每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。
四邊形的認識三年級數(shù)學評課稿篇一
吳老師的課教學目標明確具體,，重點難點的提出與處理得當，教學效果好,，整節(jié)課很好地體現(xiàn)了新課程標準下新的教學理念,。我們認為以下幾點特別值得我們學習和借鑒。
１,、準備充分,，運用多媒體教學手段,，教學設計合理，由淺入深,，把本節(jié)課的教學重點,、難點一次逐一體現(xiàn)出來。充分調(diào)動學生的學習積極性,，讓學生在活動中通過觀察,、比較，抽象出四邊形的概念,，做到以學生的學為出發(fā)點,，導學得法，學生學得積極主動,，教具,、學具也恰到好處的發(fā)揮了作用，學生始終在教師創(chuàng)設的具體場景下進行活動,，在輕松愉悅的氛圍中學習,，認識了四邊形這個新朋友，真正使學生積極思維,，主動探究,，體會到學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)了學生的數(shù)學能力,。
２,、體現(xiàn)了“數(shù)學源自生活，數(shù)學服務生活”,。引導學生從生活中的發(fā)現(xiàn)數(shù)學,，找出身邊的圖形，讓學生感受生活環(huán)境的美妙,，感受大自然的美麗,。在教學中關注學生的知識背景和生活經(jīng)驗，從學生的已有經(jīng)驗出發(fā),，通過認圖形,，產(chǎn)生疑問，再通過觀察抽象概念,，通過區(qū)分比較鞏固概念,，在校園中、在生活中尋找四邊形,，使學生感知數(shù)學于生活,，使學生體會生活中的四邊形無處不在，激發(fā)了學生的學習興趣,，增強了學生“數(shù)學源于生活又用于生活”的意識,。幫助學生建立比較清晰的概念,。
同時也有值得商榷的幾處地方，以便自己我們自己在教學中得以運用和理解以及改正,。
1,、在讓學生給圖形分類時只強調(diào)了用邊或角做標準，禁錮了學生的思維,，使有些學生更有創(chuàng)意的想法沒有得到充分的展現(xiàn),。
2、過重重視了自己“包辦式”“不放心式”教學,，沒有充分做到學生是學習的主人,，老師只是課堂教學的引導者組織者，不把教學放在學生為主,，老師講解的過多,，以便出現(xiàn)語言上的不精練，重復繁瑣,。
3、應著重重視動手操作,。四邊形是一節(jié)操作性很強的課,，學生通過操作能探索究竟怎樣的圖形叫四邊形，同時又能進一步理解,、鞏固概念,。在課堂上，應讓學生在本上畫一個四邊形,，培養(yǎng)了學生的動手能力,、探究能力及創(chuàng)新能力，充分調(diào)動學生的學習積極性,。
4,、小組合作、探討等新課改教學模式,，應多利用我校已有的教學課改模式,、教學資源發(fā)揮學生的集體智慧。
小組合作的優(yōu)點之一就是學生之間能互相啟發(fā),，從不同的角度來解決問題,。在本堂課之前的試教課中，教室里充分利用了四人一組的小組合作,、小組探討的合作學習方式,，收到了良好的效果。而本堂課中卻在此忽略,。
