在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)年月日評(píng)課稿篇一

導(dǎo)入部分,，馬老師用三張圖片引出了課題，年月日,，初步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在本環(huán)節(jié)，馬老師結(jié)合教材設(shè)計(jì)了四個(gè)知識(shí)點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：一,、通過(guò)填寫20xx、20xx年各月的天數(shù)認(rèn)識(shí)大月,、小月,；二、記憶大、小月的方法,；三,、通過(guò)填寫19xx年到20xx年2月的天數(shù)，初步知道平年,、閏年,；四、判斷平年,、閏年的方法,。孩子們也做到了自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,。由于知識(shí)點(diǎn)較多,，因此馬老師給與了孩子們12分鐘的充分自學(xué)時(shí)間，讓孩子們能靜心,、盡力的表達(dá)自己的想法,，做得很好。

做得有點(diǎn)欠缺的是：在整個(gè)自學(xué)環(huán)節(jié),，老師對(duì)孩子們的指導(dǎo)不夠,，沒有及時(shí)的、有目的的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行指導(dǎo),，沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或與眾不同的想法,。其實(shí)這一點(diǎn)在剛教學(xué)完，馬老師就已有所察覺,，并把這些寫在了反思之中,。

此環(huán)節(jié)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，以小組為單位,、學(xué)生之間交流為主要學(xué)習(xí)手段，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),。在課堂上,，孩子們的交流比較熱烈，能把自己的想法與同學(xué)分享,?！靶嵌嗵炜樟粒硕嘀腔蹚V”這樣,，孩子們對(duì)照導(dǎo)學(xué)案,，開展有效交流，做到了集思廣益,。

欠缺的地方在于：在6分鐘的小組交流中只有學(xué)生讀自己答案的聲音,，教師沒有參與其中進(jìn)行指導(dǎo),。

此環(huán)節(jié)，各小組能根據(jù)抽簽的情況進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的展示,，對(duì)其他小組的展示情況及時(shí)補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng),，而且也能與同學(xué)互動(dòng),。如第二小組展示拳頭記憶法（21：27）、第三小組關(guān)于平年,、閏年的展示（23：54）,。“冰凍三尺非一日之寒”課堂上孩子們有條不紊的講解,，正體現(xiàn)了馬老師平時(shí)課堂上對(duì)孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣的精心培養(yǎng),；另外在此環(huán)節(jié)，馬老師也能及時(shí)抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)（如24：22）,。

欠缺的地方：個(gè)別組學(xué)生的展示,、點(diǎn)評(píng)聲音過(guò)小（21：27,，24：38）,，說(shuō)明孩子們沒有放開，個(gè)性不夠張揚(yáng),；教師的激勵(lì)評(píng)價(jià)有點(diǎn)少,，對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)精彩的地方要及時(shí)評(píng)價(jià)（22：08），可以先對(duì)前一小組的展示進(jìn)行評(píng)價(jià),，而后補(bǔ)充“年月日的兒歌”,；在這里，還想說(shuō)的就是在這一環(huán)節(jié),，該強(qiáng)調(diào)學(xué)生記住的,，還是要強(qiáng)調(diào)，如記憶大小月天數(shù)的方法,，如平年閏年的判斷,，可以隨機(jī)出示個(gè)年份讓學(xué)生判斷，比如老師出生的年份等,。

在這一環(huán)節(jié),，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，要在學(xué)生探究的基礎(chǔ)上,，隨即拋出充滿智慧挑戰(zhàn)的問(wèn)題,。本節(jié)課的難點(diǎn)是平年、閏年的判斷方法,，在學(xué)生展示環(huán)節(jié),，教師可以根據(jù)學(xué)生的展示、補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,。對(duì)于“公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年（26：35）”為什么是“一般”,？可以作為一個(gè)拓展的內(nèi)容，把課堂知識(shí)延伸至課外,。

本節(jié)課的達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)有四道題,，由易到難，具有層次性,。從答題情況來(lái)看,，多數(shù)學(xué)生都完成的很好。

最后的“自我總結(jié)”部分,，孩子們也能積極把自己本節(jié)課的收獲一一盤點(diǎn),。

總之，馬老師這節(jié)課思路清晰,，環(huán)環(huán)相扣,，整節(jié)課透露著一種扎實(shí)、平實(shí),、真實(shí)的美,。美呢，體現(xiàn)在精心設(shè)計(jì)的流程美,，學(xué)生有條不紊的講解美,，加上馬老師絕不缺乏的那種樸實(shí)美。

當(dāng)然,，課堂教學(xué)沒有最好,，只有更好。對(duì)于本節(jié)課我也有一些小建議：

1,、可以設(shè)計(jì)一些小游戲進(jìn)行鞏固練習(xí),。如通過(guò)小組同學(xué)自己的生日來(lái)鞏固大小月的天數(shù)，通過(guò)家長(zhǎng)的出生年份鞏固平年,、閏年的判斷方法,。這樣做還有一個(gè)好處就是讓孩子和家長(zhǎng)互動(dòng)，課堂氣氛一定活躍,，孩子們的興趣也一定高漲,。

2、要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“珍惜時(shí)間”的良好品德教育,；

3,、板書要有針對(duì)性。如年月日在書寫時(shí)可以用字號(hào)的大小來(lái)表示時(shí)間單位的大??；板書時(shí),，盡量讓學(xué)生看到，引起學(xué)生的重視,；

4,、讓小組長(zhǎng)抽簽決定展示內(nèi)容的做法很好，但需要教師在自學(xué)之前交代清楚,。

另外還有一些困惑：

1,、先做完達(dá)標(biāo)測(cè)試題的學(xué)生該做什么？（30：21）是該同質(zhì)核對(duì),，還是該等待老師一起核對(duì)？達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)題的檢查怎樣做較為合理,？

2,、導(dǎo)學(xué)案上寫什么？我們要根據(jù)教材,，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容,，如果把書上的內(nèi)容搬過(guò)去，還不如直接看書來(lái)得直觀清楚,；可是,，如果不搬，寫什么,？在備課時(shí)我們就很迷茫,，比如說(shuō)這節(jié)課，導(dǎo)學(xué)案上的許多內(nèi)容與書上的重復(fù),，那么該如何讓教材與導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)互相補(bǔ)充,、相得益彰呢？

以上是我的一點(diǎn)粗淺的看法,，有不妥之處,，敬請(qǐng)各位老批評(píng)指正，謝謝,！

三年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)年月日評(píng)課稿篇二

聽了名師李《年月日》這堂數(shù)學(xué)課,，對(duì)比自身平時(shí)的課，可以說(shuō)是一堂高效率的數(shù)學(xué)課,，感觸很深,。相信李麗貞老師課前一定花了不少的時(shí)間，準(zhǔn)備得十分充沛?，F(xiàn)針對(duì)一堂高效率的數(shù)學(xué)課,，談?wù)勛陨淼母惺馨伞?/p>

一堂高效率的數(shù)學(xué)課應(yīng)當(dāng)改變一言堂的教學(xué)模式，提倡民主,、自由的學(xué)習(xí)氛圍,。在這堂課中,，李老師以新的課程規(guī)范為指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)過(guò)生日,、北京申奧勝利等情境讓同學(xué)主動(dòng)參與,，小組內(nèi)觀察年歷，合作探究,，完成記錄單,。提倡自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，以同學(xué)的發(fā)展為目的，很好的培養(yǎng)同學(xué)的自主,、合作意識(shí)和探究意識(shí),。

一堂高效率的數(shù)學(xué)課應(yīng)該用各種方式激發(fā)同學(xué)的興趣。教師能否激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是衡量好課的重要規(guī)范之一,。在這堂課中,，李老師設(shè)計(jì)了設(shè)計(jì)了形式多樣的活動(dòng)：拳頭識(shí)記法、師生互動(dòng)的游戲等,，同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣濃厚,，教學(xué)效果好。所以,，同學(xué)只有在快樂的心境中,，才干萌發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)揮發(fā)明潛能,。

一堂高效率的數(shù)學(xué)課應(yīng)該合理使用各種教學(xué)媒體,。教學(xué)媒體只是為教學(xué)服務(wù)的，但不能濫用,，否則將適得其反,。在這堂課中，李老師借助課件多次讓同學(xué)觀察,、小組討論,、匯報(bào)交流等，讓每個(gè)同學(xué)真正成為課堂的主人,，學(xué)習(xí)的主人,。結(jié)合黑板板書、幻燈展示,，相得益彰,，效果好。

聽課中也注意到一些問(wèn)題,，我覺得有兩點(diǎn)值得我們反思：

1,、自主,、探究,、合作使小朋友們從被動(dòng),、機(jī)械的學(xué)習(xí)狀態(tài)中解脫出來(lái),，使學(xué)習(xí)能獲得高品質(zhì)的學(xué)習(xí)。但在大班化教學(xué)的狀況下,，教師的指導(dǎo)和交流經(jīng)常無(wú)法落實(shí)到位,。教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果必將受到一定的影響，將如協(xié)調(diào)呢,？

2,、在這堂課中，學(xué)困生并不能主動(dòng)參與小組活動(dòng),，而且學(xué)習(xí)效果并不好,，如拳頭識(shí)記法沒有掌握。這種狀況如何改善這種狀況呢,？這類學(xué)困生如何轉(zhuǎn)化呢,？

課堂教學(xué)是一門藝術(shù),，要上好一堂課十分不容易,。茫茫的教學(xué)之路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，作為一名青年教師,，我將不時(shí)學(xué)習(xí),，不時(shí)積累，不時(shí)請(qǐng)教,，提高自身的業(yè)務(wù)水平,。讓我們一起努力吧！

三年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)年月日評(píng)課稿篇三

勝利的課堂教學(xué)不只是在認(rèn)知領(lǐng)域做文章,，而應(yīng)在兒童發(fā)展的.全方位上下工夫,，特別是在情意領(lǐng)域努力去發(fā)展兒童的素質(zhì)。本節(jié)課的教學(xué),，試圖運(yùn)用多種手段,，多方面激發(fā)同學(xué)的情趣，培養(yǎng)他們的非智力因素,。

本課的情境創(chuàng)設(shè)主要包括：

1,、生活情境的導(dǎo)入：課一開始，羅老師利用奧運(yùn)會(huì)揭題,，再找一找自身認(rèn)為重要的日子,，利用同學(xué)非常熟悉而感興趣的話題引出對(duì)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)一開始就充溢的好奇,，有學(xué)習(xí)的欲望,。這種生活情境的創(chuàng)設(shè)是非常有利于同學(xué)接受,。

2、問(wèn)題情境的探究：高而可攀的問(wèn)題情境是引發(fā)同學(xué)好奇心,、求知欲的源泉,。本課從同學(xué)觀察年歷片后直接拋出問(wèn)題：通過(guò)自身的仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn),？然后欲想通過(guò)同學(xué)對(duì)發(fā)現(xiàn)信息的整理,，再次觀察整理好的信息，有何發(fā)現(xiàn),，從而引出對(duì)本課重點(diǎn)內(nèi)容大,、小月的學(xué)習(xí)。但是由于高估了同學(xué)整理信息的能力,，課上,，有些重點(diǎn)問(wèn)題提問(wèn)的指向性不夠明確，對(duì)于同學(xué)探究活動(dòng)的要求不夠清晰,，導(dǎo)致在這一環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了問(wèn)題,，沒能完成課前預(yù)設(shè)的目標(biāo)，即在一定量的時(shí)間內(nèi),，用表格的形式將12月份按天數(shù)的不同進(jìn)行分類整理,，然后通過(guò)觀察，進(jìn)入對(duì)大,、小月的學(xué)習(xí),。可能在探究大,、小月的分類上,，過(guò)于理想化和復(fù)雜化，可以讓同學(xué)通過(guò)觀察,，直接進(jìn)行分類,，然后再在分好類的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)大月、小月以和特殊月的天數(shù),，這樣可以,，比較符合同學(xué)的學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄円逊e累了很多這方面的知識(shí),。課上的學(xué)習(xí),，只要將他們以前的零碎的知識(shí)碎片進(jìn)行整理，形成知識(shí)網(wǎng),，讓它們逐漸系統(tǒng)化,。由于這一環(huán)節(jié)的處置不當(dāng)，導(dǎo)致后面比較精彩的練習(xí)題沒能在寬松的時(shí)間內(nèi)讓同學(xué)盡情地發(fā)揮,。由此,，本可以讓同學(xué)在一系列探究活動(dòng)中,，學(xué)得興趣盎然、樂此不疲,。因此,，我們要機(jī)智地處置非預(yù)設(shè)、新生成的課堂問(wèn)題,，讓我們?cè)谧兓恼n堂上找到合理的應(yīng)對(duì)措施,，讓它放射出異樣的光彩！自身在此過(guò)程中,，也能讓自身成為一名激發(fā)同學(xué)情趣的高手,。

3、游戲情境的鞏固：本課在鞏固練習(xí)中,，設(shè)計(jì)了一系列游戲環(huán)節(jié),，如讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)“你的生日是在大月還是小月”以和教師報(bào)一個(gè)月份，是大月由男生站起來(lái),，是小月由女生站起來(lái),，誰(shuí)站錯(cuò)或站慢就算輸了，用這兩個(gè)小游戲來(lái)鞏固剛學(xué)完的大月,、小月和特殊月的知識(shí),。在這些游戲中，同學(xué)不只和時(shí)鞏固了所學(xué)的知識(shí),，而且對(duì)學(xué)習(xí)充溢的無(wú)限的興趣,。

在課上,，應(yīng)該十分注重對(duì)同學(xué)的回答和學(xué)習(xí)探索活動(dòng)的充沛肯定評(píng)價(jià),。一些簡(jiǎn)短、確鑿的贊許,，可以讓同學(xué)獲得愉悅和勝利后的精神滿足,，成為同學(xué)學(xué)習(xí)行為輸出后的正向反饋，又能強(qiáng)化同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。在課上,，我們雖然有一些比較常見的的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。但我們應(yīng)該用更豐富的語(yǔ)言來(lái)關(guān)注同學(xué)的細(xì)節(jié),，讓他們體會(huì)到自身的學(xué)習(xí)被他人肯定的美好感受，從內(nèi)心呼喚起他們學(xué)習(xí)的熱情,，讓他們能獲得預(yù)期的充沛而又和諧的發(fā)展,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)年月日評(píng)課稿篇四

王老師的這節(jié)練習(xí)課內(nèi)容設(shè)計(jì)非常豐富，題型形式多式多樣都緊扣本單元的重難點(diǎn),。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

一,、數(shù)學(xué)生活化

練習(xí)課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)味太濃,，但王老師以我們學(xué)校慶祝六一游園活動(dòng)情境引入，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。先寫出今年六一用兩中不同格式表示年月日,，到最后應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算餐廳營(yíng)業(yè)時(shí)間多長(zhǎng)和媽媽出差幾天等等,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,。

二、練習(xí)層次性

本節(jié)練習(xí)課的層次性非常明顯,，并且又有針對(duì)性,，每題練習(xí)都從不同的角度對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固以及知識(shí)上的補(bǔ)充，如計(jì)算經(jīng)過(guò)的天數(shù)和周年,，方法上有相似又有不同,，王老師讓學(xué)生通過(guò)比一比，對(duì)知識(shí)的一種延伸,。

三,、學(xué)習(xí)方式單一

整節(jié)課幾乎采用個(gè)人獨(dú)立思考方式，雖然學(xué)生獨(dú)立思考空間很多,，培養(yǎng)了思考問(wèn)題的能力,，同時(shí)淡化了與同伴合作交流能力，我們應(yīng)在其中找到這些學(xué)習(xí)方式整合的一個(gè)平衡點(diǎn),。

四,、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

一節(jié)課知識(shí)點(diǎn)很多，沒辦法做到每個(gè)點(diǎn)都落實(shí),，我們要有選擇性地選幾個(gè)點(diǎn),。王老師一開始用今年六一兒童節(jié)引入，是否將這個(gè)情景把所有知識(shí)點(diǎn)貫穿起來(lái),，學(xué)生學(xué)得有趣,，教師引得輕松。

總之,，行走在練習(xí)課這條路上,，我們的思考不斷，共同進(jìn)步,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)年月日評(píng)課稿篇五

我聽了陳老師執(zhí)教的《年,、月、日》一堂課,。整節(jié)課,，課堂教學(xué)充滿活力，教師激情飽滿，學(xué)生參與積極,，通過(guò)師生互動(dòng),，陳老師營(yíng)造了一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。聽完這節(jié)課后,，有很大的收獲，主要體現(xiàn)以下幾方面：

在陳老師的課堂上,，我們能看到孩子舉手發(fā)言時(shí)候筆直的小手以及很好的傾聽習(xí)慣,。因?yàn)橛辛撕芎玫恼n堂常規(guī)，就使得課堂教學(xué)扎實(shí)有效,。

陳老師應(yīng)用情景圖片和年歷卡輔助教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察辨析,、自主探究,，讓學(xué)生全面、全程地參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流,、解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的在于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決日常生活和工作中的實(shí)際問(wèn)題。因此,，在教學(xué)中就有必要有意識(shí)地設(shè)計(jì)和生活相關(guān)的練習(xí)和活動(dòng),，把數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活。陳老師的練習(xí)設(shè)計(jì)巧妙,，針對(duì)性強(qiáng),，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)年月日相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，不僅練習(xí)形式新穎多樣,，而且讓學(xué)生深深的體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，又運(yùn)用于生活,。而且設(shè)計(jì)闖關(guān)訓(xùn)練,，由易到難，循序漸進(jìn),，體現(xiàn)了思維訓(xùn)練的層次性,。

陳老師十分重視有意義的合作學(xué)習(xí)，并重視教給學(xué)生合作的策略,，及時(shí)對(duì)合作好的學(xué)生作出公正合理的評(píng)價(jià),。比如，學(xué)生小組活動(dòng)時(shí)，先討論應(yīng)該怎樣填才能讓別人一看就明白哪幾個(gè)是大月,，哪幾個(gè)是小月,，最后請(qǐng)小組代表發(fā)言，說(shuō)對(duì)的小組大家用掌聲鼓勵(lì),。學(xué)生在獨(dú)立思考和合作交流中發(fā)現(xiàn),、分析、整理出更多的數(shù)學(xué)知識(shí),，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)到了有價(jià)值的數(shù)學(xué),。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一次創(chuàng)造思維能力的鍛煉,?？傊?jié)課，學(xué)生在輕松愉快,、民主的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)新知,，體驗(yàn)了自主探索的樂趣，感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，也享受了成功的喜悅,。

板書設(shè)計(jì)能突出重點(diǎn)，特別是年,、月,、日這幾個(gè)字按著從大到小的字號(hào)讓學(xué)生很清楚的看出年它們?nèi)咧g的關(guān)系，年大于月,、月大于日,，而且印象深刻記憶扎實(shí)。突出了本課的難點(diǎn),。有利于同學(xué)更好的鞏固和掌握本課所學(xué)知識(shí),。