人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

迷人的張家界教材解析篇一

1、能理解部分詞語(yǔ)的意思,，積累一些優(yōu)美的詞語(yǔ),。

2、有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,，了解寫(xiě)景文章用美詞美句表達(dá)的一般方法。

3,、感受張家界的迷人風(fēng)光,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。

一,、談話(huà)引入：

1,、同學(xué)們，九萬(wàn)里華夏土地,，名山大川數(shù)不勝數(shù),，五千年翰墨流淌，留下多少千古名句,。請(qǐng)看（出示句子）

孔子登泰山而小天下——孟子

華山自古一條道

登黃山天下無(wú)山,，觀止矣——徐霞客

桂林山水甲天下——王正功

齊讀

2,、是的`，泰山之雄,，華山之險(xiǎn),，黃山之變化、桂林之秀美令無(wú)數(shù)文人墨客為之傾倒,。然而,，你們知道嗎，有一個(gè)地方,，他匯集眾多特點(diǎn),，以奇特地貌著稱(chēng)，這——就是湖南的張家界,。

3,、出示句子：湖南的張家界地貌奇特，有著泰山之雄,、華山之險(xiǎn),、黃山之變化、桂林之秀美,。

4,、今天咱們一起來(lái)欣賞——迷人的張家界（板書(shū)）讀課題

二、初讀課文

1,、檢查預(yù)習(xí)

①讀詞語(yǔ)

②說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了張家界的什么,？

2、交流

3,、梳理一下,，課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹張家界的？

教學(xué)過(guò)渡句：因?yàn)橛辛诉@奇山秀水,，張家界成了植物的寶庫(kù),，動(dòng)物的樂(lè)園。

4,、結(jié)合課文開(kāi)頭和結(jié)尾,，梳理文章脈絡(luò)。

三,、感受迷人

張家界是人間仙境,，課文中哪些句子寫(xiě)出了它的迷人呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文,，用波浪線(xiàn)劃出來(lái),。

重點(diǎn)指導(dǎo)

1有的像身背草簍的采藥老人，有的像手捧鮮花的妙齡少女,，有的像摩天大樓,，有的像中世紀(jì)城堡,；有的雙峰插云，像兩根尖尖的竹筍,，有的一柱獨(dú)峙,，像一支長(zhǎng)長(zhǎng)的利劍……

你來(lái)說(shuō)說(shuō)，這句話(huà)把張家界的山比作什么,？這六個(gè)比喻句,，它們可以交換位置嗎？為什么,？

2它們紛紛排列在你面前,，向你微笑，向你絮絮低語(yǔ),。

感受山的親切與熱情,，從而讓學(xué)生明白山的迷人,。

3夕陽(yáng)映照下的金鞭巖,，金光閃耀，有如一支怒舉的金鞭,，直指云霄,。一座巨大的山峰緊靠著金鞭巖，巨峰酷似雄鷹,，鷹首高昂,，凌空展翅，一只翅膀有力地半抱著金鞭巖,，氣勢(shì)磅礴,，這就是有名的“神鷹護(hù)金鞭”。

直指云霄寫(xiě)出了什么,？酷似是什么意思,？為什么金鞭巖如此讓人難忘？你覺(jué)得夕陽(yáng)下的金鞭巖美嗎,？美美地讀一讀,？指導(dǎo)朗讀。

4除了這些美句,，課文中還有許多四字詞語(yǔ),。

連綿不斷 拔地而起 斧砍刀劈 氣勢(shì)磅礴 清澈見(jiàn)底 纖塵不染 安謐靜美

奇異艷麗 名副其實(shí)

出示一首小詩(shī)，讓學(xué)生選擇詞語(yǔ)填寫(xiě),。

四,、仿寫(xiě)

1、同學(xué)們,，出了文中的介紹,，張家界的美景還有許多許多,。請(qǐng)看一組照片。

2,、讓我們學(xué)著作者的寫(xiě)法,，總的概括地來(lái)介紹其他的怪石，最好用上工整有序的句式,；也可以模仿3,、4自然段，選擇其中一座有代表性的山峰進(jìn)行具體描述,。

（1）張家界的山石是那么多,，一座挨著一座，一座有一座的特點(diǎn),，一座有一座的姿態(tài)：有的（）,，有的（）；有的（）,，有的（）,；

有的（），有的（）……

它們紛紛排列在你的面前,，向你微笑,，向你絮絮低語(yǔ)。

（2）選擇有代表性的山峰進(jìn)行具體描述,。

在張家界處處可見(jiàn)的山石之中,，最使人難忘的要數(shù)（）。

迷人的張家界教材解析篇二

1,、理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。

2,、有感情朗讀課文,，背誦你喜歡的語(yǔ)句。

理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情,。

1課時(shí)。

你聽(tīng)說(shuō)過(guò)張家界,，知道張家界在哪兒?jiǎn)?？知道張家界的武陵源為什么能被?lián)合國(guó)列入世界自然遺產(chǎn)名錄嗎？打開(kāi)書(shū),。

,。

出示自學(xué)要求：

1、初讀課文,，理解下列詞語(yǔ)：

迥然不同,、斑駁,、安謐、舉世無(wú)雙,、比比皆是,、名副其實(shí)

2、說(shuō)說(shuō)作者從哪幾方面描寫(xiě)了張家界迷人的景色,。

3,、第三、四,、五自然段開(kāi)頭第一句話(huà)有什么作用,？

學(xué)生自學(xué)，可以四人小組合作學(xué)習(xí),。

1,、理解下列詞語(yǔ)：

迥然不同：形容差別很大。

斑駁：指一種顏色中夾雜著別種顏色,。

安謐：指地方安寧,。

舉世無(wú)雙：全世界沒(méi)有第二個(gè)。

比比皆是：形容很多,，到處都是,。

名副其實(shí)：名聲和實(shí)際相符合,。

2,、說(shuō)說(shuō)作者從哪幾方面描寫(xiě)了張家界迷人的景色。

課文從山,、水,、森林、野生動(dòng)物這幾方面介紹了張家界迷人的景色,。

3,、第三、四,、五自然段開(kāi)頭第一句話(huà)有什么作用,？

（有總領(lǐng)下文的作用，是該段的中心句,。）

,。

1、自由讀課文,，把你最喜歡的部分找出來(lái),，練習(xí)有感情朗讀。

2,、學(xué)生自由練,。

3,、指名讀給大家聽(tīng)。簡(jiǎn)單評(píng)議,。

4,、有感情齊讀課文。

1,、有感情朗讀課文,。

2、背誦你喜歡的語(yǔ)句,。

迷人的張家界教材解析篇三

《迷人的張家界》是人教版九年義務(wù)教育五年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)的第4課,。

張家界以其舉世罕見(jiàn)的自然風(fēng)光，豐富的旅游資源而聞名中外,，吸引了成千上萬(wàn)的中外游客,。本課正是介紹張家界自然景觀的一篇美文，條理清楚,，語(yǔ)言生動(dòng),，意境優(yōu)美。如何讓學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí),，欣賞文章的語(yǔ)言美,，感受張家界的景色美，了解武陵源被列入世界自然遺產(chǎn)名錄的原因,，是選編這篇課文的意圖,，也是這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生了解課文是從哪幾方面描寫(xiě)張家界的迷人景色,，是本文的教學(xué)重點(diǎn),。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力,，注重情感的體驗(yàn),，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感,。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,。”那么,，如何上好這節(jié)閱讀課呢?課堂上,，我以“神游”導(dǎo)入，貫穿全課,，層層深入,，步步激趣，充分發(fā)揮信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合的功能，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)會(huì)讀書(shū)的方法,，得到情感的體驗(yàn),。讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)腦想，用眼看,，用手找,，足不出戶(hù)，就領(lǐng)略到了大自然的無(wú)限風(fēng)光,，從而完成了教學(xué)目標(biāo),。

1、使學(xué)生感受張家界迷人的自然風(fēng)光,，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)壯美山河的熱愛(ài)之情,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、想象力,。

3、深入理解課文的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力,。

4、了解張家界的武陵源在世界自然遺產(chǎn)中的地位,，揣摩文章的寫(xiě)作順序,。

課文從哪幾方面描寫(xiě)張家界的迷人景色。

感受,、欣賞張家界迷人的自然風(fēng)光,。

品讀法、整合法,、情境教學(xué)法

cai課件(優(yōu)美詞語(yǔ),、張家界的風(fēng)景圖,、張家界的風(fēng)光錄像,、網(wǎng)址鏈接——“說(shuō)說(shuō)張家界”、“養(yǎng)在深閨人未識(shí)”,、“精彩圖片”“張家界國(guó)家森林公園”,、名人贊張家界。

教學(xué)時(shí)間一課時(shí)

一,、談話(huà)導(dǎo)出“神游”,，揭示課題。(出示課件,、板書(shū)課題,。)

1、與學(xué)生交流談話(huà)：文章寫(xiě)得好，我們把書(shū)也讀好了,，就會(huì)有身臨其境的感覺(jué),。這就叫“神游”。

2,、交代本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),。

[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的想調(diào)動(dòng)起學(xué)生與老師對(duì)話(huà)的積極性,，想讓學(xué)生投入到寬松,、愉悅的課堂氛圍中來(lái)，為后面的師生互動(dòng)奠定基礎(chǔ),。]

二,、準(zhǔn)備“神游”，掃清障礙,。

1,、出示課件“我來(lái)讀讀”，檢查生字,、詞的認(rèn)讀情況,。

[教給讀書(shū)的方法：不管讀任何書(shū)，不能有不識(shí)之字,。]

2,、檢查詞語(yǔ)的理解情況：

出示課件“我來(lái)猜猜”，要求學(xué)生仔細(xì)觀察,，看畫(huà)面的內(nèi)容用文中的哪一個(gè)詞形容最恰當(dāng),。

[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，首先肯定借助字典理解字詞是一種很好的學(xué)習(xí)方法;接著出示畫(huà)面,，讓學(xué)生猜詞,，使學(xué)生知道根據(jù)畫(huà)面及自己的生活實(shí)際理解字詞也是一種解詞的方法，同時(shí)也體現(xiàn)了信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合,。]

3,、快速默讀課文，理清寫(xiě)作思路,。

[突破教學(xué)難點(diǎn),，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法(抓住有代表性的景物，有順序地寫(xiě)),，注重生活的體驗(yàn)(旅游的經(jīng)濟(jì)效益——短時(shí)間內(nèi),，看完美景。)]

三,、“神游”品美,，感受“迷人”,。

1、指導(dǎo)“神游”,。

①教師講“神游”方法：必須到文章的語(yǔ)言中去“游,，才會(huì)有如臨其境的感覺(jué)。把心放到文章的每句話(huà)中,，細(xì)細(xì)體會(huì)文章的語(yǔ)言文字,，看腦海中是否出現(xiàn)一幅幅優(yōu)美的圖畫(huà)。

[真正學(xué)會(huì)讀書(shū),，學(xué)會(huì)感悟：靜下心來(lái)讀,，入到文中讀，到語(yǔ)言文字中讀,，讀中想象,，讀中感悟。]

②學(xué)生默讀課文,，進(jìn)行“神游”,。

[把課堂還給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生,，給學(xué)生以思維,、想象和感悟的空間。]

③學(xué)生談“神游”的感受,，教師評(píng)價(jià),，適時(shí)朗讀。

[發(fā)揚(yáng)課堂民主,，讓學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的個(gè)人見(jiàn)解,，交流個(gè)人獨(dú)特的讀書(shū)感受，從不同角度,，用不同的表達(dá)方式去感悟文章的語(yǔ)言文字之美,，大自然的造化之美。在交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，學(xué)會(huì)讀書(shū),，學(xué)會(huì)感悟;在交流中分享讀書(shū)的快樂(lè)，體會(huì)成功的喜悅,，得到個(gè)性的張揚(yáng),，受到情感的熏陶。]

④教師總結(jié)學(xué)生的“神游”感悟,。(板書(shū)：山奇、水秀,、物豐,、人間仙境)

2、放張家界風(fēng)光錄像，欣賞美景,。

學(xué)生用自己最想說(shuō)的一句話(huà)表達(dá)你看完錄像錄像后的感受,。

[體現(xiàn)新課程的三維目標(biāo)中的“情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,。]

四、總結(jié)升華,，拓展延伸,。

1、與網(wǎng)絡(luò)對(duì)話(huà),，拓展知識(shí),。

出示課件，學(xué)生根據(jù)老師提供的網(wǎng)址,，自由進(jìn)行“張家界網(wǎng)上旅游”,。

學(xué)生表達(dá)：用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己看到的張家界。

[體現(xiàn)了信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合：張家界是人間仙境,，是綠色的海洋,，大自然的迷宮，是鳥(niǎo)獸的天堂,，是地質(zhì)博物館,，也是擴(kuò)大的盆景，縮小的仙境,，又是巨大的風(fēng)景園林,。它濃郁的民族風(fēng)情，動(dòng)人優(yōu)美的傳說(shuō),，古老的歷史演變……有待學(xué)生理解,，而文章是有局限性的，所以,，在這里給他們拓展知識(shí)的機(jī)會(huì),，給他們自由馳騁的空間，找到自己想馬上知道的信息,，對(duì)張家界迷人的感悟也就更深了,。]

2、教師呈現(xiàn)資料,，拓展感悟,。

教師語(yǔ)言描述景點(diǎn)之多，課件展示“名人贊嘆之美”,，學(xué)生真正感悟張家界被聯(lián)合國(guó)列為世界自然遺產(chǎn)名錄的原因,。(板書(shū)：自然遺產(chǎn))

[豐富知識(shí),，激發(fā)探索大自然之美的興趣，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)錦繡河山的情感,。]

3,、總結(jié)“神游”之妙，啟迪升華,。

[鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用,，自己到書(shū)中感悟，到大自然中感悟,，生出獨(dú)特的個(gè)人感受,，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生的因?yàn)檎Z(yǔ)文能力,。]