總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)三年級 秋季小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇一

⑴課前準(zhǔn)備:備好課,。

①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，因材施教,，注重培養(yǎng)尖子生，注重抓兩頭帶中間,，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

小學(xué)的學(xué)生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能合理的安排時間,，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如,，我班的某同學(xué)剛開學(xué)的一個月里不安心學(xué)習(xí)上課睡覺、搞小動作,、說話,，下課就往外跑不打鈴不回班，經(jīng)常被正教扣分,，針對這種情況,，分析其原因，我了解到孟憲男同學(xué)在他家住,，就安排他倆一座,，并同其家長聯(lián)系共同做他的思想工作，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和他交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，現(xiàn)在鄧子千同學(xué)學(xué)習(xí)成績大副度提高，其他的毛病相對就減少了,。

社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)三年級 秋季小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇二

明天就是20xx年的元旦了,，回顧這學(xué)期我在海量閱讀行進(jìn)路上的足跡,，感慨頗多，這一學(xué)期,，學(xué)習(xí)了不少新理念,、新教法，可以說走出了傳統(tǒng)教法,，新教法仍未完全定型,，在應(yīng)試的影響下減慢了前進(jìn)的步伐，但我一直行走在海量閱讀的路上,。

這一學(xué)期,，嘗試過不同的教學(xué)方法，宗旨只有一個,，那就是高效學(xué)完課本,。

1、課文填空題：

這是韓老師的教學(xué)法,，她一直使用,，也是我一直使用的教學(xué)方法，精心選擇課文填空題,，體現(xiàn)課文的重點(diǎn),，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀、理解能力,，并滲透一定的淺顯的寫作知識,。并上網(wǎng)查閱、看參考,、查字典,，編寫每一課的“根據(jù)詞意說詞語”,、“根據(jù)段意分段”“根據(jù)課文內(nèi)容填空”“多音字”“標(biāo)點(diǎn)符號”等課堂練習(xí)題，抓住重難點(diǎn),，力求高效。

2,、引讀教學(xué)法：

開學(xué)初,，我在網(wǎng)上了解到了安徽省懷寧縣石牌鎮(zhèn)中心學(xué)校語文名師李竹平的聽讀教學(xué)，并研讀了不少課例,，覺得李老師的這種方法也正是我理想中的一種教學(xué)方法,，不要求學(xué)生預(yù)習(xí)，反而還強(qiáng)調(diào)讀過這篇課文的同學(xué)不要“劇透”,。李老師像給孩子們講故事一樣,，期間穿插著引導(dǎo)學(xué)生揣測人物心理，推測事情發(fā)展,，討論故事結(jié)尾,，十分有效地提高了學(xué)生語文能力和文學(xué)素養(yǎng)，我想學(xué)習(xí)這種方法,，在班級讀書會上給學(xué)生讀故事書的時候應(yīng)用,。

11月18日，我參加了縣教育局組織的“示范引領(lǐng)精彩展示”送教活動,，執(zhí)教了第六單元的《古詩二首》,，從中感受到了韓興娥老師學(xué)習(xí)古詩詞的引讀教學(xué)法的高效，結(jié)合李竹平老師的聽讀教學(xué)法,，我就把這一方法遷移到學(xué)習(xí)課本中的記敘文中,，在學(xué)習(xí)第七八單元時，主要用了“引讀法”,，校長和課題組的龐淑麗老師分別聽了一節(jié)課,，都感覺到這種方法的高效，后來在網(wǎng)上查找“引讀教學(xué)法”竟然找到了王雷英老師的“揉讀”教學(xué)法,，原來我試行的“引讀法”,，只是“揉讀”教學(xué)法中的一種。我如獲至寶,，轉(zhuǎn)載打印了有關(guān)的教學(xué)案例,，潛心研究,，并在自己的教學(xué)中實(shí)踐,。如今，這種教學(xué)方法已經(jīng)是我提高課堂效果的一種有效方法,，拿到一篇課文,，我細(xì)讀幾遍，就可以設(shè)計(jì)出引讀教學(xué)的教案,。但應(yīng)用這種方法，如何處理好字詞,，還要繼續(xù)探索

不管是哪種教學(xué)方法,，選擇什么樣的填空題，設(shè)置什么樣的“引語”,，我的宗旨是：要能高效地幫學(xué)生理解課文內(nèi)容,，能學(xué)到一些閱讀和寫作方法,。比如第一單元和第六單元是寫景的課文,，我把這兩個單元和后面自讀教材中的兩篇課文整合到一起，課堂主要是教給學(xué)生閱讀寫景課文的方法：抓課文題目猜課文內(nèi)容,，抓課文開頭猜下文,，抓過渡句概括課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容,。還有就是教給學(xué)生一些簡單的易操作的寫景作文的一些方法,，如移步換景，寫過渡句,、中心句等,。

在實(shí)踐這兩種方法中，我也有不少困惑,，如：用課文填空題理解課文內(nèi)容,，有時控制不住就走到“細(xì)講”的路上去了，韓老師一節(jié)課上四篇課文,，我一節(jié)課最多兩篇課文,，很多時候是一篇課文，看來還是沒有學(xué)會取舍,，或者是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法還不夠簡潔有效,，這還要多磨練。用引讀法呢,，免不了有“牽著學(xué)生鼻子走”的嫌疑,，學(xué)生似乎缺乏主動性，這些真是很需要名師指點(diǎn)迷津呢,！

自從實(shí)踐海量閱讀實(shí)驗(yàn)以來,，我們班沒有考過一個像樣的成績,，這一直是壓在我心上的一塊石頭。這學(xué)期,，迫于壓力,，我把更多的精力放在了應(yīng)試策略上。開學(xué)初拜讀了李祖文老師“閱讀教室”中的一些策略,，還有山東名師趙紅的自主過關(guān),、主題拓展式語文教學(xué)策略，他們都不約而同地指向了單元盤點(diǎn)的詞語和日積月累的過關(guān)的具體操作,，在生字詞語的教學(xué)上，沒太占用課堂時間,，就是讓學(xué)生自己過關(guān)自己的盤點(diǎn)詞語,、日積月累，篩出已經(jīng)會的,，重點(diǎn)對付不會的,。這一點(diǎn)有些成效，只是要想個辦法對每個學(xué)生的過關(guān)情況要了如指掌,。

保證考試成績的第二個做法就是專題海量練習(xí),，這學(xué)期重點(diǎn)海量練習(xí)了“反問句和陳述句互變”、“修改病句”“縮句”,。特別是最近的期末復(fù)習(xí),，我從網(wǎng)上找了許多典型的“反問句和陳述句互變”、“修改病句”練習(xí)題,，每次打印一二十個,，一張紙打印兩份，發(fā)給學(xué)生,，讓他們做好后粘貼在正式作業(yè)本上,，省去了抄寫的時間，特別是修改病句,，直接讓學(xué)生用修改符號修改,，學(xué)生大部分已經(jīng)掌握了方法。個別差生還要繼續(xù)加大練習(xí),。

保證考試成績的第三個做法是反復(fù)做模擬考試卷,，學(xué)校下發(fā)的《學(xué)案》有一套各單元、期中,、期末的檢測題,，我把每套題都事先復(fù)印一份，復(fù)習(xí)一個單元就考一次,，然后講解,，改正,、再復(fù)印一份，再考一次,，學(xué)生就基本掌握了試卷中的知識和答題技巧,，更重要的是給了他們一份自信。最近復(fù)習(xí),，針對班上差生多的問題,，我嘗試進(jìn)行“分組復(fù)習(xí)”：對于差生，復(fù)習(xí)期間重點(diǎn)復(fù)習(xí)課本,，如課文朗讀,、詞語聽寫過關(guān)，基本題型過關(guān),、考試答題技巧的訓(xùn)練,。對于中優(yōu)生，重點(diǎn)是閱讀和作文訓(xùn)練,。同一節(jié)課,，各干各的的事情，教師巡回指導(dǎo),。并引導(dǎo)學(xué)生組成“同伴學(xué)習(xí)”小組,，同層次、或同村組的學(xué)生,，自愿組成組,，一塊比賽背課文、背經(jīng)典,、做試卷,，以調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性。

每次考試作文都特拉分,，所以我這一學(xué)期的作文教學(xué),，重點(diǎn)放在了指導(dǎo)學(xué)生寫具體和修改上。從學(xué)生的作文中我發(fā)現(xiàn),，他們作文寫不好的兩個主要原因：一是“跑題”,，作文中一部分甚至大部分內(nèi)容偏離作文要求，二是該寫的重點(diǎn)部分一筆帶過,，導(dǎo)致作文篇幅短,，不生動，不具體,。三是語句不夠連貫,，甚至不明白，敘述中有很多必須的交代省略了，他們以為自己知道,，讀者也就知道了,，有些句子的表達(dá)只有他們知道是什么意思，讀者卻是“一頭霧水”,。針對每次作文中出現(xiàn)一兩個重點(diǎn)問題,，我都選一些代表作文，通過多媒體展示出來,，給他們分析問題所在,，提出修改方向。用一兩節(jié)課的時間引導(dǎo)學(xué)生修改,，并謄寫出修改稿,。為了避免批閱修改稿耽誤下一次作文的謄寫，這學(xué)期,，我讓學(xué)生準(zhǔn)備了兩個作文本,，交替使用，寫了八次作文,，八次原稿，八次修改稿,，工作量是別人的兩倍,，我咬著牙堅(jiān)持下來，我不知道其他學(xué)校平行班級的作文水平,，但我能感覺到學(xué)生作文有進(jìn)步,，語句順了，篇幅較長了,，但要真正提高學(xué)生的作文水平,，還有很多事情要做，還需要學(xué)生的努力,，家長的配合,。

也許在別人的眼里，我這些方法不是什么好方法,，因?yàn)檫@學(xué)期我很少和網(wǎng)友交流,，也很少有人關(guān)注、評價,、指點(diǎn)我所做的一切,，我只顧自己低頭摸索?！爱?dāng)局者迷”吧,！但我盡力了。

這學(xué)期期中考試成績上到了七十四分,，有我的教學(xué)重心偏向考試的因素,。但愿這個趨勢能繼續(xù)保持,。很想知道全鄉(xiāng)考試的平均成績，如果我班的平均分處于中游,，那我就算“賺”了,。

這學(xué)期重點(diǎn)一直在課本上，在摸索教法上,，在應(yīng)付考試上,，對于學(xué)生閱讀課外書籍，一直是讓學(xué)生自主進(jìn)行,，沒舉行過讀書活動,。學(xué)生的讀書量不少，我沒統(tǒng)計(jì)過,，只記得換了一次圖書登記表格,，第二次登記表也記了差不多一半。學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀良莠不齊,，多得多,，少的少，走馬觀花的有,，認(rèn)真研讀的“小書迷”也有,。因?yàn)榭荚嚦煽冏屛要q豫，在壓力下,，我選擇了先?？荚嚦煽儭Ｕf起這一點(diǎn),，我很慚愧,、內(nèi)疚、甚至恨自己的教學(xué)能力,，空有一番宏偉壯志,。只是在看到網(wǎng)友們輝煌的“經(jīng)典閱讀戰(zhàn)果”時，我狠下心來,，犧牲了一些語文課,，占用了一些音樂課，引導(dǎo)學(xué)生背了《中華頌》中的一些詩歌,，大概有二十首左右,。花精力誦讀的是《木蘭辭》《陋室銘》《愛蓮說》,，復(fù)習(xí)了《小學(xué)生必背古詩七十五首》,。《多音字兒歌200首》沒有學(xué)完，《弟子規(guī)》《千字文》《增廣賢文》《小學(xué)對課》沒有復(fù)習(xí),，心里挺難受,。

不管怎樣，值得慶幸的是,，在內(nèi)外交困中,，我仍在堅(jiān)持，雖然慢點(diǎn),，但我仍行走在海量閱讀的路上,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)三年級 秋季小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇三

漢語拼音是識字的拐杖，是口耳之學(xué),，學(xué)拼音就是練口,、練耳。在平時的漢語拼音教學(xué)中,，不是每一節(jié)課都能夠做到精彩的,，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生在幼兒園已經(jīng)接觸過拼音了，因此教師在教學(xué)拼音時尊重學(xué)生已有的知識基本功底,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，給予學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會，適當(dāng)?shù)貙W(xué)生表揚(yáng)和鼓勵,。學(xué)習(xí)拼音的最終目的是為學(xué)好漢字服務(wù),。這就要求教師要善于對課程資源的研究和應(yīng)用，靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略,，同時也要善于研究學(xué)生個性發(fā)展變化的潛能，創(chuàng)造性地開展各種學(xué)習(xí)途徑和活動,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的意識,，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中逐漸掌握,。在教學(xué)漢語拼音時,，我就以下幾點(diǎn)方式進(jìn)行：

漢語拼音教學(xué)盡可能有趣，多以活動和游戲?yàn)橹?。與學(xué)說普通話,、識字教學(xué)相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生愛玩的特性,，在教學(xué)中穿插一些游戲,，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛,，吸引學(xué)生的注意力,，同時倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí),。如在教ao時,，利用“慢動作”和“唱反調(diào)”兩種游戲，引導(dǎo)學(xué)生體會ao的發(fā)音方法,。學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識已知道了"a o e i u ǔ "的發(fā)音口形,，在這里就很容易地說出老師教的口形是從a到o，由此引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)讀好復(fù)韻母的方法,，即是先讀前面的韻母,，再學(xué)后面的韻母。接著利用導(dǎo)游引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四聲和拼讀音節(jié)的練習(xí),，這樣能使整個學(xué)習(xí)過程都蘊(yùn)涵在有趣的游戲當(dāng)中,，讓學(xué)生能夠自主地參與到學(xué)習(xí)的活動中來，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識,，同時陶冶他們的情操,。

漢語拼音的教學(xué)關(guān)鍵是拼音的發(fā)音，在拼音的音節(jié)中,，有點(diǎn)發(fā)音音調(diào)差不多相同,。如果運(yùn)用口形不當(dāng)，就容易發(fā)錯音,，如z-zh,c-ch,s-sh的讀音,，這就要求在教學(xué)發(fā)音對難點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位,說清楚發(fā)音的情節(jié)方法及童歌或針對物名稱相比較音調(diào)。然后通范讀,、指名讀,、讓學(xué)生練讀、掌握發(fā)音方法,。在每個復(fù)韻母的教學(xué),，教師都創(chuàng)設(shè)有趣的情境，不讓學(xué)生喪失興趣,，而且注意到練習(xí)的梯度,。先是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音，接著是四聲的練習(xí),，再是音節(jié)的練習(xí),，練習(xí)的難度也隨之增大。

關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展,，是新課程的基本理念,，教師在教學(xué)中把目光落在每個學(xué)生身上，讓每個學(xué)生覺得自己受到了老師的注意,，在課堂上沒有被老師遺忘的角落,，使每個學(xué)生在課堂中都有展現(xiàn)自己的機(jī)會,。在學(xué)生自我展現(xiàn)中，還能即時發(fā)現(xiàn)學(xué)困者而進(jìn)行補(bǔ)漏,，促進(jìn)教與學(xué),、個性與群體的均勻性、自覺互助,，使之成為積極的參與和探索,、團(tuán)結(jié)合作、運(yùn)用已學(xué)方法,，嘗試解決學(xué)習(xí)上的障礙,，使學(xué)生在增長知識的同時，提高他們的能力,。

番文希望小學(xué)

20xx年1月7日

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)三年級 秋季小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇四

受疫情的影響,，假期延長，為了讓孩子們“停課不停學(xué)”,，我們一二年級老師和學(xué)生在中心校和校委會的安排下從x月xx日到x月xx日進(jìn)行了為期5天的線上教學(xué)?，F(xiàn)將一二年級網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)情況總結(jié)如下：

1、認(rèn)真按學(xué)校的課程表上課,，每天早上7：50以前都能及時開啟打卡模式,，進(jìn)行一天的工作，語文老師提前都會在xx給學(xué)生布置具體的關(guān)于誦讀的學(xué)習(xí)任務(wù)或預(yù)習(xí)新課,，8：00準(zhǔn)時開啟一天的晨誦課,，并讓學(xué)生進(jìn)行誦讀打卡，家長們把孩子誦讀的視頻發(fā)到群里,，個別老師還會對學(xué)生的誦讀進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。分享直播鏈接，提醒孩子們10：00準(zhǔn)時進(jìn)行市局直播的在線學(xué)習(xí)之后進(jìn)行班級內(nèi)部直播學(xué)習(xí)的知識落實(shí)與督促,，在班級直播時能進(jìn)行師生之間的良好互動,，及時幫助學(xué)生答疑解惑，完成每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),，并及時在家校本里布置當(dāng)天的作業(yè),。

2,、數(shù)學(xué)老師每天的9：00-9：40都給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)挠?jì)算訓(xùn)練為下午的市局直播課做好準(zhǔn)備,，每次的直播課完后在班級群里對學(xué)生本節(jié)課的重難點(diǎn)加以輔導(dǎo)，在家校本布置適量的作業(yè)并進(jìn)行詳細(xì)的批改,。

3,、大部分家長還是能積極配合老師完成各項(xiàng)打卡任務(wù)，作業(yè)提交及時,，有個別家長由于上班,，爺爺奶奶照看,，不會操作，作業(yè)不能及時上交,。

4,、由于線上授課是老師、家長,、孩子們第一次接觸,，難免存在著許多問題，老師與學(xué)生的互動少,，沒辦法及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，重難點(diǎn)落實(shí)的效果不是太好。

總之,，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一套全新的教學(xué)方式,，既方便又靈活快捷，需要我們?nèi)ゲ粩嗟貙W(xué)習(xí)和適應(yīng),。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)三年級 秋季小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇五

“流光容易把人拋,，紅了櫻桃，綠了芭蕉”一個學(xué)期就在忙碌中悄悄度過,。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年三班的語文教學(xué)工作,。在工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的理論知識,，在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法。在工作中不斷探索,，不斷反思,，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，認(rèn)識自己的不足,，找出自己與優(yōu)秀教師的差距，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的教師學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,，力求使自己不斷進(jìn)步，成為一名優(yōu)秀的語文教學(xué)工作者,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和可喜的教學(xué)進(jìn)步。以下是我對本學(xué)期的教學(xué)工作作如下的回顧與總結(jié)：

雖然我是一個不起眼的小人物,，但這并不影響我熱愛祖國,，熱愛中國的共產(chǎn)黨，忠誠黨的教育事業(yè),，立志當(dāng)一名合格的人民教師,。從成為一名教師的那天起,，我就告訴自己，要為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的點(diǎn)滴力量,，不怕苦,，不怕累，全心全意培育祖國嬌嫩的花朵,，爭取為國家培養(yǎng)一批優(yōu)秀的接班人更好地建設(shè)我們的祖國,。作為國家教育工作者中的一員，我認(rèn)真閱讀報刊,，雜志,，及時收聽廣播，了解國內(nèi)外大事,，以清醒的頭腦看待問題,，分清是與非，黑與白,，對與錯,，時刻以一名合格的人民教師標(biāo)準(zhǔn)提醒自己，不斷地嚴(yán)格要求自己,，決不做出有損國家與人民利益的事情,。

作為武穴師范附屬小學(xué)的一名教師，我愛校愛生愛工作,，時刻關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，為創(chuàng)建武師附小美好的明天而全力以赴,，盡自己的能力做好學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作,。此外，我自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，以新的教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué),，從而不斷提高自己的教學(xué)方法。我嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,。

1，我認(rèn)真?zhèn)湔n,，積極,，細(xì)心地鉆研教材，針對不同學(xué)生的個性差異，尋求最佳的教學(xué)方法因材施教,。

教學(xué)教學(xué)，顧名思義就是教與學(xué)的雙邊活動,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的整體,，有教者就必然有學(xué)者,。教師是教育的主導(dǎo),，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動地學(xué),。此外，每個學(xué)生都有自己的個性特點(diǎn),，每個學(xué)生的接受能力都存在一定的差異,。因此，在教學(xué)中,，我認(rèn)認(rèn)真真地備課,，深入地鉆研教材,，針對不同學(xué)生的個性差異,，即備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法對他們因材施教,。在課堂教學(xué)中,，我充分運(yùn)用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，充分突出學(xué)生的主體性,，使學(xué)生們逐漸對語文學(xué)習(xí)充滿興趣,，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生們的語文能力,，素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高,，語文成績也有很大的進(jìn)步。

2,，做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項(xiàng)工作,。。語文是一門工具學(xué)科,，對學(xué)生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此,，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法,，就是運(yùn)用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文,。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動，利用課余時間多讀課外書籍,，豐富自己的課外知識,，擴(kuò)大他們的視野，因?yàn)橹挥姓Z文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)檎Z文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大,，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

因此，絕對不能忽視,。為此,，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個組,。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),，對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵,。只要他們肯努力,，成績有望提高,；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。

3通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力,。作為四年級的小學(xué)生，他們的閱讀興趣一向不濃,，認(rèn)為讀書很悶,，還不如打電腦好玩，常常沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,，以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書,。為此,，我通過向家長了解,，發(fā)現(xiàn)事情并不是如學(xué)生們所說的那樣，而是由于缺乏興趣引起的,，采取對癥下藥的方法：首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,，想象文為主,，適合學(xué)生的思維特點(diǎn)。

另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵,。我充分利用課前一分鐘，借助故事,，作文佳作,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學(xué)生讀讀記記。做好家長和學(xué)生的工作鼓勵他們到廣州圖書館或中山圖書館辦借書證,，利用節(jié)假日的時間到這些大型的圖書館閱讀和借閱大量的書籍,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，語句通順了,，閱讀興趣濃了,，寫作能力也有了比較明顯的提高。

為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學(xué)能力,，我積極參加各種教育教研活動和各種提高班的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，收集更多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，利用課余時間閱讀大量的教育教學(xué)書籍和報刊,，汲取其精華，撰寫讀書筆記和讀后感,，取長補(bǔ)短,，在學(xué)習(xí)中不斷地取得進(jìn)步。此外,，本人在教學(xué)中還及時了解學(xué)生們的各種動態(tài),，積極地與科任老師和家長取得聯(lián)系，對孩子進(jìn)行思想教育,，共同研究教育孩子的各種方法,，使每一位孩子共同進(jìn)步。

教然后知不足,，學(xué)而知天地之廣闊,。不斷的教育與學(xué)習(xí)的過程中，我深深地認(rèn)識到：只有潛入教育教學(xué)的海底,，才能獲取耀眼的珍珠,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)三年級 秋季小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇六

時間毫不停歇德走著……擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作快一學(xué)期。在本學(xué)期里,，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,，批改作業(yè),、講評作業(yè)。嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,。為了下學(xué)期語文教學(xué)更上一個新的臺階,，特對這學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,，是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個星期里,，我采用編兒歌,、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,，都需要老師不厭其煩地講和說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng),，我班大部分學(xué)生都養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握,、寫字,、讀書、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,，又能很好地掌握,，我與年級里,、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實(shí),。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,，我針對學(xué)生因材施教,，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,，通過學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）抓好寫字訓(xùn)練,。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn),。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,，是我的心愿。所以,，在平時的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范,。其次，在寫字課上,，用田字格的小磁鐵帶學(xué)生一起書寫,。自己板書完畢之后,，師生一起你“書空”，再描紅、寫拼音組詞,。在習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時,，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

（3）抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵,。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,。其次，在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

1、同學(xué)們的作業(yè),，個別書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順,、筆畫掌握的不好,。

2、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

3、對學(xué)困生的關(guān)注不夠,。班上六七名學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí),，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

4,、家長配合不夠,。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認(rèn)真思考的問題之一,。

1,、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽,、說話比賽,、講故事比賽等等。

2,、加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,，不斷更新思想觀念,，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。

3,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作,。

總之，這個學(xué)期的教學(xué)工作有得有失,，“得”要繼續(xù)發(fā)揚(yáng),，“失”要努力改正，力爭在今后的教學(xué)中取得更加優(yōu)異的成績,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)三年級 秋季小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇七

不曾辜負(fù)每一個時間,，不曾辜負(fù)每一次付出，不曾辜負(fù)每一個孩子,，這是我給自己一學(xué)期最好的總結(jié)與信念,。

我依然帶領(lǐng)著我的學(xué)生們執(zhí)著地行走在大量的書籍，大量的文字之中,，因?yàn)槲覉?jiān)信：書是甜的,，書是香的，書是孩子們夢想的翅膀,！于是每天,，我依舊舍得花大把的時間用在讀書上，無形之中,，我驚喜地看到,，學(xué)生的思想，朗讀,，語感都得到長足的提高,，看似無形，實(shí)則有聲,！這學(xué)期自己最大的收獲是講了兩節(jié)踏實(shí)而精彩的研討課,，《我和秋天有個約定》和《丑小鴨》，以往講課,，都會帶有一定的功利性,，比如參加比賽，比如完成學(xué)校的任務(wù),，而這兩節(jié)課,，卻完全摒棄了官方色彩，自己從心底里想講,，愛講,，是自己對教學(xué)實(shí)實(shí)在在的追求，我想摸索出低年級作文和低年級閱讀的明確方向,。備每一節(jié)課的時候,，我都把“心”切切實(shí)實(shí)地投入其中,，精心籌劃，用心思考,，所以都收到了較好的課堂效果,。在講完《丑小鴨》的時候，在感受著孩子們最出色的表現(xiàn)的時候,，在班級最淘氣的學(xué)生周歆哲為之哭泣的時候,，在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)和組里同事給我那么高的評價的時候，我深深地體會到了為師的幸福之感,，那一時刻,，我覺得自己變成了一只美麗的白天鵝！

記得自己在日志中曾寫過這樣一句話：“抱怨了這么多年的工作,，說到底還是愛著的,。”是的,，每一個腳印，每一次付出,，我都清晰地看了自己“愛”的模樣,。首先對于這學(xué)期的課內(nèi)教學(xué)我是精心設(shè)計(jì)的，正如在期初備課輔導(dǎo)中說的那樣,，哪篇精講,，哪幾篇略講，哪單元整合,，哪幾課表演,，都在自己的運(yùn)籌帷幄之中。在這樣的理念下,，學(xué)生們的思維和我一起創(chuàng)新著,，奇異著，時時閃爍著智慧的火花,。有的放矢,，不拘一格，孩子們對于語文的感受是靈動的,，是熱愛的,，這才是我要追求的終級目標(biāo)！對于家庭作業(yè)的布置,，我也總是煞費(fèi)苦心,，有時候布置實(shí)踐作業(yè)，比如十一期間“我和秋天的約會”,；有時候布置錄音錄相作業(yè),，比如講完《丑小鴨》之后,，讓孩子有感情有表情地讀給家長，并讓家長錄下來傳給我,；有時候布置表演作業(yè),，比如在大班級大型表演課本劇童話期間，回家的作業(yè)就是想盡方法練表演,；也有時候布置家長參與作業(yè),，比如引領(lǐng)孩子們讀書之后，讓孩子回家和家長比朗讀,，并畫好表格,，互打優(yōu)良中差……我努力讓孩子時時感受到興趣盎然的學(xué)習(xí)，努力讓家長感受到孩子成長的每一寸土地,。同時,，孩子們的小作文盡管還不成篇幅，但是每一篇我都帶著欣賞的情懷閱讀著,，并用孩子一樣童真的語言和他們交流著,，我敢保證，讀我的批語是孩子們,，也是家長最快樂最盼望的事情,！可是有誰能看到，那篇篇批語的背后蘊(yùn)含著我多少個不眠的夜晚,，飽藏著我多少沉甸甸的血汗,？

1、盡管有時自己會有種力不從心的疲憊,，但是卻時時以昂揚(yáng)的斗志帶領(lǐng)全組教師打響每一場戰(zhàn)斗,。感謝這個勤奮的學(xué)年組，感謝組里每一位積極向上的同事,，我們工作在一起,，是收獲，更是快樂,。這學(xué)期我們組里勇敢地接受了學(xué)校的任務(wù),，開展了耗時長，要求高,，全員參與的“磨課”活動,，除主備教師陳洪彬身經(jīng)百戰(zhàn)，全力以赴外,，組里的其他成員也都積極投入,，以最大的`熱情研討和切磋，幾輪講課，幾輪磨課,，幾次錄相,，大家都當(dāng)成是自己的事情一樣，勇于爭先,。還有那需要上交的一篇又一篇電子稿,，無論我布置到誰，都毫不推脫,，高質(zhì)量地完成任務(wù),。最后，我們在陳老師“節(jié)節(jié)成長”的同時,，也獲得每個人自身的極大進(jìn)步,，并成功地完成了這次磨課活動。

2,、一學(xué)期幾次考試下來,，覺得自己班學(xué)生的成績不夠穩(wěn)定，忽上忽下,，這也著實(shí)讓我有些焦躁不安,。再怎么培養(yǎng)能力，強(qiáng)調(diào)素質(zhì),，成績也畢竟還是唯一的一個量化標(biāo)準(zhǔn),，唯一能摸得著看得見的有形的評比。不穩(wěn)定就是不好,，我反思原因，這應(yīng)該緣于自己對差生抓得不夠踏實(shí),，單個輔導(dǎo)沒有落到實(shí)處,。這一點(diǎn)，我會在以后的工作中著力改變,。

踏踏實(shí)實(shí)地走完了這一學(xué)期的歷程,，也換得了這許多踏實(shí)的文字，回首,，是殷實(shí)的每一天,。此時，我的心中滿是慰藉,，滿是幸福,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)三年級 秋季小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇八

緊張又忙碌的一個學(xué)期很快就過去了，在這個學(xué)期中,，我按照計(jì)劃有條不紊地開展教育教學(xué)工作,，在教學(xué)中滲透創(chuàng)新、改革和全心地關(guān)注,，傾注所有的責(zé)任心,、耐心和愛心,，順利完成本期地教育教學(xué)工作。具體工作,，現(xiàn)就部分匯報如下：

1,、扎扎實(shí)實(shí)打好學(xué)生的基礎(chǔ)，以教材為中心,，引導(dǎo)學(xué)生掌握好課本知識,。

拼音教學(xué)。漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點(diǎn),。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握,，通過家校聯(lián)系,，一個學(xué)期下來，我針對學(xué)生因材施教,，每天鼓勵學(xué)生以拼音為拐杖,，時時對拼音進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，要求學(xué)生借助拼音讀,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。使學(xué)生牢固掌握拼音知識,。

生字教學(xué)。識記生字,，是低年級小朋友的重要任務(wù),。鄂教版教材在識字認(rèn)字上要求多認(rèn)少寫。如何把枯燥的識字課上得生動活潑一些,，讓學(xué)生感興趣,，使他們愛學(xué)、樂學(xué),。形狀各異,，發(fā)音不同的生字，想牢牢記住并不容易,，需要學(xué)生切實(shí)掌握好字形的分析法,、識記法。每個學(xué)生思考的方法,、角度都是不同的,，他們的生活經(jīng)歷也不同，因此，可提倡小朋友自己想辦法識記字形,。除了教給識字方法,，我還通過早自習(xí)時間，讓小老師帶讀,，鼓勵小老師帶讀,、玩生字卡片、加強(qiáng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),、多做練習(xí)題等方法,，以扎扎實(shí)實(shí)地態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶生字。

寫字教學(xué),。寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn),。在平時的教學(xué)工作中我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師，我們更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范,。其次，充分利用教學(xué)課件中的寫字教程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。

閱讀教學(xué)。讀好每一篇文章是低年級教學(xué)的一個難點(diǎn),，怎么樣突破這個瓶頸呢,？在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知，有所感悟,，培養(yǎng)語感,，受到情感的熏陶?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》準(zhǔn)確地指出了朗讀的重要性,。因此，在教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,。對于一年級新生來說,，他們已有一定的拼讀能力，一開始就養(yǎng)成認(rèn)真讀書的習(xí)慣至關(guān)重要。在借助拼音讀物朗讀時注意強(qiáng)調(diào)一個“準(zhǔn)”字,，要求學(xué)生發(fā)音準(zhǔn),，不會念錯，不會任意添字,、丟字,；每一個字的發(fā)音要響亮、清楚,，要注意不可唱讀,。重視朗讀技巧的訓(xùn)練，還讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊看標(biāo)點(diǎn)的習(xí)慣,。朗讀還得根據(jù)課文的思想感情,，讀準(zhǔn)課文的語調(diào)。在課堂上,，經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次,，注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前,，都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作很好的示范,。

2,、努力開展讀書活動，豐富學(xué)生的課外知識,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。

多開展課外閱讀。堅(jiān)持每天閱讀半小時課外書,，通過家長進(jìn)行督促和檢測,，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣,。同時，在校內(nèi)開展讀書節(jié),、推薦好書,、寫讀書筆記等活動，豐富學(xué)生的讀書生活,。除此之外,，我們班做到了“每日一詞”“每周一詩”“讀讀背背”等，加強(qiáng)了學(xué)生的課外積累,。為了讓學(xué)生理解成語,、名言、古詩的意思,，我下了很多工作,。

1、認(rèn)真教學(xué),，扎實(shí)工作,。

認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),，認(rèn)真鉆研教材,，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),，備好課,、上好課、寫好活頁教案,，按時批改作業(yè)及時反饋,、講解。認(rèn)真進(jìn)行課前準(zhǔn)備,，做課件,，查閱大量課前資料，虛心請教老師,。

2,、不斷鉆研，及時改進(jìn),。

只有花心思,，動腦筋，才能不斷地提高自身的水平,。這學(xué)期以來，我把鉆研教材,、積極參加各級各類教研活動作為自己提升一個重要方法,，做到多聽課,，多學(xué)習(xí)，多看書,，認(rèn)真聽取同年段老師的意見,，改進(jìn)教學(xué)方式。努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念,。

3,、理解課改理念，提高教學(xué)質(zhì)量,。

一年級下學(xué)期的這階段是兒童感性多于理性,，對于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識,。為此,，本學(xué)期來，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué),，讓學(xué)生能迅速接受知識,。

4、認(rèn)真批改作業(yè),。

每次布置作業(yè)都非常用心,，做到有針對性，有層次性,。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評比中,，我班表現(xiàn)突出,。

為學(xué)生創(chuàng)造一個融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛,，抓住每個孩子身上的閃光點(diǎn),，使每個孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅，享受到成功的歡樂,，樹立起自己能學(xué)好的自信心,。

1、讓差生“先行一步”,。對思維速度慢,，接受能力較差的孩子,，我就提前一天根據(jù)不同的情況，對后進(jìn)生“開后門”,，告訴他們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，甚至問題，讓他們有所準(zhǔn)備,，到第二天提問這幾個小朋友,，肯定問答得比較好。老師加以肯定,，大力表揚(yáng),。然后慢慢放手，加以調(diào)整,，從而讓這些孩子也嘗到成功的樂趣,，逐步樹立起學(xué)好功課的信心。

2,、作業(yè)不打“×”,。試想一個小學(xué)生，作業(yè)本上都是“×”,，對學(xué)習(xí)會多沒信心,。因此，我不在學(xué)生作業(yè)本上打“×”,，只是做一個記號,，讓學(xué)生自己訂正，保留他們的學(xué)習(xí)興趣,。因?yàn)榉€(wěn)定的興趣能使認(rèn)識過程的整個心理活動積極化,，能使觀察更加敏銳，記憶得到加強(qiáng),，想象力更加豐富,，克服困難的意志得到加強(qiáng)，使智力活動的效能大大提高,，當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂趣時,，才更為有效。

一個學(xué)期的教學(xué)工作很快就要結(jié)束了,，它使我得到了許多的啟示,，作為教師，要不斷地學(xué)習(xí),，提高自身的素養(yǎng),，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活,，用心傾聽孩子的心聲,。在以后的工作中,，我會繼續(xù)努力的。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)三年級 秋季小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇九

這個暑假我被安排在永安,，負(fù)責(zé)二，五,，六年級語文以及七,，八年級英語教學(xué)。

二年級《陳錦奕,，葉飛達(dá),，肖子晗，徐心念》

陳錦奕的學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀,，學(xué)習(xí)態(tài)度積極認(rèn)真,，總是可以主動學(xué)習(xí)并完成任務(wù)。肖子涵,，徐心念成績中等,，但是學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。葉飛達(dá)學(xué)習(xí)態(tài)度極其不認(rèn)真,，成績非常差,，經(jīng)常不完場作業(yè)。

五年級：《姚智立,，錢星宇,，張子欣，王一靖,，張雅婷,，李梓桐，何晨》

姚智立屬于成績最好的,，上課回答問題非常積極,，每次都認(rèn)真完成作業(yè)并把作業(yè)送給老師檢查。剩下的同學(xué)成績差不多,，屬于中上等,，這期間學(xué)習(xí)氣氛漸入佳境。

六年級：《李少康,，郭子龍,，王攀，鞠瑞,，張筱,，黃夢怡，劉虎,，黃念,，李根,，劉伯昭，殷萱,，王倩》

郭子龍,，張筱成績很不錯，上課積極配合老師上課,。尤其是張筱的作文功底很好,。劉伯昭，王攀上課經(jīng)常開小差,，有時還會不按時完成作業(yè),，還對家長撒謊說沒有作業(yè)。其余學(xué)生成績中等,，學(xué)習(xí)態(tài)度較好繼續(xù)努力一定會有進(jìn)步,。

七年級：《姚竹馨，袁振宇,，李壯,，李卉，劉權(quán),，劉宇,，肖雨濛》

八年級：《姚運(yùn)波，陳成,，曹帥》

由于八年級三位同學(xué)基礎(chǔ)非常差,，幾個老師同吳老師商量之后決定給他們上七年級的課程，所以七八年級同步上,。其中七年級學(xué)習(xí)成績呈兩級分化趨勢：姚竹馨,，袁振宇成績很好，李壯中等,，其余非常差,，一個單詞教了幾十遍都不會讀，不會記,，每天早上讓他們提前一小時來背單詞,，下午聽寫，每天放學(xué)后我都要把他們留到很晚,，背完單詞才能回家,，有時甚至拖到了晚上七點(diǎn)，因此對七年級我耗費(fèi)了很多時間,，花費(fèi)了太多精力,，每天下午都筋疲力荊

八年級的姚運(yùn)波初中已經(jīng)讀完了，但是沒好好學(xué)，回頭補(bǔ)初中課程,，進(jìn)步很大,，在上七年級課程的同時，需要幫他補(bǔ)八年級的課,，任務(wù)很重,。另外兩位同學(xué)成績不太好,，每天也是逼著他們記單詞,，有一定得進(jìn)步，有待加強(qiáng),。

這一期工作比以前任何時候花費(fèi)的精力更多，而且我就住在那里,，每天都需要看管著學(xué)生,，這些事情很瑣碎，很煩人,。此外他們小學(xué)沒有學(xué)過英語,，沒有任何基礎(chǔ)，這也讓教學(xué)任務(wù)更艱巨,。

至于建議,，第一：我覺得你們在做事情前就應(yīng)該制定出一個統(tǒng)一合理的制度，并且不要中途修改,，今年的工資問題就是這樣,。第二：在下面的幾個教學(xué)點(diǎn)肯定會存在很多生活問題，比如吃飯,，住宿,，交通等等，這些問題你們最好解決或協(xié)助老師解決,，否則肯定會產(chǎn)生很多不愉快因素,。最后，你們對對老師應(yīng)該有一個明確的評價機(jī)制并親自檢查老師的表現(xiàn),，而不是通過固有印象,。

對于我自己，這一學(xué)期經(jīng)過了很多鍛煉,，積累了不少經(jīng)驗(yàn),，結(jié)識了很多朋友，收獲頗豐,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)三年級 秋季小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十

走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué),，在這一過程中，我真切地看到了自我成長的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師,，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂,。主體意識，創(chuàng)新意識感人深思,，“三維整合”耳濡目染,。我曾興奮地說，新課程真好,。新課改在萬州已有兩歲了,，如果此刻談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”，那課改在萬州就值得思考了,?？上驳氖牵谌f州區(qū)教科所的引領(lǐng)下,，在各級教研室的組織實(shí)施中,，我們許多教師已經(jīng)開始理性地看待新課程改革，開始用批評與反思賦予萬州教研以新的生機(jī),，構(gòu)建教學(xué)以真的精彩,。我謹(jǐn)以個人體會談?wù)勑≌Z教學(xué)的一點(diǎn)反思，與各位同仁共勉,！

反思：給孩子一個什么樣的語文課堂

記得在課程改革開始的時候,，很多教師、家長這樣說：“課程改革雖是一個實(shí)驗(yàn)的過程,，但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生的命運(yùn),！”教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活,！”我以為：“教師在乎什么,，學(xué)生就發(fā)展什么?！?/p>

1,、一個語文教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生覺得極富“活力”在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”,，其基點(diǎn)就在于“情感”,。一個沒有活力的教師，如何能調(diào)動學(xué)生的情感,，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿活力的我”,，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！

2,、尊重“需要”,，注重“激趣”。

經(jīng)過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示,、或旁征博引,、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的進(jìn)取教學(xué)氣氛,。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我在教學(xué)《僅有一個地球》這篇課文時，我找來銀河,、天體,、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞，當(dāng)浩瀚的宇宙呈此刻孩子們眼前的時候,，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神,！他們太想了解銀河、了解宇宙了,！我扣之心弦地提出：“你們想問銀河些什么呢你還想說些什么”孩子們個個興趣盎然,，躍躍欲試?！凹とぁ睒O大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和進(jìn)取性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”,。

3,、教學(xué)活動中要注重置師生于課文、作者,、情景之中,，也就是“溶情”。

“登山則情滿于山,，觀海則意溢于?！保虒W(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”,，有了它,，學(xué)生才會在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。

以前的語文課堂,，學(xué)生只是可憐的傾聽者,，談不上和誰去“交流”。我們要還給學(xué)生一個“交流”的課堂,，實(shí)現(xiàn)“文本對話”,、“師生交流”和“生生交流”。

1,、讓孩子去“展示自我”,。

“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”,。

給孩子多大的舞臺,，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊課堂是活力燃燒的動感地帶,，是他們求知,、創(chuàng)造、展示自我,、體驗(yàn)成功的平臺,。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的,，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺,。孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的：一位教師在教學(xué)《烏鴉喝水》時，接觸到了兩組形近字,，“鳥”和“烏”,，“喝”和“渴”。這一向以來都是教學(xué)的難點(diǎn),，教師讓孩子們自我思考,，竟得出了這樣的答案：對于“烏”的理解：“烏”表示黑色?！盀酢北取傍B”少一點(diǎn),，是因?yàn)闉貘f全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了,。

對于“喝,、渴”的區(qū)別，學(xué)生這樣說：“喝水”要用口喝,，并且必須把嘴張大（形象說明“口”的字形）,，所以是口字旁?！翱省笔且?yàn)榭诳柿水惓Ｏ牒人?，而想喝水并不必須要張大嘴巴，所以是三點(diǎn)水旁。

2、注重實(shí)踐,，多方面實(shí)踐感悟語言,。

葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來的應(yīng)當(dāng)是很多的實(shí)踐，僅有在實(shí)踐中,，學(xué)生的本事才能不斷鞏固,、提高?；谶@個思想,，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀,。在教學(xué)《墨梅》后,，引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《竹石》、《馬》,、《青松》等十余首古詩,，使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩，并且無形中又積累了許多古代詩歌,。另外,，將《安徒生童話》、《唐詩三百首》,、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀,，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在！總之,，教師要做一個牧羊人,，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受！教師讓學(xué)生經(jīng)過“說”和“讀”把感情表達(dá)出來,，課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮,。

3、在生活中學(xué)語文,。

“讓語文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文”,。一向以來,，有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近,。這樣,，孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí),?！霸谏钪凶R字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn)。大街上,、電視上,、車廂里……到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，眼里有資源,，心里有教育,，課程資源就無處不在。

1,、把人家的情感變成自我的情感,。

《桂林山水》描述的是“南國風(fēng)光”，如何讓學(xué)生去體驗(yàn)作者熱愛熱愛大自然,、熱愛祖國的山山水水的情感呢經(jīng)過圖片,、錄像資料展示美麗榕樹，而后,，引導(dǎo)學(xué)生把自我美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家,。孩子們充滿著自豪感，飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣,，孩子們自然就感悟到了作者的情感,，同時也將自我深深地感動。

2,、把人家的語言變成自我的語言,。

3、把別人的文章當(dāng)參謀,，把自我的人生當(dāng)軍事,。

每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一個人的所得是不盡相同的,。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯(lián)系自我,，感悟自我,，感悟人生，“把別人的文章當(dāng)參謀,，把自我的人生當(dāng)軍事”,！

我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸福歡樂的時光！