

教學中,，改變過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識，結構上過于強調(diào)學科本位,，實施中過于強調(diào)接受學習,，死記硬背，機械訓練等狀況,，仔細研究教材內(nèi)容,，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維,。

在反思上：

一、沒有充分調(diào)動學生學習的積極性,。在平時的教學中太過于嚴肅,、死板，沒有注重培養(yǎng)師生感情,，激發(fā)學生學習的興趣,，只有親其師才能信其道。否則,，學生又怎么全力以赴地去學習呢,？因此，在新的學期要好好培養(yǎng)師生關系,，要讓學生感覺到我是他們最親近的朋友,、知己。建立平等,、互敬互愛的師生關系,，讓孩子們喜歡我，更喜歡上我的課,，這樣我才能在比較和諧的氛圍中“教”與“學”,。

課堂教學活動中，決定學生學習的好壞主要因素就是“興趣”,。沒有興趣就等于沒有學習的動力,，這就直接影響著學生對學習的積極性。所以我要通過各種渠道、各種方法讓學生感受到學語文的樂趣,，讓他們在樂趣中尋找興趣,、尋找自信、收獲果實,，促使學生對語文知識的追求,、渴望和滿足。

二,、學生的閱讀能力亟待提高,。學生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面,，沒有深入思考下去,。甚至有時連大方向也把握不好。古文閱讀更差了,，一些字的常用意義都不了解,，無法對語句進行正確的翻譯，根本不了解古文所寫內(nèi)容,，答題自然是一蹋糊涂了,。因此在新的學期要多開展一些閱讀練習，加強對學生的引導,，從而逐步提高學生的閱讀能力,。

學生對作文有一種畏難情緒，有時并不能完全怪學生,。本學期我的作文教學存在一些問題，導致學生在作文方面有欠缺,。老師的作文教學沒有一個系統(tǒng)的指導,，總是寫一篇就講一篇，根本沒有寫作的指導思想,。在講析作文時,，一味的貪大求全，結果講不到位,，學生的寫作能力很難得到提高,。

針對此種情況，下學期要加強作文的片段訓練和寫作能力的某一方面專項指導,。還要積累好詞佳句,，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達訓練,，最終提高口頭,、文字表達能力。

“ 路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”,，雖然這個學期我的工作做得不好,，出現(xiàn)了很多的失誤，但是,，我仍然不會放棄我的追求,。我會努力的總結經(jīng)驗，吸取教訓,，爭取在新學年里完成學校制定的目標,，不辜負學校領導和家長的期望。

二年級小學語文教學工作總結 秋季小學語文教學工作總結篇三

轉(zhuǎn)眼一學期就要結束了,，作為一名一年級語文教師,，這一學期過得很忙碌、很辛苦,，但也很充實,、很歡樂。

1,、重視寫字訓練,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。所以,，在平時的教學工作中,，我異常注意對學生寫字的要求。首先,，要讓學生寫好字,，作為他們的語文教師，我更注重自我在課堂的示范,。其次,，我充分利用一體機里的寫字軟件，引導學生學會讀帖,、展筆順,、描紅，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生,。異常是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，堅持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。所以，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的`寫字習慣,。

2,、重視識字方法的引領與激趣。

識字教學始終是小學低年級學生的教學重點,，所以,，我對一年級學生在識字方面十分重視。一改以往的帶拼音讀,，去掉拼音讀,，加一加、減一減等方法,，而是在識字教學過程中注重傳統(tǒng)文化的滲透,，注重興趣的引領。比如：教學“青”“包”等采用自族識字法,，以一個字帶出一串字,，并在具體的語境中區(qū)分運用。再如,，教學“米”字時,，就采用字理識字，既加深了印象,，又激發(fā)了學生探索漢字的欲望,。還能夠采用做動作的方式識記生字，如“摘,、捧,、抱、扔”等,。多元的方法才能調(diào)動學主動學習的興趣,。

3、重視詞語的積累與遷移,。

隨著課文的教學，教材中會逐步出現(xiàn)一些多類型的詞語,，編排的意圖也是讓學生有意識有層次的進行積累與運用,。在教學中，我也比較重視,。比如“蜻蜓展翅,、蝴蝶飛舞”這種由“名次+動詞”的短語，在學習課文時,，一邊引導學生經(jīng)過合作說一說,、做動作表演的方式感受短語的構成方式，并進行積累與遷移訓練。再如,，學習《棉花姑娘》一課時,，就引導學生積累“碧綠碧綠的葉子、雪白雪白的棉花”,，并進行遷移訓練,，再經(jīng)過比較的方法，引導學生這樣具體表達會使句子更加生動,。

4,、重視提取信息本事的培養(yǎng)。

本冊教材中出現(xiàn)了21篇課文,，在教學課文中,，除了引導朗讀之外，還有就是有目的性的培養(yǎng)學生提取信息的本事,。如《小猴子下山》就能夠引導學生梳理資料,，小猴子看到了什么，做了什么等等,，引導學生用不一樣的符號在書上畫一畫,，說一說，再演一演,。

興趣是最好的教師,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。讓學生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。培養(yǎng)進取探究習慣,，發(fā)展求異思維本事,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要資料,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。

《語文課程標準》指出：語文是一門實踐性課程,，學生的語文本事是在實踐中構成的，不是教師講會的,。所以我十分注重學生的實踐活動,。比如：在《天地人》這一課教學中設計了兩個運用“你我他”三個生字的活動：一是借助“你我他”，介紹彼此姓名;二是借助“你我他”,，介紹彼此關系,。重視學生學習活動的設計，能夠變以教師教為主的語文課堂為學生學為主的語文課堂,，最大程度引導學生參與學習,，發(fā)揮學生學習主動性和進取性，讓學生在親身參與的活動中提高聽,、說,、讀、寫本事,，增加學生的獲得感,，從而激發(fā)他們學習語文的興趣和動機。

1,、同學們的作業(yè),，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好,，個別同學對字的筆順,、筆畫掌握的不好，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣,。

2、學生的課外閱讀習慣還未養(yǎng)成,，閱讀本事還需進一步提高,。

總之，本學期以來,，我盡心盡力做好自我的教學工作,，不斷嚴格要求自我，努力汲取他人的長處,，不斷更新自我的教學理念,，并運用到自我的教學的實踐中。今后,，我將更加努力學習,，潛心鉆研,，百尺竿頭更進一步,。

二年級小學語文教學工作總結 秋季小學語文教學工作總結篇四

加強思想教育是班主任工作的重要方面,，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生,，再對他們進行思想品德教育,。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想,。確定班集體的共同奮斗目標,，形成強大的班級凝聚力。作為班主任的我結合本班的實際,，制定出班級的奮斗目標,。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，盡可能充分發(fā)揮集體每個成員的積極性,，使學生實現(xiàn)班級目標的過程成為教育與自我教育的過程,，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結果,，讓他們分享集體的歡樂和幸福,，從而形成集體的榮譽感和責任感。因此,，我給同學們制定了班規(guī)和一日常規(guī),，結合《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》進行有效的教育。使學生認識到自己所做的行為規(guī)范和不規(guī)范,，直接影響到班級的集體榮譽,。這樣增強了學生的集體榮譽感。

師愛是最神圣的,，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感,。正如馬卡連柯所說：如果沒有要求，那就不可能有教育,。教師要做到愛而有度,，嚴而有格。 熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則,，讓學生體會什么是真誠的愛,，用實際行動去愛，但面對各種因素,，我們必須做到對學生的愛要一視同仁,。學生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中,，會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念,。同時,，對于他們所犯的錯誤,，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕,。 一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,，而且更應該做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，班主任對后進生要動之以情,，曉之以理，激發(fā)他們的上進心,，增強他們克服困難的勇氣,，使后進生盡快地趕上去，決不能對他們惡語相傷,，決不能有半點輕視的態(tài)度,，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較,。否則,，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒,，而達不到教育的效果,。

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要,。對于少年兒童來說,，信任更是推動其上進的力量。班上也有幾位同學在學習上有些困難,，特別是那些父母外出打工留守在家同學,，因為缺少父母的關愛，性情變很孤僻,，而沒有上進心,，導致學習目的不明確，責任監(jiān)護的爺爺奶奶或處公處婆過于溺愛,，教育方式不正確,，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視,。像這種情況和學生,，不僅親近他們，尊重他們,，在學習上耐心引導,，生活中熱心關懷，經(jīng)常同他們交談,，而且要了解他們的思想狀況,，抓住時機，盡量做到多表揚,，多鼓勵,，多給他們改錯的機會,，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助,，盡快提高學習成績。 四,、注重家校聯(lián)系工作,。 班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合,。特別是小學畢業(yè)班,，更要重視與家長的溝通，坦誠相待,，使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態(tài)度,，并時常同他們交換意見，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題,，同家長達成共識,，充分調(diào)動家長的積極性，配合學校教育好孩子,。

有人說：要給人以陽光,，你心中必須擁有太陽。班主任是教育者,、領路人,，只要我們心中擁有太陽，洞悉學生的心理,，對學生教育動之以情,，曉之以理，持之以恒,，和風細雨,，定然潤物無聲，工作就會做得更好,，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的教是為了不需要教,。學生就會自尊、自立,、自律,、自強。

二年級小學語文教學工作總結 秋季小學語文教學工作總結篇五

一學期來,，本人在教育教學工作中,，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生,，教書育人,，為人師表,，確立“以教師為主導，以學生為主體”為中心的教學思想,，重視學生的個性發(fā)展,，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展,，工作責任心強，服從領導的分工,，積極做好本職工作,，認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、批改作文,，講評作業(yè)，評講作文,，做好課后輔導工作,，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構,，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平,，并順利完成教育教學任務,。我認真落實教育局、學校工作部署,，以重實際,，抓實事，求實效為教學工作的基本原則,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī),，落實教學改革措施,，大力推進素質(zhì)教育，使所任班級教學質(zhì)量有了大面積提高,，我任教的初三兩個班,，都取得相當好的成績，九（1）班的黃德如同學在中考取得了814的高分,，考上了湛江一中,。黃燕楣、黃艷霞,、黃如健、龐林艷,、李源聰,、黃曉君等九位同學考上湛師附中。九（4）班的龐振文在中考取得737分的高分,，黃倩嬌取得717分,，都考上坡頭一中，現(xiàn)就將一學期以來工作情況總結如下：

一,、 認真學習,，提高思想認識，樹立新的理念

1,、 堅持每周的政治學習和業(yè)務學習,，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程,，嘗試新教法的目標,，不斷更新教學觀念，注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來,，通過學習《課程標準》,，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇,。將理論聯(lián)系到實際教學工作中,，解放思想，更新觀念,，豐富知識,，提高能力。

2,、 樹立“一切為了人的發(fā)展”的教學理念,，確立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系,，使尊重學生人格,，尊重學生觀點，承認學生個性差異,，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處,。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，收到了良好的效果。

二,、教學工作發(fā)揮教師的主導作用,、學生的主體作用

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵,。一學期來,，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律,，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學,，加大新型教學方法使用力度,，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：第二,、調(diào)動學生的積極性,。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己不同的風格,。不強求一律。有意識地以學生為主體,，教師為主導,，通過各種游戲、比賽等教學手段,，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性,。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視,、聽,、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”,，極大地活躍了課堂氣氛,，相應提高了課堂教學效率。第三、做好后進生轉(zhuǎn)化工作,。作為教師,，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到到的肯定,，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否,，直接影響著全班學生的整體成績。所以,，一學期來,，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點看學生,。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好,，即使不然，也應相信他的明天會比今天好,。

2,、因勢利導,，化消極因素為積極因素,。首先，幫助后進生找到優(yōu),、缺點,。以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點,。其次,，以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡,、責罵只能適得其反,，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時生到教師的肯定,。

3,、真正做曉之以理，動之以情,。首先做到“真誠”二字,，即教師不應有絲毫虛偽與欺騙。一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”,，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”,。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼,、猶豫,、滿足、冷漠,，錯誤的想法和指責等,，信任他們，鼓勵他們自由討論,。最后做到“理解”二字,，即通過學生的眼睛看事物。

4,、關心學生身體健康,，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動,，積極參加學校組織的各項活動,，搞好班級的經(jīng)常性管理工作。對學生進行常規(guī)訓練,，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習,，生活習慣。

5,、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,，互通情況，取得家長的支持和配合,，指導家長正確教育子女等,。通過以上工作，本班學生紀律,、學習,、生活習慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變,，為今后的教育教學工作打好了基礎,。

三、要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作,。

部分學生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時完成作業(yè),，甚至有的學生欠交作業(yè),，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育,。樹立學習的信心,，有的學生學習成績不理想,，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能,，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后,，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識,，久而久之,，形成習慣，一遇到問題,，先想自己不行,，對自己沒信心，結果自己什么都學不成,，什么都不想學,，作業(yè)不會做，造成成績低下,。針對這種情況,，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會，讓他們到黑板上做題,，給他們自我表現(xiàn)的機會,，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵,，使他們逐步樹立起學習的信心,。

四、 積極參與聽課,、評課,，虛心向有經(jīng)驗的老師學習先進的教學方法,，提高教學水平,。

總之，一學期來,，干了一些工作,，也取得了一些成績，但成績只能代表過去,，工作中也存在著一些不足,，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規(guī)范等,，在今后的工作中,，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足,，取長補短,，爭取更大的成

二年級小學語文教學工作總結 秋季小學語文教學工作總結篇六

光陰似箭,日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,匆匆忙忙又一學期過去了,我平心靜氣坐下來反思這一學期的教學情況,有苦、有甜,而更多的是思考!不過在與學生們一起相處,、教學相長過程中,我也著時有不少的收獲?，F(xiàn)對本學期的工作情況作出總結,使今后的學中能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結經(jīng)驗教訓,促進教學工作更上一層樓。

(一)注意新課導入新穎,。

我首先就從學生的興趣入手,"興趣是最好的老師",。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文,。我根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式,。有時用問題勾起學生的好奇心;有時用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門,。

(二)培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,我引導學生在思考辯論中,穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理,。這樣課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,我也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵,。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白,。如在《南轅北轍》的閱讀教學中,我是這樣引導學生這樣品評:"學習了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。"此時的學生充分表述他們的真實感受,有的說:"這個人很笨,。"有的說他很可笑,這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

美國的一位教育家指出:"課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結合,取得語文教學的整體效益。"在課程改革實踐中,我把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀與所學課文相關的課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎,。課后與學生交流讀后感,既能拓展學生思維,也能培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

二年級小學語文教學工作總結 秋季小學語文教學工作總結篇七

本學期我繼續(xù)擔任六 （1）班的語文教學工作,。一學期以來,，我在忙碌中收獲，在收獲中總結,，在總結中進步,。

本學期,，我認真重溫了《新課程標準》及相關的教育教學理論，深入研究和學習各種新的教學方法,，不斷探索,，不斷反思，不斷總結,，不斷認識,。虛心向經(jīng)驗豐富的教師學習，取長補短,，力求形成自己特色的教學風格,。以下是我本學期教學工作的總結：

一、課前認真?zhèn)湔n,，積極鉆研教材,，針對不同學生的個性差異，尋求最佳的教學方法并因材施教,。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必然有學者,。學生是教學的主體,。教師是教學的引導者、參與者,。因此,，教師充分了解和分析學生情況，有針對性,、有目的,、有人文關懷的因材施教，這對教學成功與否至關重要,。學生是學習的主人,。新課程倡導教師要轉(zhuǎn)換教學角色，由老師的教變?yōu)閷W生主動地學,。此外,，每個學生都有自己的個性特點,，每個學生的接受能力都存在一定的差異,。因此，在教學中,，我認認真真地備課,，深入細致的鉆研教材，針對不同學生的個性差異,，既備教材又備學生,，尋找不同的教學方法因材施教,。在課堂教學中，我靈活運用有效的教學方法活躍課堂氣氛,，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，充分突出學生的主體地位,，小組合作學習已初見成效,。經(jīng)過一個學期的努力，學生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高,。

二,、增加閱讀量，提高寫作能力,。

眾所周知,，要真正提高學生的語文素養(yǎng)，就必須讓學生多讀書,。學生沒有足夠的閱讀實踐,，就無法真正做到能獨立讀懂一篇文章，也不可能積累豐富的語言材料,，更不可能學到關于寫作的一些方法技巧,。可以說大量閱讀是提高學生分析理解能力,、概括能力,、表達能力的關鍵。我平時努力培養(yǎng)學生的閱讀興趣,，通過每天的語文課前的三分鐘進行閱讀分享,，每周五的閱讀課開展"好書推薦""佳作賞析"等讀書活動，這些活動都很好地激發(fā)了學生讀書的興趣,，也督促學生每天讀一些經(jīng)典,、優(yōu)秀的課外書籍。"有納能吐",學生的知識豐富了,，老師指導得當,，還愁寫不出好作品來嗎？

三,、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,。

本學期我繼續(xù)重視學生的書寫習慣和態(tài)度，堅持長抓不懈,。有一句古話"字如人面",我們培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,，就是培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，也是培養(yǎng)學生嚴謹認真的人生態(tài)度,。通過每天的寫字小課對學生進行書寫方法指導,，平時就引導學生養(yǎng)成提筆即練字的好習慣,，在良好習慣的引領下，為其終身發(fā)展服務,。

四,、探索互動型課堂教學模式，努力做到高效課堂,。

新課程要求體現(xiàn)自主,、探究、合作,。因此我在教學中嘗試互動型課堂教學模式,，精心設計每一堂課，利用小組合作學習盡量讓學生動起來,，以求學生始終保持學習興趣,，在教學中，我時而以讀代講,，讀文自悟,；時而鼓勵學生在小組合作和全班匯報中各抒已見，滔滔不絕,；時而以欣賞,、傾聽來調(diào)動學生的學習積極性？,？同時,，把握好課堂調(diào)控，努力克服課堂紀律渙散的局面,，使課堂教學煥發(fā)出勃勃生機,，大大提高的課堂教學效率。

學生能力培養(yǎng)策略及成效

一,、教會學習方法,，提高學習能力。

"方法比知識更為重要".學生養(yǎng)成好的讀書方法,，掌握"活"的讀寫有機結合的方法,，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此,，在教學過程中,，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐,，獲取的不僅僅是問題的答案,，而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮"授之以漁"的重要作用,，多教怎么學,，少教怎么做。使知識源于課本而挖掘生活,，使教有所用之處,，因為教師不是教教材的工具，而是要教給學生學習語文的方法,，延伸去學習,。平時的練習有一定的坡度和量度，注重學生的寫,。應該教給學生做題方法,，讓他們學會審題，尤其是作文,，必須讓學生學會抓住主題,，找準切入點，然后下筆,，久而久之,，作文能力自然會提高。

二,、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,。

"情感朗讀"、"閱讀"是語文學習的靈魂,。提高學生的閱讀能力必須立足課堂,，立足課本，同時要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,。例如"不動筆墨不讀書"的習慣,，應當結合各年段的閱讀要求進行。教師教給學生"動筆"的方法,，只有方法掌握了,，才有可能養(yǎng)成動筆的習慣。好的閱讀習慣,，使得學生的閱讀能力提高了,。

三、重視朗讀品評感悟能力的培養(yǎng),，讓課堂教學"活"起來,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,， 填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

二年級小學語文教學工作總結 秋季小學語文教學工作總結篇八

本學期,，我擔任了一年級（5）班的班主任以及本班的語文教學工作,。我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。學生的成長,，發(fā)展以至能否成為合格人才,，班主任起著關鍵性的作用，每天除了對學生的學習負責以外,，還要關心他們的身體,、紀律、衛(wèi)生,、安全以及心理健康等情況,。下面將本學期的教學工作如下總結：

剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講,、通過一學期來的培養(yǎng),，我班大部分學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書等方面,。

（一）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握，我就經(jīng)常與有經(jīng)驗的老師交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實,。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教,，經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,。

（二）抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點.學生的字寫得好壞美丑,，在很大程度上可以反映他的語文水平,，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求。首先,，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書上給學生做一個很好的示范,。其次,，從習慣方面要求學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。因此,，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣。

1,、教學方法不夠新穎,，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,，多向其他老師學習,。2、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好,，但是班上還有一些學生的基礎知識掌握得不夠扎實,，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。

總之,，小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的,。小學低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段,，只要自己充滿愛心,，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們,，愛中有嚴,，嚴中有愛，愛嚴結合,，,。在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學,，也出現(xiàn)了教學上的許多不足,，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。小部分學生由于年齡上的差異,，以及家庭教育的空缺,，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象,。當然,，今后我還會在教學中不斷改進.