作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

守株待兔幼兒園教案反思篇一

1、認(rèn)識(shí)“株,、兔”,，理解“守株待兔”的含義，知道“不勞而獲是不會(huì)成功的”,。

2,、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣,。

3,、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力,，就會(huì)有所收獲,。

字卡、動(dòng)畫片“守株待兔”,、勾線筆及白紙

教師出示畫面,，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字？認(rèn)識(shí)“株,、兔”

“守株待兔”是什么意思呢,？我們一起來看動(dòng)畫片就知道了！

1,、誰在什么地方見到了野兔,？

2、見到野兔以后他是怎么想的,？怎么做的,？

3、他能等到野兔嗎,？為什么,？幼兒猜想。

根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：

1,、能等到

2,、等不到

雙方說出自己的理由。教師及時(shí)總結(jié),，突出重點(diǎn)：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔,、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔

他到底有沒有等到野兔呢,？我們繼續(xù)往下看（繼續(xù)播放至結(jié)束）

4、他等到了嗎,？為什么等不到呢,？

5、他沒有等到野兔,，反而怎么樣了,？

教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等,，莊稼也死了,，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到,?！笆刂甏谩边@個(gè)成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的,。

6,、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢？如果是你,，你會(huì)怎么做,？

延伸活動(dòng)：

幼兒可以表演“守株待兔”。

守株待兔幼兒園教案反思篇二

1,、觀察畫面,，推測(cè)判斷人物的心理狀態(tài)，樂意用較連貫的語句在集體面前講述畫面內(nèi)容,。

2,、初步理解作品內(nèi)容，知道只有辛勤的付出才會(huì)有收獲的道理,。

3,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4,、樂于與同伴一起想想演演,，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

自制圖書

一,、導(dǎo)入,。

（出示農(nóng)夫、樹,、兔子圖片）提問：農(nóng)夫,、樹和兔子之間發(fā)生了一件不可思議的事，可能是什么事呢,？

過渡：到底發(fā)生了什么事,？我們一起來看看！

二,、理解故事,，感受寓意。

（一）觀察圖片,，分段理解

1,、（第一天）提問：

（1）（圖1）農(nóng)夫在做什么？他心里可能在想些什么,？

小結(jié)：鋤地可真累呀,！種田可真辛苦！

（2）（圖2）你看到了什么,？為什么兔子會(huì)撞到樹上呢,？農(nóng)民看到了這只兔子，他是怎么想的,？他會(huì)怎么做,？

小結(jié)：農(nóng)民白白撿了一只兔子，他特別高興,。

2,、（第二天）（圖3）提問：農(nóng)民在做什么？他心里可能在想些什么,？

小結(jié)：農(nóng)夫照舊到地里干活,，可是他再不像以往那么專心了。他干一會(huì)兒就朝草叢里瞄一瞄,、聽一聽,，希望再有一只兔子竄出來撞在樹上。

3,、（第三天）（圖4）提問：這個(gè)人在干什么,？他為什么不去種田？

小結(jié)：農(nóng)夫再也沒有心情種地了,，坐在樹旁,，專門等待野兔子竄出來。

4,、討論：你覺得他會(huì)等到兔子嗎,？為什么？

（1）根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：a,、能等到,，b、等不到,，雙方說出自己的理由,。

教師及時(shí)總結(jié),，突出重點(diǎn)：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔,，他到底有沒有等到野兔呢,？我們繼續(xù)往下看（播放課件）

（2）他等到了嗎？為什么等不到呢,？

（3）他沒有等到野兔,，反而怎么樣了？

教師總結(jié),，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等,，莊稼也死了，人也瘦了,，最后一只野兔也沒有等到,。“守株待兔”這個(gè)故事告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng),，是不會(huì)獲得成功的,。

三、完整欣賞,，提升經(jīng)驗(yàn),。

1、為什么農(nóng)夫會(huì)成為大家的笑話,？

2,、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢？如果是你,，你會(huì)怎么做,？

守株待兔幼兒園教案反思篇三

1,、認(rèn)識(shí)株,、兔，理解守株待兔的含義,，知道不勞而獲是不會(huì)成功的,。

2,、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣,。

3,、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力,，就會(huì)有所收獲,。

4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)畫面大膽想象,、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解,。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考,，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

動(dòng)畫片守株待兔,。

一、認(rèn)識(shí)成語守株待兔,。

教師出示畫面,，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字？認(rèn)識(shí)株,、兔守株待兔是什么意思呢,？我們一起來看動(dòng)畫片就知道了！

二,、通過動(dòng)畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義,。

1、誰在什么地方見到了野兔,？

2,、見到野兔以后他是怎么想的？怎么做的,？

3,、他能等到野兔嗎？為什么,？幼兒猜想,。

根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：（a、能等到b,、等不到） 雙方說出自己的理由,。

教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：

a,、他坐在樹樁旁等呀等,，終于等到了野兔。

b,、他坐在樹樁旁等呀等,，最后還是沒有等到野兔。

他到底有沒有等到野兔呢,？我們繼續(xù)往下看（繼續(xù)播放至結(jié)束）

4,、他等到了嗎？為什么等不到呢,？

5,、他沒有等到野兔,，反而怎么樣了？

教師總結(jié),，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等,，莊稼也死了，人也瘦了,，最后一只野兔也沒有等到,。

守株待兔這個(gè)成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的,。

6,、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢？如果是你,，你會(huì)怎么做,？

幼兒可以表演守株待兔。

《守株待兔》是小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)最后一組課文的一則寓言故事,。課文通過種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)得到一只撞死的兔子,，他就放棄農(nóng)活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事，生動(dòng)形象,、深入淺出地向?qū)W生介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深?yuàn)W的道理,。

本著語文教學(xué)大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn),，注重語言的感悟,、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,，教學(xué)《守株待兔》這則寓言故事時(shí)，我以新基礎(chǔ)教育理念為指導(dǎo),，主要通過在教課本知識(shí)的同時(shí),，也教給學(xué)生學(xué)習(xí)這類知識(shí)的方法程序結(jié)構(gòu)，也就是把“兩類結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)和運(yùn)用作為本課教學(xué)的重要任務(wù),。

在揭題伊始,，我就呈現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，接著通過解題：“守株”,、“待兔”,，讓學(xué)生很快地把握了這則寓言的主要內(nèi)容，并巧妙地根據(jù)題目“守株”和“待兔”,，讓學(xué)生既快速又準(zhǔn)確地理清了文章的段落,。這種做法不僅化難為易，而且讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)加以運(yùn)用,。使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中,，同時(shí)也獲得了新知的方法，得到了積極主動(dòng)的發(fā)展,。然后通過設(shè)計(jì)的表格讓學(xué)生自己讀,，自己想，自己填,，最后歸納出寓意,。這樣就克服了傳統(tǒng)教學(xué)繁瑣的分析和空洞的說教。

學(xué)生經(jīng)歷了這樣獲得新知識(shí)的過程,，不但對(duì)新知識(shí)掌握得牢固,，而且掌握了學(xué)習(xí)這類知識(shí)的方法程序結(jié)構(gòu),。教學(xué)中我還努力地為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談感受,，談?wù)勆钪羞€有哪些類似“守株待兔”的人和事,，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。并力求通過讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段,。讓學(xué)生在自主,、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀,、說,；在自讀自悟、主動(dòng)探究中讀懂寓言故事,，體會(huì)寓意,，受到教育。

整個(gè)課堂充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，真正將課堂教學(xué)時(shí)間還給了學(xué)生,，讓學(xué)生真正獲得健康主動(dòng)的發(fā)展。

小百科：兔（rabbit）是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱,。俗稱兔子,。生物學(xué)分類動(dòng)物界脊索動(dòng)物門 脊椎動(dòng)物亞門 哺乳綱 兔形目。

守株待兔幼兒園教案反思篇四

《守株待兔》是一則膾炙人口的寓言故事,。兔子不小心撞到在樹墩上,，這是生活中的偶然現(xiàn)象。宋國(guó)農(nóng)夫卻把它誤認(rèn)為是經(jīng)常發(fā)生的必然現(xiàn)象,，最后落得個(gè)田園荒蕪,，一無所獲。這個(gè)故事說明，不靠自己勤勤懇懇的勞動(dòng),，光想靠碰好運(yùn)氣過日子,，是不會(huì)有好結(jié)果的。我們不能做“守株待兔”式的蠢人,。因此,，人們常用“守株待兔”來比喻不想努力，而希望獲得成功的僥幸心理,。這個(gè)兒童劇適合中、大班的幼兒表演,。通過表演《守株待兔》故事,，幼兒不僅可以學(xué)習(xí)古詩(shī)新唱，感受古詩(shī)的韻律美,，而且有利于促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展,，懂得不勞而獲是錯(cuò)誤的，只有辛勤勞動(dòng)才能有好的收獲,，從而提高幼兒的綜合素質(zhì),，對(duì)他們今后走向社會(huì)有著積極深遠(yuǎn)的影響。

1.學(xué)習(xí)成語故事《守株待兔》,，熟悉故事情節(jié),。

2.學(xué)習(xí)古詩(shī)《鋤禾》，并按韻律歌唱,。

3.在音樂活動(dòng)中學(xué)習(xí)舞蹈《兔子舞》,，為“禾苗”表演做準(zhǔn)備。

1.創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景,，準(zhǔn)備道具,。

(1)場(chǎng)景：農(nóng)田，內(nèi)有一排樹木,，數(shù)排綠色的秧苗(用綠色亮紙制作),。

(2)道具：兄弟二人的古代服飾兩套、兔子服飾一套,、鋤頭兩把,、籃子、兔子服裝若瀚干,、禾苗姑娘衣服若干,、仿真果籃和蔬菜籃若干。

(1)韻律唱《一年之計(jì)在于春》：用于開場(chǎng)和結(jié)束部分做背景音樂,。

(2)古詩(shī)新唱《鋤禾》：用于第一場(chǎng)農(nóng)夫兄弟勞動(dòng)時(shí)播放,。

(3)《彼德與狼》選段：用于第二場(chǎng)兔子被獵人追趕。

(4)一段歡快的音樂：用于第三場(chǎng)《兔子舞》的音樂。

(5)《小小兔子出來玩>：用于第五場(chǎng)兔子出場(chǎng),。

家長(zhǎng)可以帶幼兒去看木偶劇《守株待兔》,，提高幼兒的模仿能力。

1,、兄弟倆風(fēng)趣幽默的對(duì)話是重點(diǎn),。農(nóng)夫哥哥偷懶，不愛勞動(dòng),，脾氣還有些倔強(qiáng);弟 弟勤勞誠(chéng)實(shí),，不相信世界上有不勞而獲的事情。在表演前可以先讓幼兒熟悉他們的對(duì)話,，請(qǐng)口語表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒先扮演哥哥和弟弟,，待熟悉故事以后再逐漸過渡到大部分幼兒都能練習(xí)對(duì)話。表演中經(jīng)常出現(xiàn)幼兒只顧背臺(tái)詞,，沒有任何表演的動(dòng)作,，于是 教師給他們配備了鋤頭，這樣幼兒就可以邊做鋤地的動(dòng)作,，邊根據(jù)劇情需要講臺(tái)詞,，使表演顯得不露痕跡。

2,、糊涂的兔子表演是兒童劇的點(diǎn)睛之筆，要引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出兔子急促亂竄,，不小心撞到樹上,，最后暈倒的過程。在排練的過程中,，經(jīng)常容易出現(xiàn)“兔子”等待音樂的現(xiàn)象,，或是出場(chǎng)后不知所措，等到音樂“咚!“的一聲,，就倒在地上了,，顯得很單調(diào)。教師可以豐富“兔子”出場(chǎng)的內(nèi)容,，如啟發(fā)幼兒往舞臺(tái)的不同方位跑一圖,，再回到“樹”附近，準(zhǔn)備撞樹,，這就使表演既自然又飽滿,。

3、根據(jù)幼兒的興趣,，我們開展了以下活動(dòng)：①語言活動(dòng)“成語故事”,，讓幼兒學(xué)念成 語。②美術(shù)活動(dòng)“守株待兔”(撕貼畫)，引導(dǎo)幼兒用各色彩紙粘貼樹葉,，再配合小兔子手偶表演故事,。③體育活動(dòng)“龜兔賽跑”，提高跑,、爬的能力,。④數(shù)學(xué)活動(dòng)“小兔拔蘿卜”，讓幼兒體驗(yàn)點(diǎn)數(shù),、排序的樂趣,。⑤音樂活動(dòng)“勞動(dòng)最光榮”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲《勞一,， 動(dòng)最光榮》,，并進(jìn)行歌舞表演。

今天童話劇表演,，小輝選擇演大兔子,，其他孩子的角色也都選好了。扮演哥哥的軒軒露出驚奇的表情,，指著兔子跑來的方向：“哎呀,，兔子啊，哎呀,，兔子!”只見小輝不慌不忙地跑上場(chǎng),，左走幾步，右走幾步,，就是不講臺(tái)詞,。其他孩子看著很著急，大家都在幫他講：“快快跑,，快快跑,，大灰狼追來了……”而他就只顧著跑步，就等著音樂“咚!”礦的一聲倒地下了,。

小輝是一個(gè)高高胖胖的男孩子,，他的動(dòng)作協(xié)調(diào)性強(qiáng)，表演的兔子憨態(tài)可掬,?？墒撬粣壑v話，只要他一上場(chǎng),，總是忘記講臺(tái)詞,。于是，我根據(jù)他的特點(diǎn)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，引導(dǎo)他說臺(tái)詞的時(shí)候停下來,，邊做邊說,，比如說“大灰狼追來了!”就往后看，指著后面說,，這樣就緩解了他的緊張情緒,，使表演得以順利進(jìn)行。

兒童劇中,，一群“兔子”是由我們班天真活潑的男孩子表演的,，他們上場(chǎng)時(shí)總是顯得很混亂，記不住動(dòng)作就出現(xiàn)推推搡搡的情況,，還不時(shí)有人喊：“老師,，明明擋住我了!”這可怎么辦?有什么辦法能讓這群頑皮的“兔子”好好表演呢?突然，我靈機(jī)一動(dòng),，請(qǐng)他們玩“老鷹提小雞”的游戲吧!于是我將小兔子分成兩組,，選兩位兔爸爸，各自帶著五個(gè)兔寶寶,，請(qǐng)農(nóng)夫哥哥當(dāng)老鷹,。并根據(jù)音樂的長(zhǎng)短為他們?cè)O(shè)計(jì)了動(dòng)作，如躲“老鷹”左邊一個(gè)八拍,，右邊一個(gè)八拍,，最后圍著“老鷹”轉(zhuǎn)圈后退場(chǎng)說臺(tái)詞：“就是撞不著，拜拜!”通過這樣的調(diào)整,，“兔寶寶”們生怕被“老鷹”抓住,，都緊緊地跟著“兔爸爸”，平時(shí)頑皮的男孩子也特別遵守游戲規(guī)則,，從而很順利地完成了表演,，效果相當(dāng)好。

在進(jìn)行表演游戲時(shí),，幼兒不知從何下手，教師要適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo),，做出符合隼齡特點(diǎn)的角色設(shè)計(jì),，使表演真正屬于幼兒自己。

人物：農(nóng)夫兄弟,，兔子,、禾苗娃娃、春姑娘若干,。

[場(chǎng)景：農(nóng)田里,，禾苗姑娘先跳著舞出場(chǎng)，然后農(nóng)夫哥哥和弟弟上場(chǎng),。

兄 弟 (手拿鋤頭做鋤地動(dòng)作)春日暖人間,，河水呀繞田邊,，盼望今年收成好，兄弟二人種大田,。

哥 哥 (拍胸指自己)我是哥哥,。

弟 弟 (拍胸指自己)我是弟弟。

哥 哥 我不愛勞動(dòng),，就想著天上掉下來大餡餅,。

弟 弟 我誠(chéng)實(shí)勤勞，不相信這世界上有不勞而獲的事情,。來來來,，咱們干起來啰!

[古詩(shī)新唱《鋤禾>音樂響起，兄弟二人拿起鋤頭繞場(chǎng)半圖后做鋤地動(dòng)作,。

禾 苗 (邊唱邊舞蹈)鋤禾日當(dāng)午,，汗滴禾下土，誰知盤中餐,，粒粒皆辛苦,。

哥 哥 (立起鋤頭休息，一只手做擦汗動(dòng)作)哎喲喂——我的命苦哦!我是天天鋤禾日當(dāng)午,，可憐我這汗滴又禾下了土,，有誰知道這盤中餐呢，它是粒粒皆辛苦,，皆辛苦,。唉，我還是先歇會(huì)兒吧!哎呀,，這兒有棵樹,，哎呀太好了，有樹陰,。(蹲在樹下休息)

[《彼德與狼》音樂聲中,，一只兔子被獵人追趕。

哥 哥 (驚奇的表情,，指著兔子跑來的方向)哎呀,，兔子啊，哎呀,，兔子!

兔 子 (慌慌張張地,，急促地邊跑邊回頭看)快快跑，快快跑,，獵人追來了,，沒處躲來沒處藏，我還得快快跑,，我還得快快跑!

兔 子 (撞樹,，頭暈,，繞兩圈后倒地)我撞樹了，我有點(diǎn)頭暈,，我不行了,。

哥 哥 (跑到兔子倒地的地方，摸著兔子說)哎喲喂,，撞到了!哎呀,，這可真是天上掉下個(gè)大胖兔子啊。哎呀,，這兔子可真肥,，來來來，弟弟,，咱們把它搬回家去了,，咱們別干活了，咱們有吃的了,，走!哈哈哈,。

[弟弟帶著禾苗娃娃和兔子一起下場(chǎng)。

哥 哥 (邊念詞邊回到舞臺(tái)中央)小兔子,，真愚蠢,，愣頭愣腦送上了門，何必鋤禾日當(dāng)午,，只需咱在樹下蹲,，樹下蹲!(蹲在樹下，手遮額頭等兔子)

[農(nóng)夫哥哥抹抹嘴巴,，繼續(xù)蹲在樹下等兔子,，任憑弟弟怎么勸說也不干活了?！锻米游琛芬魳讽懫?。

弟 弟 (手握鋤頭唱)一年之計(jì)在于眷，節(jié)氣過了不等人,，守株待兔不可靠,，收獲全憑勤耕耘。

弟 弟 (走過去勸哥哥)哎呀,，哥哥，哎呀,，哥哥,，你還是跟我一起干活去吧，不會(huì)再有自己送上門來的兔子了,。

哥 哥 (跺腳)有的,，一定會(huì)有的,，有了第一只，就會(huì)有第二只,，有了那個(gè)第二只,，就會(huì)有第三只，三四五六七八九,，從此我天天都吃兔子肉,。今天等不來，我明天接著等,，春天等不來,，我夏天接著等，夏天等不來,，秋天一定來,，一定來!

[農(nóng)夫哥哥蹲在樹下等兔子，等得胡子都白了(背對(duì)觀眾貼胡子),，一群春姑娘來和他嬉戲,。音樂響起。

禾 苗 (圍著哥哥跳舞撒花瓣)冬去春來燕兒歸,，夏季知了歌聲脆,，金秋稻谷翻滾浪，四季更迭又輪回……

哥 哥 (背對(duì)觀眾貼好假胡子后轉(zhuǎn)身)哎呀,，這秋天都已經(jīng)來了,，我這胡子都已經(jīng)長(zhǎng)出來了，那胖乎乎,、肥嘟嘟的兔子還沒來,。哎喲喂，想起春天我吃的那鍋兔子肉……現(xiàn)在還流口水哪!

[一群兔子在田間嬉戲,，跑至農(nóng)夫哥哥的地頭,。背景音樂《小小兔子出來玩》中，哥哥站起,。

哥 哥 (左右移動(dòng),，指著兔子驚喜地)哎呀，來啦來啦,，終于來了,，還不止一只哪!

兔 子 (分兩組，從兩邊跳舞進(jìn)場(chǎng))我們是群小白兔,，有個(gè)伙伴撞了樹,，從此我們不糊涂，不糊涂,，游戲玩耍不撞樹,，不再撞大樹!

哥 哥 哎呀,，你們?cè)趺催€不撞樹啊，啊哈!

[兩組兔子圍著哥哥做“老鷹捉小雞”游戲,。

兔 子 撞樹哆,，撞樹哆，哎,，就是撞不著,，撞不著，撞不著,，撞不著……

哥 哥 哎呀,，快撞哪，快撞,、快撞哪……

兔 子 (圍成圓圈,，繞著哥哥跑一圖后退場(chǎng))就是撞不著，byebye…

哥 哥 (搖搖晃晃地,，無奈地說)byebye…byebye,，哎喲，這群兔子太笨了,，連棵樹它們都不會(huì)撞,。這……這有什么難的，不就這么一撞嗎?哎喲!我暈了,，哎喲——

[樹木依然茂密(把綠色的亮紙改為黃色的亮紙,，營(yíng)造豐收的氣氛)，農(nóng)夫們?cè)谔镩g收割莊稼,，臉上洋溢著豐收的喜悅,，背景音樂是《豐收之歌》。

弟 弟 (拉哥哥,，高興地)哥哥,，你快看，今年我們豐收了,。哥哥,，別再等什么兔子了，還是和我一起種莊稼吧,，好不好?世界上根本就沒有不勞而獲的事情,。

哥 哥 (甩開弟弟的手，做咽口水的動(dòng)作,，生氣地)米飯,、白菜、南瓜、肉是挺好吃的,，可你們不得干活嘛，你們不得辛辛苦苦干一年嘛,，我在這等兔子就不一樣,，我不用干活啊，哈哈哈!

弟 弟 (雙手?jǐn)傞_,，嘆氣)唉!哥哥!

哥 哥 (摸摸肚子)還真有點(diǎn)餓,。

弟 弟 (手指著哥哥說)你看!

哥 哥 (提提褲子，拉拉腰帶)餓沒有關(guān)系,，我 勒勒褲腰帶,，我還是接著等!

弟 弟 (雙手?jǐn)傞_，嘆氣)哥哥,，唉! [音樂響起,，禾苗和兔子們手舉道具、仿真水果跑上場(chǎng)邊跳邊唱,。

眾 人 (群唱)一年之計(jì)在于春,，節(jié)氣過了不等人，守株待兔不可靠,，收獲全憑勤耕耘,。守株待兔不可靠，收獲全憑勤耕耘!

守株待兔幼兒園教案反思篇五

1,、認(rèn)識(shí)株,、兔，理解守株待兔的含義,，知道不勞而獲是不會(huì)成功的,。

2、通過猜字的形式,，初步感受玩字的樂趣,。

3、續(xù)編成語故事,，相信只要自己努力,，就會(huì)有所收獲。

4,、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

5,、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

動(dòng)畫片守株待兔,。

一,、認(rèn)識(shí)成語守株待兔。

教師出示畫面,，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)株,、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動(dòng)畫片就知道了!

二、通過動(dòng)畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義,。

1,、誰在什么地方見到了野兔?

2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3,、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想,。

根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：(a、能等到b,、等不到)雙方說出自己的理由,。

教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：

a,、他坐在樹樁旁等呀等,，終于等到了野兔。

b,、他坐在樹樁旁等呀等,，最后還是沒有等到野兔。

他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)

4,、他等到了嗎?為什么等不到呢?

5,、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?

教師總結(jié),，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等,，莊稼也死了，人也瘦了,，最后一只野兔也沒有等到,。

守株待兔這個(gè)成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的,。

6,、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會(huì)怎么做?

幼兒可以表演守株待兔,。

以看圖猜成語故事導(dǎo)入,，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中進(jìn)入課題。猜謎語導(dǎo)入寓言故事,，向?qū)W生介紹《中國(guó)寓言故事》這本書,，了解更多的寓言故事,。老師板書課題，學(xué)生跟寫,，同時(shí)老師一邊寫課題一邊說說每個(gè)字的大概意思,，那么在入題時(shí)，學(xué)生跟寫可以更好的集中注意里,，老師邊寫邊說,，是讓學(xué)生理解題目大概的意思。

讓學(xué)生自己讀課文,，找出文中最能解釋題目的句子，讓學(xué)生有更好的概括能力,。同時(shí)隨文識(shí)字,，找出句子中的生字，對(duì)個(gè)別字進(jìn)行拓展,。

教學(xué)過程中,，我在兩個(gè)地方進(jìn)行了說話練習(xí)，一個(gè)是小組討論課文每句話的意思,；一個(gè)是學(xué)生上臺(tái)講《守株待兔》的故事,。想象說話能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛,。

故事拓展,，讓學(xué)生講講《守株待兔》的故事，這一系列的設(shè)計(jì)都是想讓學(xué)生更好的理解課文,，在教學(xué)中引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),。但是在教學(xué)實(shí)踐中突顯了幾個(gè)問題：

1、留給學(xué)生討論的時(shí)間有點(diǎn)短,。

2,、當(dāng)學(xué)生回答不到點(diǎn)子上，沒有及時(shí)指導(dǎo),。

3,、小組分享時(shí)應(yīng)多找?guī)讉€(gè)小組展示。

從這次的成長(zhǎng)課中,，我深深的體會(huì)到,，教師備課，讀透教材,，學(xué)生課堂調(diào)控能力等方面的工作一定要做得細(xì)致,。在今后的教學(xué)中我要做到：

教師一定要認(rèn)真的備好課，頭腦中要頭清晰的教學(xué)環(huán)節(jié),。

熟悉教材,，吃透教材。今后在上每一節(jié)時(shí)，先要管理好班級(jí)的紀(jì)律,，讓差生能跟上腳步,，試著大膽舉手發(fā)言，好的學(xué)生能讓好的吸收課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí),。

守株待兔幼兒園教案反思篇六

【】

1,、認(rèn)識(shí)株、兔,，理解守株待兔的含義,，知道不勞而獲是不會(huì)成功的。

2,、通過猜字的形式,，初步感受玩字的樂趣。

3,、續(xù)編成語故事,，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲,。

【】動(dòng)畫片守株待兔,。

【】

一、,。

教師出示畫面,，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字？認(rèn)識(shí)株,、兔守株待兔是什么意思呢,？我們一起來看動(dòng)畫片就知道了！

二,、,。

1、誰在什么地方見到了野兔,？

2,、見到野兔以后他是怎么想的？怎么做的,？

3,、他能等到野兔嗎？為什么,？幼兒猜想,。

根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：（a、能等到b,、等不到）雙方說出自己的理由,。

教師及時(shí)總結(jié),，突出重點(diǎn)：

a、他坐在樹樁旁等呀等,，終于等到了野兔,。

b、他坐在樹樁旁等呀等,，最后還是沒有等到野兔,。

他到底有沒有等到野兔呢？我們繼續(xù)往下看（繼續(xù)播放至結(jié)束）

4,、他等到了嗎,？為什么等不到呢？

5,、他沒有等到野兔,，反而怎么樣了？

教師總結(jié),，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了,，人也瘦了,，最后一只野兔也沒有等到。

守株待兔這個(gè)成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng),，是不會(huì)獲得成功的,。

6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢,？如果是你,，你會(huì)怎么做？

：

幼兒可以表演守株待兔,。

宋人有耕田者,。田中有株，兔走觸株,，折頸而死,。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔,。兔不可復(fù)得,，而身為宋國(guó)笑。今欲以先王之政,，治當(dāng)世之民,，皆守株之類也。 ——出自《韓非子·五蠹》

宋國(guó)有個(gè)農(nóng)民,，他的田地中有一截樹樁,。一天,，一只跑得飛快的野兔撞在了樹樁上，扭斷了脖子死了,。于是,，農(nóng)民便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹樁子旁邊，希望能再得到一只兔子,。然而野兔是不可能再次得到了,，而他自己也被宋國(guó)人恥笑。而今居然想用過去的治國(guó)方略來治理當(dāng)今的百姓,，這都是在犯守株待兔一樣的錯(cuò)誤呀,！

守株待兔幼兒園教案反思篇七

了解成語故事，理解其寓意課時(shí),。

故事講述所需三幅圖片,。

1、今天老師要給小朋友們講一個(gè)故事：

一天,，一個(gè)農(nóng)民在地里干活,，突然一只兔子從他身邊跑過，一頭撞到樹上,，死了,。農(nóng)民撿起這只死兔子，高興地把它拿回家,。（展示第一張圖片,，換到第二張）

農(nóng)民心想：“如果每天我都能抓住一只兔子，何必要在地里拼命干活呢,？”第二天他便坐在那棵樹下,，等著其他兔子來送死。他在那兒坐了幾天,，可連一只兔子的影子也沒有看到,。（展示第二張圖片，換成第三張）

田里的禾苗卻因?yàn)闆]有澆水枯死了,，這個(gè)農(nóng)民最后沒有得到兔子也沒有得到田里的收成,，他最后只好躲在樹底下聽著小鳥嘲笑流著眼淚過日子了。（展示第三張圖片）

2,、師：故事講完了,，你們知道小鳥是怎么說這個(gè)農(nóng)民的么，讓我來告訴你們聽,，它們說：守株待兔,。守株待兔跟老師讀一讀。

生：守株待兔,。

3,、師：對(duì)了,，如果我們今后看到只是憑著自己想法做事，而不考慮實(shí)際情況的小朋友,，我們就說用“守株待兔”羞羞他,。

守株待兔。

1,、教學(xué)寓言的主要目的是為了運(yùn)用,，要讓幼兒會(huì)讀并理解到寓言的.含義。

2,、在故事情節(jié)中增添一些動(dòng)物的有趣言論,，可幫助幼兒處于模仿的天性會(huì)不自覺的理解記憶寓言，重點(diǎn)不要放在寓言字面意思的解釋上,。

守株待兔幼兒園教案反思篇八

1,、作品分析：

與童話不同，寓言本身不是兒童文學(xué)特有的問題,，由于一個(gè)生動(dòng)的故事有形象的比喻由助于孩子接受一些不易理解的道理,，從而對(duì)寓言富于幻想色彩，其中比喻可以幫助孩子們領(lǐng)悟幻想與現(xiàn)實(shí)生活的練習(xí),，從而發(fā)展聯(lián)想,、想象力……

《守株待兔》是我們中國(guó)最具特色的寓言故事，情節(jié)簡(jiǎn)單卻促人深思,，語言淺顯而寓意深刻，故事通過種田人因一次偶爾的機(jī)會(huì)得到一只撞死的兔子,，他就丟下鋤頭整天守著樹樁等待撞死的兔子的故事,，文中畫面生動(dòng)形象、故事線索連貫,。深入淺出地向孩子們介紹了無論做什么事情不能僅僅靠運(yùn)氣,，辛勤的勞動(dòng)和付出才能讓我們獲得真正的快樂和幸福，我們小朋友從現(xiàn)在起就要踏踏實(shí)實(shí)走好每一步知道不勞而獲是不可取的結(jié)合這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此節(jié)大班語言活動(dòng),。

在我們的生活中可能碰到不同類型的幼兒,，有的幼兒乖巧、活潑,、開朗,、大方善于交往；有的幼兒內(nèi)向,、孤僻,、任性；長(zhǎng)大了表現(xiàn)也不同有的勤奮,、認(rèn)真,；有的人懶惰,、拖拉；有的人謙虛謹(jǐn)慎有的人狂妄自大,。這些都是不同性格的表現(xiàn),。守株待兔”反映了一個(gè)人不良習(xí)慣中形成的懶惰愚鈍的性格。為了幼兒能形成健康,、積極向上的性格特點(diǎn),，我們有責(zé)任為他們盡可能的創(chuàng)造好的環(huán)境。

2,、幼兒分析：

考慮到大班幼兒的思維特點(diǎn)與寓言故事本身的特點(diǎn),，以及《綱要》的精神，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域教育,，在豐富多彩的活動(dòng)中拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件，因而,，本次活動(dòng)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒積極地與寓言故事相互作用,，擬通過為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有的知識(shí),、技能嘗試講故事與表演結(jié)合,，是幼兒多通道參與、自發(fā)的投入重視幼兒學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,。

大班的孩子現(xiàn)階段已經(jīng)具備一些閱讀圖書的經(jīng)驗(yàn)和方法,，能回答針對(duì)圖畫書內(nèi)容提出的預(yù)期和假設(shè)的提問，有一定的自主閱讀能力,，能按照一定的順序閱讀并理解所閱讀的內(nèi)容,。

現(xiàn)在的孩子是每個(gè)家庭的中心“獨(dú)苗苗”養(yǎng)成了衣來伸手飯來張口的依賴心理，對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利,，通過引導(dǎo)幼兒通過多種途徑加深對(duì)故事的了解,，在學(xué)習(xí)過程中懂得獲得成功必須通過自己的努力，并體驗(yàn)努力所帶來的喜悅心情與成功的感受,。

3,、設(shè)計(jì)思路：

本書有一個(gè)特點(diǎn)它的文字較少更多地主張幼兒能細(xì)致地觀察本書每一頁圖畫，發(fā)揮幼兒的想象力,。根據(jù)圖畫進(jìn)行想象猜測(cè)人物的心理活動(dòng),。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我一直在思考興趣是孩子學(xué)習(xí)獲得成功的良好保證,，首先我運(yùn)用古詩(shī)引出對(duì)故事的學(xué)習(xí),，朗朗上口的古詩(shī)孩子們都恨感興趣通過對(duì)古詩(shī)的分析也正順理成章地揭示本次活動(dòng)的主題，使幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)熱情、投入積極的參與,。老師帶領(lǐng)著幼兒從人物心理出發(fā)對(duì)故事進(jìn)行挖掘,，通過層層遞進(jìn)的問題為故事打好鋪墊。根據(jù)幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到本節(jié)閱讀活動(dòng),，允許孩子充分表達(dá)自己不同的觀點(diǎn),，然后帶著問題進(jìn)行自主閱讀、觀察,，以問題探究式的學(xué)習(xí)方式,，解開疑惑。

1,、分段閱讀故事并仔細(xì)觀察人物的表情和行為,，理解故事的深刻寓意。

2,、通過畫面的細(xì)節(jié)推測(cè)判斷人物的心理狀態(tài),，知道只有辛勤的付出才會(huì)有收獲的道理。

3,、感受成語故事的魅力,，愿意根據(jù)故事內(nèi)容大膽表演。

物質(zhì)準(zhǔn)備：1,、守株待兔ppt

2,、守株待兔小書若干（用回形針別好12頁前面）

3、故事錄音,、道具,、服裝

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有一定自主閱讀經(jīng)驗(yàn)

能仔細(xì)觀察畫面細(xì)節(jié)，理解守株待兔不勞而獲的道理,。

在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演,。

一、復(fù)習(xí)古詩(shī),，引出故事

1、回憶已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

師：小朋友還記得《憫農(nóng)》這首古詩(shī)嗎,？讓我們一起朗誦一遍吧,！

這首詩(shī)告訴我們一個(gè)什么道理？

小結(jié)：農(nóng)夫伯伯只有付出更多的辛苦才能收獲很多,，所以看到農(nóng)民伯伯辛勤的勞作我們要把飯菜全部吃光光,。不能浪費(fèi)。

2,、出示圖書封面介紹故事主角——宋國(guó)的農(nóng)夫

師：今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的故事,，在很久很久很久以前有一個(gè)宋國(guó)的農(nóng)夫。在他身上發(fā)生了一件事情,，小朋友看這個(gè)農(nóng)夫他在干什么,？他有沒有在田地里辛勤的勞動(dòng),？到底發(fā)生了什么事兒？我們一起看看書上是怎么說的,？

二,、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，逐頁閱讀ppt 1—12頁

1,、老師講述圖畫書1—12頁至“不費(fèi)力氣我就撿到一只大兔子,，今晚我要好好的每餐一頓”。

2,、討論：農(nóng)夫覺得自己的運(yùn)氣真好,，不費(fèi)力氣就撿到一只兔子，那他會(huì)每天都在原地等兔子來嗎,？

3,、老師設(shè)置懸念，組織幼兒展開想象,，進(jìn)行討論：接下來農(nóng)夫會(huì)怎么樣他是每天想著兔子還是每天辛勤的在田地里勞作,？為什么？

三,、幼兒自主閱讀小書,，了解故事后半段內(nèi)容

師：第二天農(nóng)夫來到田地里又發(fā)生了什么事情？秘密就在這本書里,，這本書叫……請(qǐng)你從第12也往后看,，輕輕地看，一頁一頁的翻,，發(fā)現(xiàn)了秘密可以和旁邊的小朋友說一說哦,！

1、幼兒講述：農(nóng)夫是怎樣做的,？他等到了又肥又大的兔子嗎,？

2、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀p13—21頁

3,、完整閱讀故事

四,、“閃亮小舞臺(tái)”——表演《守株待兔》

師：請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)根據(jù)童話劇錄音表演《守株待兔》