在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

探索地球教學(xué)反思篇1

小信箱教學(xué)反思

學(xué)期初，我班創(chuàng)設(shè)了“我夸孩子”信箱,。一方面是想以此來(lái)了解孩子在家的生活,、行為習(xí)慣的閃光點(diǎn)；另一方面是想以此來(lái)增強(qiáng)孩子們的自信心,，從而達(dá)到家園共育的目的,。

今天早晨，余致遠(yuǎn)興高采烈地跑到我身邊喊道：“肖老師,，小信箱來(lái)信了,！”他的舉動(dòng)既讓我驚訝，又讓我高興,。驚的是他一改往日的靦腆,；喜的是小信箱終于來(lái)信了！但我又覺(jué)得奇怪,，便問(wèn)道：“唉,，余致遠(yuǎn)，信箱比你高,，你怎么知道的,？”聽(tīng)了這突如其來(lái)的問(wèn)話，他似乎不好意思又很激動(dòng)地告訴我,，那是他媽媽放的,。

早飯后，我利用晨間閱讀的機(jī)會(huì)向全班小朋友宣讀了我們的第一封來(lái)信,。小朋友聽(tīng)了,，都高興地為余致遠(yuǎn)鼓起掌來(lái)。許多孩子還不時(shí)地向他傳遞著羨慕的眼神,。此時(shí),，我抓住這個(gè)有利的教育契機(jī)向孩子們提出了問(wèn)題：余致遠(yuǎn)在家中做了什么事？他的媽媽看到玻璃臟了,，為什么還要夸他,？我們應(yīng)該向他學(xué)什么？在我與孩子們的討論中,，我細(xì)心觀察著余致遠(yuǎn),。在他的臉上,，我看到了以往我從未見(jiàn)到的自豪和本應(yīng)屬于他的自信。此時(shí),，他的胸膛也挺直了,，一雙明亮的眼睛似乎也在躲避著什么。其實(shí),，余致遠(yuǎn)是個(gè)十分內(nèi)向的孩子,。他的能力不是很強(qiáng)，所以,，他從不與人爭(zhēng)執(zhí),，在班里可以說(shuō)是個(gè)不起眼的孩子。

從我讀完這封信的那一刻起,，我感到每個(gè)孩子身上都有可貴的閃光點(diǎn),。關(guān)鍵是我們?nèi)绾螣崆榈匕l(fā)現(xiàn)、挖掘,，并利用家庭資源去捕捉這些閃光點(diǎn),，從而更加充分有效地讓每一個(gè)孩子去主動(dòng)尋找集體生活圈中本應(yīng)屬于自己的位置！

附：余致遠(yuǎn)媽媽的親筆信

愛(ài)勞動(dòng)的好孩子――余致遠(yuǎn)

周末一般是打掃衛(wèi)生的日子,。兒子最熱衷的就是在我拖地的時(shí)候,，幫我擦玻璃。往往是拿塊小手絹,，在水管下弄濕,，然后爬上窗臺(tái)開(kāi)始上下左右的抹。他說(shuō),，我們丁老師就是這樣擦玻璃的,。玻璃似乎是越擦越臟，可看著兒子小小的身影,，我的心里還是十分高興,。

閃光點(diǎn)，是孩子的生長(zhǎng)點(diǎn),，是每一個(gè)關(guān)心孩子成長(zhǎng)的人都應(yīng)關(guān)注的,。肖老師利用以“我夸孩子”為名的小信箱，明確地引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn),。效果如何呢,？從文章中，我們看到“平日靦腆”,、“十分內(nèi)向”,、“不起眼”的余致遠(yuǎn)小朋友在受到表?yè)P(yáng)時(shí)的變化：“興高采烈”、“自豪”、“自信”,、“胸膛挺直了”,、“眼睛明亮有神了”。這一切說(shuō)明,，孩子是非常需要得到他人贊揚(yáng)、認(rèn)可的,，特別是得到他最親近的人,、在他心目中有權(quán)威地位的人的表?yè)P(yáng)。在贊揚(yáng)中,，別人對(duì)自己的喜愛(ài),，使他感到安全；別人對(duì)自己的承認(rèn),。使他確認(rèn)自己是個(gè)受人喜愛(ài)的好孩子,，從而產(chǎn)生自豪感,，變得自信,。這種積極的自我意識(shí)只有在愛(ài)與寬松的精神環(huán)境中才能獲得。

這個(gè)做法的影響還不僅限于余致遠(yuǎn)小朋友一人,，它會(huì)使全班孩子生活在關(guān)注,、贊揚(yáng)他人優(yōu)點(diǎn),，為他人受到贊揚(yáng)而高興的良好精神環(huán)境中,。這對(duì)培養(yǎng)健康的心態(tài),、健全的人格會(huì)起到積極的作用,。

在文章中,，我們還看到肖老師非常善于觀察,、關(guān)注孩子的表情、神態(tài),，從中感悟孩子的內(nèi)心體驗(yàn),，以此判斷自己實(shí)施的教育是否給孩子帶來(lái)積極的影響，是否能促進(jìn)孩子的發(fā)展,，這是非常可貴的,。

探索地球教學(xué)反思篇2

《信箱》的教學(xué)反思

班長(zhǎng)不小心把教室的鑰匙弄丟了,，班里就剩我手里的一把鑰匙,。我把它掛在辦公桌邊的墻上,，早來(lái)的學(xué)生來(lái)這里取鑰匙開(kāi)完門(mén)必須放回來(lái),。

有一天早上,，教室門(mén)打開(kāi)后，遲遲不見(jiàn)鑰匙歸位,。我問(wèn)了全班同學(xué)也沒(méi)有人回答說(shuō)鑰匙在誰(shuí)的手上,。下午，門(mén)卻照常開(kāi)了,，我很納悶,。有人反映說(shuō)希希手上有一把鑰匙，可以開(kāi)后門(mén),。我把希希請(qǐng)進(jìn)辦公室,，只見(jiàn)她臉上紅一塊白一塊的，噘著嘴,，紅著眼滿臉的不高興，邊走邊說(shuō)：“這是我家里的鑰匙……”我從她手里接過(guò)鑰匙仔細(xì)看一看,，鑰匙的圓柄上分明貼著學(xué)校常用的綠色貼紙,，隱約還能看見(jiàn)一個(gè)表示教室號(hào)碼的數(shù)字，可以肯定這就是我掛在墻上的.那片鑰匙,?？上Ｏs振振有詞地說(shuō)：“這是我爸爸從老家?guī)?lái)的鑰匙，我看見(jiàn)班里沒(méi)有鑰匙就拿來(lái)試一試,，沒(méi)想到就能開(kāi)了,?！?/p>

我尋思著如果直截了當(dāng)?shù)嘏u(píng)她拿了教室的鑰匙，那她一定會(huì)跟我爭(zhēng)執(zhí),，讓別的學(xué)生聽(tīng)見(jiàn)了，會(huì)傳開(kāi)說(shuō)她偷鑰匙,，這樣的結(jié)果我不想看到。再說(shuō)她拿鑰匙也是為了幫同學(xué)們開(kāi)門(mén),，出發(fā)點(diǎn)是好的，只是想擁有這片鑰匙而已,。正躊躇之際，我忽然想起前日學(xué)過(guò)的一篇課文《信箱》,，于是輕聲對(duì)她說(shuō)：“希希，《信箱》里的那個(gè)女孩子用自己對(duì)別人的負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為得到了鑰匙,，很值得學(xué)習(xí),。我們?nèi)绻麨榱艘话谚€匙卻丟掉了誠(chéng)實(shí)的品德,，是不是有點(diǎn)得不償失呢？”希希聽(tīng)了,，很不好意思地低下了頭，說(shuō)：“老師,，我錯(cuò)了,！”我把她拉到身邊，撫著她的頭笑著說(shuō)：“你也沒(méi)有全錯(cuò),，你是為了給同學(xué)門(mén)開(kāi)教室的門(mén)嘛,。你真的很想為班里做這件事嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭,。“那好,，我去配一把給你,。如果你來(lái)晚了,，我這里還有一把備用?！彼樕系年幵祁D時(shí)煙消云散了,。

教室的鑰匙又掛在墻上了。

探索地球教學(xué)反思篇3

信箱教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)朗讀課文,，能用自己的話簡(jiǎn)潔地復(fù)述文章內(nèi)容。

2．感受娃麗關(guān)愛(ài)他人的美好心靈，做一個(gè)有優(yōu)良品質(zhì)的小公民,。

3．仔細(xì)朗讀課文,，理清思路，培養(yǎng)自己讀與復(fù)述的能力,。

4．掌握新生字的音,、形，最后能有感情的朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)娃麗有責(zé)任心,、能為他人著想的高尚品質(zhì)。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入新課

1．課前導(dǎo)入：同學(xué)現(xiàn)在是怎樣和你的朋友,、親戚聯(lián)系的？（打電話,、發(fā)短訊,、發(fā)郵件、寫(xiě)信）在以前人們又是用哪些方式進(jìn)行聯(lián)系,？（最多的是寫(xiě)信）寫(xiě)信就得用到信箱，信箱的作用是什么,？

那么,，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第16課《信箱》,，看看這個(gè)信箱又引出了怎樣的一個(gè)故事？

2.板書(shū)：16.信箱

二.通讀全文,，概括大意

1.出示問(wèn)題：?jiǎn)栕x課文，然后說(shuō)出課文主要寫(xiě)了哪些人物,？他們之間發(fā)生了什么事,？

2.在閱讀中，遇到不懂的字或句子,，先作記號(hào)，然后小組討論,，說(shuō)出結(jié)果。

3.檢查閱讀結(jié)果（回答得好的及時(shí)給予表?yè)P(yáng)）

三.再仔細(xì)朗讀,，解決問(wèn)題

1.朗讀閱讀提示,，之后解決提示中的三個(gè)問(wèn)題：

a.哥哥、娃麗各是怎樣對(duì)待這封信的,？

b.娃麗為什么拿到了和哥哥一模一樣的鑰匙,？

c.你想對(duì)哥什提亞說(shuō)些什么？

2．請(qǐng)同學(xué)一一回答,，找出相關(guān)段落，分角色朗讀（師做適合的指導(dǎo)朗讀）

從中分析并體會(huì)人物的性格特征及思想品格,。

四．總結(jié)全文,，談感受

1．根據(jù)板書(shū)復(fù)述課文。

2．學(xué)習(xí)了本課你有什么感受,？

3．結(jié)合實(shí)際：假如是你遇到了類(lèi)似的事，你會(huì)怎么做,？

五．課后作業(yè)

把這個(gè)故事講給你的爺爺,、奶奶聽(tīng)。

探索地球教學(xué)反思篇4

《信箱》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．讀懂課文,，體會(huì)人物的情感,弄清楚爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗。

2．會(huì)認(rèn)讀本課的生字新詞,。

3．有感情地朗讀課文,，練習(xí)把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

教學(xué)步驟：

一,、導(dǎo)入新課

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第16課《信箱》?？纯催@篇課文向我們講述了怎樣一個(gè)故事,？

二、自學(xué)

出示自學(xué)提綱：

1．哥哥、娃麗各是怎樣對(duì)待這封信的？

2．爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗,？

3．你想對(duì)哥什提亞說(shuō)些什么？

三,、反饋

1．指名分段讀課文,。

2．逐一交流以上三個(gè)問(wèn)題（引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，相機(jī)進(jìn)行朗讀的`訓(xùn)練與指導(dǎo),。尤其是對(duì)第三題的處理要讓學(xué)生說(shuō)心里話，各抒己見(jiàn),，從而提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，鍛煉其口頭表達(dá)能力,。）

四,、總結(jié)

1．從這個(gè)故事中，你想到些什么,？

2．再讀你最喜歡的部分,，讀中體會(huì)，讀中理解,，讀中表達(dá),。

五、布置作業(yè)

把這個(gè)故事講給別人聽(tīng),。

教案點(diǎn)評(píng)：

這篇略讀課文講述了一個(gè)動(dòng)人的故事，內(nèi)容引人入勝,。一封被郵遞員投錯(cuò)的信，哥哥哥什提亞把它丟在臺(tái)階上,，妹妹娃麗卻冒著風(fēng)雪把信送到了收信人手中,。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)示例設(shè)計(jì)了一課時(shí)，主要以學(xué)生朗讀課文為主,，在反復(fù)朗讀中去體會(huì)情感,，把握內(nèi)容。

探究活動(dòng)

1．以小組為單位,，自排課本劇表演。

2．以小組為單位,，舉行辯論會(huì),，針對(duì)哥哥與妹妹的不同表現(xiàn)，發(fā)表各自不同的觀點(diǎn),。

探索地球教學(xué)反思篇5

《地球》教學(xué)反思

本節(jié)課，我依據(jù)《課標(biāo)》理念,，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，本著“用教材教，而不是教教材”的思路,，設(shè)計(jì)了問(wèn)題引入,、經(jīng)歷探究,、總結(jié)提煉、激發(fā)興趣這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

一,、問(wèn)題引入,，以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣?？茖W(xué)的本質(zhì)就是從提出問(wèn)題到解決問(wèn)題，特別是日常生活中人們所關(guān)心的問(wèn)題,。我們科學(xué)教育的目的就是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式和努力去發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。因此我們這一課可以直接問(wèn)有關(guān)于地球的形狀,。

二,、將猜想、實(shí)驗(yàn),、思考,、交流這些探究的科學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)思考過(guò)程，充分讓學(xué)生經(jīng)歷,，在探究中學(xué)會(huì)探究,。從而提高自身的科學(xué)素養(yǎng),。

三,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究,。讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí),，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,，理解科學(xué)的真諦,，這便是科學(xué)教育的全過(guò)程,?？拷處熤v書(shū)本知識(shí),，讓學(xué)生死記硬背那些知識(shí)結(jié)論,，絕不是科學(xué)教育。

四,、激發(fā)科學(xué)情趣，懂得科學(xué)道理,。使得學(xué)生們親近科學(xué),，在日常生活中運(yùn)用科學(xué)，從而把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),。

不足：針對(duì)有些學(xué)生的回答還是有些操之過(guò)急，沒(méi)有充分相信學(xué)生的自主能力,，我想在今后教學(xué)中值得注意和研究解決。

探索地球教學(xué)反思篇6

《地球》是粵教科技版五年級(jí)下冊(cè)第一章第一節(jié)的內(nèi)容，本章安排1課時(shí)教學(xué),，位于第一章學(xué)習(xí)的開(kāi)始,，該年級(jí)的學(xué)生基本具備進(jìn)行簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn),，詳細(xì)計(jì)算、科學(xué)推理的能力,。教學(xué)要求是讓學(xué)生知道地球的大小、表面及內(nèi)部構(gòu)成,、人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球的過(guò)程等科學(xué)知識(shí),。本節(jié)教學(xué)既抽象又具體,。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把抽象的知識(shí)具體化,。

在重難點(diǎn)教學(xué)中，我主要采用的是激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維的方法,，課堂教學(xué)中應(yīng)該注重指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主探究。

不要忽略教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,，我校智趣教學(xué)環(huán)境下的教與學(xué)使學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí),，但也不能忽視教師在學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)中的指導(dǎo)作用,。通過(guò)小組合作，使學(xué)生能從簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)中歸納出：地球是球形,。并設(shè)計(jì)“地球假設(shè)是其它形狀”的實(shí)驗(yàn),。在整一個(gè)探究過(guò)程，學(xué)生是處于一個(gè)自主探究思,、考學(xué)習(xí)的環(huán)境,，使學(xué)生充分體驗(yàn)科學(xué)課的探究性和開(kāi)放性，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的精神,，享受探究的快樂(lè),，分享探究的成果。

把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生是一個(gè)重大的轉(zhuǎn)變,，教師從講臺(tái)走下來(lái)如何面對(duì)學(xué)生是一個(gè)很迫切的問(wèn)題。如何控制學(xué)生小組討論的節(jié)奏,，如何因勢(shì)利導(dǎo)激發(fā)學(xué)生更廣闊的思維,，如何對(duì)學(xué)生的活動(dòng)收放有度，如何對(duì)學(xué)生的思考評(píng)價(jià)到位,，以及如何協(xié)調(diào)資源的大量,、多樣化掩蓋分析思考過(guò)程的矛盾等這都是我所疑惑的問(wèn)題。在設(shè)計(jì)本課時(shí),，我把“讓學(xué)生像科學(xué)家一樣進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)理念運(yùn)用到課程教學(xué)當(dāng)中,，通過(guò)“輪船出海和返航時(shí)桅桿消失不同現(xiàn)象”這個(gè)現(xiàn)象，引起學(xué)生一系列思考、猜測(cè),、探究的活動(dòng),，從而達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目的。,、通過(guò)學(xué)習(xí)人類(lèi)對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的歷史,。體會(huì)科學(xué)進(jìn)步是勞動(dòng)人民辛苦實(shí)踐觀察總結(jié)的結(jié)果。培養(yǎng)事實(shí)求是,、嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度,。

這節(jié)課的不足之處有：

1、進(jìn)入課堂時(shí)氛圍還沒(méi)有營(yíng)造出來(lái),，所以學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn),。雖然心中有數(shù)但不敢回答。

2,、在教學(xué)”目前不能移居“這一環(huán)節(jié)上,，我有意回避了“地球的形成”忽略了學(xué)生的思維。

3,、教師的教學(xué)基本功還不夠扎實(shí),，主要體現(xiàn)在教學(xué)節(jié)奏上過(guò)于快速。給學(xué)生思考的時(shí)間不夠,。

探索地球教學(xué)反思篇7

教學(xué)目標(biāo)：用自己的話復(fù)述課文,，學(xué)會(huì)向娃麗學(xué)習(xí)。

教具準(zhǔn)備：小黑板一塊,。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、課前布置

1、要求學(xué)生熟讀課文,，利用自己的方法解決文中的生字,、詞,。

2,、把故事講給家人聽(tīng)。

二,、用三步教學(xué)法學(xué)習(xí)課文,。

A、初讀課文,，獨(dú)立學(xué)習(xí)

活動(dòng)步驟：

1,、學(xué)生用較快的速度讀課文。

2,、學(xué)生獨(dú)立思考并復(fù)述課文,。

3、學(xué)生互相講課文故事。

4,、由學(xué)生推薦一人完成課文復(fù)述,，其他人補(bǔ)充。教師整理,。

B,、再讀課文，合作學(xué)習(xí)

活動(dòng)步驟：

1,、學(xué)生小聲,、快速讀課文。

2,、閱讀思考,，討論以下問(wèn)題。

（1）一封郵遞員投錯(cuò)的信,，哥哥哥什提亞和妹妹娃麗各是怎樣對(duì)待的,？他們的態(tài)度有什么不同？

（2）妹妹娃麗為什么能夠拿到跟哥哥一模一樣的鑰匙呢,？可見(jiàn)爸爸對(duì)妹妹的態(tài)度有何變化,？

（3）對(duì)于哥什提亞和娃麗，你認(rèn)為誰(shuí)更值得學(xué)習(xí),？

3,、師生對(duì)話，討論上述問(wèn)題,，結(jié)論：哥什提亞--事不關(guān)己,，高高掛起；娃麗--急他人之所急,。

C,、三讀課文，創(chuàng)新學(xué)習(xí)

活動(dòng)要求：學(xué)生能夠明辨是非,，知道該怎樣向娃麗學(xué)習(xí),。

活動(dòng)步驟：1、學(xué)生有感情地讀“娃麗送信”的段落,，體會(huì)她送信的艱難,。

2、與學(xué)生討論兩個(gè)話題：

（1）用自己的話贊美娃麗,。

（2）你身邊有像娃麗這樣的人嗎,？他們都做了哪些好事？今天以后,，你將怎樣向娃麗學(xué)習(xí)呢,？

3,、教師小結(jié)，結(jié)束學(xué)習(xí)活動(dòng)

[信箱 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

探索地球教學(xué)反思篇8

《信箱》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，了解娃麗冒著風(fēng)雪把一封被郵遞員送錯(cuò)的從前線寄回來(lái)的重要的信及時(shí)送到了失主手中的感人事跡，使學(xué)生從中受到做人要有責(zé)任感的教育,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1,、自主閱讀課文,，感悟做人的道理。

2,、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：小黑板。

學(xué)生：了解信箱的.功能和郵遞員的職責(zé),。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程

一、談話激趣,，引入課題

孩子們,，信箱是用來(lái)干什么的？可是今天我們所學(xué)的信箱卻迥然不同,，它里面還裝著更珍貴的東西,，那是什么呢？

二,、初讀課文,，整體感知

1、默讀課文,，想想課文主要講了一件什么事,。

2、勾畫(huà)難以理解的詞句,，提出問(wèn)題,。

3,、全班交流,。

三、緊扣重點(diǎn),，體會(huì)感悟

1,、文章的哪部分最使你感動(dòng),？（三、四部分）為什么,？

2,、同桌交流，全班交流,。

3,、帶著你的體會(huì)自讀課文；抽讀,，評(píng)價(jià),；分角色朗讀。

4,、娃麗給石鐵潘諾夫一家?guī)サ膬H僅是一封信嗎,？還帶去了什么？她是個(gè)什么樣的人,？

5,、是啊，所以石鐵潘諾夫才這樣寫(xiě)道（學(xué)生讀信的內(nèi)容,。）

6,、因此爸爸才讓娃麗和哥哥輪流管信箱，爸爸的用意何在,？（學(xué)生自由發(fā)言：鼓勵(lì)娃麗繼續(xù)做一個(gè)有責(zé)任感的人,，暗示哥哥要像娃麗一樣做個(gè)有責(zé)任感的人等。）

四,、聯(lián)系生活,，拓展創(chuàng)新

1、孩子們,，學(xué)完課文以后,，你認(rèn)為信箱里究竟裝著些什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

2,、講講你身邊的有責(zé)任心的人或者事,。你從這些人身上受到了什么啟發(fā)？

探索地球教學(xué)反思篇9

《信箱》教學(xué)設(shè)計(jì)課件

《信箱》教學(xué)設(shè)計(jì)課件

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第16課

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)朗讀課文,，能用自己的話簡(jiǎn)潔地復(fù)述文章內(nèi)容

2．感受娃麗關(guān)愛(ài)他人的美好心靈,，做一個(gè)有優(yōu)良品質(zhì)的小公民

3．仔細(xì)朗讀課文，理清思路,，培養(yǎng)自己讀與復(fù)述的能力

4．掌握新生字的`音,、形，最后能有感情的朗讀課文

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)娃麗有責(zé)任心,、能為他人著想的高尚品質(zhì)

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入新課

1．課前導(dǎo)入：同學(xué)現(xiàn)在是怎樣和你的朋友,、親戚聯(lián)系的,？（打電話、發(fā)短訊,、發(fā)郵件,、寫(xiě)信）在以前人們又是用哪些方式進(jìn)行聯(lián)系？（最多的是寫(xiě)信）寫(xiě)信就得用到信箱,，信箱的作用是什么,？ 那么，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第16課《信箱》,，看看這個(gè)信箱又引出了怎樣的一個(gè)故事,？

2.板書(shū)：信箱

二.通讀全文，概括大意

出示問(wèn)題：?jiǎn)栕x課文,，然后說(shuō)出課文主要寫(xiě)了哪些人物,？他們之間發(fā)生了什么事？

2. 在閱讀中,，遇到不懂的字或句子,，先作記號(hào)，然后小組討論,，說(shuō)出結(jié)果

3. 檢查閱讀結(jié)果（回答得好的及時(shí)給予表?yè)P(yáng)）

三.再仔細(xì)朗讀,，解決問(wèn)題

1. 朗讀閱讀提示，之后解決提示中的三個(gè)問(wèn)題：

a. 哥哥,、娃麗各是怎樣對(duì)待這封信的,？

b. 娃麗為什么拿到了和哥哥一模一樣的鑰匙？

c. 你想對(duì)哥什提亞說(shuō)些什么,？

2．請(qǐng)同學(xué)一一回答,，找出相關(guān)段落，分角色朗讀（師做適合的指導(dǎo)朗讀）從中分析并體會(huì)人物的性格特征及思想品格

四．總結(jié)全文,，談感受

1．根據(jù)板書(shū)復(fù)述課文

2．學(xué)習(xí)了本課你有什么感受,？

3．結(jié)合實(shí)際：假如是你遇到了類(lèi)似的事，你會(huì)怎么做,？

五．課后作業(yè)

把這個(gè)故事講給你的爺爺,、奶奶聽(tīng)。

探索地球教學(xué)反思篇10

《地球笑了》教學(xué)反思

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,，人們的生活及環(huán)境正在急劇發(fā)生變化：我們?cè)谂?chuàng)造一個(gè)舒適的生活世界的同時(shí),，也在加速破壞我們賴(lài)以生存的環(huán)境。每個(gè)人都想生活在高度物質(zhì)文明和精神文明的環(huán)境里,，享受高科技帶來(lái)的美好生活,，然而我們?cè)诓唤?jīng)意間也為此付出了沉重的代價(jià)，日益惡化的生態(tài)環(huán)境使人們感到保護(hù)環(huán)境的重要性和迫切性,。慶幸的是,，人類(lèi)是一個(gè)高度智慧的群體。它通過(guò)“教育”這樣一種獨(dú)特的方式選擇性地傳遞有益于人類(lèi)自身生存與發(fā)展的文明,。因此對(duì)于今天出現(xiàn)的環(huán)境危機(jī),，“教育”義不容辭地承擔(dān)起從心靈深處喚醒人們?nèi)釔?ài)自然。因此對(duì)全民,，尤其是對(duì)承擔(dān)人類(lèi)發(fā)展未來(lái)重?fù)?dān)的中小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育,，刻不容緩。在教學(xué)設(shè)計(jì)上突出了以下幾點(diǎn)：

一,、營(yíng)造民主,、平等、和諧的課堂氛圍

“順其童心,，投其所好”,，教師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)民主、和諧,、平等的課堂氛圍,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生一個(gè)寬松的課堂環(huán)境讓學(xué)生在看,、聽(tīng),、讀、寫(xiě),、做等多種綜合活動(dòng)中,，主動(dòng)的、愉快的獲取知識(shí),。為了達(dá)到這一目的,，在課堂的總體設(shè)計(jì)上是，聯(lián)系實(shí)際,，環(huán)境保護(hù)從身邊事做起,，爭(zhēng)做環(huán)境小衛(wèi)士，在導(dǎo)入時(shí),，我是這樣導(dǎo)入的：先播放很唯美的自然環(huán)境動(dòng)植物圖片配著舒緩的音樂(lè)加上孩子清脆甜美的朗誦,，營(yíng)造了一個(gè)恬靜唯美的意境，讓學(xué)生進(jìn)入情境當(dāng)中身臨其境感受大自然的壯美絢麗,。

為了使課堂上師生的關(guān)系更加平等,，課堂氣氛更加民主，我在教學(xué)中共設(shè)計(jì)了兩處學(xué)生課前收集資料,，上課說(shuō)一說(shuō)的環(huán)節(jié)：第一處在本課的第一部分教學(xué)內(nèi)容“多彩的自然環(huán)境”中,。我首先讓學(xué)生用生動(dòng)的語(yǔ)言描述了祖國(guó)山河的壯美。同學(xué)們用自己搜集的資料有理有據(jù)的闡述了自己的觀點(diǎn),，有的還把自己收集的圖片展示在實(shí)物投影上,，爭(zhēng)先恐后的說(shuō)出自己了解的祖國(guó),。如：我國(guó)有氣勢(shì)磅礴的平原，高原,；有連綿不斷的崇山峻嶺,；有星羅棋布的河流湖泊；北方有冰城,；南方有水鄉(xiāng),；內(nèi)蒙古還有一望無(wú)際的大草原…最后，同學(xué)們同時(shí)發(fā)出一種聲音,，…我們祖國(guó)的環(huán)境真是太美了,！。

我看時(shí)機(jī)已到,，就話題一轉(zhuǎn)說(shuō),，你們看看老師給你們放的圖片，上面是我和同學(xué)收集的很多我國(guó)環(huán)境污染的資料,，然后再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，你愿意在這樣的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)嗎,？同學(xué)們一起搖頭,，那么為了保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣做,？學(xué)生自由發(fā)言,，討論的非常激烈，從家庭到社會(huì),，讓環(huán)境保護(hù)進(jìn)入每個(gè)家庭,，讓學(xué)生知道全球環(huán)境與每個(gè)家庭的關(guān)系，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé),，大家都爭(zhēng)做環(huán)境保護(hù)的小衛(wèi)士,，這樣達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

二,、大量素材作為主題的載體

搜集大量素材作為主題的載體,，使內(nèi)容更充實(shí)，更具震撼效果,，也更有說(shuō)服力,。

1、首先選用一組唯美圖片包括富饒的山川,、無(wú)垠的大地,、浩瀚的海洋、奔流的江河，廣闊的沙漠,、郁郁蔥蔥的樹(shù)木,，飽滿香甜的果實(shí)、可愛(ài)機(jī)靈的動(dòng)物,。

2,、之后又一組地球被破壞的圖片配著《地球，我愛(ài)你》一幅幅令人觸目驚心的畫(huà)面讓人震撼,，與之前看過(guò)的恬靜唯美的地球形成鮮明的對(duì)比,，這就清楚的告訴學(xué)生,，這些都是人類(lèi)為了滿足自己的需求而無(wú)節(jié)制的采掘地球的結(jié)果,。

3、類(lèi)人不僅破壞了自然環(huán)境,，還把罪惡的手伸向動(dòng)物界,，播放動(dòng)畫(huà)《我是一只小小鳥(niǎo)》，用學(xué)生喜歡的形式,，更能吸引學(xué)生的注意力,。讓學(xué)生隨著這只鳥(niǎo)的命運(yùn)一同嘆息，傷心,，很多學(xué)生看完后留下了難過(guò)的淚水,，為小鳥(niǎo)悲慘的命運(yùn)。

4,、緊接著把環(huán)保主題慢慢縮小,，慢慢拉近到我們身邊的一些環(huán)保和不環(huán)保行為，讓學(xué)生覺(jué)得環(huán)保不只是大人們的`事,，也不是多么困難的事,，告訴學(xué)生身邊的一點(diǎn)一滴都可以保護(hù)或破壞環(huán)境。如果有環(huán)保意識(shí)每個(gè)人都能為環(huán)保做貢獻(xiàn),，如果沒(méi)有環(huán)保的意識(shí),，也許你一個(gè)小小的舉動(dòng)都是在破壞環(huán)境。

5,、把畫(huà)面直指我們身邊,，我們學(xué)校的環(huán)保活動(dòng)和行為例如“飲水處學(xué)生接完水自覺(jué)的管好水龍頭,，文明小使者禁止同學(xué)們帶一次性飯盒進(jìn)入學(xué)校,，學(xué)校提倡自帶水杯，盡量少用或不用一次性水杯,，舉行月餅盒回收活動(dòng)等,，讓學(xué)生真正了解我們的一點(diǎn)一滴其實(shí)都是在為環(huán)保做貢獻(xiàn)，不用想太多，從自己做起,，從今天開(kāi)始環(huán)保就在我們身邊,。

三、教學(xué)形式的多樣,、學(xué)生多種能力的展現(xiàn)

為了更好培養(yǎng)學(xué)生能力的要求,，我力爭(zhēng)把本課設(shè)計(jì)成為培養(yǎng)學(xué)生多種能力的綜合課。在上課前,，學(xué)生進(jìn)行了廣泛的社會(huì)調(diào)查,，收集了有力的資料，這是對(duì)學(xué)生的社會(huì)調(diào)查能力和收集整理資料能力的訓(xùn)練,；把收集到的雜亂無(wú)章的資料加以整理,、提煉，又培養(yǎng)了學(xué)生的歸納分析能力,。課堂的大半時(shí)間交給學(xué)生說(shuō)一說(shuō),、講一講，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉,；教學(xué)難點(diǎn)放手交給學(xué)生解決,，教師提問(wèn)的層次性強(qiáng)，又培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力,。

在學(xué)生的匯報(bào)中,，在學(xué)生的分析中，在學(xué)生的討論,、辯論中,，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力又上升到一個(gè)更高的層次。

四,、從課內(nèi)延伸到課外,，使把課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐緊密聯(lián)系

學(xué)校是一個(gè)小課堂，社會(huì)是一個(gè)大課堂,。學(xué)生要在社會(huì)中吸收營(yíng)養(yǎng),，為在學(xué)校的學(xué)習(xí)服務(wù)，所以,，培養(yǎng)學(xué)生從社會(huì)上獲取信息的能力至關(guān)重要,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，發(fā)展的主體,。參與是學(xué)生主體發(fā)展的根本途徑,，只有在教師的外在激勵(lì)下，學(xué)生才能充分發(fā)揮參與的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。在教學(xué)中,，我盡量多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主參與的情境。如：獨(dú)立調(diào)查,，獨(dú)立匯報(bào),，集體討論，小組活動(dòng),，動(dòng)手操作等,。

使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的時(shí)間不少于三分之二。為了達(dá)到這一目的,，我在課前把學(xué)生分為若干個(gè)小組,，有目的的進(jìn)行各種調(diào)查，學(xué)生有的去圖書(shū)館,；有的上網(wǎng),；有的去環(huán)保局；有的到工礦企業(yè)調(diào)查,，興趣很濃,。同時(shí)也初步培養(yǎng)了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力,。

總之,，本課的設(shè)計(jì)突破了以往老師講，學(xué)生聽(tīng),，老師寫(xiě),，學(xué)生記的陳舊模式，充分培養(yǎng)了學(xué)生的主體參與意識(shí)及多種能力,。使學(xué)生在平等,、民主、和諧的課堂氛圍中樂(lè)學(xué),、趣學(xué),，真正成為課堂的主人。

探索地球教學(xué)反思篇11

《地球的運(yùn)動(dòng)》對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難理解,，內(nèi)容比較抽象,，在教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平和教材的實(shí)際內(nèi)容,，地球的運(yùn)動(dòng)教學(xué)反思。力爭(zhēng)做到以下幾點(diǎn)：

注重課外的伸拓,，充分利用課程資源,，是這節(jié)課取得成功的關(guān)鍵。

課前布置學(xué)生收集資料,，教師在課堂上給了學(xué)生一定的空間,，讓學(xué)生充分展示,。同時(shí)，教師巧妙地把這些資源引入新課教學(xué)中,，珠聯(lián)璧合,，事半功倍。學(xué)生的默契配合和他們積極主動(dòng)參與的態(tài)度是這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)得以落實(shí)的重要保障,。無(wú)論是學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作還是疑難題的討論,，他們積極思考、敢于創(chuàng)新,、踴躍發(fā)言使課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)水到渠成,。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，結(jié)合地圖內(nèi)容,，對(duì)地理信息進(jìn)行分析、提取,、歸納,，不僅能力得到提高，辯證思維的意識(shí)也在潛移默化中得到加強(qiáng),。

充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，學(xué)生活動(dòng)充分貫徹整個(gè)課堂始終，教室不再是教師表演的舞臺(tái),，而是是學(xué)生成長(zhǎng)的空間,、平臺(tái)，教學(xué)反思《地球的運(yùn)動(dòng)教學(xué)反思》,?；顒?dòng)形式多樣化，有小組合作學(xué)習(xí),，有學(xué)生上臺(tái)畫(huà)圖,，有個(gè)體的展現(xiàn)，有團(tuán)隊(duì)之間的合作與競(jìng)爭(zhēng),。充分彰顯學(xué)生的能力,。歸根到底本節(jié)課充分體現(xiàn)了新課程中師生新的關(guān)系，教師不再是高高在上的說(shuō)教者,、單向傳輸者,，而是引導(dǎo)者、組織者,、評(píng)價(jià)者,。教師對(duì)于每個(gè)學(xué)生的發(fā)言都能予以簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，而且點(diǎn)評(píng)得比較到位,。

教學(xué)要注意聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。本課教學(xué)我就充分利用了這一點(diǎn),。結(jié)合自己的體驗(yàn)說(shuō)出四季的感受,。這樣不僅是學(xué)生學(xué)得有興趣,，而且有利于啟發(fā)學(xué)生的思維,。使學(xué)生獲取有用的地理知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)的地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

不過(guò)這節(jié)課的設(shè)計(jì)也有不足之處，主要是演示過(guò)程中速度快了一點(diǎn),，理解能力強(qiáng)的部分同學(xué)很快就懂了,，理解能力慢的還似懂非懂,，今后我在教學(xué)中一定要注意。

總之,，作為一名教師,，不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，才能不斷提高自身的素養(yǎng)和教育教學(xué)效能,，在教學(xué)中才能靈活的駕馭課堂,，不斷創(chuàng)新，全面提高學(xué)生的地理素質(zhì),。

探索地球教學(xué)反思篇12

《地球的運(yùn)動(dòng)》這節(jié)內(nèi)容主要是地球運(yùn)動(dòng)的兩種基本形式以及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象,。地球運(yùn)動(dòng)是地理環(huán)境形成以及地理環(huán)境各要素變化的基礎(chǔ)，并影響到人類(lèi)活動(dòng),。一直以來(lái),，因其抽象、空間概念強(qiáng),，成為學(xué)習(xí)的難點(diǎn),，尤其是初一學(xué)生,。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，要做到以下幾點(diǎn)：做好內(nèi)容的取舍,，把握好難度和深度，做到復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化,；充分利用學(xué)生的生活體驗(yàn)和感受,。探究式教學(xué)貫穿始終，采用多種手段幫助學(xué)生觀察到大尺度的地球空間運(yùn)動(dòng),，理解地球運(yùn)動(dòng)與相應(yīng)的地理現(xiàn)象之間的因果關(guān)系,。

通過(guò)上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，七年級(jí)的學(xué)生對(duì)地理大致要學(xué)什么知識(shí)有了一定的了解,，但根據(jù)地圖和相關(guān)資料對(duì)地理事物及地理現(xiàn)象進(jìn)行分析的能力還很缺乏,；另外，一些學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成圖文結(jié)合的習(xí)慣,，本節(jié)課要注意對(duì)學(xué)生識(shí)圖能力的訓(xùn)練,。在課堂中利用多媒體、討論比較方法等形式,，從學(xué)生每天都在經(jīng)歷白天和黑夜的變化吸引學(xué)生注意力,，課堂設(shè)置了一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題，盡可能給學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦的機(jī)會(huì),，幫助其培養(yǎng)思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)。通過(guò)活動(dòng),、討論,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性。利用學(xué)生的生活感受和多媒體輔助教學(xué),，調(diào)動(dòng)了他們的積極性,、主動(dòng)性。注重知識(shí)的前后聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生思考本課學(xué)習(xí)與前兩節(jié)知識(shí)的聯(lián)系,，做到新舊知識(shí)的融會(huì)貫通。課堂設(shè)置了富有啟發(fā)性的問(wèn)題,，效果較好,，能幫助學(xué)生如何思考問(wèn)題并努力找到解決問(wèn)題的方法。學(xué)習(xí)中注重了基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化和讀圖,、識(shí)圖析圖,、能力的培養(yǎng)，但還應(yīng)充分留給學(xué)生多的活動(dòng)時(shí)間和自主探究的機(jī)會(huì),。

探索地球教學(xué)反思篇13

本節(jié)課的設(shè)計(jì)本著以學(xué)生為主體,，使學(xué)生參與到活動(dòng)之中,，通過(guò)活動(dòng)，做到寓教于樂(lè),，使學(xué)生在快樂(lè)的活動(dòng)中提高地理能力;引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的地理知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力,。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生表現(xiàn)很活躍，積極參與到活動(dòng)之中,，教學(xué)效果較好,。

優(yōu)點(diǎn)：

1.善用多媒體課件，增加直觀性,。如在二分二至圖中,，地球的公轉(zhuǎn)、太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng),，地球自轉(zhuǎn)中從北極,、南極上空看方向如何，都以動(dòng)畫(huà)的形式播放出來(lái),，取得的效果也更好

2.充分發(fā)揮了小組的合作探究作用,。小組合作探究有助于培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手、勇于創(chuàng)新,，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力及概括總結(jié)的能力,。

3.充分利用學(xué)生的演示活動(dòng)來(lái)糾錯(cuò)，達(dá)到邊學(xué)習(xí)邊反饋的效果,。培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力的探究意識(shí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

4.注重課外相關(guān)知識(shí)鏈接拓展,，體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性,。

不足：

課前播放第宇宙探索影像資料，更能營(yíng)造氛圍感,。結(jié)束能再讓同學(xué)整體演示一下地球運(yùn)動(dòng)，首尾呼應(yīng),，體現(xiàn)收獲更好,。

探索地球教學(xué)反思篇14

從去年開(kāi)始，通過(guò)郭思樂(lè)教授我了解了生本,，在郭教授展示的視頻中讓我認(rèn)識(shí)到了什么才是真正的課堂,，什么才是讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。于是我開(kāi)始對(duì)生本教學(xué)進(jìn)行嘗試與實(shí)踐,。最初面對(duì)這種全新的教學(xué)模式,，我感到沉甸甸的,。如何讓學(xué)生體會(huì)生本的快樂(lè)，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，就成為我備課的主題,。

在一年的教學(xué)實(shí)踐中,，我不斷的嘗試，但在嘗試過(guò)程中遇到了種種困難,，例如課堂秩序混亂,，教學(xué)進(jìn)度緩慢，學(xué)生知識(shí)掌握水平低等等,，說(shuō)實(shí)話我很快就要選擇了放棄,。但是伴隨著一次又一次的到生本教育先進(jìn)的地區(qū)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，和我校生本教育搞得越來(lái)越成熟,，這似乎又讓我燃起了信心,，并決心要把它做好。

探索地球教學(xué)反思篇15

《地球的運(yùn)動(dòng)》是高中地理難度比較大,、又十分重要內(nèi)容之一,，是考試常考并題型多變的一節(jié)內(nèi)容,。之所以說(shuō)它難,，除了需要較強(qiáng)的邏輯思維和空間想象能力之外，沒(méi)有相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備是一個(gè)最重要的原因,。比如經(jīng)緯網(wǎng)的知識(shí),、立體幾何知識(shí)、日照?qǐng)D的判讀,、世界地理知識(shí)以及一些生活常識(shí)等,。從這個(gè)意義上來(lái)講，學(xué)生現(xiàn)在不太懂沒(méi)有關(guān)系,，等到以后具備了相關(guān)方面的知識(shí),，自然就會(huì)明白了。

這一節(jié)課包括有地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的一般特征以及各自產(chǎn)生的地理意義,。把地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的一些基本特征搞清楚,，是學(xué)習(xí)和理解整節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)。

在地球自轉(zhuǎn)這塊有三個(gè)難點(diǎn)：一是恒星日和太陽(yáng)日的區(qū)別和聯(lián)系及自轉(zhuǎn)的速度,，二是地轉(zhuǎn)偏向力,，三是時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)的計(jì)算。對(duì)于第一個(gè)難點(diǎn),，課本為了減輕難度,，把恒星日和太陽(yáng)日放于小字活動(dòng)部分,。但是我認(rèn)為既然提到了兩個(gè)不同的參考標(biāo)準(zhǔn)，就有必要讓他們?nèi)チ私馄渲械脑?。?dāng)然理解他們的區(qū)別的關(guān)鍵又在于能夠否理解遙遠(yuǎn)的恒星發(fā)出的光是平行光這個(gè)道理,。由于學(xué)生對(duì)物理定律的不熟悉，很難理解用公式計(jì)算出線速度的差異,，理解掌握不了,，只能用硬性讓學(xué)生計(jì)出有關(guān)于線速度的三個(gè)特點(diǎn)。至于第二個(gè)難點(diǎn),，有關(guān)于地轉(zhuǎn)偏向力的知識(shí),，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較感興趣，掌握起來(lái)也比較快,。因?yàn)樯婕暗酱酥R(shí)點(diǎn)的題目都是比較有趣的,，跟學(xué)生生活有相關(guān)性，至于第三個(gè)難點(diǎn)時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)的計(jì)算,，時(shí)差時(shí)區(qū)的教學(xué)較為抽象,，理性思考的內(nèi)容較多。一些邏輯思維較強(qiáng)的同學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)就較為輕松且興趣濃厚,。但有大部分學(xué)生感到困難,，所以盡量在課堂上激發(fā)他們的積極性，讓他們?cè)谡n后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)提高,，多練多看,。

在地球公轉(zhuǎn)這塊難點(diǎn)很多，如正午太陽(yáng)高度部分,、晝夜長(zhǎng)短的變化是這部分教材的一個(gè)難點(diǎn),，再有是季節(jié)更替的規(guī)律，對(duì)于這部分內(nèi)容,，教材并不完全拘泥于傳統(tǒng),，而是充分考慮到學(xué)生的實(shí)際和初中地理知識(shí)的銜接等因素做了靈活處理。

我感覺(jué)《地球的運(yùn)動(dòng)》這一整節(jié)課的講授比較成功的地方在于抓住了生活中的一些例子,，放到教學(xué)中,，起到了激發(fā)學(xué)生興趣的作用。比如,，在最開(kāi)始時(shí),，介紹了生活中能反映地球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。比如問(wèn)題像1 月初是近日點(diǎn),，可是為什么我們這里反而比較冷呢？這樣問(wèn)題都能聯(lián)系到學(xué)生的生活,。當(dāng)然,，上課過(guò)程也有不少遺憾,。比如：

1、沒(méi)有借助是地球的模型來(lái)讓學(xué)生對(duì)自球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí),。這樣就會(huì)讓學(xué)生失去方位感,。所以在以后有關(guān)地球方面的教學(xué)多讓學(xué)生將地球儀移動(dòng)，感受地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),。

2,、對(duì)于難理解的地方一定要讓學(xué)生講透。對(duì)于學(xué)生感到難以理解,，就要花較多的教學(xué)時(shí)間來(lái)講透,，特別是要讓學(xué)生講，教師要認(rèn)真聽(tīng),，要聽(tīng)出學(xué)生到底是哪里不明白,。比如說(shuō)兩點(diǎn)方位的確定，A 在B 的什么方位,，B 在A 的什么方位,？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

3,、讓學(xué)生動(dòng)手多畫(huà)圖,。從一些作業(yè)和練習(xí)中看出學(xué)生學(xué)習(xí)地理的心不夠細(xì)，比如說(shuō)地球的經(jīng)緯網(wǎng)的圖,，學(xué)生平常上課就一眼而過(guò),，沒(méi)有留意要點(diǎn)，當(dāng)要求他們交上作圖的作業(yè)時(shí),，錯(cuò)漏百出,。所以讓學(xué)生再動(dòng)手多畫(huà)圖，教師也可以從作業(yè)中看出學(xué)生掌握的情況,。

探索地球教學(xué)反思篇16

地球的運(yùn)動(dòng)一節(jié)內(nèi)容所講述的問(wèn)題盡管是發(fā)生在我們周?chē)腵,、生活中的地理現(xiàn)象，基于初一學(xué)生年齡較小,，這一知識(shí)點(diǎn)所介紹的內(nèi)容又是宏觀世界當(dāng)中形象,，我們生活在地球上，產(chǎn)生了“不識(shí)廬山真面目,，只緣身在此山中”的困惑,。實(shí)際上如果仔細(xì)考慮，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)：關(guān)于地球是球體,，地球的公轉(zhuǎn)特點(diǎn),，最有發(fā)言權(quán)的不是地理學(xué)家，而是進(jìn)入太空曾經(jīng)面對(duì)地球的宇航員?；谶@一特點(diǎn),，我在教學(xué)中，為處理這一部分難點(diǎn),，我在教學(xué)中在教學(xué)中利用多媒體,，試驗(yàn)將這一宏觀的地理現(xiàn)象呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生產(chǎn)生眼見(jiàn)為實(shí)的效果,。做了以下方面的嘗試：

一,、觀看地球運(yùn)動(dòng)模擬短片，觀看前要求學(xué)生做好角色的轉(zhuǎn)換,，那就是在觀看時(shí),，學(xué)生已不再是在地球上，而是到達(dá)了地球以外的宇宙空間,。

二,、付之于試驗(yàn)，模擬短片學(xué)生的參與度僅限于觀察,，還不足與讓學(xué)生清晰,，緊接著利用設(shè)計(jì)的教具，學(xué)生親手演示地球自轉(zhuǎn),，觀察地球公轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,，和地理短片中的收獲進(jìn)行有效地統(tǒng)一。

三,、學(xué)生通過(guò)觀看地理短片,、親手試驗(yàn)所得到的只是一些現(xiàn)象，這時(shí)候老師所要進(jìn)行的就是引導(dǎo)學(xué)生把地球運(yùn)動(dòng)這一規(guī)律性的現(xiàn)象的規(guī)律總結(jié)出來(lái),。這樣才算完成了這一難點(diǎn)的學(xué)習(xí),。

也許到這里大家以為難點(diǎn)的教學(xué)完成了,，其實(shí)不然,，要想真的讓學(xué)生掌握這一部分知識(shí)，很重要的一點(diǎn)那就是根據(jù)師生歸納的規(guī)律性的結(jié)論，學(xué)生再去進(jìn)一步觀察地球運(yùn)動(dòng),，()找出太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置與晝夜的長(zhǎng)短的關(guān)系，氣溫的變化與晝夜長(zhǎng)短變化的關(guān)系等等這些學(xué)生未曾接觸到的現(xiàn)象與學(xué)生已知現(xiàn)象的統(tǒng)一。地球運(yùn)動(dòng)教學(xué),，我們教材中實(shí)際上注重了運(yùn)動(dòng)中的靜態(tài)，比如四節(jié)氣，或許學(xué)生在關(guān)注四節(jié)氣特征時(shí)大都是記住了，在教學(xué)中,，把地球公轉(zhuǎn)示意圖,，進(jìn)行橫向分割把一年分為春半年，秋半年（當(dāng)然教材中沒(méi)有這種說(shuō)法）,，比較春,、秋半年氣溫的變化和晝夜長(zhǎng)短的變化；然后把地球公轉(zhuǎn)示意圖再進(jìn)行縱向分割,，分為冬半年,、夏半年，比較冬,、夏半年晝夜長(zhǎng)短的差異,，然后兩種分割復(fù)合在一起，實(shí)際上一年當(dāng)中也就分割成了四段動(dòng)態(tài)部分,，至于靜態(tài)的四個(gè)節(jié)氣的特點(diǎn)，也就不難掌握了,。教材中有許多的內(nèi)容使學(xué)生所力所不及的，在教學(xué)中多與生活中現(xiàn)象聯(lián)系,，不僅注重學(xué)生學(xué)到,，更注重學(xué)生悟道。

探索地球教學(xué)反思篇17

地球萬(wàn)歲教學(xué)反思

順著孩子的思路展開(kāi)教學(xué)。在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中,，一千個(gè)讀者,，就有一千個(gè)哈姆雷特，每個(gè)學(xué)生對(duì)于文章理解都有自己的偏愛(ài)與獨(dú)特的視角,。在整體感知完《地球萬(wàn)歲》這一首詩(shī)后,，我尊重學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解,，讓孩子去選擇自己喜歡的小節(jié)去了解地球,，關(guān)注地球，探究地球,。

這節(jié)課只顧學(xué)生談感受了,，對(duì)于有感情地朗讀課文，訓(xùn)練還不夠,。特別是沒(méi)有讀出來(lái),，學(xué)生想象的畫(huà)面沒(méi)有完全打開(kāi)，也沒(méi)有讀出味道,。

探索地球教學(xué)反思篇18

一,、分析教材

《地球與地球儀》是七年級(jí)上冊(cè)地理第一章的第一節(jié)，地理課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)此節(jié)的要求是“了解地球和地球儀的相關(guān)知識(shí),，運(yùn)用相關(guān)數(shù)據(jù)描述地球的大小,，運(yùn)用地球儀,，比較歸納緯線和經(jīng)線，緯度和經(jīng)度的特點(diǎn),，熟練地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置,。”也就是說(shuō)讓學(xué)生自己拿著地球儀,，觀察經(jīng)緯線的特點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)且歸納經(jīng)緯度的劃分，以及經(jīng)緯網(wǎng)的定位方法,。

二,、優(yōu)點(diǎn)與不足

這節(jié)課優(yōu)點(diǎn)是：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了多種教學(xué)方法,，其中采用小組合作的方法,，符合七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的一大亮點(diǎn),。同學(xué)們?cè)诜e極主動(dòng)的參與中，牢固掌握了地理知識(shí),，同時(shí)也了解了學(xué)習(xí)地理的方法，基本上收到了預(yù)計(jì)的效果,，學(xué)生完成作業(yè)的效率也高,。

不足之處：

1、由于對(duì)教材不熟,，知識(shí)的掌握上還是不夠豐富,，有時(shí)候解決不了學(xué)生提出的一些問(wèn)題。

2,、實(shí)際教學(xué)中,，我用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識(shí),。這給個(gè)別學(xué)生造成了壓力,。

3、缺乏多樣性和趣味性,?；揪褪遣捎眯〗M合作探究，小組展示,，教師講解這幾種方法,。整個(gè)課堂就顯得比單調(diào)枯燥、無(wú)味,。采用的是教師教知識(shí),，學(xué)生記知識(shí)的填鴨式的教學(xué)方法,；生怕自己講的不夠多，學(xué)生是被動(dòng)的在學(xué)習(xí),，印象不深,，甚至是在死記硬背，容易忘記,。

三,、改進(jìn)措施

盡快熟悉教材，扎實(shí)備課,。教學(xué)目標(biāo)一旦確立,，教師就要嚴(yán)重按照教學(xué)目標(biāo)，控制好時(shí)間,，放開(kāi)手參腳,，充分相信學(xué)生。讓學(xué)生緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，通過(guò)自學(xué),，小組合作學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。使學(xué)生能夠在自由,，輕松,，的環(huán)境中愉快的學(xué)習(xí)。給足學(xué)生學(xué)習(xí)思考的空間,，讓學(xué)生在合作中探究學(xué)習(xí),。