隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,，報(bào)告使用的頻率越來越高，報(bào)告具有語言陳述性的特點(diǎn)。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀報(bào)告范文,，希望大家能夠喜歡!

心理輔導(dǎo)工作總結(jié)報(bào)告 心理輔導(dǎo)工作總結(jié)篇一

來到鞍山天使之翼工作已經(jīng)3年了,，在不知不覺中我已經(jīng)變成傳說中的“老人”,，而這個(gè)“老人”也見證了機(jī)構(gòu)的每一步成長(zhǎng),。從當(dāng)初的200不到的教室發(fā)展到如今800平,；從當(dāng)初6名教師發(fā)展到如今的20余人,；從當(dāng)初的6、7名學(xué)生發(fā)展到如今的55人,。這簡(jiǎn)單的數(shù)字記錄就已經(jīng)描繪了機(jī)構(gòu)3年的發(fā)展歷史,。09年對(duì)機(jī)構(gòu)來說是發(fā)展飛越關(guān)鍵的一年，經(jīng)過努力拼搏,，已經(jīng)獲得了社會(huì)各界和業(yè)內(nèi)人士及孤獨(dú)癥家庭的認(rèn)可,，而09年對(duì)于我也是頗有收獲的一年。

20xx年,，我仍然從事個(gè)訓(xùn)工作,，依然為那些沒有語言的天使編織說話的夢(mèng)想，可這樣的夢(mèng)想說著容易做起來很不容易的,，因?yàn)楦冻龅牟恢故俏业暮顾?，還有家長(zhǎng)們心痛的淚水。每一個(gè)新到的天使都會(huì)有不同的發(fā)育問題,，我必須要了解他們存在的問題,，這樣才能去解決問題。每一個(gè)孩子到了一個(gè)新的環(huán)境都會(huì)產(chǎn)生恐懼,，首先就是要消除他們的恐懼,，讓他們感受快樂?？鞓肥呛⒆拥臋?quán)利,，沒有一個(gè)孩子不喜歡快樂。帶著這樣的信念,，并選擇自由自在,、無拘無束的上課方式，這樣才能讓孩子完全釋放驅(qū)散他們心中的恐懼,，發(fā)揮最大的潛能進(jìn)行學(xué)習(xí),，同時(shí)也可以跟幼兒建立很好的朋友關(guān)系,。之后，對(duì)幼兒存在的發(fā)音問題進(jìn)行查找,，然后,，用多種方法去解決孩子的問題，一步步去完成,。這其中要有成功,、要有失敗、要有喜悅,、要有傷心流淚,。可無論怎么樣,，我都會(huì)努力的幫助他們,。本文來自小草因?yàn)槲覉?jiān)信著，一時(shí)的痛苦可以換來一輩子的幸福，那么現(xiàn)在的這點(diǎn)“苦”不也是很幸福的嗎？在我執(zhí)著的堅(jiān)信下,，有3名幼兒已經(jīng)開口說話了；在我執(zhí)著堅(jiān)信下,，有4名幼兒從單音可以說到一句簡(jiǎn)單的話；在我執(zhí)著的堅(jiān)信下,，有4名幼兒已經(jīng)升了班,，并可以進(jìn)行一般對(duì)話。

曾經(jīng)有位家長(zhǎng)跟我說：“你應(yīng)該記錄下你教過學(xué)生的名字,，然后標(biāo)記上哪些是不會(huì)說話到會(huì)說話,，哪些孩子是從單音或發(fā)音不準(zhǔn)到可以進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話，因?yàn)檫@些都是你的成績(jī),，你的榮譽(yù)”,。聽完之后我笑了，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的家長(zhǎng)目光都會(huì)聚集在那些很“出彩”的孩子,，但還有一部分的孩子也是讓我很頭疼的,，然而我也不認(rèn)為自己有多么偉大，我只是盡自己的能力去幫助天使們,，而這樣的本文來自小草幫助不需要任何利益回報(bào),，只有他們快樂，就是我最大的幸福,。無論如今我取得多少成績(jī)，那都是機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)給予我的支持和鼓勵(lì),，然而都已經(jīng)成為歷史,，未來還會(huì)有更大的挑戰(zhàn)等待著我,，我不會(huì)畏懼，不會(huì)退縮,，不斷的完善自己盡最大的努力去幫助更多的天使們,。

工作是快樂的源泉，在平凡的工作崗位上時(shí)時(shí)刻刻愛崗敬業(yè),、盡職盡責(zé),，讓家長(zhǎng)得到認(rèn)可才是我個(gè)人的價(jià)值所以，生活也會(huì)因此發(fā)出光彩,！

過去的一年是忙碌的一年,，也是收獲的一年，我收獲到了無數(shù)孤獨(dú)癥兒童家庭的快樂,，所以,，我是幸福的，我要把這種快樂進(jìn)行到底,，讓每個(gè)家庭都能幸福,，因?yàn)椋鞓肥切腋５拈_始,。

心理輔導(dǎo)工作總結(jié)報(bào)告 心理輔導(dǎo)工作總結(jié)篇二

人學(xué)生心理咨詢是現(xiàn)代教育模式中的重要一環(huán)?，F(xiàn)代教育模式認(rèn)為，教育不僅僅是為了傳授知識(shí),、技能,，更是為了塑造具備良好心理素質(zhì)的健全人格。大學(xué)生心理咨詢不僅為保護(hù)大學(xué)生的心身健康所必需,，而且是塑造他們健全人格,、開發(fā)潛能的強(qiáng)有力手段，它有助于大學(xué)生人格的成熟,，使他們能勇于承擔(dān)自我責(zé)任,，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，防治心理疾患,，以樂觀,、昂揚(yáng)的精神面貌去接受人生的種種挑戰(zhàn)。為了讓學(xué)生們有一個(gè)良好的生活,、學(xué)習(xí)環(huán)境,，為了學(xué)生們能夠有一個(gè)健康的心態(tài)去完成大學(xué)學(xué)業(yè)，更為了學(xué)生們畢業(yè)后能擁有一個(gè)健康的心理走上工作崗位,，更好的造福社會(huì),，我院一直堅(jiān)持對(duì)大學(xué)生的心理輔導(dǎo)，并系統(tǒng)的優(yōu)化發(fā)展心理健康教育?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)年心理輔導(dǎo)工作做以下總結(jié),。

1,、心理堅(jiān)硬能夠推動(dòng)大學(xué)生透徹進(jìn)程堅(jiān)硬的心理品德是大學(xué)生透徹進(jìn)程的基本懇求，也是今后走向社會(huì),，在勞作崗位上顯示智力造詣,、自動(dòng)從事社會(huì)姿態(tài)和不斷向更高層次進(jìn)程的龐大條件。豐盛認(rèn)識(shí)德智體美勞等方面的并合進(jìn)程,，是以堅(jiān)硬的心理品德作為準(zhǔn)繩的,，一個(gè)人心理堅(jiān)硬狀態(tài)徑直牽涉和制約著透徹進(jìn)程的實(shí)現(xiàn)。

2,、心理堅(jiān)硬能夠使大學(xué)生克服信賴心理超額獨(dú)立性,。大學(xué)生通行一心的奮斗和濃烈的競(jìng)爭(zhēng)，告辭了中學(xué)時(shí)代,、跨入了大學(xué),，進(jìn)去了一個(gè)全新的生存世界。大學(xué)生必須從靠父母轉(zhuǎn)向靠本人,。上大學(xué)前,，在他們想象中的大學(xué)仿佛“天堂”如常，浪漫神奇,，美妙無比,。上大學(xué)后，緊張的學(xué)習(xí),，封禁的紀(jì)律,，生存的環(huán)境,使他們難于適應(yīng)。因此,，大學(xué)生必須著重心理堅(jiān)硬,，即刻克服信賴性，超額獨(dú)立性,，自動(dòng)主動(dòng)適應(yīng)大學(xué)生存,，歡慶添補(bǔ)而蓄意義的大學(xué)生存。

3,、心理堅(jiān)硬是大學(xué)生贏得事業(yè)獲勝的堅(jiān)實(shí)心理準(zhǔn)繩,。眼前我國大學(xué)結(jié)業(yè)生的分推勞作已誕生了很大變化，大學(xué)生都遵行供需見面,、雙向拔取,、擇優(yōu)挑刺等竅門，擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)必定會(huì)使大學(xué)生心理上引起迷惑和不穩(wěn)固感,，驚嘆“皇帝女兒亦愁嫁”,。因而，面臨新形勢(shì)大學(xué)生要關(guān)懷持續(xù)心理堅(jiān)硬，教誨自立,、自強(qiáng),、自律的出色心理素質(zhì)，磨煉本人的社會(huì)往來壓力,、使本人在變幻煩難的社會(huì)環(huán)境中，作出拔取方便本人角色的無誤抉擇,，敢于面臨災(zāi)難,、挫折與挑戰(zhàn)，追逐更加夠了的人格,，為事業(yè)獲勝奠定堅(jiān)實(shí)的心理準(zhǔn)繩,。

4、心理堅(jiān)硬有利大學(xué)生教誨堅(jiān)硬的特性心理,。大學(xué)生的特性心理特別,，是指他們留意理上和行為上經(jīng)常、安分地發(fā)揚(yáng)出來的各種特別,，通常發(fā)揚(yáng)為氣質(zhì)和性格兩個(gè)主要方面,。氣質(zhì)主假設(shè)指想法反映的特別，性格除了氣質(zhì)所涵蓄的特別外,，還包括意志反映的特別,。當(dāng)代大學(xué)生的心理特別整個(gè)發(fā)揚(yáng)為概念熟練、擅長(zhǎng)獨(dú)立思忖,、干預(yù)意識(shí)較強(qiáng),、虎虎斗氣的有神狀態(tài)等等，這些受有益大學(xué)生的堅(jiān)硬成長(zhǎng),。

1,、設(shè)置心理輔導(dǎo)室為了更好更方便的為學(xué)生解決心理上的障礙，我院在宿舍樓內(nèi)設(shè)置心理輔導(dǎo)室,，這樣可以更能接近學(xué)生的生活,，了解學(xué)生可能發(fā)生的心理隱患，隨時(shí)為學(xué)生解決心理障礙,，讓學(xué)生有一個(gè)陽光的心態(tài)面對(duì)生活,。

2、開設(shè)心理健康主題班會(huì)例如：“感受愛,，體會(huì)愛,，傳遞愛”、“打開心扉,，暢游愛的海洋”,、“你我心聲培養(yǎng)健康心理，揚(yáng)起人生風(fēng)帆”、“優(yōu)化情緒釋放壓力如何面對(duì)畢業(yè)班的各種壓力”,、“大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)心理問題”等等,。心理的健康很重要，一個(gè)人生理健康和心理健康都是很重要的,，就是怕你在不斷的生活中失去了方向,，這樣才是導(dǎo)致事情悲劇發(fā)生的最根本，我們一定要調(diào)整好自己的心理,，使自己能夠做到最好,！

3、校內(nèi)外活動(dòng)目的在全院學(xué)生中營(yíng)造一種關(guān)注心理健康,、懂得心理健康,、重視心理健康的氛圍，通過組織設(shè)計(jì)一系列內(nèi)容豐富,、形式多樣,、參與性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)的活動(dòng),，在宣傳普及心理健康知識(shí)的同時(shí)為學(xué)生搭建起鍛煉心理品質(zhì),、提高心理素質(zhì)的平臺(tái)，全方位地加強(qiáng)對(duì)我院大學(xué)生的心理健康教育,。例如,；心理測(cè)試、心理游戲,、心理講座,、心理知識(shí)競(jìng)賽、心理電影,、籃球賽,、拔河比賽、扳手腕比賽,、大型文藝晚會(huì)等等,。

1、問題：本院a同學(xué)（化名）是個(gè)自尊心極強(qiáng)又多愁善感的男孩,，雖不非常聰明但憑著自己的刻苦努力,，在班級(jí)的成績(jī)一直名列前茅。在一次考試中因?yàn)楦忻八詻]有發(fā)揮好導(dǎo)致掛科,，突然發(fā)覺自己站在“山頂”的感覺沒有了,。在高手如云的集體內(nèi)，昔日那種“鶴立雞群”的優(yōu)越感已蕩然無存,，“眾星捧月”的地位變了,，自尊心突然坍塌，失去學(xué)習(xí)信心。輔導(dǎo)員和同學(xué)及時(shí)發(fā)現(xiàn),，對(duì)其進(jìn)行心理輔導(dǎo),。

原因分析：其實(shí)，a同學(xué)患的是一種稱為適應(yīng)障礙的心理疾病,，其特點(diǎn)是存在長(zhǎng)期的不良刺激或?qū)Νh(huán)境的難以適應(yīng),。此類病人都有一定的人格缺陷，主要癥狀是情緒障礙：煩惱,、抑郁,，也有生理功能和行為方面的改變，導(dǎo)致社會(huì)功能不同程度地?fù)p害,。一般來說，能擠過高考獨(dú)木橋,、考上大學(xué)的同學(xué),，并在大學(xué)內(nèi)又是學(xué)習(xí)的佼佼者。老師的青睞,，同學(xué)們的羨慕,，使他們成為同齡人的中心，無形中可能會(huì)產(chǎn)生某種過高的自我評(píng)價(jià),。在一次無意中的失敗后對(duì)一蹶不振,。這一突然的變化使這些佼佼者措手不及，無法接受理想自我和現(xiàn)實(shí)自我之間的巨大差距,，一種失落感便襲上心頭,，一些學(xué)生甚至產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感，開始懷疑自己的能力,。解決方案：對(duì)其勸說,，讓他認(rèn)識(shí)到自己的能力和本次的失敗無關(guān)，并樹立良好的心態(tài)去面對(duì)任何挫折,，挫折并非壞事,，自信不一定成功，不自信一定不成功,。治療結(jié)果：a同學(xué)又重新找回自信,，專業(yè)成績(jī)?cè)俅蝿?chuàng)造班級(jí)新高。

2,、問題：本院b同學(xué)性格內(nèi)向,，中學(xué)的時(shí)候就知道埋頭讀書，很少參加班級(jí)的集體活動(dòng),，也幾乎沒什么朋友,，專業(yè)成績(jī)也一般，在大學(xué)生活期間，他覺得自己陷入了孤立無援的境地,，尤其是同寢室的人,，故意孤立她、擠兌他,。下課了,，寢室的另外幾個(gè)同學(xué)結(jié)伴回去，但從來不叫他,；周末他們幾個(gè)出去玩,，也從不邀請(qǐng)他。不僅如此,，他覺得同學(xué)老在背后說她的壞話,。上課的時(shí)候，他在專心聽講,，同學(xué)故意在旁邊講話,，干擾他。到后來,，甚至睡覺也睡不好,，因?yàn)橥瑢W(xué)老是在半夜三更發(fā)出很響的聲音，干擾他睡覺,。后來輔導(dǎo)員找到他了解了情況,，經(jīng)過老師的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此,，同學(xué)們說b同學(xué)沉默點(diǎn)內(nèi)向點(diǎn),，但是大家根本沒有故意孤立她，相反還經(jīng)常邀請(qǐng)她參加各種活動(dòng),。

原因分析：經(jīng)檢查這位b同學(xué)患了精神分裂癥,，其原因是因?yàn)殚L(zhǎng)期的自我封閉和對(duì)同學(xué)們的猜疑而引起的。由于大學(xué)同學(xué)來自“五湖四?！?，學(xué)生的“異質(zhì)化”程度很高，地區(qū)的差異使他們?cè)谒枷胗^念,、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),、生活方式、生活習(xí)慣等方面存在著明顯的差異,，因此,，在遇到實(shí)際問題時(shí)往往容易發(fā)生沖突。那么在大學(xué)里學(xué)會(huì)與不同背景的同學(xué)相處,，學(xué)會(huì)處理同學(xué)間的矛盾和沖突,，無疑會(huì)有利于今后走入社會(huì),。首先要學(xué)會(huì)承認(rèn)各人有各人的生活習(xí)慣和價(jià)值體系，你與別人生活在一起,，你就應(yīng)該連同他們的生活方式一起接受,。如果感覺別人的生活方式有礙于你，可以與其進(jìn)行溝通,，委婉地提出,，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自我的調(diào)整。需要注意的一點(diǎn)是,，給別人提意見一定不能當(dāng)著眾人的面,，以免使對(duì)方難堪、丟面子,。要想處理好同學(xué)之間的關(guān)系,，還要做到對(duì)人寬，對(duì)己嚴(yán),，切忌以我為中心,。在平時(shí)的生活中，做到三主動(dòng)：即主動(dòng)與同學(xué)打招呼,，主動(dòng)和同學(xué)講話，主動(dòng)幫助別人,。在幫助別人的時(shí)候,，不要過于計(jì)較別人會(huì)不會(huì)報(bào)答你。此外,，要主動(dòng)去做一些公共的工作,，以增加同學(xué)們對(duì)你的好感，同學(xué)間的關(guān)系也就會(huì)融洽了,。

解決方案：同學(xué)們多和其接觸,，參加心理游戲，輔導(dǎo)員多次談話了解b同學(xué)的變化并做出相應(yīng)的措施,，讓b同學(xué)接受校心理咨詢老師的治療,。

治療結(jié)果：經(jīng)過輔導(dǎo)員和同學(xué)們以及校心理咨詢室老師的長(zhǎng)期治療，目前情況已經(jīng)穩(wěn)定,。

3,、問題：本院c同學(xué)（男，化名）和別院d同學(xué)（女,，化名）在大一的時(shí)候認(rèn)識(shí),，因?yàn)樯鐖F(tuán)工作原因天天在一塊，時(shí)間長(zhǎng)了就自然的成了情侶關(guān)系,，這樣一直持續(xù)了一年多,，直到20xx年12月份c同學(xué)和d同學(xué)發(fā)生了矛盾,，d同學(xué)和另外一個(gè)男生走的挺近，被c同學(xué)發(fā)現(xiàn)后兩人大吵一架,，之后也是分分合合,。知道20xx年3月份兩人徹底分手，d同學(xué)后也和另一男生好上,?？墒莄同學(xué)自從分手后一直情緒消沉，沒有了正常的生活和工作,，專業(yè)成績(jī)也直線下滑,。后輔導(dǎo)員找他談話，他才說出了整個(gè)原因,。

原因分析：c同學(xué)一直無法從失戀的痛苦中走出來,，d同學(xué)剛剛和c同學(xué)分手就有是新的男朋友，這樣又再次的給c同學(xué)一次打擊,。第一是,，還不無法正確的理解愛情和婚姻的關(guān)系即含義，大學(xué)生在戀愛問題上,，個(gè)性突出,，重感情、易沖動(dòng),，不受傳統(tǒng)習(xí)俗的局限,，在確定戀愛關(guān)系前，甚至在確定戀愛關(guān)系后,，一般都不征求雙方父母的意見,。第二是，戀愛動(dòng)機(jī)簡(jiǎn)單化,，許多大學(xué)生在戀愛中沒有考慮到將來的結(jié)婚,，不是清楚地自覺地意識(shí)到應(yīng)選擇一個(gè)終身伴侶，他們戀愛,，只是因?yàn)樾枰獝酆捅粣?。第三是，自控力與耐挫力較弱

,，大學(xué)生一旦陷入熱戀之中,，不往往善于控制自己的情感，任感情隨意放縱,，缺乏理智的駕馭能力,，對(duì)戀愛對(duì)象過份依賴，稍有波折就痛苦萬分,。一旦戀愛受挫,，即會(huì)情緒失控,，無法自拔，對(duì)學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重影響,。第四是,，不成熟性與不穩(wěn)定性，由于社會(huì)閱歷淺,，思想單純,，很多學(xué)生對(duì)于自己的人生目標(biāo)和需要，還沒有一個(gè)很清楚的概念,，造成在對(duì)待戀愛問題上簡(jiǎn)單,、幼稚和不成熟。在擇偶標(biāo)準(zhǔn)上,，往往重外表,，輕內(nèi)在。在戀愛方式上,，往往重形式,，輕內(nèi)容。在戀愛行為中,，往往重過程,，輕結(jié)果；重享樂,，輕責(zé)任,。這種戀愛問題上的不成熟性，加之他們?cè)诰蛯W(xué)期間經(jīng)濟(jì)上尚未獨(dú)立,，戀愛過程中感情和思想易變,，缺乏妥善處理戀愛中情感糾葛的能力,，極易造成戀愛的周期性中斷,，或?qū)賽蹖?duì)象的選擇漂泊不定，戀愛的成功率很低,。

1,、樹立正確戀愛觀，提倡志同道合的愛情,。

在戀人的選擇上最重要的條件應(yīng)該是志同道合，思想品德,、事業(yè)理想和生活情趣等大體一致,。應(yīng)該是理想、道德,、義務(wù),、事業(yè)和性愛的有機(jī)結(jié)合,。一般情況下，異性感情的發(fā)展是沿著熟人－朋友－好朋友－知己－戀人這一線索發(fā)展的,，當(dāng)一個(gè)男性成為一個(gè)女生心中任何人都不能代替的角色時(shí),，愛情就可能降臨。在分享快樂和痛苦,、共同成長(zhǎng)的過程中,，愛情就會(huì)產(chǎn)生和發(fā)展。

2,、擺正愛情與事業(yè)的關(guān)系,。

大學(xué)生應(yīng)該把事業(yè)放在首位，不能把寶貴的時(shí)間都用于談情說愛而放松了學(xué)習(xí),。因?yàn)閷W(xué)業(yè)是大學(xué)生價(jià)值感的主要支柱,。當(dāng)女大學(xué)把愛情視為生命的唯一時(shí)，愛情就是一株溫室中的花朵,，嬌弱美麗卻經(jīng)不起任何的打擊,。

3、理解對(duì)方是相愛的前提,。

理解可以為個(gè)人和對(duì)方營(yíng)造一種輕松和快樂的氛圍,，沒有人追逐愛情只是為了被約束；相互信任是自信的表現(xiàn),，自己都不想信自己值得別人去愛的人,，別人會(huì)全心全意愛他嗎？責(zé)任和奉獻(xiàn)則意味著個(gè)人道德的修養(yǎng),，它是獲得崇高愛情的基礎(chǔ),。

4、戀愛要坦誠相待,。

交往中要誠懇坦率自然,，不要為了顯示自己而裝腔作勢(shì)，矯揉造作,；,；相互信任，不要無休止地盤問對(duì)方,，使對(duì)方自尊心受損,。否則只會(huì)使之厭惡，傷害感情,。

相互尊重不要拿自身的優(yōu)點(diǎn)去比較對(duì)方的不足,，以此炫耀抬高自己，戲弄貶低對(duì)方,。也不宜想方設(shè)法考驗(yàn)對(duì)方或擺架子,，這些都可能挫傷對(duì)方的自尊心,，影響雙方的感情。

請(qǐng)珍惜自己的情感,，否則它會(huì)變得很廉價(jià),。

真正的愛情是有獨(dú)立性的，大學(xué)生戀愛,，要把自己放在一個(gè)正確的位置,，適當(dāng)控制自己的情緒，即使戀愛失敗了,，也只能說可能彼此不是最適合的,，而且，還可以通過失敗的戀愛吸取經(jīng)驗(yàn),，從中學(xué)會(huì)怎樣和異性交往,。大丈夫拿得起放得下。

1,、青年大學(xué)生的常見心理問題

自我意識(shí)的矛盾與混亂

在大學(xué)階段,，個(gè)體的自我意識(shí)逐步增強(qiáng)，但在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),，他們并沒有形成關(guān)于自己的穩(wěn)固形象,，自我意識(shí)還不夠穩(wěn)定，因此,，在這一時(shí)期他們經(jīng)常會(huì)遇到一系列自我意識(shí)的矛盾與混亂,。一是理想我與現(xiàn)實(shí)我的矛盾。青年追求自我完善的意向會(huì)在心目中逐漸形成一個(gè)“理想我”,，這個(gè)“理想我”反映了青年對(duì)自我成長(zhǎng)所懷有的美好愿望,，因此不可避免地包含進(jìn)了自我美化的內(nèi)容，而同真正“現(xiàn)實(shí)我”往往會(huì)發(fā)生矛盾,。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，有78.6％的大學(xué)生“對(duì)自己的現(xiàn)狀感到不滿”。而一旦當(dāng)這些“理想我”的目標(biāo)受挫,，只留下一個(gè)理想幻滅的“現(xiàn)實(shí)我”時(shí),，就會(huì)產(chǎn)生失望,、羞愧和痛苦的消極體驗(yàn),，感到自卑、氣餒而對(duì)自我喪失信心,。如“我干什么都提不起興趣,，整天無所事事，真的對(duì)自己很失望,，很恨自己,，我怎么是一這樣的一個(gè)人”,。二是獨(dú)立自尊與受人管教的矛盾。青年學(xué)生的自尊心強(qiáng),，獨(dú)立性強(qiáng),，凡事希望表達(dá)自己的意見，按自己的意見行事,，不愿意被別人指手劃腳,，隨意擺布。因此,，表現(xiàn)為人們所常所說的“逆反心理”,。如“我也知道老師、父母都是為我好,，但我就是控制不住自己要與他們作對(duì)”,。

無法承受學(xué)業(yè)之重

在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，在影響大學(xué)生情緒波動(dòng)的因素中,，有48.4％的學(xué)生把學(xué)習(xí)壓力排在了第一位,。“每到考試前,，我就緊張,，心燥，失慮,，一上考場(chǎng)我就拉肚子”,，一位女大學(xué)生如是說。自覺,、自立,、自主、創(chuàng)造是大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),。有些大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后未能掌握大學(xué)學(xué)習(xí)的方法,，感到難以適應(yīng)，從而帶來厭學(xué),、自卑,、自信心下降等一系列心理問題。有些同學(xué)生甚至?xí)忌峡荚嚱箲]癥,，從而引發(fā)一系列生理上的問題,。

對(duì)就業(yè)的焦慮

目前，在大學(xué)生中流傳“畢業(yè)即失業(yè)”的悲觀論調(diào),。在調(diào)查中有41％的大學(xué)生“對(duì)未來的前程感到擔(dān)憂”,，有28.9的大學(xué)生“還沒有想過未來的規(guī)劃”。據(jù)統(tǒng)計(jì)近幾年在求職擇業(yè)過程中，有部分畢業(yè)生面對(duì)人才市場(chǎng)感到困惹,，對(duì)求職過程,、擇業(yè)過程產(chǎn)生種種矛盾心態(tài)，感到迷茫和困惑,；許多學(xué)生表現(xiàn)出社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,、依賴性強(qiáng)、心理承受能力差的特點(diǎn),，稍遇挫折就容易走上極端之路,。

人際困惑“為什么人與人之間相處會(huì)有那么多不如意，為什么受傷的總是我?”當(dāng)代大學(xué)生在高中期間與社會(huì)接觸不多,，進(jìn)入大學(xué)后,，人際關(guān)系問題幾乎成了他們最大的問題，在調(diào)查中,，有37.6％的學(xué)生“對(duì)自己的人際關(guān)系不良感到困惑”,。一方面，渴望友情,，渴望理解與同情,，希望建立良好的人際關(guān)系；另一方面,，不能正確認(rèn)識(shí)交往和缺乏交往的技巧,，又使他們陷入交往的誤區(qū)。正是由于這種高期望值與低成就造成心理上的巨大落差,，使得人際失調(diào),、交往嫉妒、自卑,、社交恐懼等問題紛至沓來,；于是，高傲,、自卑,、孤獨(dú)、無聊,、無望,、恐懼等心理體驗(yàn)頻頻光顧。久而久之,，形成憂郁癥,、交際恐慌癥等心理疾病。

面對(duì)繁華物質(zhì)世界的失落調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，貧苦也是困擾大學(xué)生心理健康的一個(gè)重要因素,。筆者對(duì)四川省四所高校的在校貧困大學(xué)生心理狀況進(jìn)行了一次調(diào)查。調(diào)查顯示有51.42％的貧困生存在抑郁狀態(tài)或抑郁傾向,，經(jīng)濟(jì)較好的同學(xué)抑郁平均數(shù)為38.46,，而貧困生的抑郁平均數(shù)為41.52，可見貧困生抑郁狀態(tài)高于非貧困生,?！拔覟楹尾怀錾诤篱T”、“勤奮學(xué)習(xí)不如別人有個(gè)好爸爸”面對(duì)高檔物質(zhì)享受的無奈,，他們發(fā)出如此感慨,。其實(shí)，今日的大學(xué)生明顯帶有相對(duì)貧困的性質(zhì),?？陀^地講，相對(duì)貧困比絕對(duì)貧困容易忍耐,，但相對(duì)貧困比絕對(duì)貧困構(gòu)成更為復(fù)雜的心理壓力,。貧困大學(xué)生在校期間最大的心理壓力來自于經(jīng)濟(jì)上的困難，他們和其他大學(xué)生一樣情感體驗(yàn)豐富多彩,，區(qū)別在于他們的種種需要都罩著經(jīng)濟(jì)困難的陰影,。實(shí)際存在的經(jīng)濟(jì)壓力與由于未能正確認(rèn)識(shí)甚至部分夸大的其他方面的一些困難，使一些貧困大學(xué)生長(zhǎng)期處于抑郁和焦慮的矛盾心理狀態(tài)下,。

不良生活習(xí)慣造成的人格缺失

現(xiàn)代大學(xué)生活可謂“豐富多彩”,，如宿舍中的“夜文化”、抽煙,、喝灑,、打撲克、打麻將,、通宵上網(wǎng)這些不良生活習(xí)慣在一定程度上影響了他們的生理健康,，進(jìn)而影響到心理康。一位即將退學(xué)的大學(xué)生在心理咨詢中說：“大學(xué)里,，我們有了最大的自由去任意安排自己的生活,。談戀愛、成天上網(wǎng),、游玩,、賭博、喝得醉眼朦朧我不知道自己屬于哪個(gè)角落,，好像什么也不是,，好像又什么也是，覺得整個(gè)人都很頹廢,、惰性,，慢慢地成績(jī)開始下降”。所謂“習(xí)與性成”，就是指長(zhǎng)期的某種習(xí)慣會(huì)形成一定的性格,，“習(xí)焉不察”,，則是指習(xí)慣干某事而察覺不到其中的問題，而“習(xí)非成是”則是指把錯(cuò)誤當(dāng)成正確的,，于是“積習(xí)難改”,，從而給大學(xué)生帶來諸多麻煩和不良的心理體驗(yàn)，甚至使一些青年走上歧途,。

2,、青年大學(xué)生心理問題的疏導(dǎo)與調(diào)控

建立課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo),、咨詢與自助緊密結(jié)合的多層次多方位的大學(xué)生心理健康教育體系,。探索建立學(xué)校、院系,、班級(jí),、宿舍、個(gè)人五級(jí)聯(lián)動(dòng)心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)機(jī)制,，形成從學(xué)生骨干,、輔導(dǎo)員到院系、部門,、學(xué)生的快速危機(jī)反應(yīng)體系,，開設(shè)從心理健康教育機(jī)構(gòu)到校醫(yī)院、專業(yè)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的快速危機(jī)干預(yù)通道,；正確總結(jié)和處理受危機(jī)影響的大學(xué)生的心理問題,，完善大學(xué)生心理疾患預(yù)防和危機(jī)干預(yù)工作體系。創(chuàng)新輔導(dǎo)內(nèi)容及方式,；運(yùn)用先進(jìn)的心理健康測(cè)試軟件,，開展集體輔導(dǎo)為主導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)相補(bǔ)充的輔導(dǎo)體系,；充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育中的重要作用,，轉(zhuǎn)變觀念，從“以教師為中心,，教材為中心,，教室為中心”的舊框框中解脫出來，真正確立“以學(xué)生為中心,，以學(xué)生的學(xué)用為中心,，以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念。

心理輔導(dǎo)工作總結(jié)報(bào)告 心理輔導(dǎo)工作總結(jié)篇三

隨著時(shí)代的發(fā)展,，心理健康問題越來越引起人們的重視,，社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求,，心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，從素質(zhì)教育的根本上來看,，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障,。順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，我校在20xx年設(shè)立了心理輔導(dǎo)室,，以便更好地,、有計(jì)劃有針對(duì)性地開展心理健康教育活動(dòng),，與學(xué)生溝通思想,，將心理健康教育全面滲透到學(xué)校教育中。現(xiàn)就本學(xué)期心理輔導(dǎo)室工作總結(jié)如下：

心理健康教育是中小學(xué)教育面臨的新任務(wù)和新要求,，本學(xué)期我們?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)的大力支持下建立了心理輔導(dǎo)室,，校領(lǐng)導(dǎo)從場(chǎng)地、設(shè)施,、布置,、材料等方面給予積極的關(guān)注。搭建起一個(gè)良好的貫徹心理健康教育的平臺(tái),。為我校開展心理健康教育奠定了良好的基礎(chǔ),。

今年11月初，郭富漢和丁尚有幸參加了在呼和浩特市第一中學(xué)舉辦的中小學(xué)“心理健康教育與班主任工作藝術(shù)研討會(huì)暨優(yōu)秀班主任成長(zhǎng)論壇”,。這是一次難得的充電機(jī)會(huì),，由衷感謝校領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。培訓(xùn)會(huì)上我們聽取了北京師范大學(xué)心理學(xué)院教授,，教育部中小學(xué)心理健康教育咨詢委員會(huì)副主任鄭日昌所作的《積極心理輔導(dǎo)在學(xué)校的應(yīng)用》和《科學(xué)壓力與情緒管理——教師職業(yè)倦怠的心理調(diào)適》報(bào)告,。通過培訓(xùn)使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師、學(xué)生心理健康的重要性,。教師是學(xué)校心理健康教育的推行者,，具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能,，還要有健全的人格和高尚的道德,，教師具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育,、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則,，新的教育實(shí)施要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度完善自己的人格，提升自己的人格魅力,。為了讓學(xué)生形成健康的心理,，教師就要不斷完善自己的人格。良好的性格,、高雅的氣質(zhì),，卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,，真正做到為人師表。通過本次培訓(xùn)也讓我們對(duì)終生學(xué)習(xí),，提高自身能力有了新的理解,。終身學(xué)習(xí)我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面如教育學(xué),，心理學(xué),，課程改革理念等等。我們會(huì)繼續(xù)努力地學(xué)習(xí),，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)工作中,，成為學(xué)生喜愛的優(yōu)秀教師。

心理輔導(dǎo)室建立之后我們積極投入學(xué)生心理輔導(dǎo)工作,。一方面我們大力宣傳心理輔導(dǎo)的重要性,、迫切性和重大意義的力度，另一方面做好具體的輔導(dǎo)工作,，先后與多名學(xué)生談話,、交流、溝通,，傾聽他們生活,、學(xué)習(xí)中的困惑，幫助其解開心結(jié),，笑對(duì)人生,，勇敢的走向生活，迎接挑戰(zhàn),。如262班的學(xué)生王佳由于一次考試成績(jī)不理想由此產(chǎn)生厭學(xué),、恐學(xué)情緒，直至發(fā)展到請(qǐng)假不愿到校學(xué)習(xí),，我們與班主任高世偉老師還有張金老師多次進(jìn)行心理疏導(dǎo),，循循善誘使其返回校園。還有針對(duì)部分高三學(xué)生期中考試后失誤產(chǎn)生的不良情緒及時(shí)疏導(dǎo),，幫助他們走出陰影,，矯正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到前途是光明的,，道路是曲折的,。明白百練成鋼的道理，勇敢地面對(duì)生活中學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一個(gè)又一個(gè)難題,，闊步人生,。

總之，雖說心理輔導(dǎo)工作剛剛起步,，但任重道遠(yuǎn),，在今后的工作中,，我們輔導(dǎo)室一定要團(tuán)結(jié)所有老師，共同做好心理輔導(dǎo)工作,，愿我們大同縣一中永遠(yuǎn)陽光明媚,，春光燦爛，愿我們的學(xué)校永遠(yuǎn)是成長(zhǎng)的樂園,，發(fā)展的樂土,，更是放飛心靈的圣地。

心理輔導(dǎo)工作總結(jié)報(bào)告 心理輔導(dǎo)工作總結(jié)篇四

本學(xué)期我校認(rèn)真貫徹市,、區(qū)關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神,，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo),，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí),，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。

為了使心理活動(dòng)輔導(dǎo)在我校一開始就能系統(tǒng)化地發(fā)展,，教導(dǎo)處在設(shè)置課程時(shí)有意安排每周五的晨會(huì)為心理活動(dòng)輔導(dǎo)，同時(shí)規(guī)定每月第二周的班隊(duì)會(huì)課為心理活動(dòng)輔導(dǎo)課,。德育室加強(qiáng)檢查,，并與班主任考核相結(jié)合，以督促教師專課專用,，保證活動(dòng)課的順利推行,。一個(gè)心理輔導(dǎo)員包括會(huì)談技巧在內(nèi)的輔導(dǎo)技能的提高不是一件簡(jiǎn)單的事，它需要輔導(dǎo)員在從事心理輔導(dǎo)的實(shí)踐中不斷地反思自己的輔導(dǎo)過程,，及時(shí)地總結(jié)自己的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),。經(jīng)常這樣做的話，輔導(dǎo)員的輔導(dǎo)策略就會(huì)由少增多,、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,；最終形成一整套的心理輔導(dǎo)的策略體系。在這些理論和方法的指導(dǎo)下,，輔導(dǎo),、所進(jìn)行的心理輔導(dǎo)工作就會(huì)一次比一次得到改進(jìn)，日趨科學(xué)完善

本學(xué)期德育室王震老師開設(shè)了心理活動(dòng)輔導(dǎo)講座,，我校除推薦教師參加學(xué)習(xí)外,，還每次都把學(xué)習(xí)的內(nèi)容在班主任會(huì)議上傳達(dá),，使其他教師也能接觸,。此外,，教導(dǎo)處德育室還找尋相關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容,，活動(dòng)類型,，打印給教師作為參考,，盡可能使心理活動(dòng)輔導(dǎo)能一開始就走上正規(guī),。輔導(dǎo)工作者必須掌握必要的輔導(dǎo)技巧,，這是更好地完成心理輔導(dǎo)與咨詢?nèi)蝿?wù)所必備的條件。盡管心理輔導(dǎo)與咨詢依據(jù)不同的理論有不同的技巧,，但不管在輔導(dǎo)過程中持哪一種理論,，如果不能有效地適時(shí)地運(yùn)用一定的技巧，就不能使訪談?wù)吲c你真誠合作,，向你傾吐隱秘,。當(dāng)然，也不能實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員助人的目的,。所以心理輔導(dǎo)技巧是保證心理輔導(dǎo)順利進(jìn)行的必要條件,。為此，這里介紹國內(nèi)專家從許多心理輔導(dǎo)與咨詢實(shí)踐,、中概括出來的比較通用的基本的技巧——會(huì)談技巧,。

這學(xué)期一開學(xué)，校長(zhǎng)就外出考察了,，心理咨詢室經(jīng)過裝修已煥然一新,，但是布置成怎樣的氛圍，我們幾位輔導(dǎo)老師在一起開了好幾次碰頭會(huì),，最后在美術(shù)老師的幫助下,，終于定下基本格調(diào)。然后分工協(xié)作,，買的買,，做的做，一番奔波之后,，心理咨詢室被布置地親切而溫馨,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行 心理輔導(dǎo)表現(xiàn)為輔導(dǎo)者與訪談?wù)叩慕佑|，從會(huì)談開始到輔導(dǎo)結(jié)束,。心理輔導(dǎo)中的會(huì)談既有一般談話的共同特征,。又有其獨(dú)特之處；作為輔導(dǎo)工作者,，應(yīng)該對(duì)輔導(dǎo)中的會(huì)談的性質(zhì)和作用,、會(huì)談中的信息交流形式要有所認(rèn)識(shí)。會(huì)談是兩個(gè)或兩個(gè)以上的人之間的信息交流,。心理輔導(dǎo)過程中的會(huì)談金本上是通過咨訪雙方的信息交流來對(duì)被此的認(rèn)知,、情感和行為產(chǎn)生影響的。一般說來,，會(huì)談中涉及的信息內(nèi)容大致可分為兩種：一是認(rèn)知性信息,，一是情感性信息。認(rèn)知性信息是來訪者所表達(dá)的事實(shí)內(nèi)容,，主要包括來訪者經(jīng)歷過什么事情,，有什么行為,，他的看法和評(píng)價(jià)、后果等等,。情感性信息主要指來訪者所表現(xiàn)的情感,、感受、態(tài)度等這一類的內(nèi)容,。同時(shí),，德育室利用班主任會(huì)議向老師宣傳，向家長(zhǎng)發(fā)放告家長(zhǎng)書,，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)校這方面的動(dòng)態(tài),。少先隊(duì)通過電視臺(tái)向同學(xué)們作宣傳，三管齊下,，期望收到更好的效果,，使溫馨小屋能真正利用起來。小學(xué)生心理健康教育的主要內(nèi)容,。1,、情感教育。即教會(huì)學(xué)生把握和表達(dá)情緒情感,，學(xué)會(huì)有效控制,、調(diào)節(jié)和合理宣泄自己的消極情感,，體察與理解別人的情緒,、情感，并進(jìn)行相關(guān)技巧的訓(xùn)練,，如敏感性訓(xùn)練,、自我表達(dá)訓(xùn)練、放松訓(xùn)練等,。2,、人際關(guān)系指導(dǎo)。即圍繞親子,、師生,、同伴三大人際關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)各類關(guān)系的.本質(zhì),，并學(xué)會(huì)處理人際互動(dòng)中各種問題的技巧與原則,，包括解決沖突、合作與竟,、學(xué)會(huì)拒絕,，以及尊重、支持等交往原則,。3,、健全人格的培養(yǎng),。即關(guān)于個(gè)體面對(duì)社會(huì)生存壓力應(yīng)具務(wù)的健康人格品質(zhì)，如獨(dú)立性,、進(jìn)取心,、耐挫能力等。4,、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo),。即通過訓(xùn)練和教導(dǎo)，幫助學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)自已,，并在自身的發(fā)展變化中始終做到能較好地悅納自己的優(yōu)熱與不足,，培養(yǎng)自信，建立良好的自我形象等,。5,、性心理教育。即關(guān)于生理和性心理知識(shí)的傳授與分析,，幫助學(xué)生建立正確的性別觀念和性別認(rèn)同,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握與異性交往的知識(shí)與技巧，如異性同學(xué)交往指導(dǎo),、早戀心理調(diào)道等,。此外，心理健康教育還包括,，智能訓(xùn)練和學(xué)習(xí)心理指導(dǎo),。

年底，我們召開了我校第一屆第一次的家委會(huì),，會(huì)上家長(zhǎng)也談到了小學(xué)生心理壓力方面的問題,，大家一致表示愿意支持學(xué)校工作，共同努力,，把我校的心理輔導(dǎo)工作搞好,。結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的實(shí)際情況，我們認(rèn)為,，小學(xué)生心理健康與否,，應(yīng)從以下幾方面來進(jìn)行剖析。

第一,、現(xiàn)實(shí)地認(rèn)識(shí)自我,、承認(rèn)自我、接受自我,。一個(gè)人是否有一個(gè)正確的自我觀念,，并對(duì)自己的各方面情況采取現(xiàn)實(shí)主義的態(tài)度，是心理健康與否的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。然而,，每個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)都不可能準(zhǔn)確無誤,，而或多或少地存在偏差。一般性高估或低估自己,，是正常情況,，不能算是心理不健康。只有那些對(duì)自己的高估或低估到了不合常理的程度,，才是屬于心理不健康狀態(tài),。要正確認(rèn)識(shí)自己，承認(rèn)并接受自己,，對(duì)自己采取比較滿意的態(tài)度,，也是很重要的，在現(xiàn)實(shí)生活中,，每個(gè)人都有短處,、缺陷，有時(shí)只能作有限的改善,，或者是無法彌補(bǔ),，心理健康的人會(huì)現(xiàn)實(shí)地接受自己，而如果經(jīng)常對(duì)自己不滿意,，不接受自己,，則是心理不健康的表現(xiàn)。

第二,、對(duì)現(xiàn)實(shí)合乎常理地認(rèn)識(shí)與反應(yīng),，有效地控制自己的觀念與行為。

心理健康者對(duì)外界刺激的反應(yīng)是合乎常理的,，適度的,，該大喜則大喜，該小怒則小怒,，這表明他與環(huán)境是平衡的。如果刺激與反應(yīng)之間失調(diào),，該喜不喜,，該怒不怒；不該喜則喜,，不該怒則怒,，則是心理不健康的表現(xiàn)。心理處在健康狀態(tài)的人對(duì)自己的觀念或行為一般都能有效地控制住,，這不是說自控能力的人心理不健康,，而是指對(duì)于那些人人皆可以控制的事情，卻無法控制，則表明其心理處在不健康狀態(tài),。如有的學(xué)生有強(qiáng)迫觀念,，老是想為什么1+1要等于幾等無聊問題，但無法擺脫,。有的學(xué)生則有強(qiáng)迫行為,，認(rèn)為自己的手不干凈，強(qiáng)迫自己一遍又一遍地洗手,，從理智上他也認(rèn)識(shí)根本沒有必要這樣做,，但卻無法控制自己的行為。

第三,、對(duì)挫折有較高的承受力,，具有正常的自我防御機(jī)制。心理健康的人,，在受到挫折時(shí),，能有一些自我防御的方法消除內(nèi)心緊張。而心理不健康的人,，則在很小的挫折面前也焦慮不安,，無法解脫，這樣學(xué)生可能將緊張狀態(tài)的發(fā)泄指向自己,。如自殘,、出走等；也有可能將緊張指向外部,，對(duì)外功擊,，小事情動(dòng)輒引起爆發(fā)性的情緒反應(yīng)等。

第四,、行為方式與社會(huì)角色相一致,，符合常規(guī)。社會(huì)角色,，換個(gè)話說,，就是指“身份”。小學(xué)低中年的學(xué)生,，從年齡角度本看,，他們是兒童角色，應(yīng)該是天真活潑的,；小學(xué)生則是少年角色,，他們應(yīng)該是熱情奔放的。如果小學(xué)生整天皺著眉頭,，若有所思,，老氣橫秋,，這顯然不符合其角色規(guī)范。從性別角色來看,，社會(huì)上對(duì)男孩的角色規(guī)范與女孩的角色規(guī)范不一致,。如果某男生不愛玩男孩的游戲，不愿跟男孩子玩,，而愛與女生跳橡皮筋,，則其行為不符合性別角色。青少年學(xué)生有的不道德行為表現(xiàn)為過程性而不是結(jié)果性,，這也是一種不符常規(guī)的行為,。所謂過程性，是指行為的目的不是指向行為的結(jié)果,，而是指向行為的過程,。例如：有的青少年偷東西，如果其行為的目的是要獲得行為的結(jié)果,，那要滿足自己的物質(zhì)欲望,，對(duì)偷來的東西根本不感興趣，而是對(duì)完成偷竊這種行為本身興趣,，這就是過程性,。在教育實(shí)踐過程中，我們常會(huì)遇到這樣的行為,，有的學(xué)生會(huì)毫無目的地打別的同學(xué),，有的學(xué)生就是要?dú)墓锏取Ｋ麄冞@些非道德行為并不是想達(dá)到某種目的,，而是追求行為本身,，這表明他們心理已處在不健康狀態(tài)。此外,，如咬指中,、拔頭發(fā)、吸手指等,，也表現(xiàn)出其心理處在偏離狀態(tài),。

第五、正常健康的交往個(gè)人的性格不同,，對(duì)社會(huì)的熱愛程度不同,，社交能力也不同，這是正常的,，不要將那些不大喜歡表白或社交能力不強(qiáng)的人斥之為心理不健康。正常健康的交往是指日常與他人交往或打交道時(shí)要合乎常規(guī),。有的學(xué)生見到生人,、異性或上級(jí)時(shí)會(huì)手足無措、臉紅心跳、頭昏顫抖等,，這是社交恐懼癥的表現(xiàn),，是心理處在不健康狀態(tài)表現(xiàn)。對(duì)小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生,，要注意他們與異性交往是否正常,。一般來說，在小學(xué)低年級(jí),，應(yīng)是一般不分男女界限,，如果某低年級(jí)學(xué)生十分注意男女界限，則表明其交往不正常,；而到了一定的年齡段（10—13歲左右）,，情況則有變化，這個(gè)時(shí)期他們的性需要開始出現(xiàn),，想交異性朋友,，但在這個(gè)時(shí)期卻出現(xiàn)反向行為，反而更注意分男女界限了,，這正是此時(shí)期的異性交往的正常表現(xiàn),，反之則不正常。有的同學(xué)在交往中表現(xiàn)出極端的自我中心,，即一切從自己角度去考慮,，如自己不喜歡什么，就非得別人不喜歡,；也有的學(xué)生對(duì)人很苛刻,，不能容忍別人任何的過失與缺點(diǎn)，不希望別人有任何的快樂與好運(yùn),，如此等,。這些都是交往不正常，是心理處在不健康狀態(tài)的表現(xiàn),。

第六,、統(tǒng)一的人格，心性保持延續(xù)性,。人格缺乏統(tǒng)一性,，其行為表現(xiàn)出不連貫，時(shí)而這樣,，時(shí)而那樣,，變化無常，甚至自相矛盾,，心理學(xué)上稱之為兩重人格或多重人格,。人格不統(tǒng)一,，表明個(gè)體心理處在不健康狀態(tài)，值得注意的是,，有個(gè)別學(xué)生為了得到表揚(yáng)或避免處分,，在教師面前規(guī)規(guī)距距，教師一不在面前便調(diào)皮搗蛋,，這種不是兩重人格,。因?yàn)閷W(xué)生是出于某種利益而膽意這樣做的，只有他自然而然地不知不覺地進(jìn)入了矛盾不統(tǒng)一的行為,，才是人格不統(tǒng)一,。

心理輔導(dǎo)工作總結(jié)報(bào)告 心理輔導(dǎo)工作總結(jié)篇五

隨著咨詢制度的規(guī)范化，咨詢?nèi)藬?shù)越來越多,，到現(xiàn)在為止,，我們已經(jīng)接待了15位訪者，為12名未成年和其他人員做了咨詢,，也取得了一定的成效,。

（一）出現(xiàn)的主要心理問題。

通過本年度的咨詢活動(dòng),，我們發(fā)現(xiàn)來咨詢的未成年人居民的問題主要與上年的問題基本相同,，一是因?yàn)榄h(huán)境適應(yīng)不良而陷入心理困境；二是因日常生活小事產(chǎn)生心理沖突或一時(shí)心理不適,；三是因男女交往障礙而產(chǎn)生心理矛盾,；四是對(duì)自我成長(zhǎng)的關(guān)注而產(chǎn)生的心理困惑；五是來與心理咨詢員請(qǐng)教或交流心理學(xué)知識(shí),。

（二）采取方式

今年社區(qū)心理室積極配合社區(qū)各項(xiàng)工作以及努力開拓社區(qū)心理健康的社會(huì)影響力,，熱心于社會(huì)公益事業(yè)。其中,，心里輔導(dǎo)員開設(shè)了關(guān)于《如何做一個(gè)心理健康的人》的講座,，為社區(qū)今年參加中考的未成年人開設(shè)了《晴朗天空》的考前講座。為社區(qū)今年參加高考的學(xué)生人開設(shè)了《戰(zhàn)勝考試焦慮輕松應(yīng)考》的專題講座,。

明年工作主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：

（一）社區(qū)輔導(dǎo)員加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),，提高心里輔導(dǎo)的業(yè)務(wù)能力，為社區(qū)居民更好的服務(wù),。

（二）與社區(qū)內(nèi)學(xué)校心里輔導(dǎo)專員聯(lián)合為社區(qū)群眾進(jìn)行輔導(dǎo)工作,，加強(qiáng)聯(lián)系聯(lián)絡(luò)，一起為社區(qū)做貢獻(xiàn),。在心理咨詢過程中我們深切的感受著大家對(duì)心理咨詢工作的需求與認(rèn)可,，也體會(huì)著幫助苦悶中的居民走出煩惱痛苦的喜悅。咨詢過程是來訪者成長(zhǎng)的過程,，同時(shí)也是我們成長(zhǎng)的過程,。我們也將繼續(xù)通過我們的努力,，為廣大居民提供力所能及的心理援助,。

心理輔導(dǎo)工作總結(jié)報(bào)告 心理輔導(dǎo)工作總結(jié)篇六

不經(jīng)意間,，大一的上半學(xué)期很快的過往了，我很榮幸確當(dāng)上了班級(jí)的心理委員,。在一開始擔(dān)負(fù)這個(gè)工作時(shí),，我感覺我自己的心里真的很迷茫，不知道自己應(yīng)當(dāng)往做一些甚么事情,。后來,，我為了加強(qiáng)我自己的工作能力，瀏覽了一些有關(guān)于心理健康的書籍,，我感覺到自己收獲頗豐,，同時(shí)學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于心理健康方面的知識(shí)，因此也讓我由一開始的一無所知到現(xiàn)在的略知一二,。

固然在工作中免不了有一些挫折與缺陷,，但我都盡我自己最大的努力做好每件事情。同時(shí)在工作的進(jìn)程中,，我也深入地熟悉到心理委員工作的重要性,，也開始漸漸的喜歡上了這個(gè)工作。同時(shí),，我也由于這個(gè)工作學(xué)到了很多我之前其實(shí)不知道的知識(shí),，比如說，我之前歷來不知道5月25日是甚么日子,，但經(jīng)過瀏覽了心理健康的書籍后,，我知道了5月25日是大學(xué)生心理健康日。而且,，在這些日子的工作中,，我也漸漸的明白了心理委員的含義，同時(shí),，在這個(gè)工作中,，我也多多少少的包括了自己的一些感受。我不單單需要時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)注身邊的同學(xué)們,，而且我還能在無形中對(duì)自己的心理素質(zhì)提出了更高的要求,，最最少，我先要以一種積極樂觀的態(tài)度往面對(duì)生活,，往感染他人,。

在大一的上半學(xué)期中，我們班也開過一次有關(guān)于心理健康的主題班會(huì),，在這次班會(huì)中,，我很興奮的發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)們心理素質(zhì)都很好,，大家都很快樂，心里也都很樂觀,。由于我自己瀏覽過很多的有關(guān)于心理健康的書籍,，我感覺那些書籍對(duì)我來講相當(dāng)于一次心理培訓(xùn)，一次關(guān)于心里的講座,，因此,，我想我大概了解到了心理委員的工作主要有下面幾個(gè)方面，這幾個(gè)方面也是我自己關(guān)于心里方面的總結(jié),。

1,、 協(xié)助老師了解、搜集同學(xué)們的心理信息,，及時(shí)匯報(bào)異常情況,。并且常常關(guān)注同學(xué)們的心理健康情況，并即便回報(bào)給老師,。固然到目前為止我發(fā)現(xiàn)我們班沒有出現(xiàn)異常的情況,，并且，我相信以后也不會(huì)出現(xiàn)類似的情況,。但我覺得這類方法還是應(yīng)當(dāng)保存下來,，所以我覺得自己心理委員的這個(gè)工作責(zé)任還是非常重大的。

2,、疏導(dǎo)和減緩一些同學(xué)們的不良情緒,，和不健康的心理題目。不只是我,，實(shí)在我們班有很多同學(xué)在這方面都做得很好,。那我的想法就是以后假如有甚么不開心的話，你們就找我吧,，或找其他同學(xué),，最主要是不要憋在心里，一定要說出來,。

3,、 向同學(xué)們普及心理健康知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的很多同學(xué)都會(huì)覺得自己由于不是心里專業(yè)的,，所以其實(shí)不需要曉得甚么關(guān)于心理健康方面的知識(shí),。我以為這類想法其實(shí)不是對(duì)的。我以為我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)曉得一些基本的,、解決一般情緒題目的方法,，例如：聆聽、安慰這些小小的舉動(dòng)都是很有用的。另外我覺得我們學(xué)校跟學(xué)院也會(huì)定期展開一些心理健康知識(shí)的活動(dòng)和講座,。我做得不夠好,，就希看大家多點(diǎn)往參加一些有關(guān)于心理方面的講座和活動(dòng),。

整體上來說上一學(xué)期的心理工作還是比較順利的,，但是我還是發(fā)現(xiàn)了很多本身在工作中的一些不足的方面和缺陷，這些方面有待進(jìn)步和改善,。比如說,，沒有充分地與每位同學(xué)交換溝通，可能忽視了部份需要我?guī)椭耐瑢W(xué),。還有，本身的水平還比較有限,，有些同學(xué)提出的題目我還不能給出公道的回答,，處理題目的經(jīng)驗(yàn)還不足等等的一些題目。但是,，我一定會(huì)繼續(xù)努力,。

我會(huì)先從自己做起，不斷完善自我,，克服本身性情上的缺陷,，同時(shí)也會(huì)增加一些關(guān)于心理題目的資料的瀏覽，更多地關(guān)注同學(xué)們的意見與想法,，并主動(dòng)及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤?，從而更好地為大家服?wù)。我會(huì)努力引導(dǎo)大家用最積極平和的心態(tài)往面對(duì)生活,、學(xué)習(xí)和工作上的題目,，希看我所作的一切能使同學(xué)們具有更充實(shí)健康的大學(xué)生活,。

心理輔導(dǎo)工作總結(jié)報(bào)告 心理輔導(dǎo)工作總結(jié)篇七

我校心理輔導(dǎo)室在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體心理輔導(dǎo)教師的共同努力下,，一年來,為廣大師生舒解心結(jié)做了許多工作，也解決了不少易于發(fā)生的沖突甚至極端的事件,，先后接待教職員工360多人次（包括業(yè)余時(shí)間輔導(dǎo)）,，成了學(xué)校工作不可缺少的一部分.

在學(xué)校的管理和決策中，心理健康教育一直占據(jù)著重要地位,，被納入學(xué)校行政工作計(jì)劃中,，學(xué)校建立了一支由4名專職和62名兼職輔導(dǎo)教師（各班班主任）組成的強(qiáng)有力的心理輔導(dǎo)教育工作隊(duì)伍。學(xué)校還投入了一定的資金將心理輔導(dǎo)室的環(huán)境布置得溫馨,、典雅,，該室集閱覽、松弛,、咨詢于一體,。

1,、繼續(xù)執(zhí)行心理值班制度，輔導(dǎo)室每周三,、六,、日下午4：306：30定時(shí)開放。晚上20：0021：00點(diǎn),按時(shí)做記錄,。

2,、建立“知心朋友”信箱，做到有信必回,。

3,、開設(shè)心理輔導(dǎo)課，構(gòu)建課堂教學(xué)新模式,。

心理輔導(dǎo)室成立以后,，制定了教學(xué)大綱和授課計(jì)劃，授課內(nèi)容包括學(xué)習(xí),、人際交往,、應(yīng)對(duì)不良情緒等。對(duì)心理輔導(dǎo)課進(jìn)行不斷探索和改革,，采用教學(xué)與心理測(cè)試相結(jié)合,、注重師生互動(dòng)等貼近學(xué)生、貼近生活,、貼近實(shí)際的方式教學(xué),，收到了一定的教學(xué)效果。

4,、對(duì)高三年級(jí)部分學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試,，了解學(xué)生的心理狀況，心理輔導(dǎo)老師對(duì)心理素質(zhì)不好的學(xué)生有針對(duì)性地輔導(dǎo),。

5,、進(jìn)行課題研究，找出心理輔導(dǎo)的新思路,。

6,、進(jìn)行了學(xué)生心理素質(zhì)狀況的調(diào)研，向?qū)W生發(fā)出問卷材料1400多份,，為加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)狀況的研究,，提供了寶貴資料。

7,、舉行了心理健康教育宣傳畫展,，使學(xué)生在欣賞中受到了教育。

8、積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生踴躍向校報(bào)《蒲公英》投稿,，暢談心理健康輔導(dǎo)工作帶給他們的動(dòng)力,。

總之，廣大心理輔導(dǎo)老師本著理解與尊重,、愛護(hù)與保密相結(jié)合的原則,，盡力為廣大師生創(chuàng)造良好的心境，為我校心理輔導(dǎo)工作更上一個(gè)臺(tái)階打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

心理輔導(dǎo)工作總結(jié)報(bào)告 心理輔導(dǎo)工作總結(jié)篇八

我們?cè)诖舜我娏?xí)過程中針對(duì)生命科學(xué)與工程系10級(jí)新生進(jìn)行了心理檔案整理和團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng),，經(jīng)過團(tuán)支部輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)和學(xué)生會(huì)及各班的同學(xué)的支持，這兩項(xiàng)工作在一周內(nèi)也順利完成,。從這兩項(xiàng)活動(dòng)中不僅從細(xì)節(jié)上了解了10級(jí)新生的心理狀況也從中發(fā)現(xiàn)了一些問題,。在此就此次工作做一總結(jié)。

在團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)中,，由于時(shí)間等條件的限制,，所以只能針對(duì)于一個(gè)班級(jí)進(jìn)行。通過各班協(xié)調(diào),，活動(dòng)對(duì)象我們選擇了科學(xué)10（1）班。

10月28日晚我們舉辦了“促進(jìn)心理健康” 團(tuán)體心理輔導(dǎo),。這次團(tuán)體的心理輔導(dǎo)主要是針對(duì)大一新生的,。由于大一新生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候有一段‘心理失衡期’，其中一個(gè)癥狀就是害怕和別人交流,，難以和別人相處,，導(dǎo)致人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。況且,，大一新生剛?cè)胄?，離開了家庭，獨(dú)自生活,，很多都渴望新朋友的關(guān)懷,。本次團(tuán)體輔導(dǎo)的目的就是在于，通過一些簡(jiǎn)單的心理游戲,，如,，“頂橘子”、“學(xué)廣告”,、“朗讀”,、“雙人協(xié)作” 等游戲，讓大家直接體會(huì)到如何主動(dòng)與他人交流,，增進(jìn)相互的了解,，獲得一些新朋友。

由于大家沒有參加過類似的活動(dòng)，所以都覺得比較新奇,。而且,，團(tuán)體心理輔導(dǎo)是一種互動(dòng)性很強(qiáng)的活動(dòng)，避免讓大家覺得無趣,，每位同學(xué)都會(huì)參與進(jìn)來,，大家都是主角，這樣更能從自身的角度體會(huì)到活動(dòng)的樂趣和意義,，從而在不知不覺中達(dá)到我們活動(dòng)的目的,。而不是通過灌輸讓大家知道我們活動(dòng)的意義。

但是,，由于第一次舉辦這種互動(dòng)性的活動(dòng),，難免存在一些缺陷。比如,，團(tuán)體的輔導(dǎo)人員不宜多,，否則讓大家都參與會(huì)有一定的組織難度和時(shí)間限制。但為了讓會(huì)員積極參與,，所以沒有人員的限制,，導(dǎo)致活動(dòng)剛開始時(shí)人滿為患，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)小有混亂,；團(tuán)體的輔導(dǎo)忌遲到和早退,，但是由于實(shí)現(xiàn)沒有和會(huì)員傳達(dá)清楚，導(dǎo)致這類現(xiàn)象的發(fā)生,。以上兩點(diǎn),，會(huì)成為以后我們活動(dòng)的借鑒，以便日后活動(dòng)能更完美地開展起來,。

總的來說,，活動(dòng)的反響還是好的，從活動(dòng)結(jié)束和大家的溝通來看,，活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果,。從一開始彼此不熟悉的同學(xué)，到最后慢慢熟悉起來,，敢于和他人溝通,。大家都表示交到了很多的朋友，很開心,。

為了全面掌握和了解20xx級(jí)新生心理健康狀況,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在的心理問題，防患于未然,，為學(xué)校有針對(duì)性地開展日常的心理健康教育,、學(xué)生管理,、心理咨詢危機(jī)干預(yù)提供依據(jù)，確保學(xué)生健康成長(zhǎng),，順利完成學(xué)業(yè),，我校心理健康教育與咨詢中心的領(lǐng)導(dǎo)下為20xx級(jí)新生建立了心理健康檔案。本次心理建檔由學(xué)校心理健康教育與咨詢中心主持,，各系輔導(dǎo)老師和心理學(xué)專業(yè)見習(xí)同學(xué)共同完成,。本次心理普查主要分為2個(gè)階段：團(tuán)體測(cè)驗(yàn)階段和個(gè)別訪談階段。團(tuán)體測(cè)驗(yàn)階段由各系學(xué)生會(huì)同學(xué)和見習(xí)同學(xué)共同完成由個(gè)別訪談階段由見習(xí)同學(xué)來完成,。此次我們普查對(duì)象為生命科學(xué)與工程系20xx級(jí)普通本科生,，共計(jì)189人，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測(cè)驗(yàn)的人數(shù)為189人,。這次普查選用的是國內(nèi)外常用的心理健康測(cè)查工具upi量表,，該量表涵蓋了身體健康狀況、情緒反映,、自我認(rèn)識(shí),、學(xué)習(xí)心理及人際交往等方面，能較好地反映被試的心理概況及其心理問題的嚴(yán)重程度,，能夠較科學(xué)地評(píng)估

大學(xué)新生的心理健康狀況,，有效地篩選出心理健康方面需要關(guān)注的對(duì)象，進(jìn)行個(gè)別訪談,，做到心理問題早發(fā)現(xiàn)早干預(yù)早治療,。

普查結(jié)果顯示：新生中篩查出為第一類需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生占參測(cè)人數(shù)的2.2%,，為第二類心理問題不明顯的學(xué)生占參測(cè)人數(shù)的32.6%。新生中女生和男生的心理健康水平無顯著差異,；應(yīng)屆和往屆學(xué)生心理健康水平無顯著差異,；農(nóng)村學(xué)生的心理健康水和城市學(xué)生的心理健康水平有明顯差異，家庭氛圍也會(huì)對(duì)新生心理水平有很大的影響,。

總的來看, 生命科學(xué)與工程系20xx級(jí)新生的心理健康狀況較好,，人格結(jié)構(gòu)是基本和諧的,，跟大學(xué)生這個(gè)群體的基本心理特征相吻合，愛幻想,，富有激情,，敢作敢為是大學(xué)生這個(gè)年齡階段的特征，他們對(duì)未來的期待相對(duì)于其它社會(huì)群體要高一些,，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的看法,，也常常偏于理想化，在他們身上往往體現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)性與幻想性的矛盾,。但也有個(gè)別學(xué)生在新環(huán)境中沒有很好的適應(yīng),，再加之各方面的壓力產(chǎn)生一些心理困擾，導(dǎo)致經(jīng)常性失眠,、注意力不集中,、人際關(guān)系處理不好和對(duì)未來擔(dān)憂等現(xiàn)實(shí)性問題。我校大學(xué)生心理健康教育和咨詢中心建議各系領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)老師給正處于大學(xué)生活起點(diǎn)階段的大一新生們多開展些大學(xué)生入學(xué)教育和新老生交流會(huì),，以及組織多方面的團(tuán)體活動(dòng),，對(duì)于心理壓力大的同學(xué)給予跟多的鼓勵(lì)和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓他們跟多的認(rèn)識(shí)自我,，樹立自信心和自尊心,，應(yīng)該會(huì)給他們很好的指引，以讓他們更快地適應(yīng)大學(xué)生活,，及早的融入到我們交大這個(gè)大環(huán)境中,。

最后，感謝系領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員老師的指導(dǎo)以及學(xué)生會(huì)同學(xué)和各班的支持共同完成這項(xiàng)工作,。

心理輔導(dǎo)工作總結(jié)報(bào)告 心理輔導(dǎo)工作總結(jié)篇九

經(jīng)過這學(xué)期的鍛煉,，我對(duì)于如何當(dāng)好一名心理委員有了一個(gè)新的的認(rèn)識(shí)。最讓我欣慰的的是同學(xué)們能夠認(rèn)可并積極配合我的工作,，讓我享受到付出的快樂,。

1參與心理健康教育指導(dǎo)中心辦理的輔導(dǎo)工作座談會(huì)，實(shí)時(shí)反映班級(jí)輔導(dǎo)需求及提供相關(guān)建議

2主動(dòng)關(guān)心同學(xué),、若發(fā)現(xiàn)同學(xué)有心理困擾,，如情緒低落、自我傷害或傷害他人,、遭逢生活變故的原因,，實(shí)時(shí)給予安慰、支持,，必要時(shí)通知輔導(dǎo)員協(xié)助或轉(zhuǎn)介同學(xué)至心理健康教育指導(dǎo)中心,。

3協(xié)助輔導(dǎo)老師實(shí)施團(tuán)體實(shí)測(cè)及班級(jí)輔導(dǎo)工作。

1,、加強(qiáng)自身的心理素質(zhì)鍛煉,，提高工作能力。作為心理委員,，必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任感課余時(shí)間主動(dòng)去圖書館查閱相關(guān)書籍,，也上網(wǎng)去學(xué)習(xí)一些心理知識(shí),，以此來提升自身的素養(yǎng)，提高服務(wù)同學(xué)的水平,。

2,、積極開展班級(jí)心理活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)們樂觀向上的陽光心態(tài),。雖然這點(diǎn)做得有很多不足,，但在來年我會(huì)更多地組織班級(jí)活動(dòng)，策劃一些看電影,、玩心理小游戲等活動(dòng),。

3、配合學(xué)院適當(dāng)?shù)淖鲂睦韱柧淼恼{(diào)查

總體來講上一學(xué)期的心理工作比較順利,，但也發(fā)現(xiàn)自身在工作中有一些不足和缺陷,，有待改進(jìn)和提高。

（1）沒有充分地與每一位同學(xué)交流溝通,，可能忽視了部分需要我?guī)椭耐瑢W(xué),。

（2）積極主動(dòng)找我傾訴的同學(xué)不多，一般我只是隨時(shí)的跟他們聊聊天順便問一下男生那邊的狀況,，這個(gè)還需有待加強(qiáng),。

（3）我班舉辦的心理活動(dòng)不夠多，參與面還不夠廣泛,，有部分同學(xué)參加不太積極,。

（4）自身的水平還比較有限，有些同學(xué)提出的問題我還不能給出合理的回答,，處理問題的經(jīng)驗(yàn)還不足,。 心理委員作為班委會(huì)的成員之一，工作性質(zhì)與其他班干有相同之處,，同時(shí)具有一定特殊性,，強(qiáng)調(diào)“保密性原則”，對(duì)于接觸到的同學(xué)隱私,，不得隨意向他人泄露，特殊情況可以像班主任或心理中心老師請(qǐng)教,。具體工作職責(zé)如下：

1,、主動(dòng)學(xué)習(xí)心理知識(shí)，制定班級(jí)心理教育工作計(jì)劃,。

2,、積極參加心理培訓(xùn)，掌握常見心理問題和緊急危機(jī)干預(yù)的有關(guān)常識(shí),。

3,、有目的,、針對(duì)性地組織班級(jí)同學(xué)開展專業(yè)心理測(cè)試和校園心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練。

4,、協(xié)助心理教育中心開展全校性的心理教育活動(dòng),，積極獻(xiàn)策獻(xiàn)力。

5,、及時(shí)發(fā)現(xiàn),、關(guān)注和幫助心理困惑同學(xué)，并將重大應(yīng)激時(shí)間,、行為異常同學(xué)的情況上報(bào)班主任和心理教育中心,，引導(dǎo)需要幫助的同學(xué)及到心理教育中心接受心理咨詢和輔導(dǎo)。

如果用一句話來形容心理委員的工作那就是：以積極的心態(tài)面對(duì)自己的生活一責(zé)任,，用積極的力量影響身邊的同學(xué)和朋友,，共同建立起高質(zhì)量的個(gè)人生活與社會(huì)生活。

心理咨詢是只運(yùn)用心理學(xué)的原理和方法,，給來訪者以幫助,、啟發(fā)和指導(dǎo)的過程，通過心理咨詢可以是來訪者在認(rèn)知,、情感,、行為模式上有所變化，解決其在學(xué)習(xí),、工作,、生活等方面出現(xiàn)的心理問題（包括張愛心心理問題和發(fā)張性心理問題），挖掘來訪者潛在能力,，更好地適應(yīng)環(huán)境,，保持、提高其身心健康水平,，積極促進(jìn)人生的發(fā)展,。

心理咨詢活動(dòng)中的一個(gè)重要原則就是“保密”，這是咨詢師必須嚴(yán)格準(zhǔn)數(shù)的職業(yè)道德,，兒心理委員在朋輩輔導(dǎo)的過程中,，也要有保密原則的概念。我校開展心理咨詢主要有面然咨詢,、網(wǎng)上咨詢和電話咨詢?nèi)N形式,。同學(xué)們可根據(jù)自己的情況和需要，選擇適當(dāng)?shù)姆绞健?/p>

這一學(xué)期來,，我堅(jiān)持遵循心理工作輔導(dǎo)員的指導(dǎo)開展班級(jí)心理工作,。我按時(shí)參加學(xué)院工作會(huì)議和校、院組織開展的心理委員工作培訓(xùn),，并將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到工作當(dāng)中去,。使班級(jí)同學(xué)更加了解心理健康和心理衛(wèi)生知識(shí),，更加重視心理健康。要使同學(xué)們明確,，大學(xué)生活的光陰不是用來虛度,，我們?cè)撊绾胃玫膩磉m應(yīng)大學(xué)生活，來解決我們?cè)诖髮W(xué)里遇到的各種不

順心的問題,，我們應(yīng)該以何種心態(tài)來面對(duì)大學(xué)里的愛情,，應(yīng)該怎樣保護(hù)好自己。

動(dòng)員和組織班級(jí)同學(xué)積極參加學(xué)校,、學(xué)院組織開展的各項(xiàng)心理健康教育活動(dòng),，廣泛宣傳學(xué)校及學(xué)院可利用的資源、咨詢室,、網(wǎng)站等,。

在遵循心理輔導(dǎo)員的指導(dǎo)方法的同時(shí)，我也對(duì)班級(jí)心理工作方式進(jìn)行了創(chuàng)新,。為了充分發(fā)揮寢室心理互助員的能動(dòng)性和利用其掌握信息的便捷性與靈敏性,，要求每個(gè)寢室心理互助員每周日之前上交心理調(diào)查表（或以短信及電話聯(lián)系等方式匯報(bào)），這樣就能更加全面地反映班級(jí)同學(xué)的心理行為變化,，將信息搜集不透徹的可能性降低到最低,。利用qq、短信及電話聯(lián)系等方式與班級(jí)同學(xué)保持密切聯(lián)系,。耐心傾聽她們的煩惱,，并在力所能及的范圍內(nèi)，進(jìn)行疏導(dǎo)和提供心理援助,，在通過自己的幫助解決不了時(shí),，及時(shí)向心理輔導(dǎo)員尋求幫助。創(chuàng)建了一個(gè)班級(jí)心理qq——“心”,，并將瀏覽過的心理網(wǎng)站上有用的心理知識(shí)放進(jìn)qq空間供班級(jí)同學(xué)閱讀（剛剛起步,，效果還未明顯），并在班級(jí)qq群里發(fā)布關(guān)于校,、院心理咨詢的電話,、地點(diǎn)和其他詳細(xì)信息。

總體來說,，這一學(xué)期的工作完成地比較順利,，各項(xiàng)活動(dòng)的開展也比較成功。但與學(xué)院的要求相比,，我自身在工作當(dāng)中還存在著一些不足：

1、沒有充分和每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行溝通,。

2,、有一些工作計(jì)劃,，由于某些原因，也沒有得到實(shí)施,。

3,、沒有做到定期地開寢室心理互助員會(huì)議，商討并征求他們的意見

4,、缺少一些以“心理健康”為主題的班會(huì),。因?yàn)檫@是一種寓教于樂的形式，同學(xué)們可以自由的發(fā)言,，氣氛也會(huì)十分輕松,，有助于增強(qiáng)同學(xué)們的自信心，同時(shí)還可以促進(jìn)同學(xué)們之間的團(tuán)結(jié),。

不過經(jīng)過一學(xué)年的工作歷練,，以及各位同學(xué)的積極配合，我盡力做好心理委員的職責(zé)和工作,。許多人認(rèn)為這一職務(wù)無足輕重,，不必太負(fù)責(zé)認(rèn)真。但我卻不以為然,，一個(gè)人只有擁有健康的心理,，才能正確的對(duì)待每一件事情，才能把每一件事情做好,。因此,，我依然會(huì)認(rèn)真踏實(shí)做好心理委員本職工作。

我知道,，我現(xiàn)在的工作水平離上級(jí)的要求還有很大的差距,，但我會(huì)不懈努力,，縮小這個(gè)差距,，相信我有信心也有能力當(dāng)好這個(gè)心理委員。

心理輔導(dǎo)工作總結(jié)報(bào)告 心理輔導(dǎo)工作總結(jié)篇十

“短暫的快樂時(shí)刻，在我的心里留下長(zhǎng)久的開心，那時(shí)的歡笑將在我心中萌動(dòng)。”

“經(jīng)過這兩次心理活動(dòng)讓我們認(rèn)識(shí)到了自己的缺點(diǎn),、優(yōu)點(diǎn)，知道了自己以后要努力的方向,，還增加了我和班級(jí)同學(xué)的感情,，很有意義,，很想再來幾次?！?/p>

“在“選花生”的活動(dòng)中,，找出與自己想象的一顆花生，讓我聯(lián)想到自己有那么多缺點(diǎn)，在斑駁的人生中找到了人生的亮點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)不足之處可以彌補(bǔ),，讓以后的生活,，無論是身心還是人生都充滿快樂、意義,！”......

一份份真誠的感言,，一張張爛漫的笑臉,，一條條真摯的感謝,！這些都是對(duì)本次團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)最好的認(rèn)同，是對(duì)我們工作最大的肯定,，一切付出都是值得的,。

團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，由紡織學(xué)院生活部發(fā)起,，李老師負(fù)責(zé),，經(jīng)過一個(gè)多月的前期準(zhǔn)備，克服場(chǎng)地難尋,、經(jīng)費(fèi)短缺等問題,。于20xx年11月14日，在七號(hào)樓二樓由史紅霞老師輔導(dǎo),，開啟第一階段活動(dòng),，參與者有11紡工貿(mào)1班、11紡工貿(mào)2班,、11紡檢3個(gè)班,，每班分別接受兩次輔導(dǎo)，兩次主題分別為“增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力”,、“了解自我”,，共6次活動(dòng)，為期兩個(gè)星期,。第一階段活動(dòng)成效卓著,，得到院領(lǐng)導(dǎo)的肯定，活動(dòng)期間夏院長(zhǎng),、趙書記親臨指導(dǎo),。第二階段活動(dòng)于20xx年11月28日啟動(dòng)，同樣位于七號(hào)樓二樓,，這次由寧波大學(xué)心理學(xué)研究生進(jìn)行輔導(dǎo),。11染整、11家紡,、11精細(xì)化工,、11潔麗雅染整等八個(gè)班并增加紡織學(xué)院團(tuán)委學(xué)生干部，記九個(gè)班,，每個(gè)班依然各兩次,，主題依然相同,，內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)與豐富，第二階段活動(dòng)共18次活動(dòng),。第二階段活動(dòng)還在進(jìn)行,，完成部分效果同樣卓著。兩個(gè)階段活動(dòng)共計(jì)約350人參與,，學(xué)校撥款2900元,。對(duì)于本次活動(dòng)同學(xué)反響熱烈，助班,、班主任,、輔導(dǎo)員都給予充分的肯定與高度的贊揚(yáng)。

社會(huì)不斷發(fā)展,，學(xué)生要經(jīng)受住來自各方面的不良影響,。通過心理輔導(dǎo)活動(dòng)，通過心理游戲的形式,，滲透心理健康知識(shí),，成為愉快的心理健康教育主要渠道。引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己,、關(guān)心他人、熱愛生活,、關(guān)心社會(huì),，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性,、自尊心和自制力,，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。心理活動(dòng)不僅讓師生情更親密,、同學(xué)關(guān)系更融洽,，而且還能增強(qiáng)自身信心，是走出校園的關(guān)鍵之鑰,。

心理輔導(dǎo)工作總結(jié)報(bào)告 心理輔導(dǎo)工作總結(jié)篇十一

心理健康是人在成長(zhǎng)和發(fā)展過程中,，認(rèn)知合理、情緒穩(wěn)定,、行為適當(dāng),、人際和諧、適應(yīng)變化的一種完好狀態(tài),。心理健康服務(wù)是運(yùn)用心理學(xué)及醫(yī)學(xué)的理論和方法,，預(yù)防或減少各類心理行為問題，促進(jìn)心理健康,，提高生活質(zhì)量,，主要包括心理健康宣傳教育,、心理咨詢、心理亞健康恢復(fù)指導(dǎo),、心理危機(jī)干預(yù)等,。心理健康是健康的重要組成部分，關(guān)系廣大人民群眾幸福安康,、影響社會(huì)和諧發(fā)展,。加強(qiáng)心理健康服務(wù)、健全社會(huì)心理服務(wù)體系是改善公眾心理健康水平,、促進(jìn)社會(huì)心態(tài)穩(wěn)定和人際和諧,、提升公眾幸福感的關(guān)鍵措施，是培養(yǎng)良好道德風(fēng)尚,、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展,、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求，是實(shí)現(xiàn)國家長(zhǎng)治久安的一項(xiàng)源頭性,、基礎(chǔ)性工作,。

目前心理健康專業(yè)人才分為心理健康指導(dǎo)師和高級(jí)心理健康指導(dǎo)師，其培訓(xùn)內(nèi)容在原心理咨詢師的教材基礎(chǔ)上,，根據(jù)實(shí)際需要,，結(jié)合國家政策，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行了重新創(chuàng)編,，注重理論知識(shí),、技能訓(xùn)練、個(gè)案分析,、情景模擬相結(jié)合,，更加科學(xué)、實(shí)用,、易學(xué),，具有很強(qiáng)的可操作性。培訓(xùn)采取集中面授和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相結(jié)合,，培訓(xùn)結(jié)束一個(gè)月后,，經(jīng)考核通過的，由河南省人力資源和社會(huì)保障廳統(tǒng)一頒發(fā)心理健康指導(dǎo)師或高級(jí)心理健康指導(dǎo)師職業(yè)培訓(xùn)合格證書,，全國通用,。

了解和掌握青少年發(fā)展不同階段身心特點(diǎn)；

學(xué)習(xí)青少年心理健康教育輔導(dǎo)具體方法,；

設(shè)計(jì)開展青少年心理健康教育課程,；

建立多元思維模式，心理學(xué)理論基礎(chǔ)融入到青少年教育工作中,。

增強(qiáng)青少年心理健康輔導(dǎo)實(shí)操性,；

建立和豐富學(xué)校心理健康教育案例庫,；

建立和完善學(xué)校心理健康教育體系建設(shè)；

建立和完善學(xué)校心理健康輔導(dǎo)員評(píng)估考核體系,；

為受教育者提供良好的發(fā)展基礎(chǔ),。

大中專學(xué)生正處于青少年期向成年期過渡的重要時(shí)期，隨著生理,、心理的發(fā)育和成熟,，社會(huì)知識(shí)的豐富與思維方式的變化，特別是面對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期的諸多矛盾,，他們?cè)谡J(rèn)識(shí)自己,、了解他人、適應(yīng)社會(huì)等方面,，容易出現(xiàn)各種各樣的心理行為問題,，急需疏導(dǎo)和調(diào)節(jié)，所以學(xué)習(xí)這些知識(shí)首先對(duì)自己心理健康成長(zhǎng)具有非常大的作用,，可以提高他們的心理素質(zhì),、促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展；其次,，他們?cè)诰蜆I(yè)時(shí),，（高級(jí)）心理健康指導(dǎo)師也可以作為其非常重要的求職敲門磚，成為其日后評(píng)職稱,、漲工資的重要依據(jù),。

系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理學(xué)在工作中的應(yīng)用，協(xié)調(diào)員工關(guān)系,，降低單位的溝通成本，有效輔助單位管理工作,；幫助單位建立內(nèi)部心理健康專業(yè)隊(duì)伍,，幫助員工進(jìn)行壓力情緒管理，輔助單位及時(shí)識(shí)別及化解企業(yè)運(yùn)行過程中的突發(fā)危機(jī)事件,，降低對(duì)單位造成的危害,，提高單位管理水平，降低員工流失率,，增強(qiáng)員工的幸福指數(shù),。

醫(yī)院或心理診所需要心理健康指導(dǎo)和治療的工作，既可為病人治療,，也可為醫(yī)護(hù)人員開展心理健康指導(dǎo),，同時(shí)減少醫(yī)患關(guān)系發(fā)生的頻率。

如果您是一位普通的家長(zhǎng),，通過學(xué)習(xí)您將學(xué)會(huì)如何與孩子建立情感連接,、和諧相處,，構(gòu)建良好家庭氛圍；如何充分讀懂孩子,，引導(dǎo)孩子處理成長(zhǎng)中的情緒,；如何接納、包容孩子的情緒,，將其轉(zhuǎn)化為積極的成長(zhǎng)動(dòng)力,；如何管理自我情緒，認(rèn)識(shí)壓力和壓力來源,；如何處理好夫妻關(guān)系,，創(chuàng)建和諧家庭。并且在業(yè)余時(shí)間您也可以成為社區(qū)或者單位的心理健康指導(dǎo)志愿者,，充分體現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值,。

心理輔導(dǎo)工作總結(jié)報(bào)告 心理輔導(dǎo)工作總結(jié)篇十二

根據(jù)中學(xué)生教育的特點(diǎn)和中學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo),，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí),，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

為了使心理活動(dòng)輔導(dǎo)在我校一開始就能系統(tǒng)化地發(fā)展,，政教處在設(shè)置課程時(shí)有意安排每周五的晨讀為心理活動(dòng)輔導(dǎo),，同時(shí)規(guī)定每月第二周的班會(huì)課為心理活動(dòng)輔導(dǎo)課。政教處加強(qiáng)檢查,，并與班主任考核相結(jié)合,，以督促教師專課專用，保證活動(dòng)課的順利推行,。一個(gè)心理輔導(dǎo)員包括會(huì)談技巧在內(nèi)的輔導(dǎo)技能的提高不是一件簡(jiǎn)單的事,，它需要輔導(dǎo)員在從事心理輔導(dǎo)的實(shí)踐中不斷地反思自己的輔導(dǎo)過程，及時(shí)地總結(jié)自己的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),。經(jīng)常這樣做的話,，輔導(dǎo)員的輔導(dǎo)策略就會(huì)由少增多、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,；最終形成一整套的心理輔導(dǎo)的策略體系,。在這些理論和方法的指導(dǎo)下，輔導(dǎo),、所進(jìn)行的心理輔導(dǎo)工作就會(huì)一次比一次得到改進(jìn),，日趨科學(xué)完善

本學(xué)期朱平原老師開設(shè)了心理活動(dòng)輔導(dǎo)講座，我校除推薦教師參加學(xué)習(xí)外,，還每次都把學(xué)習(xí)的內(nèi)容在班主任會(huì)議上傳達(dá),，使其他教師也能接觸。此外，政教處還找尋相關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容,，活動(dòng)類型,，打印給教師作為參考，盡可能使心理活動(dòng)輔導(dǎo)能一開始就走上正規(guī),。輔導(dǎo)工作者必須掌握必要的輔導(dǎo)技巧,，這是更好地完成心理輔導(dǎo)與咨詢?nèi)蝿?wù)所必備的條件。盡管心理輔導(dǎo)與咨詢依據(jù)不同的理論有不同的技巧,，但不管在輔導(dǎo)過程中持哪一種理論,，如果不能有效地適時(shí)地運(yùn)用一定的技巧，就不能使訪談?wù)吲c你真誠合作,，向你傾吐隱秘,。當(dāng)然，也不能實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員助人的目的,。所以心理輔導(dǎo)技巧是保證心理輔導(dǎo)順利進(jìn)行的必要條件,。為此，這里介紹國內(nèi)專家從許多心理輔導(dǎo)與咨詢實(shí)踐,、中概括出來的比較通用的基本的技巧——會(huì)談技巧,。

這學(xué)期一開學(xué)，心理咨詢室經(jīng)過裝修已煥然一新,，但是布置成怎樣的氛圍,，我們幾位輔導(dǎo)老師在一起開了好幾次碰頭會(huì)，最后在美術(shù)老師的幫助下,，終于定下基本格調(diào),。然后分工協(xié)作，買的買,，做的做,，一番奔波之后，心理咨詢室被布置地親切而溫馨,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行 心理輔導(dǎo)表現(xiàn)為輔導(dǎo)者與訪談?wù)叩慕佑|,，從會(huì)談開始到輔導(dǎo)結(jié)束。心理輔導(dǎo)中的會(huì)談既有一般談話的共同特征,。又有其獨(dú)特之處,；作為輔導(dǎo)工作者,，應(yīng)該對(duì)輔導(dǎo)中的會(huì)談的性質(zhì)和作用,、會(huì)談中的信息交流形式要有所認(rèn)識(shí)。會(huì)談是兩個(gè)或兩個(gè)以上的人之間的信息交流,。心理輔導(dǎo)過程中的會(huì)談金本上是通過咨訪雙方的信息交流來對(duì)被此的認(rèn)知,、情感和行為產(chǎn)生影響的。一般說來，會(huì)談中涉及的信息內(nèi)容大致可分為兩種：一是認(rèn)知性信息,，一是情感性信息,。認(rèn)知性信息是來訪者所表達(dá)的事實(shí)內(nèi)容，主要包括來訪者經(jīng)歷過什么事情,，有什么行為,，他的看法和評(píng)價(jià)、后果等等,。情感性信息主要指來訪者所表現(xiàn)的情感,、感受、態(tài)度等這一類的內(nèi)容,。同時(shí),，德育室利用班主任會(huì)議向老師宣傳，向家長(zhǎng)發(fā)放告家長(zhǎng)書,，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)校這方面的動(dòng)態(tài),。學(xué)生會(huì)通過電視臺(tái)向同學(xué)們作宣傳，三管齊下,，期望收到更好的效果,，使溫馨小屋能真正利用起來。

年底,，我們召開了我校第一屆第一次的家委會(huì),，會(huì)上家長(zhǎng)也談到了小學(xué)生心理壓力方面的問題，大家一致表示愿意支持學(xué)校工作,，共同努力,，把我校的心理輔導(dǎo)工作搞好。

心理輔導(dǎo)工作總結(jié)報(bào)告 心理輔導(dǎo)工作總結(jié)篇十三

此次活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，使讀書成為一種樂趣,，一種風(fēng)氣，一種氛圍,。

活動(dòng)開始前,，主持人熊立志對(duì)此次讀書會(huì)的整個(gè)流程做詳細(xì)介紹，以及書籍的內(nèi)容方向,。介紹完后,，主持人組織活動(dòng)開始。

首先是由來自財(cái)政一班的施振輝說自己的讀書感悟：

第一本書《小王子》,，它講述了小王子從自己星球出發(fā)前往地球的過程中,，所經(jīng)歷的各種歷險(xiǎn)。作者以小王子的孩子式的眼光,，透視出成人的空虛,、盲目,，愚妄和死板教條，用淺顯天真的語言寫出了人類的孤獨(dú)寂寞,、沒有根基隨風(fēng)流浪的命運(yùn),。施振輝同學(xué)特別提到了此書對(duì)孩子天性的贊揚(yáng)。

第二本書《活著》,，展現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)人的死亡過程,，掀起一波又一波無邊無際的苦難波浪，表現(xiàn)了一種面對(duì)死亡過程的可能的態(tài)度,。施振輝同學(xué)提到了"孤獨(dú)",并聯(lián)系了江南的《龍族》主角路明飛,。每個(gè)人成長(zhǎng)都需要經(jīng)歷孤獨(dú)。

緊接著是由來自財(cái)政一班的胡文宇談《明朝那些事兒》這本書,，它以一種網(wǎng)絡(luò)語言向讀者娓娓道出明朝三百多年的歷史故事,、人物。其中原本在歷史中陌生,、模糊的歷史人物在書中一個(gè)個(gè)變得鮮活起來,。《明朝那些事兒》為讀者解讀歷史中的另一面,，讓歷史變成一部活生生的生活故事,。胡文宇同學(xué)在此基礎(chǔ)上還給大家講了其他朝代的歷史。在他的介紹下,，大家對(duì)歷史非常感興趣,，討論了歷史上有名的人物…

經(jīng)歷了歷史的熏陶后，金融六班楊麗娟帶我們走進(jìn)了另外一本書,，《異類》,。從這本書，我們找到了成功的根源,，發(fā)現(xiàn)了更深刻的成功契機(jī),，也為社會(huì)變革帶來新的啟示。

接下來是稅收班孫景談漫畫,，講述了豐子愷的漫畫,，漫畫是人們喜聞樂見的一種通俗的藝術(shù)形式，也是表達(dá)歷史信息的一種方式,。

最后是由金融二班的朱雨晴談了東野奎吾的《解憂雜貨店》的感悟：它以人與人之間的羈絆為主題,。它是偏暖的，樂觀的,，張揚(yáng)善的,。是那種可信的，常人的善,。

同時(shí),，施振輝同學(xué)又特別提到了東野奎吾的另一作品《白夜行》。其中雪穗和亮司愛情悲劇讓我們了解到那個(gè)時(shí)代家庭的冷漠和社會(huì)的冷酷,。

講述過程結(jié)束后,，主持人對(duì)整個(gè)活動(dòng)做總結(jié)，然后通過投票,，選出了此次活動(dòng)獲獎(jiǎng)?wù)撸贺?cái)政一班施振輝,。

"讀書節(jié)"活動(dòng)雖已結(jié)束，但活動(dòng)的開展,，將對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義,。讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效,、文明,、健康的教育工程。今后,，要進(jìn)一步深入開展讀書活動(dòng),，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣,，倡導(dǎo)讀書明理,、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚,，在全班形成人人讀書的良好風(fēng)氣

與書相伴的人生,，一定有質(zhì)量，有生機(jī),，書香飄溢的校園,，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展,。與書為伴,，學(xué)生的人生定會(huì)綻放華彩！

心理輔導(dǎo)工作總結(jié)報(bào)告 心理輔導(dǎo)工作總結(jié)篇十四

心理輔導(dǎo)老師：谷曉慧 我校的心理健康教育工作,，將以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),，以完善學(xué)校心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障，以提高教師的心理健康水平,、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo),，緊密結(jié)合新課程改革精神，不斷加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育工作,，努力提高學(xué)校心理健康教育的質(zhì)量和水平,。本學(xué)期，我擔(dān)任心理輔導(dǎo)老師,，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

1,、面向全體學(xué)生,，立足于學(xué)生發(fā)展性、預(yù)防性的心理健康教育,，做到預(yù)防,、疏導(dǎo)為主，干預(yù),、治療為

輔,。開放心理健康輔導(dǎo)室，有心理困惑的學(xué)生可以通過預(yù)約商定好時(shí)

間,，輔導(dǎo)老師幫助學(xué)生走出困惑,，細(xì)化求助過程，留好記錄,；嘗試建立學(xué)生心理健康檔案,。

2、密切與班主任的聯(lián)系,，更好地與學(xué)校德育工作有機(jī)結(jié)合,。

3、多做宣傳增加學(xué)生的信任,，讓學(xué)生知道遇到自己無

力解決的問題時(shí)如何求助,；針對(duì)普遍問題開展專題宣傳或講座。

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4,、加強(qiáng)輔導(dǎo)室的建設(shè),，增加功能設(shè)施，精心設(shè)計(jì)好部室文化,；面向?qū)W生做好心理健康宣傳工作,。

在學(xué)校的安排下，開展了一次以“珍愛生命”為主題的講座,。

利用工作之余提高專業(yè)知識(shí)和能力,，與同行交流，及時(shí)自我反思,，不斷提高個(gè)人的專業(yè)技能,。