總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

一年級(jí)班主任教育教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí)班主任教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇一

隨著課改的深入推進(jìn)，小學(xué)語文教學(xué)取得了一些實(shí)質(zhì)性效果,，尤其是拓展閱讀,，它為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)開放又活躍的學(xué)習(xí)平臺(tái)。但目前我國(guó)小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)還存在一些問題,，使得教學(xué)質(zhì)量降低,。本文著重分析了小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)中存在的問題，并提出幾點(diǎn)建議,，希望對(duì)小學(xué)語文閱讀教學(xué)發(fā)展有所幫助,。

小學(xué)語文;教學(xué);拓展閱讀

拓展閱讀圍繞教材，以課堂為中心向外延伸,，老師指導(dǎo)學(xué)生多讀,、博讀，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立感受文章深刻含義以及評(píng)價(jià)能力,，有意識(shí)地引導(dǎo)小學(xué)生獨(dú)立思考,、探究以及創(chuàng)造。小學(xué)語文教學(xué)的拓展閱讀具有重要意義,，需要廣大語文教師不斷探究,，進(jìn)一步提高教學(xué)水平，發(fā)揮拓展閱讀的作用,。

1.學(xué)生興趣不足

很多小學(xué)生對(duì)于文章的感受能力還很欠缺,，因此閱讀的興趣不足，對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣不濃,，除了老師在課堂上講解的課文,，他們很少主動(dòng)去閱讀其他文章，閱讀面狹窄,。在課堂教學(xué)中,，老師提到拓展閱讀的內(nèi)容時(shí),，他們一無所知，就更加迷茫困惑,，對(duì)語文,、對(duì)拓展閱讀的興趣就更低了，產(chǎn)生惡性循環(huán),。

2.拓展無度,，迷失文本

有些教師在教學(xué)過程中過度拓展，從這個(gè)知識(shí)點(diǎn)跳轉(zhuǎn)到另一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，往往容易偏離課程內(nèi)容,。語文教材每一篇課文的背景都有無數(shù)的知識(shí)，如果教師在教學(xué)時(shí)想拓展所有的知識(shí)點(diǎn),，那整個(gè)教學(xué)都是圍繞拓展閱讀進(jìn)行,，就違背了初衷，分散了學(xué)生對(duì)教材課文的注意力,，反而不利于教學(xué),。

3.拓展單一,，引導(dǎo)不足

老師在教學(xué)過程中沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀,，只是局限于某些文章。例如,，不管是哪個(gè)年級(jí)教授關(guān)于春天的文章時(shí),，老師往往都是引導(dǎo)學(xué)生閱讀或者背誦《春曉》等常見的古詩(shī),。拓展單一，重復(fù)引導(dǎo),，使得學(xué)生對(duì)閱讀失去興趣,。很多老師在拓展閱讀教學(xué)中沒有結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異去指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，只是單純地推薦一些課本上的文章,，也缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性拓展閱讀指導(dǎo)的意識(shí),，造成拓展單一，拓展閱讀流于形式,。

雖然小學(xué)語文教學(xué)改革取得了一定的成績(jī),，但拓展閱讀還存在一些問題。教師在教學(xué)過程中的盲目,、隨意,，使得拓展閱讀的作用得不到發(fā)揮，教學(xué)效果受到限制,。合理,、有效的拓展閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)與教材有機(jī)結(jié)合，既擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，又培養(yǎng)他們的語文能力,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)語文,、拓展閱讀缺乏興趣,，老師應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的興趣，循循善誘,，讓學(xué)生主動(dòng),、積極地參與。培養(yǎng)學(xué)生興趣首先要讓學(xué)生體會(huì)閱讀的樂趣,，老師可以通過學(xué)校圖書館,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀自己感興趣的書籍，培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣,。然后老師再結(jié)合教材,，推薦課外書籍給學(xué)生閱讀。

培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,，關(guān)鍵一點(diǎn)是對(duì)閱讀書籍的選擇,，閱讀書籍的難易程度應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來決定。如果閱讀書籍太難,，學(xué)生看不懂,，就很難培養(yǎng)他們的閱讀興趣,。如果太容易,，又發(fā)揮不了作用，達(dá)不到教學(xué)效果,。老師在閱讀書籍的選擇上應(yīng)該充分考慮學(xué)生的興趣愛好,，結(jié)合小學(xué)生的生活，適當(dāng)選擇一些帶圖片的書籍,。

2.結(jié)合教材,，適度拓展

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)文章閱讀拓展的需要,，適度進(jìn)行拓展閱讀教學(xué),。在課文教學(xué)中，提前給學(xué)生一些課文信息,，給學(xué)生拓展閱讀提供方向,，讓學(xué)生自己提前查閱資料，既預(yù)習(xí)了課文,，又起到了積累知識(shí)的作用,。

每篇課文都有教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，而這些內(nèi)容也是要求學(xué)生深刻理解的地方。在教學(xué)中,，老師應(yīng)該圍繞這些內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，幫助學(xué)生感受、理解教學(xué)難點(diǎn),、重點(diǎn),。例如，課文《買木雕的少年》中,，學(xué)生對(duì)文中中非人民的友誼很難理解,，這也是課文的難點(diǎn)。在教學(xué)中,，筆者讓學(xué)生閱讀了中國(guó)援建坦贊鐵路的資料,，讓學(xué)生更好地理解課文。

3.設(shè)置閱讀情境,，創(chuàng)造閱讀氛圍

設(shè)置閱讀情境,，讓學(xué)生置身于閱讀氛圍中，既能激發(fā)他們閱讀的興趣,，又更好地體會(huì)文章,，使得情感上產(chǎn)生共鳴。情境的設(shè)置應(yīng)該結(jié)合課文內(nèi)容,，通過多媒體等手段,，豐富教學(xué)內(nèi)容。例如,，教學(xué)《二泉映月》,，在課文教學(xué)開始時(shí)播放《二泉映月》曲目，然后講述盲人阿炳的故事,，通過音樂與故事來設(shè)置情境,，讓學(xué)生置身其中，更好地感受《二泉映月》表達(dá)出來的情感,。設(shè)置閱讀情境,，可以讓學(xué)生明白文章的內(nèi)容，氛圍更加和諧,，真正發(fā)揮拓展閱讀的作用,。

小學(xué)語文教學(xué)中拓展閱讀教學(xué)是提升學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵，它既開闊了學(xué)生的視野,，又增強(qiáng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力,。良好的拓展閱讀，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考,、探究的學(xué)習(xí)能力,。為了避免盲目、隨意地拓展閱讀教學(xué)，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,，靈活運(yùn)用教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)置閱讀情境,，營(yíng)造良好的氛圍,，為學(xué)生選擇適合的閱讀書籍，提升拓展閱讀教學(xué)的效果,。

一年級(jí)班主任教育教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí)班主任教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇二

一學(xué)期將過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看,，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué)，收到很好的效果,。為了克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時(shí),，不但備學(xué)生,，而且備教材,、備教法,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn),，又突破了本節(jié)課的重點(diǎn),。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后趁記憶猶新,，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用,。

二,、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展,，增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，覺得愉快,，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力,。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程,。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者,、與參與者,。”這一觀念的確立,，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大削弱,。，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲,，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑,。

三,、創(chuàng)新評(píng)價(jià),，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語的形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力,。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

四,、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性,，有層次性,。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

五、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。本班43名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半,，所以“抓差補(bǔ)闕”工作認(rèn)真尤為重要,。本學(xué)期，我除了在課堂上多績(jī),。

一年級(jí)班主任教育教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí)班主任教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇三

時(shí)光飛逝,，不知不覺一學(xué)期就過去了，我擔(dān)任的是一年級(jí)的班主任,，在這一學(xué)期中,，我和學(xué)生們都努力踏實(shí)地做好每一件事情，有辛勤的耕耘,，有收獲的喜悅,，也有不足與遺憾。下面我就介紹這學(xué)期我所做的主要工作,。

讀書,，不可以離開自己的位子，由課代表監(jiān)督完成,。

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷,。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),，這個(gè)學(xué)期學(xué)校開展的活動(dòng)比較多，我?guī)椭鷮W(xué)生收集故事參加“知榮辱 樹新風(fēng)”講故事比賽;選拔學(xué)生參加“迎六一 奧運(yùn)夢(mèng)想”現(xiàn)場(chǎng)繪畫比賽,，我班祝皖同學(xué)在比賽中獲得區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng);在慶六一活動(dòng)中,，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生排練的兩個(gè)節(jié)目都獲得成功。通過這些活動(dòng)使學(xué)生形成熱愛班級(jí)的感情,，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光,。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體,。

班長(zhǎng),、勞動(dòng)委員和各科課代表,。并從班干中每天選出一個(gè)值日組長(zhǎng)，他負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查,，這樣就培養(yǎng)了小干部的能力,。

本學(xué)期我把學(xué)生的聯(lián)系電話存進(jìn)自己的手機(jī)，以便隨身攜帶,，家長(zhǎng)打來電話也一時(shí),，我總是耐心地和他們講解、溝通,，把孩子時(shí)時(shí)刻刻的情況告之家長(zhǎng),。在平時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上,、思想上有什么特殊情況,，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,，向他們了解情況,，取得家長(zhǎng)的理解和配合，共同教育孩子,。家長(zhǎng)們也都非常信任,、理解、支持我的工作,，我感到很欣慰,。這點(diǎn)也是我這學(xué)期自己覺得做得比較成功的地方。

一學(xué)期很快就過去了,，班里的孩子基本上都適應(yīng)了學(xué)校生活,，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度也已十分了解，大部分也能夠做到,，應(yīng)該說學(xué)生還是比較聽話的,。但是我還有很多做得不足的地方，比如工作還不夠細(xì)致,，對(duì)待孩子還不夠細(xì)心,。所以下學(xué)期我和孩子們要不斷努力，把班級(jí)的方方面面建設(shè)得更好,。