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教師的愛演講稿三分鐘篇一

大家好!我叫xxx，來自上xxx,，雖然沒有亮麗的外表,，也沒有特別標(biāo)準(zhǔn)的普通話,，但是我還是很自信地站到了這個演講臺上，因為我有青春,、夢想,、信心、智慧和責(zé)任,，最重要的是我想來傳遞一種振奮人心的力量,，那就是——愛。這也是我今天演講的題目,。

這是一方和諧的凈土,，這是一塊人文的園地。

在這里,，沒有鳥語和花香,，有的是細(xì)雨滋潤;在這里，沒有狂風(fēng)和暴雨,，有的是滴滴滲透;在這里,，沒有喧嘩與張揚(yáng)，有的只是靜默和無聲,。

我愛教學(xué),，因為它讓我有了追求與夢想!

我愛學(xué)生，因為他們給我?guī)砹怂崽鹂嗬迸c最純真的愛!

托爾斯泰曾說過：“如果一個老師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合,，他就是一個完美的老師,。”是的,，作為一名教師,，一位完美的教師是應(yīng)該既熱愛事業(yè)又熱愛學(xué)生，要去愛護(hù),、關(guān)心每一位學(xué)生,。要把教育學(xué)生的過程看做是愛學(xué)生的過程。也就是說沒有愛就沒有教育,。因此,，我認(rèn)為做一個完美的教師，就應(yīng)該做到既愛我們的職業(yè),，又愛我們的學(xué)生,。

教師的愛演講稿三分鐘篇二

“緊張的早晨，繁忙的白天,，不眠的夜晚,，再加上疲倦的周末”，人們常常這樣來形容教師的生活，正如一首歌中也曾唱道：“靜靜的深夜,，群星在閃耀,，老師的窗前，徹夜明亮……”,。的確，教師工作是辛苦的,，但教師職業(yè)卻是崇高的,，它關(guān)系到國家的未來，關(guān)系到人類自身的繁衍和發(fā)展,，因此,，在我成為人民教師的那一天起，就暗下決心,，決不能愧對“教師”這神圣的名稱,。

還記得初為人師的我第一次登上三尺講臺時，內(nèi)心充滿了激動和自豪,，但是面對連五線譜都不認(rèn)識的學(xué)生,，面對簡陋的教學(xué)環(huán)境，我開始懷疑我的選擇,，但是教師的職責(zé)再一次喚醒我,，越是這樣的學(xué)生，不就越需要老師來教會他們做人,，教會他們知識,，使他們成為社會上有用的人才嗎？

于是,，我就細(xì)心觀察每位學(xué)生,，因材施教，我大膽改變了“滿堂灌”的教學(xué)模式和學(xué)生們建立起平等,、團(tuán)結(jié),、友好的新型師生關(guān)系，終于,，學(xué)生們喜歡上了我,，喜歡上了這門學(xué)科。我的鋼琴課先后被評為省,、市級優(yōu)質(zhì)課,，我撰寫的鋼琴論文也多次在國家、省,、市的論文比賽中獲獎,，課間在與學(xué)生的聊天中，從無數(shù)個童心未泯,、天真活潑的學(xué)生的眼神中,，感受到他們對知識的渴求和成才的渴望,。

在我所教的幼師班里，有位叫××的學(xué)生非常好學(xué),，她的理想就是考入高等的音樂學(xué)府,，但是她的家境卻十分困難，買不起鋼琴,，望著孩子求知的目光我決定每天晚上帶她到我家里來練琴,，不知犧牲了多少個休息日，不知錯過了多少次與家人團(tuán)聚的機(jī)會,，也不知道多少回被年幼的兒子稱為壞媽媽,，終于，在三年后的八月,，一個陽光燦爛的日子,，當(dāng)她拿著沈陽音樂學(xué)院的錄取通知書氣喘吁吁地跑到我面前激動得說不出話時，我卻比她先流出了幸福的淚水,，我也再一次感到人民教師的無私奉獻(xiàn)帶給我的無限欣慰和自豪,。教師尊重學(xué)生就是要公正、平等的對待他們,，曾經(jīng)在音樂班有個男生,，平時上課時不愛練琴，檢琴時經(jīng)常不及格,，可是在一次檢琴中破天荒地彈的很好,，我給了他一個高分，而且當(dāng)全班同學(xué)的面表揚(yáng)了他,，課下他對我說：“王教師,，那天你表揚(yáng)我，我一晚上沒睡覺,?！蓖钦J(rèn)真的樣子，我想笑又憋住了,，說：“希望你再接再勵,，堅持下去?！薄爸x謝您,，王老師?！闭f完做了個鬼臉跑開了,，我的心也像吃了蜜似的甜絲絲的。打那以后，他有了明顯的變化,，上課時認(rèn)真練琴,，還經(jīng)常向我提出問題，于是我就經(jīng)常鼓勵他,，給他講育童學(xué)琴的故事,，較后，由一名后進(jìn)生逐步成長為一名好學(xué)生,，還在校技能大賽中取得優(yōu)異成績,，這也使我深深地體會到教師的言行對于學(xué)生的影響該是多么重要啊,！花朵需要陽光的哺育，孩子需要母親的呵護(hù),，學(xué)生更需要得到教師的關(guān)愛和尊重,。

現(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘。他說：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的饑笑中有愛迪生?！闭菫榱俗鎳磥頍o數(shù)的瓦特,、牛頓、愛迪生,，我將滿腔的愛盡情地賦予我的學(xué)生,，論財產(chǎn)，我兩袖清風(fēng),，一無所有,，但我卻富有，我擁有無數(shù)學(xué)生對我的愛的回報,。每年元旦,、春節(jié)那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的明信片就是較好的證明，這筆無價之寶,，又哪里是金錢所能買到的呢,？

“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”我誓將青春獻(xiàn)給這神圣的事業(yè),，用雙手彈奏出較美的樂章

教師的愛演講稿三分鐘篇三

幾年的教育教學(xué)之路,，有苦有澀，有酸有甜,。我不曾有也從未追求過“不盡長江滾滾來”的轟轟烈烈,。但我卻想體現(xiàn)出一種“凍雷驚筍欲抽芽”的拼搏。要想做一個合格的乃至優(yōu)秀的人民教師，就要從高尚的情操去陶冶稚嫩的花蕾,，要不斷地陶冶自己的心靈,，為人師表，就要提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,。

一,、愛我所愛，無怨無悔

愛是教師這一職業(yè)的核心,。忠誠于黨的教育事業(yè),，必須要愛這個職業(yè)，更要愛學(xué)生,。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的前提條件,。有位教育家曾說過：教育之沒有情感，沒有愛,，如同池塘里沒有水一樣,。沒有水就不能稱其為池塘。沒有情感,，沒有愛,，也就沒有教育?！?/p>

愛學(xué)生必須關(guān)注學(xué)生,。細(xì)心地注視他們成長中的每一個細(xì)節(jié)，才能為他們的每一微小進(jìn)步而衷心喜悅;才能感知他們的苦惱和困惑,，并且為解決他們的問題而盡心竭力,。可以說愛是陽光,，愛是教育的金鑰匙,。

二、克己為教,，自強(qiáng)不息

”愛能超越自我,，使自己的精神更加完美起來?！拔覠釔凼聵I(yè),，事業(yè)也治練了我。對學(xué)生的愛不是說在嘴上,，寫在紙上,，而是要身體力行。幾年來,，由于超負(fù)荷的工作,，自己已患上了很多疾病,。每當(dāng)自己因病而疼痛難忍時，我也想請假,。誰不想自己有個健康之軀呢?但是我教的學(xué)生是多少家庭的希望啊!怎能耽誤他們呢?我的崗位在學(xué)校,，于是我咬咬牙堅持上班。我沒有為家庭私事請過一天假,，落過一節(jié)課,。這樣做，我覺得心里踏實(shí),，對得起學(xué)生,。

三、潛心探索,，深入研究

教師的人格魅力,，班任對學(xué)生的感召與遙控能力，追本溯源,，在一定程度上仰仗于你的學(xué)識,，你的教學(xué)水平。因此多年來,，我潛心鉆研教材，認(rèn)真研究教法,，努力更新和優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

在平時教學(xué)中,，我仔細(xì)觀察每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),。從表面現(xiàn)象看，有的孩子聰明伶俐,，有的孩子反應(yīng)遲鈍,，有的孩子老實(shí)聽話，有的孩子頑皮淘氣,。但是我發(fā)現(xiàn)不是所有的表現(xiàn)都反映學(xué)生的本質(zhì),。因此我認(rèn)真研究，因人施教,。在課堂教學(xué)中,，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教材內(nèi)容，采取相應(yīng)的方法,。

回顧這幾年的教育教學(xué),，確實(shí)感慨萬千。但使我感受最深的卻是：回眸一笑堪慰,。我會一如既往,，敬業(yè)拼搏,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己全部的力量。

教師的愛演講稿三分鐘篇四

教師是人類靈魂的工程師,，是培養(yǎng)新一代的園丁,，是天底下的太陽。教師的職業(yè)道德修養(yǎng)至關(guān)重要,。愛是教師職業(yè)道德的核心,。許多有成就的教育家和優(yōu)秀教師，都非常重視愛的教育,。

高爾基說過：“誰不愛孩子,，孩子就不愛他，只有愛孩子的人,，才能教育孩子”,。愛生是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職,。師愛比淵博的知識更重要,。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個學(xué)生最起碼的心理需求,，師愛對學(xué)生來說是一種鞭策和激勵,，對學(xué)生的成長和進(jìn)步有很大的推動作用。

俗話說得好：嚴(yán)師出高徒,?！敖滩粐?yán)，師之隋”,。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán),，是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán)，是符合教育規(guī)律的嚴(yán),，是有利于學(xué)生德,、智、體,、美諸方面都得到發(fā)展的嚴(yán),，決不是無規(guī)律、隨心所欲的嚴(yán),，更不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴(yán),。誠然，嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生或隨意指責(zé)學(xué)生,，而是應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈,、嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有度,、嚴(yán)中有方,，使學(xué)生對老師敬而愛之,，而不是敬而畏之。例如：學(xué)校發(fā)了一張“小學(xué)生素質(zhì)綜合評價表”,，共有十項,，這十項達(dá)標(biāo)就能評上“三好”學(xué)生,我班有一位成績優(yōu)秀的學(xué)生放學(xué)后靜靜地來找我，紅著臉低聲說：“老師,，我很想當(dāng)一名三好學(xué)生,。”原來這位同學(xué)勞動沒達(dá)標(biāo),，想找老師高抬貴手,。我嚴(yán)厲地說：“不行。你其它方面都達(dá)標(biāo),，而且做得很好,，老師相信熱愛勞動這一項你一定能行?！睆拇?，他每次勞動都積極肯干，在家里也能主動做家務(wù)活,。我激動地在熱愛勞動這一項為他寫上達(dá)標(biāo)兩字,。他向我投來感激的目光。教師對學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠的愛,。嚴(yán)以愛為基礎(chǔ),，愛以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛結(jié)合,，愛而不縱，嚴(yán)而不兇,。嚴(yán)格之水只有滲透情愛之蜜,，才能成為愛的甘露。

愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格,，建立平等的師生關(guān)系,。學(xué)生具有獨(dú)立性，每個學(xué)生都是一個獨(dú)立的人,，都有要求獨(dú)立行動,、獨(dú)立自主的傾向，并不是老師想讓學(xué)生怎樣,，學(xué)生就會怎么樣,。因此，教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想熟悉規(guī)律,，決不能把自己的意志加于學(xué)生,。尊重學(xué)生的人格,，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生,、欣賞學(xué)生,，呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,。切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心,。同時，對學(xué)生要真誠,，以自己的真實(shí),、完整的人格去面對學(xué)生，真誠地與學(xué)生交往,，給學(xué)生以真誠的關(guān)心和幫助,。這樣，一種民主平等,、親密和諧的良好的師生關(guān)系建立起來了,。記得有一年我教五年級。我們班上有“一棵干枯的小草”——小鄧,，在眾多的鮮花中竟顯得那樣的突出與不協(xié)調(diào),。黃瘦的小臉，很少見她笑過,，反應(yīng)慢,，學(xué)習(xí)差，不善交談,，因此受到同學(xué)的冷落,。有一次上課，我要求同學(xué)們做小花鹿,。全班只有小鄧沒有完成任務(wù),，我嚴(yán)厲地問道：“你做的小花鹿呢？”她還是以前那副神情仍然不說話,，我有此來氣了,，用手敲她的桌子叫她說話?！班謬}”未等我話說完,，一滴溫?zé)岬乃榈卧谖业氖直成希诨宋倚闹幸唤z憤意,，我用手擦去她的眼淚,。原來她爸爸死了，媽媽病了,。我感到深深的內(nèi)疚,，是我刺痛了她的心,。打這以后我想盡一切辦法來補(bǔ)償我的“過失”天天都要去看看她，問長問短,，而她卻總像一只受驚的小鳥躲避著我,，回答我的方法是膽怯地點(diǎn)頭或搖頭。我們之間的距離越來越遠(yuǎn)了,，我決心專心來補(bǔ)償,。我親手做了一個小花鹿送給她，還把紅絲帶當(dāng)著全班同學(xué)的面送給她當(dāng)頭花,，我看到她嘴角上擦過一絲微笑,，她接受我了。從這以后小鄧見了我都會甜甜地叫一聲“余老師好”,。由于我對她的好也同樣引起同學(xué)們對她的注重和關(guān)心,，小鄧的轉(zhuǎn)變很大，性格開朗了許多,。愛的力量是神奇的,，它可以不斷地挖掘，好似泉涌,。

愛學(xué)生還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，轉(zhuǎn)化“問題生”?！伴W光點(diǎn)”即優(yōu)點(diǎn),、優(yōu)點(diǎn)。任何一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),，優(yōu)點(diǎn),，“問題生”絕不例外。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，千方百計讓學(xué)生的閃光點(diǎn)有用武之地,，使學(xué)生的自尊心、上進(jìn)心得到承認(rèn)和強(qiáng)化,，從而激起學(xué)習(xí)的斗志，鼓足前進(jìn)的勇氣,。只要細(xì)心觀察,，最終都會淘盡黃沙始得金。轉(zhuǎn)化“問題生”除了多觀察外,，還應(yīng)多了解,、多關(guān)心、多談心,、少告狀,、少發(fā)火,、不體罰、不放棄,?？鬃诱f“有教無類”，實(shí)踐證實(shí),，從愛出發(fā),，動之以情、曉之以理,、導(dǎo)之以行,、持之以恒，“問題生”是可以教好的,。

總而言之,，師愛是一種激勵學(xué)生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是陽光,，能融化冰雪,；愛是春雨，能滋生萬物,；愛是橋梁,，能溝通師生的心靈。有了愛,，師生之間就能以誠相見,，心心相印，沒有愛,，就沒有真正的教育,。熱愛學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動力,。愿每一位教育工作者都能為自己的學(xué)生奉獻(xiàn)出無私的愛,。在百度搜索:愛

教師的愛演講稿三分鐘篇五

不是演員，去吸引著孩子們饑渴的目光,；不是歌唱家,，卻讓知識的清泉叮咚作響；不是雕塑家,，卻塑造了一批又一批優(yōu)秀的棟梁??這就是我們的老師,，用人類最崇高的感情——愛,，播種春天，播種希望,，播種力量,，在平凡的三尺講臺上做著最不平凡的工作,。

愛是一種情感,，一種責(zé)任,，一種不求回報的付出。教師的愛是無私的,，為了學(xué)生的健康成長,，教師無怨無悔的辛勞付出是無私。教師的愛是博大的,，用一顆慈愛之心公正無私的關(guān)愛每一個學(xué)生是博大,。如果我們把教師比作蚌，那么學(xué)生就是蚌里的沙,，是教師用愛去洗它,，浸它,，磨它??經(jīng)年累月，沙粒變成了一顆顆珍珠,，光彩熠熠,，璀璨奪目,。那桃李滿天下的美譽(yù)，就是對教師最中肯的評價,。

“學(xué)高為師,，德高為范”，作為一名光榮的人民教師,，不僅要有廣博的知識，更要有高尚的道德,。教育是百年樹人的大計,，具有神圣莊嚴(yán)的職責(zé)，這就要求從事教育事業(yè)的教師一定要有高尚的師德,。都說“教師是人類靈魂的工程師”,，因為教師不僅傳授知識，更培養(yǎng)人格,。教師從教有精深的專業(yè)知識,，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底,，是學(xué)高,。教師從教一生激情不老，海納百川,，對學(xué)生呵護(hù)關(guān)愛,，一視同仁，對工作敬業(yè)奉獻(xiàn),，為人師表,，對自己時刻反思，不斷提升,，是德高,。三尺講臺上，教師用粉筆盡情地潑灑知識的甘霖,?？v然沒有閃爍的燈光，教師依然充滿激情,，滔滔不絕地暢談古今,；縱然沒有惟妙惟肖的道具，教師依然動作嫻熟,，神筆馬良般地板書,，處處顯現(xiàn)著點(diǎn)石成金的愿望，時時彰顯著崇高不朽的師德,。魏書生老師說：“做為

教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想”,，他把自己定位在服務(wù)者的位置上,，這看似低微的身份，卻正是德高的體現(xiàn),。

師德,，是教師素質(zhì)的靈魂；師愛,，又是師德的靈魂,，教育的最高境界是不留痕跡的愛。教師似紅燭,，為學(xué)生奉獻(xiàn)光和熱,；教師如春雨，滋潤學(xué)生的心田,；教師像秋風(fēng),，吹得桃李滿天下。是教師,，為學(xué)生黑暗的人生道路點(diǎn)燃明燈,；是教師，在學(xué)生迷茫的`時候指引前進(jìn)的方向,；是教師,，給了學(xué)生一雙如海燕般強(qiáng)有力的翅膀，任其在知識的天宇里盡情地飛翔,，這就是教師的愛,，愛的不留痕跡。

“敬業(yè)奉獻(xiàn),，為人師表”是教師偉大的從業(yè)精神,，體現(xiàn)了教師深沉的愛。特級教師陳曉梅曾經(jīng)自我評價說：人,，最寶貴的是生命,，生命對于每個人都只有一次，每當(dāng)回首往事時,，能夠不為虛度年華而悔恨,；不因碌碌無為而羞愧，在臨死的時候,，我可以無悔地說：“我的整個生命和全部精力,，都已經(jīng)獻(xiàn)給了太陽下最美好的事業(yè)——小學(xué)教育事業(yè)！為培養(yǎng)孩子們奮斗了一生,?！边@是一位教師的精神，這是一生無悔的奉獻(xiàn),，這是一種深沉的愛,。這愛讓教師視職業(yè)為事業(yè),，視艱辛為樂趣，視學(xué)習(xí)為責(zé)任,，在漫漫從教生涯中,，奮斗不止，探索不息,。十載寒窗,，埋藏了多少年少的酸甜苦辣，又隱忍了多少教師的敬業(yè)奉獻(xiàn),。在魚躍龍門時,，最能表達(dá)情感的不是如釋重負(fù)歡天喜地的莘莘學(xué)子，而是教師眼角那一抹滄桑所不能掩飾的笑紋和被粉筆的飛塵染白了的雙鬢,。

教師所做的工作是無比崇高的，它用語言播種,，用粉筆耕耘,，用汗水澆灌，用愛心呵護(hù),，讓祖國的花朵茁壯成長,。教師工作在今朝，卻建設(shè)者祖國的明天,，教學(xué)在課堂,，成就卻在祖國的四面八方。隨著一茬茬學(xué)子的成才,，教師一天天老去,，老成了一張褪了色的照片，可教師的愛卻不會老,，這厚重的愛刻在學(xué)生的心靈上,，它將流芳百世，永垂不朽,。

教師的愛,，無私，博大,，深沉,，厚重，它愛在教師的心中,，更愛到了學(xué)生的心中,。愛，因為在心中,，平凡而不平庸,，讓我們沐浴著師愛成長,，更將師愛傳遞！

教師的愛演講稿三分鐘篇六

各位同學(xué)們,、老師們：

愛,，是一種情感;所謂的愛是一種不要求回報的寬容、理解,、包容,、接受。那么什么是教師的愛呢?我們認(rèn)為,，教師的愛就是對學(xué)生的尊重,、愛護(hù)和信任，使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護(hù),。在我們的學(xué)校,，廣大教師每天都是“隨車潛入校，潤物細(xì)無聲”般的工作,，這是因為：

1,、我們深知：教師的愛一種“一日為師，終生為父”最高尚的愛,。教師的愛又完全等同于母親的愛,。她不是一直攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里,，而是把學(xué)生裝在心里,。教師不僅要把學(xué)生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血,，關(guān)注學(xué)生的身心的健康,。教師還在他們合適的時間、在合理的場合下及時給孩子們指點(diǎn)方向,，所以教師的愛是開導(dǎo)孩子們心智的愛,。教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛,。

2,、我們深知：教師的愛是“捧著一顆心來，不帶半根草去,?！钡囊环N無私的愛。教師的愛是對學(xué)生的愛從不求回報,，甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護(hù)自己的學(xué)生,。教師在工作中，無論遇到學(xué)生,、家庭,、領(lǐng)導(dǎo)的不理智,、誤解、歧視,、壓迫等,，他們決不因此而影響到對學(xué)生的教誨和關(guān)愛，他們決不會把對學(xué)生的愛與自己的個人目的和利益聯(lián)系起來,。所以教師的愛就是一種“吃得是草,，擠的奶和血”的無私的愛。

3,、我們深知：教師的愛一種神圣的愛,。因為“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣,。教師的愛是公平的,，她不分貧窮和貴賤。教師思考的是學(xué)生未來的長遠(yuǎn)發(fā)展,，他們從不因眼前的不理解而放任遷就,。教師愛的的情感是超人的，他們對蕓蕓眾生能夠區(qū)別對待,，因人施教,，做到對好學(xué)生不溺愛,，對差學(xué)生不操之過急,、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝于母愛,，教師的愛包含父愛且超越父愛,，是一種嚴(yán)格要求和精心施教的神圣的愛。

所以,，我們教師的愛就是遵照“真情,、真心、真誠”六個字去關(guān)愛每個學(xué)生,，用我們的高尚的愛,、無私的愛、神圣的愛,，讓他們健康成長,。

教師的愛演講稿三分鐘篇七

領(lǐng)導(dǎo)和老師：

對于教師這個職業(yè)，人們有無數(shù)的贊譽(yù)：“教師是蠟燭,，照亮別人,，燃燒自己”，“教師是鋪路石,，碾壓自己,，壓扁人生”,，“教師是心甘情愿的奶牛，吃草擠牛奶,?！钡牵f實(shí)話,，作為一個老師,，聽到這樣的贊美，我感到深深的害怕,。一方面是怕自己付出不夠,，犧牲不夠。我為這些贊美和侮辱老師的名字感到抱歉,；另一方面,，就算我負(fù)責(zé)任的付出青春，讓孩子幸福一輩子,，那我自己的幸福呢,？我覺得我不想做一個無私的人，不想給別人做嫁衣,。我該怎么辦,？難道沒有一種方法可以讓人滿意嗎？有一天,，吳在市區(qū)逛了幾所幼兒園回來,，突然問我：“現(xiàn)代老師一定要說他們吃草擠牛奶嗎？”他以極大的熱情向我重復(fù)道：“徐瑞金,，你應(yīng)該是一個有技術(shù)的老師,，而不是一個勤奮的老師，好嗎,？”那一刻觸動了我很多,，我想，奉獻(xiàn),，這是我的職業(yè)決定的,，我責(zé)無旁貸。同時,，作為一個人,，我有自己的人生，我希望自己的人生舞臺不是幼兒園,。我想做一個有技術(shù)的老師,，一個負(fù)責(zé)任又輕松的老師！

首先，奉獻(xiàn)智慧和汗水是我的職責(zé),。

1,、愛孩子，愛每一個孩子,。

每當(dāng)我讀到那句著名的教育名言：“一切為了孩子,，為了所有的孩子，為了所有的孩子,?！蔽也唤袊@，這是多么高的教育水平??！俗話說：“愛自己的孩子是母雞做的事。但別人的孩子像母親一樣是圣人的行為,?！崩蠋煵皇鞘ト耍翘厥獾穆殬I(yè)要求我們像母親一樣去愛每一個孩子,，因為他們是每一個家庭的寶貝,，因為他們是我們國家未來的希望。我覺得這種愛已經(jīng)超越了責(zé)任,，是一種對老師的快樂奉獻(xiàn),。

2、安于教育,，做一個敬業(yè)的老師,。

在我成為幼師之前，我向往幼師這個職業(yè),，我給了它很多美好的幻想,；在我終于如愿以償,，成為了孩子的國王之后,，我親身體驗了幼兒教育的瑣碎和忙碌，我卻仍然喜愛我的職業(yè),。正所謂選我所愛,，愛我所選。前者很容易做到,，也是每個人的希望,。但往往當(dāng)夢想成為現(xiàn)實(shí)之后，厭倦隨之而來,。而我慶幸自己是個很容易滿足的人,，總是能在瑣碎里找到快樂的理由。