作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

守株待兔教案及反思篇一

1,、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，并理解由生字組成的詞語(yǔ)在文中的意思,。

2,、讀懂語(yǔ)言故事的內(nèi)容，理解寓意,，會(huì)用自己的話說(shuō)說(shuō)寓言故事包含的道理,。

3、能夠?qū)ξ闹械姆N田人,、野兔進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,。

4、對(duì)故事的結(jié)果展開(kāi)發(fā)散思維訓(xùn)練,。

5,、能夠?qū)e人講述這個(gè)故事。

理解故事內(nèi)容并體會(huì)寓意,。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系自己的學(xué)習(xí),、生活實(shí)際談感受。

一課時(shí),。

課件,、生字圓卡片、人物圖片(種田人,、野兔,、樹(shù)樁)

上節(jié)課我們剛剛學(xué)了一篇寓言故事《掩耳盜鈴》，這個(gè)故事教育我們不要做壞事,，不要做自己欺騙自己的事,。今天我們還有一篇名為《守株待兔》的寓言故事，大家想知道這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理嗎?(利用巧妙的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的積極性，引發(fā)他們的好奇心,，同時(shí)這又是的重點(diǎn))下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事,。

(教師板書(shū)課題)讀故事：

1、聽(tīng)讀課文：(課件展示課文情景劇及文字)

(1)教師范讀課文,，要求學(xué)生聽(tīng)清生字的讀音,。

(2)欣賞課文的畫(huà)面展示，并初步體會(huì)文中人物的做法有何不妥,。

2,、自讀課文：課文內(nèi)容多么生動(dòng)有趣呀，同學(xué)們想親自讀讀課文嗎?(激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣)

要求：

(1)讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)準(zhǔn)字形,，理解字義，把生字圈出來(lái),。

(2)畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ),。

(3)在課文中找一找守株待兔中株待的意思和題目的意思。

3,、檢查自學(xué)情況：

(1)課文中八個(gè)生字寶寶已被老師請(qǐng)了出來(lái),，小朋友們想不想和它們交朋友?那么我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下你的新朋友好嗎?請(qǐng)同學(xué)們合上書(shū)。(教師出示制作好的生字卡片,，每出示一張指名學(xué)生認(rèn)讀,、組詞并在黑板上默寫(xiě)這個(gè)字，卡片交給同桌觀察字形,，完后訂正學(xué)生寫(xiě)的字,，并比較誰(shuí)的字寫(xiě)的工整美觀(此處兩問(wèn)旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力,，從而達(dá)到快速準(zhǔn)確記住字形,。)

(2)理解課題：打開(kāi)課本

①學(xué)生匯報(bào)株的意思是樹(shù)樁。(教師板書(shū),，同時(shí)讓學(xué)生觀察課本插圖樹(shù)樁的形狀,，教師在黑板貼上自己制作的樹(shù)樁圖片)

②學(xué)生匯報(bào)待的意思是等，師問(wèn)：等什么?(在學(xué)生齊答兔子時(shí),，一邊讓學(xué)生觀察課本插圖野兔的樣子,，一邊在黑板貼上野兔圖片)

③誰(shuí)能用課文中的一句話回答守株待兔的意思。學(xué)生找出從此他丟下出頭一句,，師問(wèn)：文中的他指誰(shuí)?(根據(jù)學(xué)生的回答在黑板貼上種田人的圖片,，并叫學(xué)生觀察種田人的動(dòng)作和神情。)

(3)現(xiàn)在,，誰(shuí)能用自己的話結(jié)合黑板上的圖片說(shuō)出守株待兔的含義,。(圖片板書(shū)比較直觀,，學(xué)生容易理解)

(4)剛才老師把課文中的生字寶寶請(qǐng)出來(lái)和小朋友交朋友，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你的新朋友送回家去,。

請(qǐng)同學(xué)們找一找課文中分別描寫(xiě)種田人,、野兔,、樹(shù)樁的生字是哪些?把你手中的生字卡片貼在黑板上相應(yīng)的圖片下,。(這一環(huán)旨在讓學(xué)生了解故事中人物特點(diǎn)，為后邊的課本劇演出奠定基礎(chǔ))

(5)同學(xué)們?cè)谧詫W(xué)過(guò)程中還有哪些不理解的詞語(yǔ)嗎?(學(xué)生定會(huì)問(wèn)樂(lè)滋滋的意思,，師追問(wèn)：課文中說(shuō)誰(shuí)樂(lè)滋滋的?他為什么樂(lè)滋滋的?如果換作是你,，你感覺(jué)怎樣?)(這幾個(gè)問(wèn)題不但讓學(xué)生理解了樂(lè)滋滋的含義，還讓他們領(lǐng)悟了課文內(nèi)容)

(6)誰(shuí)能用樂(lè)滋滋的語(yǔ)氣去讀這一段,，指名朗讀,。(然后課件展示這一段的情景朗讀。)

悟故事：三,、再讀課文,，深入體會(huì)課文內(nèi)容

(課件展示下列問(wèn)題)

1、那只兔子怎樣死的?故事的結(jié)果怎樣?面對(duì)這樣的結(jié)果你想到了什么?(小組討論后匯報(bào),，然后課件展示：情景朗讀野兔的死因及事情的結(jié)果,，學(xué)生體會(huì)朗讀語(yǔ)氣)

2、指名說(shuō)說(shuō)這兩段的朗讀語(yǔ)氣,，并找學(xué)生試著朗讀,。

3、假如種田人就在你面前你想怎樣勸他?故事的結(jié)果又會(huì)怎樣?你還想對(duì)故事中的野兔說(shuō)點(diǎn)什么嗎?(針對(duì)野兔跑得快,，慌慌張張的竄出來(lái)撞死了這點(diǎn)和學(xué)生平時(shí)爭(zhēng)先恐后你追我趕容易摔跤對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育)

4,、結(jié)合你的學(xué)習(xí)和生活談?wù)勀愕母惺?(這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生談?dòng)悬c(diǎn)難度，可以課件展示以下場(chǎng)景描寫(xiě)：

①考試時(shí)有學(xué)生偷看課本或同桌試卷

②小偷盜竊財(cái)物

③打麻將賭博等,。以便讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)不勞而獲的含義,，還可以借機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育和法制教育)(課件展示以上問(wèn)題)(這幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)置能夠讓學(xué)生由淺入深的理解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的道理,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維)演故事：

1,、借助板書(shū)分析種田人、野兔,、樹(shù)樁的特點(diǎn),。(教師引導(dǎo))

2、分角色表演,，指一名學(xué)生朗讀或全班齊讀課文,。

3、還可以讓種田人邊自述邊表演,，適當(dāng)發(fā)揮故事結(jié)尾,，表演出種田人的懊悔心理,。其他角色配合表演。(這種表演可以使學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力)編故事：

續(xù)編故事：要求：從種田人看到它的莊稼全完了展開(kāi)想象,，編出種田人先是懊悔，繼而反省,，接著踏踏實(shí)實(shí)的勞動(dòng),，終于在來(lái)年獲得了豐收。(這一練習(xí)既可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象力,，又可以使學(xué)生懂得干什么事都應(yīng)老老實(shí)實(shí)的勞動(dòng)才能取得成功的道理,。

守株待兔教案及反思篇二

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字,。

2、正確流利地朗讀課文,，默讀課文,。

3、能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成,；對(duì)意外的收獲不要存有僥幸的心理,。

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字,。

2、能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成,；對(duì)意外的收獲不要存有僥幸的心理,。

一課時(shí)

掛圖、小黑板

（一）復(fù)習(xí)引入

１,、上節(jié)課我們學(xué)了水滴石穿這個(gè)寓言,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這則寓言告訴了我們什么？

2,、今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《寓言?xún)蓜t》，看看這則寓言又向我們說(shuō)明了什么道理呢,？（板書(shū)課題）

（二）初讀課文,，理解詞語(yǔ)意思。

1,、自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，圈出文中的字寶寶并記一記,。

２,、學(xué)習(xí)生字

（1）小老師教讀本課生字，提出容易讀錯(cuò)的地方,。

（2）小火車(chē)讀生字,，給生字組詞。

（3）抽生指出生字的大寫(xiě)字母,、部首,、剩余筆畫(huà)。

（4）觀察生字,，指出容易寫(xiě)錯(cuò)的地方,，小黑板上描紅。

（5）齊讀帶生字的詞語(yǔ),。

2、理解“守株待兔”的意思,。

（1）“守株待兔”是什么意思呢,？找出文中的一個(gè)句子。

（2）理解句子

①抽生回答

②出示句子：從此以后,，他再也不種田了,，天天坐在那棵大樹(shù)樁旁邊等待，希望一只接一只的野兔又撞死在這里,。

③齊讀句子,，思考“這里”指的是哪里？

④“守株待兔”這四個(gè)字的意思就藏在這句話里,，想一想用自己的話說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思,，請(qǐng)一個(gè)孩子發(fā)言。

⑤想象：農(nóng)夫在這里等待的時(shí)候是怎樣的心情,？

⑥感情讀句子,，抽讀、范讀,、齊讀,。

（三）學(xué)習(xí)課文1、2自然段

1,、種田人怎么會(huì)天天想撿野兔呢,？這只野兔又是從哪來(lái)的呢？讓我們一起讀讀第1,、2自然段,。

2、全班讀,，思考：野兔怎么來(lái)的,？

（1）給“竄”換詞,。

（2）“竟”是什么意思？

3,、看到這意外的收獲,，農(nóng)夫的心里是怎么想的？勾畫(huà)他的內(nèi)心想法,。

4,、抽讀，出示句子：我一點(diǎn)力氣沒(méi)花就得到這么一只又肥又大的野兔,。要是天天都有這樣的事情,，那該多好啊,！

（1）齊讀,，哪些詞語(yǔ)該重讀，為什么,？

（2）默讀句子,，想一想，農(nóng)夫的心情怎樣,？做上批注,。

（3）抽讀，誰(shuí)能讀出農(nóng)夫當(dāng)時(shí)的心情,？

（四）學(xué)習(xí)課文3自然段

1,、真的有那么好的事嗎？這個(gè)種田人后來(lái)又是怎么做的呢,？齊讀句子,。

2、他在樹(shù)樁旁傻等,，人家在干什么呀,？

想象說(shuō)話：別人時(shí)，他在等,；別人＿＿＿＿＿＿時(shí),，他在等；別人＿＿＿＿＿時(shí),，他在等,；別人＿＿＿＿＿時(shí)，他在等,；別人＿＿＿＿＿＿時(shí),，他還在等……

3、等到最后他等到野兔了嗎,？抽讀,。

（五）理解寓意

1,、老師就是那個(gè)等待兔子的農(nóng)夫，直到現(xiàn)在我都沒(méi)有明白為什么我沒(méi)有等到兔子,。聰明的孩子,，你能告訴我嗎？把你想對(duì)我說(shuō)的話寫(xiě)到書(shū)上空白的地方,。

2,、抽生讀寫(xiě)話。

3,、我們生活中有這樣的人嗎,？

4、遇到這樣的人,，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么,？

守株待兔教案及反思篇三

1、師：今天,，我們要學(xué)習(xí)一篇寓言故事,，題目叫做《守株待兔》，在這個(gè)課題中有一個(gè)我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)面的生字寶寶“守”（出示拼音）,，跟著老師讀。誰(shuí)來(lái)讀讀課題,。（指名讀,，全班讀）

2、師：“守株待兔”是什么意思呢,？請(qǐng)小朋友去讀一讀課文,，找出能解釋題目意思的一個(gè)句子。

出示：從此他丟下了鋤頭,，整天坐在樹(shù)樁旁邊等著,，看有沒(méi)有野兔再跑來(lái)撞死在樹(shù)樁上。

3,、師：“兔”就是句子中的——野兔,；“株”就是——樹(shù)樁；“待”就是——等著,；“守”字比較難,，你可能不能直接找出與他對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，請(qǐng)小朋友想一想,，假如老師讓吳婷守著余濤讀書(shū),，吳婷你會(huì)怎么做？

生：我會(huì)坐在他的旁邊,。

師：對(duì)呀,，坐在旁邊不就是“守”嗎,？

師：誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)“守株待兔”的意思？

生：坐在樹(shù)樁旁邊等待兔子,。

師：是誰(shuí)坐在樹(shù)樁旁邊等野兔呢,？誰(shuí)再連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生：種田人坐在樹(shù)樁旁邊等待野兔,。

1,、學(xué)習(xí)第一自然段

師：這個(gè)種田人為什么會(huì)坐在樹(shù)樁旁邊等待野兔呢？

生：因?yàn)橛幸恢煌米幼菜涝跇?shù)樁上被他撿到,。

師：（出示“撞”）你有什么好辦法記住這個(gè)字,？

師：這只野兔為什么會(huì)撞死在樹(shù)樁上呢？請(qǐng)小朋友帶著這個(gè)問(wèn)題再去讀一讀第一自然段,。

師：讓我們?nèi)タ纯催@只野兔為什么會(huì)撞死在樹(shù)樁上的,。如果用一個(gè)字概括，請(qǐng)到書(shū)上找一找,，哪一個(gè)字最能說(shuō)明,。（竄）

師：這個(gè)“竄”字也是生字，跟著老師讀（cuan）,。誰(shuí)來(lái)想個(gè)好辦法記住這個(gè)字,？

師：什么叫“竄”？讓我們跟著種田人去看一看,？（課件播放）

師：看完視頻,，你知道“竄”是什么意思了嗎？

生：跑的意思,。

師：是怎樣跑,？

生：飛快地跑。

生：閃電般跑,。

師：也就是說(shuō)“竄”就是很快的意思,，對(duì)嗎？

師：運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了,，運(yùn)動(dòng)員也跑得很快,，為什么不叫“竄”，要叫“跑”呢,？看來(lái)“竄”和“跑”是有區(qū)別的,。運(yùn)動(dòng)員跑時(shí)眼睛往哪看？（前面）

師：野,。兔為什么會(huì)這么慌張的從樹(shù)林里竄出來(lái)呢,？請(qǐng)小朋友猜猜看？

生：可能有老虎在追它。

師：是呀,，情況這么緊急,，難怪它會(huì)跑得這么慌。誰(shuí)來(lái)讀一讀第一自然段,。（點(diǎn)名讀,、齊讀）你的朗讀仿佛讓老師看見(jiàn)了一只……

2、學(xué)習(xí)第二自然段

出示：種田人急忙跑過(guò)去,，沒(méi)花一點(diǎn)力氣，白撿了一只又肥又大的野兔,。他了滋滋的走回家去,，心里想：要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊,。

師：什么是“白撿”,？去讀讀這個(gè)句子，找一找哪句話是可以解釋“白撿”的,？（沒(méi)花一點(diǎn)力氣）

師：是呀,，沒(méi)花一點(diǎn)力氣就撿了一只野兔，而且是一只又肥又大的野兔,。難怪種田人心里美滋滋的。

師：什么叫“美滋滋”,？

生：開(kāi)心,。

師：樂(lè)悠悠也是開(kāi)心的意思,，讓我們一起看一下這兩個(gè)句子,。

比較句子：他樂(lè)滋滋地走回家去,。

他樂(lè)悠悠地走回家去。

師：課文為什么要選擇“樂(lè)滋滋”,，而不用“樂(lè)悠悠”呢,？

我們先從在字形上看看“樂(lè)滋滋”與“樂(lè)悠悠”有什么區(qū)別？

生：“樂(lè)滋滋”的“滋”是三點(diǎn)水,，“樂(lè)悠悠”的“悠”是心字底 ,。

師：從他們不同的偏旁你能判斷他們不同的意思嗎？

師：“樂(lè)滋滋”的“滋”是三點(diǎn)水,，跟什么有關(guān),。“樂(lè)悠悠”的“悠”是心字底 ,，它又跟什么有關(guān),。

生：“樂(lè)滋滋”的“滋”是三點(diǎn)水，跟水有關(guān),，“樂(lè)悠悠”的“悠”是心字底 ,，心情很高興。

師：“樂(lè)滋滋”的“滋”是三點(diǎn)水,，跟水有關(guān),，想一想這水是什么水？想想,，種田人撿了一只又肥又大的野兔,，心里樂(lè)滋滋的，看著看著,，他會(huì)流出什么,？（口水）而且兩個(gè)滋也說(shuō)明他的口水流的很長(zhǎng)很長(zhǎng)。現(xiàn)在小組里面討論一下,，到底用“樂(lè)滋滋”好,，還是用“樂(lè)悠悠”好。

生：用“樂(lè)滋滋”好,，撿了兔子就想拿回家燒,，這么肥的兔子，想想都流口水,。

師：用你的朗讀表現(xiàn)一下,，他的口水流的多長(zhǎng)。

（生讀,，師點(diǎn)評(píng)——他的口水有一尺長(zhǎng)）

師：他樂(lè)滋滋的走回家是因?yàn)椤讚炝艘恢煌米印?/p>

他白撿了一只兔子所以——樂(lè)滋滋的回家,。

3、學(xué)習(xí)第三自然段

出示：從此他丟下了鋤頭,，整天坐在樹(shù)樁旁邊等著,，看有沒(méi)有野兔再跑來(lái)撞死在樹(shù)樁上。日子一天一天過(guò)去了,，再也沒(méi)有野兔來(lái)過(guò),，他的田里已經(jīng)長(zhǎng)滿了野草，莊稼全完了,。

師：這個(gè)種田人撿了一只野兔就希望天天都能撿到一只兔子,，于是他就整天坐在樹(shù)樁旁邊等兔子。

當(dāng)別人忙著在地里澆水施肥時(shí)——坐在樹(shù)樁旁邊等著，看有沒(méi)有野兔再跑來(lái)撞死在樹(shù)樁上,。

當(dāng)別人在拔草捉蟲(chóng)時(shí)——坐在樹(shù)樁旁邊等著,，看有沒(méi)有野兔再跑來(lái)撞死在樹(shù)樁上。

當(dāng)別人的莊稼大豐收時(shí)——坐在樹(shù)樁旁邊等著,，看有沒(méi)有野兔再跑來(lái)撞死在樹(shù)樁上,。

師：小朋友們想想看，可能會(huì)每天都有野兔撞死在樹(shù)樁上嗎,？這種事情只是偶爾才會(huì)有的,，也許過(guò)一個(gè)月有，也許過(guò)一年才有,，也許一輩子也不會(huì)有,。

師：可是，種田人卻丟下了鋤頭,，這個(gè)種田人是男的還是女的,？（男的）。

師：這個(gè)男的,，不在田里出力,，整天守株待兔，他還像男子漢嗎,？他就是一個(gè)大懶漢,。他不想勞動(dòng)，可是又想有收獲,，用一個(gè)詞形容叫做——不勞而獲,。這種不勞而獲的人注定會(huì)一無(wú)所獲。所以課文告訴我們——日子一天一天過(guò)去了,，再也沒(méi)有野兔來(lái)過(guò),，他的田里已經(jīng)長(zhǎng)滿了野草，莊稼全完了,。

師：小朋友們,，學(xué)了這則寓言，你明白了什么道理了嗎,？

守株待兔教案及反思篇四

《守株待兔》一文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第27課《寓言?xún)蓜t》中的第二則寓言?！妒刂甏谩分v的是古時(shí)候一個(gè)種田人,，偶然得到一只撞死在樹(shù)樁上的野兔，從此他丟下鋤頭,，整天守在樹(shù)樁旁邊等著,，結(jié)果再也沒(méi)有得到野兔，地也荒了。通過(guò)學(xué)習(xí)要讓學(xué)生懂得不要把一件偶然發(fā)生的事情,，看成是會(huì)不斷發(fā)生的事情,，對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。

1,、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字；正確,、流利地朗讀課文,，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意,；能把故事講給別人聽(tīng),。

2、繼續(xù)練習(xí)默讀課文的方法,，在讀的過(guò)程中感知兔子撞死在樹(shù)樁上是一件極偶然的事情,、那個(gè)種田人“白撿”到野兔后“樂(lè)滋滋”的心情和盼望天天能撿到野兔的心理，悟出他“不勞而獲,，心存僥幸”的錯(cuò)誤,。

3、懂得對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理,。

1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。

2．正確,、流利地朗讀課文,，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意,。

懂得對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理的道理,。

師：今天老師要帶大家去一個(gè)地方，我們一起到田地里去看一看,。（課件出示田地圖）你們瞧,，春天來(lái)了，田里已經(jīng)長(zhǎng)出了綠油油的莊稼,。在田邊曾發(fā)生過(guò)一個(gè)有趣的故事,。

師：故事的名字就在老師的板書(shū)中。拿出小手來(lái)跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě)課題,。（板書(shū)課題）

生：跟著老師一起書(shū)空寫(xiě)課題,。

師：（指著‘守’）這個(gè)字怎么讀？

生：讀“守”,。

師：誰(shuí)能給它組個(gè)詞,？

生：防守,。

師：“守”在這里指的“守侯”。

師：誰(shuí)能用“待”來(lái)組詞,？

生：看待,。

生：等待。

師：“待”在這里指的是“等待”,。

師：“株”指什么,？

師：老師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考,。

師：“株”在文中指的什么,？

生：“株”指的是樹(shù)樁。

師：你們同意嗎,？你們看這是什么,？（圖片：樹(shù)樁）。樹(shù)樁是露出地面的大樹(shù)的一部分,。（出示詞卡：樹(shù)樁）這個(gè)詞誰(shuí)會(huì)讀,？

生（齊）：樹(shù)樁。

師：弄清楚了“株”的意思,，我們?cè)賮?lái)看課題,，“守株待兔”就是什么意思？

生（齊）：守著樹(shù)樁等待兔子,。

生：齊讀課題,。

師：讀了這個(gè)課題你想知道些什么？

生：種田人為什么要守株待兔,？

生：是怎樣守株待兔的,？

生：守株待兔的結(jié)果怎樣？

師：同學(xué)們,，答案就藏在我們的書(shū)里面,。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本123頁(yè)，自由地讀課文,。聽(tīng)清楚老師的要求,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，并且標(biāo)出自然段的序號(hào),。

師：課文讀完了,老師要檢查一下你們的讀書(shū)情況。

1,、這些生字你們認(rèn)識(shí)嗎,？誰(shuí)來(lái)叫出它的名字？（課件出示生字）指名讀,，齊讀,。去掉拼音指名讀。

2,、叫3名同學(xué)接讀課文,。

生：小聲讀課文,，用自己話說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事,？指名說(shuō),。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段,。

種田人守株待兔的起因是什么？

生：有一天他在田里干活，一只野兔忽然從樹(shù)林里竄出來(lái),，撞到田邊的樹(shù)樁上死了,。

師：這只野兔不知怎么的,，它一頭撞在田邊的樹(shù)樁上死了,。想一想,，“撞”會(huì)發(fā)什么樣的聲音,？板書(shū)：撞

師：這只野兔怎么會(huì)一頭撞死在樹(shù)樁上呢？請(qǐng)大家拿起書(shū)來(lái),，帶著這個(gè)問(wèn)題,，齊讀第一自然段,。

生：兔子從樹(shù)林里竄出來(lái)，撞在樹(shù)樁上就死了,。

師：“竄”是什么樣子呀？我們跟著種田人一起去看一看,。（課件演示野兔從樹(shù)林里竄出來(lái)的動(dòng)畫(huà)）你們注意看這只野兔怎么樣的從樹(shù)林里跑出來(lái),？

生：野兔飛快地從樹(shù)林里跑出來(lái)。

生：野兔向閃電一樣從樹(shù)林里跑出來(lái),。

生：野兔慌慌張張地從樹(shù)林里跑出來(lái),。

師：同學(xué)們，像剛才大家說(shuō)的那樣,，飛快地,、慌亂地跑就是“竄”。板書(shū)：竄

師：什么原因,，野兔會(huì)這么慌張地從樹(shù)林里竄出來(lái)撞在樹(shù)樁上呢,？大家猜一猜？

生：也許是一只老虎在追它,。它就從樹(shù)林里竄出來(lái),，不小心撞到了樹(shù)樁上。

生：也許是獵人在追它,。它跑得太快,，就撞到到了樹(shù)樁上。

師：同學(xué)們的想象力真豐富,。想一想這段我們?cè)撛趺醋x呢,？誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？

生：朗讀第一自然段。

師：聲音真洪亮,，讀得很流利。老師也想讀一讀行嗎,？

生：行,！

師：范讀第一自然段,。誰(shuí)能評(píng)價(jià)一下我的朗讀,？

生：老師把“忽然”讀得很快,，讓我感覺(jué)想不到會(huì)發(fā)生這樣的事情。

生：老師把“竄”讀的很重很快,，讓我感覺(jué)野兔真的從樹(shù)林里飛快地跑了出來(lái),。

師：大家聽(tīng)得真仔細(xì),。我們一起讀第一自然段。還可以把你自己的體會(huì)也融入到朗讀中。

生（齊）：讀第一自然段,。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段,。

師：（課件出示句子：種田人急忙跑過(guò)去，沒(méi)花一點(diǎn)兒力氣,，白撿了一只又肥又大的野兔,。）師范讀?！鞍讚臁笔遣皇前滋鞊煅?？

生：不是。

師：那“白撿”指什么,？（板書(shū)：白撿）

生：沒(méi)花一點(diǎn)兒力氣就撿了只又肥又大的野兔,。

生：不費(fèi)吹灰之力。

師：面對(duì)這樣意外的收獲,，種田人的心情怎樣,？誰(shuí)能用課文中的一個(gè)詞來(lái)形容？

生：樂(lè)滋滋。

師：“樂(lè)滋滋”是什么樣的表情,？

生：很高興,。（露出高興的神情）

師：我們一起樂(lè)滋滋的讀一讀這句話吧。

生：讀句子,。

師：種田人撿到了一只又肥又大的野兔,，心里樂(lè)滋滋的，他會(huì)自言自語(yǔ)地說(shuō)些什么呢,？

生：哎呀,，你看我今天運(yùn)氣真好！白撿了一只又肥又大的野兔,。

生：我今天沒(méi)想到能撿到這么肥的野兔,，真幸運(yùn)。

師：同學(xué)們,，這個(gè)樂(lè)滋滋的種田人還有一個(gè)更美的想法,。

生：（課件出示句子：要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊,。）讀句子,。（讀時(shí)強(qiáng)調(diào)了‘每天’）

師：從你的讀中我感受到這個(gè)種田人希望天天能撿到一只野兔。誰(shuí)還能帶著自己的理解讀一讀這句話,？

生：讀句子,。（讀時(shí)強(qiáng)調(diào)了‘一只’）

師：從你的讀中我感覺(jué)這個(gè)種田人希望每天不多撿，只撿一只野兔他就滿足了,。

師：同學(xué)們,，能不能帶著你自己的理解，再來(lái)讀讀這句話,？

生：自由朗讀句子,。

師：兔子撞死在樹(shù)樁上，這樣的好事情會(huì)不會(huì)每天都發(fā)生,？

生：不會(huì),！

師：也許幾十天以后會(huì)再次發(fā)生，也許幾十年以后會(huì)再發(fā)生,，也許永遠(yuǎn)都不會(huì)再發(fā)生,。像這樣不經(jīng)常的，很少發(fā)生的事情,，你能不能用一個(gè)詞來(lái)形容,？

生：偶爾。

生：偶然,。

生：巧合,。

師相機(jī)板書(shū)：偶合,、巧合。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段,。

師：種田人他知不知道這是一件偶然發(fā)生的事情呢,？

生：不知道。

師：他是怎么做的,？請(qǐng)大家默讀課文,，讀完之后劃出有關(guān)語(yǔ)句,。注意我有要求,，默讀要做到不出聲,，不指讀。

生：默讀課文后劃出有關(guān)語(yǔ)句,。

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀你劃出的語(yǔ)句,？

生：從此，他丟下鋤頭整天坐在樹(shù)樁旁邊等著,，看有沒(méi)有野兔再跑來(lái)撞死在樹(shù)樁上,。師：（課件出示：從此句）大家一起來(lái)讀一讀這句話吧。

生（齊）：讀句子,。

師：（出示詞卡：從此）同學(xué)們這里有一個(gè)詞,，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

生：從此,。

師：從什么時(shí)候起,，他就丟下了鋤頭？

生：從他撿到野兔以后,，他就丟下了鋤頭,。

師：（出示鋤頭圖片及“鋤”字）你們看，這就是鋤頭,，知道鋤頭是干什么的嗎？

生：除草的,。

生：挖土的,。

師：老師來(lái)告訴你們吧。鋤頭是除草的,、弄松土地的勞動(dòng)工具,。他丟下了鋤頭說(shuō)明了什么？

生：他以后不再干活了,。他準(zhǔn)備不勞而獲,。板書(shū)：不勞而獲。

師：種田的人,，他不干活,。那他能干什么呢,？老師這里有兩句話。（課件出示句1：種田人丟下了鋤頭,，坐在樹(shù)樁旁邊等著,。句2：種田人丟下了鋤頭，整天坐在樹(shù)樁旁邊等著,。）我請(qǐng)男同學(xué)讀第一句,，女同學(xué)讀第二句。讀完以后說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：讀句子,。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)了第一個(gè)句子沒(méi)有“整天”,，第二個(gè)句子有“整天”,。

師：這個(gè)同學(xué)觀察得非常細(xì)致。（板書(shū)：整天）有“整天”和沒(méi)有“整天”的句子,，意思一樣嗎,？

生：不一樣。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么不一樣了,？

生：第一句沒(méi)有“整天”,，不知道他什么時(shí)候在等。第二個(gè)句子有“整天”,，就是不管刮風(fēng)下雨,，不管白天黑夜他都在那里等著不離開(kāi)。

師：想一想第二句話該怎么讀呢,？哪個(gè)詞要重讀,？

生（齊）：讀句子。

師：種田人為什么“守株待兔”,？現(xiàn)在你們明白了嗎,？（課件出示：因?yàn)檫@個(gè)種田人看見(jiàn)——，他想——,，所以他——,。）誰(shuí)能用上這樣的句式，說(shuō)說(shuō)原因,？

生：因?yàn)檫@個(gè)種田人看見(jiàn)一只兔子撞死在樹(shù)樁上,，他想要是每天能撿到一只野兔，所以他整天坐在樹(shù)樁旁邊等著,。

師：誰(shuí)還愿意再來(lái)說(shuō)一說(shuō),？

生：因?yàn)檫@個(gè)種田人看見(jiàn)一只野兔撞死在樹(shù)樁上，他想這樣的好事會(huì)天天發(fā)生,，所以他就守株待兔,。

師：（看課文插圖）請(qǐng)同學(xué)們看到課文中124頁(yè)的插圖,，你們瞧！種田人丟下了鋤頭,，他呀,，不干活了。當(dāng)別人在地里澆水施肥時(shí),，他在守株待兔,；別人在地里拔草捉蟲(chóng)時(shí)，他在守株待兔,；當(dāng)別人的莊稼大豐收的時(shí)候,，他還在？

生（齊）：守株待兔,。

師：他守株待兔的結(jié)果怎么樣呢,？我們一起讀一讀課文的最后一句話。

生（齊）：讀課文最后一句話,。

師：他守株待兔的結(jié)果就是,？

生：莊稼全完了。（板書(shū)：莊稼全完了,，一無(wú)所獲）

師：現(xiàn)在假如你從種田人的身邊走過(guò),，你想對(duì)他說(shuō)些什么？

師：通過(guò)勸告種田人,，我們也明白了,。（指著板書(shū)）有些事情是偶然的，巧合的,，不能有不勞而獲的思想,，不然最后將一無(wú)所獲。

師：像守株待兔這樣通過(guò)一個(gè)故事說(shuō)明道理的文章,，我們稱(chēng)它為寓言,。像這樣的寓言故事還有很多很多，課后我們可以讀讀《中國(guó)古代寓言故事》這本書(shū),，相信你們會(huì)有更大的收獲,。

師：認(rèn)讀了生字,，學(xué)習(xí)了課文,。下面我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)字。

守株待兔教案及反思篇五

1,、了解寓言?xún)蓜t的寓意,。

2、正確、流利地朗讀文言文,，明白文言文的意思。

了解寓言?xún)蓜t的寓意,。

正確、流利地朗讀文言文,，明白文言文的意思,。

新授課

自主、啟發(fā)

教學(xué)用具準(zhǔn)備：

寓言的文言文材料

一課時(shí)

寓言,、焦急、喘氣,、截?cái)唷⒘鞲Z,、撞見(jiàn)、樹(shù)樁,，從此、鋤頭,、丟失、收費(fèi),、 巴望,、計(jì)算,、化肥、直截了當(dāng)、揠苗助長(zhǎng),、守株待兔

揠苗助長(zhǎng)

宋人有閔（1）其苗之不長(zhǎng)（2）而揠（3）之者,，芒芒然（4）歸，謂（5）其人（6）曰：“今日?。?）矣（y）,！予（8）助苗長(zhǎng)矣（y）！”其子趨（qù）（9）而往（10）視之,，苗則槁（11）矣,。

注釋?zhuān)?/p>

1、閔（mn）——同“憫”,，擔(dān)心,，憂慮。

2,、長(zhǎng)（zhng）——生長(zhǎng),，成長(zhǎng),。

3,、揠（yà）——拔,。

4,、芒芒然——露出疲憊但十分滿足的樣子。

5、謂：對(duì)…說(shuō)

6、其人——他家里的人。

7,、病——疲勞，困苦，精疲力盡,，文中是引申義

8,、予——我，第一人稱(chēng)代詞,。

9,、趨——快步走。

10,、往——去,，到。,。去,。

11、槁（go）——草木干枯,，枯萎,。

師生總結(jié)學(xué)習(xí)方法：

1、借助注釋或工具書(shū)讀通文本

2,、借助注釋理解文本內(nèi)容

守株待兔

宋人有耕田者,。田中有株，兔走觸株,，折頸而死,。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔,。兔不可復(fù)得,，而身為宋國(guó)笑。

注釋?zhuān)?/p>

株——樹(shù)樁,。

走——跑,，逃跑。

耒（li）——古代的一種農(nóng)具,，形狀象木叉,。

冀——希望。

而身為宋國(guó)笑——而他自己卻被宋國(guó)人恥笑,。

學(xué)生借助注釋自學(xué),，教師巡視指導(dǎo)。

1,、讀了《揠苗助長(zhǎng)》這則寓言,，我想對(duì)這個(gè)人說(shuō)：你費(fèi)了那么大的力氣，但禾苗卻全都枯死了,。因?yàn)槟阕鍪绿ǎ┝?，違反禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律,。

2、讀了《守株待兔》這則寓言,，我想對(duì)種田人說(shuō)：你要辛勤勞動(dòng)才行,，對(duì)意外的收獲不要存有（）。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

揠苗助長(zhǎng) 急于求成

守株待兔 僥幸心理