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小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目 小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料篇一

說(shuō)到班主任,，大家都知道：班主任是天底下最最小的主任，但卻做著最繁最累的工作,。咱們的“班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”就像一個(gè)驛站,，讓我們這些馬不停蹄、整日忙碌的主任們,，停下腳步,，靜下心來(lái)，歇一歇,，思考一下,，總結(jié)一下。

俗話說(shuō)：萬(wàn)事開頭難,，好的開端是成功的一半,。開學(xué)前一天的下午，當(dāng)我拿到分班后的學(xué)生名單時(shí)，便有一個(gè)問(wèn)題不停在我的腦海里浮現(xiàn)：這么多的學(xué)生，剛分了班,，就像一盤散沙,，有什么辦法能將這盤散沙捏到一起呢,？帶著這個(gè)困惑，在網(wǎng)上搜索了一番，無(wú)意中看到了一篇文章，給了我很大的啟示,。我把班級(jí)比作一棵大樹，每個(gè)學(xué)生就是樹上的一片葉子,。班級(jí)之樹把六十二片葉子結(jié)為一個(gè)整體,，每片葉子又可以在樹上找到自己的位置,。為了讓這棵大樹長(zhǎng)得枝繁葉茂、茁壯蔥翠,，我鼓勵(lì)學(xué)生用自己的一言一行,、一舉一動(dòng)圍班級(jí)增光添彩，把自己的個(gè)人行為與班級(jí)緊緊聯(lián)系到一起,，并確立了班級(jí)口號(hào)：做好我自己,，強(qiáng)大班集體。

在此情感基礎(chǔ)上,，我在墻壁的版面上建立了“班級(jí)之樹——光榮榜”.對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)在上面獎(jiǎng)勵(lì)一顆星——也就是為班級(jí)之樹長(zhǎng)出了一片葉子。得到表?yè)P(yáng)的同學(xué)既為自己高興,，樂(lè)意好好表現(xiàn)，多多得星,，又增加了集體榮譽(yù)感,，也在潛移默化中體會(huì)到了民主化。

有了這個(gè)良好的開端,，并不是說(shuō)接下來(lái)的所有班級(jí)工作都一帆風(fēng)順了，因?yàn)閷W(xué)生的行為經(jīng)常是會(huì)反復(fù)的,，需要班主任在以后的工作中多引導(dǎo),，多提醒,。在每周一次的班會(huì)上，我會(huì)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一周的重點(diǎn),，但盡量做到一次不布置太多,，因?yàn)槟菢訉W(xué)生很難完成,，所以一周養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，不求多但求實(shí),。

班里一個(gè)個(gè)的學(xué)生，就是一個(gè)個(gè)的世界,。在每個(gè)學(xué)生小小的內(nèi)心世界里,，有晴天，有雨天,，有花草,，有大樹,，有善良，有友愛(ài),，只是它們像花瓣上的露珠很脆弱,，搖搖欲墜，只有你的悉心呵護(hù)它才能內(nèi)化為花瓣的營(yíng)養(yǎng),。很多時(shí)候,，正是我們的語(yǔ)言讓這個(gè)小小的世界烏云密布，所以當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)生的錯(cuò)誤而“怒發(fā)沖冠”的時(shí)候,，請(qǐng)“時(shí)間停止”三秒鐘,，再說(shuō)出您的“諄諄教誨”。

班級(jí)就像一個(gè)小社會(huì),，這里有管理者,，有被管理者，有朋友,，有同學(xué),，有燦爛的笑容，有委屈的淚水——學(xué)生們走出家庭,，來(lái)到這個(gè)小社會(huì)實(shí)習(xí),，之后才能更好的適應(yīng)大社會(huì)。

喜歡汪國(guó)真的一句詩(shī),，不知大家是否喜歡,，但如果走向社會(huì)的學(xué)生能用這句詩(shī)來(lái)送給自己的老師，那可能是我們最大的欣慰,。讓我們?yōu)榱诉@句詩(shī)而奮斗吧：

讓我怎樣感謝你,，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng),，您卻給了我整個(gè)春天,！

謝謝大家！

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目 小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料篇二

大家好,！

十分榮幸今天能和大家一起交流班主任工作,，在這里首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的信任和鼓勵(lì)，同時(shí)也感謝我們一年級(jí)組老師的共同努力,、互相幫助,。

一年級(jí)是學(xué)生求學(xué)生涯中最重要的一個(gè)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，行為習(xí)慣,，養(yǎng)成教育，都是在這一年奠定基礎(chǔ)的,。我充分利用這一關(guān)鍵時(shí)期,，抓好對(duì)學(xué)生各種行為習(xí)慣的培養(yǎng),。

良好的習(xí)慣會(huì)形成良好的班風(fēng)，使學(xué)生在各方面得到提升,。因此,，良好習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)于剛進(jìn)校門的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，就顯得尤為重要了,。剛開學(xué)的時(shí)候，我就把它當(dāng)成了教學(xué)工作的重點(diǎn),。從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始,，從坐姿、握筆的姿勢(shì),、課堂發(fā)言等小習(xí)慣抓起,。為了強(qiáng)化學(xué)生的這些行為，我采用兒歌的形式,，如：鈴聲響,，進(jìn)教室。書放好,，坐端正,。老師講,，仔細(xì)聽,。同學(xué)講，專心聽,。有問(wèn)題,，要舉手。站起來(lái),，大聲講,。學(xué)生在上課過(guò)程中，時(shí)間一長(zhǎng),，注意力會(huì)不集中,，小動(dòng)作就會(huì)多起來(lái)。我會(huì)及時(shí)組織教學(xué),。這時(shí)采用口令式的語(yǔ)句,，如：一二三四，坐好姿勢(shì)：五六七八,，閉上嘴巴,；眼睛看前方。并點(diǎn)名提醒坐姿不好的同學(xué),，同時(shí)表?yè)P(yáng)坐得端正的學(xué)生,。

心理學(xué)研究表明,，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓,，但不注重細(xì)節(jié),。我在任一年級(jí)班主任開始，就常聽一些家長(zhǎng)說(shuō)：“我家的孩子聽不懂大人說(shuō)的話,?！蔽以诠ぷ髦幸灿龅搅送瑯拥膯?wèn)題，如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力,，在教師沒(méi)講清或?qū)W生沒(méi)聽明白的情況下,，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你,，不知道應(yīng)該怎樣做,，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果,，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感,，而且不利于他們掌握做事情的技能。為此,，比如打掃衛(wèi)生時(shí)洗抹布,，我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，小孩子洗抹布的方法是,，把抹布扔到水里,，涮一下，一捏就行了,，抹布根本沒(méi)洗干凈,，因此，用這樣的抹布擦過(guò)的地方還是那么臟,。他們很想按照老師的要求去做,，很想把事情做好，但是,，不知道怎樣才能做好,。針對(duì)這種情況，我專門找一個(gè)時(shí)間,，教他們洗抹布,。我先打來(lái)一盆水，然后教他們?cè)鯓哟?，怎么擰,，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功。現(xiàn)在再看看他們洗抹布,，一個(gè)個(gè)可認(rèn)真了,，都洗得特別干凈。同樣的道理,，打掃衛(wèi)生,、物品擺放等工作，只要把要求的細(xì)節(jié)說(shuō)到位,，小孩子就能聽得懂,、做得到。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)我怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)收作業(yè)吧,，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起,，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面,。每組的傳上來(lái)后,，教他們?cè)鯓訑[放，一組正,，一組反,，組組分明，便于批改,，便于發(fā)放,。學(xué)生通過(guò)觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng),，這樣,，哪一個(gè)孩子還能做錯(cuò)呢？通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為的教育,、管理和約束,，使學(xué)生的觀察力,、生活技能都得到了大幅度的提高?，F(xiàn)在，班級(jí)日常管理的各項(xiàng)工作如晨讀,、自習(xí)課的紀(jì)律,，中午的古詩(shī)詞誦讀等，都有學(xué)生組織,，管理效果特別好,。

說(shuō)到表?yè)P(yáng)，那就要及時(shí),、準(zhǔn)確,。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”.一年級(jí)學(xué)生的思維比較單純，只要是老師大力宣傳的,、表?yè)P(yáng)的事情,，他們都爭(zhēng)著搶著去干,。老師要準(zhǔn)確、及時(shí)的表?yè)P(yáng)孩子,。如課堂上哪個(gè)孩子坐的端正,，哪個(gè)孩子手舉的好，哪個(gè)孩子回答問(wèn)題聲音大,，哪個(gè)孩子字寫的漂亮,，還有，哪個(gè)小組衛(wèi)生打掃的好,，哪個(gè)孩子幫助了別人,。例如，學(xué)生值日時(shí),，當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的例子,，就會(huì)當(dāng)眾說(shuō)：“某某某同學(xué)真能干?！边€摸摸頭,、拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生,。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事,，并且講究方法，則更要表?yè)P(yáng)：“某某同學(xué)很注意觀察,，他看出來(lái)黑板需要擦,。瞧，黑板被他擦得多干凈,，大家都要學(xué)習(xí)他呀,！”這樣表?yè)P(yáng)后，班里課間擦黑板,、倒垃圾等活大家都搶著干,，誰(shuí)也不袖手旁觀，都積極主動(dòng)地參與管理和為班級(jí)服務(wù),。結(jié)果,，班里越來(lái)越整潔，孩子們也越來(lái)越懂事理,。老師一定不要吝嗇語(yǔ)言的獎(jiǎng)勵(lì),。在老師的表?yè)P(yáng)聲中，為其它孩子樹立了榜樣,，讓孩子們自覺(jué)地向受表?yè)P(yáng)的孩子學(xué)習(xí),。

小學(xué)生愛(ài)告狀，這是讓我很疼的事情。往往,，老師正在講課,，就會(huì)有學(xué)生舉手告狀。比如誰(shuí)拿了她的鉛筆,，誰(shuí)在做小動(dòng)作,，誰(shuí)在說(shuō)話。諸如此類的小事情,，處理的話,，會(huì)耽誤上課時(shí)間，不處理吧,，又怕產(chǎn)生不好的影響,。也擔(dān)心不為學(xué)生當(dāng)調(diào)解官，會(huì)降低老師在學(xué)生心中的威信,。所以我采取的處理辦法是：

1,、要求學(xué)生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽課。這樣,，課前的小矛盾,、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了,，課堂的利用率提高了,。

2、延遲批評(píng),，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn),，又給予其改正和醒悟的機(jī)會(huì)。我把批評(píng)留在每天下午放學(xué)的時(shí)候,，完成了教學(xué),，再利用幾分鐘總結(jié)這一天孩子們給我告狀的情況，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為,，我只要加以批評(píng)指導(dǎo),，就能很好地解決問(wèn)題。

總之,，班主任工作就是細(xì)節(jié)決定成??！如果能夠踏踏實(shí)實(shí)地把每一個(gè)細(xì)節(jié)做好,，班主任工作必定能夠做好。

以上是我在班主任工作中的一些粗淺見解,，有不妥之處,，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出寶貴意見。謝謝大家！

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目 小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料篇三

大家好,！

首先感謝學(xué)校為我們提供這樣一個(gè)交流的平臺(tái),，讓我有機(jī)會(huì)向各位學(xué)習(xí)，在班級(jí)管理方面,，我還在摸索中,，經(jīng)驗(yàn)談不上，現(xiàn)將我在關(guān)注留守兒童方面的一些做法在這里談?wù)?，?jǐn)以此拋磚引玉,，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。

隨著外出務(wù)工人員的逐年增長(zhǎng),，社會(huì)上的留守兒童也越來(lái)越多,。留守兒童逐漸成為農(nóng)村中小學(xué)教育的一個(gè)難點(diǎn)。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,，我班百分之七十的學(xué)生父母在外打工,，其中的一大部分“留守兒童”在身體發(fā)育、智力水平,、學(xué)習(xí)成績(jī),、思想品質(zhì)和心理素質(zhì)等方面的綜合表現(xiàn)，明顯差于其他兒童,，主要表現(xiàn)在以下方面：

多數(shù)家長(zhǎng)之所以選擇背井離鄉(xiāng)外出務(wù)工,，是希望通過(guò)白己的艱辛努力，讓家人的生活越來(lái)越好,，讓孩子能有條件上好學(xué),，讀好書，日后有出息,。但大部分人的希望最后都是事與愿違,，結(jié)果是“掙了票子誤了孩子”.因?yàn)檫@些父母一年到頭忙于打工，沒(méi)有時(shí)間與精力過(guò)問(wèn)孩子,，對(duì)孩子內(nèi)心的困惑,、需求、興趣無(wú)法關(guān)注,。有的即使有心,，限于經(jīng)濟(jì)條件，他們也很少給孩子打電話或經(jīng)?；丶铱春⒆?，造成了“留守兒童”道德教育上的真空。而對(duì)正處于身心迅速發(fā)展時(shí)期的兒童,，因缺乏對(duì)是非的判斷能力,，一旦從父母那里得不到正確的教育,，就很容易從其他渠道染上一些不良習(xí)慣、越軌行為等,。有些孩子因此變得自私,、任性或性格孤僻。

“留守兒童”的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人大多僅局限于讓“留守兒童”吃飽穿暖之類的淺針對(duì)以上情況,，我是從以下幾個(gè)方面來(lái)做的：

1.關(guān)注“留守兒童”的思想,，做他們的知心朋友

作為班主任，我時(shí)刻關(guān)注“留守兒童”的思想動(dòng)態(tài),，全面地了解和掌握其各方面的情況,。如：個(gè)人基本情況、代管人的基本情況,、父母外出務(wù)工的去向及聯(lián)系電話等方面做到知情,，并對(duì)每位“留守兒童”的家庭構(gòu)成、親屬,、學(xué)習(xí)和生活情況等做到心中有數(shù),。除此以外，我還組織學(xué)生開展給在外打工的父母寫一封信,、給父母打電話報(bào)喜等活動(dòng),，鼓勵(lì)孩子與他們的父母溝通交流，讓孩子接受父母的祝?；蛳蚋改竷A訴心中的委屈,。

2.關(guān)注“留守兒童”的心理，做他們心靈的引領(lǐng)人

我經(jīng)常在班級(jí)開展一些充滿人文關(guān)懷的集體活動(dòng),。從情感上打動(dòng)他們,。激起他們心中情感的漣漪。如開展“一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng),?！皩W(xué)習(xí)雷鋒，獻(xiàn)愛(ài)心”的活動(dòng),，小組合辦“手抄報(bào)”的活動(dòng),，借助于文學(xué)，美學(xué),、音樂(lè)等對(duì)他們進(jìn)行美育教育,，陶冶他們的性情。使他們的心胸開闊起來(lái),。從而,，以積極樂(lè)觀的人生態(tài)度對(duì)待生活，克服生活中遇到的種種困難,。

3.關(guān)注“留守兒童”的生活,，做他們生活的貼心人

父母長(zhǎng)期在外,，給“留守兒童”生活上帶來(lái)一定的困難,，雖然有其他親友照顧,，但也有不周到之處，例如：我們班的張某某,，父母一直在外打工,，他一直由爺爺奶奶照顧。前年,，由于奶奶生病,，爺爺每天都要照顧臥病在床的奶奶，無(wú)暇顧及到他,，他的學(xué)習(xí)成績(jī)迅速下降,，經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，并且個(gè)人衛(wèi)生極差,，身上常常散發(fā)出一股臭味兒,。坐在他周圍的學(xué)生私下向我反映，都要求調(diào)換座位,，而他自己卻一無(wú)所知,，絲毫沒(méi)有感覺(jué)到同學(xué)們的反應(yīng)。面對(duì)這一情況,，我先找他了解了他最近的生活情況,，并幫他分析臭味產(chǎn)生的原因；然后,，教給他解決的辦法,；最后，我又通過(guò)qq聯(lián)系了他的爸爸媽媽,，將孩子的情況及時(shí)的反饋給他們,，希望他們多和孩子溝通，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)與生活,。后來(lái),，我又時(shí)常提醒他要認(rèn)真學(xué)習(xí)，注意個(gè)人衛(wèi)生,。慢慢地,，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況和衛(wèi)生情況都在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的好轉(zhuǎn)。上學(xué)期,，他還主動(dòng)要求擔(dān)任我們班的勞動(dòng)委員,，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。期末,，我班學(xué)生推選他為學(xué)校的“環(huán)保小衛(wèi)士”.同時(shí),，他期末考試的成績(jī)也達(dá)到了要求,。由此可見，老師在生活上關(guān)心幫助“留守兒童”,不僅可以解除他們的后顧之憂,，還可以使他們?nèi)硇牡赝度说綄W(xué)習(xí)中來(lái),。

4.解開心靈的“疙瘩”

我常常用班會(huì)和課余時(shí)間，與“留守兒童”進(jìn)行談心,，及時(shí)幫助“留守兒童”解決無(wú)人傾訴無(wú)處傾訴的問(wèn)題,。解開心靈的“疙瘩”.如：我們班的周某某，她一直是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子,?？墒沁@學(xué)期剛開學(xué)不久，我就發(fā)現(xiàn)她上課沒(méi)精神,，情緒不高,，不愛(ài)發(fā)言，比以前沉默了不少,，好像有什么心事,。于是，我利用課余時(shí)間找她談了幾次心,，才了解到：由于老家蓋房,，媽媽一直呆在老家，將她寄放在一位阿姨家,。突然住在別人家,，她感到不適應(yīng)，覺(jué)得自己很孤獨(dú),，尤其是晚上一個(gè)人睡覺(jué)時(shí),，心里很害怕，常常失眠,。聽了她的心里話,，我對(duì)她進(jìn)行了安慰和耐心地勸導(dǎo)。并通過(guò)電話聯(lián)系了她的媽媽,，將孩子在校情況告知了她,，她的媽媽得知孩子的情況后，迅速處理好家庭事務(wù),，很快地回到了孩子的身邊,。周唯唯又恢復(fù)到以前的樣子，在課堂上又能看到她精彩的表現(xiàn),。從這件事中,，讓我深深的感到，作為班主任要及時(shí)幫助“留守兒童”解決無(wú)人傾訴無(wú)處傾訴的問(wèn)題,。解開他們心靈的“疙瘩”,讓他們心靈的大門向春天打開,。

總之,，關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)“留守兒童”,是我們每一位班主任應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,，愛(ài)學(xué)生是教師必須具備的美德。能得到老師的關(guān)愛(ài),，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理要求,，老師要用真摯的愛(ài)心,，啟迪該子們的心靈,，無(wú)私的奉獻(xiàn)，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng),。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目 小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料篇四

大家好!

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),。我覺(jué)得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方,，還應(yīng)該繼續(xù)努力,。再者，在座的各位班主任中,，年長(zhǎng)一些的都有著豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn);年輕的班主任,，都有著更新,、更適宜,、更有生命力的班級(jí)管理理念，作為我來(lái)說(shuō),，如果不努力的話,，仍然趕不上大家。所以,，如果讓我談經(jīng)驗(yàn),，真叫做班門弄斧,。今天,，我把自己的一些想法,、做法拿來(lái)和在座的各位同仁交流交流,，希望大家不吝賜教,，提出寶貴意見和建議,。

班主任,，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者,。作為班主任,，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,，每天接觸的,，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)?這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,，責(zé)任感,，更需要一顆愛(ài)心，愛(ài)是教育的營(yíng)養(yǎng),，沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有教育的成功。

今年我第一次擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)的班主任工作,?？粗粋€(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，他們像一朵朵嬌艷的花朵,，讓人陶醉;又是一張張空白的紙,，等待著老師用愛(ài)心描繪?？粗浑p雙清澈的眼睛,，想著家長(zhǎng)信任又期望的眼神，我深知自己面臨的工作的繁雜,，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任,。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們的愛(ài)，再累,，我總是滿懷希望,，也是在對(duì)孩子們的付出中，我對(duì)工作著并快樂(lè)著有了深深的體會(huì),。

我們知道,，在班級(jí)里，無(wú)論是學(xué)習(xí)方面,，還是其他方面,，都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和學(xué)生的眼里,，他們都是優(yōu)等生,，老師寵著，同學(xué)敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵(lì)的話語(yǔ),?？晌矣X(jué)得，如果這些孩子不受到挫折教育的話,，他們將來(lái)遇到困難時(shí)就不能承受得了了,。所以，平時(shí)我會(huì)更加嚴(yán)格的要求他們,，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候,，我會(huì)不留情面的批評(píng)他們，使他們知道自己也有錯(cuò)的時(shí)候,，自己沒(méi)有特權(quán),，應(yīng)極力改正自己的缺點(diǎn)，只有這樣才能使自己更完美,。

“金鳳凰”固然可愛(ài),但是“丑小鴨”更需陽(yáng)光,。對(duì)于表現(xiàn)差的學(xué)生,，更需要我的耐心,、寬容和關(guān)愛(ài)。我班有一個(gè)很好動(dòng)的學(xué)生叫代楷,，上課時(shí)一刻也閑不下來(lái),，不是隨意走動(dòng)，就是轉(zhuǎn)過(guò)身去和后面的孩子嬉鬧,，甚至在課堂上怪叫,，有一次，實(shí)習(xí)老師在上美術(shù)課時(shí),，他跑到講臺(tái)上然后又竄到座位上,，老師批評(píng)了他幾句，他不但不改,，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道,，幾個(gè)老師都拿他沒(méi)辦法!其他科任教師也反映到類似的情況，我聽了也不知怎么辦才好,，后來(lái)有一次上語(yǔ)文課,，他書寫非常工整、漂亮,，我當(dāng)著全班同學(xué)表?yè)P(yáng)了他,，從那以后，只要他有了一點(diǎn)進(jìn)步,，我就使勁表?yè)P(yáng)他,，只要我瞄到他在動(dòng)，我就提醒他要堅(jiān)持，堅(jiān)持到最后就是勝利者,，慢慢地,，這個(gè)孩子的自控力較以前有了很大的.進(jìn)步，雖然有反復(fù),，改變很慢,，維持的時(shí)間很短，但我相信只要給予他無(wú)私的關(guān)愛(ài),，充分的信任和耐心的引導(dǎo),，相信對(duì)于他的轉(zhuǎn)化不是很困難了。

子曰：“其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不從”小學(xué)生,，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感,。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng),，班主任的一言一行,，一舉一動(dòng)，深深地影響著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng),，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣,。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,，事事從我做起,，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生,。平時(shí),，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到,。還記得學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候,，他們什么也不懂。當(dāng)他們?nèi)ド象w育課時(shí),，班上的電燈,、風(fēng)扇就一直開著沒(méi)人主動(dòng)去關(guān)。后來(lái),，我針對(duì)此現(xiàn)象給他們講了節(jié)約資源的重要性,，并在此后的時(shí)間里親自關(guān)燈。學(xué)生看在眼里,，記在心里,。沒(méi)多久，孩子們都記住了在離開教室的時(shí)候要把所有的電源關(guān)掉。大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例,，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光,。”這種無(wú)聲的教育,，往往能達(dá)到無(wú)聲勝有聲的效果,。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目 小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料篇五

大家好！

作為班主任,，與大家朝夕相處六年的時(shí)間,，同經(jīng)風(fēng)雨，共度難關(guān),，我痛苦著大家的痛苦,，幸福著大家的幸福，這一年大家完成了生命中的一次重要的蛻變,，化繭成蝶,，翩躚而飛了；這一年我也越過(guò)了人生的難關(guān),，日臻成熟,，漸至佳境?？梢哉f(shuō),，這一年我們共同成長(zhǎng)。現(xiàn)在你們就要離開這個(gè)埋頭苦干,，灑滿汗水的教室。我百感交集,，我想借這個(gè)機(jī)會(huì)和大家說(shuō)說(shuō)心里話：我舍不得大家,！

也許這一路走來(lái)并不順暢，也許批評(píng)之聲還在你耳邊回蕩,，也許你的檢查還在我的桌上,，也許不經(jīng)意之間刺傷了大家。但我要說(shuō)：我是如此的愛(ài)著大家,！

我舍不得讓你走彎路,，因此督責(zé)多于頌揚(yáng)；我舍不得讓你消磨時(shí)光,，因此溫柔的眼神變成凌厲的眼光,；我舍不得你在低空中盤旋，因此盡力托起你的翅膀,，使你變成雄鷹在高空中翱翔,。所以我說(shuō)：請(qǐng)你理解老師殷切的希望！

在這即將分別的時(shí)刻，學(xué)業(yè)上的我就不再啰唆,，我愿我再盡綿薄之力給大家一些忠告,，希望給大家的人生之路些許的指導(dǎo)。

不要把別人的付出當(dāng)作理所當(dāng)然,，要學(xué)會(huì)換位思考,，想想別人的奉獻(xiàn)。若干年前的一件小事仍記憶猶新：那天去市場(chǎng)買菜,，車簍里裝的太滿,，走的過(guò)程中，最上面的蒜薹忽然掉在地上,。我停車就要上前去拾,，也沒(méi)看看馬路上的疾馳的汽車。這時(shí)一個(gè)蒼老的聲音傳來(lái)：有車,，小心,！我一怔，剛退回來(lái),，飛馳的汽車在身邊呼嘯而去,。瞬間把蒜薹碾的粉碎。我陡的出了一身的冷汗,，真是后怕,，盯著蒜薹愣了好長(zhǎng)時(shí)間，等我清醒過(guò)來(lái)再也找不到剛才提醒我的人,。我忽地覺(jué)得好惆悵,，竟連一句謝謝都沒(méi)顧上說(shuō)。也許這句話,，救了我的命,，也許這句話，避免了殘疾的發(fā)生,?？此破匠５囊痪湓挘N(yùn)含著多少善意,，多少關(guān)愛(ài)啊,。我深深的感謝那位老者，我再也找不到他,，但我能做的只有把善良傳遞,，把它泛化為一種實(shí)際行動(dòng)，生活會(huì)很美好,。

有時(shí)別人看來(lái)很小的一件事其實(shí)蘊(yùn)含著許多的心血,，比如史鐵生的母親,，嘔心瀝血為孩子：想想我們的父母，含辛茹苦養(yǎng)我們長(zhǎng)大,；我們的師長(zhǎng),，殫精竭慮育英才。他們的付出是愛(ài)的凝聚,，不是簡(jiǎn)單的施與,；甚或一個(gè)陌生人，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,，也是一種付出,，我們都要心存感激，而不是不以為意,。懂得了感恩,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活很和諧，很溫暖,，很愜意,，很值得珍惜。

于丹在《論語(yǔ)心得》中講,，越是競(jìng)爭(zhēng)激烈,，越是要調(diào)整心態(tài)，并且要調(diào)整與別人的關(guān)系,。子貢問(wèn)孔子：能告訴我一個(gè)字,，使我終身實(shí)踐，并且永久受益嗎,？孔子說(shuō)：“其恕乎,！”孔子解釋說(shuō)：己所不欲，勿施于人,。自己不想干的事情,，就不要強(qiáng)迫別人，人一輩子做到這一點(diǎn)就夠了,！曾子也說(shuō)過(guò)：“夫子之道，忠恕而已矣,，”老師一輩子做學(xué)問(wèn)的精華,，就是“忠恕”二個(gè)字。簡(jiǎn)單的說(shuō),，就是做好自己,，同時(shí)也要想到別人。

拓展一點(diǎn)說(shuō),，“恕”字就是講不要強(qiáng)人所難,，不要給別人造成傷害,。有時(shí)候別人給你了一點(diǎn)傷害，也許是無(wú)心為之,，也許我們還做不到以德報(bào)怨,，但要盡可能的寬容，其實(shí)你不寬容恰恰是對(duì)自己的傷害,，該放下時(shí)且放下,，你寬容了別人，其實(shí)是給自己留下一片海闊天空,?！叭收卟粦n”就是你胸懷無(wú)限大，很多事情自然就小了,，只有這樣才能真正做到內(nèi)心寧?kù)o,、坦蕩。

你不奉獻(xiàn),，我不奉獻(xiàn),，讓誰(shuí)奉獻(xiàn)；你也索取,，我也索取,，向誰(shuí)索取。

天上不會(huì)掉餡餅,，“給”永遠(yuǎn)比“拿”幸福,。人是施予者，而不是索取者,。假如你總是伸手,，總是索取，那將是多么的可怕,，多么的可悲,，你良心何在，人自尊何在,。別把奉獻(xiàn)當(dāng)吃虧,，其實(shí)吃虧又如何，俗語(yǔ)說(shuō)得好,，眼子頭上有青天,，別人總是欠著你的人情，感覺(jué)多好,，如果自己總是欠著別人,，內(nèi)心的負(fù)擔(dān)是可想而知，因此,，吃虧就是占便宜,，辯證的說(shuō)：吃小虧必定占大便宜,，占小便宜吃大虧。多為別人著想,，我為人人,，人人為我。吃虧并快樂(lè)著,，這是多么高的境界?。?/p>

君子的力量,，永遠(yuǎn)是行動(dòng)的力量,，而不是語(yǔ)言的力量。一個(gè)君子不會(huì)把自己要做的事,，要達(dá)到的目標(biāo)先說(shuō)出來(lái),，往往是等到事情做完了，目標(biāo)達(dá)到了,，才淡淡地說(shuō)出來(lái),，這叫“先行其言，而后從立,?！笨鬃邮钟憛捒淇淦湔劦娜耍f(shuō)他們“巧言令色,，鮮矣仁,。”真正的君子是“訥于言而敏于行,?！北砻魃鲜悄驹G的，少言寡語(yǔ),，但他們的內(nèi)心無(wú)比堅(jiān)定,，無(wú)比剛毅。

永遠(yuǎn)不要祈求人生有小道,，有捷徑,。如果有捷徑的話，那就是實(shí)干,，腳踏實(shí)地的努力,，去拼搏，而不是置身于幻想的云端,。實(shí)干是最直接最牢靠的捷徑。做比說(shuō)重要,，要證明自己的價(jià)值,，干起來(lái),！沒(méi)有什么比做出成績(jī)更有說(shuō)服力了。我希望我的學(xué)生都是實(shí)干家,，而不是空想者,。

我對(duì)人生的感悟不止是這些，但這些是我認(rèn)為是最重要,，最基本的,。也許比較粗淺，太過(guò)樸素,，但我視為珍寶,，并且也在身體力行，雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，但是它們像一盞高懸的信念之燈,，引導(dǎo)我走在人生的道路上。

我把一些心情,，一些情緒及一些故事寫出來(lái),，就是通過(guò)它們，用我的的心擁抱你的心,，用我的孤獨(dú)安慰你的孤獨(dú),，用我的成長(zhǎng)促使你的成長(zhǎng)。如果,，在將來(lái)的某一天,，你告訴我，你的成長(zhǎng)不孤獨(dú),，只因你曾經(jīng)路過(guò)春天,，路過(guò)花開，路過(guò)我,，那將會(huì)使我的心情像陽(yáng)光一樣溫暖而燦爛,。

而今，我路過(guò)各位含蕾開花的季節(jié),，路過(guò)各位恰同學(xué)少年的歲月,，路過(guò)各位內(nèi)心的深處，路過(guò)各位潔凈的眼神,，我就不能不慷慨萬(wàn)千：同學(xué)們,，你們?nèi)缫豢|縷溫柔的月光，融化在我的.心泉深處,，不言不語(yǔ),，讓我品味永久。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目 小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料篇六

大家好,！

孩子們剛剛離開家門走進(jìn)一個(gè)全新的環(huán)境中,，都渴望得到老師父母一樣的關(guān)注和愛(ài),，所以一個(gè)滿含愛(ài)意的眼神，一個(gè)親昵的動(dòng)作都會(huì)讓他們感受到擁有愛(ài)的幸福與滿足,。而我也在和孩子們的相處中也由衷的感到當(dāng)一年級(jí)的老師真好,！

對(duì)于擔(dān)任一年級(jí)老師來(lái)講，我覺(jué)得對(duì)學(xué)生一定要有耐心,、細(xì)心,、專心。不能有太苛刻的要求,，畢竟只是一年級(jí)的學(xué)生,，當(dāng)然也不能太放松，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候正適合糾正,、教育小孩子的時(shí)期,。從朋友口中得知了很多事情，自己得出一年級(jí)班主任的工作經(jīng)驗(yàn)具體可以分以下幾點(diǎn),。

我的做法：第一次家長(zhǎng)會(huì)時(shí),，我在黑板上寫下了班級(jí)qq群賬號(hào)，任課老師的聯(lián)系方式,。這樣,，讓家長(zhǎng)第一印象覺(jué)得老師和他們站在同一條教育線上?？紤]到家長(zhǎng)對(duì)孩子剛上學(xué)的情況很是擔(dān)心,，第一節(jié)課上，我拍了許多照片傳在群里,，家長(zhǎng)們的激動(dòng)與感激難以言表,。從中，家長(zhǎng)也慢慢的接受了班主任,。開學(xué)第一周更是建立良好關(guān)系的最佳期,。因?yàn)榧议L(zhǎng)的擔(dān)心，家長(zhǎng)的期待在剛開學(xué)的一段日子里最為強(qiáng)烈,。于是,，我除了上班期間的零星聊天及答疑，每晚8:00左右還與家長(zhǎng)進(jìn)行整點(diǎn)群聊,。既讓家長(zhǎng)了解學(xué)校,，了解孩子，更增進(jìn)了學(xué)校與家長(zhǎng)的關(guān)系,。有了這種良好的關(guān)系,，還怕接下來(lái)六年他們不配合學(xué)校嘛。

1、低要求,。一年級(jí)的孩子年齡小,，口頭表達(dá)能力和理解能力較差，對(duì)他們進(jìn)行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄驖u進(jìn),，所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)要低。如剛?cè)雽W(xué)時(shí),，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè),，為了克服學(xué)生對(duì)做作業(yè)的畏懼情緒，那就需要布置較少的作業(yè),；在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生抄作業(yè),；在向?qū)W生講完作業(yè)要求后，可以做一個(gè)范例并只提兩個(gè)小要求：做作業(yè)時(shí)一不講話,，二不玩,，只要做到了，就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子,。這樣要求低了學(xué)生很容易就獲得了滿足感,、成就感。這個(gè)要求做到了,，再提新要求,。就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺(tái)階，使其不斷進(jìn)步,。

2,、巧訓(xùn)練。提出了一些細(xì)小的要求,，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練,，等于是空話一句,。由于孩子們年齡小人又多,，所以對(duì)他們的訓(xùn)練，方法要多樣,。比如編一些簡(jiǎn)單的順口溜或兒歌,。如,，我在班上習(xí)慣講的“說(shuō)安靜”，孩子們沒(méi)立刻說(shuō)“就安靜”,。到后來(lái),，孩子們會(huì)舉一反三，如“說(shuō)做好,，就做好,。當(dāng)然，還得多提醒。比如坐姿問(wèn)題,，學(xué)生堅(jiān)持不了一會(huì)兒就歪歪扭扭了,，老師需要提醒、督促矯正坐姿,，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

3、勤檢查,。一年級(jí)孩子持久性差,，自制力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象,。因此,，檢查是督促學(xué)生長(zhǎng)久做好一項(xiàng)事情的良方。平時(shí)對(duì)于提出的要求總要勤于檢查,。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多,，有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng),，有勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng),，還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等，如果這么多的內(nèi)容都由班主任來(lái)檢查的話是不現(xiàn)實(shí)的,，再說(shuō)時(shí)間也不允許,。為此，平時(shí)應(yīng)該大膽任用小干部,，采取輪流值班制并明確分工職責(zé),，每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個(gè)項(xiàng)目，如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生,，課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲,，紀(jì)律委員負(fù)責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等,。班主任把檢查結(jié)果及時(shí)通報(bào),，便于適時(shí)評(píng)價(jià)和前后對(duì)比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合,，既鍛煉了小干部,，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。

4,、采用激勵(lì)的方法,。我覺(jué)得對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，激勵(lì)這種方法更是體現(xiàn)了極大的優(yōu)越性,。因?yàn)樗麄兡挲g小,，許多說(shuō)教他們聽不懂,，而你的聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做，過(guò)一會(huì)兒可能就忘了,，可是你一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ),，一顆小小的紅星，做一天的值日班長(zhǎng)就可能讓他們特別的自豪,，特別的興奮,，而在一段時(shí)間內(nèi)從自己的內(nèi)心里讓自己去做好。所以,，我在班級(jí)管理中大做“激勵(lì)”這篇文章,，收效還不錯(cuò)。我班的徐貝妮為了做幾天的值日班長(zhǎng),，每天堅(jiān)持做學(xué)生的小榜樣，學(xué)習(xí)習(xí)慣大有進(jìn)步,。

5,、教學(xué)中注意動(dòng)靜結(jié)合。一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的兒童,，他們的注意力容易分散,，所以一定要抓住他們好動(dòng)、好奇的心理,，利用各種活動(dòng)調(diào)動(dòng)他們的積極性,，讓他們四肢、腦,、眼,、口相互配合，提高學(xué)生效率,。孩子在注意力集中了一定的時(shí)間以后,，就要溜號(hào)了，這時(shí)候,，想辦法把他們的注意力再轉(zhuǎn)回到學(xué)習(xí)上來(lái),，比如：我們可以在他們讀的時(shí)候，讓他們配合上手和腳的動(dòng)作,，邊讀邊拍手呀,，不要讓他們手腳有可乘之機(jī)，隨便亂動(dòng),。這樣,，手腳和大腦和眼、口一齊動(dòng)起來(lái),，注意力又集中起來(lái)了,，而且,，也使學(xué)生的協(xié)調(diào)能力有所提高了。一舉幾得,，何樂(lè)而不為呢,！

6、常示范,。一年級(jí)的學(xué)生天真活潑,，對(duì)小學(xué)生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱,，有時(shí)不知道什么是對(duì)的,，什么是錯(cuò)的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范,。比如教孩子收發(fā)作業(yè)本,，擦黑板，離開座位要把椅子塞到桌下等等,。

7,、衛(wèi)生。

為了激勵(lì)和約束學(xué)生,，我把全班同學(xué)分成五個(gè)小組,，以小組為單位進(jìn)行比賽，每個(gè)小隊(duì)每周推選出一名衛(wèi)生做的最好的同學(xué),，從課前準(zhǔn)備到課桌的整理,，從物品擺放到地面清潔，看哪個(gè)同學(xué)做的最徹底,，在展板上加星,。另外，設(shè)立小組衛(wèi)生監(jiān)督員,，由小組成員推選出進(jìn)步最大的同學(xué)擔(dān)任“衛(wèi)生監(jiān)督員”,，每節(jié)下課主動(dòng)檢查小組內(nèi)成員的衛(wèi)生，不但起到了監(jiān)督作用,，更重要的是激發(fā)孩子們能奮發(fā)向上,，力做好自己的衛(wèi)生管理工作。

低年級(jí)不是收獲的季節(jié),，而是播種的季節(jié),，給孩子多點(diǎn)鍛煉的機(jī)會(huì)，靜等花開,。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目 小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料篇七

下午好!能有機(jī)會(huì)站在這里做經(jīng)驗(yàn)交流,，我感到很激動(dòng)，同時(shí)也有些不安,，和在座各位經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任相比,，我還處在學(xué)習(xí)階段,，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，但我又想,，我能站在這里,，是因?yàn)榇蠹覍?duì)我的肯定和支持，給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì),，我要珍惜,，所以接下來(lái)我就把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣和大家一起分享,。

今年是我做班主任的第三年,，也是教低年級(jí)，語(yǔ)數(shù)包班兼班主任的第二個(gè)輪回,，雖然去年任教二年級(jí)時(shí)充滿“升級(jí)”到三年級(jí)的期待,，但得知自己又要“從頭開始”時(shí)，說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)點(diǎn)失落,，但我開學(xué)第一天看到我們班“濟(jì)濟(jì)一堂”的小不點(diǎn)們,，那種失落早就不翼而飛了。雖說(shuō)包辦工作比較煩瑣,，雖說(shuō)現(xiàn)在的孩子比較難教，但天天面對(duì)著這些天真可愛(ài),，幼稚無(wú)知的孩子,，是一種快樂(lè)。我喜歡和他們?cè)谝黄?。我希望我教的班,，像一個(gè)大家庭，每一個(gè)孩子都能如兄弟姐妹般互相關(guān)心,、互相幫助,，學(xué)生到了班里就像回到了家里一樣。我是這樣想的,，也是這樣努力去做的,。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他,，只有愛(ài)孩子的人,，才能教育孩子”。我希望孩子們能快樂(lè)成長(zhǎng),，我們也才有笑容相伴,。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，課后經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn),，問(wèn)各式各樣的問(wèn)題,，說(shuō)自己開心或煩惱的事情,。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)放下手中的工作,，陪他們聊天,。了解他們的心聲。我始終認(rèn)為學(xué)生能找你傾訴,，說(shuō)明他喜歡你,、信任你?？臻e的時(shí)候,，我也會(huì)經(jīng)常把孩子拉到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷,，要多穿衣服,，防止感冒;問(wèn)問(wèn)他們這漂亮衣服是誰(shuí)買的等等;還告訴他們這幾天作業(yè)寫得不錯(cuò)，老師看了很高興!今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的,，老師不喜歡看到這樣的**……在這種輕松的聊天氛圍下,，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，他們會(huì)很聽話,，效果非常好,。

自信是孩子成才的前提，是孩子全面發(fā)展的重要因素,。我希望看到孩子們臉上綻放著的笑容,。班上有個(gè)學(xué)生，平時(shí)不愛(ài)講話,，說(shuō)話總是輕輕的,，非要你把耳朵湊到她嘴邊才能聽得見。開始我很納悶,，還沒(méi)幾個(gè)孩子怕我呢,，這丫頭怎么這樣?后來(lái)問(wèn)其奶奶，才知道這個(gè)小孩沒(méi)有媽媽,。多可憐呀!從那以后,，我常找機(jī)會(huì)和她聊天，了解她的近況,，夸她奶奶的好!告訴她我和小朋友們都很喜歡她,。課上，她舉手回答問(wèn)題了,，我必喊她,，她回答正確露出微笑時(shí)，我會(huì)喊全班小朋友一起看,，告訴她,，她笑起來(lái)很漂亮,，希望她常給大家?guī)?lái)笑容，希望她對(duì)自己有信心!自信就如同興趣一樣,，它需要我們用語(yǔ)言去激發(fā),。在課堂上，我常對(duì)他們說(shuō)：“你真棒”!“今天你表現(xiàn)可真好”!“這個(gè)問(wèn)題你都會(huì)呀,，了不起”!“你的聲音真響亮,。”班上有些孩子,，有能力但是沒(méi)有膽力和信心!總擔(dān)心自己做得或說(shuō)得不是很好,，因而在機(jī)會(huì)面前只敢看，不敢爭(zhēng)!我常把這些人拉起來(lái),，讓他們也試一試,，告訴他們做不好沒(méi)關(guān)系!試一下吧!成功了，他就會(huì)對(duì)自己更加自信;失敗了,，我會(huì)鼓勵(lì)他下次繼續(xù)努力,，和他一起分析失敗的原因。我的激勵(lì),，既是對(duì)孩子的肯定,，同時(shí)又會(huì)使孩子的自信心大增。我要不斷地激發(fā)他們的自信,，讓這自信更持久,，讓自信的笑容更燦爛!

“育人先育德”，我認(rèn)為好品德的養(yǎng)成遠(yuǎn)比好成績(jī)更重要!好成績(jī)是暫時(shí)的,，而好品德一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財(cái)富,。我鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)多多幫助別人;告訴他們知錯(cuò)就改,，老師更加喜歡你!在課上，我時(shí)刻關(guān)注并及時(shí)糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書寫字姿勢(shì),，告訴他們書本是我們的朋友,，要時(shí)刻注意它的衛(wèi)生，保持書面整潔,。我教給孩子正確的刷牙方式,，不定時(shí)檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生,，帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行大掃除,，讓他們從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。告訴他們打掃衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛苦,，我們要懂得珍惜!我把聽到的司機(jī)叔叔說(shuō)的原話：中國(guó)的學(xué)生素質(zhì)是最差的!說(shuō)給他們聽,，問(wèn)他們聽到后是怎樣的感受,，告訴他某些學(xué)生的不良行為，提醒他們我們不能這樣!汶川地震期間,，每天我都和孩子們一起看新聞,，了解震情，讓他們?yōu)闉?zāi)區(qū)人民擔(dān)心的同時(shí),，懂得關(guān)愛(ài)他人,，從小培養(yǎng)他們愛(ài)國(guó)的熱情。

在教育教學(xué)中,，我經(jīng)常通過(guò)多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育,，使學(xué)生懂得安全的重要性，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行自救自護(hù)能力的培養(yǎng),。有學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑,，我就放有關(guān)踩蹋事件的校園安全視頻給他們看，講別人發(fā)生的意外事故給他們聽,，在警示他們的同時(shí)提醒他們時(shí)刻注意自己的安全!我還教學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi),，遇到火災(zāi)地震怎樣逃生!我告訴他們，要懂得保護(hù)自己的生命!

孩子的進(jìn)步,，集體的成長(zhǎng),，離不開教師，也離不開家長(zhǎng),。家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用,。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合，班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持,。在教育過(guò)程中若能取得家長(zhǎng)們的積極配合,，對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候,，主動(dòng)和家長(zhǎng)交流,，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長(zhǎng)的交談中,，獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見,。我還把家長(zhǎng)的電話號(hào)碼都存在了手機(jī)里，以便與家長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)更方便,，也能很快知道這是誰(shuí)打來(lái)的電話,，當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長(zhǎng)的時(shí)候他們也開心，做起工作來(lái)也方便不少,。我對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛(ài),，也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。只要班上搞什么活動(dòng),，家長(zhǎng)總是全力支持,。例如：我們班三個(gè)家庭代表城中街道辦參加了全市首屆家庭趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，取得了不錯(cuò)的成績(jī),。平時(shí)我也會(huì)向家長(zhǎng)介紹一些教育孩子的方法,、經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,，為孩子做好榜樣,。通過(guò)這些工作，使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育,，改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法,，增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，收到了較好的效果,。

當(dāng)班主任是對(duì)自己的一種錘煉,。在今后的教學(xué)生涯中，我還需要不斷努力,，還要用自己的愛(ài)心,、誠(chéng)心、智慧和才能,，將班主任的工作做得更好,。剛才的發(fā)言，如有不當(dāng)之處,，懇請(qǐng)各位批評(píng)指正,，同時(shí)，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老班主任對(duì)我的工作多提寶貴的意見!謝謝!

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目 小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料篇八

大家好,！

十分榮幸自己能坐在這里和大家一起推薦班級(jí)管理的有關(guān)問(wèn)題。正如教育學(xué)生要因材施教一樣,，我認(rèn)為管理班級(jí)也要根據(jù)實(shí)際情況,，因班而宜。現(xiàn)在就本班管理的一些問(wèn)題,，我從三個(gè)方面向各位老師匯報(bào)一下，缺乏之處請(qǐng)老師們批評(píng)指正,。

“教育是一種用愛(ài)心贏得愛(ài)心,，用真誠(chéng)換得真誠(chéng)的民主平等的雙向推薦活動(dòng)?！闭n間的時(shí)候我總是和學(xué)生玩在一起,，尤其是實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái)，在大課間,，我和學(xué)生一塊跳繩,、踢毯子,、跳皮筋,，在玩的時(shí)候要坦誠(chéng)一點(diǎn),，不如學(xué)生的地方要大膽供認(rèn)，不要覺(jué)得不好意思,，只有這樣學(xué)生才愿意真心和你交朋友,，溝通的障礙就消失了。

雖然“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,，但是我不贊成老師“母親般的愛(ài)”,，因?yàn)檫@種愛(ài)是單向的，老師只一味的付出,，學(xué)生視而不見,，毫不領(lǐng)情。老師應(yīng)當(dāng)付出的應(yīng)該是“好朋友的關(guān)愛(ài)”只有讓學(xué)生把自身當(dāng)做知心好朋友,，他們的心理話才干對(duì)自身說(shuō),，這樣既能達(dá)到將一些問(wèn)題隱患解決于萌芽狀態(tài)，又能使學(xué)生“親其師,，信其道”,，愛(ài)上你的課，愛(ài)做你的作業(yè),，所以不聽課的少了,，不按時(shí)完成作業(yè)的也少了。

我非常喜歡倪谷音老師的愉快教學(xué)法,，老師學(xué)生在歡快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí),。比方說(shuō)我們班女生多，愛(ài)唱歌,，能唱歌,。針對(duì)這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有些識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)我讓學(xué)生們唱出來(lái),，這樣活躍了氣氛,，掌握的效率就很高。漸漸地,，學(xué)生的性格外向了,，可塑性就高了，他們的整體素質(zhì)也就加強(qiáng)了,。

從某種意義上講,，小學(xué)階段的教育就是學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，只有制訂出切實(shí)可行的班規(guī)，才干規(guī)范學(xué)生的各種行為,，做到“習(xí)慣成自然”,。

在制訂各項(xiàng)班規(guī)的時(shí)候，我依照魏書生老師所說(shuō)的那樣從空間和時(shí)間兩個(gè)角度去制訂,，做到“人人有事做,，事事有人做”、“時(shí)時(shí)有事做,，事事有時(shí)做”,。比方在衛(wèi)生方面，每個(gè)窗戶由靠窗的兩個(gè)同學(xué)打掃,；前門由王欣同學(xué)打掃,，后門由鞏薇同學(xué)打掃；黑板由王維政去擦,；地面由王新慧,、鞏玉雯、王賢蒙,、鞏中晉打掃,；周至浩、顧墩璇,、尹明超負(fù)責(zé)拖地,；一到周二衛(wèi)生掃除，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地去干,，我只要負(fù)責(zé)他們的平安就可以了,，因?yàn)榉止っ鞔_，干起來(lái)就有積極性,；

1,、作業(yè)由本學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查，然后將作業(yè)情況報(bào)給班長(zhǎng),，班長(zhǎng)多篇后交給我,。

2、王瑩負(fù)責(zé)監(jiān)督班中桌椅的擺放整齊,。

3,、張燦晴負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生角的整潔。

4,、李文浩負(fù)責(zé)每天鎖教室門,。

5、班中所有的事都有同學(xué)按時(shí)干,，充沛體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁精神。

班級(jí)是學(xué)校組成的基本單位，班主任是班級(jí)的靈魂,，班主任的工作可以直接影響學(xué)校工作的開展,。大家有空時(shí)可以詳細(xì)讀讀蘇霍姆林斯基著的《給教師的100條建議》、魏書生老師的《班主任工作漫談》等有關(guān)班級(jí)管理的書籍,。假如有條件的老師可以經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽一些有關(guān)班級(jí)管理的貼子,，對(duì)指導(dǎo)我們的班級(jí)管理工作很有協(xié)助。

我的發(fā)言完了,，謝謝大家,。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目 小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料篇九

有人說(shuō)：班主任是個(gè)瓶子，學(xué)生是水,，瓶子的形狀決定了水的形狀,。

可是，要達(dá)到如此佳境,，談何容易,？尤其是第一次接手一個(gè)嶄新的班級(jí)，工作做起來(lái),，多少有點(diǎn)吃力,。都說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生難教，做一個(gè)好老師難,，做一個(gè)好班主任也難,，做一個(gè)成功的職業(yè)中學(xué)的班主任，更是難上加難,！如果沒(méi)有班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)章制度,，即便每天忙得象陀螺，收效也是甚微的,。

我們學(xué)校的學(xué)生,，剛脫離初中，有著初中生的稚氣和對(duì)職業(yè)中學(xué)的迷惘,，在入學(xué)后的一段時(shí)間內(nèi)會(huì)有一種不適應(yīng)或者迷惑的現(xiàn)象,，甚至有些學(xué)生還有一種試探性的心理，甚至有相當(dāng)一部分同學(xué)帶有不良傾向,。當(dāng)脫離了緊張的學(xué)習(xí)氛圍之后,，他們身上的那種自私、狹隘,、偏激,、任性、脆弱,、逆反等等一些缺點(diǎn)便會(huì)暴露無(wú)疑,。

學(xué)生中發(fā)現(xiàn)的夜自習(xí)聽音樂(lè),，吃零食，談笑,，只顧自己,，個(gè)性張揚(yáng)等不關(guān)心集體的現(xiàn)象和考試成績(jī)的急劇退步便是其真實(shí)的寫照。如何去改變這些現(xiàn)象,。

1,、要使班級(jí)有凝聚力，重要的一點(diǎn),，班級(jí)必須具有共同的目標(biāo),。

我們學(xué)校的校訓(xùn)是“動(dòng)腦動(dòng)手，成人成才”,，以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo),。這其實(shí)也是為我們的學(xué)生提供了一個(gè)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即學(xué)好一門技術(shù),，找到一份適合的工作,。

所以身為班主任的我，做為任課教師的我,，在課堂中向同學(xué)門灌輸?shù)淖疃嗟谋闶恰按蚝没A(chǔ),，學(xué)好技術(shù)”。

2,、要使班級(jí)有凝聚力,，還必須精心組織必要的有特色的活動(dòng)。

必要的有特色的活動(dòng)能使學(xué)生身心愉快,，充分享受大家庭的溫暖,。使學(xué)生體會(huì)到他們所在的集體是幸福的集體，團(tuán)結(jié)的集體,，溫暖的集體,。

從而更加熱愛(ài)這一集體，就能以更輕松的心情投入到校園生活中去,。這樣會(huì)使學(xué)生感到學(xué)習(xí)生活的愉快,，從而親其師，樂(lè)其友,，信其道,，達(dá)到信其道堅(jiān)定不移的目的。

開學(xué)至今,，我們電子部為同學(xué)門提供了一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)：開學(xué)初的“我的軍訓(xùn)生涯”日記比賽,，軍訓(xùn)手抄報(bào)設(shè)計(jì)比賽，隨后的又開展了迎接教師節(jié)的“尊師重教”征文比賽,。在國(guó)慶來(lái)臨之際,，我和本班的同學(xué)一起布置了教室,，比較成功的舉辦了“慶國(guó)慶”的主題班會(huì)課。

在“迎中秋”晚會(huì)上,，我們班級(jí)的郭萍同學(xué)更是大顯身手,，一展歌喉。野生動(dòng)物園之行更是讓同學(xué)們一盡秋游之興,。

目前正在舉行中的男子籃球比賽，同學(xué)們也熱情高漲,，正在緊鑼密鼓的籌辦之中,。這些活動(dòng)為同學(xué)們提供了舞臺(tái)，提供了賽場(chǎng),，使他們能公平,、合理、適度地競(jìng)爭(zhēng),，激發(fā)了他們拼搏向上的精神,。

在活動(dòng)中使得學(xué)生能當(dāng)家作主，他們的人格得到了尊重,，他們的參與意識(shí),，主人公意識(shí)得到了加強(qiáng)，從而增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力,。另外一系列的活動(dòng)為學(xué)生之間架起了橋梁,，密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系,，使他們由相識(shí)到相知,、相容、相助,、相親,、相愛(ài)。

使他們互相理解,，互相關(guān)懷,，增進(jìn)了友誼，增強(qiáng)了合作意識(shí)?，F(xiàn)在在我們班級(jí)有一個(gè)非常好的現(xiàn)象,，我們班級(jí)的清潔區(qū)任務(wù)比較重，比較累,，保潔工作也比較煩人,，但是每一次在打掃清潔區(qū)的時(shí)候，都會(huì)發(fā)現(xiàn)一些非值日生在幫忙,。

1,、要懂得體諒學(xué)生我在衡量班主任工作是否成功的時(shí)候有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，當(dāng)你遇見學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生是不是微笑的向你走來(lái),，學(xué)生是不是愿意與你交流,，愿意與你談心。反思我們的教育,，真的有點(diǎn)可怕,。

學(xué)生犯了錯(cuò)事時(shí)，經(jīng)常采取一些責(zé)問(wèn),、訓(xùn)斥,、罰站等做法。這樣的做法學(xué)生根本不會(huì)有安全感,，設(shè)想一下沒(méi)有安全感的教育怎么會(huì)有效呢,？難怪很多老師在教育學(xué)生之后，沒(méi)有期待到想象的效果時(shí),，也多半覺(jué)得委屈,，“好心沒(méi)好報(bào)”。

其實(shí),，這樣的大動(dòng)肝火,，不如寬容、諒解和體貼入微的感情上的感化,。教育要考慮到學(xué)生的可接受性,。

以關(guān)愛(ài)學(xué)生的態(tài)度教育學(xué)生，這樣的教育才會(huì)讓學(xué)生有安全感,，有安全感的教育才會(huì)有效,，學(xué)生才會(huì)有自信，才會(huì)有追求,，才會(huì)有奮斗的行動(dòng),。老師給予學(xué)生一分關(guān)愛(ài)，然起學(xué)生一分自信,。

這也是所謂的親其師,，信其道。今天,，他因?yàn)榧依锍隽耸虑槎荒軄?lái)學(xué)校,；今天，他在來(lái)學(xué)校的路上的的確確遇上了事情,，耽擱了時(shí)間,，遲到了；今天,，他心情實(shí)在不好,，厭惡做作業(yè),，甚至一而再，再而三地厭惡學(xué)習(xí),；今天,，他遇到不順心的事，比較煩,，他實(shí)在無(wú)法習(xí)慣靜靜地坐下來(lái)40分鐘聽老師講課……哎,，他不過(guò)是個(gè)快成年的孩子。

面對(duì)此情此景,，我們常會(huì)非常惱怒,，以至心痛，憤慨,。但冷靜地想想，我們能要求一個(gè)單純幼稚的孩子怎么樣呢,？他的父母在管教他的過(guò)程中,，受到的挫折，比你多得多,。

2,、我們?cè)趯?duì)待學(xué)生的時(shí)候要公平。對(duì)違紀(jì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生,，班主任應(yīng)先調(diào)查研究,，查明事實(shí)，然后作耐心細(xì)致的思想工作,，真正做到曉之以理,、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行,，使學(xué)生口服心服,，樂(lè)于改正。

同時(shí)要注意發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，并要及時(shí)表?yè)P(yáng),，以增強(qiáng)其自信心，自覺(jué)樹立改正錯(cuò)誤的決心,。相反,，若是不明事理就亂批一通，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,，甚至產(chǎn)生破罐子破摔的想法,，引起惡性循環(huán)。

學(xué)生最忌恨的是老師錯(cuò)怪于他,。班主任也要站在學(xué)生的角度去想問(wèn)題,，盡可能地理解學(xué)生的思想和行為,，做到將心比心。

比如,，我們班級(jí)有一位同學(xué),，相信電子部的老師與學(xué)生對(duì)他都深有印象，王沖,，他因?yàn)閲?yán)重違反學(xué)校規(guī)章制度,，曾在電子。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目 小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料篇十

大家好,！首先感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們畢業(yè)班工作的大力支持,，能從百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，說(shuō)明大家對(duì)自己的孩子都十分關(guān)心,。試想,，哪一位家長(zhǎng)不望子成龍？哪一位家長(zhǎng)不望女成鳳,？哪一位老師不希望自己的學(xué)生有出息呢,？一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，不是光靠學(xué)校才能夠做到的,，只有家校形成一股合力才能做得更好,。我想大家聚在一起交流如何進(jìn)行有效的家校配合是非常必要的。

首先,，作為家長(zhǎng),，我們應(yīng)該清醒認(rèn)識(shí)這段時(shí)間學(xué)習(xí)對(duì)你的孩子的重要性。第一,、孩子們辛苦了六年,，現(xiàn)在到了最后收獲的季節(jié)。這一個(gè)句號(hào)是否能夠劃得圓滿,，關(guān)系著他這六年定論問(wèn)題,。誰(shuí)也不想自己的孩子帶著遺憾走出小學(xué)校門。

第二,、這段時(shí)間學(xué)習(xí)關(guān)系著你的孩子將來(lái)學(xué)習(xí)的積極性,，以及學(xué)習(xí)的興趣。如果你的孩子以較好的成績(jī)步入初中,，我想他一定會(huì)充滿信心,，對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活勢(shì)必也會(huì)報(bào)著樂(lè)觀的、向上的態(tài)度,；有句話說(shuō)：態(tài)度決定一切,。

第三、這段時(shí)間學(xué)習(xí)是你孩子走入初中給初中老師留下的第一印象，也可謂是展現(xiàn)給老師們的第二張臉,。多多少少會(huì)影響初中老師對(duì)你的孩子的判斷,，以及將采取的一些策略。所以也可以這么說(shuō),，小學(xué)畢業(yè)既是一個(gè)學(xué)習(xí)階段的結(jié)束,，也是一個(gè)學(xué)習(xí)階段的開始。

第四,、有一部分家長(zhǎng)希望自己的孩子升入一個(gè)比較好的初中,。能夠在將來(lái)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境；那這段時(shí)間學(xué)習(xí)就是必經(jīng)的一道坎,；某種程度上說(shuō)這也可能是你的孩子在這個(gè)社會(huì)對(duì)將來(lái)人生第一次抉擇,，一次可能并不是自覺(jué)的抉擇。但的確是隱含著的,，真實(shí)存在的社會(huì)現(xiàn)實(shí),。

我上面只是簡(jiǎn)單地列舉了一些六年級(jí)學(xué)習(xí)的重要性，其實(shí)對(duì)不同的學(xué)生,，不同的家庭,，學(xué)習(xí)成績(jī)的意義會(huì)不同。一句話,，我們每一個(gè)人，只要是與孩子有關(guān)系的人,，我們都應(yīng)該重視孩子的這一段學(xué)習(xí),，把他當(dāng)作自己人生中的一件大事來(lái)看待。在最后不要讓任何一個(gè)人留下遺憾,。

下面我就從語(yǔ)文教學(xué)方面進(jìn)行匯報(bào)：

上課：是語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)好壞最關(guān)鍵的,。學(xué)生知識(shí)的獲得主要是上課，如果上課不認(rèn)真聽講,，那么課后是難以彌補(bǔ)的,。可以說(shuō)上課一分鐘抵得上下課一小時(shí),。但認(rèn)真聽講還不夠,，還必須要積極思考，踴躍發(fā)言,。比如班上等同學(xué)發(fā)言比較積極,，所以每一次的考試都比較優(yōu)秀。而那些考試成績(jī)不太理想的,，大多數(shù)上課容易開小差,，聽講不夠認(rèn)真。

作業(yè)：作業(yè)是堅(jiān)持學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況的檢測(cè)，作業(yè)正確率高,，說(shuō)明對(duì)老師講的知識(shí)掌握比較好,，正確率低就說(shuō)明上課沒(méi)有好好聽講。還有從作業(yè)字跡上可以看出學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題,，字跡工整,，態(tài)度就比較認(rèn)真；字跡馬虎,，態(tài)度就比較馬虎,。一馬虎，就是再聰明的腦袋也不會(huì)取得好成績(jī),。要想改變孩子學(xué)習(xí)態(tài)度,，從寫字做起。

作文：是語(yǔ)文成績(jī)最重要的一個(gè)方面,。成績(jī)是否優(yōu)秀就看作文,。比如班上語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)等就是因?yàn)樽魑谋容^好，還有的同學(xué)平時(shí)表現(xiàn)也不錯(cuò),，但就是得不到高分,，原因就是作文水平的差距。小學(xué)寫好作文,，上中學(xué)在語(yǔ)文方面就不用發(fā)愁了,。

課外閱讀：在語(yǔ)文教學(xué)方面，有一句老話：“三分課內(nèi),，七分課外,。”這不是所課內(nèi)不重要,，而是說(shuō)要將課內(nèi)學(xué)的一些方法在課外閱讀中進(jìn)行運(yùn)用,，真正成為自己的能力。課外閱讀不僅可以提高學(xué)生的閱讀理解水平,，還能夠豐富知識(shí),，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)光靠課內(nèi)的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課外閱讀還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，有時(shí)我們老師家長(zhǎng)說(shuō)一些道理,，他們可能覺(jué)得有些煩，但在讀書的過(guò)程中他卻會(huì)受到潛移默化的影響,。我們有的家長(zhǎng)不要看到孩子看課外書就認(rèn)為是在看閑書,，就進(jìn)行制止，而應(yīng)該關(guān)注孩子在看什么書,，如何是有益的書還要鼓勵(lì)他看,，還要給孩子多買一些好書。

背誦：學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高還需要有豐富的積累，古人說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首,，不會(huì)做來(lái)也會(huì)吟,。”沒(méi)有豐富的語(yǔ)言積累,，學(xué)生就說(shuō)不出精彩的語(yǔ)言,，就寫不出好的作文。因此,，我們要督促孩子多背一些優(yōu)美的句段,，名言警句，成語(yǔ),，古詩(shī)等,。如果養(yǎng)成每天背誦的習(xí)慣，一兩年就能有深厚的語(yǔ)文積累,，今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特別是作文就不用擔(dān)心了,。

那么，作為家長(zhǎng)在這段時(shí)間里我們應(yīng)該做一些什么呢,？

1,、加強(qiáng)對(duì)孩子有關(guān)吃苦耐勞精神的教育。最后這一段時(shí)間,，由于學(xué)習(xí)任務(wù)的增加,，孩子肯定會(huì)覺(jué)得比平時(shí)更辛苦。但是從人的一生來(lái)看這種辛苦,，是孩子的一筆最好的精神財(cái)富,。我們家長(zhǎng)要經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行這方面的教育。特別是在孩子有怨言的時(shí)候要及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo),，為他們講道理,，使他們懂得,，不努力,、不吃苦就不會(huì)有大的收獲。同時(shí)對(duì)他們通過(guò)努力,、勤奮得到的進(jìn)步要表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)。使他們苦中有樂(lè),、苦中有希望,。

2、加強(qiáng)對(duì)孩子們的身體健康方面關(guān)心,。

3,、加強(qiáng)對(duì)孩子的課外時(shí)間管理。平時(shí)看到孩子晚回家，一定要問(wèn)清原因,，有必要打電話與老師聯(lián)系,。千萬(wàn)不能留下管理上的空白。查明原因,，進(jìn)行相關(guān)的教育,。在星期六或星期天的休息時(shí)間，也要對(duì)孩子的活動(dòng)有一個(gè)全面的了解掌握?，F(xiàn)在有一個(gè)不好的現(xiàn)象,，就是一到星期天，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量就特別的差,。一個(gè)星期辛辛苦苦養(yǎng)成一點(diǎn)好的習(xí)慣,，一下子全放湯了?？梢钥闯鲂瞧谔?，孩子在家缺少管理，把學(xué)習(xí)放到了一邊去了,。

4,、加強(qiáng)安全意識(shí)。主要上下學(xué)交通安全,，學(xué)校周邊工地安全,。

只要你在教育子女上不斷體會(huì)琢磨總結(jié)反思，及時(shí)調(diào)整策略,，你的孩子真的會(huì)朝著更好,、更高、更強(qiáng)的目標(biāo)前進(jìn),。在這里我提幾個(gè)想法,，供大家去思考。

（一）,、真愛(ài)孩子,。指的是你要真正關(guān)愛(ài)孩子，熟悉孩子,，理解孩子,，能成為孩子的知心朋友。對(duì)孩子光有愛(ài)的熱情還不夠,，還要有愛(ài)的能力,，更要有愛(ài)的藝術(shù)，放松了不好,，過(guò)嚴(yán)也不好,，逼得太急,，還會(huì)造成極個(gè)別學(xué)生離家出走，甚至自殺,，后果十分嚴(yán)重,，在全國(guó)范圍內(nèi)，這些例子都發(fā)生過(guò),。因此要寬嚴(yán)結(jié)合,，恰到好處，真的也不容易,。

（二）,、家長(zhǎng)垂范。你的思想道德,、一言一行都會(huì)對(duì)孩子起到潛移默化的作用,，因此每個(gè)家長(zhǎng)要營(yíng)造一個(gè)溫馨的家庭環(huán)境，開展健康有益的家庭活動(dòng),，并以自己的良好人格,，文明的言行，創(chuàng)新意識(shí),，孝敬長(zhǎng)輩,，尊重他人的行為，吃苦耐勞和敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神去感染自己的孩子,。不要只去怪孩子不認(rèn)真負(fù)責(zé),，想想我們有沒(méi)有得過(guò)且過(guò)的思想，不要只去怪孩子不勤奮學(xué)習(xí),，想想自己晚上有多少時(shí)間在看書,、學(xué)習(xí)、工作,。因此家長(zhǎng)要時(shí)時(shí)處處以身作則,，成為子女的楷模。美國(guó)心理學(xué)家指出：如果孩子生活在批評(píng)中,，他便學(xué)會(huì)了譴責(zé),；如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗,；如果孩子生活在恐懼中,，便變得憂心忡忡,；如果孩子生活在鼓勵(lì)中,，便學(xué)會(huì)自信；如果孩子生活在安全中,，便學(xué)會(huì)相信自己周圍的人們,。因此這段時(shí)間盡量減少社會(huì)應(yīng)酬,，尤其不要邀請(qǐng)三朋四友到家中進(jìn)行打麻將等娛樂(lè)活動(dòng)，給孩子一個(gè)清靜的復(fù)習(xí)環(huán)境,。

（三）,、用心激勵(lì)。孩子只有時(shí)時(shí)受到表?yè)P(yáng),、激勵(lì),，才能不斷生上進(jìn)的動(dòng)力。教育子女時(shí)正面賞識(shí)引導(dǎo)比直接批評(píng)懲罰效果好十倍百倍,。有句話叫“說(shuō)你好,，真的好，不好也好,。說(shuō)你不好,，真的不好，好也不好,?！逼鋵?shí)謊言重復(fù)一千遍就會(huì)變成真理，在激勵(lì)孩子時(shí)父母美麗的謊言就更為重要,。就拿考試來(lái)說(shuō)：有2個(gè)學(xué)生同樣考了個(gè)70分,，一個(gè)家長(zhǎng)狠狠批評(píng)孩子，要求下次一定要考到95分以上,，考不到還要采取相應(yīng)的懲罰,，結(jié)果這個(gè)學(xué)生憂心忡忡，最后仍沒(méi)達(dá)到要求,，面對(duì)的是又一次失敗,，一次次失敗只能導(dǎo)致喪失信心，變得越來(lái)越糟,，家長(zhǎng)的心情也變得越來(lái)越差,。相反，另一個(gè)家長(zhǎng)針對(duì)這種情況提出要努力就行,，相信下次能考80分,，孩子感到家長(zhǎng)很體諒尊重他，提的要求不是很高,，充滿信心,，果然一次比一次進(jìn)步。激勵(lì)能讓孩子看到希望,，看到光明,。

（四）、絕不放棄

故事：絕不輕言放棄,。

窗臺(tái)上放著一罐沒(méi)有蓋上蓋子的奶油,，有兩只小青娃一不留神跌進(jìn)罐子里了,，他們?cè)诠拮永锲疵鼟暝氡某龉蘅?，可是由于奶油太粘稠了,，很難輕松地跳出來(lái)。它們只能一次一次地努力往上蹦,，但每次只能蹦出一點(diǎn)點(diǎn),，而且越蹦越?jīng)]有力氣。

其中一只青娃跳累了,，認(rèn)為反正自己再怎么努力也不可能跳出去,，與其這樣白費(fèi)力氣，還不如放棄算了,。它這樣想著,，身體也隨之松懈下來(lái)，開始一點(diǎn)點(diǎn)往下陷,，很快就沉到了罐底,，被奶油淹沒(méi)了。

而另一只青蛙卻不放棄,，在奶油中拼命掙扎,，拿出全身的力氣持續(xù)地往瓶口蹦，一次又一次,，終于到天亮的時(shí)候,，它蹦出了奶油罐。

還有一個(gè)故事是說(shuō)一個(gè)人挖井,，挖了很久,，也沒(méi)有出水，于是就放棄了,，他斷定這個(gè)地方?jīng)]有水,。接著又換一個(gè)地方，再換一個(gè)地方,，就是找不到水,。其實(shí)，只要再往下挖一點(diǎn)點(diǎn),，水就會(huì)出來(lái),。

家長(zhǎng)們，世界上最容易的事情就是放棄,，希望你們?cè)诤⒆颖憩F(xiàn)不太好的時(shí)候也不要放棄,，也許你的孩子成績(jī)?cè)诎嘀衅狡剑苍S你的孩子的一些壞習(xí)慣一直改了又犯,，你絕不能放棄,，你再堅(jiān)持一次也許那就是最后一次，你的孩子從此開始學(xué)業(yè)進(jìn)步,，壞習(xí)慣也徹底改了,。

當(dāng)然，更希望你們家長(zhǎng)能配合老師,，在家督促自己的孩子：

首先是熱情支持,。父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的支持是多方面的，比如在家里給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,?？措娨晻r(shí)，盡量控制音量,，不干擾孩子學(xué)習(xí),；孩子學(xué)習(xí)用的文具、書籍要給他們隨時(shí)添置,。同時(shí)在生活上注意孩子的衣食住行,，使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對(duì)他們的關(guān)懷。

其次是認(rèn)真督促,。由于孩子的自控能力差,，父母心要的督促不能忽略。當(dāng)遇到孩子放學(xué)后把書包一扔就去玩,，或一邊做作業(yè)一邊聽收錄機(jī),、看小說(shuō)、看電視時(shí),，父母就應(yīng)勸導(dǎo)孩子,，把孩子的注意力引導(dǎo)學(xué)習(xí)上來(lái)。督促孩子多看課外書,，多積累課外知識(shí),；多讀、多背,、多聽,，這是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。

第三是仔細(xì)檢查,。雖父母不一定能看得懂孩子的作業(yè),，不一定天天有時(shí)間，但也要經(jīng)常仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)本,，因?yàn)樽鳂I(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)情況,。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫,，甚至不完成作業(yè),，父母就要及時(shí)追問(wèn)原因,，要求孩子重新做好。這樣,，可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣,。第四是積極配合。有些父母認(rèn)為自己不懂,，由學(xué)校去教好了,，這種態(tài)度是不對(duì)的。正確的態(tài)度應(yīng)是主動(dòng),、經(jīng)常地與老師聯(lián)系,，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，傾聽老師的意見,，把孩子在家中的學(xué)習(xí)情況告訴老師,，并根據(jù)孩子的特點(diǎn)和短處，采取相應(yīng)的措施,，幫助孩子學(xué)習(xí)好的功課,。

孩子畢竟是孩子，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性,、目的性不一定十分明確,，因而，孩子的自覺(jué)性不可能像我們成年人想象的那樣自覺(jué),，難免會(huì)出現(xiàn)一些不自覺(jué),、或不認(rèn)真現(xiàn)象，少不了家長(zhǎng)的督促提醒,，所以需要廣大家長(zhǎng)負(fù)起責(zé)任來(lái),，做好孩子的引路人和鞭策者。