體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

《做最好的老師》讀書心得體會(huì)篇一

李老師把他的教育思想、教育機(jī)智,、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實(shí)而富有詩(shī)意,，形象而充滿激情。讀著書,，讓人不禁為之激動(dòng),、贊嘆,、折服,！

作為一名教師，僅有童心與愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，重要的是要做一名有思想的老師。李老師書的第二章便是“提高教師的素養(yǎng)”,。最欣賞里面的三篇文章《做有思想的教師》,、《閱讀和寫作，提高教師素質(zhì)》、《從做學(xué)生的“靈魂工程師”到“向?qū)W生學(xué)習(xí)”》,。

書中這樣說到：只有個(gè)性才能造就個(gè)性，只有思想才能點(diǎn)燃思想,。讓沒有思想的教師去培養(yǎng)富有創(chuàng)造性素質(zhì)的一代新人，無異于緣木求魚,。仔細(xì)想來不無道理，回想從教幾十年的自己,，不正是缺乏思想嗎？工作之余從未主動(dòng)思考一天或幾天來的工作,，思考自己的課堂，思考自己的學(xué)生,。在理解各級(jí)培訓(xùn)，聽取專家講座時(shí),，也只是習(xí)慣性的理解，很少主動(dòng)去思考,。

近來，朱校長(zhǎng)不斷提起“做一名優(yōu)雅的教師”,，我想其第一步必須是要有思想，只有用思想才能提升教育的品質(zhì),，只有有思想的教師才會(huì)培養(yǎng)出有思想的學(xué)生?！白鲇兴枷氲慕處煛笔蔷蛻?yīng)深深根植在我的心中，甚至每一位教師的心中,，成為一種信念和追求。

“做有思想的教師”,，除了有思想,，還務(wù)必要有必須的底氣,，如果沒有扎實(shí)的基本功、沒有厚實(shí)的人文底蘊(yùn),、沒有創(chuàng)新的意識(shí)，那也只是一種空想,。李鎮(zhèn)西老師將“讀書、教書,、寫書”視為他生活的全部資料。

書中李老師將自己閱讀過的書籍,、雜志分類羅列出來，有古典類,、文學(xué)類、教育類,、人文類、雜志類,，樣樣俱全。

驚訝李老師哪來的那么多時(shí)間去讀書,，其實(shí)他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習(xí)慣?；叵胱约海媸菓M愧,，每次總是以沒時(shí)間為借口，放下為自己充電,。

現(xiàn)如今,，如火如荼的“書香校園”讀書活動(dòng)正在展開，我想自己就應(yīng)以李老師為榜樣,，博覽群書，開闊視野,，提高素養(yǎng)，將閱讀作為自己的生存方式之一,。

要想成為一個(gè)有思想的教師，就要勤于思考,，勤于鉆研，并且養(yǎng)成習(xí)慣,，從中品嘗思考閱讀和寫作的樂趣。付出多少汗水,，才會(huì)收獲多少果實(shí)！

“做最好的自己,！做最好的教師！”這是李鎮(zhèn)西老師對(duì)自己的要求,，也是他在25年的從教生涯中這么做的?！罢l都渴望成為英雄豪杰、偉人巨匠,，但受自身?xiàng)l件、社會(huì)環(huán)境等制約,，真正成為藝術(shù)家、文學(xué)家,、企業(yè)家的，只是少數(shù),。那什么樣的老師才是最好的老師呢,？

用李老師的話說,，“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到,，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”,。

“做最好的自己”，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比,，昨日的自己和這天的自己比，不斷地超越自己――我這天備課是不是比昨日更認(rèn)真,？我這天上課是不是比昨日更精彩？我這天找學(xué)生談心是不是比昨日更誠(chéng)懇,？我這天處理突發(fā)事件是不是比昨日更機(jī)智……”他說：“每一天都不是最好，甚至每一天都有遺憾,，但每一天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈,，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏”看到那里,，我想到了自己，也增強(qiáng)了信心,，只要我爭(zhēng)取每一天多讀些書，每一天都有點(diǎn)進(jìn)步,，每一天都做得更好,，每一天都比前一天有進(jìn)步，我想我必須會(huì)有很大的提高,。

我相信沒有最好,，但是我相信能夠越來越好,，做自己心中最好的教師，讓自己在教育的舞臺(tái)上,，演好自己的小主角,，讓臺(tái)下的觀眾為自己的表現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的喝彩。

許多年后,，我們不會(huì)都成為名家，但是許多年后,，我們必須會(huì)桃李滿天下的,！

《做最好的老師》讀書心得體會(huì)篇二

拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，感觸很深,。這本書是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,，全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀,、班級(jí)管理,、思想工作、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實(shí)踐,。李老師把他的教育思想,、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體,。語言樸實(shí)而富有詩(shī)意，形象而充滿活力,。讀著書,，讓人不禁為之激動(dòng)、贊嘆,、折服！

作為一名老師,，僅有童心與愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，重要的是要做一名有思想的老師。李老師書的第二章便是“提高老師的素養(yǎng)”,。最欣賞里面的三篇文章《做有思想的老師》、《閱讀和寫作,，提高老師素質(zhì)》,、《從做學(xué)生的“靈魂工程師”到“向?qū)W生學(xué)習(xí)”》,。

書中這樣說到：僅有個(gè)性才能造就個(gè)性,，僅有思想才能點(diǎn)燃思想。讓沒有思想的老師去培養(yǎng)富有創(chuàng)造性素質(zhì)的一代新人,，無異于緣木求魚,。仔細(xì)想來不無道理,，回想從教幾十年的自我，不正是缺乏思想嗎工作之余從未主動(dòng)思考一天或幾天來的工作,，思考自我的課堂,，思考自我的學(xué)生。在理解各級(jí)培訓(xùn)，聽取專家講座時(shí),，也只是習(xí)慣性的理解,，很少主動(dòng)去思考。近來,，朱校長(zhǎng)不斷提起“做一名優(yōu)雅的老師”,，我想其第一步必須是要有思想,，僅有用思想才能提升教育的品質(zhì)，僅有有思想的老師才會(huì)培養(yǎng)出有思想的學(xué)生,?！白鲇兴枷氲睦蠋煛笔菓?yīng)當(dāng)深深根植在我的心中，甚至每一位老師的心中,，成為一種信念和追求,。

“做有思想的老師”,，除了有思想，還必須要有必須的底氣,，如果沒有扎實(shí)的基本功,、沒有厚實(shí)的人文底蘊(yùn),、沒有創(chuàng)新的意識(shí)，那也只是一種空想,。李鎮(zhèn)西老師將“讀書,、教書,、寫書”視為他生活的全部資料。書中李老師將自我閱讀過的書籍,、雜志分類羅列出來,，有古典類,、文學(xué)類、教育類、人文類,、雜志類，樣樣俱全,。驚訝李老師哪來的那么多時(shí)間去讀書,，其實(shí)他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習(xí)慣?；叵胱晕?，真是慚愧,，每次總是以沒時(shí)間為借口,，放棄為自我充電。現(xiàn)如今,，如火如荼的“書香學(xué)?！弊x書活動(dòng)正在展開，我想自我應(yīng)當(dāng)以李老師為榜樣,，博覽群書,，開闊視野，提高素養(yǎng),，將閱讀作為自我的生存方式之一,。要想成為一個(gè)有思想的老師，就要勤于思考,，勤于鉆研，并且養(yǎng)成習(xí)慣,，從中品嘗思考閱讀和寫作的樂趣。付出多少汗水,，才會(huì)收獲多少果實(shí),！

“做最好的自我！做最好的老師,！”這是李鎮(zhèn)西老師對(duì)自我的要求，也是他在25年的從教生涯中這么做的,。“誰都渴望成為英雄豪杰,、偉人巨匠,，但受自身?xiàng)l件、社會(huì)環(huán)境等制約,，真正成為藝術(shù)家,、文學(xué)家,、企業(yè)家的,，只是少數(shù)。那什么樣的老師才是最好的老師呢用李老師的話說,，“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到,，但一個(gè)一個(gè)的“更好”,，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”?！白鲎詈玫淖晕摇?，強(qiáng)調(diào)的是自我和自我比，昨日的自我和今日的自我比,，不斷地超越自我——我今日備課是不是比昨日更認(rèn)真我今日上課是不是比昨日更精彩我今日找學(xué)生談心是不是比昨日更誠(chéng)懇我今日處理突發(fā)事件是不是比昨日更機(jī)智……”他說：“每一天都不是最好，甚至每一天都有遺憾,，但每一天都這樣自我和自我比，堅(jiān)持不懈,，我便不斷地向‘最好的老師’的境界靠攏”看到那里，我想到了自我,，也增強(qiáng)了信心，只要我爭(zhēng)取每一天多讀些書,，每一天都有點(diǎn)提高,，每一天都做得更好,，每一天都比前一天有提高,，我想我必須會(huì)有很大的提高。

我相信沒有最好,，可是我相信能夠越來越好,，做自我心中最好的老師,，讓自我在教育的舞臺(tái)上,，演好自我的小主角，讓臺(tái)下的觀眾為自我的表現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的喝彩,。許多年后,，我們不會(huì)都成為名家，可是許多年后,，我們必須會(huì)桃李滿天下的,！

《做最好的老師》讀書心得體會(huì)篇三

近日,，我讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，感觸很深,。這本書是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,，全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀,、班級(jí)管理,、思想工作,、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實(shí)踐。

李老師把他的教育思想,、教育機(jī)智,、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實(shí)而富有詩(shī)意,，形象而充滿激情,。讀著書,，讓人不禁為之激動(dòng)、贊嘆,、折服,！

李鎮(zhèn)西老師在書中提到做最好的老師務(wù)必具備童心、愛心,、職責(zé)心,，具有專家、思想家,、心理學(xué)家的情懷,，需要自己不停地實(shí)踐,、不停地閱讀,、不停地思考,、不停地寫作，每一天上好一堂課,、找一位學(xué)生談心或書面交流,、思考一個(gè)教育或社會(huì)問題,、讀書不少于一萬字、寫一篇教育日記等要求,。

名師的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓我看到了差距在哪里,；名師的經(jīng)驗(yàn)體會(huì),，開啟了我智慧之門,；名師的獨(dú)到見解，引發(fā)起我的認(rèn)識(shí)與反思,。

李老師提出教育者是否擁有一顆童心,，對(duì)教育至關(guān)重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感,，能夠自然地與學(xué)生“一同哭泣，一同歡笑”的教師無疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友,，贏得學(xué)生的心靈,。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們就應(yīng)在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛好,，多一種與學(xué)生共同的興趣愛好,，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑，他們會(huì)不知不覺地把老師當(dāng)作朋友,。

在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí),，教師越是往掉自己的“尊嚴(yán)”，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn),。

想當(dāng)年,，自己剛剛踏上工作崗位,，那時(shí)的我熱情滿懷，立志做一名學(xué)生喜歡的好老師,，上課激情飛揚(yáng),，下課跟著他們一齊做游戲。休息天,，我會(huì)帶他們到我家玩,，去大明湖公園拍照,、劃船。在他們生日時(shí),，我也不忘送上一張小書簽,，那時(shí),，每個(gè)孩子收到禮物是那么開心。當(dāng)我聲音嘶啞的時(shí)候,，孩子們偷偷地將“金嗓子”放在講臺(tái)上。

多么純真的孩子們,，我用童心換來了孩子的童心,，換來了學(xué)生對(duì)老師的愛，那一刻,，我是那么的幸福,。而此刻，隨著時(shí)間的推移,，我已好久沒寫祝福語給學(xué)生,，也沒再帶學(xué)生去我家玩,，也沒……而學(xué)生也早已不稀罕這種小卡片了,，他們對(duì)于我，更多的則是一份敬重,！

李老師深深打動(dòng)我的一個(gè)重要原因,，便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,。“愛”是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念,，他能夠和孩子一齊過年,，一齊玩雪、拼字照相,，真正融入學(xué)生生活,，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間,。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的。

讀完這書我捫心自問,，我愛每一位學(xué)生嗎我對(duì)學(xué)生的“愛”真的是無怨無悔嗎我暗下決心，必須要改變自己過去的教育方法,。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因,，站在學(xué)生的角度思考問題,。李老師讓我對(duì)熱愛學(xué)生的愛有了全新而深刻的理解：

愛，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,，而是“懷著一種職責(zé)把欣賞與期盼投向每一個(gè)學(xué)生”,。

愛,，“不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’,，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛”。

愛,，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究,，而是“博大的胸襟”“對(duì)學(xué)生的寬容”。

愛,，也不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的縱容,，而是“必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理的懲罰”,。

愛,，不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活、身體,，而是要“善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界”“理解學(xué)生的精神世界”“學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活,，和學(xué)生一齊憂傷,、一齊欣喜”。

愛,，不僅僅僅是只對(duì)自己所教的這幾年負(fù)責(zé),，而是“對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來一生的負(fù)責(zé)”,。

愛,，“不僅僅僅是對(duì)自己所直接教的學(xué)生的愛,，還包括所有——外班的、其他年級(jí)的,、甚至外校的學(xué)生的愛”,。

愛,，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”,，用童心去碰撞童心。

愛就是“一份純真,，一份莊嚴(yán),，一份職責(zé)感”，就是民主,，就是平等,，就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定完美的開端,。

只有這樣的愛,，才是真正的愛,，只有這樣的教育，才是真正的教育,。

《做最好的老師》讀書心得體會(huì)篇四

《做最好的老師》是著名的教育工作者李鎮(zhèn)西老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃,，全方位地闡述了李鎮(zhèn)西老師的教育觀,、學(xué)生觀、班級(jí)管理,、思想工作,、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實(shí)踐,。

捧起《作最好的老師》閱讀的時(shí)候，猶如一股甘泉涌入心底,，崇敬之情油然而生,！在一個(gè)個(gè)跌宕起伏、曲折動(dòng)人的故事里,，李鎮(zhèn)西老師的教育思想,、教育機(jī)智,、教育技巧、教育情感,。全都融會(huì)其中，發(fā)人深省，帶給我的是一次次心靈的震撼與感動(dòng),。

一篇篇,，一幕幕,，李老師的育人之道是那么得匠心獨(dú)具，與眾不同,，那里面凝聚著他多少心血與智慧呀！合上書本,，一個(gè)個(gè)感人的畫面又仿佛浮此刻眼前,。

開學(xué)入學(xué)教育，第一次與新學(xué)生見面,，他早已給學(xué)生準(zhǔn)備好一份禮物——一本書（他的作品《愛心與教育》）和一封信,。信中鄭重地送孩子們一句話：“讓人們因我的存在而感到幸福！”并解釋它的深刻含義,，這既是一種偉大崇高的價(jià)值觀念,，同時(shí)也是一種平凡樸實(shí)的實(shí)踐行為,。用精神撒播精神，以真情贏得真情,。他請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛睦锬钜槐?，并在黑板上寫下這行大字,，并結(jié)合初次見面所見一些學(xué)生的具體行為使學(xué)生看到這句話的含義，并期望每一個(gè)新朋友用自己的行動(dòng)來注釋這句話,。他給學(xué)生上了一堂生動(dòng)的“做人第一”的品德課,。能成為他的學(xué)生，是多么幸福和榮耀,！

為加強(qiáng)班級(jí)管理,，他與學(xué)生共同制定了班級(jí)管理?xiàng)l例，并提議條例對(duì)班主任也作了一些規(guī)定：“凡每月對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣超過一次,，或錯(cuò)批同學(xué)，或利用自習(xí)課講語文,，或下課壓堂兩分鐘以上,，罰掃教室一次,。”

為了培養(yǎng)學(xué)生的平等意識(shí),，他嚴(yán)肅地對(duì)學(xué)生講：“紀(jì)律面前,，人人平等,，老師怎能例外呢”兩年過去了，從第一次“犯規(guī)”一個(gè)人拿起掃把,，在教室里干得大汗淋漓而引起轟動(dòng),，到之后他因各種“犯規(guī)”而五次罰掃地,，大家都覺得這是很正常,、很自然的事了。

有一年的教師節(jié),，他竟然向同學(xué)們索要寶貴的“禮物”,，原先他是請(qǐng)同學(xué)們對(duì)他的工作提出意見，為了鼓勵(lì)和感謝同學(xué)們,，還要來個(gè)“有獎(jiǎng)?wù)髦G”,，要同學(xué)們不要坐失良機(jī),。

他在學(xué)生面前勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤并努力改善,，用人格魅力征服學(xué)生，他與全體同學(xué)精誠(chéng)合作,，同舟共濟(jì)，創(chuàng)造了七月的輝煌,。畢業(yè)時(shí)，學(xué)生送他一句話——“鎮(zhèn)西兄：血脈雖不相連,，心靈永遠(yuǎn)溝通,！”

李老師目中有人,，始終把對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)塑造放在教學(xué)工作的首位。李老師滿懷愛心在學(xué)生心田耕耘,，學(xué)生成長(zhǎng)便成了享受，他為什么能做到這些怎樣才能做到最好,、更好……從李鎮(zhèn)西老師的手記里，我們能夠得到許許多多的啟示,。

教育就是要“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過一生?！边@是蘇霍姆林斯基的教育思想,，但這已深深融入到李老師的血液當(dāng)中,，成了李老師的教育追求,。李老師說的好：“教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂,。如果我們承認(rèn)教育對(duì)象是活生生的人,，那么教育過程便決不是一種技巧的施展,，而就應(yīng)充滿人情味……”

作為教師，在學(xué)生的面前要持續(xù)著一份童心,，用自己的童心喚醒孩子的童心,，這樣才會(huì)走進(jìn)孩子的世界，讓孩子感受你的愛,。

愛學(xué)生,，不僅僅僅是只對(duì)自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé)，而是“對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來一生的負(fù)責(zé)”。愛學(xué)生,，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,，而是“懷著一種職責(zé)把欣賞與期盼投向每一個(gè)學(xué)生”,。

畢竟“每一朵花都有開放的權(quán)利”,，愛學(xué)生,，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”和“對(duì)學(xué)生的寬容”,。

愛就是“一份純真,，一份莊嚴(yán)，一份職責(zé)感”,，就是民主,，就是平等，就是把“童年還給童年”,，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定完美的開端,。愛孩子才能無微不至地關(guān)心,、注視他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能為他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而衷心喜悅,，才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問題而費(fèi)盡自己的心血,。

愛孩子，才能在十幾年的時(shí)間里堅(jiān)持不懈地寫下那么多手記,、札記，為進(jìn)一步探索教育的規(guī)律積累那么多原始的寶貴的資料,。當(dāng)然,，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切,，教育之愛絕不是遷就學(xué)生,，絕不是放下嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛,，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來一生的負(fù)責(zé)，因此這種愛必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,。

他是學(xué)生的老師,，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友,。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。

李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,，他在書中強(qiáng)調(diào)“沒有愛,，便沒有教育”，“在教師素質(zhì)的諸多因素中,，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心,、理解之心、平等之心,、職責(zé)之心等教師非智力因素是第一位的”,。

他說我們教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地,，而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著完美思想道德萌芽的肥沃的田地，因此,，教師的職責(zé)首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大,，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草,。如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠(chéng),，那么一切“語重心長(zhǎng)”的教育都無濟(jì)于事。

對(duì)于那些讓人頭疼的孩子,，李老師用“科研”的眼光去看,，把教育上遇到的每一個(gè)難題,，如班群眾建設(shè)呀、“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化呀,，早戀呀，作弊呀等等都當(dāng)作科研課題來對(duì)待,，把每一個(gè)“難教兒童”都當(dāng)作研究對(duì)象,，心態(tài)就平和了，教育也從容了,。

李老師認(rèn)為：對(duì)于一線老師來說,，最好的科研課題來自工作中遇到的問題,。如果你在工作中遇到困難，你就應(yīng)高興,，因?yàn)樾碌目蒲姓n題在向你招手了——也許你走向教育專家之路的起點(diǎn)就在這兒呢,！這樣每一天都有新的發(fā)現(xiàn)，每一天都有新的領(lǐng)悟,，每一天都有新的收獲，因而每一天都有新的快樂,。書中最震撼我的還有李老師對(duì)他對(duì)工作的執(zhí)著、對(duì)教育的深思,。

難能可貴的是他在每一個(gè)失誤中都能做深刻的反思，把教育失誤變成教育財(cái)富,，而不是忽略一個(gè)個(gè)教育教學(xué)細(xì)節(jié),，也不是滿足于現(xiàn)狀,，更不是為自己的失誤找理由,。堅(jiān)韌、好學(xué),、勤奮、思考……構(gòu)成他獨(dú)特的人格魅力,。

從教20余年，李老師一向不停地閱讀,，“閱讀欲”就是他的“生存欲”。閱讀不但賦予他獨(dú)立思考的信念,，而且讓他從歷史和文化的角度俯瞰語文教育。把自己首先定位于禮貌的傳播者,、思想的啟迪者、人生的導(dǎo)航者,。

他的語文課堂重在開啟學(xué)生思想的閘門，點(diǎn)燃學(xué)生思想的火炬,，學(xué)生怎能不喜歡李老師讀書總是伴隨著思考，而思考總是使他情不自禁地把自己的思維火花記錄下來,。于是,，一篇又一篇的讀書隨筆發(fā)表出來了,，一本又一本的教育教學(xué)精華誕生了。

同樣作為教學(xué)一線的我們,，與其抱怨教育的要求過高,，不如靜下心來用心“充電”。擺脫這種困境的最好途徑就是讀書和思考,?！昂穹e”才能“薄發(fā)”,，這是一個(gè)永久不變的真理。不做“經(jīng)師”做“人師”,，光讀書還不夠,，還要善于思考,。

李老師推薦我們用寫作來進(jìn)行清晰、完整,、有條理的思考,，這實(shí)在是一條促成教師互動(dòng)交流、共同成長(zhǎng)的專業(yè)發(fā)展之路,。愿我們都能拿起筆來，把所思所感所做都記錄下來,，這既不湮沒自己的勞動(dòng)，也是在幫忙別人,，更是在收獲做好老師的樂趣。

李鎮(zhèn)西老師告訴我們：“作最好的老師,！’是一種平和的心態(tài),，也是一種激情的行動(dòng),；是對(duì)某種欲望的放下，也是對(duì)某種理想的追求,；是平凡的細(xì)節(jié),，也是輝煌的人生；是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容,，也是“驚濤拍岸,，卷起千堆雪”的蕩氣回腸！作最好的老師,，就應(yīng)成為每個(gè)教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求,！

李老師的這些教育理論將成為我們的指路明燈,，把教書育人當(dāng)做是自己畢生的追求，一次一次地超越自己,，作最好的自己,。

《做最好的老師》讀書心得體會(huì)篇五

“最好是相對(duì)的，最好其實(shí)就是更好,，雖然最好永遠(yuǎn)達(dá)不到,，但一個(gè)比一個(gè)更好便匯成了一個(gè)人一生的最好,?！边@就是李鎮(zhèn)西老師心中最好的定義，在李鎮(zhèn)西老師看來所謂的做“最好”的老師其實(shí)指做“更好”的老師,，的確，“沒有最好,，沒有更好,?！?/p>

和李鎮(zhèn)西這些成功的教育家相比,，他們的學(xué)識(shí)，他們的人格,，他們的本事，我想我永遠(yuǎn)僅有仰慕,，可是看了李鎮(zhèn)西老師對(duì)“最好”的理解,，讓我感受到我們每個(gè)老師都能夠做“最好”的老師,，只要我們用今日自我和昨日自我相比是不是在不斷提高,，不斷超越自我,，就像李鎮(zhèn)西老師所說的“我今日備課是不是比昨日更認(rèn)真？我今日上課是不是比昨日更精彩,？我今日找學(xué)生談心是不是比昨日更誠(chéng)懇,？我今日處理突發(fā)事件是不是比昨日更機(jī)智……”只要我們每一天這樣自我和自我比,，堅(jiān)持不懈，就能夠不斷的像最好的老師靠攏,。

今年是我工作的第12個(gè)年頭,，我也堅(jiān)持當(dāng)了10年的班主任，“當(dāng)老師累,，當(dāng)班主任更累,?！背俗晕业慕虒W(xué)工作以外,，每一天還會(huì)有讓人頭痛的事情，讓人頭痛的學(xué)生,，任何大事小事通通告訴班主任，班主任除了教書,，還要充當(dāng)“警察”“保姆”等主角,，雖然很苦，但慢慢品味起來其實(shí)很甜,，學(xué)生畢竟是未成年的孩子,，他怎能不犯錯(cuò)呢，他怎能像你期望的那樣乖巧呢,，可是,，真當(dāng)學(xué)生們犯錯(cuò)時(shí),，我也曾很氣憤,，抑制不住自我的怒火,，學(xué)生們甚至把我氣哭,，那一刻心里總想著他們快點(diǎn)畢業(yè),，趕緊把他們送走，甚至有時(shí)不想再當(dāng)這個(gè)班主任了,。

李鎮(zhèn)西老師有一句話讓我感觸很深,，“你越是和學(xué)生打成一片,，你就越有感情收獲；而你越有感情收獲,，你就越想和學(xué)生打成一片,，這是班主任工作中的‘感情良性循環(huán)’,。”回想自我的班主任工作,，對(duì)于自我的學(xué)生,，其實(shí)更多的還是愛，記得我的第一屆學(xué)生臨走的那一剎那,，以前的埋怨一下子蕩然無存，我滿腦子的竟是舍不得,，很長(zhǎng)一段時(shí)間我都無法理解他們已經(jīng)畢業(yè)了,，這樣的感情是相互的,，學(xué)生們臨近畢業(yè)最留念的也是他們平時(shí)有些“懼怕”甚至有點(diǎn)“怨恨”的班主任。每逢節(jié)假日,，我都會(huì)收到來自第一屆大部分學(xué)生的新年祝福信息,，那一刻，我體會(huì)到“我擁有了幾十顆童心,，這是何等優(yōu)厚的精神財(cái)富啊,！”

班主任工作肯定是“苦”的，但更重要的是在這個(gè)過程中有無限的樂趣,，而這樣的樂趣讓我們擁有了優(yōu)厚的精神財(cái)富和事業(yè)的滿足感,。我們不能期望每個(gè)孩子都很聽話,，每個(gè)孩子成績(jī)都很優(yōu)異，否則還需要我們老師干嘛,。每個(gè)孩子都會(huì)有缺點(diǎn)的,，每個(gè)孩子有都會(huì)有本事上的缺陷,，作為老師,，作為班主任，我們的任務(wù)是要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),，培養(yǎng)他們的本事,，用愛去感動(dòng)他們,。

既然選擇了當(dāng)班主任，那么悲悲戚戚是當(dāng),，高高興興也是當(dāng),，我愿意選擇后者。

《做最好的老師》讀書心得體會(huì)篇六

讀完了《做最好的老師》,，我深深得陷入了沉思，我覺得貫穿本書的靈魂所在就是“愛的教育”,。

在“愛的教育里”沒有乏味的說教,，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡,。它所寫的只是一些平凡的日常教學(xué)生活,。正是這些看似平凡,、實(shí)則真實(shí)可信的記敘,，把讀者帶入一個(gè)愛的世界，讓我們?cè)趷壑惺艿浇逃?。這本書里充滿了愛,。充滿了讓人羨慕的愛。

一,、以教育為主題的美麗,、可愛又動(dòng)人的故事，應(yīng)該很多,，發(fā)生在你我大家的身上,，大家都在從事教育工作,，而且是基層的教育工作人員,，所接觸到、感受到的故事應(yīng)該最多,，也最深刻,，只是大家都沒有把他記錄下來而已，如果有機(jī)會(huì)加以整理,，如同本書一樣，一定叫好又叫座的一本好書,。

二,、我們不要過分執(zhí)著一個(gè)觀念,、一種行為模式,、一種習(xí)慣,，而要常求突破,，要從不同角度,，正、反方面整體思考來解決問題。我們應(yīng)該養(yǎng)成反省思考的習(xí)慣,，對(duì)任何事都要下功夫,，才不至于被外界所困惑。

三,、看過的書頗多,，很少再回味一遍，重新再來,；寫過的報(bào)告,、資料也不少，也很少再重新翻開研讀,，事實(shí)上偶而重新品味一番,，個(gè)中滋味又當(dāng)從何說起？只能意會(huì)不能言傳,。我們經(jīng)常在不知不覺當(dāng)中只顧往前沖，忽略了反省與自覺的功夫,，也常常在不知不覺當(dāng)中,，忽略了別人的感受,。

四,、時(shí)代的產(chǎn)物中，造就了很多的讀書人很會(huì)讀書,，很多學(xué)生光會(huì)讀書,，不會(huì)讀人；只會(huì)做事,、不會(huì)做人,，個(gè)人過度重視iq,，忽視eq,；是學(xué)術(shù)界的巨人，卻是生活中的侏儒,；可以和電腦,、機(jī)器、實(shí)驗(yàn)室對(duì)話,，卻無法與人溝通,。

從事教育工作,，針對(duì)教育問題而言，通常也是值得思考的問題,，到底哪些是“要”或者是“不要”,？這個(gè)問題值得探討和研究。

（一）教師要教育不要訓(xùn)斥：教育是引導(dǎo)而不是灌輸,，視學(xué)生為「有」而不是「無」,。訓(xùn)斥則不容許學(xué)生說「不」,，教育則潛移默化,。

（二）了解學(xué)生,、認(rèn)識(shí)學(xué)生、適時(shí)的贊美和接納,、鼓勵(lì)與協(xié)助,，培養(yǎng)學(xué)生挫折和容忍的價(jià)值判斷能力等等，讓學(xué)生快樂成長(zhǎng),、茁壯,，更會(huì)利用各種機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，適時(shí)的提供教養(yǎng)子女的咨詢與方法,，共同為學(xué)生的未來而努力。

（三）教師要理解人性：要了解學(xué)生的感受,，學(xué)生的反應(yīng)、學(xué)生的心聲也該仔細(xì)的聆聽看看,。

（四）教師要多憐愛和鼓勵(lì)

（五）教師要專業(yè)，專業(yè)的精神表現(xiàn)在對(duì)國(guó)家,、社會(huì)、學(xué)校,、學(xué)生,、教師與家長(zhǎng)之認(rèn)知

（一）教師不要認(rèn)為這行業(yè)是鐵飯碗！打不破,，要珍惜羽毛。

（二）教師不要訓(xùn)斥與灌輸,，不強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí),。

（三）教師不要妄想“教育萬能”,，不是萬能丹也不是特效藥，有其極限,。

（四）教師不要過分執(zhí)著“立竿見影”，潛移默化的過程導(dǎo)向,，注重人格的培養(yǎng)，身心健康的引導(dǎo),。

（五）教師不要悲觀,，要樂觀以對(duì)，充滿希望與理想,。

啟發(fā)：

（一）多關(guān)心我們的學(xué)生，有愛的教育,，才有美好的回憶,。

（二）堅(jiān)守崗位，默默耕耘,、盡一己之力,。

（三）學(xué)習(xí)型組織的體會(huì)：

1,、系統(tǒng)思考

2、自我增進(jìn)

3,、改善心智模式

4,、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。

（四）知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,，教師要上進(jìn)好學(xué),、多求取新經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)教學(xué)工作,。

（五）教師專業(yè)成長(zhǎng)師德修養(yǎng),，教師專業(yè)自主工作理念的實(shí)踐,，必須落實(shí)在教育工作上,，表現(xiàn)在各科教學(xué)工作上、表現(xiàn)在日常生活教育當(dāng)中,，以收到身教言教的`效果。

在《做最好的老師》中,，我找到了愛，在愛中找到了教育,。

以上就是我對(duì)這本書的一點(diǎn)體會(huì),。

《做最好的老師》讀書心得體會(huì)篇七

花了整整1個(gè)半月的時(shí)間讀完了李鎮(zhèn)西老師的這本書,，如果真要細(xì)細(xì)地品味和解讀每一段的收獲可能寫上幾萬字也寫不完。以下僅圍繞與我們自身教學(xué)密切相關(guān)的兩個(gè)方面談自己的收獲,。作為一名年輕教師,，能夠有幸讀到李老師這本書,，無疑是雪中送炭，從教5年來,，坎坎坷坷,，遇到的許多問題能夠在李老師的文字中得到解讀。

威信對(duì)于一個(gè)教師來說非常重要,，尤其是年輕教師,，因?yàn)槌跎蠉徫?，學(xué)識(shí)和內(nèi)涵都欠穩(wěn)重，又對(duì)自己情緒的把控能力不完善,，加上淺薄的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，年輕教師都很容易走上一個(gè)誤區(qū)——學(xué)生對(duì)老師沒有敬畏感,，只有娛樂感,。一個(gè)沒有威信的教師,，很難讓學(xué)生在有限的40分鐘保持一貫的認(rèn)真態(tài)度。學(xué)生天真爛漫,，當(dāng)他們把講臺(tái)上的老師完全當(dāng)做一個(gè)同輩分的玩伴時(shí)，老師的話和引導(dǎo)就會(huì)慢慢失去權(quán)威性,，從而嚴(yán)重地影響教學(xué)效果,。

這里引用自己3年前的一個(gè)教學(xué)實(shí)例：羅某，小學(xué)五年級(jí)學(xué)生,，天資聰明,，反應(yīng)靈敏,，活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)一般,，上課基本不聽課,，各科成績(jī)?cè)诎嗌现邢滤剑撋险n影響其他同學(xué)，不服老師管教,。一開始接觸該生,，他會(huì)討好老師，和老師保持親密關(guān)系,，可是上課老師的話一個(gè)字都不愿意聽,。原本這個(gè)學(xué)生可以發(fā)展到更高的層次,，卻因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生失去威信，而導(dǎo)致了教育的失效,。這是一個(gè)很嚴(yán)重的問題。如何在一開始就樹立起教師的威信,，而又能和孩子們保持和諧關(guān)系，平等溝通,？如何讓學(xué)生能夠接受老師的教育,，又能夠信服老師？成為我一直以來潛藏在心中的困惑,。

讀完《做最好的老師》這本書后,，我理清了思路，找到了符合自己實(shí)際的答案和今后的自我成長(zhǎng)道路：鍛造教師自身的人格魅力,，來提升教師的威信度,。當(dāng)代的學(xué)生思想觀念已經(jīng)有了很大的更新，他們心目中理想教師絕不僅僅是只會(huì)教給他們課本知識(shí)的教師,，而是能讓他們感到快樂,，感到追求,，感到幸福的教師。一個(gè)教師應(yīng)該在精神上征服學(xué)生,，首先必須讓自己的人格魅力足夠強(qiáng)大,。李老師的這個(gè)觀點(diǎn)闡述得很好：“那種人格魅力絕不是個(gè)人崇拜,，而是以善良正直真誠(chéng)的心讓學(xué)生佩服,。”一個(gè)具備優(yōu)秀人格魅力的教師總是以欣賞的眼光甚至感動(dòng)的心態(tài),，看待自己的學(xué)生,，這樣的教師認(rèn)為世界上大部分的事物都是美好的,。不僅教師自己對(duì)生活，對(duì)未來抱有希望,，同時(shí)樂觀積極的生活態(tài)度也會(huì)影響自己的學(xué)生,，讓他們積極,，陽光,，上進(jìn),。

曾經(jīng)有一位學(xué)生對(duì)某老師說道：“老師，為什么你每天上完課就在辦公室淘寶呢,？你沒有別的愛好嗎,？”這位老師真實(shí)地告訴孩子：“因?yàn)槔蠋熆梢栽谔詫氋?gòu)物中尋找到生活的期盼?！泵總€(gè)人都有對(duì)生活的態(tài)度,，每個(gè)人都可以選擇生活方式的權(quán)利，教師也是人,，只是面對(duì)著一群群還沒有踏入社會(huì)的莘莘學(xué)子來說，身上肩負(fù)著社會(huì)的責(zé)任和使命,。在學(xué)生面前,，每一個(gè)教師都有責(zé)任和義務(wù)展現(xiàn)自己積極向上,，對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的一面,，而消極的行動(dòng)和言論都應(yīng)該避開這些單純,、潔白的孩子。

還記得以前共事過的一位計(jì)算機(jī)教師,，學(xué)生都非常喜歡他,，只要這位老師一經(jīng)過走廊就會(huì)有很多學(xué)生隨行，我一直在思考,，這位老師的人格魅力真的如此大嗎,？然后我好奇的問了幾個(gè)特別喜歡他的學(xué)生：你為什么喜歡這位老師？他們的回答是：他經(jīng)常給我們自由時(shí)間在計(jì)算機(jī)課上玩游戲,，上網(wǎng),；他的網(wǎng)絡(luò)游戲打的真是太好了；他上課很幽默,，都是用的網(wǎng)絡(luò)上的一些有趣詞匯，比如“你是個(gè)極品”……,，三年過去了,，那些追隨著這位老師的學(xué)生們都有了網(wǎng)癮，一到放假就成天泡在電腦上,。這確實(shí)是很多老師在提升人格魅力的誤區(qū)，很多老師為了讓學(xué)生聽自己的話,，而利用學(xué)生一些不良愛好討好學(xué)生，無形中連自己自身的優(yōu)秀品格都失掉了,。

一個(gè)品德高尚的教師應(yīng)該要有正確的人生觀和價(jià)值觀，有熱愛教育,，獻(xiàn)身教育的精神,，要不斷提高個(gè)人責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感,，要將自己的生命融于人類和民族的發(fā)展進(jìn)程,，不斷磨練意志,。其次,，教師要具有修身意識(shí)，正人者必先正己,。教師要處處嚴(yán)于律己,，要有言行一致的人格風(fēng)范，教師要求學(xué)生做到的,，自己首先要能夠做到,。以求真、至善,、達(dá)美作為自己的行為準(zhǔn)則，事事為人師表,，做學(xué)生的良師益友。要以積極向上的處世態(tài)度,，豁達(dá)樂觀的胸懷,，高尚的理想情操,，崇高的敬業(yè)精神,，堅(jiān)強(qiáng)的意志品格,，良好的心理素質(zhì)去感染學(xué)生,、教化學(xué)生,，時(shí)刻意識(shí)到自己的言行對(duì)學(xué)生心靈的震撼,。

在我們這樣的私立學(xué)校,，后進(jìn)生的培養(yǎng)無疑是我們所有工作中一個(gè)重要的部分,，后進(jìn)生們雖然沒有優(yōu)秀生的光輝和光彩,，但是老師陪伴最多的一定是后進(jìn)生,。從書上,，我第一次完整地了解了后進(jìn)生產(chǎn)生的原因，心得總結(jié)如下：

1,，家庭的教育方法不當(dāng)，家長(zhǎng)自身的行為不正,，父母離異丟孩子產(chǎn)生的心理想法。

2,，教師的歧視,；教師在教學(xué)上的失誤,；多次失敗后而產(chǎn)生的自卑感,。

3,，不良朋友的結(jié)交；身體狀況的原因,；智力天生方面的問題,。

從事工作這么多年,，遇到的后進(jìn)生很多,，卻從沒認(rèn)真去了解過后進(jìn)生學(xué)習(xí)能力差的原因，讀完李老師的書后,，對(duì)后進(jìn)生產(chǎn)生的原因有了一個(gè)全面系統(tǒng)的了解。確實(shí)不了解后進(jìn)生產(chǎn)生的原因,，就不能對(duì)陣下藥,，真正做到新課標(biāo)要求的因材施教,。還記得自己曾經(jīng)教過的一位李同學(xué)，他沉默寡言,，上課不舉手，課后作業(yè)錯(cuò)誤率很高，為此我一直利用課余時(shí)間給這位后進(jìn)生補(bǔ)課,，幫助他完成課本上的基本知識(shí)，但是一到期末檢測(cè),，這位同學(xué)成績(jī)依然不理想,。教師的時(shí)間花了，在教課的過程中該孩子似乎都懂,，可是一到考試知識(shí)卻無法應(yīng)用,，說明孩子并沒有獲得很好的發(fā)展，因此可以說這樣的教育是無效的,。

經(jīng)過和該孩子奶奶的一次溝通，認(rèn)真地了解了李同學(xué)父母的情況后,，每次下課我都幫助孩子樹立生活的信心,，讓李同學(xué)正確和理性地認(rèn)識(shí)父母離異的事實(shí)，然后在生活中、學(xué)習(xí)中給予孩子更多的關(guān)愛，也引導(dǎo)其他孩子來幫助他,，鼓勵(lì)他,。沒想到,，李同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)和性格都有了很大的改觀,，并且成為了班上比較優(yōu)秀的代表。從這個(gè)事例中,，我也能深感李老師對(duì)于后進(jìn)生產(chǎn)生原因分析的重要性,。

蘇霍姆林斯基告訴我們：“不要讓上課,、評(píng)分成為人的精神生活的唯一的、吞沒一切的活動(dòng)領(lǐng)域,。如果一個(gè)人只是在分?jǐn)?shù)上表現(xiàn)自己,，那么就可以毫不夸張地說，他等于根本沒有表現(xiàn)自己,，而我們的教育者，在人的這種片面表現(xiàn)的情況下,，就根本算不得是教育者——我們只看到一片花瓣,，而沒有看到整個(gè)花朵?！币虼?，我們不應(yīng)該把“后進(jìn)學(xué)生”看作思想品德壞、學(xué)習(xí)成績(jī)差的群體,，而應(yīng)該視為一個(gè)一個(gè)具有自己豐富而獨(dú)特精神世界的“個(gè)體”。要求所有學(xué)生必須在同一時(shí)間內(nèi),，達(dá)到思想道德,、文化學(xué)習(xí)的同一標(biāo)準(zhǔn),，這是許多“后進(jìn)生”根本沒有幸福和充實(shí)精神生活的主要原因。平時(shí)上課老是坐不住的周同學(xué),，每天影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，因此其他同學(xué)對(duì)他都冷眼相看,，而越是這種偏見,，他越是反感周圍的孩子,，長(zhǎng)期這樣的惡性循環(huán),，根源都在于周同學(xué)內(nèi)心的精神世界出現(xiàn)了極端,。我們作為教師，這個(gè)時(shí)候就一定要站出來,，我讓周同學(xué)每天很早來到教室,，陪他一起打掃教室，并且告訴全體同學(xué),，周同學(xué)每天在幫助大家打掃教室,，大家的掌聲給了周同學(xué)無限的支持和動(dòng)力，他也從內(nèi)心里轉(zhuǎn)變了對(duì)同學(xué)的態(tài)度,。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變更多需要我們教師關(guān)注的可能不是課本知識(shí)主體,，而是后進(jìn)生精神世界的療傷和修正,。

《做最好的老師》讀書心得體會(huì)篇八

今年假期中,，我認(rèn)真閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書,。書中從作者步入崗位初期寫起,，從青澀寫起,，到有一定的經(jīng)驗(yàn)，到經(jīng)驗(yàn)豐富,，滿腹經(jīng)綸,，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后,，使我受益匪淺,。回想我們從參加工作到現(xiàn)在走過的每一步,，李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,，對(duì)教育觀、學(xué)生觀,、班級(jí)管理,、學(xué)生思想工作,、語文教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨(dú)到的見解,。

李老師在序言中說：“每個(gè)人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛,；你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮,；你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí),；你也許不會(huì)最順利,，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’,，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己,。‘做最好的自己’,，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度,?！泵棵孔x到此，我的內(nèi)心便會(huì)接受一次新的洗禮：我們?cè)谧约旱娜松缆飞?，是怎樣的度過自己的每一天呢？在年復(fù)一年,，日復(fù)一日的工作中，有沒有一天比一天有進(jìn)步,，教學(xué)水平有沒有一天比一天提高呢,？自己有沒有盡力做到最好的自己,，成為學(xué)生心目當(dāng)中最好的老師呢？

什么是最好的老師,？我在《做最好的老師》這本書中找到了答案,，教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。李老師對(duì)學(xué)生愛的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我,。為什么李老師能成為名師,？一個(gè)真正的名師,。我想重要的是李老師對(duì)教育的一份執(zhí)著,，對(duì)愛的一種堅(jiān)持,。正如李老師所說“‘愛心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,?！崩罾蠋熓菍W(xué)生的老師,，更是學(xué)生的朋友,，而且是知心的朋友,。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重,。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,，通過一篇篇文章，通過一個(gè)個(gè)鮮活的事例,，我看到了一位老師對(duì)教育事業(yè)的不懈追求,，更看到了一個(gè)為人師者的愛心,，耐心,，信心。

作為教師，我們都想過該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，想過該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力,，想過該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，也想過該如何讓學(xué)生喜歡自己……但我們也許從未曾真正去想過,，學(xué)生到底為什么來上學(xué)？當(dāng)我讀到教育就是要“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過一生,?！蔽艺鸷?，這以深深融入到李老師的血液當(dāng)中，成了李老師的教育追求,。所以他不僅僅于學(xué)生在校期間盡職盡責(zé),，即使在學(xué)生離開學(xué)校后仍牽掛著他們,，這是一種多么廣闊的胸懷,，多么博大的愛啊,！

對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法,，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中,，有著很多不當(dāng)之處。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上,，由于急于求成，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火,，缺乏教育的技巧,；有時(shí),，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo),，缺少個(gè)別引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，師生之間有了代溝,。通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,，我對(duì)比反思自己，深感愧疚,，覺得自己與一個(gè)好老師的差距還很遠(yuǎn),，反思后才認(rèn)識(shí)到：教育上的愛,，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想,，一種情感,，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng),，它會(huì)把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。所以,，我深深感悟到：因?yàn)閻?，冰雪?huì)消融,；因?yàn)閻郏菽緯?huì)逢春,；因?yàn)閻郏Ｍ`放華彩，因?yàn)閻?，所有的生命才收獲了圓滿,。

各位老師，雖然沒有最好,，但是我們相信可以越來越好,，讓我們做自己心中最好的教師,，讓自己在教育的舞臺(tái)上，演好自己的小角色,，許多年后,，雖然我們不會(huì)都成為名家,，但是許多年后，我們一定會(huì)桃李滿天下的,！

《做最好的老師》讀書心得體會(huì)篇九

今年署假,，我懷著激動(dòng)的心情，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲，書中從李老師步入崗位初期寫起,，從青澀寫起,，到有一定的經(jīng)驗(yàn),，到經(jīng)驗(yàn)豐富，滿腹經(jīng)綸,，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后,，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,，對(duì)教育觀,、學(xué)生觀,、班級(jí)管理,、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康,、語文教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨(dú)到的見解,。他的觀點(diǎn),，他對(duì)班級(jí)的管理，使我感動(dòng),，折服,。

同時(shí)，使我這個(gè)頗有一定教齡的教師,，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了未來和希望,。在這里，我可以找到教育的最新理念,；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。從李老師成長(zhǎng)的印記中,，我們可以看到自己進(jìn)步的影子,；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法,。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo),，那就是成為一位勇于自我批評(píng)、善于積累、善于反思、有愛心,、勇于挑戰(zhàn),、有目標(biāo)的老師！

有人說,，愛是一盞燈,，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩(shī),，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風(fēng),，冬日的陽,，春日的雨，秋日的果,，是啊,，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》,，正是證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛,，全部?jī)A注給了他所熱愛的教育事業(yè)，25年如一日,，愛生如子，用他那"激情燃燒的歲月",，譜寫著一幕幕愛的篇章,。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里,，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受學(xué)生的喜怒哀樂，去贏得學(xué)生的信任與敬佩。

對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法,，我發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)過程中,，有著很多不當(dāng)之處。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上,，由于急于求成,，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧,；有時(shí),，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo),，缺少個(gè)別引導(dǎo),，使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之,，師生之間缺乏代溝,。

通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，我對(duì)比反思自己,，深感愧疚，覺得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了,，這哪是愛學(xué)生,？反思后才認(rèn)識(shí)到：教育上的愛，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),，它是一種思想，一種情感,，一種氛圍,，運(yùn)用得恰當(dāng),，它會(huì)把"愛"自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。所以,，我深深感悟到：因?yàn)閻?，冰雪?huì)消融,；因?yàn)閻?，枯木?huì)逢春；因?yàn)閻?，希望綻放華彩,，因?yàn)閻?，能撥云見日，未來永值得期待,；因?yàn)閻?，所有的生命才收獲了圓滿,。

作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以"愛"為己任,，在今后的工作中,，積極進(jìn)取，顧大局,，識(shí)大體,，努力按照上級(jí)的要求，按學(xué)校要求,，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不但要自己思想過硬,，品行端正,，業(yè)務(wù)水平高,，樂于敬業(yè),，端正態(tài)度,，明確責(zé)任,，勇創(chuàng)佳績(jī)，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中,，增添自己的一分力量,，為校增光、添彩,。自覺維護(hù)學(xué)校利益,，遵守規(guī)章制度，服從安排,，舍小家顧大家,，潔身自好，吃苦在前,，享樂在后，甘為人梯,，愛生如子,。

最后,，借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘，"教育是心靈的藝術(shù),，愛心是教育的靈魂"鞭策自己,，激勵(lì)自己,，這就是我——一位人民教師在學(xué)習(xí)中的心聲,。