作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

貓教案板書設(shè)計(jì) 貓教案設(shè)計(jì)教案篇一

1．欣賞歌曲〈藍(lán)皮鼠與大臉貓〉,。

2．音樂活動〈跟著隊(duì)長走〉，隨著音樂做律動,。

1．欣賞歌曲〈藍(lán)皮鼠與大臉貓〉〈跟著隊(duì)長走〉,。

2．隨著音樂做律動,。

欣賞歌曲〈藍(lán)皮鼠與大臉貓〉〈跟著隊(duì)長走〉

啟發(fā)學(xué)生積極的參與到律動中去，并且在動作上有所創(chuàng)新,。

啟發(fā)式教學(xué)

電子琴,、錄音機(jī)、相應(yīng)的錄音帶,、課件,。

一、《藍(lán)皮鼠和大臉貓》

1．播放歌曲《大風(fēng)車》,，拉開《動畫城》節(jié)目的序幕,。

2．教師提問：今天，動畫城播放什么動畫片呢,？

教師放《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的錄音帶,，引導(dǎo)學(xué)生完整的欣賞歌曲。然后請學(xué)生猜一猜動畫片的名稱,。

3．教師自己或請學(xué)生介紹劇情,，并播放片頭。

二,、模仿老鼠和毛的叫聲,，跟著錄音帶演唱伴唱部分

1．請學(xué)生聆聽歌曲，說出歌曲中老鼠和貓的叫聲,。教師準(zhǔn)確范唱老鼠和貓的聲部,。

2．請學(xué)生繼續(xù)聽錄音，跟著錄音學(xué)唱,。

三,、聆聽歌曲，選擇合適的節(jié)奏,，幫助老鼠和貓找到自己的家,。

1．教師自己或請學(xué)生在黑板上畫出兩見房子，兩間房子沒有特殊標(biāo)記,，請學(xué)生說出那間房子是老鼠的,，那間是貓的。

2．教師在黑板上出示節(jié)奏卡片,，引導(dǎo)學(xué)生將剛才模仿老鼠與貓叫的聲音,，與卡片上的節(jié)奏想適應(yīng)。

3．教師請另一位學(xué)生指出房子分別屬于誰,。

4．一位學(xué)生放卡片,，另一位學(xué)生找房子，看時間的多少，游戲可繼續(xù)進(jìn)行,。

四,、聆聽《跟著隊(duì)長走》的錄音帶，播放動畫片《小飛俠》片段,。

教師播放《跟著隊(duì)長走》的錄音帶,，引導(dǎo)學(xué)生完整欣賞歌曲。然后請學(xué)生猜動畫片的名稱,。

五,、隨著音樂設(shè)計(jì)與動畫片相關(guān)的律動。

六,、隨著音樂設(shè)計(jì)其他律動,。

本根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),，我在教學(xué)中以激發(fā)學(xué)生的興趣,，寓教于樂為主，挖掘教材潛能,，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),。

針對這一課的童趣特點(diǎn)，我采用了多種情景引入的方法,。首先,，讓學(xué)生聽著音樂拍著手走進(jìn)教室，這樣能激發(fā)學(xué)生的興趣,。接著教學(xué)中我采用童趣化的語言再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個童趣的世界，然后又從學(xué)生感興趣的童話故事切入,。這樣多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，一下子就拉近了師生的距離。整個課堂也變得生動有趣多了,。

教學(xué)中,，首先，我利用藍(lán)皮鼠和大臉貓的頭飾引導(dǎo)學(xué)生自由的模聲,，借以激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望,，為下步的歌唱教學(xué)做好準(zhǔn)備。然后我將歌唱中的一部分作為發(fā)聲訓(xùn)練,，這樣做既讓學(xué)生有個先熟悉音樂的進(jìn)程,，也為下步的教學(xué)打下基礎(chǔ)，又使音樂課的發(fā)聲訓(xùn)練不單調(diào)和枯燥,。

貓教案板書設(shè)計(jì) 貓教案設(shè)計(jì)教案篇二

1.初步學(xué)唱歌曲,，感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點(diǎn),。

2.嘗試不同的嗓音及肢體動作表現(xiàn)不同西瓜特點(diǎn)的貓咪,，感受與同伴一同歌唱,、游戲的樂曲。

3.學(xué)唱歌曲,，掌握斷頓,、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法,。

4.鼓勵幼兒大膽仿編歌曲,，根據(jù)歌曲內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn).

ppt、毛線球,、貓的頭飾若干

一,、活動導(dǎo)入（播放ppt）

師：孩子們，看,，這里有各種各樣的小貓,，找找看，你最喜歡哪一只,，為什么,？

幼：白色的，因?yàn)樗蓯?。我喜歡穿運(yùn)動服的,，因?yàn)楹芸帷?。,。。,。（追問?/p>

師：那你猜猜這只貓會發(fā)出怎樣的叫聲,？

小結(jié)：原來每只貓的叫聲都不一樣，不一樣的叫聲表達(dá)不一樣的貓,。就像我們?nèi)艘粯?，每個人的說話聲音也是不一樣。

二,、發(fā)聲練習(xí),。

出示毛線球，教師拉出不同長度的毛線,，讓幼兒嘗試進(jìn)行長短,、高低音練習(xí)。

1,、練習(xí)長短音

師：要不,，我們學(xué)一學(xué)用小貓的聲音交流。老師這有毛線球，這可是小貓最愛的玩具,，看到毛線拉得長長的,，小貓的就會叫出長長的聲音，看見短的毛線,，小貓的就會叫出短短的聲音,。小貓們，準(zhǔn)備好了嗎,？

2,、練習(xí)高低音

師：小貓很喜歡玩哦，還會根據(jù)毛線位置的高低來發(fā)出不同的聲音,，高,。。,。,。低。,。,。,。（反復(fù)練習(xí)）

三,、學(xué)唱歌曲

師：剛剛你們的叫聲還引來了另外四只貓，它們也想和我們做朋友,，我們來聽聽有哪些貓,？它們會怎么介紹自己？

1,、教師第一遍完整范唱,，加入不同的動作、聲音

師：這首歌有些什么樣的貓,？

幼：可愛貓,、威風(fēng)貓。,。,。。,。（教師出示圖片,，提示幼兒找出相應(yīng)的圖片）

師：歌曲里一共唱了四種不同的貓，現(xiàn)在請你們選一只你喜歡的貓,。聽好了,，它們是。。,。,。。,。

2,、教師第二遍完整范唱，再加入頭飾,、道具,，

師：孩子們，選好了嗎,？

幼：可愛貓

師：這么多人選可愛貓,，那就先唱可愛貓吧

（根據(jù)幼兒回答師幼一起依次唱）

3、教師放慢速度清唱,，引導(dǎo)幼兒辨別歌曲的旋律,、節(jié)奏、音色,。幼兒跟學(xué),，嘗試表現(xiàn)不同的貓

師：可愛貓和調(diào)皮貓的聲音有什么不一樣？

幼：可愛貓的聲音是細(xì)細(xì)的,、長長的,。調(diào)皮貓的聲音短短的、一跳一跳的,。

師：耳朵真靈,，這都讓你們聽出來，那我們再一起學(xué)學(xué)吧,，不過,，配上表情就更不錯哦。

（根據(jù)幼兒回答師幼一起唱）

師：我們已經(jīng)唱了兩只貓,，還有兩只貓沒唱,，是哪兩只貓呢？

師：威風(fēng)貓和帥氣貓唱歌時有什么不一樣,？

幼：

（根據(jù)幼兒回答師幼一起唱）

4,、出示圖譜，幼兒按四種貓的特點(diǎn)逐一演唱整首歌曲,，教師用動作提示歌曲順序及角色特點(diǎn),。

師：好帥氣的貓呀，接下來我們把四只貓完整表演一遍吧,。

幼：幼兒表演

四,、分角色輪唱

師：真是一群讓人喜歡的貓,，我該表揚(yáng)誰呢，這樣吧,，我提議,，你們每個人想想，商量商量,，你想扮演哪知貓,？給你們10秒鐘時間哦！

師：想好了嗎,？

1,、教師把幼兒分成四組，分別帶上頭飾

2,、 教師指揮幼兒分角色輪唱,，用眼神、手勢提前示意幼兒,，以降低演唱難度,。

五、活動結(jié)束

師：真是一群會唱歌的貓,，現(xiàn)在我要邀請你們跟我一塊到外面去做游戲吧,。

首先，我覺得這個活動的內(nèi)容非常的貼近幼兒的生活,，貓是孩子生活中最常見到的小動物,。所以孩子們對貓應(yīng)該是很熟悉的。其次,，教師教學(xué)的形式非常的新穎,，一首歌使用了四種不同的演唱風(fēng)格，在增加幼兒的挑戰(zhàn)性的同時,，也大大提高了幼兒對該歌曲的興趣，使幼兒參與活動的積極性提高了,，制作的教具也非常有意思,。幼兒們能在活動中隨意的選擇自己喜歡的角色表演，給了孩子充分自我表現(xiàn)的機(jī)會,。通過情境式的設(shè)計(jì),，環(huán)環(huán)緊扣，孩子們都沉浸在了自己喜歡的角色中,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。活動設(shè)計(jì)新穎,、教學(xué)模式適合幼兒的發(fā)展,，教師對歌曲的詮釋非常到位,，讓在座的每一位老師都記憶猶新。

貓教案板書設(shè)計(jì) 貓教案設(shè)計(jì)教案篇三

1,、通過活動,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一個物體和許多物體，知道哪些是一個,，哪些是許多,。

2、能游用一和許多等詞匯表示事物

自備教具：1,、情境布置的小池塘,，大魚一條、青蛙一只,、許多條小魚,、許多只蝌蚪。

2,、小桶若干

一,、教師談話引出課題：小貓去春游。

教師扮演貓媽媽：“今天貓媽媽要和小貓們一起去春游釣魚,，我們一共去多少只小貓,，多少只貓媽媽啊,？”

（一同統(tǒng)計(jì)活動的人數(shù),，幼兒明確只有一個貓媽媽，有許多只小貓）,。

幼兒感知一個物體和許多物體,，知道哪些是一個，哪些是許多,。

（1）貓媽媽帶領(lǐng)小貓來到池塘邊,，引導(dǎo)幼兒說出是什么地方？

（2）幼兒觀察池塘里有什么,？（大魚一條,、青蛙一只、許多條魚）,。

（3）幼兒講述,。

二、讓幼兒親身感知——許多可以分成1個,、1個,，1個、1個合起來就成了許多,。

每只小貓捉一條小魚,，放在媽媽的籃子里,。

每只小貓送一只小蝌蚪回到青蛙的身邊。

三,、請幼兒完成書上的評價練習(xí)

請幼兒翻開書第20頁,，引導(dǎo)幼兒用手指著畫面說一說書上有什么？都有幾個,？

請幼兒把許多東西,，用筆連接起來。

注意在日常生活中向幼兒滲透“1”和“許多”

貓教案板書設(shè)計(jì) 貓教案設(shè)計(jì)教案篇四

1,、認(rèn)識盼,、茸、肢,、肩,、戴、副,、墨,、鏡、飽,、筍,、川、肅,、陜13個生字,，認(rèn)識部首“戶”。

2,、能正確,、流利的朗讀課文，積累文中優(yōu)美的詞匯,。

3,、了解國寶大熊貓，增強(qiáng)對大熊貓的保護(hù)意識,。

正確把握生字“筍,、肅、肢,、川、陜”的讀音,。認(rèn)識部首“戶”,。能正確、流利的朗讀課文,。

生字卡片,、課件,。

1、出示大熊貓的圖片,。你們認(rèn)識它嗎,？（板書：大熊貓）

2、你們喜歡大熊貓嗎,，為什么,？（學(xué)生談對大熊貓的理解）

3、同學(xué)們對大熊貓的了解可真不少,，不僅你們喜歡大熊貓,，國外的小朋友也盼望見到大熊貓呢！有一只大熊貓,，要出國和他們交朋友了?。ò鍟撼鰢?/p>

4、齊讀課題,。

5,、這只大熊貓叫什么呢？（出示詞語卡片：盼盼）

用“盼”組詞,，了解字義,。

現(xiàn)在盼盼就要來介紹自己了，我們一起來看看吧?。úシ欧蹲x課件）

1,、自己讀課文，讀準(zhǔn)字音,，不丟,、添字。檢查學(xué)生讀文情況,。

2,、小組合作學(xué)習(xí)本課生字。

3,、鞏固識字做游戲,。

強(qiáng)調(diào)“筍、肅,、肢,、川、陜”的讀音,。

（一）學(xué)習(xí)第二自然段

1,、指讀第二自然段。這個自然段一共有幾句話,？

2,、齊讀第一句話,，你知道了盼盼的哪些內(nèi)容？

①“可愛極了”（板書）還可以怎樣說,？（特別可愛,、非常可愛）

②怎么看出盼盼的可愛呢,？

句子比較：我的樣子可愛極了：身子胖,，尾巴短，身上有厚毛,。

我的樣子可愛極了：身子胖胖的,，尾巴短短的，身上毛茸茸的,。

③在生活中,，還有什么可以用毛茸茸來形容呢？

3,、出示第三句話,。

①指讀第三句話。

②學(xué)習(xí)比喻句“用“------就像------”造句,。

4,、大熊貓?zhí)蓯哿耍屓巳滩蛔∫幻?，你能讀出盼盼的可愛嗎,？指導(dǎo)朗讀。

（二）自主學(xué)習(xí)后半部分

1,、同桌兩個人讀余下幾個自然段,，說說你又從盼盼的介紹中了解了哪些內(nèi)容。

2,、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果,。（適當(dāng)指導(dǎo)第三段朗讀）

3、誰知道什么是“護(hù)照”,。（證明出國人員身份的證件,，由本國外交主管機(jī)關(guān)發(fā)給）哪幾個自然段是盼盼的護(hù)照內(nèi)容？

4,、在中國地圖上找到四川,、甘肅、陜西和西藏,。了解大熊貓分布的地區(qū),。

5、盼盼在介紹這些內(nèi)容時,，心情會怎樣呢,？（自豪、興奮）

6,、用這樣的語氣讀盼盼的話,。

1、觀察生字“肩”認(rèn)識“戶”

2,、教師范寫生字,。（先外后里。）

3,、學(xué)生書空,。

4、學(xué)生練習(xí)書寫,。

5,、同桌互評。

1,、介紹大熊貓家族,。

2、你有什么話要說嗎,？（板書：保護(hù)）

3,、回到家里想象一下盼盼都到了那些國家旅游，小朋友們都怎樣歡迎盼盼的到來呢,？

貓教案板書設(shè)計(jì) 貓教案設(shè)計(jì)教案篇五

1,、 嘗試看圖學(xué)編繞口令，喜歡說繞口令,。

2,、 能注意傾聽詞句，辨別近似音,，學(xué)習(xí)口齒清楚地背誦繞口令,。

掛圖：貓和包

一、 交代猜繞口令的名稱,，激發(fā)學(xué)說繞口令的興趣,。

這個包是誰的？貓和包之間又會發(fā)生什么事,？

教學(xué)反思：提問是幫助幼兒分析理解作品的重要手段,，新課程要求教師要在課前設(shè)計(jì)問題時，注重問題的價值性,，從問題的設(shè)計(jì)能體現(xiàn)出教師的教育思想,，甚至教師本人的人生觀和價值觀。尤其對于大班幼兒，問題要有一定的思想性和藝術(shù)性,，要蘊(yùn)含一定的人生哲理,。

二、 觀察圖片,，嘗試編繞口令,。

1、 幼兒三三兩兩邊看邊議論,。

2,、 誰看懂了，說了一件什么事,？

3,、 誰會把圖片的內(nèi)容，用一句話來表示,？

教學(xué)反思：教育的真正目的是讓受教育者將來能很好地在社會上立足,，離開生活、離開現(xiàn)實(shí)的教育是毫無意義可言的,，因此,，教育不能脫離幼兒的現(xiàn)實(shí)生活。在引導(dǎo)幼兒理解完故事內(nèi)容以后,，我有意設(shè)計(jì)與幼兒生活緊密相聯(lián)的問題,。幼兒大部分都能說出答案，最后的問題幼兒說得不是很明確,，需要老師總結(jié),。

三、 聽聽,、念念,。

1、 示范念繞口令,。

2,、 看圖自煉與互相練習(xí)繞口令，教師觀察傾聽,，提示,。

四、 鞏固對繞口令特點(diǎn)的理解,。

1,、 在念繞口令時，什么發(fā)現(xiàn),？為什么你覺得有些字,、詞很難念清楚呢？

2、 原來,，念繞口令時有許多讀音相近,，由容易混淆的字詞組成的句子，念起來較拗口,，念快時容易念錯,。

教學(xué)反思：這個環(huán)節(jié)中，幼兒能很好地朗讀繞口令,，但不是繞得很快；經(jīng)過老師的指點(diǎn),，幼兒稍微好些,；老師最后暗示并教會幼兒生活中要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，才能發(fā)現(xiàn)美好,、感受美好,，從而去創(chuàng)造美好。

五,、 游戲：我念得好,。

1、 游戲玩法：在規(guī)定的時間內(nèi)念完繞口令,。

2,、 游戲要求：念得快而準(zhǔn)確。

3,、 游戲規(guī)則：規(guī)定時間內(nèi)沒有念完鬧鐘響,，就定為失敗。反之,，鬧鐘不響為勝利,。

貓教案板書設(shè)計(jì) 貓教案設(shè)計(jì)教案篇六

13-15個月寶寶剛學(xué)會走路，總喜歡走來走去,，這個時候,，給寶寶設(shè)計(jì)豐富的走活動，既滿足了寶寶的需求,，又增強(qiáng)了寶寶行走的穩(wěn)定性,，促進(jìn)了寶寶身體平衡能力和協(xié)調(diào)能力。另外,，這個月齡段的寶寶手指抓握能力有了很大提高,，不再滿足于簡單的大把抓，這個時候給寶寶提供大小適宜的操作材料,，能讓寶寶在反復(fù)擺弄物體的過程中享受樂趣,。根據(jù)寶寶的月齡段特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“能干的貓寶寶”活動。

1,、增強(qiáng)寶寶行走的穩(wěn)定性,，鍛煉寶寶的身體平衡能力。

2,、指認(rèn)紅色和黃色,，鍛煉寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力和抓握能力。

3,、鍛煉寶寶的語言能力,。

1、小貓頭飾,，獎勵小粘貼,，愉快的背景音樂或輕音樂。

2,、紅色和黃色小筐,，紅色、黃色,、藍(lán)色積木,。

一、熱身活動

教師播放愉快的背景音樂,，舒緩寶寶的情緒,，引導(dǎo)寶寶上親子課。

二,、點(diǎn)名活動

1,、目標(biāo)：寶寶能大聲說出自己的名字，增進(jìn)寶寶間的友誼,。

2,、準(zhǔn)備：頭飾、可愛的獎勵小粘貼,。

3,、步驟：

（1）配班老師戴著小貓頭飾，模仿小貓的叫聲“喵—喵—喵”走進(jìn)教室,，老師尋找聲源,，看到小貓說：“哇！是一只小貓,！”小貓向?qū)殞殕柡茫骸皩殞?，你們好！我叫小貓,！”寶寶說：“小貓好,！”

（2）老師說：“小貓帶來了很多禮物,，誰大聲說出自己的名字，就送給他,?！崩蠋燑c(diǎn)到誰，誰就大聲說出自己的姓名,。小貓伸出大拇指,，說：“寶寶，真棒,！”

家庭指導(dǎo)：寶寶不會說自己的名字或害羞,，不要強(qiáng)求，可以由媽媽代替寶寶說,。

注意事項(xiàng)：點(diǎn)名活動需讓每個寶寶都參與,，不可只讓部分寶寶說出自己的名字，而忽視了其他寶寶,，使媽媽產(chǎn)生不被重視的感覺。

三,、健康活動

1,、目標(biāo)：通過這個活動訓(xùn)練寶寶的行走能力，同時學(xué)習(xí)按節(jié)奏走,。

2,、準(zhǔn)備：背景音樂。

3,、步驟：

（1）“寶寶真能干,，讓我們一起學(xué)小貓做操吧！”老師示范小貓做操的整個環(huán)節(jié),，并邊念兒歌邊做動作,。

（2）播放小貓操的節(jié)拍音樂，引導(dǎo)寶寶隨音樂節(jié)拍,，一下一下走向小朋友,，家長牽著寶寶的手，一起慢慢走成圓,，繞圈走,。

家庭指導(dǎo)：如果寶寶初次嘗試按節(jié)奏走，家長可牽著寶寶的手,，和寶寶一起走,。

注意事項(xiàng)：這個環(huán)節(jié)要求寶寶由不規(guī)則的按節(jié)奏走，到規(guī)則的按節(jié)奏走,，中間的過渡環(huán)節(jié)需要家長配合,，牽著寶寶的手,，走成圓形。另外,，老師做操的動作要夸張,，具有感染力。

附：操節(jié)說明：小貓操

第一節(jié)：小貓喵喵喵（兩手在嘴兩側(cè)做動作）

第二節(jié)：小貓叉叉腰（寶寶做叉腰動作）

第三節(jié)：小貓拍拍手（寶寶做拍手動作）

第三節(jié)：小貓點(diǎn)點(diǎn)頭（寶寶做點(diǎn)頭狀）

第四節(jié)：小貓走走走（寶寶做向前走的動作）

四,、認(rèn)知活動

1,、目標(biāo)：指認(rèn)紅色、黃色,。

2,、準(zhǔn)備：箱子，紅色積木,、黃色積木和藍(lán)色積木人手各2個,，紅色小筐和黃色小筐人手1個。

3,、步驟：

（1）“寶寶看,，這里有個箱子?！崩蠋熌闷饋頁u一搖,，說：“箱子里有東西，是什么呢,？”老師從箱子里一一取出紅色積木,、黃色積木，放到地板上,。

（2）老師拿起紅色積木,，說：“我是紅顏色寶寶，我的寶寶跑去哪里了,？請寶寶幫我找一找,！”寶寶把紅色積木放到指定的紅色小筐內(nèi)。（指認(rèn)黃顏色積木的方法同上）

家庭指導(dǎo)：媽媽引導(dǎo)寶寶拿出相應(yīng)顏色的積木,，寶寶拿對了,，給寶寶一個笑臉；寶寶拿錯了,，可以搖搖頭,，表示寶寶拿錯了，讓寶寶重新拿,。

注意事項(xiàng)：積木的顏色一定要鮮艷,，當(dāng)寶寶把相應(yīng)顏色的積木拿在手上時，老師應(yīng)引導(dǎo)寶寶放到指定的小筐內(nèi),。

五,、探索活動

1,、目標(biāo)：鍛煉寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力和抓握物體的能力。

2,、準(zhǔn)備：紅色積木,、黃色積木、藍(lán)色積木若干,，每人3-4塊,。

3、步驟：

（1）“小貓要蓋樓房了,，讓我們來幫小貓搭高樓吧,！”老師出示紅色和黃色積木，示范搭高樓的方法,。

（2）媽媽引導(dǎo)寶寶用積木搭高樓,，老師巡回指導(dǎo)。

家庭指導(dǎo)：寶寶搭好高樓后,，媽媽可問寶寶高樓的顏色,，寶寶不會說，就由媽媽自問自答,，告訴寶寶高樓的顏色,，搭了幾層高樓。

注意事項(xiàng)：老師要觀察,、指導(dǎo)寶寶搭高樓，讓媽媽學(xué)會正確的引導(dǎo)方法,；寶寶搭高樓時要注意安全,，以免寶寶的手指被積木壓傷或夾傷。

六,、親子活動

1,、目標(biāo)：鍛煉寶寶走的平衡能力，感受旋轉(zhuǎn)的快樂,。

2,、準(zhǔn)備：背景音樂。

3,、步驟：

（1）“高樓蓋好了,，讓我們一起來開飛機(jī)吧！”老師出示布娃娃,，老師和布娃娃面對面站著,，老師伸開布娃娃雙臂，上下擺動雙臂后退走,，布娃娃向前走,，模仿開飛機(jī),。

（2）播放背景音樂，寶寶隨音樂節(jié)奏開飛機(jī),。

家庭指導(dǎo)：媽媽和寶寶一起開飛機(jī),，媽媽后退走，寶寶向前走,，做好保護(hù)寶寶的工作,，同時能夠靈活舉放寶寶，讓寶寶獲得快樂體驗(yàn),。

注意事項(xiàng)：寶寶在感受旋轉(zhuǎn)的.過程中,，如果出現(xiàn)緊張或害怕的現(xiàn)象，可暫停旋轉(zhuǎn)開飛機(jī),，讓寶寶休息一會兒,。

附兒歌：開飛機(jī)

第一節(jié)：飛飛飛，飛飛飛,；（媽媽和寶寶面對面,，媽媽后退走，寶寶向前走）

第二節(jié)：寶寶的飛機(jī)飛上天?。▼寢屌e起寶寶向前飛）

第三節(jié)：飛飛飛,，飛飛飛；（媽媽舉著寶寶原地轉(zhuǎn)圈飛）

第四節(jié)：寶寶的飛機(jī)降落了?。▼寢尠褜殞毞畔拢?/p>

七,、活動結(jié)束

“小寶寶，快快來,，我們一起點(diǎn)點(diǎn)頭,，點(diǎn)點(diǎn)頭，我們一起拍拍手,，拍拍手,，我們一起說再見！”老師和寶寶說再見,，結(jié)束活動,。

家庭延伸：媽媽可以把寶寶的玩具不規(guī)則的擺放在地板上，讓寶寶拉著車子去撿地板上的玩具,，這樣不僅可以增強(qiáng)寶寶行走的穩(wěn)定性,，還可以鍛煉寶寶繞著障礙物行走，促進(jìn)身體平衡能力的發(fā)展,；另外,，媽媽還可以在家里引導(dǎo)寶寶指認(rèn)玩具、珠子或海洋球的顏色,。

貓教案板書設(shè)計(jì) 貓教案設(shè)計(jì)教案篇七

設(shè)計(jì)理念：

閱讀是心靈的對話,，是在文本,、世界與人的心靈之間架設(shè)的一道橋梁。要想讓學(xué)生的閱讀“到心靈”,，其主要途徑是憑借語言文字,。本文的教學(xué)，我引領(lǐng)學(xué)生從題眼“可愛”入手,，透過語言文字,，通過想象、朗讀,、表演等方式,，感受大熊貓的珍奇、可愛,，在學(xué)習(xí)活動中,，尊重學(xué)生，以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo),，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、運(yùn)用學(xué)過的識字方法,，學(xué)會本課的10個生字，能正確,、工整地書寫生字及所組詞語,，感受漢字的形體美。

2,、能有感情地朗讀課文,，體會大熊貓貪吃好喝的習(xí)性，產(chǎn)生對大熊貓的喜愛之情,。

3、通過感受大熊貓的可愛和珍奇,，產(chǎn)生民族自豪感,，進(jìn)而懂得去關(guān)愛大熊貓，保護(hù)大熊貓,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

本課的重、難點(diǎn)在于要引導(dǎo)孩子圍繞題眼“可愛”,，從課文中的具體描寫中體會熊貓的“可愛”,，通過勾畫想象等方式進(jìn)行感悟。

教材分析 ：

兒童最喜歡動物,，他們對動物最感興趣,，憨態(tài)可掬的國寶大熊貓更是深受孩子們的喜愛,。課文從大熊貓的外表談到它的貪吃，再談到它的好喝,，抓住兒童的興趣指向,，引領(lǐng)孩子滿懷向往地去探尋大熊貓王國里的趣事。文章用淺顯易懂,、俏皮上口的語言將肥胖,、慵懶、憨厚,、可愛的大熊貓形象活脫脫地展示在讀者眼前,，使孩子對它的喜愛之情油然而生，為教師對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)動物教育起到了良好的橋梁作用,。教學(xué)時,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生盡量通過閱讀去理解大熊貓的生活習(xí)性，通過想象等方式去感悟大熊貓的慵懶憨態(tài)與可愛,。本課的重點(diǎn)在題眼“可愛”,，要引導(dǎo)孩子從具體描寫中體會熊貓的“可愛”。要鼓勵學(xué)生自主識字,。

貓教案板書設(shè)計(jì) 貓教案設(shè)計(jì)教案篇八

１,、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解大貓的古怪和小貓的淘氣,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣,。

２、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),，細(xì)致觀察和真實(shí)具體地記敘事物的方法,。

３、指導(dǎo)學(xué)有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,。

了解大貓的古怪和小貓的可愛；學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察,，真實(shí)具體的表達(dá)方法,。

１、多媒體課件,。

２,、布置學(xué)生課前認(rèn)真觀察動物。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課,，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《貓》這篇課文，回憶一下，老舍家的貓給你留下了什么樣的印象,？

二,、深入交流研討，品讀感悟

你是從哪些地方感受到貓的古怪和可愛的呢,？請用你喜歡的方式讀課文,，邊讀邊用筆勾畫出有關(guān)的句子。并和同桌交流一下自己的看法,。

１,、學(xué)習(xí)大貓性格古怪部分：

⑴ 引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)語句體會貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職,，既膽小又勇猛,；以及它高興時溫柔可親，不高興時一聲不出的古怪性格,。

⑵ 學(xué)生暢所欲言,。

⑶ 老師非常佩服你們，通過自己的學(xué)習(xí),，就能讀懂課文,。作為獎勵，下面我們一起去看看那古怪的貓吧,！

⑷ 看了這些圖片,，從你們的表情，我就能看出你們一定更喜愛貓了,！那你準(zhǔn)備怎樣把這種喜愛之情表露出來呢,？讀給你的同桌聽一聽吧！

⑸ 你們讀得真投入,，真是聲情并茂,！愿意把你喜歡的段落讀給大家聽一聽嗎？

指名讀,，師及時表揚(yáng),。

⑹ 同學(xué)們書讀得這么好，相信一定能把這個句子補(bǔ)充完整,。

（課后題投影）

齊讀一遍,。

師問：作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體的？

⑺ 其實(shí),，貓就是貓，它的天性就是晝伏夜出,，捉老鼠更是它的本能,，談不上古怪呀，盡職呀?？墒亲髡邽槭裁磪s要這么說呢,？

（喜愛貓，所以把貓人格化,。）

２,、學(xué)習(xí)小貓的可愛部分：

⑴ 一直都在說貓的古怪，可是說的人呢,，心里是喜歡貓的,，讀文章的人呢，也不由地喜歡上了這脾氣讓人難以捉摸的貓,，下面,，我們一起來感受貓的古怪可愛吧。

（課件,，配音,，解說：瞧，大貓是那么招人喜歡,，小貓也更讓人覺得頑皮可愛,。）

⑵ 小貓就像小孩子，天真活潑,，淘氣頑皮,，生機(jī)勃勃。在作者的筆下,，小貓的哪些地方很可愛呢,？請自由讀課文，找出有關(guān)的句子,。

⑶ 老舍先生真不愧是語言大師,，能把古怪的大貓和淘氣的小貓寫得如此活靈活現(xiàn)，人見人愛,。這除了平時對生活的細(xì)致觀察,，還需要有豐富、生動的語言功底,。我們來看這兩個句子,，（課后題投影）感受一下，它們表達(dá)的情感一樣嗎,？

師引導(dǎo)學(xué)生體會總結(jié)：作者把腳印形容成小梅花,，既形象逼真，又流露出作者的喜歡之情,，本來,，踩臟稿紙是讓人氣惱的事，可作者卻給這腳印賦于了美的形象──小梅花，可見對小貓的喜歡程度有多深,。

⑷ 課文中還有許多類似的句子,，你能找出來嗎？請同桌結(jié)合,，一邊默讀課文,，一邊畫出有關(guān)句子，并討論,。

（學(xué)生找到貓叫的句子時,，相機(jī)讓學(xué)生模仿貓叫，如果學(xué)生找不到,，老師說出來,。）

三、指導(dǎo)練筆

１,、無論是夸贊貓的老實(shí)盡職,，溫柔可親，還是數(shù)落貓的貪玩膽小,，淘氣調(diào)皮,，整篇文章，字里行間,，處處都透露著作者對貓的喜愛,。就像一位寵愛孩子的父親在向別人炫耀自己的孩子一樣，娓娓道來,，津津樂道,。

我們在寫作的時候，不僅要學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察,，緊抓事物特點(diǎn)來寫,，也要學(xué)習(xí)作者這種富有感染力的語言。

２,、現(xiàn)在就給大家一個展示自己才華的機(jī)會：假如讓你寫一種自己喜歡的小動物,，你打算寫它的哪些方面？

３,、小結(jié)：

聽了大家的發(fā)言,，不得不承認(rèn)，同學(xué)們真是思維敏捷,，詞匯豐富,。其實(shí)寫作并不難，只要你熱愛生活,，就能隨時發(fā)現(xiàn)萬物的美麗與可愛,。我相信,，只要大家付出足夠的努力，你的文章會越寫越棒的,！

貓教案板書設(shè)計(jì) 貓教案設(shè)計(jì)教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用綜合的識字方法,，認(rèn)識15個生字,，寫好8個生字，學(xué)習(xí)筆畫豎彎,。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字,、合作識字的能力,。

2、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，使學(xué)生感受熊貓的珍奇,、可愛，從而樹立保護(hù)動物的意識,。

3,、收集熊貓的圖片資料，能根據(jù)課文內(nèi)容為大熊貓涂色,。

15個生字詞,，滲透性識字。

課件,、熊貓頭飾

1,、欣賞課件《動物掠影》。

教師邊配合熊貓的特寫鏡頭,，邊引用課文的有關(guān)語句作為解說,。（運(yùn)用視聽的效果，感受各種珍奇動物的可愛：猴子的頑皮,，狗熊的笨重,，獅子的威武，獵豹的兇猛,，熊貓的憨態(tài)可掬,。）

2、用簡短的幾句話說說你最喜歡什么動物,，喜歡它的什么,。（交流觀后感，鼓勵學(xué)生大膽說出自已的真情實(shí)感,，借以導(dǎo)入新課,。）

3,、你還知道哪些有關(guān)熊貓的知識？是怎么知道的,？（學(xué)生交流并展示材料,、圖片。）

·你能自己讀課文嗎,？（學(xué)生明確目標(biāo)導(dǎo)向,自由讀課文,，拿筆用自己喜歡的方式把不認(rèn)識的字劃出來。）

·這些生字你準(zhǔn)備用哪些方法記住它,？（回憶識字方法,，小組討論并總結(jié)出：認(rèn)真聽讀、看生字表,、看查字表,、問同學(xué)老師、大膽猜一猜等方法）

·你能當(dāng)小老師教教這些生字嗎,？（以能者為師,，換個方式檢查學(xué)生的識字效果。）

·在認(rèn)讀生字,，掃除字詞障礙后,，先自讀課文第二自然段，再畫出大熊貓的形體,。（在正確朗讀的基礎(chǔ)上,，把抽象的語言文字改成畫面）

·引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所畫的熊貓，按一定的順序說說它的樣子,。（再通過畫面體味語言從而感知課文的思想內(nèi)容,。）

·誰愿意把這段讀給大家聽聽？(激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲,，引導(dǎo)學(xué)會自評,、互評。)

3,、讀一讀,，演一演，摹動作促體驗(yàn)

·引讀比較,。大熊貓真可愛,，它小的時候與長大以后可不大一樣，請你來讀一讀第三自然段,，你就知道了,。

·細(xì)讀感悟。

學(xué)生反復(fù)細(xì)讀,，悟出大熊貓小時候很活潑,，長大以后就變得懶洋洋了,。教師相機(jī)點(diǎn)撥：這兩部分的句子的讀法肯定不同，要怎樣讀呢,？用比較歡快的語調(diào)表現(xiàn)大熊貓小時候的活潑,，用比較緩慢的語調(diào)刻畫長大以后的大熊貓懶散、憨態(tài)十足的形象,。

·表演讀促體驗(yàn),。

誰能根據(jù)課文的內(nèi)容表演一下熊貓？（學(xué)生戴上頭飾,，融入表情、動作,、聲音,，創(chuàng)造性地表現(xiàn)文字所表達(dá)的內(nèi)容，加深對熊貓生活特點(diǎn),、食物特點(diǎn)的印象,。）

·全班有感情地朗讀。

三,、以疑為題,，拓展思維。

1,、學(xué)完這篇課文,，你知道了什么？有什么特別的感受,？還有什么問題想與同學(xué)討論,？（學(xué)生交流疑難，討論解決,，在碰撞中發(fā)展求異思維,。）

2、熊貓是珍奇的動物,，你應(yīng)該怎樣做,？有什么好的建議想告訴人們？

四,、分層設(shè)計(jì),，鞏固提高。

必做

1朗讀課文.

2制作生字卡片

選做：

1,、完成要求,，并編一個熊貓的故事講給別人聽。（適合于程度較高的學(xué)生掌握了熊貓的基本特點(diǎn),，且想象力豐富,、表達(dá)能力強(qiáng)可要求離開課本獨(dú)立完成,。）

2、完成要求,，并用熊貓一詞寫一句話,。（適合于大多數(shù)學(xué)生熟悉課文，了解有關(guān)熊貓的資料,，且有表達(dá)愿望要求能夠借助課文完成）

3,、邊讀課文邊完成要求。（適合于程度較低的學(xué)生要求完成最基本的要求,，老師應(yīng)多加關(guān)注,，保證這些孩子能夠獲得一定的學(xué)習(xí)成果。）

貓教案板書設(shè)計(jì) 貓教案設(shè)計(jì)教案篇十

本節(jié)課遵循新課標(biāo)的基本理念,，以審美為核心,，以舞蹈律

動、打擊樂器打擊節(jié)奏以及演唱為主,。通過故事入手,，引發(fā)音樂，貫穿全曲,。針對歌曲所表現(xiàn)的故事含義,，引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)動作，激發(fā)學(xué)生的興趣,。通過唱故事,，表演節(jié)奏，舞蹈律動等活動,，使學(xué)生深刻理解,、感受這首歌曲所表達(dá)的含義。從而獲得知識,，培養(yǎng)學(xué)生的編創(chuàng)能力,。

《貓虎歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，采用 拍,、五聲羽

調(diào)式,、一段體結(jié)構(gòu)。歌曲為兩段歌詞的分節(jié)歌,，幽默詼諧,，極具童趣。歌曲在開始的兩樂句采用了前倚音,，刻畫貓兒狡黠的神態(tài)和腔調(diào),，生動、形象,。第三樂句采用了反復(fù)地節(jié)奏,，反復(fù)了動機(jī),，恰好的吻合了歌詞敘述的語氣，似說似唱,，儼然以一副老師父的形象在教誨老虎,，最后一樂句旋律出現(xiàn)全曲最高音，顯示了貓兒騙的老虎后得意的樣子,。

1,、運(yùn)用第一課時學(xué)過的打擊樂器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，熟悉這些打擊樂器的音色,。同時使學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏旋律表現(xiàn)的形象,。

2、通過舞蹈動作表現(xiàn)歌曲所講述的故事內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生對歌曲的理解,，對音樂的熱愛。

3,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會充分利用語言、肢體動作,、神態(tài),，來表現(xiàn)貓與老虎的詼諧風(fēng)趣的對話。

1,、通過對歌曲的演唱以及舞蹈動作的表現(xiàn),，體會歌曲表現(xiàn)的故事內(nèi)涵，并學(xué)會生動活潑的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

2,、根據(jù)樂段的不同內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生用樂器體現(xiàn)歌曲的快慢,、強(qiáng)弱,、高低的節(jié)奏感。

1,、根據(jù)這首樂曲編創(chuàng)故事,，并用音樂或舞蹈的形式表現(xiàn)出來。

2,、師生互動,、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力,，以動作表演活躍課堂氣氛,。

電腦、課件,、打擊樂器等,。

師唱：同學(xué)們好?。ㄉ耗茫?，老師您好?。?/p>

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只老虎》這首歌曲,，大家唱的非常動聽,，你們愿不愿意再給老師展現(xiàn)一下你們動人的歌喉啊,？

（生：略）

師：傳說老虎是山中的大王,，可是有一只小動物卻不服氣，天涯可是老虎的師父,，你們知道它是誰嗎,？今天老師就給你們講一個小貓與大老虎的故事，你們想不想聽??？（生：略）

師：在很久很久以前的森林里，住著小貓和老虎,。別看小貓個子小,，本領(lǐng)可大了，在森林貓類運(yùn)動會中總是獲得冠軍,。老虎可不服氣了,，心想：我這么優(yōu)秀，怎么可能總是比不過他呢,？于是老虎心生一計(jì),，決定拜小貓為師父，學(xué)習(xí)小貓的技能,。

老虎找到小貓,，說：“貓大哥，我太崇拜你了,，你每次比賽都能得第一,，我想拜你為師，跟你學(xué)習(xí)真功夫,！”小貓看到老虎態(tài)度這么誠懇,，就答應(yīng)了老虎的要求。

日復(fù)一日,，年復(fù)一年的訓(xùn)練,，老虎已經(jīng)超過了小貓的速度，獲得了森林貓類運(yùn)動會冠軍的寶座。老虎開始得意起來,，心想：我現(xiàn)在學(xué)到了真功夫,，已經(jīng)不需要再叫小貓師父了。我要把他趕出森林,，永遠(yuǎn)當(dāng)冠軍,。于是老虎借口探望師父，在小貓打開房門的一剎那,，向小貓撲了過去,，小貓繞著森林使勁的跑，眼看老虎就要追上了,，小貓靈機(jī)一動,，朝樹上爬去，老虎一看,，著了急,，小貓可沒有教給自己爬樹的這招啊，老虎搖了搖頭,，只能失望地回去了,。

師：小貓聰明嗎？（生：略）今天啊,，小貓又遇見了老虎,，你們想不想知道小貓是怎么對老虎說的？（生：略）

設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)第一課時學(xué)唱的《兩只老虎》引出關(guān)于小貓和老虎的故事,，從而引出本節(jié)課的內(nèi)容《貓虎歌》。

播放《貓虎歌》,，初聽歌曲,，使學(xué)生對歌曲有初步的了解。 師：同學(xué)們,，這首歌好聽嗎,？（生：略）那大家就跟著一起來唱一唱好嗎？

學(xué)唱歌曲,，使學(xué)生加深對歌曲內(nèi)容的理解,。

師：大家唱的太好了，你們能不能用動作來表現(xiàn)一下小貓與老虎的對話呢,？

播放音樂,，學(xué)生自己創(chuàng)作動作律動。

師：真棒,，老師也想表演一下《貓虎歌》了,，大家跟著老師一起來做一下動作好嗎？

播放音樂，學(xué)生跟著老師一起做律動,。

師：同學(xué)們,，你們看老師給你帶來了什么？

（生：三角鐵,、小鼓,、手鼓、木魚）

師：老師現(xiàn)在用這些打擊樂器為這首歌進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)作,，請同學(xué)們跟著音樂用你的小手打一下節(jié)奏,。

（略）

師：現(xiàn)在老師想請幾位同學(xué)上來，用這些打擊樂器為《貓虎歌》進(jìn)行打擊節(jié)奏,。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)簡單的動作律動,，并學(xué)習(xí)用打擊樂器敲出節(jié)奏。

師：老師為大家分了三個組“天天努力組”,、“天天快樂組”和“天

天進(jìn)步組”,。請各組派出一名組長選擇本組的名字，并領(lǐng)取本組的任務(wù),。

（生：略）分小組進(jìn)行編創(chuàng)活動,，編創(chuàng)舞蹈律動、打擊節(jié)奏及輪唱,、頎長的活動,。

播放音樂，分組進(jìn)行演唱,、表演及敲擊打擊樂,。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)習(xí)合作與創(chuàng)作，用齊唱,、舞蹈律動已經(jīng)敲擊打擊樂來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

師：大家表演的太好了，老師覺得你們都是聰明的小貓,，讓我們一起唱著《貓虎歌》,，來結(jié)束我們的本課的內(nèi)容。

生隨著歌曲邊唱邊走出教室,。