在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫，我們一起來(lái)了解一下吧,。

小型社會(huì)調(diào)查報(bào)告篇一

所謂企業(yè)管理制度(management systems）是指對(duì)企業(yè)管理活動(dòng)的企業(yè)管理制度進(jìn)行制度性的安排,，包括公司經(jīng)營(yíng)目的和觀念，公司目標(biāo)與戰(zhàn)略,，公司的管理組織以及各業(yè)務(wù)職能領(lǐng)域活動(dòng)的規(guī)定,。企業(yè)管理制度是企業(yè)員工在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中共同須遵守的規(guī)定和準(zhǔn)則的總稱，企業(yè)管理制度的表現(xiàn)形式或組成包括企業(yè)組織機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì),、職能部門劃分及職能分工,、崗位工作說(shuō)明，專業(yè)管理制度,、工作或流程、管理表單等管理制度類文件,。企業(yè)因?yàn)樯婧桶l(fā)展需要而制定這些系統(tǒng)性,、專業(yè)性相統(tǒng)一的規(guī)定和準(zhǔn)則，就是要求員工在職務(wù)行為中按照企業(yè)經(jīng)營(yíng),、生產(chǎn),、管理相關(guān)的規(guī)范與規(guī)則來(lái)統(tǒng)一行動(dòng),、工作，如果沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)范性的企業(yè)管理制度,，企業(yè)就不可能在企業(yè)管理制度體系正常運(yùn)行下,，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略。烽火獵頭專家認(rèn)為企業(yè)管理制度是實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)的有力措施和手段,。它作為員工行為規(guī)范的模式,，能使員工個(gè)人的活動(dòng)得以合理進(jìn)行，同時(shí)又成為維護(hù)員工共同利益的一種強(qiáng)制手段,。因此,，企業(yè)各項(xiàng)管理制度，是企業(yè)進(jìn)行正常經(jīng)營(yíng)管理所必需的,，它是一種強(qiáng)有力的保證,。優(yōu)秀企業(yè)文化的管理制度必然是科學(xué)、完整,、實(shí)用的管理方式的體現(xiàn),。

都說(shuō)中小企業(yè)規(guī)范性管理，可是中小企業(yè)的管理者在日常運(yùn)營(yíng)管理過(guò)程中,，通常能不能意識(shí)到流程管理的重要性,？由于對(duì)業(yè)務(wù)流程的認(rèn)識(shí)方面的欠缺，很難形成一個(gè)整體而全面的認(rèn)知,，最終很難真正對(duì)業(yè)務(wù)流程項(xiàng)目給予重視,。做好流程管理可以從以下幾個(gè)方面著手：

運(yùn)用我們所學(xué)的《管理學(xué)原理》知識(shí)，組織目標(biāo)管理可以概括為如下幾點(diǎn)：

包括業(yè)務(wù)流程管理的背景說(shuō)明,、業(yè)務(wù)流程管理的范圍和業(yè)務(wù)流程管理的目標(biāo),、識(shí)別和界定的具體業(yè)務(wù)流程，以及將業(yè)務(wù)流程進(jìn)行細(xì)化與分解后的wbs的描述,。項(xiàng)目管理的工作分析結(jié)構(gòu)（wbs）,，可以依據(jù)流程的總體規(guī)劃、業(yè)務(wù)流程的.分析,、業(yè)務(wù)流程的實(shí)施,、業(yè)務(wù)流程的監(jiān)控與改進(jìn)等內(nèi)容來(lái)細(xì)化。

我們也可以依據(jù)某些具體的業(yè)務(wù)流程來(lái)細(xì)分,，流程的診斷和分析,、流程的撰寫、流程的審閱,、流程的執(zhí)行,、流程的監(jiān)控與改進(jìn)等進(jìn)行細(xì)分。企業(yè)在業(yè)務(wù)流程項(xiàng)目管理的過(guò)程中,，依據(jù)實(shí)際情況和自身人員的情況來(lái)選擇適合自己的方式和方法,。

.

業(yè)務(wù)流程管理中的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員,。如周先生組建了以各職能部門經(jīng)理為核心成員的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，由各職能部門經(jīng)理參與和推動(dòng)業(yè)務(wù)流程的梳理和改進(jìn),。每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員又應(yīng)該做些什么呢,？我們必須通過(guò)業(yè)務(wù)流程人員職責(zé)矩陣的形式，用正式的文檔明確地說(shuō)明每一個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員的職責(zé),。

如果對(duì)于組織規(guī)模較大一點(diǎn)的企業(yè),，完全有必要使用正式的項(xiàng)目經(jīng)理授權(quán)任命書(shū)文件，并通過(guò)項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)議的形式進(jìn)行正式公布,。這樣不僅從法定的程序面,，確保項(xiàng)目經(jīng)理的正式權(quán)利和義務(wù)，另一方面也得到來(lái)自項(xiàng)目成員外的支持,。

業(yè)務(wù)流程項(xiàng)目管理中的時(shí)間管理,。案例中只是按業(yè)務(wù)流程的清單來(lái)逐步梳理和改進(jìn)流程，沒(méi)有明確時(shí)間管理計(jì)劃,。周先生帶領(lǐng)的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在中小制造企業(yè)中更多的時(shí)候扮演著一個(gè)持續(xù)改進(jìn)小組的角色,，他們面對(duì)的情況是同一件事情可能會(huì)調(diào)回來(lái)重新討論重新執(zhí)行的現(xiàn)象。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的wbs說(shuō)明書(shū)的邏輯關(guān)系沒(méi)有嚴(yán)格的活動(dòng)排序,，也很難形成項(xiàng)目的日程安排,。

而一個(gè)好的日程計(jì)劃表中，應(yīng)當(dāng)設(shè)置關(guān)鍵點(diǎn)作為里程碑事件,，作為項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中的關(guān)鍵管理點(diǎn),。甚至可以通過(guò)相關(guān)的項(xiàng)目管理軟件制作成易于理解和掌握的甘特圖來(lái)展示時(shí)間矩陣，這樣可以更直觀和科學(xué)地進(jìn)行管理,。

怎么做是業(yè)務(wù)流程管理過(guò)程中的執(zhí)行階段,。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員按照項(xiàng)目計(jì)劃的時(shí)間和任務(wù)進(jìn)行;在執(zhí)行的過(guò)程中，不僅涉及到業(yè)務(wù)流程管理中的基準(zhǔn)管理,、風(fēng)險(xiǎn)控制措施,、質(zhì)量管理等若干因素。特別是對(duì)于變更的處理,，要做到盡可能控制沒(méi)有必要的變更申請(qǐng),。

例如，面對(duì)各職能部門提出的變更流程執(zhí)行方式,，由原來(lái)的手工傳遞文檔轉(zhuǎn)為電腦自動(dòng)化完成,，并沒(méi)有一個(gè)特定的項(xiàng)目變更管理，或者說(shuō)是項(xiàng)目控制的行為,。項(xiàng)目成員提出了這樣的申請(qǐng),，雖然出發(fā)點(diǎn)是站在公司的利益上來(lái)考慮，但并沒(méi)有考慮到項(xiàng)目的可達(dá)成性,，最終從感情上挫敗了項(xiàng)目成員的積極性,。

在做的過(guò)程中，由于受到企業(yè)資源和特定環(huán)境的約束,，bpm的團(tuán)隊(duì)成員很難獨(dú)立完成所有的工作,。業(yè)務(wù)流程管理過(guò)程中可能需要利用企業(yè)的其他相關(guān)資源，包括人力支持,、組織績(jī)效考核,、項(xiàng)目的預(yù)算，甚至可能需要的外部資源等,。

不少企業(yè)設(shè)定了管理制度也只是當(dāng)做廢紙一般放在資料柜的角落,，在需要時(shí)拿出來(lái)讀一下，而很多員工根本不清楚自己公司的管理制度,。這種情況使公司的管理制度失去了其存在的實(shí)際意義,，并形同虛設(shè)。

首先,，并不排斥參照樣本制定公司管理制度,，因?yàn)橛辛藚⒄詹拍茏屛覀內(nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，且不可全部照抄,，在制定管理制度時(shí),，首先應(yīng)確認(rèn)以下幾方面，企業(yè)的行業(yè)性質(zhì),、企業(yè)的工作性質(zhì),、員工類別等等。

比如,，廣告公司由于行業(yè)性質(zhì)決定了他們多數(shù)采用彈性工作制,，所謂彈性工作制是指每周達(dá)到一定工作時(shí)間，但這些時(shí)間是可以由實(shí)際情況而安排的,，并非嚴(yán)格的朝九晚五工時(shí)制,。目前新的一些網(wǎng)絡(luò)游戲開(kāi)發(fā)公司也實(shí)施這種工作制。

另一方面,，公司的管理制度會(huì)對(duì)員工的著裝及發(fā)型等都會(huì)做明文規(guī)定,，但由于行業(yè)性質(zhì)的不同，比如廣告,、公關(guān)等等相關(guān)設(shè)計(jì)宣傳類的公司就比較注重形象的前衛(wèi)時(shí)尚,，不會(huì)對(duì)員工的打扮做要求，而像金融業(yè),、服務(wù)業(yè)等等就會(huì)對(duì)員工的儀表做嚴(yán)格統(tǒng)一要求,。

以上，只是就兩方面舉例談了一下在制定公司管理制度時(shí)須考慮的方面,，所以,，以后大家在制定企業(yè)管理制度時(shí),，一定要結(jié)合企業(yè)實(shí)際來(lái)制定企業(yè)的管理制度，讓管理制度真正起到管理作用,，就像定做衣服一樣,，合身并且適合，才能在企業(yè)內(nèi)部真正實(shí)施,，而不是形同虛設(shè),。

作為新建企業(yè)在借鑒學(xué)習(xí)其他企業(yè)先進(jìn)的管理制度時(shí)，要巧學(xué)活用,，但絕不等同于生搬硬套的拿來(lái)主義,。我們要圍繞自身企業(yè)的實(shí)際，學(xué)習(xí)同行同業(yè)先進(jìn)企業(yè)的管理新理念,，管理者要大膽地解放思想,，追求管理創(chuàng)新，徹底摒棄陳舊的管理觀念,，將所學(xué)到的,、借到的科學(xué)管理理念、方法來(lái)統(tǒng)一企業(yè)員工的認(rèn)識(shí),，使全體員工的思想觀念,、工作作風(fēng)合乎自身企業(yè)發(fā)展前進(jìn)的要求，主動(dòng)參與管理,、配合支持管理,。

任何事物的先進(jìn)與落后與否，都是相對(duì)的不是絕對(duì)的,。作為管理者,，應(yīng)當(dāng)清晰的認(rèn)識(shí)到，其他企業(yè)管理中最好的東西,，放在本企業(yè)中運(yùn)用并不一定是最好的,，要樹(shù)立管理中的自信“適合自己的才是最好的”。因此,，我們?cè)谛陆ㄆ髽I(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理初期,，就應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身實(shí)際和需要，在管理工作實(shí)踐中,，不怕困難,，不怕挫折，認(rèn)真審視自己管理工作中的不足和問(wèn)題,，并不斷總結(jié),、完善、修正和提升管理工作水平，以建立健全真正意義上的科學(xué)的現(xiàn)代企業(yè)管理制度,。

新建企業(yè)的管理制度在管理工作過(guò)程中一般是沿著從無(wú)到有,，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從困難到容易的順序進(jìn)行的,，所以循序漸進(jìn)原則也是管理規(guī)律的反映,。貫徹循序漸進(jìn)的管理原則，要求做到：一是管理制度設(shè)計(jì)者要按照管理的系統(tǒng)工程進(jìn)行編制,，不能想當(dāng)然的讓制度缺失和出現(xiàn)空檔；二是管理者要從企業(yè)管理的實(shí)際臺(tái)階出發(fā),，由低向高,，由簡(jiǎn)到繁，通過(guò)日積月累,，逐步提高管理制度的針對(duì)性和實(shí)效性,；三是管理制度要貫徹到企業(yè)各項(xiàng)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去，如行政管理制度,、人力資源管理制度,、安全生產(chǎn)管理制度、財(cái)務(wù)制度等,，做到現(xiàn)代企業(yè)管理中責(zé),、權(quán)、利的有效結(jié)合,。

正確評(píng)估,，審視自身，走企業(yè)自身特色的管理道路,。常言說(shuō)得好：“走自己的路讓別人說(shuō)”,，企業(yè)管理也是如此，沒(méi)有絕對(duì)的模式,，但有相同的框架,，長(zhǎng)松咨詢的專家認(rèn)為，要形成自我特色的企業(yè)管理制度,，一是要對(duì)制度有效宣傳,，得到員工的普遍認(rèn)同，才不致于成為空中樓閣,，才有可能得到貫徹和執(zhí)行,；二是對(duì)制度執(zhí)行過(guò)程中不斷出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)估,，既不附合,，也不盲從；既不驕傲自大，也不悲觀消極,，以科學(xué)的客觀公正的態(tài)度對(duì)待它,；三是對(duì)制度進(jìn)行適時(shí)修改和完善。舊的管理觀念一旦進(jìn)入管理者的潛意識(shí),，就容易根深蒂固,，一時(shí)無(wú)法清理干凈，所以,，因地制宜的適時(shí)進(jìn)行修改和完善制度是一個(gè)正常的過(guò)程,，需要管理者有足夠的勇氣去自我調(diào)整或自我否定。

現(xiàn)代企業(yè)管理制度強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和實(shí)效性,，注重責(zé),、權(quán)、利明晰,。因此,，作為新建企業(yè)管理制度一旦形成后面臨的最大困難是什么？歸根到底是執(zhí)行力問(wèn)題,。長(zhǎng)松咨詢的專家在認(rèn)真調(diào)查研究后,，將執(zhí)行力差的問(wèn)題歸結(jié)為三大方面的因素：一是領(lǐng)導(dǎo)管理風(fēng)格決定企業(yè)的管理整體水平和效果；二是中層管理隊(duì)伍的管理藝術(shù)和水平?jīng)Q定企業(yè)管理的綜合實(shí)力,；三是職工隊(duì)伍對(duì)管理制度的理解和支持程度決定企業(yè)管理制度的最終命運(yùn)

參考文獻(xiàn)：中小型企業(yè)規(guī)范性管理——百度庫(kù)資料

企業(yè)管理制度——百度庫(kù)資料

公司管理制度——百度庫(kù)資料

小型社會(huì)調(diào)查報(bào)告篇二

現(xiàn)代社會(huì)要求人們具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備創(chuàng)新意識(shí)，合作意識(shí)和開(kāi)闊的視野,，具備包括閱讀理解與表達(dá)在內(nèi)的多方面能力,。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀作了相應(yīng)的要求。要求學(xué)生具有獨(dú)立的閱讀能力,，注重情感體驗(yàn),，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感,，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,，能初步理解鑒賞文學(xué)作品，為了促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,，受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界,。九年課外閱讀的總量在400萬(wàn)字以上,。

：

（1）調(diào)查時(shí)間

20xx年8—9月

(2)調(diào)查對(duì)象

采取隨即抽樣的方法，選取了甘肅省xx縣的五所農(nóng)村初中學(xué)校（新城子中學(xué),、紅山窯中學(xué),、焦家莊中學(xué)、東寨中學(xué)、六壩中學(xué)）的七至九年級(jí)的學(xué)生,，每校分別抽取200名,，共一千名同學(xué)作為調(diào)查對(duì)象，發(fā)放問(wèn)卷1000份回收有效問(wèn)卷768份,。

（3）調(diào)查內(nèi)容及方法

為了解我校學(xué)生的課外閱讀情況及存在的問(wèn)題,，從以下幾個(gè)方面對(duì)三個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查：

1、學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)和興趣,；

2,、學(xué)生閱讀時(shí)間；

3,、學(xué)生的閱讀種類,；

4、學(xué)生的閱讀方式,；

5、學(xué)生閱讀書(shū)籍的來(lái)源,；

6,、學(xué)生閱讀時(shí)間及做讀書(shū)筆記的情況；

7,、閱讀中外名著及雜志報(bào)刊的情況,；

8、學(xué)生閱讀數(shù)量,。結(jié)果采用問(wèn)卷調(diào)查法,、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)法相結(jié)合的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。

·社會(huì)調(diào)查報(bào)告格式

·社會(huì)調(diào)查報(bào)告怎么寫

·中學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告

·大學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告

本次調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷1000份,，收回768份,，問(wèn)卷調(diào)查整理后得到如下結(jié)果：

1、閱讀興趣和動(dòng)機(jī)

閱讀興趣：

a

感興趣70%,，

b

一般

24%

c

不感興趣6%

閱讀動(dòng)機(jī)：

a

增長(zhǎng)知識(shí),，開(kāi)拓視野48%

b

娛樂(lè)休閑8%

c

提高寫作能力

44%

從閱讀的興趣和閱讀的動(dòng)機(jī)來(lái)看，大部分學(xué)生喜歡課外閱讀,，也認(rèn)識(shí)到課外閱讀能夠增長(zhǎng)知識(shí),、開(kāi)拓視野、提高寫作能力,。

2,、閱讀的時(shí)間

閱讀時(shí)間段:

a

雙休日24%

b

完成學(xué)習(xí)任務(wù)后49%

c

隨時(shí)讀27%

閱讀時(shí)間長(zhǎng)度:

a

每周2小時(shí)內(nèi)20%

b

2-4小時(shí)56%

c

4-6小時(shí)20%

從閱讀時(shí)間看，大多數(shù)學(xué)生能夠堅(jiān)持每周閱讀,，基本不讀的只占4%,，這說(shuō)明學(xué)生大部分能意識(shí)到課外閱讀的重要性。

3、閱讀的種類

閱讀種類:

a

作文選

30%

b

故事書(shū)

8%

c

影視娛樂(lè)10%

d

中國(guó)古典名著

15%

e

童話寓言

10%

f

武俠小說(shuō)

3%

g

雜志

1%

h

詩(shī)歌散文

2%

i

卡通類15%

j

言情小說(shuō)2%

k

報(bào)刊類5%

l

外國(guó)名著

0%

從閱讀種類看,，喜歡看作文選,、卡通類口袋書(shū)、中國(guó)古典文學(xué)名著的人數(shù)多,，其次是影視娛樂(lè),，童話寓言和故事書(shū)的人數(shù)也有一定比例，但對(duì)雜志,、報(bào)刊,、外國(guó)文學(xué)名著，詩(shī)歌散文的涉獵幾乎為0,。

4,、閱讀的方式方法

閱讀方式：

a

隨便翻翻8%

b

應(yīng)付式15%

c

認(rèn)真做筆記77%

有無(wú)計(jì)劃性：

a

有計(jì)劃30%

b

無(wú)計(jì)劃70%

從閱讀方式和有無(wú)計(jì)劃地閱讀上來(lái)看，學(xué)生閱讀存在很大問(wèn)題,，如無(wú)計(jì)劃性,、無(wú)目的性，沒(méi)有養(yǎng)成良好的作讀書(shū)筆記的意識(shí)和習(xí)慣,，這些也將直接影響課外閱讀的質(zhì)量,。

5、閱讀數(shù)量

閱讀數(shù)量：（一學(xué)期閱讀量）

a

10本以上0%

b

5-10本

0%

c

1-4本

75%

d

0本

25%

從閱讀數(shù)量上看,，一學(xué)期讀5本以上的為0,，還有25%的學(xué)生一學(xué)期未看一本書(shū)。這與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》一學(xué)期閱讀要求相距甚遠(yuǎn),。對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求閱讀的文學(xué)書(shū)目調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，閱讀5本以上的只占5%，閱讀5本以下的占75%,，一本都沒(méi)看過(guò)的占25%,。

6、閱讀書(shū)籍來(lái)源

閱讀書(shū)籍來(lái)源:

a

自己買50%

b

向別人借30%

c

學(xué)校圖書(shū)室20%

從閱讀書(shū)籍的來(lái)源看,，學(xué)生有自己購(gòu)買書(shū)本的條件,。

7、他人對(duì)課外閱讀的影響

他人對(duì)課外閱讀影響:

a

父母40%

b

老師38%

c

朋友20%

d

親戚2%

從他人對(duì)課外閱讀影響看,，教師的影響仍然很小,，教師對(duì)學(xué)生課外閱讀的作用有很大的潛力可以挖掘。

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)了一些共性的問(wèn)題：

1,、學(xué)生課外閱讀的興趣較高,，以增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野為主要?jiǎng)訖C(jī),；

2,、學(xué)生課外閱讀的時(shí)間少且

閱讀量不足,；

3、學(xué)生課外閱讀的種類單一,，無(wú)選擇性,；

4、自主地會(huì)做筆記的學(xué)生較少,；

5,、學(xué)生讀中國(guó)古典名著和卡通類娛樂(lè)雜志及影視作品的比例大，而對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌散文,、小說(shuō)和報(bào)刊類涉獵較少,。

從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，學(xué)生課外閱讀量如此貧乏,，尤其文學(xué)名著閱讀量嚴(yán)重不足,，對(duì)科技讀物也不重視。課外閱讀量的嚴(yán)重不足直接影響課堂教學(xué),。自20xx年試行新教材以來(lái),，任課教師感觸最深的是學(xué)生知識(shí)面太窄，看的課外書(shū)太少,，很多問(wèn)題無(wú)法交流,，語(yǔ)言感知能力較差。課堂內(nèi)的一些問(wèn)題因少于或沒(méi)有接觸過(guò)此類知識(shí)而無(wú)法議論,，無(wú)法自行解決，這樣老師不得不越俎代庖,，影響教學(xué)效果,，學(xué)生的很多能力無(wú)法得到鍛煉。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的`大多數(shù)學(xué)生都明白課外閱讀的重要性,，部分學(xué)生也非常喜歡，而且大部分學(xué)生都有能力購(gòu)買一些課外讀物,，可為什么課外閱讀量還如此少,，課外知識(shí)還如此貧乏？審視我們的教育環(huán)境,，教育方法,，本人覺(jué)得有如下原因：

1、教師不真正重視課外閱讀,。教師比學(xué)生更清楚課外閱讀的重要性,，但在行動(dòng)上并沒(méi)有真正重視起來(lái)，在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,，學(xué)校注重的是升學(xué)率,，教師為了完成指標(biāo),，讓學(xué)生扎進(jìn)作業(yè)堆，只顧“眼前利益”,，沒(méi)有對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的策略進(jìn)行深入思考,，沒(méi)有在策略上取勝的意識(shí)。不會(huì)留些空余時(shí)間讓學(xué)生看課外書(shū),，更沒(méi)有心思指導(dǎo)學(xué)生看課外書(shū),。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，“閱讀書(shū)源”來(lái)自自己購(gòu)買的比例大,，研究“課外閱讀教學(xué)”指導(dǎo)的潛力很大,。“影響課外閱讀的原因”是教師不重視,。調(diào)查中,，老師沒(méi)有強(qiáng)行要求的占60%，很多學(xué)生在回答“為什么不看課外讀物”時(shí)說(shuō),，老師不強(qiáng)行要求,，也看不懂。

2,、電視,、音樂(lè)等視聽(tīng)媒體的沖擊，這一代孩子基本在電視機(jī),、vcd前長(zhǎng)大,，他們更熱衷于那些圖像式、聲音式的東西,，對(duì)文學(xué)的迷戀程度大大降低了,。閱讀的啟蒙教育太晚了，看書(shū)并不是為了領(lǐng)略語(yǔ)言文字世界的精湛,，而是圖消遣,，尋開(kāi)心。如今,，家家戶戶都了有電視,、vcd機(jī)。于是不少學(xué)生把課余時(shí)間都花在看電視,、聽(tīng)音樂(lè),。80%的學(xué)生把“休閑娛樂(lè)”當(dāng)作閱讀目的，久而久之將會(huì)導(dǎo)致一代人的知識(shí)貧乏,、思維貧乏,、文學(xué)修養(yǎng)貧乏、這是十分可怕的,。

面對(duì)學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，我們這些教育者又該如何呢,？

首先，學(xué)校尤其語(yǔ)文教師要轉(zhuǎn)變觀念,，變苦教,、苦學(xué)為講究策略的巧教活學(xué)。新課程的推行,，考試方式也發(fā)生了很大的變化,，更側(cè)重于學(xué)生能力的考察。在這樣的大環(huán)境下,，全體語(yǔ)文教師應(yīng)認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育,，為學(xué)生的課外閱讀創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。比如,，減輕作業(yè)量,，調(diào)整出課時(shí)讓學(xué)生讀書(shū)。給出書(shū)目讓學(xué)生去讀,沒(méi)有書(shū)籍的學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下購(gòu)買到2本,。學(xué)校也應(yīng)開(kāi)放圖書(shū)室,，為學(xué)生創(chuàng)造好的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)閱讀氛圍,。語(yǔ)文組還可以開(kāi)展讀書(shū)筆記展評(píng),，讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生閱讀興趣,。

其次,，教師還應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的指導(dǎo)作用，認(rèn)真落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課外閱讀的要求,，積極開(kāi)展課外閱讀,，幫助學(xué)生選擇優(yōu)秀課外讀物，擠出課時(shí)指導(dǎo)讀書(shū),，開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)，幫助學(xué)生理解和積累,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,，教會(huì)學(xué)生正確的閱讀方法，這樣學(xué)生就會(huì)自覺(jué)地閱讀,。

第三,，學(xué)校語(yǔ)文老師還要宣傳，讓家長(zhǎng)也支持孩子的課外閱讀,。為孩子創(chuàng)造好的環(huán)境,，多給孩子買些課外書(shū)，多陪孩子一起學(xué)習(xí),、讀書(shū),。

小型社會(huì)調(diào)查報(bào)告篇三

現(xiàn)代社會(huì)要求人們具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備創(chuàng)新意識(shí)，合作意識(shí)和開(kāi)闊的視野,，具備包括閱讀理解與表達(dá)在內(nèi)的多方面能力,。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀作了相應(yīng)的要求。要求學(xué)生具有獨(dú)立的閱讀能力,，注重情感體驗(yàn),，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感,，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,，能初步理解鑒賞文學(xué)作品，為了促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,，受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界,。九年課外閱讀的總量在400萬(wàn)字以上,。

（1）調(diào)查時(shí)間

20xx年8—9月

（2）調(diào)查對(duì)象

采取隨即抽樣的方法，選取了甘肅省永昌縣的五所農(nóng)村初中學(xué)校（新城子中學(xué),、紅山窯中學(xué),、焦家莊中學(xué)、東寨中學(xué),、六壩中學(xué)）的七至九年級(jí)的學(xué)生,，每校分別抽取200名，共一千名同學(xué)作為調(diào)查對(duì)象,，發(fā)放問(wèn)卷1000份回收有效問(wèn)卷768份,。

（3）調(diào)查內(nèi)容及方法

為了解我校學(xué)生的課外閱讀情況及存在的問(wèn)題，從以下幾個(gè)方面對(duì)三個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查：

1,、學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)和興趣,；

2、學(xué)生閱讀時(shí)間,；

3,、學(xué)生的閱讀種類；

4,、學(xué)生的閱讀方式,；

5、學(xué)生閱讀書(shū)籍的來(lái)源,；

6,、學(xué)生閱讀時(shí)間及做讀書(shū)筆記的情況；

7,、閱讀中外名著及雜志報(bào)刊的情況,；

8,、學(xué)生閱讀數(shù)量。結(jié)果采用問(wèn)卷調(diào)查法,、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)法相結(jié)合的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析,。

本次調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷1000份，收回768份,，問(wèn)卷調(diào)查整理后得到如下結(jié)果：

1,、閱讀興趣和動(dòng)機(jī)

閱讀興趣：

a、感興趣70%,，

b,、一般24%

c、不感興趣6%

閱讀動(dòng)機(jī)：

a,、增長(zhǎng)知識(shí),，開(kāi)拓視野48%

b、娛樂(lè)休閑8%

c,、提高寫作能力44%

從閱讀的興趣和閱讀的動(dòng)機(jī)來(lái)看,，大部分學(xué)生喜歡課外閱讀，也認(rèn)識(shí)到課外閱讀能夠增長(zhǎng)知識(shí),、開(kāi)拓視野,、提高寫作能力。

2,、閱讀的時(shí)間

閱讀時(shí)間段：

a,、雙休日24%

b、完成學(xué)習(xí)任務(wù)后49%

c,、隨時(shí)讀27%

閱讀時(shí)間長(zhǎng)度：

a,、每周2小時(shí)內(nèi)20%

b 、2—4小時(shí)56%

c,、 4—6小時(shí)20%

從閱讀時(shí)間看,，大多數(shù)學(xué)生能夠堅(jiān)持每周閱讀，基本不讀的只占4%,，這說(shuō)明學(xué)生大部分能意識(shí)到課外閱讀的重要性,。

3、閱讀的種類

閱讀種類：

a,、作文選30%

b、故事書(shū)8%

c,、影視娛樂(lè)10%

d,、中國(guó)古典名著15%

e、童話寓言10%

f,、武俠小說(shuō)3%

g,、雜志1%

h,、詩(shī)歌散文2%

i、卡通類15%

j,、言情小說(shuō)2%

k,、報(bào)刊類5%

l、外國(guó)名著0%

從閱讀種類看,，喜歡看作文選,、卡通類口袋書(shū)、中國(guó)古典文學(xué)名著的人數(shù)多,，其次是影視娛樂(lè),，童話寓言和故事書(shū)的人數(shù)也有一定比例，但對(duì)雜志,、報(bào)刊,、外國(guó)文學(xué)名著，詩(shī)歌散文的涉獵幾乎為0,。

4,、閱讀的方式方法

閱讀方式：

a、隨便翻翻8%

b,、應(yīng)付式15%

c,、認(rèn)真做筆記77%

有無(wú)計(jì)劃性：

a、有計(jì)劃30%

b,、無(wú)計(jì)劃70%

從閱讀方式和有無(wú)計(jì)劃地閱讀上來(lái)看,，學(xué)生閱讀存在很大問(wèn)題，如無(wú)計(jì)劃性,、無(wú)目的性,，沒(méi)有養(yǎng)成良好的作讀書(shū)筆記的意識(shí)和習(xí)慣，這些也將直接影響課外閱讀的質(zhì)量,。

5,、閱讀數(shù)量

閱讀數(shù)量：（一學(xué)期閱讀量）

a 、10本以上0%

b ,、5—10本0%

c ,、1—4本75%

d 、0本25%

從閱讀數(shù)量上看,，一學(xué)期讀5本以上的為0,，還有25%的學(xué)生一學(xué)期未看一本書(shū)。這與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》一學(xué)期閱讀要求相距甚遠(yuǎn),。對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求閱讀的文學(xué)書(shū)目調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，閱讀5本以上的只占5%，閱讀5本以下的占75%，一本都沒(méi)看過(guò)的占25%,。

6,、閱讀書(shū)籍來(lái)源

閱讀書(shū)籍來(lái)源：

a、自己買50%

b,、向別人借30%

c,、學(xué)校圖書(shū)室20%

從閱讀書(shū)籍的來(lái)源看，學(xué)生有自己購(gòu)買書(shū)本的條件,。

7,、他人對(duì)課外閱讀的影響

他人對(duì)課外閱讀影響：

a、父母40%

b,、老師38%

c,、朋友20%

d、親戚2%

從他人對(duì)課外閱讀影響看,，教師的影響仍然很小,，教師對(duì)學(xué)生課外閱讀的作用有很大的潛力可以挖掘。

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)了一些共性的問(wèn)題：

1,、學(xué)生課外閱讀的興趣較高,，以增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野為主要?jiǎng)訖C(jī),；

2,、學(xué)生課外閱讀的時(shí)間少且閱讀量不足；

3,、學(xué)生課外閱讀的種類單一,，無(wú)選擇性；

4,、自主地會(huì)做筆記的學(xué)生較少,；

5、學(xué)生讀中國(guó)古典名著和卡通類娛樂(lè)雜志及影視作品的比例大,，而對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌散文,、小說(shuō)和報(bào)刊類涉獵較少。

從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看,，學(xué)生課外閱讀量如此貧乏,，尤其文學(xué)名著閱讀量嚴(yán)重不足，對(duì)科技讀物也不重視,。課外閱讀量的嚴(yán)重不足直接影響課堂教學(xué),。自20xx年試行新教材以來(lái)，任課教師感觸最深的是學(xué)生知識(shí)面太窄,，看的課外書(shū)太少,，很多問(wèn)題無(wú)法交流,，語(yǔ)言感知能力較差。課堂內(nèi)的一些問(wèn)題因少于或沒(méi)有接觸過(guò)此類知識(shí)而無(wú)法議論,，無(wú)法自行解決，這樣老師不得不越俎代庖,，影響教學(xué)效果,，學(xué)生的很多能力無(wú)法得到鍛煉。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生都明白課外閱讀的`重要性,，部分學(xué)生也非常喜歡，而且大部分學(xué)生都有能力購(gòu)買一些課外讀物,，可為什么課外閱讀量還如此少,，課外知識(shí)還如此貧乏？審視我們的教育環(huán)境,，教育方法,，本人覺(jué)得有如下原因：

1、教師不真正重視課外閱讀,。教師比學(xué)生更清楚課外閱讀的重要性,，但在行動(dòng)上并沒(méi)有真正重視起來(lái)，在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,，學(xué)校注重的是升學(xué)率,，教師為了完成指標(biāo)，讓學(xué)生扎進(jìn)作業(yè)堆,，只顧“眼前利益”,，沒(méi)有對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的策略進(jìn)行深入思考，沒(méi)有在策略上取勝的意識(shí),。不會(huì)留些空余時(shí)間讓學(xué)生看課外書(shū),，更沒(méi)有心思指導(dǎo)學(xué)生看課外書(shū)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，“閱讀書(shū)源”來(lái)自自己購(gòu)買的比例大,，研究“課外閱讀教學(xué)”指導(dǎo)的潛力很大?！坝绊懻n外閱讀的原因”是教師不重視,。調(diào)查中，老師沒(méi)有強(qiáng)行要求的占60%,，很多學(xué)生在回答“為什么不看課外讀物”時(shí)說(shuō),，老師不強(qiáng)行要求，也看不懂,。

2,、電視、音樂(lè)等視聽(tīng)媒體的沖擊，這一代孩子基本在電視機(jī),、vcd前長(zhǎng)大,，他們更熱衷于那些圖像式、聲音式的東西,，對(duì)文學(xué)的迷戀程度大大降低了,。閱讀的啟蒙教育太晚了，看書(shū)并不是為了領(lǐng)略語(yǔ)言文字世界的精湛,，而是圖消遣,，尋開(kāi)心。如今,，家家戶戶都了有電視,、vcd機(jī)。于是不少學(xué)生把課余時(shí)間都花在看電視,、聽(tīng)音樂(lè),。80%的學(xué)生把“休閑娛樂(lè)”當(dāng)作閱讀目的，久而久之將會(huì)導(dǎo)致一代人的知識(shí)貧乏,、思維貧乏,、文學(xué)修養(yǎng)貧乏、這是十分可怕的,。

面對(duì)學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，我們這些教育者又該如何呢？

首先,，學(xué)校尤其語(yǔ)文教師要轉(zhuǎn)變觀念,，變苦教、苦學(xué)為講究策略的巧教活學(xué),。新課程的推行,，考試方式也發(fā)生了很大的變化，更側(cè)重于學(xué)生能力的考察,。在這樣的大環(huán)境下,，全體語(yǔ)文教師應(yīng)認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育，為學(xué)生的課外閱讀創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境,。比如,，減輕作業(yè)量，調(diào)整出課時(shí)讓學(xué)生讀書(shū),。給出書(shū)目讓學(xué)生去讀,，沒(méi)有書(shū)籍的學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下購(gòu)買到2本。學(xué)校也應(yīng)開(kāi)放圖書(shū)室,，為學(xué)生創(chuàng)造好的閱讀環(huán)境,，培養(yǎng)閱讀氛圍,。語(yǔ)文組還可以開(kāi)展讀書(shū)筆記展評(píng)，讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽,，提高學(xué)生閱讀興趣,。

其次，教師還應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的指導(dǎo)作用,，認(rèn)真落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課外閱讀的要求,，積極開(kāi)展課外閱讀，幫助學(xué)生選擇優(yōu)秀課外讀物,，擠出課時(shí)指導(dǎo)讀書(shū)，開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì),，幫助學(xué)生理解和積累,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生正確的閱讀方法,，這樣學(xué)生就會(huì)自覺(jué)地閱讀,。

再次，學(xué)校語(yǔ)文老師還要宣傳,，讓家長(zhǎng)也支持孩子的課外閱讀,。為孩子創(chuàng)造好的環(huán)境，多給孩子買些課外書(shū),，多陪孩子一起學(xué)習(xí),、讀書(shū)。