作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小班數(shù)學(xué)教案數(shù)盒子篇一

1,、區(qū)分紅、黃,、藍(lán),、綠四種顏色，并嘗試著按指令拿花,。

2,、根據(jù)顏色和圓點(diǎn)數(shù)量進(jìn)行匹配。

3、喜歡參與游戲,，會(huì)大膽的跟客人老師介紹,。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

5,、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性,。

1,、紅、黃,、藍(lán),、綠四種顏色的標(biāo)記,、花若干,，四只，瓶子若干,。

2,、操作材料人手一份。

一,、參觀“花店”,，感知不同花的顏色及數(shù)量。

1,、導(dǎo)入：今天陳老師開了個(gè)花店,，誰想來當(dāng)老板？教案來自：大,；考吧幼,；師網(wǎng)。等一等,，陳老師先要考試,，考試通過才能當(dāng)老板。

2,、認(rèn)識(shí)紅,、黃、藍(lán),、綠四色,。

師：誰來說說這里有什么顏色的花？有幾朵？（請(qǐng)個(gè)別幼兒）紅色的花,，綠色的花,，藍(lán)色的花，綠色的,，分別有幾朵,？這是什么顏色的花？

3,、現(xiàn)在一起回答,，這是什么顏色的花？有幾朵,？老師這里有幾只花瓶,？

二、聽指令拿花,。

現(xiàn)在你們來做老板,，我來做客人，請(qǐng)老板們把凳子下面的籃子拿起來,。聽好了,，我要買一朵紅色的花，請(qǐng)老板把一朵紅花舉起來,。你們要對(duì)客人說：一朵紅色的花給你,。謝謝，我來看看哪個(gè)老板拿錯(cuò)了,，都對(duì),。我要一朵黃色的花，（幼兒舉起黃色的花,，說一朵黃色的花給你）都對(duì),，我要一朵藍(lán)色的花，（幼兒舉起一朵藍(lán)色花,，說一朵藍(lán)色的花給你）我要一朵綠色的花,。（幼兒舉起一朵綠色的花，說一朵綠色的花給你）

小朋友們都很聰明,，陳老師不知道請(qǐng)誰當(dāng)老板了,，我再來買，現(xiàn)在我要買2朵綠色的花,，（幼兒邊舉起邊說）我要2朵藍(lán)色的花,，（幼兒邊舉邊說）花拿好，我看看誰錯(cuò)了,，放下,，我要2朵紅色的花,。（幼兒邊舉邊說）

三、插花,。

請(qǐng)老板們把花藏到凳子下面,，剛才有些小朋友拿對(duì)了，有些小朋友拿錯(cuò)了,，沒有關(guān)系,，老板除了會(huì)買花，還要會(huì)插花,，看,，老師這里有好多的瓶子，數(shù)數(shù)有幾個(gè),？這個(gè)花瓶怎么插呢,？上面有提示的，看,，這個(gè)花瓶里插什么顏色的花,？（上面有什么顏色的標(biāo)記就插什么顏色的花）插幾朵呢？你怎么知道的,？看點(diǎn)子,，有幾點(diǎn)就插幾朵花？

師：花是不是隨便插的,？不是,，先看插什么顏色的花,，再數(shù)數(shù)有幾個(gè)點(diǎn)子就插幾朵花,？

等一會(huì)插好以后，請(qǐng)你去給后面的客人看看,，你要告訴她插了什么顏色的花,，有幾朵，如果你說對(duì)了,，客人老師會(huì)給你一個(gè)獎(jiǎng)杯,，那你就可以當(dāng)花店老板了。

幼兒操作,，老師巡回指導(dǎo),。

請(qǐng)拿到獎(jiǎng)杯的孩子跟老師去做老板賣花吧。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥,、單調(diào),，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,，邏輯思維尚未發(fā)展,，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間,。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,，選擇性,，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求,。

小班數(shù)學(xué)教案數(shù)盒子篇二

本節(jié)課來源于幼兒園建構(gòu)式課程。以狗寶寶來做客引題,，讓孩子們先感知大和小,，在此基礎(chǔ)上再感知大中小，并能根據(jù)位置的不同正確說出大中小,。通過分餐具來進(jìn)一步感知大中小,，知道大的餐具要分給大狗，中的餐具要分給中狗,，小的餐具分給小狗的道理,。最后通過送吃的這一環(huán)節(jié)讓每一個(gè)幼兒能親身體會(huì)到大中小，并根據(jù)大中小給狗寶寶送吃的,，來檢驗(yàn)一下孩子的所學(xué)情況,。

1、比較物體的大小,，了解大狗,、中狗、小狗的體型特征,。

2,、根據(jù)狗的大小特征，正確提供對(duì)應(yīng)的物品,。

重點(diǎn)：比較大小,，感知中狗的體型特征。

難點(diǎn)：分辨出中狗及對(duì)應(yīng)的物品,。

1,、三個(gè)不同大小的狗玩具；三個(gè)不同大小的碗和調(diào)羹,；肉骨頭圖片,；小火車教具。

2,、每位幼兒三張不同大小的肉骨頭圖片,。

1,、小朋友們，今天班里來了兩個(gè)客人,，我們一起來看看它們是誰?。浚ü穼殞殻﹥芍还穼殞毮睦锊灰粯?？（引導(dǎo)幼兒說出大?。?/p>

2、 咚咚咚,，又來了一只狗寶寶,，請(qǐng)小朋友們說說三只狗寶寶哪里不一樣？

3,、 咔嚓,、咔嚓火車開來了，三只狗寶寶要坐火車去旅行,，按照（大中小或小中大）的次序乘坐火車,。（教師請(qǐng)幼兒操作，感知大中小,。）

1,、三只狗寶寶肚子餓了想要吃飯，吃飯要用什么餐具,？出示三個(gè)不同大小的碗,，讓幼兒比較大中小，知道大狗要用大碗,，以此類推,。

2、同樣形式出示三個(gè)不同大小的調(diào)羹,，比較出大中小,，并分給狗寶寶,。

1,、誰知道狗寶寶最愛吃什么？（肉骨頭）這兒有三根肉骨頭,，請(qǐng)一位幼兒區(qū)別大,、中、小并把肉骨頭分給三只狗寶寶吃,。

2,、老師交代要求，幼兒給狗寶寶送肉骨頭吃,。

3,、教師檢驗(yàn)幼兒操作的結(jié)果四,、狗寶寶去玩耍狗寶寶吃得飽飽的了，我們帶它們一起去玩滑滑梯吧,！

整節(jié)課下來每個(gè)環(huán)節(jié)是比較清晰的,，孩子們也很感興趣。

三只狗寶寶玩具的顏色不統(tǒng)一,，以致于幼兒混淆視線,，沒能很清楚地比較出大中小。還有就是環(huán)節(jié)過于平淡,，沒有體現(xiàn)出數(shù)學(xué)教學(xué)的層層遞進(jìn),，不能很好提升幼兒的水平。

小班數(shù)學(xué)教案數(shù)盒子篇三

引導(dǎo)幼兒能發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,，知道接下去該鋪什么,。

小房子圖片（3張），小動(dòng)物圖片（兔子,。熊,。刺猬），幼兒操作卡片以及各種圖形,，地板塊,。

開始部分：

1.用講故事的方式引出課題

森林里住著3只小動(dòng)物，他們呀非常非常的貪玩,，每次一跑出去玩就不知道回家了,，每次他們媽媽都是東找西找的，有好幾次都急的哭了,，可是這3只小動(dòng)物啊,，還是不知道改正這個(gè)錯(cuò)誤。有一天,，他們又跑出去玩了,，到了晚上還是沒回家，他們的媽媽又著急又生氣,，怎么找也找不到他們,。這件事情啊，被森林里面的智慧爺爺知道了,，非常生氣,，于是，智慧爺爺就告訴了這3只小動(dòng)物,，"你們不聽媽媽的話,，幼兒園教案每次出去玩都不知道回家，你們做錯(cuò)了事情,，還不知道悔改,，那就要受到懲罰了,，我已經(jīng)把你們回家的路給沒收了，每條路只留了前面幾塊磚,，除非你們找出規(guī)律并且正確的剩下的磚鋪對(duì)了,，才能再回到家里"3個(gè)小動(dòng)物一聽，就嗷嗷大哭起來,，這可怎么辦啊,，后悔自己沒有聽媽媽的話早點(diǎn)回家，他們呀就做在一起想啊想啊,，想怎么把回家的路鋪好,，聰明的小兔子想啊想，想啊想,，終于想出來了,，找出了規(guī)律并且把磚鋪好了，可是小熊和小刺猬傷透了腦筋也想不出來,，一直在嗷嗷的哭著,，他們哭著哭著就走到了我們小二班，小熊和小刺猬一想,，小二班的小朋友都是非常聰明的,，就想請(qǐng)你們來幫幫他們回到家，小朋友愿意幫忙嗎,？

基本部分：

1.啟發(fā)幼兒觀察小路,，并發(fā)現(xiàn)小路的排列規(guī)律

①請(qǐng)幼兒觀察小兔鋪的小路，讓幼兒討論其規(guī)律是什么（發(fā)現(xiàn)磚是一個(gè)紅的,，一個(gè)黃的排列規(guī)律）

②再請(qǐng)幼兒集體幫助小熊鋪路,。先觀察：顏色一樣，形狀不同的排列,，討論一下后面應(yīng)該怎么排,，請(qǐng)幼兒討論，并且集體說出來（如果小熊的路鋪對(duì)了,，就把小熊換成微笑的,，如果不對(duì)，還掛著哭著的小熊）

2.請(qǐng)幼兒操作幫助小刺猬回家（每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)操作卡）（水彩筆）

①教師指導(dǎo)

②請(qǐng)幼兒說出你是怎么鋪的,。老師小結(jié)：觀察前面是怎么鋪的,，后面的要和前面的一樣鋪下去。

結(jié)束部分：集體游戲：鋪路

玩法：請(qǐng)兩個(gè)小朋友出來比賽,，看誰鋪的又快又好。（游戲可玩n次）

小班數(shù)學(xué)教案數(shù)盒子篇四

1,、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),，能獨(dú)立完成,。

2、保持良好的操作（做作業(yè)）的習(xí)慣,。

3,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

4,、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力,。

點(diǎn)數(shù)卡片若干,、紅黃藍(lán)圓形卡片若干、黑板,、投影儀

一,、引入主題。

剛才啊,，張老師請(qǐng)你們畫了許多漂亮的五彩泡泡,，你們的泡泡都是怎樣的？（有的大有的?。?/p>

諾,，余老師這里也有一張泡泡圖畫，請(qǐng)你們看一看,，余老師這張圖畫里的泡泡也是怎樣的,？但它只有哪些顏色啊,？

二,、教師示范操作。

請(qǐng)你們幫余老師數(shù)一數(shù),，我的大泡泡,、中泡泡、小泡泡各有幾個(gè),？

隨即出示數(shù)字卡片,，把數(shù)字卡片與泡泡相對(duì)應(yīng)貼上。

提問：為什么是貼這張,？

三,、幼兒操作。

1,、請(qǐng)幼兒走到自己的座位上,，數(shù)一數(shù)自己的泡泡個(gè)數(shù)。

2、然后在桌子中間找一張相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)卡片貼在泡泡紙上,。

3,、貼完后請(qǐng)幼兒拿著紙頭回到座位上，說一說自己的泡泡個(gè)數(shù),。

四,、完成數(shù)學(xué)練習(xí)“數(shù)泡泡”。

大部分幼兒都能很好并迅速的將泡泡分類,。在認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記時(shí),，我請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作表示大小標(biāo)記，在動(dòng)動(dòng)身體的的環(huán)節(jié)中讓幼兒不覺得枯燥乏味,，感受活動(dòng)的輕松氛圍,。大小排序操作中大部分幼兒都能按照操作卡上的標(biāo)記要求排序，有小部分幼兒動(dòng)手能力較差,，不過在指導(dǎo)下也完成了任務(wù),。

小班數(shù)學(xué)教案數(shù)盒子篇五

1。能根據(jù)小動(dòng)物生活特性進(jìn)行分類,，感知初步的交集概念,。

2。體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作的快樂,。

1,。 學(xué)具：大的動(dòng)物卡片一套，集合,、交集底板一份（教師用）

小動(dòng)物卡片,、交集、集合底版人手一份（幼兒用）

2,。漿糊

一,。 觀察動(dòng)物的卡片

1。認(rèn)識(shí)動(dòng)物

師：今天,，有很多小動(dòng)物要和我們交朋友,，請(qǐng)你看看說說它們是誰？（集體回答）

2,。提問：你知道它們住在哪里的嗎,？（請(qǐng)2—3個(gè)幼兒回答）

3。師總結(jié)：有的小動(dòng)物是住在水里的,，還有些小動(dòng)物是住在陸地上的,。

二。游戲：給小動(dòng)物找家

師：這些小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙,，把它們送回自己的家,。

1。 出示集合操作卡

師講解操作卡：紅色的長(zhǎng)方形是住在水里的動(dòng)物的家，綠色的長(zhǎng)方形是誰的家呢,？猜猜看,，真聰明,，是住在陸地上的動(dòng)物家里,。

2。 操作要求

a,。 將小動(dòng)物送到自己的家中去,。

b。 不搬椅子,，輕輕的走到桌子旁邊,，操作好后回到自己的小椅子上做好。

3,。幼兒操作,，師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。 4,。講評(píng)（需靈活運(yùn)用）

重點(diǎn)：（1）集體驗(yàn)證,，看看是否有幼兒擺放錯(cuò)誤。

（2）展示不同擺放的結(jié)果,。

a,。展示個(gè)別幼兒的操作結(jié)果。

方法一：有不同擺放的結(jié)果

a,。提問：為什么有的小朋友將青蛙送到水里的家,，有的小朋友將青蛙送到陸地上的家。（請(qǐng)幼兒說說擺放的理由,。）

方法二：沒有不同擺放的結(jié)果

a,。師拿出自己的操作結(jié)果，提問：我的操作結(jié)果和它的有什么不一樣,？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小青蛙即可以住在水里也可以住在陸地上的,。

b。小結(jié)：瞧,，小青蛙最特別,，它有兩個(gè)家，和其他動(dòng)物有些不同,，它既可以生活在水里也可以生活在陸地上,，那么，把它放在哪里最合適呢,？

c,。引導(dǎo)幼兒大膽討論各種方法。

1。出示交集,。

師：蔣老師老師也有個(gè)好辦法,，看這個(gè)集合圖和剛才那個(gè)集合圖有什么不一樣？（有合在一起）

師小結(jié)：原來中間的這個(gè)小圖形也有兩個(gè)家,，即住在紅色長(zhǎng)方形里,，又住在綠色長(zhǎng)方形里。我們將這個(gè)小圖形叫做交集,。

2,。引導(dǎo)幼兒理解圖中交集的意思。

師：猜猜看這個(gè)交集里會(huì)是誰的家,，為什么,？（重點(diǎn)：有倆個(gè)家的只有小青蛙。）

3,。 幼兒再次操作 ：（ 師交代要求,，反面的集合圖。）

4,。 講評(píng),、小結(jié)

你們幫這些小動(dòng)物都找到了家，謝謝你們,。本 文來源 資源

小班數(shù)學(xué)教案數(shù)盒子篇六

1.認(rèn)識(shí)10以內(nèi)相鄰數(shù),。

2.感知一個(gè)數(shù)與前后兩個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

3.發(fā)展目測(cè)力,、判斷力,。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1.紙制小豬卡片5個(gè),、小貓卡片6個(gè),、小猴卡片7個(gè)，1-10的長(zhǎng)條點(diǎn)卡

2.數(shù)字卡1-10,，每人一份

1,、認(rèn)識(shí)6的相鄰數(shù)教師：教師將三種動(dòng)物卡片散貼在黑板上，提問：黑板上三種動(dòng)物卡片有什么不同,？

教師：誰能把一樣動(dòng)物卡片放在一起,，并且把它們排隊(duì)教師：每種動(dòng)物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示？請(qǐng)小朋友在每種動(dòng)物下面用數(shù)字卡表示它們得數(shù)目,。

教師：動(dòng)物卡片是怎么樣排隊(duì)的,？6個(gè)小貓卡片的前面是幾個(gè)小豬卡片？6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡片,？

教師：為什么5個(gè)小豬卡片排在6個(gè)小貓卡片的前面,？6個(gè)小貓卡片排在7個(gè)小猴卡片后面,？

教師：6的前面是幾？6的后面是幾,？6比5怎樣,？6比7怎樣？

2,、感知相鄰數(shù)之間的關(guān)系教師：教師出示1-10的長(zhǎng)條點(diǎn)卡,，引導(dǎo)幼兒觀察，并匹配數(shù)字卡教師：教師指著8的長(zhǎng)條點(diǎn)卡,，提問：圖上幾個(gè)圓點(diǎn),？請(qǐng)找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友,。

教師：1個(gè)數(shù)字有幾個(gè)朋友,？是兩個(gè)什么樣的朋友？

教師：數(shù)字9有朋友嗎,？它的朋友是誰,？

3、游戲：找朋友教師：老師報(bào)一個(gè)數(shù),，就請(qǐng)你在自己的卡片中找,，把這個(gè)數(shù)的兩個(gè)朋友舉起來。

教師：該游戲重復(fù)多次后,，可請(qǐng)幼兒兩人一組,，一人報(bào)數(shù)，一人舉數(shù)卡,，然后交換玩,。

有效提問：

1.每種動(dòng)物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示？

2.6個(gè)小貓卡片的前面是幾個(gè)小豬卡片,？6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡片,？

3.6的`前面是幾？6的后面是幾,？

4.數(shù)字9有朋友嗎,？它的朋友是誰？

有效詞匯：相鄰數(shù),，報(bào)數(shù),，關(guān)系

活動(dòng)延伸：

活動(dòng)建議：提供"填空卡"，讓小朋友鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí),。

區(qū)角活動(dòng)：在區(qū)角中引導(dǎo)幼兒觀察自己的毛巾,、茶杯的號(hào)數(shù)，找找它們的相鄰數(shù)朋友,。

家園共育：請(qǐng)孩子觀察自己及鄰居家的門牌號(hào)碼,，散步時(shí)觀察一條街中的每一個(gè)門牌號(hào)碼,，幫助孩子積累與相鄰數(shù)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí),。

在活動(dòng)中,，如果出現(xiàn)教師始料未及的情況時(shí)，應(yīng)采取認(rèn)真地正面應(yīng)對(duì)的方式和態(tài)度,。孩子對(duì)于自己的想法總有獨(dú)特的見解,，教師給予他們表達(dá)的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識(shí),、經(jīng)驗(yàn),，在活動(dòng)來滿足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性,，在組織教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師的傾聽和應(yīng)變能力也顯得尤為重要,。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué),，學(xué)中樂”，從而達(dá)到教學(xué)效果,。這節(jié)課讓我收獲頗多,，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好的教學(xué)方法。

小百科：相鄰數(shù)是數(shù)學(xué)名詞,，意思是在從小到大依次排列的自然數(shù)中,，一個(gè)數(shù)前面和后面相互鄰近的兩個(gè)數(shù)就是該數(shù)的相鄰數(shù)。