工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)部編版小學(xué)三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)部編版篇一

全班總?cè)藬?shù)65人,，基礎(chǔ)知識(shí)基本跟得上，但課外閱讀以及寫作和語文綜合能力水平稍遜于本班同學(xué),。經(jīng)過一年半的教學(xué),，我與學(xué)生之間已經(jīng)日漸熟悉，教學(xué)管理較容易,。但不同的學(xué)生存在著基礎(chǔ)和思維的較大差異,，有的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境較差,。班級(jí)學(xué)生一二年級(jí)基礎(chǔ)打得較好，除少數(shù)學(xué)習(xí)吃力學(xué)生外,，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能習(xí)慣我的教學(xué)管理和教學(xué)方法,。但是有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，自律能力差,，作業(yè)不及時(shí),，聽講不認(rèn)真，潦草馬虎丟三落四等現(xiàn)象較多,；書寫馬虎,，不夠細(xì)心，寫字結(jié)構(gòu)出錯(cuò)多，作業(yè)不夠整潔,。

1,、對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下,，有目的,、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展工作,。

2,、根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度,，安排了不同的教學(xué)方法,。如：《果園機(jī)器人》一課就采用了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法，讓學(xué)生直觀的感受到科技發(fā)展的卓越成就,；《檢閱》一文就用情感引讀法,，激發(fā)學(xué)生不同的情感，讓他們感悟,、想象,、思索，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),?！端俏业呐笥选芬岳首x為主,，體會(huì)主人公心理變化，完成教學(xué)目標(biāo)。由于采用了不同的教學(xué)方法,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，較好的完成了教學(xué)目標(biāo),。

規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。狠抓上課聽講，要求學(xué)生管好自己,，抓住課堂四十分鐘,。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記,。上課發(fā)言先舉手,，別人說話時(shí)不隨便插話，做作業(yè)時(shí)保持安靜,，不影響他人學(xué)習(xí)等,。

4．針對(duì)本班學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)進(jìn)行了重點(diǎn)突破。

①字詞記憶：從開學(xué)起,，堅(jiān)持每天家庭作業(yè)寫字遍數(shù)足夠,，對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫,、聽寫并及時(shí)反饋。

5．對(duì)教務(wù)處檢查的基本的作文,，配套練習(xí)冊(cè)試卷等作業(yè)做到了全批全改,，利用自習(xí)時(shí)間講解，進(jìn)行了錯(cuò)誤訂正和二次批改,。家庭作業(yè)也是每次不落下,，有錯(cuò)誤的學(xué)生都通過發(fā)校訊通的方式通知家長，使其監(jiān)督孩子認(rèn)真改錯(cuò)將錯(cuò)誤扼殺在最起步階段,，試卷錯(cuò)誤也進(jìn)行二次查看,，發(fā)現(xiàn)該的不正確或不合格者全部用黑筆標(biāo)出發(fā)下去重改。

1．圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo),。

2．學(xué)生的課外積累有所增加,。本學(xué)期每位學(xué)生都至少完成了三級(jí)古詩詩詞的背誦任務(wù)，優(yōu)秀的學(xué)生甚至背過了四級(jí)五級(jí),。

全面,、多層次提高學(xué)生語文水平還不夠。

總之,，本學(xué)期的語文教學(xué)有成績也有不足,。我將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營養(yǎng)、吸取教訓(xùn),，多像有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師請(qǐng)教學(xué)習(xí),，加倍完善自己，提高自身素養(yǎng),，力求更好地完成教育教學(xué)工作,。

小學(xué)三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)部編版小學(xué)三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)部編版篇二

1、看情境揭題

2,、指導(dǎo)書寫“守”

二,、初讀課文，理解“守株待兔”的意思,。

1,、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，圈出文中的字寶寶并記一記。

（1）,、檢查生字（讀音、根據(jù)結(jié)構(gòu)和讀音分類）

（2）,、檢查詞語（去掉拼音）

2,、理解“守株待兔”的意思,。

（1）、“守株待兔”是什么意思呢,？找出文中的一個(gè)句子,。

（2）、集體交流（出示：從此他丟下鋤頭,，整天坐在樹樁旁邊等著,，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。）

（3）,、“守株待兔”這四個(gè)字的意思就藏在這句話里,，想一想，找一找,。

（4）,、連起來說說它的意思。

三,、學(xué)習(xí)課文,，理解寓意。

1,、學(xué)習(xí)第3自然段,。

（1）請(qǐng)3位小朋友讀課文，大家思考：種田人守株待兔的結(jié)果怎樣,？用“------”劃出,。

出示：日子一天一天過去了，再也沒有野兔來過,，他的田里已經(jīng)長滿了野草,，莊稼全完了。

朗讀指導(dǎo)并板書：莊稼全完了

（2）莊稼為什么會(huì)全完了,？自由讀課文,，用浪線劃出。

出示：從此,，他丟下了鋤頭,，整天坐在樹樁旁邊等，看有沒有野兔跑來撞死在樹樁上,。

a,、你從哪里讀懂他不再干活，都在等野兔,？

理解“丟下”

當(dāng)別的農(nóng)民在田里（）時(shí),，他在等；

當(dāng)別的農(nóng)民在田里（）時(shí),，他也在等,；

當(dāng)別的農(nóng)民在田里（）時(shí),，他還在等。

引導(dǎo)：一個(gè)農(nóng)民在田里會(huì)干些什么,？（澆水,、施肥……）

理解“整天”

師：天剛蒙蒙亮?xí)r，種田人就穿好衣服,，跑到樹樁旁邊等著－－（野兔撞死在樹樁上）

太陽升起來,，人們都到田里去干活了，他呢－－（坐在樹樁旁邊等野兔撞死在樹樁上）

中午,，太陽火辣辣地照射著大地,，人們都到樹蔭下吃午飯，他－－（坐在樹樁旁邊等野兔撞死在樹樁上）

傍晚,，人們都收拾工具,，高興地回家了，他－－（還坐在樹樁旁邊等野兔撞死在樹樁上）

師：這就是“整天”,，齊讀這句話,。

b、讀到這兒,，你明白了什么,？

交流后板書：不勞動(dòng)，不會(huì)有收獲

2,、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）自由讀課文,，想想：他是怎么撿到野兔的？

出示：（課文第一段）

理解“竄出來”

想象：可能是什么情況使這只野兔慌慌張張地竄出來,？

小結(jié)：這件事是恰巧碰到的,，是偶然的。

3,、學(xué)習(xí)第二自然段

出示：他樂滋滋地走回家去,，心里想：要是每天能撿到一只野兔那該多好啊。

（1）給“樂滋滋”找個(gè)近義詞,。

（2）看圖想象：因?yàn)橛辛诉@一次意外的收獲,，種田人希望每天都有這樣的好運(yùn)氣。

師：第一天,，種田人坐在樹樁旁邊,，美滋滋地想－－（生讀：要是每天能撿到一只野兔那該多好啊。）

第二天,，他仍然坐在樹樁旁邊,，樂滋滋地想－－（生想象說話）

第三天，他依然坐在樹樁旁邊，樂陶陶地想－－（生想象說話）

小結(jié)：他等到野兔了嗎,？（板書：沒有等到）你覺得他怎么樣,？（板書：不能光靠碰運(yùn)氣過日子）

四,、理解寓意

1,、字面意思：守著樹樁等野兔；

2,、寓意：它告訴我們什么道理,？

出示：我想對(duì)種田的人說：“?！?/p>

4,、小結(jié)：（略）

小學(xué)三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)部編版小學(xué)三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)部編版篇三

1、學(xué)習(xí)課文,，認(rèn)識(shí)本課生字,、詞語，體會(huì)作者對(duì)小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng),。,。

2、能抓重點(diǎn)詞語理解課文,，體會(huì)如何把文章寫具體,。

了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣,，教育學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物,。

要求學(xué)生仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一段話,，在全班交流,。

畫蝦說蝦論蝦愛蝦

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料，學(xué)生熟讀課文,，處學(xué)業(yè)本課的生字,、詞。

一,、課時(shí)目標(biāo)：

1,、初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解小蝦的生活習(xí)性,。

2,、學(xué)會(huì)本課的生字詞。

3,、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)小蝦的喜愛之情。

二,、導(dǎo)入新課：

我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物,，你能不能把你喜歡的的小動(dòng)物給大家介紹一下呢,？（學(xué)生交流，自己喜歡的小動(dòng)物是什么,？有什么特點(diǎn),？）

一、初讀課文,，感知課文大意,？

1、自由讀文,，并解決不認(rèn)識(shí)的生字,、詞。

2,、檢測生字,、詞。（老師在文中選詞,，學(xué)生讀）

3,、你從文中讀懂了什么？（學(xué)生回答：）

4,、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很（有趣）（脾氣不好）,？

指導(dǎo)朗讀：有的稍帶點(diǎn)灰黑色，

根據(jù)學(xué)生回答的順序來學(xué)習(xí)：

小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的,？（生氣時(shí),、搏斗時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)）

再讀課文：小組交流：

1,、小蝦仁是什么樣子的,？

才長大的小蝦：通體透明

千年蝦：灰黑、長青苔

2,、感悟作者的喜愛之情,。

引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段：

1、打出中心句,。

2,、是如何一句一句寫具體的？

吃食有趣,，非常小心

脾氣不好,，打架兇猛

3、觀察自己喜歡的小動(dòng)物,，寫一段話,，把話力求寫具體。

二、作業(yè)：

要求學(xué)生畫蝦,。

課時(shí)目標(biāo)：

進(jìn)一步了解小蝦的生活習(xí)性,，學(xué)習(xí)如何把小動(dòng)物寫具體。

導(dǎo)學(xué)過程：

一,、你覺得小蝦有趣嗎,？那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢？

以文章為例,，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),。

第一部分：12寫我家葡萄架下有一口水缸，我捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面,。

第二部分：34寫作者對(duì)小蝦的細(xì)心照顧，它很有趣,，但脾氣不好,。

第三部分：56作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了，體現(xiàn)了作者對(duì)小蝦仁的喜愛之情,。

學(xué)生總結(jié)如何寫好小動(dòng)物,。結(jié)合語文天地的筆下生花，進(jìn)行練習(xí)介紹自己喜歡的小動(dòng)物,。

朗讀課文,。

二、作業(yè)：

語文天地d2,、d3,、d4。

介紹自己喜歡的小動(dòng)物,。

小學(xué)三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)部編版小學(xué)三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)部編版篇四

學(xué)生所具有的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀是學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵,，對(duì)于學(xué)生來說,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是不容忽視的。我充分利用了學(xué)生在校的時(shí)間,，并進(jìn)行合理細(xì)致的安排,。一絲不茍的加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，從寫好字,，按時(shí)完成作業(yè)入手,，督促每一位學(xué)生踏實(shí)、認(rèn)真的面對(duì)學(xué)習(xí),；利用其他空隙,，耐心細(xì)致的對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，寬容學(xué)生的不足，讓學(xué)生重新審視自我,，以積極的態(tài)度迎接學(xué)習(xí),。

語文學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)主要指字、詞,、句,。這是個(gè)浩大的工程：每冊(cè)書有二百多個(gè)生字、幾百個(gè)詞語,、四五首古詩,、七八篇要背誦默寫的課文，要切實(shí)掌握好該部分困難也較大,，往往一本書濾上許多遍都收效甚微,。我安排學(xué)生小組合作系統(tǒng)的逐課、逐單元進(jìn)行字,、詞,、句的基礎(chǔ)訓(xùn)練，我要求學(xué)生將正確的生字連成詞抄寫,，從而針對(duì)性的幫助學(xué)生走出各自的誤區(qū),。

我從多種渠道開創(chuàng)閱讀寫作的新天地，努力讓讀寫成為學(xué)生心靈與文本對(duì)話的過程,。首先,，力求在審題能力、答題技巧,、表達(dá)方式,、思維的角度方面使學(xué)生獲得提升。其次,，鼓勵(lì)學(xué)生以課本為依托,，向課外延伸，廣泛閱讀,，讀好書,、讀整本書，做好讀書筆記,，寫好讀后感,。

親其師，才能信其道,。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過程中,，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心,，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑,。同時(shí),，面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)格要求,，讓他們樹立起正確的榮辱觀,。紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證，面對(duì)各層次的學(xué)生,，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生,，又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上,，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子,，互幫互助,，共同提高。

一學(xué)期的努力,，我班學(xué)習(xí)語文的積極性空前高漲,，取得了不錯(cuò)的成績，新學(xué)期將繼續(xù)努力,，爭取更在進(jìn)步。

小學(xué)三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)部編版小學(xué)三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)部編版篇五

而后再請(qǐng)學(xué)生從他的想法上談一談這種不勞而獲的高興心理,，隨即揭示出他的想法對(duì)不對(duì),？繼而讓學(xué)生得出種田人撿到野兔是碰巧的事。

（2）請(qǐng)學(xué)生細(xì)讀第一段劃出有關(guān)野兔撞死在樹樁上是碰巧的句子,，引導(dǎo)學(xué)生抓住“忽然”“竄”“撞”這幾個(gè)詞來引導(dǎo)學(xué)生想象一下造成野兔驚慌失措的原因,，繼而得出野兔一定是遇到了危險(xiǎn)的事，碰死在樹樁上純屬一件巧合的事,，“巧合”換個(gè)詞也就是我們所說的“偶然,。”接著便讓學(xué)生談他們對(duì)這個(gè)詞的理解,，得出偶然的事件是不能經(jīng)常發(fā)生的,，但種田人不知道，卻執(zhí)迷不悟,，不知是偶然發(fā)生的事,。順理成章再讓學(xué)生劃出表現(xiàn)他不知是偶然發(fā)生的有關(guān)語句。

有的學(xué)生說：“你真傻呀,！你撿到一只撞死的兔子,，那只是偶然發(fā)生的一件事，怎么能天天想好事呢,？”有的學(xué)生說：“你趕快醒悟吧!快快起來好好種莊稼吧!要不然你明年吃什么呢,？”還有的學(xué)生說：“你可要老老實(shí)實(shí)地勞動(dòng),，只有這樣才能有好的收獲，才能過上好日子,?！笨傊⒀运鶅?nèi)含的深刻的寓意就這樣從學(xué)生的口中以不同的語言表達(dá)效果揭示出來,。

《守株待兔》是一則寓言故事,。課文通過種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)得到一只撞死的兔子，他就放棄農(nóng)活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事,，生動(dòng)形象,、深入淺出地向?qū)W生介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深?yuàn)W的道理。

教學(xué)《守株待兔》這則寓言故事時(shí),，揭題伊始,，我首先引導(dǎo)學(xué)生解題：“守株”、“待兔”,，讓學(xué)生讀文,，理清文章的脈絡(luò)；然后讓學(xué)生自讀自悟,，說說這則寓言的意思,；接著出示設(shè)計(jì)的表格讓學(xué)生自己再次讀文，自己想,，自己填,；最后全班討論歸納出寓意。這樣就克服了傳統(tǒng)教學(xué)繁瑣的分析和空洞的說教,。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)寓言的方法,。

教學(xué)中我還努力地為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談感受,，談?wù)勆钪羞€有哪些類似“守株待兔”的人和事，怎樣避免“守株待兔”的現(xiàn)象發(fā)生,。這樣學(xué)生在自主,、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀,、說,；在自讀自悟、主動(dòng)探究中讀懂寓言故事,，體會(huì)寓意,，受到教育。

《守株待兔》是一則寓言故事,。課文通過種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)拾到一只撞死在樹樁上的兔子,，從此,，他就放棄農(nóng)活，整天守著樹樁等待撞死的兔子,，結(jié)果什么也得不到的事,。生動(dòng)形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“偶然得到意外好處就產(chǎn)生僥幸心理,，不再努力,，想不勞而獲，結(jié)果什么也得不到,?！边@一道理。

教學(xué)《守株待兔》這則寓言故事時(shí),，我以新課程教育理念為指導(dǎo),，主要通過在教本課知識(shí)的同時(shí)，也教給學(xué)生學(xué)習(xí)這類知識(shí)的學(xué)習(xí)方法,。首先通過解題：“守株”,、 “待兔”，讓學(xué)生很快地把握了這則寓言的主要內(nèi)容,，并巧妙地根據(jù)題目“守株”和“待兔”,，讓學(xué)生快速又準(zhǔn)確地理清了文章的段落。這種做法不僅化難為易,，而且讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)加以運(yùn)用,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中，同時(shí)也獲得了新知的方法,，得到了積極主動(dòng)的發(fā)展。然后再通過師生互動(dòng),、對(duì)話,、引導(dǎo)和啟發(fā)，最后歸納出寓意,。

教學(xué)中我還努力地為學(xué)生架設(shè)生活與語文聯(lián)系的橋梁,，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談感受,，談?wù)勆钪羞€有哪些類似“守株待兔”的人和事,，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。并力求通過讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段,，讓學(xué)生在主動(dòng),、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，體會(huì)寓意,，受到教育,。

上課了,，我先讓孩子們來演，孩子們的表現(xiàn)比我想象的還要好,！趙修賢表現(xiàn)的哥哥形象,，除了文中的等著兔子意外，還加上了自己的理解,，真正表現(xiàn)了哥哥的懶惰,；而惠玉闖扮演的弟弟更是形象，時(shí)刻在提醒,、叮囑哥哥：天下沒有不勞而獲的事情,，只有自己種才有吃不完的菜，才能有一切勞動(dòng)成果,！小禾苗和小兔子,，通過舞蹈來展現(xiàn)。每一個(gè)動(dòng)作都凝聚著孩子們的心血,，他們的表演也贏得孩子們的陣陣掌聲,！

我知道孩子們?cè)谡n下一定做了充分的準(zhǔn)備，因?yàn)樗麄?0幾分鐘的表演已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了課堂40分鐘的效果,，以后的課堂能還給學(xué)生的就還給學(xué)生,，這樣的教學(xué)才有時(shí)效性！

緊張而激烈的大比武終于結(jié)束了,，我的心里松了一口氣,。整個(gè)比賽中上課這一關(guān)對(duì)教師的要求最高，半天的備課時(shí)間,，自己獨(dú)立完成,。

然而對(duì)學(xué)生以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不了解，這給上課帶來了很大的困難,。當(dāng)我上課時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)會(huì)唱這首歌了,，我的心理就更緊張了，心想：如果再上一遍學(xué)生肯定是沒有興趣的,，那重點(diǎn)只能讓學(xué)生進(jìn)行歌表演了,。于是我讓學(xué)生把歌曲唱了一遍，把學(xué)生在歌曲中存在的休止符問題解決了,，把歌曲復(fù)習(xí)演唱后就讓學(xué)生分組表演,。當(dāng)?shù)谝唤M學(xué)生表演歌曲時(shí)，其他組的小朋友就參與這組小朋友的表演活動(dòng),，幫助他們思考需要哪些角色,，然后幫他們演唱并且參與點(diǎn)評(píng)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與近來了,。

小學(xué)三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)部編版小學(xué)三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)部編版篇六

時(shí)光飛逝,，驀然回首,，一學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束。

結(jié)合本班的特點(diǎn),，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，如畫畫、猜字謎,、講故事等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓課堂活躍起來,。在教學(xué)活動(dòng)中，我與學(xué)生是平等的,，這樣會(huì)使學(xué)生沒有那么緊張,，對(duì)于提出的問題讓學(xué)生開動(dòng)腦筋、暢所欲言,。

對(duì)說得好的,，我會(huì)馬上表揚(yáng)；有錯(cuò)我的,，也進(jìn)行鼓勵(lì),，希望他們不要因?yàn)橐淮问【屯丝s了。我覺得生動(dòng)活潑,、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力,，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望,，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,。

由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊,，為了務(wù)實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。比如,，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊,，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字,。又如,，在學(xué)習(xí)生字方面,，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯(cuò)的字，我會(huì)花一節(jié)課的時(shí)間來講生字,。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉,，我利用“小老師教生字的方法“或領(lǐng)讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生的積極性提高,，而且注視黑板的精力也集中,，對(duì)他們記憶生字的方法很好。

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,、學(xué)習(xí)意識(shí)差,，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺性,。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),，多學(xué)知識(shí)和技能,。

三是注意對(duì)他們的教育方法。采取鼓勵(lì)與表揚(yáng)相結(jié)合的方式,。

讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,，情的感染,，懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,，就給予表揚(yáng),，盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴,。同時(shí),，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助，經(jīng)常與他們談心,，講解學(xué)習(xí)的重要性,，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。

除了做好校內(nèi)的教育,、管理外,，還要做好校外的工作，與家長聯(lián)系,，取得家長協(xié)助,，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮,、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué),，更要與家長共同管教。向家長反映孩子在校表現(xiàn),，并于家長共同商量解決辦法,，對(duì)家長提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來,，經(jīng)過老師和家長的多次教育,，頑皮的學(xué)生現(xiàn)在改變很大,，基本能及時(shí)完成作業(yè)了,，學(xué)習(xí)成績也提高了不少,。

在教學(xué)中，必須將閱讀吸收與閱讀表達(dá)緊密結(jié)合,，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書“的好習(xí)慣。還要練就扎實(shí)的語言基本功,，在自由閱讀中擴(kuò)大視野,，增長見識(shí),，在讀寫互促中提高能力,；加強(qiáng)寫作基本功訓(xùn)練,，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá),。通過練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確,、生動(dòng),、得體的語言記敘所見所聞，表達(dá)所思所感,。生活是寫作的源泉,，要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)生活，體驗(yàn)生活，感悟生活,；指導(dǎo)學(xué)生挖掘,、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)“，化為自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了,，它使我得到了很多的啟示,，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤物細(xì)無聲“的內(nèi)涵,，在潛移默化中,，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),，張揚(yáng)他們的個(gè)性,，和他們一起成長,。作為教師,，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活,，用心傾聽花開的聲音,，享受這美好的人生！