每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編幫大家整理的?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

初中音樂(lè)教師讀書筆記篇一

課改提倡多鼓勵(lì)學(xué)生,，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信心,，這樣不少老師便片面認(rèn)為，課堂教學(xué)上鼓勵(lì)的力度越大,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性便會(huì)越高,，因而在音樂(lè)課堂上頻繁出現(xiàn)了老師“號(hào)召”同學(xué)們“掌聲鼓勵(lì)”，同學(xué)們就一起伸出小手拍著，“棒棒,，你最棒,！”，同學(xué)回答問(wèn)題正確時(shí),，老師評(píng)價(jià)同學(xué)也只是僅限于“你真棒,！”，“你真勇敢”……這些表?yè)P(yáng)方式,，使得音樂(lè)課堂上掌聲不斷,，“你真棒”的贊揚(yáng)聲不絕于耳。這些年的音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我,，這種外在激勵(lì),，在學(xué)生一開始接觸時(shí)，都會(huì)視為一種動(dòng)力,，一種鞭策,，但是長(zhǎng)此以往，鼓勵(lì)者會(huì)變成一種機(jī)械動(dòng)作,，被鼓勵(lì)者也會(huì)習(xí)以為常,，而起不到鼓勵(lì)作用。心理學(xué)研究表明,，過(guò)多的外在鼓勵(lì),，不利于培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的持久的學(xué)習(xí)興趣，也不利于學(xué)生良好品質(zhì)的發(fā)展,?！兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“音樂(lè)課程評(píng)價(jià)應(yīng)通過(guò)科學(xué)的課程評(píng)價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，激勵(lì)教師進(jìn)取,，完善教學(xué)管理，推動(dòng)音樂(lè)課程的建設(shè)與發(fā)展,；應(yīng)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步 ,，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂(lè)的潛能，建立自信,，促進(jìn)音樂(lè)感知表現(xiàn)和創(chuàng)造等能力的發(fā)展,。”由此我們可以看出,，新課改提倡鼓勵(lì)學(xué)生，并不意味著就是要在課堂上說(shuō)幾句簡(jiǎn)單的贊揚(yáng)語(yǔ),，做幾個(gè)贊揚(yáng)的動(dòng)作,，而是要使評(píng)價(jià)學(xué)生的全面發(fā)展，特別是要促進(jìn)學(xué)生健康人格的發(fā)展。

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù),，利用其視聽(tīng)結(jié)合,，聲像一體、形象性強(qiáng),、信息量大,、資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)為教學(xué)服務(wù)。要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校,、家庭和

社區(qū)運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)方面所蘊(yùn)藏的巨大教育潛力,，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)音樂(lè)?！币虼嗽S多學(xué)校甚至上級(jí)業(yè)務(wù)部門評(píng)價(jià)一個(gè)教師在課堂教學(xué)中是否實(shí)踐了新課程理念,，一個(gè)重要的指標(biāo)，就是在教學(xué)中是否使用了多媒體課件,，以至于出現(xiàn)許多音樂(lè)教師都喜歡在電腦上做文章的現(xiàn)象,，本來(lái)用大歌片、小黑板可以解決的問(wèn)題,，卻不惜一切代價(jià),，請(qǐng)人、聘人,，動(dòng)用一切可以動(dòng)用的力量制作多媒體課件,。一個(gè)人授課，后面千軍萬(wàn)馬為其服務(wù),。而效果呢,？教學(xué)實(shí)踐表明，如果在條件,，設(shè)備不具備的情況下,，完全可以充分發(fā)揮師生的自身潛能，利用自身優(yōu)勢(shì),，創(chuàng)作性的開展教學(xué),，同樣可收到事半功倍的效果。

一位教師在執(zhí)教唱歌課《誰(shuí)唱歌》時(shí),，為了最大限度實(shí)際效果地體現(xiàn)以聽(tīng)為主的教學(xué)手段和充分發(fā)揮學(xué)生主體地位,，便采用了先讓學(xué)生聽(tīng)范唱兩遍，接下來(lái)讓學(xué)生跟琴模唱兩遍,，接下來(lái)便是讓學(xué)生小組討論創(chuàng)編歌詞,、小組討論創(chuàng)編動(dòng)作、小組討論如何用打擊樂(lè)器伴奏,、小組合作創(chuàng)作繪畫作品……一節(jié)課表現(xiàn)看來(lái)學(xué)生是能動(dòng)起來(lái)了,，氣氛也很活躍，但最后的檢測(cè)結(jié)果卻令人失望：老師要求同學(xué)們用最優(yōu)美的歌聲演唱歌曲，結(jié)果是只聽(tīng)見(jiàn)老師的琴聲,、老師的歌聲,，卻不聞學(xué)生優(yōu)美的歌聲，更談不上準(zhǔn)確的`唱準(zhǔn)時(shí)值……造成這一結(jié)果的主要原因,，不外于老師對(duì)如何唱好本歌曲引導(dǎo)少,，只注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法的形式表現(xiàn)?！兑魳?lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“音樂(lè)課程目標(biāo)是通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力,，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn),、陶冶高尚情操,。”這段話指出了我們過(guò)去的課程存在的問(wèn)題：過(guò)分注意知識(shí)傳授,，忽視了學(xué)習(xí)過(guò)程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成。課改就是要改變這一現(xiàn)狀,，但這決不意味著我們?cè)诮虒W(xué)中可輕視知識(shí)的傳授,、技能的培養(yǎng)，而是要使“知識(shí)和能力,，過(guò)程和方法,，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度”有機(jī)整合，即“使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程成為學(xué)生學(xué)習(xí)形成正確的價(jià)值觀的過(guò)程,?！?/p>

據(jù)我的觀察和理解，現(xiàn)在周邊許多學(xué)校都不同程度地出現(xiàn)了音樂(lè)教師平時(shí)上音樂(lè)課單憑錄音機(jī),、一本音樂(lè)課本執(zhí)教的現(xiàn)象（公開課除外）,，上課環(huán)節(jié)不外于老師操縱錄音機(jī)學(xué)生

自己聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生自己跟唱歌曲,，一遍又一遍,，最后是學(xué)生自己在錄音帶的伴奏下唱歌曲，表演歌曲,，學(xué)生唱了整整一節(jié)課,，至于難點(diǎn)、重點(diǎn)的樂(lè)句根本談不上用琴來(lái)聽(tīng)辨,、賞析,、體驗(yàn),?！痘A(chǔ)教育課程改革納要（試行）》指出：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng),，共同發(fā)展?！庇纱宋覀兛梢哉f(shuō),，新課程實(shí)際過(guò)程中，師生應(yīng)互為主體,，學(xué)生與教師的關(guān)系應(yīng)該是互動(dòng)的,、融洽的，在和諧中不斷共同發(fā)展,。在新課改中,，教師己從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、引導(dǎo)者,，新課程在各個(gè)方面都對(duì)教師提出了新的要求,，教師的作用應(yīng)獲得新的提升，而不是下降,。作為學(xué)生發(fā)展的組織者,、引導(dǎo)者，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要充分考慮學(xué)生的實(shí)際和知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,，為學(xué)生提供實(shí)施適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，讓學(xué)生找準(zhǔn)切入點(diǎn)。只有這樣,，教師才能與學(xué)生相互交流,、相互溝通，相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充,，才能與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，交流彼此的情感,、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容,，求得新的發(fā)展,，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。

基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)是：“為了中華民族的復(fù)興,，為了每一位學(xué)生的發(fā)展,?！弊屛覀?yōu)檫_(dá)到這一目標(biāo)而共同努力吧！

初中音樂(lè)教師讀書筆記篇二

按照慣例,，每年假期,，學(xué)校都要布置一項(xiàng)作業(yè)就是要寫一篇讀書筆記，所以就想選一本跟音樂(lè)有關(guān)的書籍,。很早就聽(tīng)說(shuō)過(guò),，前國(guó)務(wù)院副總理李嵐清不僅是一名政治家，也是一位學(xué)者和藝術(shù)家,。他興趣廣泛,，有著深厚的學(xué)養(yǎng)，對(duì)文化藝術(shù)也有著誠(chéng)摯的熱愛(ài)和執(zhí)著的追求,，先后被國(guó)外數(shù)所大學(xué)授予名譽(yù)博士,。從領(lǐng)導(dǎo)崗位退休以后，他還身體力行,，積極推進(jìn)中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展,，，讀書創(chuàng)作,，致力于文化藝術(shù)尤其是高雅音樂(lè)的普及推廣,。于是，我就去百度搜了一下李嵐清的在多所大學(xué)的講話視頻,，一看就是兩個(gè)小時(shí),，引人入勝。他說(shuō),，人一定要有愛(ài)好,，這樣的生活才能夠豐富，人活著也就比較快樂(lè),，從他的講座里感到李嵐清的音樂(lè)修養(yǎng)極高,。

想不到，他老人家在過(guò)去的一年半中,，跑遍中國(guó)20多個(gè)省市,，300多所中小學(xué)，與超過(guò)10萬(wàn)名年輕人,，齊聚一堂,，讓歌聲、掌聲和笑聲連成一片海洋,。他的講座已成了視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)和心靈的盛宴?？催^(guò)視頻,，異常激動(dòng),，特意跑到圖書大廈買了一本《音樂(lè)·藝術(shù)·人生》仔細(xì)研讀，并做了摘錄筆記,，同時(shí)我也建議大家有時(shí)間都去看看他寫的書,。

摘錄筆記：

1、音樂(lè)在人類社會(huì)生活的各個(gè)方面,，都一直發(fā)揮著十分重要的作用,。在我國(guó)傳統(tǒng)文化里,，“樂(lè)”具有很高的地位,，常常與“禮”一起，并稱“禮樂(lè)”,?！岸Y”的功能是規(guī)范人的外在行為，“樂(lè)”的功能則是調(diào)節(jié)人的內(nèi)在精神,，使之平和中正,。孔子說(shuō)的“移風(fēng)易俗,，莫善于樂(lè)”,，就體現(xiàn)了這種禮樂(lè)觀，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了“樂(lè)”的教化功能,?！皹?lè)”對(duì)中國(guó)古代文化的發(fā)展發(fā)揮了重要的作用。因此,，只有禮樂(lè)并重,，才能使整個(gè)社會(huì)具有和諧的秩序。在某種意義上,，可以說(shuō)中國(guó)古代文化就是“禮樂(lè)文化”,。

2、科學(xué)上的創(chuàng)新思維光靠嚴(yán)密的邏輯思維不行,，創(chuàng)新的思想往往開始于形象思維,。所以，我認(rèn)為音樂(lè)的知識(shí)和修養(yǎng),，對(duì)培養(yǎng)人的創(chuàng)新思維能力是有幫助作用的,。在這里，我主要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教育對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)人才的作用,。有很多事例表明,，要想成為一名高素質(zhì)的知識(shí)分子，就必須接受一定的藝術(shù)教育,，具備一定的藝術(shù)修養(yǎng),；若要成為某一方面的大師級(jí)人物,，就更應(yīng)如此。

3,、最近有一些現(xiàn)代認(rèn)知科學(xué)研究表明,，音樂(lè)訓(xùn)練不僅有助于提高音樂(lè)認(rèn)知能力本身，而且對(duì)記憶能力,、手部運(yùn)動(dòng)能力的提高等都頗有好處,；音樂(lè)還可以調(diào)節(jié)人的情緒，影響人的心理狀態(tài),。如果在兒童時(shí)期就對(duì)孩子進(jìn)行包括音樂(lè)在內(nèi)的各種訓(xùn)練,，這不僅能提升他們的樂(lè)感，而且會(huì)有益于他們的運(yùn)動(dòng)控制,、記憶能力和思維發(fā)展,，即使腦的功能得到更多的開發(fā)。

4,、人們對(duì)音樂(lè)的喜好雖然有主觀因素,，但音樂(lè)本身也有高雅和低俗、好聽(tīng)與不好聽(tīng)的區(qū)別,。那么到底什么是好的音樂(lè)呢,？我們通常把經(jīng)過(guò)人們的長(zhǎng)期欣

賞而篩選、保留下來(lái)的,，能夠“久盛不衰,，百聽(tīng)不厭”的，古今中外的優(yōu)秀音樂(lè)稱為“經(jīng)典音樂(lè)”,。這種音樂(lè)通常藝術(shù)語(yǔ)言豐富,，表現(xiàn)技法精湛，具有較高的文化內(nèi)涵和純正的藝術(shù)品質(zhì),，以及持久的藝術(shù)生命力,。欣賞這樣的音樂(lè)，能夠提高人的審美品位,，提升人的精神境界,，培養(yǎng)人的思維能力，特別是形象思維能力,，有助于培養(yǎng)高素質(zhì)人才,。

5、音樂(lè)和其他藝術(shù)一樣,，能幫助我們所有,、開發(fā)大腦的功能，從而提高形象思維能力,。其實(shí),，還可以進(jìn)而提高創(chuàng)新思維能力,。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我的科學(xué)成就，許多是受音樂(lè)啟發(fā)得來(lái)的,?！痹谒目茖W(xué)創(chuàng)造過(guò)程中，音樂(lè)確實(shí)給了他許多啟發(fā),，從而激發(fā)了他的創(chuàng)造熱情和靈感,。

6、好的音樂(lè),，在給人以美的享受的同時(shí),，還可以陶冶人珍惜美好事物的情操，激勵(lì)人們?nèi)ヌ嵘陨淼木窬辰?，追求高尚的精神生活,。好的音?lè)，我們都能從中獲得美的享受,、精神的愉悅和思想上的提升。我們不要太介意“懂不懂”音樂(lè),，更不要讓它成為享受和感受音樂(lè)的障礙,。

7、音樂(lè)是人類不可缺少的精神食糧,。經(jīng)典音樂(lè)的內(nèi)容往往深刻而豐厚,，是人生體驗(yàn)的升華和思想情感的流露，能夠滿足個(gè)人乃至整個(gè)人類深層次的精神需求,。而流行音樂(lè)的內(nèi)容一般較為淺顯,，有追求外在形式美的傾向，往往滿足的是人的淺層次的精神需求,。因此,，我認(rèn)為，“經(jīng)典音樂(lè)”這一課,，青年朋友們遲早要補(bǔ)上,，要提高音樂(lè)審美的修養(yǎng)，否則就會(huì)影響身心的健康發(fā)展和成長(zhǎng),。

8,、音樂(lè)不僅有助于長(zhǎng)久記憶，而且對(duì)于當(dāng)下的工作和學(xué)習(xí)效率的提高也有直接的作用,。很多人可能都有這樣的體會(huì),，在工作和學(xué)習(xí)的環(huán)境中輕輕播放適合自己的優(yōu)美音樂(lè)，能提高思維的敏捷性,。

9,、在看書,、寫作、休息時(shí),，輕輕的播放一些背景音樂(lè)特別是輕音樂(lè),，不但可以提高效率，也可以培養(yǎng)我們對(duì)音樂(lè)的興趣,。

10、我認(rèn)為,，任何人都離不開音樂(lè),。沒(méi)有音樂(lè)的生活是無(wú)法想象的。音樂(lè)與語(yǔ)言一樣是人類所不可或缺的,；音樂(lè)可以培養(yǎng)人們廣闊的胸襟,，調(diào)整人與社會(huì)、人與人之間的關(guān)系,，培養(yǎng)群體意識(shí),；同時(shí)，好的音樂(lè)有助于提高工作和學(xué)習(xí)效率,。我在職的時(shí)候,，音樂(lè)是我業(yè)余生活的一部分，除在辦公室等公共場(chǎng)合不聽(tīng)音樂(lè)之外,，我在家無(wú)論是辦公、學(xué)習(xí),，還是休息,，總是喜歡輕輕地放些音樂(lè)。現(xiàn)在退休了,，音樂(lè)則成了我整個(gè)生活的一部分了。

最后,，李嵐清將自己對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好與理解以及音樂(lè)對(duì)工作的幫助,、對(duì)人生的啟悟，以深厚的音樂(lè)素養(yǎng)和睿智的語(yǔ)言,，為我們打開了嶄新的視野：我想送給大家的幾句話是：音樂(lè)的魅力在于它能使學(xué)習(xí)更有實(shí)效，思維更有創(chuàng)意，工作更有效率,，領(lǐng)導(dǎo)更有藝術(shù),，生活更有情趣，人生更加豐厚,！我希望大家都能成為音樂(lè)愛(ài)好者,！

音樂(lè)的修養(yǎng)需要一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程，通過(guò)讀了這本書,，再加上平時(shí)自己的音樂(lè)積累,，我現(xiàn)在感覺(jué)聽(tīng)一些經(jīng)典的曲子，如果真正能夠深入進(jìn)去,，就好比在讀書,，只不過(guò)是靠耳朵來(lái)“讀”,，那些有明的作曲家無(wú)不有著坎坷的經(jīng)歷,，通過(guò)聽(tīng)他 們的曲子，通常能給我們以鼓舞,。有時(shí)間就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧,？音樂(lè)讓你的生活更精彩！

初中音樂(lè)教師讀書筆記篇三

音樂(lè)學(xué)習(xí),，就像其他學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣,，可用一般的學(xué)習(xí)理論為依據(jù)進(jìn)行考察，從中來(lái)看它如何適應(yīng)兒童學(xué)習(xí)的總體學(xué)習(xí)計(jì)劃,。從學(xué)習(xí)領(lǐng)域來(lái)說(shuō)一個(gè)便利的音樂(lè)學(xué)習(xí)的方法可從三個(gè)領(lǐng)域考察發(fā)展，即認(rèn)知領(lǐng)域,、技能領(lǐng)域與情感領(lǐng)域,。所謂認(rèn)知領(lǐng)域就是涉及知識(shí)與事實(shí)的世界以及知識(shí)的應(yīng)用與理解。認(rèn)知學(xué)習(xí)可用語(yǔ)言的闡述,，它是明顯的與可測(cè)量的,。而技能領(lǐng)域涉及行動(dòng)技能的世界，是身體與精神的結(jié)合,。對(duì)情感領(lǐng)域的了解與困難頗多,。涉及到感情、敏銳,、態(tài)度與價(jià)值判斷,。總體來(lái)說(shuō),，這些對(duì)于兒童了解生活是很重要的,。在發(fā)展全面的音樂(lè)能力的時(shí)候，也要強(qiáng)調(diào)認(rèn)知領(lǐng)域與技能領(lǐng)域的能力。音樂(lè)是高度綜合的藝術(shù),，它發(fā)展人們的全部三個(gè)領(lǐng)域,，但把它強(qiáng)調(diào)情感的發(fā)展作為首要作用。

如今藝術(shù)得到了普遍的注意與研究,，它不僅對(duì)人們有益,，而且它們引進(jìn)學(xué)校課程后還改善了閱讀、科學(xué)等“基礎(chǔ)教學(xué)”學(xué)科,。在學(xué)校中,，藝術(shù)教學(xué)計(jì)劃的新發(fā)展也使得藝術(shù)課對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到了非常重要的作用。

通過(guò)第三章學(xué)習(xí)理論與音樂(lè)學(xué)習(xí)了解到布魯納關(guān)于認(rèn)知理論為我們提供的一個(gè)可以用于音樂(lè)教育實(shí)踐的理論框架,。布魯納十分重視認(rèn)知發(fā)展的研究,。他強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“一個(gè)教學(xué)理論實(shí)際上就是關(guān)于怎樣利用各種手段幫助人成長(zhǎng)與發(fā)展的理論?！痹谒磥?lái),，認(rèn)知發(fā)展是討論教學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)。在教學(xué)時(shí),，如果忽視認(rèn)知發(fā)展以及它的各種制約因素與可能利用的機(jī)會(huì),，那確實(shí)是會(huì)出餿主意的。由此布魯納提出來(lái)三個(gè)系統(tǒng)或模式,，人們也通過(guò)這個(gè)三個(gè)系統(tǒng),，從內(nèi)心展示了他們對(duì)世界的體驗(yàn)。這三個(gè)系統(tǒng)是表演系統(tǒng),、圖像或意象系統(tǒng),，以及符號(hào)系統(tǒng)。以上三種再現(xiàn)表象期是相互聯(lián)系的,。人的智力發(fā)展始終會(huì)沿著這三種表象系統(tǒng)的順序前進(jìn),。

教育過(guò)程的核心在于創(chuàng)造條件與提供幫助，使兒童的認(rèn)知發(fā)展從表演式再現(xiàn)表象到映像式再現(xiàn)表象,，到象征式再現(xiàn)表象,。布魯納也指出，這三個(gè)再現(xiàn)表象期之間是怎樣過(guò)渡的,，“這仍是一個(gè)有爭(zhēng)議的尚難解答的問(wèn)題,。”在他看來(lái),，沒(méi)有教學(xué)理論的認(rèn)知心理學(xué)是元的放矢,，忽視兒童認(rèn)識(shí)發(fā)展的教學(xué)理論也將是一無(wú)所得。

布魯納關(guān)于動(dòng)機(jī)思想對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的另一個(gè)方面也具有意義,，他提出了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)理論,。布魯納強(qiáng)調(diào),，在認(rèn)知學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意兒童學(xué)習(xí)的心理傾向與動(dòng)機(jī)。這是教學(xué)活動(dòng)成敗的異常重要因素,。他認(rèn)為動(dòng)機(jī)分內(nèi)在動(dòng)機(jī)與外在動(dòng)機(jī),。“好奇心”,、“競(jìng)爭(zhēng)力”,、“認(rèn)同”、 “互惠性”都是促使兒童學(xué)習(xí)的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng),、效果會(huì)更好,。因此，教師要充分注意促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),，它們比“獎(jiǎng)賞”,、“競(jìng)爭(zhēng)”等外在動(dòng)機(jī)更重要。因?yàn)閮?nèi)在動(dòng)機(jī)促使兒童學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),。

兒童的智力,、身體與情感發(fā)育的一般特點(diǎn)可能是一致的，但是,，兒童的認(rèn)知發(fā)展并不是受年齡的絕對(duì)限制,，在很大程度上，教育條件會(huì)影響兒童的認(rèn)知發(fā)展,。教師要善于對(duì)兒童的能力做出判斷,，按個(gè)別情況與參考社會(huì)的預(yù)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)估計(jì)兒童的需要與能力。隨著年齡的增長(zhǎng),，好奇心也隨之增加,，我們要把這種好奇心引導(dǎo)到積極的學(xué)習(xí)中去，一邊是學(xué)習(xí)達(dá)到滿意的程度,。兒童加入集體后,，開始對(duì)其他文化感興趣，也容易選擇成年人做樣板,，這就意味著我們也是需要始終保持著對(duì)音樂(lè)的鉆研精神，起帶頭作用,。在教育的過(guò)程中我們要適當(dāng)?shù)谋硌菖c批評(píng),，給予支持與關(guān)愛(ài)。同時(shí)要注意兒童在音樂(lè)方面生理成長(zhǎng)特征,。