時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)語文教學(xué)計劃 新學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)計劃篇一

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”與“識字”,、“課文”組成,。“識字”與“課文”部分全部注了音,。

“識字”安排了兩個單元,，每單元４課，共８課,。

“課文”安排了６個單元,，每單元３～５課，共２４課,。每單元安排１個綜合練習(xí),，共８個。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字４56個,，其中要求寫的為２79個，另外的１77個生字只要求認(rèn)識,。

本冊教材安排課文２3篇,，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為６個單元：１～４課為“秋光篇”,，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān),；５～８課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣,；９～１２課為“人生篇”,，意在讓學(xué)生認(rèn)識社會，認(rèn)識人生,，知道什么是真善美,，１３～１6課為“勤學(xué)篇”目的是教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向,，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識；１８～２１課為“環(huán)保篇”,，主要教育學(xué)生熱愛自然,，保護(hù)環(huán)境，２1～２3課為“品德篇”,，意在對學(xué)生進(jìn)行思想教育,，弘揚(yáng)民族精神。

本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,，所編選的課文,，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點,。

本冊課文語言規(guī)范,，淺顯易懂,，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美,，富有童趣,，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,，意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,，繼續(xù)培養(yǎng)語感,，并增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學(xué)生按筆順描紅,，繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語,，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞,，也為今后的正確運(yùn)用打好基礎(chǔ)。四是句式訓(xùn)練，意在結(jié)合具體的詞語形態(tài),、句式的變化對學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練,，使他們充分感知,，反復(fù)習(xí)用，逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移,。

二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè),，他們聰明好學(xué),。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰明,，反映慢,，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊,。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2,、漢語拼音。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。

（2）認(rèn)識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》。

3,、識字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀 456個 生字,。會默寫出279個生字，掌握29個偏旁,。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱,。

4、口語交際

（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚,，語句完整,，有禮貌,。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語的意思,。

（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6、作文

（1）能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子,，能理順次序錯亂的句子,。

（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話,。

（3）學(xué)會“祝賀”,、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來,。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句好,、問好和感嘆好,。

1、充分利用閱讀課,，注重讀寫結(jié)合,。

2、充分利用各種電教媒體,，提高學(xué)生的習(xí)作興趣,。

3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實際,，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉,。

4、加強(qiáng)課外閱讀,，開拓學(xué)生習(xí)作視野,，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語,。

通過9~11的學(xué)習(xí),，讓同學(xué)們懂得要孝敬父母,，關(guān)心他人；3~17的學(xué)習(xí),，知道從小樹立遠(yuǎn)大的志向,，刻苦學(xué)習(xí)文化知識；18~21的學(xué)習(xí),，讓同學(xué)們熱愛祖國,，了解祖國的一些祖國風(fēng)光和民族風(fēng)情；22~24的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),、勇于探索大自然的奧秘,。從許多生動具體的故事中，學(xué)習(xí)熱愛人民,、熱愛生活,、尊重平凡勞動、實事求事等優(yōu)良品質(zhì),，同時受到學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的教育。從寫景的詩文中感受到大自然的美麗,，陶冶愛美的情趣,。

略

小學(xué)語文教學(xué)計劃 新學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)計劃篇二

本冊教材設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學(xué)校生活,，熱愛祖國,，怎樣看問題、想問題,，友好相處,、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人,，保護(hù)環(huán)境,、愛護(hù)動物，熱愛科學(xué),。每個專題的涵蓋面都比較寬泛,，避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值。

每組教材都包括導(dǎo)語,、一課“識字”,、四～五篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體,。識字的形式多樣,，有詞語、成語,、諺語,、三字經(jīng)、對聯(lián),、兒歌等,。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，語言生動，對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力,。本冊課文不再全文注音,，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學(xué)生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律，掌握識字的方法,；日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),；口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；展示臺──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺,。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀,。

二（2）班現(xiàn)有學(xué)生67人,，其中男生34人，女生33人,。由于他們各自的家庭不同,，家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同,，因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊,。優(yōu)秀的孩子較突出,，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤５?jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活,，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書,，擴(kuò)大了識字量,，豐富了課外知識，并積累了很多詞語,，為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助,。

1．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2．認(rèn)識450個字，會寫350個字,。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思，要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解意思，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用,。

3．會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力,。

4．喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5．能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6．能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7．認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,。

8．逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。

9．對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記,。

重點：

1．會寫350個認(rèn)識的字,，認(rèn)識、讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用,。

2．認(rèn)識450個常用字，讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,。

3,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語,。

難點：

1．提高識字能力,，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

2．認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,。

3．培養(yǎng)寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。學(xué)習(xí)寫日記。

(一)教學(xué)內(nèi)容方面。

1．要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,。

這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法,。因而，教師備課時,，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案,。如第一組,，《秋天的圖畫》之后，學(xué)習(xí)伙伴說：“我想畫秋天的果園,?！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽?！薄鞍言蹅兊淖髌穾?，辦個展覽吧!”實際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作準(zhǔn)備。學(xué)到這里,，就要布置學(xué)生畫秋天,，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽,、賀卡等,，為舉辦作品展覽做準(zhǔn)備。

教師要創(chuàng)造性地使用教材,。比如,，《黃山奇石》課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片,，“語文園地一”的展示臺就可以補(bǔ)加展示這一內(nèi)容,。

2．識字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。

本冊教材仍遵循識,、寫分步,，多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀,，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，用學(xué)過的識字方法,、偏旁部件記認(rèn)字形,。,。

在識字的要求上，不要“一刀切”,，要承認(rèn)學(xué)生個體的差異,。識字首要的是認(rèn)識,。因為，識了字就能閱讀,，所以,，要求認(rèn)識的字能在語言環(huán)境中認(rèn)識就可以了。

3．閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題,。

閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。朗讀的方式要多樣,，如,，分組讀、集體讀,、男女生對讀,、配樂美讀、分角色表演讀,，等等,。

進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,，質(zhì)疑問難,，鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書,、交流閱讀感受的時間,。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示,，只要學(xué)生的感受合情合理,，就應(yīng)該予以肯定。

4．口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題,。

教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流,。學(xué)生交際時,，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病,，要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正,，規(guī)范口頭語言。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

1、合理地安排時間,，開展“優(yōu)差生互助”,、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行,。

2、多以激勵的評價方法,，采用多形式的競賽,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣,。

3,、及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣,。

周次教學(xué)內(nèi)容課時安排第1.2周 第一組 13課時第3.4周 第二組 13課時第5.6.7周 第三組 12課時第8.9周 第四組 14課時第10.11周 第五組 13課時第12.13周 第六組 13課時第14.15周 第七組 15課時第16.17周 第八組 14課時第18.19周期末復(fù)習(xí),。

小學(xué)語文教學(xué)計劃 新學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)計劃篇三

把新課程的理念落實到平時的教育教學(xué)中去，改變原有的傳統(tǒng)教學(xué)理念,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，提高課堂質(zhì)效，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力,。在實施素質(zhì)教育的今天,，學(xué)生不僅要掌握知識，更重要的是要會用所學(xué)的知識去獲得知識并創(chuàng)新知識,。而今我們的課堂上,，學(xué)生總是循著教師設(shè)計好的思路學(xué)習(xí)，一問一答是最好的方法,，雖然有是考試時也能取得很好的成績,，但對學(xué)生的能力發(fā)展是不利的，跟素質(zhì)教育相違背,。

學(xué)生總是循著教師設(shè)計好的思路學(xué)習(xí),，一問一答是最好的方法，雖然有時考試時也能取得很好的成績,，但對學(xué)生的能力發(fā)展是不利的,，跟素質(zhì)教育相違背。

一個好的課堂組織管理是使課堂生動,、活潑,、高效的有效途徑之一。我的課堂教學(xué)改進(jìn)行動就從此入手,，具體實施如下：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,、分層教學(xué)

認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材,，圍繞三個維度,，即“情感態(tài)度與價值,、過程與方法,、知識與技能”制定教學(xué)目標(biāo)。備課做到“五備”,，即備學(xué)生,、備教材、備教法,、備學(xué)法,、備情境。進(jìn)行集體備課,，認(rèn)真參與研討,，再根據(jù)自己班實際再進(jìn)行補(bǔ)充完善教案。

雖然在同一個班中,，仍存在著很大的差異,。有的同學(xué)思想品德、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績各方面都非常優(yōu)秀,。也有部分學(xué)生前兩者都很好,，但學(xué)習(xí)成績不盡人意。為此,，我要求在授課及課后輔導(dǎo)時要因人而異,，對不同的學(xué)生提出不同的要求。使他們都有成就感,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。

2、發(fā)揮主體,、尊重學(xué)生

運(yùn)用各種手段,、方法，激發(fā)學(xué)生參與和認(rèn)知的興趣,，恰如其分地點撥與學(xué)生主動嘗試,，積極參與學(xué)習(xí)活動相結(jié)合。

教學(xué)的主陣地是課堂,，沒有和諧融洽的課堂紀(jì)律作保障,，沒有心情愉悅的師生的活動，很難想像會有一節(jié)生動,、活潑,、高效的課,。而要做到這些，我首先就必須做到尊重學(xué)生,，以身示范,。尊重學(xué)生，應(yīng)該做到無歧視,。要承認(rèn)學(xué)生之間的個體差異,。課堂教學(xué)受到了很多有形和無形東西的影響。有時無形的東西對教學(xué)所起到的制約作用要大于有形,。我想良好的師生關(guān)系肯定為課堂教學(xué)帶來了很多便利和好處,。對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和活動做及時的評價，特別是后進(jìn)學(xué)生的鼓勵,，讓所有學(xué)生都成為課堂的主人,。

3、運(yùn)用媒體,、精選精練

運(yùn)用文字,、色彩、圖片,、視頻等信息元素,，通過網(wǎng)絡(luò)互動，師生探究和深入討論,，擴(kuò)大了學(xué)生的信息量,，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，做到了師生在探索中學(xué)習(xí),，在快樂中學(xué)習(xí),。

小學(xué)語文教學(xué)計劃 新學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)計劃篇四

一：學(xué)生情況分析：

本班共計學(xué)生55人，大部分同學(xué)經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),，絕大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，組織紀(jì)律性有所加強(qiáng)，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，漢語拼音,、識字寫字、閱讀,、口語交際的基礎(chǔ)較好,，這些都有利于他們進(jìn)一步搞好學(xué)習(xí)。但由于他們年齡偏小,，活潑好動,，注意力難以持久，缺乏自制力,，而且只對自己感興趣的事物投入熱情,，不能很好地自覺地學(xué)習(xí),。另外，由于各方面的差異,，孩子們的學(xué)習(xí)成績也很不一樣,。還有待老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo),、啟發(fā),、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué),，盡可能地讓所有的孩子都參與到學(xué)習(xí)活動中來,，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情,。使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二：指導(dǎo)思想：

我們的語文教學(xué),，是以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),，總結(jié)了我國語文教育的成敗得失，借鑒了各國母語教學(xué)改革的經(jīng)驗,，遵循了語文教育的規(guī)律,，正確地把握語文學(xué)科的特點，力求做到工具性與人文性的統(tǒng)一?，F(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野,，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與,、交流合作,、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力,，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,；同時培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、社會主義道德,、科學(xué)精神和健全人格,。

三：教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動,，在語文學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價值觀各個方面得到發(fā)展,。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與,、交流合作,、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力,。

2,、本冊識字寫字繼續(xù)分兩條線，先認(rèn)后寫,，多認(rèn)少寫,。全冊要求識字427個字，會寫288個,。識字方法仍然以隨文識字為主,，同時在語文樂園的“有趣的漢字”中給以多種識字方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生自主識字,，快樂識字,。

3、加強(qiáng)閱讀環(huán)節(jié),，重視學(xué)生的個人感悟,。教材中的課文學(xué)生能用普通話讀，能讀出感情,。能主動閱讀課外讀物,，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

4,、積極,、認(rèn)真地參與各項語文活動，用普通話,、積極地,、有創(chuàng)造地完成教材中的口語交際，初步形成合作,、探究的意識,。

5、學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)知識,，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

6、培養(yǎng)科學(xué)的思維方法,，培養(yǎng)觀察力,、想象力、創(chuàng)造力,。

7,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫日記的好習(xí)慣。

四：教材分析：

1,、本冊教材以學(xué)習(xí)版塊的形式組元,，共八個單元,。每個單元把內(nèi)容相近的幾篇文章或詩歌編排在一起，作為教學(xué)活動的一個腳本,。教材內(nèi)容豐富多彩,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，富于文化內(nèi)涵,。每單元由四篇課文、課后題,、語文樂園三部分組成,，各部分內(nèi)容聯(lián)系緊密，具有整體性,。全冊32篇課文,，題材廣泛，體裁多樣,，貼近兒童,，貼近生活,。本冊課后題以閱讀積累為主,，特別增加了積累語言的內(nèi)容，同時也設(shè)計了結(jié)合課文和兒童生活實際的思考拓展性題目,，課后題還有些是口語交際和表演性的內(nèi)容,。語文樂園的分三個版塊，“語海拾貝”中繼續(xù)加強(qiáng)識字寫字的指導(dǎo)與詞語句子的積累與拓展,；“閱讀欣賞”在增加閱讀量,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣的同時，把部首查字法融合了進(jìn)去,；“語文生活”則把口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)、寫話有機(jī)地整合在一起,，動腦,、動手、動口,、動筆相結(jié)合,，此外本冊還增加了寫信的內(nèi)容,。這些都是讓寫生放手去說去寫,，培養(yǎng)寫的習(xí)慣,。

2,、本冊教材采用了隨文識字的方法，輔以看圖識字,、拼音識字，看上下文猜字等方法進(jìn)行識字教學(xué),。在少數(shù)練習(xí)中,，滲透漢字規(guī)律的教學(xué),。識字并不單純圍繞課文進(jìn)行，而是從實際出發(fā),，把識字面擴(kuò)展到他們所接觸的廣闊的生活空間,。

3、寫字教學(xué)：教科書從提高質(zhì)量、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的目的出發(fā),，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,，對傳統(tǒng)的寫字教學(xué)作了改革。仍然是：寫字?jǐn)?shù)量大大低于認(rèn)字量,；要求會寫的字都是本課或以前認(rèn)過的,。加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，一要寫正確，二要寫好,。

五：教學(xué)進(jìn)度：

周次教學(xué)內(nèi)容課時

一~三第一單元18課時

四~五第二單元14課時

六~八第三單元18課時

九~十第四單元16課時

十一~十二第五單元14課時

十三~十四第六單元14課時

十五~十六第七單元14課時

十七~十八第八單元15課時

十九~期末復(fù)習(xí)

六：評價安排：

1：識字寫字：生字和生詞的教學(xué)，在低年級階段,，始終是一個十分重要的方面。因此對學(xué)生生字掌握情況的檢測,，我把它放在了每學(xué)習(xí)完一篇課文之后，利用課后聽寫,，單元測試，識字競賽等等多種形式,，對學(xué)生的生字掌握情況進(jìn)行測試,，并及時進(jìn)行反饋。給學(xué)生第二次掌握的機(jī)會,。并在期末給出一個總的評價,。

2：閱讀與口語交際：這兩者的測評，可以合二為一。在上課時對學(xué)生的朗讀以及發(fā)言的精彩部分記錄在案。每天給出適當(dāng)?shù)拈喿x作業(yè),，并利用一定時間，讓孩子們對自己的課外閱讀,，進(jìn)行交流,。這其實也是對他們的閱讀及口語能力進(jìn)行評價,。然后再在期末給出一個總的評價成績,。

總的一句話，我想對孩子的評價,，應(yīng)更注重于及時和發(fā)展性的評價,，加強(qiáng)主觀與客觀相結(jié)合的評價，遵循鼓勵性原則,。

七：教學(xué)措施

1,、注重語文和思想品德合科教學(xué)，要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育,，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體,。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，有的放矢地進(jìn)行,。聯(lián)系實際,，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

2,、重視識字教學(xué)，要教給學(xué)生識字方法,。重視形近字,、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫,，試默自查,；重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。

3,、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練,，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會,。開始訓(xùn)練默讀,。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字,。詞句教學(xué)要抓重點、難點,，為學(xué)生設(shè)置思考的路子,，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。重視自然段教學(xué),，為中高年級的段,、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

4,、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中進(jìn)行,。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會,，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望,，保證訓(xùn)練時間，堅持大面積訓(xùn)練,，及時糾正語病,，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，做到抓兩頭,，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

6,、設(shè)計多層次練習(xí)題、基礎(chǔ)題,、提高題、開拓創(chuàng)新題,，讓學(xué)生在由淺入深的習(xí)題中鞏固舊知,，通過選擇性的習(xí)題，讓學(xué)生找回自信,。

7,、創(chuàng)設(shè)各種口語交際情境，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,，注重在課文教學(xué)中也適時進(jìn)行口語交際,。

8、開展豐富多彩的實踐活動,，從課堂走入社會,，走入大自然，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。

9,、改革考試方法，采用書面測試為輔,，各種能力測試為主的方式,。例：聽力、朗讀,、書寫等能力測試,，成為綜合測評。

八：學(xué)科活動計劃

本期安排語文活動課五次,，具體內(nèi)容是：“我來露一手”,、“猜謎語”、“合理使用零花錢”,、“講故事比賽”“課本劇表演”分別安排在第四,、八、十一,、十四,、十六周進(jìn)行。通過這些活動讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)策略及情感,、態(tài)度,、價值觀方面得到全面發(fā)展。

九：教研教改計劃

1,、教研專題：運(yùn)用形象直觀的各種教學(xué)手段,，如多媒體等，倡導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，師生互動,，共同發(fā)展,。

2、教研課安排：

十：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃：

21世紀(jì)將把

1,、堅持學(xué)習(xí)教育理論,，做好學(xué)習(xí)筆記，用科學(xué)的教育理論來充實自己,，指導(dǎo)教學(xué),。

2、積極認(rèn)真參加學(xué)校,、區(qū)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，多聽有關(guān)的業(yè)務(wù)講座，提高業(yè)務(wù)水平,。

3,、認(rèn)真地寫好教學(xué)反思和教學(xué)隨筆。

十一：培優(yōu)輔差計劃：

優(yōu)生名單：陳佳倩,、羅文華,、郭振鑫、易文,、易靜,、

李敏琦、陳文韜,、蔣曉晗,、唐杰、唐倩云

希望生名單：王易,、李星昊,、金攀志

培優(yōu)輔差措施：

1、課堂上注重分層教學(xué),，作業(yè)上體現(xiàn)分層設(shè)計,。為優(yōu)生和希望生量身定做合適的教學(xué)方法的教學(xué)手段。使優(yōu)生能盡情發(fā)揮，希望生也能適得其需,。

2,、根據(jù)班上學(xué)生的來源情況及智力因素，經(jīng)常找學(xué)生談心,，鼓勵他們努力學(xué)習(xí),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在知識的缺陷,，并進(jìn)行及時輔導(dǎo)，爭取不讓一個學(xué)生掉隊,。

小學(xué)語文教學(xué)計劃 新學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)計劃篇五

全班共有學(xué)生30人,，其中男生16人，女生14人,。從上學(xué)期期末考成績分析，及格率96%,，平均成績85.6分,，優(yōu)秀率25%。學(xué)生基礎(chǔ)知識能熟練掌握,，閱讀分析能力較強(qiáng),，寫作能力也有一定的提高。學(xué)生都能自覺學(xué)習(xí),，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

本冊課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng)，著力于加強(qiáng)小學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),。本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（九）”、“課文”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,。

全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀,、略讀兩種,。右上角有△者為略讀課文，意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀,，不列入考試范圍。每單元安排“習(xí)作”1篇,，共7篇,。每單元安排“練習(xí)”1個，共7個。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦,、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真讀讀書,，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,，繼續(xù)以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的樣字,，讓顯示扎扎實實地練好寫字基本功,。三是讀抄常用詞語，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,，增加詞語積累,。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞語,、句子,；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段,；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,、領(lǐng)會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力,。五是根據(jù)課文特點相機(jī)安排的“小練筆”,，讓學(xué)生從句式、段式,、立意,、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。

習(xí)作教材每課均包括例文,、習(xí)作要點討論和作業(yè)三部分,。例文一般根據(jù)小學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作改寫，十分貼近生活實際,。習(xí)作要點討論的內(nèi)容包括習(xí)作要求,、觀察要領(lǐng)和寫作要點。作業(yè)包括學(xué)生習(xí)作題目與要求,，有的習(xí)作教材還安排了多種形式的范例,，以便學(xué)生借鑒、遷移,。

全冊教材共安排綜合練習(xí)7個,，每單元后面安排1個,。綜合練習(xí)包括拼音識字、詞句訓(xùn)練,、熟記成語,、朗讀背誦、口語交際及寫字等內(nèi)容,，既相對獨(dú)立,，又各自形成系列。

1,、掌握正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)留心觀察事物的,、讀書做記號的習(xí)慣。

2,、鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音學(xué)習(xí)普通話，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫。

3,、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力,，使學(xué)生能說、會說,，表達(dá)有條理,，語氣、語調(diào)適當(dāng),，能說清自己所表達(dá)的意思,。

4、使學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文,、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解詞語的大意。

5,、能有順序地,、細(xì)致地觀察事物,、圖畫，寫出的文章通順,，并能正確使用常用標(biāo)點符號,。

1、加強(qiáng)學(xué)生寫字訓(xùn)練書中安排了毛筆字的書寫練習(xí),，在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩,、領(lǐng)會漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫特點,，把字寫端正,、勻稱、整潔,。

2,、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,。詞,、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。教學(xué)本冊的課文,，要十分重視詞,、句訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典,、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語,，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段,。

3,、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀訓(xùn)練,，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的.主要方法,。在精讀課文的教學(xué)過程中,，要安排比較充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀,，通過朗讀加深理解,，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高。

4,、加強(qiáng)寫作指導(dǎo),、訓(xùn)練激發(fā)寫作的興趣和自信心，為提供廣闊的寫作空間,，減少對寫作的束縛,，努力實現(xiàn)寫作的個性化,，使學(xué)生正確表達(dá)自己的主觀感受，著重從學(xué)生生活的視野和感性經(jīng)驗中取題立意,。

小學(xué)語文教學(xué)計劃 新學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)計劃篇六

以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想,，采用現(xiàn)代化教學(xué)方法，結(jié)合三年級的年齡特征和心理特點力求做到重點突出,，難點突破,，精心設(shè)計教學(xué)過程，有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，以學(xué)生為主體,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,?！读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）為依據(jù)編寫的,。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計,，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中,，不僅僅重視學(xué)生知識的積累狀況,，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語文實踐潛力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學(xué)生全面發(fā)展。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。附錄部分包括生字表（一），要求會認(rèn)的字,；生字表（二）,，要求會寫的字；詞語表,。教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的完美,；愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是,、怎樣想問題,；豐富多采的兒童生活；可貴的親情,、友情,；神奇的科技世界；國際理解和友好,；神話故事,、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊(yùn)涵教育價值,。

本冊要求認(rèn)200個字,、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1,、圍繞專題整合教材資料,。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。3、超多更新課文,，使教材更加貼近兒童生活,。4、著力改善課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。5、持續(xù)“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)資料的整合和創(chuàng)新,。6、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂,。

三年級七班共有學(xué)生76名，其中男生41名,，女生35名,。從整體看，本班屬于優(yōu)等生出色,，潛力生較多這種狀況,。優(yōu)等生能要求上進(jìn),，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,，并有必須的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面。潛力生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺做好上課準(zhǔn)備,，不能用心完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少,，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),，幫忙他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一齊快樂學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。

1．在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2．認(rèn)識200個字,，會寫300個字。累計認(rèn)識2200個字,，會寫1600個字,。

3．會使用字典、詞典,，有初步的獨(dú)立識字潛力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。

4．用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

7．初步把握文章的主要資料,，體會文章表達(dá)的思想感情,。

8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文,。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11．留心周圍事物,，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12．能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

14,、這個學(xué)期,，根據(jù)班級狀況，計劃期末成績?nèi)似椒值竭_(dá)70分,，及格率90%,，優(yōu)秀率50%。

1,、嚴(yán)格要求學(xué)生,，持之以恒地堅持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來,。

3,、注重口語交際潛力的培養(yǎng)及寫話潛力的培養(yǎng)。

4、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行,。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選取適合自己的學(xué)習(xí)方式,。教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,，用心開發(fā)課程資源,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),。

5,、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改善課堂教學(xué),，整體思考知識與潛力,、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué)。

6,、重視情感,、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，構(gòu)成正確的價值觀和用心的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要資料,，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的,、附加任務(wù)，就應(yīng)注重熏陶感染,，潛移默化,，把這些資料貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

7,、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新潛力的關(guān)系,。

語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。

8、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，選取教學(xué)策略,。