我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

班主任心德體會 班主任心得體會標(biāo)題篇一

請為下句續(xù)寫一個文段（字?jǐn)?shù)300左右），要求綜合運(yùn)用心理描寫的多種方法,，表現(xiàn)“我”的特定心理活動,。“雨夜,，開家長會的爸爸快回來了,，我獨(dú)自呆在家里……”

學(xué)生作業(yè)交上來后讓我大吃一驚：兩個班100名學(xué)生中有97名描寫的是“我”忐忑不安、擔(dān)驚受怕的情緒：擔(dān)心老師告狀,，害怕爸爸打罵,。更讓人震驚的是，這97名學(xué)生中有后進(jìn)生,，有中等生,，更有不少是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，下面兩篇短文就是這種情緒的充分體現(xiàn)：

一“這個鬼天氣,！”我在心里詛咒著，推開窗戶,，街道上的路燈好像瞌睡人的眼,，遲遲迷迷的。雨點(diǎn)啪啪地打在地上,，偶爾有幾個沒帶傘的行人從街上跑過,，稀稀落落的車輛也懶洋洋地行駛著,。忽而，一陣風(fēng)襲來,，冷氣直往脖子里灌,，我不由縮了縮脖子，趕緊關(guān)上窗戶,，來到桌前坐下,，百無聊賴地打開書本，手機(jī)械地翻動著,，眼睛里卻沒有看進(jìn)半個字,。“鐺……”,，我渾身打了一個寒顫,，鬧鐘已指向八點(diǎn)了，它冷冰冰的,，就像爸爸的面孔,，雙眼正逼視著我。我腦袋發(fā)麻,，索性站起來,，不停地來回踱著，不停地搓著雙手,，不停地自言自語：“老師又會告我什么呢,？……爸爸會罵我嗎？……”（某女生）

二 “雨一直在下,，氣氛不算融洽……”,，張宇的歌在屋里縈繞，我癱在沙發(fā)上,，使勁搖著頭,，竭力想甩掉心中的不安與恐懼，但它卻揮之不去,。我無助地望著窗子,，外面的雨滴飄落在窗玻璃上，流出一道道淚痕,，玻璃上隱約映著我憔悴的臉,、無助的臉、沮喪的臉,。桌上的`鬧鐘已指向八點(diǎn),，“糟了，一定是老師留下爸爸單獨(dú)交談,，這回我死定了,！”我的頭上早就冒出了汗珠,，這時手心里也沁出了冷汗。屋子里靜得出奇,，心房“咚咚”的跳動卻清晰可聞,。“噔,、噔,、噔……”有人上樓來了，我條件反射似地從沙發(fā)里彈起來,，沖去開門,，“哎，原來是隔壁的”,，我又將自己埋進(jìn)沙發(fā)里,。這時卻聽見有人開鎖進(jìn)了門，霎時,，我腦子里一片空白…… （某男生）

第二篇是一位寫作基礎(chǔ)并不好的同學(xué)寫的,，卻寫得較精彩，其原因如他所說“都是真情實(shí)感,、切膚之痛”,。作為語文老師，我該為這種真實(shí)而高興：而作為班主任老師,，我卻更該作深沉的反思：什么時候我們的“家長會”變成這種怪味,？

首先讓我們看看主持家長會的一些班主任的表現(xiàn)吧。他們向家長介紹全班情況時,，對好的傾向輕描淡寫,、少說略說，甚至闕而不論,；對不良的苗頭反復(fù)強(qiáng)調(diào),、大說特說，甚而夸大其詞,，似乎只有這樣,，才能引起家長們的注意，才能讓他們“有憂患意識”,。而在與家長個別交換意見時,，有的班主任對學(xué)生的長處只字不提，對學(xué)生努力一言帶過,，對學(xué)生的進(jìn)步不予肯定,，似乎只有這樣才能引起家長的重視，才能讓他們“提高警惕，毫不放松”,。而有的班主任對后進(jìn)生的家長過分責(zé)備，甚至在眾多家長的面前,。難怪有的家長一直認(rèn)為班主任“請家長”就準(zhǔn)是孩子犯錯誤了,。

接著讓我們看看參加家長會的一些家長的表現(xiàn)吧。有的家長參加家長會似乎就只是為了解孩子的不足之處,，與班主任交換意見時,，如果班主任多談孩子的優(yōu)點(diǎn)，詳談孩子的長處,，他們就覺得老師對孩子了解不夠深,，要求不夠嚴(yán)；甚至有的家長回家對孩子轉(zhuǎn)述老師的意見時,，只講關(guān)于孩子不足之處的談話,，而只字不提老師對孩子進(jìn)步的表揚(yáng)之言，似乎只有這樣借師道之威,，孩子才不驕傲自滿,，才能不斷追求上進(jìn)。也難怪有的班主任把“請家長”當(dāng)作懲治學(xué)生的法寶,。

那么這種怪味家長會的結(jié)果呢,？首先直接的就是作為學(xué)生的孩子會后輕則挨罵，重則挨揍,，然后就是學(xué)生產(chǎn)生對家長會的偏見：家長會就是“告狀會”,，家長會后家里就上演《今夜有暴風(fēng)雪》，繼而學(xué)生漸漸害怕,、反感,，甚至仇恨一切家長會。乃至老師和家長之間任何的交流與溝通,，大部分學(xué)生都會對此進(jìn)行妨礙和阻撓,，從而讓家庭和學(xué)校這兩方對學(xué)生正當(dāng)而科學(xué)的協(xié)調(diào)教育也大受影響。

由此看來,，“怪味家長會”早該休也,！而作為班主任和家長首先應(yīng)該怎么做呢？其答案不言自明,。

尊敬的各位家長：

你們好!在雙節(jié)到來之際,，首先預(yù)祝各位家長節(jié)日愉快，闔家幸福,！同時,，也期盼著你們密切關(guān)注孩子的假期生活，指導(dǎo)孩子們過一個愉快,、充實(shí),、富有意義的假期,。

帶著你們的期望，你們的孩子步入了中學(xué)的校門,，加入了這個集體,。他們將在這個集體中不斷接受考驗(yàn)并走向成熟。初中階段對于每一個孩子來說都是至關(guān)重要的,，其學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)特點(diǎn)與小學(xué)有較大的差別,，知識容量大，難度加深,；學(xué)習(xí)時間緊,，任務(wù)重；各科知識聯(lián)系密切,，能力要求高,。在這種情況下，沒有一種健全的學(xué)習(xí)心理和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很難適應(yīng)這一階段的學(xué)習(xí),。為了使您的孩子盡快適應(yīng)初中生活,，請您幫孩子養(yǎng)成以下好習(xí)慣：

不盲目攀比，追求時尚,。請家長提醒學(xué)生勤洗澡,，勤剪指甲，周一帶好桌罩,。

對于個別愛丟三落四或不自覺地學(xué)生我們將請其他同學(xué)核對簽字,，以便家長檢查。

每天睡覺前將第二天所交作業(yè)整理好,，請家長督促簽字,，防止個別不自覺地孩子鉆空子，不完成作業(yè),。

及時復(fù)習(xí),，善于總結(jié)的孩子才是地道的會學(xué)者，才會成為激烈競爭中的佼佼者,！

不任性,，不自私，這樣才會在集體中快樂的生活與學(xué)習(xí),！

請家長在孩子能夠做到的項(xiàng)目前劃√,，沒有做到的要努力！

播種行為,，可以收獲習(xí)慣,；

播種習(xí)慣，可以收獲性格；

播種性格,，可以收獲命運(yùn),！

為了您的孩子，讓我們一起努力吧,！

班主任心德體會 班主任心得體會標(biāo)題篇二

家庭的職業(yè)類別是家庭教育的一個客觀指標(biāo),。由于家長的職業(yè)不同，使得家庭教育和家庭生活都會受不同程度的影響,，由此也就形成了不同的`家庭環(huán)境、家庭學(xué)習(xí)條件,、學(xué)習(xí)氣氛,；不同職業(yè)類別的家長對子女教育的自覺程度的和教育方式均存在差別。家長的職業(yè)道德,、職業(yè)修養(yǎng)對子女都是有一定影響的,。

家長的文化程度是影響子女學(xué)習(xí)成績和品行的極為重要的因素之一。家長文化程度高,，就能主動指導(dǎo)子女學(xué)習(xí),，中等文化程度的家長對子女的思想教育和學(xué)習(xí)成績也能起到較好的作用。對于初等文化程度的家長來說,，往往由于自身無力指導(dǎo),，而只能聽任自便，并且我們在現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生家長的文化程度道德水準(zhǔn)與學(xué)生品德面貌存在著極高的相關(guān),。

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如果家庭比較貧困,，生活水準(zhǔn)在溫飽線以下,，就不能為子女提供正常的學(xué)習(xí)條件，這將嚴(yán)重影響著對子女的教育和子女身心發(fā)展,。相反,，過于優(yōu)裕的家庭條件也可能成為孩子學(xué)習(xí)的不利因素。如聚眾吃喝,，進(jìn)出游戲歌舞廳等,。

常態(tài)結(jié)構(gòu)家庭的子女一般可健康發(fā)展，這里主要對非常態(tài)家庭情況加以了解,。一是離異家庭,，二是缺損家庭，三是收養(yǎng)家庭,。這些非常態(tài)家庭可能對孩子學(xué)習(xí)成長有精神負(fù)擔(dān),，而且也是導(dǎo)致青少年犯罪的主要原因。

班主任心德體會 班主任心得體會標(biāo)題篇三

學(xué)校要把與家長的聯(lián)系納入學(xué)校工作計劃，教師把與家長的結(jié)合作為整體工作不可分割的一部分,。把所有學(xué)生的家庭分門別類,，指導(dǎo)其家庭教育。對文化程度較高處于工薪階層的家庭最好建立聯(lián)系卡,，定時互通情況,；對經(jīng)濟(jì)困難的家庭最好建議政府照顧一點(diǎn)，學(xué)校從助學(xué)金中解決一點(diǎn),，也要求學(xué)生家長或個人通過勤勞致富解決孩子的`基本生活問題,。當(dāng)家庭經(jīng)濟(jì)狀況高于適中水平時，提醒家長在為其子女提供生活條件方面給予必要的節(jié)制,，同時為之創(chuàng)設(shè)必要的鍛煉,、勞動和自我服務(wù)的機(jī)會。

提出理智的要求,。對非常態(tài)家庭的子女,，學(xué)校教師要認(rèn)真觀察、分析學(xué)生引起障礙的原因,，用教師的愛彌補(bǔ)家庭的愛的不足,。無論遇到哪種情況的學(xué)生和家長，教師都要創(chuàng)設(shè)各種條件,，使學(xué)生的身心最大可能地得到健康發(fā)展,。

家長愛子女天經(jīng)地義，這也是中華民族的傳統(tǒng)美德,。但必須使家長明白：愛的缺乏和過度的愛,，都會對子女的教育產(chǎn)生極為不利的影響和后果。家長對子女的愛必須有理智,，有分寸,。只有這樣，愛才能轉(zhuǎn)變成為對子女偉大的教育力量,，才能發(fā)揮愛特有的教育功效,。

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要讓每個家長都知道孩子走向社會,，成為普通人的居多,，是小草就讓其點(diǎn)綴大地，是大樹就讓其成為棟梁,。如果脫離子女的實(shí)際水平,，一味追求高水平的期望并不現(xiàn)實(shí)。

班主任心德體會 班主任心得體會標(biāo)題篇四

班主任是學(xué)生最直接的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，是聯(lián)系學(xué)生與各科任教師的紐帶,，是溝通學(xué)校與學(xué)生家庭的橋梁,。班主任只有了解學(xué)生才能教育學(xué)生，只有了解學(xué)生,，才能教好學(xué)生,。為解決教師年齡結(jié)構(gòu)問題，農(nóng)村中小學(xué)校每年都補(bǔ)充大量的年輕教師,，他們具有先進(jìn)的教學(xué)理念和學(xué)科知識,，具有充沛的精力，有好學(xué)上進(jìn)的要求,，欠缺的是教學(xué),、管理經(jīng)驗(yàn)。因此,，學(xué)校要為年輕班主任搭建迅速成長的平臺,，促進(jìn)他們迅速成長，成為實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍,。學(xué)校應(yīng)從以下四個方面有效促進(jìn)優(yōu)秀班主任快速成長：

充分發(fā)揮老班主任豐富的教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn),，讓老教師和年輕教師結(jié)成對子,，在班級管理與建設(shè)等方面實(shí)行“傳、幫,、帶”,，提高年輕班主任的管理素質(zhì)和能力。學(xué)校要出臺《班主任“傳幫帶”工作條例》,，自己選擇“幫,、扶”對象（師傅和徒弟都有明確要求和規(guī)定），明確老班主任的職責(zé)與任務(wù),，細(xì)化年輕班主任的目標(biāo)與要求,。這樣有效調(diào)動老班主任對年輕班主任傳經(jīng)送寶的積極性，也充分調(diào)動年輕班主任主動性,。形成一種有利于年輕班主任自主發(fā)展的機(jī)制,，如管理機(jī)制、競爭機(jī)制,、評價機(jī)制,、考核機(jī)制、獎勵機(jī)制等等,；營造一種有利于教師生動活潑,、主動發(fā)展的環(huán)境（包括物質(zhì)的、心理的,、社會的）,，讓他們有自主發(fā)展舞臺,，或者說有用武之地；通過幫助教師增強(qiáng)其自我發(fā)展的意識,，如自尊心,、自信心、主動性等,，使之充分發(fā)揮自己的潛能,。班主任帶教制，充分體現(xiàn)了教師的主體性,，促進(jìn)年輕班主任自我發(fā)展,，自我提高，自我完善,。讓年輕班主任的個性得到發(fā)揚(yáng)，對不同年齡,、不同經(jīng)歷,、不同水平,、不同風(fēng)格的老師,，學(xué)校給予一定的時間和空間,，讓他們的特長和個性在教育允許的范圍內(nèi)充分張揚(yáng),。進(jìn)而使他們的`班級充滿個性風(fēng)采,，營造個性鮮明，充滿激情，班班爭先,，百花齊放的充滿生機(jī)與活力的校園。

學(xué)校要保護(hù)年輕班主任的積極性,，允許年輕班主任“犯錯誤”。為了打消年輕人害怕犯錯誤,，讓領(lǐng)導(dǎo)和老教師看不起的心里障礙，允許年輕班主任三年可以“犯錯誤”,，學(xué)校制定政策，讓年輕班主任放手工作,，大膽創(chuàng)新,，為學(xué)校班級管理工作多做貢獻(xiàn)。在老教師的指導(dǎo)下,，讓年輕班主任及時了解班級學(xué)生情況,，在帶教班主任的指導(dǎo)下，針對班級實(shí)際制定班級工作計劃,；認(rèn)真制定主題班會計劃和各項(xiàng)班（團(tuán)）級活動計劃,，并切實(shí)組織實(shí)施，努力接受新經(jīng)驗(yàn),，力創(chuàng)班級管理特色,；及時填寫班主任工作手冊,，做好班級學(xué)生檔案填寫,、整理工作；做好對典型學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作和案例記載分析工作,；積極做好家校聯(lián)系工作,，并有較詳細(xì)的記載；自覺學(xué)習(xí)德育理論,，探索德育規(guī)律和德育方法,，及時撰寫期中、期末班級工作總結(jié),；填寫班主任自評表及心得體會,。讓年輕班主任在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)，在風(fēng)雨中經(jīng)受磨練,，在失敗中尋求進(jìn)步,，在自我反思中完善自我。

學(xué)校創(chuàng)設(shè)有利于年輕班主任自主學(xué)習(xí)的制度和氛圍,，學(xué)校應(yīng)購置大量的教育理論書籍,，讓年輕班主任積累、充實(shí)教育管理最前沿的理論知識,，讓年輕班主任學(xué)有所依,，成有所基；同時學(xué)校提出“先模仿,，后創(chuàng)造”的學(xué)習(xí)模式,。首先要求年輕班主任學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師及其優(yōu)秀班主任在日常班級管理中所積累起來的有關(guān)資料進(jìn)行參考，如各類班級規(guī)章制度,、學(xué)習(xí)資料等,。其次，要求在第一學(xué)期里每位指導(dǎo)教師或優(yōu)秀教師開設(shè)一節(jié)主題班會觀摩課,，讓年輕班主任觀摩模仿,。通過獲取資料，觀摩學(xué)習(xí),，結(jié)合本班實(shí)際進(jìn)行班級管理,，使新任班主任從不會帶班到會帶班,，從不善于做學(xué)生工作到善于做學(xué)生工作,。再次，要求年輕班主任虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí),，遇到問題多聯(lián)系,，多請教,，做到腳勤、口勤,、眼勤,、手勤。

愛學(xué)生是教師之本,，沒有真誠的愛,，就不會有真正的教育。古今中外的教育家都把愛學(xué)生看作是教師最基本的素養(yǎng),。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說“沒有愛就沒有教育”,，高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰,，只有愛孩子的人才會教育孩子,。”教師的愛對學(xué)生是學(xué)生成長過程中不可缺少的營養(yǎng),，起著別的因素不可替代的重要作用,。

因此，學(xué)校要有系統(tǒng)的對年輕班主任進(jìn)行師德,、師愛教育,，比如：請專家教授到學(xué)校來進(jìn)行師德培訓(xùn)，從理論上陶冶年輕班主任的心靈,；請優(yōu)秀班主任到學(xué)校舉辦講座,，讓年輕教師近距離感受優(yōu)秀班主任的風(fēng)范；播放全國優(yōu)秀班主任魏書生,、任小艾等優(yōu)秀班主任的事跡光盤,，讓年輕班主任從他們身上感受師德、師愛的光芒,。力求教育年輕班主任對教育管理工作充滿奉獻(xiàn)精神,，對教育充滿愛，對學(xué)生充滿愛,，對班級管理工作勤勤懇懇,，具有高度的敬業(yè)精神。用“心”去教育學(xué)生,，用“愛”去感召學(xué)生,。這種愛應(yīng)兼有父母的親昵和教育者的嚴(yán)謹(jǐn)。在日常與學(xué)生的接觸中,，克服自我中心的傾向,，不僅做學(xué)生的良師而且要做學(xué)生的益友，尊重學(xué)生的心理需求，縮小師生之間的心理距離,。學(xué)校如果在這四個方面為年輕班主任老師搭建良好的發(fā)展平臺,，我相信，年輕班主任一定會快速成長起來,，成為學(xué)校管理的骨干和棟梁,，成為教育發(fā)展的基礎(chǔ)和支柱，全面實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)才會更快,、更好的實(shí)現(xiàn),。

班主任心德體會 班主任心得體會標(biāo)題篇五

大家晚上好！好幾年沒在公眾場合發(fā)言了,，今天站在這里,，有點(diǎn)小緊張。非常感謝我們年級組長肖老師的推薦,，也感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這個發(fā)言的機(jī)會,。今天的主題是“班主任經(jīng)驗(yàn)交流”，我個人感覺非常慚愧,，做了這么多年的班主任,，還真不知道自己有什么好的經(jīng)驗(yàn)值得分享?；蛟S我只是比大家幸運(yùn)而已,，像我現(xiàn)在所帶的四（7）班，沒有特殊的學(xué)生,，而且我班的家長中有10多個是搞教育的,，他們都比較理解、支持我的工作,。言歸正傳,，今天我跟大家分享的主題是“做一個幸福的班主任”，跟大家交流一下我在班主任工作中的幾點(diǎn)常規(guī)做法,，這也是我一直努力的方向,。

兩年前，學(xué)校在德育方面就非常重視學(xué)生“十個好習(xí)慣的養(yǎng)成”,，我非常認(rèn)同,，并一直延續(xù)下來了，在四（7）班的教室門口就有“十個好習(xí)慣”的展板（課件展示圖片：十個好習(xí)慣和課桌擺放整齊的圖片）這是我們四（7）班課桌椅的`擺放,，無論何時走進(jìn)去,，基本上都是這樣的，每周五第8節(jié)課整理一次課桌和儲物柜,，平時,，我們是不可以把書包,、校服、小提袋放在課桌椅旁邊的,，更不允許把水杯放在桌子上面,，而且要求學(xué)生上什么課就拿什么書,。這些細(xì)節(jié)真的很重要,，正所謂的“細(xì)節(jié)決定成敗”。一個班的常規(guī)做好了,，學(xué)習(xí)成績自然不成問題,。

四（7）班的班主任寄語是：“每個人都很重要；每個人都能改變,；每個人都可以成功,！”可能是已為人父，對這句話,，感悟特別深,，因?yàn)槊總€孩子，在父母心中,，都是非常重要的,。所以，作為班主任,，更應(yīng)該平等地對待每一個學(xué)生,。這次我們?nèi)ド钲谑澜缰斑M(jìn)行社會實(shí)踐活動，我就發(fā)現(xiàn)一個細(xì)節(jié),，每到一個景點(diǎn),，甘主任和我班的家長義工都在不停地給學(xué)生照單人照，他們要為每一個學(xué)生至少照一張照片發(fā)到班級微信群,，讓每一個家長都能看到自己的孩子在社會實(shí)踐中的精彩瞬間,。在班級里，我也堅持這樣做,，關(guān)注每一個學(xué)生,，特別是后進(jìn)生，更要微笑面對,。另外,，就是要多陪伴學(xué)生，我經(jīng)常陪學(xué)生一起吃飯,，午休,，一起運(yùn)動，和他們聊天,，幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中的困惑,，鼓勵他們并分享他們的快樂,。而且，和學(xué)生一樣,，我每天最期待的就是第8節(jié)活動課了,，可以和他們一起盡情地享受運(yùn)動帶來的快樂。所以請我們的老師們,，第8節(jié)課放下手中的工作,，走出辦公室，和學(xué)生一起去運(yùn)動,，借上班時間,，鍛煉自己的身體，還增進(jìn)了師生的感情,，何樂而不為呢,。

在我們辦公室有這樣一條標(biāo)語“學(xué)高為師，身正為范”,，因此,，教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)以律己。我們班主任更要時刻檢點(diǎn)自己,。兒童的模仿性強(qiáng),，在成長過程中總是自覺或不自覺地模仿自己的老師。如果要求學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣,，那么自己要以禮待人,，多使用文明用語；如果要求學(xué)生養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣,，那么自己要有一絲不茍的工作態(tài)度,；凡是要求學(xué)生做到的，我們應(yīng)該首先要做到,。例如,，我會堅持每天給學(xué)生分享一件幸福的事情，學(xué)生也就會每天堅持寫他們的《幸福賬本》,。

經(jīng)常有老師向班主任反應(yīng)“今天同學(xué)在我的課堂中,，不認(rèn)真聽講，影響其他同學(xué),；同學(xué)不完成我的作業(yè),。”學(xué)生在任課老師和班主任面前的表現(xiàn)是有差異的,。我們應(yīng)該及時溝通,，解決問題,，去協(xié)助任課老師更好地完成工作。我作為四7班的班主任，和任課老師的合作是愉快的,，他們也給予了我很多幫助，在此，要感謝語文老師甘主任、英語潘志平老師和我的教育小組羅詩祎老師,。當(dāng)然，當(dāng)任課老師忙時,，我也會幫忙看班,，帶學(xué)生閱讀、背國學(xué),、背單詞,、唱歌,，督促他們完成各科作業(yè),。我們數(shù)學(xué)組有12個老師，期中10個是班主任,，我在數(shù)學(xué)教研的時候,，也常跟他們談：作為數(shù)學(xué)老師不僅僅要教好數(shù)學(xué)，更要做好班主任工作,，要關(guān)注學(xué)生所有科目的學(xué)習(xí),，不僅僅是你的數(shù)學(xué)成績。

作為班主任,，需要各方面的綜合能力,。很慚愧我看的書不多，但偶爾也會看一些（課件展示基本書）,。我們一定要好好利用工作之余的時間,，多閱讀和學(xué)習(xí)，為自己充電,，這也是我要努力的方向,。另外，建議大家多看一些綜藝類的娛樂節(jié)目,，更有利于開展各項(xiàng)班級活動,，保持一顆童心。

高爾基說過：“誰不愛孩子,，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人，才能教育孩子,?！庇浀糜幸淮伟鄷n，我們開展了積極心理學(xué)中的“戴高帽”活動,，我也把高帽戴到自己的頭上,，讓學(xué)生為我戴高帽,，聽了他們的評價，真的很感動,！這就是我作為一個班主任收獲到的最大的幸福,。

最后，我想說：作為一名教學(xué)工作者,，我們要多一點(diǎn)陽光,，少一點(diǎn)灰暗；多一點(diǎn)關(guān)愛,，少一點(diǎn)責(zé)罵,；多一點(diǎn)寬容，少一些冷漠,。我會一直努力,，做一個有愛心、充滿幸福感的班主任,。（謝謝大家?。?/p>

班主任心德體會 班主任心得體會標(biāo)題篇六

班主任工作，其實(shí)也是一門藝術(shù)性很強(qiáng)的教育過程,。在這個過程中我感觸頗深,，有幾分辛勞，但也有收獲,；我咀嚼過失敗的苦澀,，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷了一次次心靈的歷程后,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的,、沒有遺憾的,，是充實(shí)的、完美的,。一個班有著良好的班風(fēng),，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，健康成長,，樂在其中,；教師上課興趣盎然，樂在其中,；班主任管理得心應(yīng)手,，樂在其中。因此用民主平等的方式去營造良好的班風(fēng),，是行之有效的,。

要努力營建一個民主和諧的氛圍，使每個學(xué)生將這個班當(dāng)作自己的家,，人人都愛她,，時時都想她,；可以從下面幾個方面著手：

要讓學(xué)生真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員,，與他們是平等的,。班主任首先應(yīng)表明這一觀點(diǎn)，告訴學(xué)生在這個群體中,，老師只不過是領(lǐng)頭雁,。班級大事大家拿主意，然后集體作決定,，切不可專制獨(dú)裁,。

比如班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決,，一旦形成制度就嚴(yán)格執(zhí)行,。執(zhí)行時，人人都是裁決者,、執(zhí)行者,。這樣一來,，誰也不愿去違反自己作出的規(guī)定,，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地,，同學(xué)們的自覺性,、集體榮譽(yù)感會在無形中形成。

平等地對等每個學(xué)生,，關(guān)心每一個學(xué)生,，不偏袒優(yōu)生，漠視差生,，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán),。優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理,；差生心理脆弱,，有自卑感，易犯錯,，在處事過程中,，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育,，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法,。班主任平時要多走進(jìn)他們，利用班會課共同解決一些矛盾,，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo),；努力走進(jìn)他們的生活,，了解他們的思想，再走進(jìn)他們的的心靈,。因而班主任要扮演好教師,、朋友、父母等多重角色,，也只有這樣才會贏得同學(xué)們的尊重,、信賴，形成一股強(qiáng)大的班級凝聚力,。

現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高,，而一個班主任一的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響,。因此,，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的孩子,，班主任就應(yīng)該做好典范,。

比如班級大型活動，班主任熱情投入其中,，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績,。班級受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任,，不能一味地責(zé)備學(xué)生,，相反還應(yīng)鼓勵或正確引導(dǎo)。班主任要從心底愛這個家,，愛這個家中的每一個成員,。同學(xué)之間要互幫互助，平和相處,，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活,，這是我們共同的理想。

班主任必須有百分之百的耐心來對待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，象對待自己的孩子那樣,，能夠包容孩子的不足，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作,，要有打持久戰(zhàn)心理準(zhǔn)備,。

教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,，尊重學(xué)生,，才能贏得學(xué)生。要時時處處關(guān)心學(xué)生，動之以情,，曉之以理,，導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生,。

班主任工作是平凡而繁瑣的,，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的方法，使班級管理工作更上一個新的臺階,。

1.魏書生.班主任工作漫談m.桂林:漓江出版社,:359

2.鞠林.小學(xué)班主任教學(xué)管理藝術(shù)[j].科技咨詢導(dǎo)報,20xx

3.李山川《大學(xué)教育心理學(xué)》中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社1991

班主任心德體會 班主任心得體會標(biāo)題篇七

班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分,，是學(xué)校的活力源泉。班主任是學(xué)校教育工作的組織者,，實(shí)施者,，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，是活力源泉的領(lǐng)軍人,。這要求班主任在班級管理中要熱衷于本職工作,，盡職盡則，持之以恒,，講究方法,，對學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級管理的每時每刻。下面結(jié)合自己做班主任工作的實(shí)踐,，談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會,。

一、承上起下,，不斷探索自己的班級工作路子,。

在班級工作中，每學(xué)期初,，我都要對自己的班主任要求重新定位，重新反思,，總結(jié)過去班級工作的經(jīng)驗(yàn)與不足,。工作中我堅持寫班主任周記，這個習(xí)慣讓我積累了寶貴的第一手資料,，記錄了無數(shù)個典型的事例,。它也告訴我班級工作中哪些成功了，哪些失敗了,，從而不斷完善自己,，避免了少走彎路，班級工作很快規(guī)范化,。

二,、可親可敬，做學(xué)生的良師益友。

1,、發(fā)揮自身表率作用,。班主任是學(xué)生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展,，因此,，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德,，以愛潤其心,，以言導(dǎo)其行，用愛心去滋潤學(xué)生,，用語言去感化學(xué)生,，教學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動力,。遵循“其身正,，不令而行。其身不正,，雖令不從”,。

2、做學(xué)生的知心朋友,。工作中我時刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個學(xué)生,；始終以期待的目光關(guān)注著每一個學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績差而歧視學(xué)生,。既為取得好成績的學(xué)生感到高興,，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時時刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手,，又是生活中的知心朋友,。工作中認(rèn)真遵循教育教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),，愿意回答學(xué)生提出的各種問題,，成了學(xué)生們真正的知心朋友。

3,、處理好“突發(fā)事件”,。我在班級管理中，既注重了尖子生的培養(yǎng),，又抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，使學(xué)生始終在日新月異中成長，朝著積極健康的方面發(fā)展,。

三,、無怨無悔，滿腔熱血育新人。

工作中我勤勤懇懇,，不計較個人得失,，踏踏實(shí)實(shí)的為教育事業(yè)盡職盡責(zé)，做出我應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

1,、任勞任怨抓好自己的教學(xué)工作。班主任工作不僅要求教師有德,，還要有才,，在德才兼?zhèn)渲懈谢I(lǐng)學(xué)生。對于教學(xué)工作,，自己始終做得盡善盡美,。

2、不辭勞苦做好學(xué)生的家長工作,。學(xué)生的健康成長,，只靠教師的工作是不夠的，還應(yīng)該得到家長的協(xié)助與配合,。這樣教師和家長密切聯(lián)系,，共同教育管理學(xué)生，有效地促進(jìn)了學(xué)生的`全面發(fā)展,。

3,、盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個后進(jìn)學(xué)生。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語言,，也是最有效的催化劑”,。教師對學(xué)生的愛，勝過千次萬次的說教,。班級工作中,，我總是盡自己的最大力量為學(xué)生分憂，讓每個學(xué)生從內(nèi)心深處體會到老師對他們博大的愛,，這是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的動力,。

做班主任工作來，我雖然沒有做過驚天動地的偉業(yè),，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡,，都能折射出我生命的價值,。我是失去了很多，但我無怨無悔,，因?yàn)槲疑钌畹貝壑覐氖碌氖聵I(yè),。“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”,。癡心一片終不悔心血澆開希望花,！我要在三尺講臺——這方寸之地，盡我最大努力,，為祖國教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力,。

班主任心德體會 班主任心得體會標(biāo)題篇八

重慶渝北職業(yè)教育中心是一所國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，在校學(xué)生近五千人,，當(dāng)班主任的心得體會,。學(xué)生來源廣：有本區(qū)的，有其他區(qū)縣的,，甚至有其他省份的,。學(xué)生的素質(zhì)較低：有的在初中學(xué)校就受過處分的，有的在校外流浪了多年的,，有的早就傷透家長的腦筋,，有不服從老師管教，提著鐵棍追打老師的……..因此在職業(yè)學(xué)校當(dāng)班主任就不能完全向普通中學(xué)的老師,，重點(diǎn)抓教學(xué)質(zhì)量,。我們職業(yè)中學(xué)的教師不但要盡心盡力的教會學(xué)生學(xué)習(xí)、生活,，提高他們的知識水平,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要教會學(xué)生做人,，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),。我們學(xué)校為了把學(xué)生管好，班主任每天早晨從七點(diǎn)多上班到晚上十點(diǎn)下班,，除了中午休息1—2個小時外,，其余時間都在學(xué)校，一天下來,，會讓人不由自主的心煩起來,。那么作為職業(yè)學(xué)校的教師怎樣才能把握好自己的教師角色呢？當(dāng)了幾年職業(yè)高中班的班主任,，發(fā)生了許許多多的故事,，仔細(xì)想想。有許多值得深思的地方,。

這幾天,，不知道怎么了，我的脾氣越來越壞,，動不動就對學(xué)生發(fā)火,。這不,，中午剛到學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就叫我：你們班今天勞動值日,，學(xué)生全都像懶蟲一樣,，每個都喊不動。我一聽,，氣就不打一處來,，于是我就怒氣沖沖的來到學(xué)生拾垃圾的地方，哪料幾個學(xué)生正站在那里偷懶：譚明——一臉對什么事都不在乎的學(xué)生,，一手插在褲兜,，一手拿著幾根野草正在漫不經(jīng)心的揮舞；楊輝——昨天才挨了批評的學(xué)生則在后面溜達(dá),；代鍵——干脆拿著冰棍津津有味的吃著……..其他同學(xué)也似乎受了他們的感染,個個懶懶散散的,看了真的很生氣.

“你們都給我聽著,誰不好好值日,你們才知道我是誰!”我一說這句話,，整個勞動場面頓時僵住了,誰也不說話,誰也不動。說句實(shí)話,這么多人,該批評誰呀!最后.我扔下一句話：“好好值日,，不許偷懶”回到辦公室,，我余怒未消，其他老師都笑著說：你今天怎么了,。是吃了炸藥,。就在這時，同事們不經(jīng)意地談起了自己的孩子,。我也想起了自己的兒子：今年上高一,，和我班的學(xué)生同年齡，除了成績比我班學(xué)生稍好一點(diǎn)之外,，其他的都差不多,。我的兒子，在學(xué)習(xí)上遇到困難泄氣時,，我總是走到他身邊,，安慰他、鼓勵他,，并幫他分析原因,，找克服困難的方法；當(dāng)兒子犯錯誤的時候,，我總是幫助兒子分析犯錯的原因,，耐心地給他講道理，直到兒子明白道理為止,。不管兒子有好多的不是,，當(dāng)父母的總能寬容他，原諒他,，幫助他,，一直到他懂事成才。

我常以為師愛和母愛是相同的,，可細(xì)想起來,，這兩種愛卻有著本質(zhì)的不同：對兒子的愛是無私的，總希望他健康,、快樂的成長,。對學(xué)生呢，考慮的更多的現(xiàn)實(shí),，學(xué)生值日不認(rèn)真,，領(lǐng)導(dǎo)怎么看我，學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì),，班級的考核就會受到影響,，因此，對學(xué)生的態(tài)度總是不夠耐心,。工作方式也就會流于簡單,。

想到這里，我快步跑到學(xué)生勞動的地方,，我找了一個學(xué)生了解今天的勞動情況,，才知道今天由于有上級領(lǐng)導(dǎo)來學(xué)校檢查，同學(xué)們連午覺都沒有睡就開始勞動,，所以現(xiàn)在都很疲倦,。于是我對大家說了一聲：同學(xué)們，辛苦了,！這時,，學(xué)生都驚異起來。過了好一會兒,，才有一個學(xué)生輕聲的說：這是我們應(yīng)該做的,。這時我才發(fā)現(xiàn)，他們的臉上多了一分愉悅,，因?yàn)槔蠋熇斫饬怂麄兊目嘀?。我趁機(jī)與同學(xué)們聊天，幫助他們認(rèn)識勞動的意義,，耐心地說服他們好好勞動,，消除怨言，終于他們將勞動變成愉快的事去做,，值日任務(wù)圓滿完成,。

是啊,！老師如果能像父母一樣,，對學(xué)生多一分理解,、耐心，少一些責(zé)罵,、批評,。學(xué)生就回慢慢的.學(xué)會寬容和理解。

20xx年９月,，我任04模具1班的班主任,，這個班全是清一色的男孩子。在軍訓(xùn)時,，我班的一位學(xué)生潘楓認(rèn)識了其他班級的一個女同學(xué),。這位女同學(xué)成熟、大方,。見到男孩子總是主動熱情地打招呼,。而潘楓從小就缺少母愛,因而對這位女同學(xué)就產(chǎn)生了傾慕.于是潘楓就想方設(shè)法接近這位女同學(xué)：電話約定時間出去吃飯，寫紙條傳遞信息……最后發(fā)展到打電話喊起床,一起吃早飯.在吃早飯時,你喂一口,我吃一口,連課間時間也要到教室門口望一望,似乎有一日不見如隔三秋的感覺.

當(dāng)我得知這個情況后,找到了潘楓,。開始,，他完全否認(rèn)，態(tài)度十分堅決,。后來,他的電話在上課時響了,，按班規(guī)，他主動將手機(jī)交給了我,，他的手機(jī)里儲存了好多電話記錄,其中60%以上都是他和這位女同學(xué)的通話,。在事實(shí)面前他無話可說,把頭低下了,臉紅紅的,但可以看得出,有一種任憑老師處理的樣子。

當(dāng)時,我并沒有責(zé)備他,而是站在朋友的立場,，告訴他：他們正直青春年少時期,對異性充滿向往和愛慕是非常正常的,，但要把握好分寸。后來,我不定時的找他談話,地點(diǎn)不限,要么在校園的林蔭道上,要么在吃飯的桌邊,我為他分析了早戀的危害以及應(yīng)該注意的有關(guān)問題,。告訴他要注意分辨清楚友誼和愛情,并從責(zé)任感和義務(wù)感,、良心感和羞恥感等多方面進(jìn)行交談，引導(dǎo)他認(rèn)識了早戀的危害,。最后告訴他最好與那位女同學(xué)保持交往的距離,，把她當(dāng)朋友、同學(xué),。

幾個星期后,，他主動告訴我，他已經(jīng)從早戀的陰影中走了出來,。

青少年性心理發(fā)育提前,，使性心理迅速發(fā)展，是早戀產(chǎn)生的內(nèi)因,，如果老師和家長不正確對待,，采取不問青紅皂白地責(zé)問,，也許是適得其反。老師應(yīng)成為學(xué)生青春時期的朋友,，幫助他們從性的朦朧中解脫出來,，讓他們努力成長為知識經(jīng)濟(jì)時代的弄潮兒。

教育學(xué)生,，必須要像父母一樣有耐心。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“孩子的心不應(yīng)是真理的倉庫,。我竭力要防止的最大惡習(xí)就是冷漠,，缺乏熱情。兒時的內(nèi)心冷若冰霜,，來日必成凡夫俗子,。”教育是為了培養(yǎng)人的心靈的豐富性,、多樣性,，教師的最大的悲哀過于眼看原來天真活潑的，對世上萬物充滿熱情的生命,，在學(xué)?！敖逃钡乃茉熘凶兂梢皇聼o成的社會廢人。是的,，如不改變教育觀念和教育行為,，教師縱使口吐蓮花，也未必能使學(xué)生“頑石點(diǎn)頭”,，教師要想在學(xué)生冷漠的心田中激起情感的連漪和浪花,，必須著力培養(yǎng)“多情善感”的學(xué)生。我們要在自己的語言行動中逐步培養(yǎng)學(xué)生善感的心靈,，讓學(xué)生真正地感動,，以自覺的行動克服不良的行為。我們既然選擇了教師這一職業(yè),，就不要吝惜自己的情感,，像父母對待自己的兒女，要用愛和耐心,，給學(xué)生以陽光,，用自己的心血去澆灌燦爛希望之花。

教育學(xué)生,，應(yīng)像朋友般的理解與尊重。尊重學(xué)生,，就要不傷害學(xué)生的人格,。要知道,，每個人都有一顆成為好人的心。我們都知道外因是事物變化的條件,，內(nèi)因是變化的根據(jù),。啟發(fā)有缺點(diǎn)和錯誤的學(xué)生正確認(rèn)識自己，進(jìn)行自我教育,，這是幫助他們進(jìn)步的有效方法,。

要做到這一點(diǎn)，首先就要了解學(xué)生的性格特征和心理特征,。每個學(xué)生由于生活環(huán)境不同,他們的性格和個性特征也就是五光十色的,教師的教育方法就不能“一板三眼”,，千篇一律,。只有這樣，才能因材施教,，因勢利導(dǎo),，隨機(jī)應(yīng)變,。如果采取簡單的辦法處理,，表面上學(xué)生可能怕你。但弄不好也許學(xué)生會把自己掩蓋起來,。因而老師在嚴(yán)格要求之中，要體現(xiàn)出更多的關(guān)心和愛護(hù),，這樣才能使學(xué)生體會到潛藏在教師內(nèi)心深處的信任和尊重,，才能建立平等、民主,、互信的師生關(guān)系,，也才能贏得學(xué)生的尊重和愛戴。因此我們對學(xué)生必須要有滿腔的熱情,，正如我國著名教育家夏丐尊先生說過：“教育不能沒有情感,，沒有愛，就如同池塘不能沒有水一樣,。沒有水,，就不能成為池塘；沒有情感就沒有教育?！薄皭鄣牧α渴菬o窮”,。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活,。即使他們違反了紀(jì)律,，老師嚴(yán)厲批評時，也要動之以情,，曉之以理,，更要表現(xiàn)出老師的關(guān)心、愛護(hù),，讓“師愛”在如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學(xué)生的心靈,。更要讓他明白：老師是他們的母親，又是可信賴的朋友,。只有把我們的愛，播進(jìn)學(xué)生的心田,，學(xué)生才會敬你,，信你，才會在你引導(dǎo)下,，健康地成長,。

教育學(xué)生，必須嚴(yán)格,、平等,、寬容有人說：寬容是智慧的善良，是悟透人間之難的覺醒,，是對人類的愛和信心,，是睿智，是勇敢,，是寂寞冬夜里飄然降來的春風(fēng),，那么為什么不讓我們教育生涯中多吹一些這樣的春風(fēng)呢？教師對待學(xué)生,，均應(yīng)一視同仁,，無論他是出生于干部富貴之家或平民百姓人家，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生或是令人頭疼的進(jìn)生,，都要愛得公正,，愛得讓學(xué)生信服。我們要用愛心對待每一個學(xué)生,，特別是思想行為有偏差,、文化學(xué)習(xí)滯后的學(xué)生，更要用寬容心對待他們。對于學(xué)習(xí)較差的同學(xué),，我們要特別注意保護(hù)他們的積極性,。我們要容忍學(xué)生犯錯誤，不要漠視學(xué)生的上進(jìn)心,。要用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，用縮小鏡看他們的缺點(diǎn)，不要動不動就大聲呵斥,、諷刺挖苦,，挫傷學(xué)生的身心和人格。對于一個問題學(xué)生,，也許他身上存在著許許多多的不足,，但他還是希望自己能做一個好人，做一個追求進(jìn)步的人,，這就需我們用愛去喚醒他本性中善良美好的一面,。對于一個后進(jìn)生，追求進(jìn)步往往停留在他的思想上,，有時能落實(shí)到行動上,，但常不能持之以恒，只有在他通過外因與內(nèi)因的作用,，真正取得進(jìn)步后,，有了一種全新的心理體驗(yàn)，感覺到了做一個優(yōu)秀的人的幸福與愉悅,，才能有克服困難繼續(xù)努力的真正動力,。作為一個教師，我們要鼓勵學(xué)生有自己獨(dú)特的見解,，用寬容的胸懷,，對待學(xué)生的個性發(fā)展，讓學(xué)生保持年齡段的天性,，指導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn),、不斷創(chuàng)新、不斷超越,。

班主任心德體會 班主任心得體會標(biāo)題篇九

我現(xiàn)在是xx小學(xué)的一個實(shí)習(xí)班主任,，這次我在這個學(xué)校帶的是一年級的學(xué)生，作為他們的班主任,，我是真覺得不容易,，在這半年里我深有感觸。

初次做班主任,，我不僅沒有經(jīng)驗(yàn),，而且還沒有跟小孩子相處的方法,，一切都得自己去摸索，原以為做小學(xué)生的班主任,，應(yīng)該會好管理一點(diǎn),，可當(dāng)我真正的成為這群學(xué)生的班主任的時候，我才發(fā)覺并不是那么好當(dāng)?shù)?。一年級的學(xué)生年齡比較小,，他們大部分還是處于好玩的年紀(jì)，如果要去把他們拉到學(xué)習(xí)中去,，是比較有難度的,。這在我真正接手的時候，真的感覺到了崩潰,。我?guī)缀趺刻於家卦诮淌议T前,，看著他們上課，不然他們就會很吵鬧,，一點(diǎn)也不配合其他任課的老師上課,。

通常都是老師進(jìn)入教室后，學(xué)生們還在嘰嘰喳喳講話玩鬧,，半點(diǎn)沒有意識到上課,，這就導(dǎo)致了老師們每次進(jìn)入到這個班級，就有無數(shù)的抱怨,，而我作為他們的班主任，我必須要進(jìn)行嚴(yán)格的管理,，我該慶幸自己第一天就給了他們威嚴(yán)的樣子,，讓我他們對我有所敬畏，不然我也是管不住他們的,。

在實(shí)習(xí)的半年里,，我是真正感覺到了當(dāng)個班主任的不容易，以往自己是學(xué)生時,，總覺班主任除了上課,，其他時間都見不著他們，就覺得他們很閑,，這會才明白班主任們都是在暗處關(guān)注我們,，可能也偷偷摸摸的來卡我們幾次，因?yàn)楝F(xiàn)在的.我就是這樣,，雖然不用每節(jié)課都在旁邊監(jiān)督他們,，可是一天里也有很多次要去教室查看情況的，為了知道他們真實(shí)的上課情況,，我還不能明目張膽地去,，必須悄悄的去，不然就看不到真正的樣子了，這樣其實(shí)也很累的,，總是來回跑,。

當(dāng)然除了處理學(xué)生的問題以外，我自己本身的工作也是很忙的,，我不僅要給家長們回報情況,，還要進(jìn)行每月一次的家訪，以便于了解學(xué)生們的基本情況,，也是為了跟家長們配合把一年級的學(xué)生管好,，從各方面去進(jìn)行管理。我在這半年,，與學(xué)生們進(jìn)行各種“斗爭”,，終于是跟他們建立了師生情誼，現(xiàn)在他們也不像我剛見到時那么調(diào)皮和難管了,，他們已經(jīng)開始適應(yīng)學(xué)校的生活和班級的生活,，開始真正的融入到一年級這個階段的學(xué)習(xí)了，這是我欣慰的,。

當(dāng)然我實(shí)習(xí)也就結(jié)束了,，可是我卻對自己這份工作越來越重了，享受與孩子們相處的點(diǎn)滴,，喜歡與他們一起克服困難,，我相信我未來在班主任的道路上會越走越遠(yuǎn)的。

班主任心德體會 班主任心得體會標(biāo)題篇十

常言道：“欲曉之以理,須先動人以情”這句話道出了情感與教學(xué)的關(guān)系,。幾年的班主任工作使我感受很深,。班主任只有對學(xué)生傾注真誠的師愛，學(xué)生才會“親其師,，信其道”,，自覺愉快地接受教師的教誨，接受老師傳授的知識,，在這種孕育情感的氛圍中取得進(jìn)步,，體驗(yàn)收獲。 “我經(jīng)常憧憬這樣的圖景,，在早晨的陽光中,，孩子們哼著歌向?qū)W校走去，有時能停下來看看太陽,；學(xué)生能經(jīng)常地向教師提出有意思的問題,，課堂上經(jīng)常能有愉快的笑聲；中午,，他們能吃上一份由政府提供的,、全國城鄉(xiāng)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的營養(yǎng)餐,；學(xué)生能保有自己的愛好，下午4點(diǎn)起,，他們在球場上奔跑叫喊,，或者在圖書館查閱資料，在實(shí)驗(yàn)室研究自己感興趣的問題,；晚上,，做完作業(yè)后，捧起一本詩集,，輕聲地讀給媽媽聽……”這是《致青年班主任》一書中的精彩片斷,。

讀著這段文字，讓讀者的心不由得充滿溫情：童年是這樣無憂無慮,，學(xué)習(xí)是這樣生動有趣,，生活是這樣恬靜美好……

《致青年班主任》一書溫馨地提醒青年教師，要做一個有胸襟的老師,，做一個有理想的老師,。學(xué)會尊重學(xué)生，給學(xué)生的心田播下理想的種子,?？v觀本書，不只適合青年老師閱讀,，它適合所有熱愛教育,，致力于追求自己的教育夢想的老師閱讀。

教師是學(xué)生心靈的引路人,，他能在學(xué)生心靈播灑下真善美的種子,。書中這樣一段話讓我久久難以忘懷：“有節(jié)課，說到巴爾蒙特的詩句‘為了看看陽光,，我來到世上’，看到幾位同學(xué)眼睛發(fā)亮,，有一位激動得淚光閃閃,。我喜愛這句詩，為之感奮,，我也為學(xué)生的感奮而激動,。我覺得，青年的心中裝著這樣的詩句,，他的人生就會一直被光明照亮,。”這是對他課堂的描述,，學(xué)生們?yōu)楦惺苌又?。作為讀者,，我也感受得到孩子們內(nèi)心涌動的情懷：只有當(dāng)美真正觸動學(xué)生心靈的時候，學(xué)生才會有如此表現(xiàn),。老師,，是在學(xué)生心靈播種美的使者，只有老師能感受美,、欣賞美,、表達(dá)美，學(xué)生才能與老師一樣,，學(xué)會尊重生命,、感恩生命。作為老師,，我曾帶領(lǐng)我的學(xué)生們一塊觀察豆芽的生長,，一塊在班級養(yǎng)小金魚，一塊去登山,。課堂上我們師生同唱過一首歌,，同背過一首詩，同為一篇感人的文章流過淚……孩子們就在這樣的環(huán)境中慢慢長大,，我與我的學(xué)生們一塊感受著生命成長的快樂,。作為老師，我認(rèn)為我有責(zé)任讓我的學(xué)生過快樂的,、富有詩意的生活,。

書中講了這樣一件事：“中學(xué)時代的一位語文教師，在一年時間里,，無論課上課后,，我沒看到他笑過一次。記憶中的他總是板著臉向?qū)W生提問,，而他的眼睛卻從來不看著人,。”這樣的事,，對現(xiàn)在的教師很有借鑒意義,。雖然素質(zhì)教育提倡了多年，可是老師們還沒有從舊的教育觀念下解放出來,，還把學(xué)生當(dāng)成看管的對象,，沒有實(shí)現(xiàn)真正意義上的師生民主、平等,?！皫煹雷饑?yán)”還是學(xué)生不可逾越的鴻溝。一個優(yōu)秀的老師,，只有真正把教育的自主權(quán)還給學(xué)生,，相信學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理,，自我發(fā)展,，才能真正成就學(xué)生。

要實(shí)現(xiàn)以上的教育理想,，離不開專業(yè)化的教師,。在這本書中，沒講具體的教學(xué)方法,，但他說,，要想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡教師的課。讓學(xué)生不僅“會盼望你的課,，把聽你講課當(dāng)做一件快樂的事”,，更會培養(yǎng)“良好的受益終生的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。是啊,，在工作中,，作為教師，一定要努力致力于不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,，專業(yè)素質(zhì),。要博采眾長，文理兼修,，全面發(fā)展自己的綜合能力,。要不斷讀書思考， “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,，每一位老師只有給自己不斷地注入活水,，才能讓自己的課堂煥發(fā)出永不枯竭的活力。

讀了這位年輕班主任的教育隨筆，讓我深受同感。往事點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，在師生的密切交流和共同努力中,，我也時常感受到學(xué)生之間純潔而真摯的關(guān)愛,?？梢哉f,，我們共同創(chuàng)造并擁有了一個春天,。

我在做班主任時,，有很多類似這樣的事情在發(fā)生，在看著他們長大的同時,，我感覺自己也在成長，鮮活的教學(xué)事例不但教育了他們,，更教育了我,。讀文后,，我更清楚我的職責(zé)就是讓他們健康地成長并體驗(yàn)到成長的快樂，這對我來說,，也將是一種珍貴的思想收獲,。

閱讀這本書，讓我更深地領(lǐng)會到：是教師，讓孩子從幼稚走向成熟,，從蒙昧走向文明；是教師,，用赤誠的愛感化著一顆顆童心,，在孩子的心靈播種下希望，收獲了美好,。

讓我們每一位老師，都來做孩子心靈的點(diǎn)燈人,，用自己的亮光照亮孩子前行的方向,。讓我們與孩子們一塊攜手，奔赴在尋找理想的康莊大道上,。

利用課余時間,，我拜讀了張萬祥老師的《致青年班主任》。書中平實(shí)淡雅的文字,，真實(shí)形象的案例,，非常貼近我們現(xiàn)在的工作和生活，讀后讓我對自己的職業(yè),，對自己的人生有了更深刻的認(rèn)識,。

《致青年班主任》全書共分六輯“善于學(xué)習(xí)和積累”、“講究工作藝術(shù)”,、“規(guī)劃造就成功人生”,、“不斷砥礪人生”、“擁抱成長的智慧”,，共計31篇文章,。讀完這些用心靈澆注的文字，仿佛和智者經(jīng)歷了徹夜的長談,，感受到了教育的另一個境界,。

懷揣夢想和激情，走上教學(xué)的工作崗位,。在這些年的實(shí)際教學(xué)中,，我認(rèn)識到只有熱情的教學(xué)是不完美的，要想對職業(yè)生命負(fù)責(zé),，必須提高自己的職業(yè)素質(zhì),，就如張萬祥先生所言要做到“二者一家”，也就是成為思想者,，學(xué)習(xí)者,，實(shí)踐家,。教育是一份美麗的事業(yè)，她呼喚人的理性追求,，呼喚建立美麗的人格,。樸實(shí)的工作態(tài)度和發(fā)自內(nèi)心的話語，就像把一粒種子放在了孩子的.心田,，潛心耕耘,，就會開出智慧之花。作為一名青年教師,，我可以想的更多,。教育是理想者的事業(yè)，教育要培養(yǎng)理想,。高貴與卑微的距離也許只有一步,，這就是能不能在任何情況下，都保持教育者的尊嚴(yán),。試著在心里裝下學(xué)生的心,，有些事，盡早用自己的方式表達(dá)出明確的態(tài)度,，從小培養(yǎng)孩子尊重,、敬重的意識。作為青年教師,，要自覺維護(hù)教師的集體,，推動這個集體，實(shí)現(xiàn)集體凝聚的力量,。每時每刻的關(guān)注和努力,，關(guān)注小事，從我做起,，從一言一行做起,。“教育無小事”,，“生活即教育”,，一位優(yōu)秀的教師站在學(xué)生面前，無需講話,，教師本身就是一本教科書,，他教給學(xué)生的不僅是知識，還有思想,、氣質(zhì)和未來,。讀了這本書，我深深理解到,，自己需要修煉的是比專業(yè)知識更重要的東西,。

之于“青年教師”,，“青年”說明還有很多東西要去學(xué)習(xí)，去思考,，去理解,，去實(shí)踐；“教師”說明要傳道授業(yè)解惑,，更說明要努力超越,，以至擁有精湛的傳授技巧和高超的教育藝術(shù)。作為一名青年教師應(yīng)該負(fù)責(zé),，無論是對學(xué)生的教育,，還是自己的專業(yè)發(fā)展。而且每時每刻都要意識到這一點(diǎn)：自己教育教學(xué)業(yè)務(wù)的錘煉,，不只是為學(xué)生成長所作的付出,，不只是別人交付任務(wù)的完成，它更是自己生命價值的展現(xiàn),。學(xué)校為青年教師提供了良好的平臺，教藝精湛的師傅,，團(tuán)結(jié)友好的團(tuán)隊(duì),。這是一件多么幸福的事情！

張萬祥老師的文字,，讓我在平實(shí)的語調(diào)中感受到教育的美好和希望,。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視教育,。我要做的還有很多,，我也只有努力去做到更好！但愿我會做好,！

班主任心德體會 班主任心得體會標(biāo)題篇十一

長期以來,，由于受傳統(tǒng)教育的影響，班主任在人們心中都是一種說教或嚴(yán)師的形象,。細(xì)推其原因,，有兩種原因，一種是受社會環(huán)境的影響,，一種是班主任自身的專業(yè)素質(zhì)不足造成的,。前者相信隨著以素質(zhì)教育為核心的現(xiàn)代教育觀念的確立，必將有極大的改變,。而后者,，則需要班主任自覺提高和完善自身，要注意嚴(yán)格依法治教,，避免體罰或變相體罰學(xué)生的行為,。在教育過程中注意嚴(yán)格自律,，言行一致，以身示范言教身教并重,，時刻自省,，提高修養(yǎng)，真正做到為人師表,。要自覺消除或糾正違背學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教育行為,，要勇于向?qū)W生道歉，以體現(xiàn)對學(xué)生尊重和人格的平等,。

我班有一位同學(xué),，膽子很小，性格比較懦弱,，再加上平時的學(xué)習(xí)成績不夠理想,，所以，他往往成為班中一些調(diào)皮搗蛋學(xué)生的欺負(fù)對象,。一次,，他又被幾個“調(diào)皮學(xué)生”給欺負(fù)了。班主任老師對學(xué)生說：“同學(xué)們,，你們想知道老師喜歡班里的哪個同學(xué)嗎,？”在同學(xué)們猜了一會兒后，老師告訴大家自己最喜歡的是那位常被人欺負(fù)的學(xué)生,。面對著大家驚異的神情,，老師向大家講了這位同學(xué)是如何幫助繁忙的爸媽做家務(wù)的情況。同學(xué)們聽得非常認(rèn)真,，有的學(xué)生露出了羞愧的神情,。最后，老師認(rèn)真地說道：“老師希望大家都來喜歡他,，關(guān)心他,。誰欺負(fù)他那就是在欺負(fù)老師！”……在這以后,，班中學(xué)生再沒有欺負(fù)過他,，他也逐漸變得開朗、自信起來,。

“學(xué)高為師,，身正為范?！卑嘀魅蔚暮脱约?xì)語,，會讓學(xué)生如沐春風(fēng)，達(dá)到春風(fēng)化雨的效果,；班主任的粗言暴語,，會讓學(xué)生如墜冰窟,，從此對生活和自己失去信心。因此,，班主任在平時的工作中,，一定要規(guī)范教育語言。

首先,，在教育與管理過程中,，不使用各種非人道的、侮辱性的.語言,，對學(xué)生進(jìn)行諷刺,、挖苦、歧視甚至辱罵,，傷害學(xué)生的感情和自尊,。比如，教師說學(xué)生“笨（或懶）得像豬”,，“怎么又打人了,，真是狗改不了吃x的本性”，“看你那樣子,，跟流氓差不多”,，“生來就不是學(xué)習(xí)的料，還有臉往這兒坐”,，等等。這類語言,，易傷學(xué)生自尊,，容易形成消極的心理暗示，不利于學(xué)生健康的身心發(fā)展,。

所以班主任在工作中,，要注意提高教育語言的規(guī)范性，準(zhǔn)確性及美感,，注意教育語言的肯定性,、鼓勵性、引導(dǎo)性,。教育語言中要充滿關(guān)切,、愛護(hù)和期待，即使是批評也能讓學(xué)生感受到誠懇,、尊重與關(guān)愛,，而不是粗暴簡單地壓制，壓制只會傷害學(xué)生的心靈,，壓抑學(xué)生的發(fā)展,，破壞教師在學(xué)生心目中的形象,。

正如美國著名的教育心理學(xué)家吉諾特博士所說：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到一個令人惶恐的結(jié)論,，教學(xué)的成功與失敗,，我是決定的因素。我個人采用的方法和每天的情緒,，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因,。身為教師，我具有極大的力量,，能夠讓孩子活得愉快或悲慘,，我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)的媒介,。我能讓學(xué)生丟臉,，也能使他們開心；能傷人也能救人,。無論在什么情況下,，一場危機(jī)之惡化或化解，學(xué)生是否受到感化,，全部決定于我,。”

因此,，教師的一言一行對學(xué)生的影響極為重要,，而這其中作為最具有向心力的班主任的言行，對學(xué)生的影響更可能是終身的,。

班主任心德體會 班主任心得體會標(biāo)題篇十二

班主任工作給我們提供了一個平臺,。班級就是一個小社會，可以容納無限的智慧,。讓學(xué)生服氣可以依靠做事公正,，但讓學(xué)生佩服卻只能依靠教師的智慧。很多種情況,，學(xué)生抗拒的往往不是我們給他的內(nèi)容,，而是我們給他的方式。有時我想,，教師就是駕控一葉扁舟行進(jìn)在急浪中的人,，只有不斷搏擊，謹(jǐn)慎行船,，才有避免被風(fēng)浪吞沒的危險,。駕控技巧就是管理藝術(shù)，需要我們不斷總結(jié)，不斷升華,。班主任工作初看起來沒什么事情,，但是如果深陷其中就會痛苦不堪，每天有做不完的事情處理不完的麻煩,，等到參透其中真諦,，又可以變得很輕松，班級治理得很好,，班主任卻顯得游刃有余,。特級教師魏書生常年在外講學(xué)，而他所任教的班級學(xué)生照樣學(xué)習(xí),。班級活動也組織得很好,，這是一個成功的典型事例。

下面,我結(jié)合自身實(shí)踐,，談幾點(diǎn)個人觀點(diǎn),。

教師和學(xué)生是兩種不同的社會角色。是教育者和受教育者的關(guān)系,，是不能簡單地劃等號的,。學(xué)生永遠(yuǎn)不能了解教師們的真實(shí)的生活，教師也永遠(yuǎn)無法真正走入學(xué)生的心靈世界,。教師和學(xué)生因?yàn)榻巧牟町惐厝淮嬖谝欢ǖ木嚯x,。

無數(shù)實(shí)踐證明，與學(xué)生走得太近的老師,，往往深受其害,！與學(xué)生交往總是“推心置腹”，和學(xué)生“打成一片”,，時間一長,，老師身上的神秘感消失怠盡，學(xué)生就會慢慢忘記老師的身份,，把老師當(dāng)作“朋友”,。一旦平衡感建立起來,，學(xué)生就會質(zhì)疑你的任何管教行為,。有時班主任在遭遇學(xué)生冰雹之后，總是埋怨學(xué)生忘恩負(fù)義,。殊不知,，究根溯源，都是我們自己釀的苦果,。

班主任管理學(xué)生的過程其實(shí)也是師生不斷交鋒,、不斷博奕的過程，幾個回合下來，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)你老師計止此爾,，那我們就大大不妙了,。因此，老師必須靈活的變換管理的策略,，讓學(xué)生面對你時無法準(zhǔn)確預(yù)見可能的后果,。讓學(xué)生盡在我們的掌握之中，而不是在學(xué)生的操縱之下,。

我們除了有意識地與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x外,，我們還可以利用自己淵博的專業(yè)知識、高尚的人格魅力去征服學(xué)生,，從而樹立威信,。由于時代的原因，現(xiàn)在的學(xué)生早已忘了師道尊嚴(yán),，老師的社會地位也急劇下滑,。學(xué)生普遍對老師尊重不起來。依賴于學(xué)生良心發(fā)現(xiàn)去尊重你,。還不如老師自強(qiáng)自立,，主動征服學(xué)生。

平時要有意識的注意不與學(xué)生開太低級的玩笑,。教師在與學(xué)生交流時,，多談公事，少談私事,。時時讓學(xué)生意識到你是老師,，是一個管理者，是一個先知者,。對于那些與老師稍微熟一點(diǎn)就忽略了這一點(diǎn)的學(xué)生,，要不時的敲一敲他，讓他重新記起這一點(diǎn)來,。

與學(xué)生面對面交流和溝通是我們最經(jīng)常使用的教育方法,。有時辦公室一整天都是或和風(fēng)細(xì)雨、或急風(fēng)暴雨的場面,。交流是否有效,，是否成功，直接關(guān)系到學(xué)生工作的效果和教師的水平,。一次不成功的學(xué)生談話不是零效果,，而是負(fù)效果！我們鐘情于使用這種方法的同時,，常常忽略效果問題,。經(jīng)常不可避免的使談話流于形式。

有時出于好心，也是出于對工作的熱情,，學(xué)生無論犯錯還是違紀(jì),，一律作為思想問題看待。在辦公室里總要苦口婆心,、長篇大論說個沒完沒了,。內(nèi)容重復(fù)顛倒，又都是一些空洞的大道理,。不要說學(xué)生,，就是其他旁邊者都聽得不耐煩。我們動機(jī)無疑是好的,，努力的精神也值得肯定,。問題就是沒有認(rèn)真分析我們的教育對象。我們總是把學(xué)生當(dāng)成無知的小學(xué)生,。實(shí)際上,，學(xué)生違紀(jì)多數(shù)不是認(rèn)識問題，而是素質(zhì)問題,。懂道理而不去做,，才是我們學(xué)生的真正問題所在。因此,，教育的重點(diǎn)有時不是教會學(xué)生認(rèn)識問題,，而是督促學(xué)生改正問題。而做到這一點(diǎn),，常常并不需要花費(fèi)整節(jié)課的時間,。

另外一種情況就是，我們常常缺乏耐心,。學(xué)生犯錯一進(jìn)辦公室,，不問緣由、不聽辯解,，總是劈頭蓋臉一頓狠批,，情緒激動、語言尖刻,。時間一長,，學(xué)生都能準(zhǔn)確把握老師這個規(guī)律。從人的本性來說,，對于表揚(yáng)的話語,，不管是否符合實(shí)際,，都是先接受了再說,；對于批評的`話語，也不管其正確與否，都會不自覺地會生出抗拒之心,?？梢哉f，批評越嚴(yán)厲,，抗拒之心越強(qiáng),。實(shí)踐過程中，這種教育方式往往當(dāng)時可能引起學(xué)生強(qiáng)烈反彈,。尤其是當(dāng)我們氣急遷怒學(xué)生,、拋開事針對個人、直斥學(xué)生的品德,、甚至牽累學(xué)生的家教,，都會傷了學(xué)生感情，造成師生之間心里上產(chǎn)生鴻溝,！結(jié)果是，事情沒有得到有效解決，師生關(guān)系卻又搞僵,，我們自己也慪氣傷肝,。

我們可能還會出現(xiàn)這種情況，一開始還是很嚴(yán)肅地批評教育,，但很快,，或者由于學(xué)生“健談”，或者由于老師自己的意思,，批評教育轉(zhuǎn)為閑聊,。剛剛還是界限分明的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)眼之間,，變成了久別重逢的朋友,。天南海北，大千世界,，無所不談,，甚至一些不適合告訴學(xué)生的事情也都告訴了他們。這樣常常一聊就是幾節(jié)課,！這樣其實(shí)是自己就把自己的身份交出去了,，把學(xué)生當(dāng)朋友，在學(xué)生面前訴苦,，甚至落淚,，其情景就象是要博得學(xué)生的同情一樣。但學(xué)生是否會真的同情,，那就很難說了,。

因此我們在與學(xué)生進(jìn)行交流的時候,，要時刻提醒自己把握好交流的對象，只有這樣,，才會事半功倍,，否則，只能是事倍功半,，甚至適得其反,。

任何一種強(qiáng)加于學(xué)生身上的外在規(guī)范只有最后轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在習(xí)慣，才能持續(xù)有效,。因此,，強(qiáng)迫學(xué)生接受規(guī)范，就不如啟發(fā)他們提高意識,，加強(qiáng)修養(yǎng),，以利于其自覺接受外在規(guī)范。古人強(qiáng)調(diào)修身養(yǎng)性,。我們傳統(tǒng)文化有許多這方面的寶貴知識可供挖掘,。我盡可能地抽出時間在班團(tuán)課上給全班同學(xué)講授一些有益他們身心的知識。講一些名人的人生,，講毛澤東詩詞,，還有x問題、農(nóng)民問題等一系列時事,、社會熱點(diǎn)問題,。我發(fā)現(xiàn)，有不少同學(xué)還是很樂意聽的,。當(dāng)然在進(jìn)行思想教育的時候,，要學(xué)會“煽情”，真正觸動學(xué)生內(nèi)在的思想情感,，讓他們覺得,，如果不按老師說的那樣去做，就不是個有檔次的學(xué)生,。就低人一等,。

思想教育主要是通過提高學(xué)生認(rèn)識能力和加強(qiáng)學(xué)生自身修養(yǎng)的方式引導(dǎo)學(xué)生自覺接受班規(guī)校規(guī)。這種面向全體學(xué)生的教育并不是時時有效,，過多會讓學(xué)生覺得班主任羅嗦,，會招致學(xué)生厭煩。而且并不是對所有人都有效,。個別不自覺的學(xué)生可能完全不會把這種教育放在心上,。還有一些學(xué)生，他們雖然認(rèn)識到了加強(qiáng)自身修養(yǎng)的重要性,，但由于一貫散漫,，積習(xí)難改,，仍然常常違規(guī)違紀(jì)。對于這樣的學(xué)生,，單純說教是沒有用處的，這時就需要加大外部強(qiáng)制,。外部強(qiáng)制對某些缺乏自律精神的學(xué)生卻是非常有效的,。一旦外部強(qiáng)制化為一種習(xí)慣，學(xué)生也就自然而然接受了它,。

在管理實(shí)踐中,，無論是說教還是強(qiáng)制規(guī)范都需要注意一個問題，即當(dāng)眾表揚(yáng),，私下批評,。正如清朝名人曾國藩曾講“緬善于公庭，規(guī)過于私室”,。在群體環(huán)境中批評容易傷害個別人的自尊心而言的,。對我們老師來說，當(dāng)眾批評學(xué)生,，有可能置自己于難堪的窘地,。一旦被批評的學(xué)生惱羞成怒，與我們當(dāng)面發(fā)生沖突,，我們很可能騎虎難下,，如果應(yīng)付不當(dāng)，沖突便可能升級,。

單純強(qiáng)調(diào)說教或者單純強(qiáng)調(diào)強(qiáng)制規(guī)范都是片面的,，他們是不可分割的兩個方面。只有二者靈活運(yùn)用,，才能真正達(dá)到教育的目的,，實(shí)現(xiàn)班級的良性運(yùn)行。

兵法上講“致人而不致于人”,，強(qiáng)調(diào)的是人際博奕中始終居于主動性,，控制對方游刃有余的問題。在與學(xué)生的交往中,，有些事情是不可以做的,，特別是無原則（無視班規(guī)）的放縱學(xué)生，做了就是失去了做老師的原則和立場,，不但老師不贊同,，學(xué)生也會打心底里小瞧你。我認(rèn)為我們既要像慈母那樣寬容學(xué)生,，又要像嚴(yán)父那樣嚴(yán)格要求學(xué)生,。

對于一些出了名的“問題學(xué)生”,，要敢于下重手整治。學(xué)生一般不會很在意你說了什么,，但當(dāng)你嘗試著去做的時候,，他們就會目光炯炯地盯著你，不是怕你,，是看你對那些出了名的問題學(xué)生是否動真格的,。誰都知道，壓力越大,，學(xué)生反彈也會越大,。嚴(yán)厲處治時要注意做事公正、對事不對人,。你可以對一個學(xué)生進(jìn)行無數(shù)次的批評,，但要切記，每一次的批評都應(yīng)該是新的,。如果讓學(xué)生感覺到你針對的不是具體的事,，而是某個個人時，那可能招致更大的反感,。對事不對人不容易做到,，但只要我們時刻提醒自己，教育學(xué)生是職業(yè)需要,，我們和學(xué)生其實(shí)沒有什么私怨,，甚至沒有多少關(guān)系。走出校園,，我們甚至可以不打招呼,。就可以把對問題學(xué)生的每一次批評當(dāng)作第一次。

我有一個毛病一直沒有改掉,，那就是太容易沖動,，碰到學(xué)生不象話的時候尤其容易發(fā)火。我們不少班主任也有這個毛病,，總是覺得學(xué)生的進(jìn)步不夠大,，要是退步了更是不能容忍，劈頭蓋臉一頓訓(xùn)斥是必不可少的,。我們可能也會這樣,，面對學(xué)生的錯誤，先是盛怒,，有時還做出一些不理智的行為,，既而后悔，在困難面前退縮,，最后是追著學(xué)生安慰,。這樣,，我們就在學(xué)生管理中越來越被動，學(xué)生也會看不起你,。因此,，行動之前冷靜分析，決定之后堅持到底,。

無數(shù)實(shí)踐證明,，無論面對如何難纏的學(xué)生，我們都不能情緒失控,。要學(xué)會控制情緒,，為情緒所左右的教師,，只會降低在學(xué)生心目中的威信,，甚至被學(xué)生看不起！當(dāng)你揮灑自如時,，學(xué)生才會佩服你,。要想在學(xué)生中建立威信，不僅需要頭腦冷靜,，而且需要處理問題時養(yǎng)成提前做準(zhǔn)備的習(xí)慣,。經(jīng)常有這種情況，班級里出現(xiàn)問題,，我們會馬上找學(xué)生談話,。由于沒做準(zhǔn)備，談話往往沒有效果,。你想,，如果我們一張口，學(xué)生就知道你要說什么,，教師說的內(nèi)容還有什么意義,？一次沒有效果，兩次沒有效果,，到最后,，學(xué)生一到辦公室就顯得不耐煩，談話還沒有開始就注定無法進(jìn)行下去,。一般而言,，學(xué)生犯了錯，總是心中忐忑不安,，他們等著接受批評,，但是也想好了很多借口，教師如果知道學(xué)生的這些思想活動,，不是一上來就批評學(xué)生,，而是從其他角度入手,，出乎學(xué)生所料，打他個措手不及,，反而更能收到效果,。

當(dāng)然，我們在學(xué)生管理中要講策略,，樹威信,，目的是為了教育學(xué)生，不是說我們就可以為師不誠,，故意高高在上,。恰恰相反，我認(rèn)為坦誠始終是學(xué)生管理最大的策略,！根據(jù)情況的需要,，適時的開啟或者閉塞自己的內(nèi)心世界，往往會收到意想不到的效果,。

正如武打小說所描述的那樣,，真正的高手在出招之前，對手已經(jīng)感覺到了殺氣,。最厲害的招數(shù)不是用劍殺人,，而是用劍氣殺人！這句話告訴了我們無形勝有形的道理,！延伸到學(xué)生管理上,，指的是沒有痕跡的管理智慧才是最高的智慧。一種管理策略即使再高明,，如果固守不化,，效果都是有限的。只有因時因地因人靈活進(jìn)行管理,，才能游刃有余,，超然于眾人之上。岳飛講“運(yùn)用之妙,，存乎一心”,，帶兵打仗是如此，學(xué)生管理也是如此,。當(dāng)然,，如何做到“教育無痕”，還需要我們進(jìn)一步探索,。

以上僅代表個人觀點(diǎn),，不足之處，敬請指正。

班主任心德體會 班主任心得體會標(biāo)題篇十三

班主任是全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí),、健康和生活等工作的教師，學(xué)校把一個班級交給咱,，家長把自己的孩子托付給咱,，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度如何，生活態(tài)度怎么樣都與班主任的管理工作存在著很大的關(guān)系,。

班級是組成學(xué)校的“細(xì)胞”,，細(xì)胞的優(yōu)劣直接影響“機(jī)體”的健康與活力；班級又是學(xué)生的第二個“家”,，這個家管得好壞,，直接影響“家”庭成員的健康成長。作為一名新任老師,，才接任班主任兩年,，自己還處于摸爬滾打的過程中，所以在這我也只能憑著這兩年來的經(jīng)歷粗粗的談?wù)勎覍Π嘀魅喂ぷ鞯目捶ā?/p>

我認(rèn)為作為一名班主任,，想管理好一個班級,，最首要也是最基本的就是要尊重學(xué)生,，關(guān)愛學(xué)生,。冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職,，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職,。如何育人？我認(rèn)為,，愛學(xué)生是根本,。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格,、興趣,、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度,、方式等,，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全,、完善的人格,。人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任,，我們應(yīng)努力做到能像一個真正的朋友一樣,，欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受,，包容他們的缺點(diǎn),，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力,。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ),?！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個孩子在被你認(rèn)同,、尊重后,，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。

記得20xx年剛參加工作的時候,，由于自己是一名新老師,，而且對于學(xué)生來說我很陌生，所以一開始學(xué)生都不愿意接近我,，也不服從我的管理,。第一次的活動課，我滿懷激情的準(zhǔn)備好很多小游戲,，想與學(xué)生們一起玩,，拉近我們的距離!但結(jié)果很讓我失望，整堂課很混亂,，有些男生還不愿意參與,，甚至說一些粗話！當(dāng)時我很生氣,，跟他們講：“你們怎么可以這樣不尊重別人,，如果一個人想要被別人尊重，首先要自己先尊重別人,！”之類的大道理,。可惜并不是很有效果,！后來我好好的自我反思了一下,。其實(shí)不要談讓學(xué)生尊重我了，在學(xué)生眼里,，我也一樣不尊重他們,，因?yàn)槲疫B他們的名字都叫不出來，學(xué)生很在意老師能不能叫出自己的名字,。而且空洞的大道理,，學(xué)生也只會聽之忘之,，不會有太大的效果！因此從那以后,，我決定以實(shí)際行動來感化他們,。中午我一吃完飯就到教室去，輔導(dǎo)他們做作業(yè),，和她們聊聊天,，鼓舞他們；課余活動就與他們一起跑步,、打球,；運(yùn)動會幫他們練方陣，排隊(duì)形,，為他們當(dāng)拉拉隊(duì),，做攝影師；元旦晚會與學(xué)生一起排小品,，排演節(jié)目,！就這樣，我在日常生活中去關(guān)懷他們,，尊重他們的意見,，跟朋友一樣去他們談心，久而久之,，他們真的被我感化了,。他們很尊重我，課堂上很積極的配合我,；課后也很積極的會來問我問題或找我談心,；有些學(xué)生甚至在課后都不喜歡叫我老師,，而是叫我老大,！

當(dāng)然在愛學(xué)生的同時，也要適當(dāng)?shù)膶W(xué)生嚴(yán)肅,。由于剛開始參加工作的關(guān)系,，我對學(xué)生是一味的溫柔，基本上不責(zé)罵他們,。那時還天真的認(rèn)為那樣也可以把班級管好,！但直到自己真正做了的班主任，才發(fā)現(xiàn),，一味的溫柔是管不住班級的,，剛參加工作那會學(xué)生乖乖的也是因?yàn)樗麄冞€有一位真正的班主任在對他們進(jìn)行管束。要是自己在學(xué)生面前沒有一點(diǎn)威嚴(yán),，有些調(diào)皮的學(xué)生就會鉆空子,，爬到老師的頭上去！尤其是初中的學(xué)生，他們正是養(yǎng)習(xí)慣的時候,，這時候如果對他們在紀(jì)律,、學(xué)習(xí)等方面有嚴(yán)格的要求，學(xué)生就會懶散,。接一個班,，班主任就要做到“腳勤，嘴勤,，眼勤”,。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去，多與學(xué)生接觸,，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時,，要多跟班進(jìn)行督促檢查；

“眼勤”,，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況,，以便及時掌握第一手材料。 “嘴還要勤”,，就要多找學(xué)生談心,，了解他們的內(nèi)心世界，因?yàn)榘嘀魅闻c科任教師的身份是不一樣的,，科任教師其實(shí)在學(xué)生心里是沒什么好顧忌的,，所以他們會更愿意跟你談心，講一些心里的秘密,，但班主任的身份就會讓很多學(xué)生對你有所顧忌,，很多事情都不愿意多與你交流，這時就需要老師自己積極的去找學(xué)生了,。除此之外,，還要勤與家長溝通，掌握學(xué)生在家的情況,，知道他們的家庭境況,，這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。所以作為一名真正的班主任要恩威并重,，該寬容的時候?qū)捜?，該溫柔的時候溫柔，該嚴(yán)肅的時候嚴(yán)肅,。從實(shí)踐中我體會到,，班主任工作就如同調(diào)味品中的“味精”，在蔬菜中放得過少則淡而無味,，放得過多則苦而難食,，只有放得適量,，才能烹出美味佳肴。我們每天接觸的是一個個活生生的人,，一個個不同的世界,，應(yīng)用不同模式，不同套路去實(shí)施教育,，也應(yīng)把握好分寸注意火候,，“愛過則溺縱，嚴(yán)過則兇暴,，信過則奢求,，細(xì)過則越俎代庖”。只有適當(dāng),、適中,、適路才能水到渠成，事半功倍,，取得更好的教育效果,。

因此，要做一個優(yōu)秀的班主任,，還有很多路要走,，還要不斷的去探索和學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中豐富自己,，磨礪自己,，成長自己。

班主任心德體會 班主任心得體會標(biāo)題篇十四

不知不覺,，接手現(xiàn)在這個五年級已將近一年,，在這一年里，開心與憂心并存,，幸福與感動常在,，和孩子們之間發(fā)生了許許多多真真切切的暖心故事，一副副熟悉的面孔,，一個個純真的笑容,，無一不蘊(yùn)藏著濃濃的師生之情。

這個班學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，行為習(xí)慣較差，可謂全校皆知,。三年級時,，初任這個班的英語老師工作，便見識到了這個班學(xué)生的厲害,。無論你準(zhǔn)備多么精彩的課件,、多么有趣的游戲,，活動參與率都提不上去，大部分人聽著聽著便開小差,、走神,，最讓人頭疼的莫過于每天的家庭作業(yè)了，家里都是爺爺奶奶,，放學(xué)回家無人輔導(dǎo)督促,，開學(xué)之初,，幾乎每天早上五年級教室里,，都是一副課代表催收作業(yè)，大部分人埋頭苦寫的壯觀景象,。除了英語作業(yè)以外的其他幾位老師都很難一次性收齊作業(yè),，其他科任老師的抱怨讓我深感慚愧,。雖說孩子們是頑習(xí)難改,，但畢竟今年我是他們的班主任，我有義務(wù)幫助他們改掉陋習(xí),。

我以班會活動為契機(jī),，開展了“我為什么上學(xué)”,、“我的理想”、“近墨者黑,，近朱者赤”等主題班會,，讓孩子們提前收集資料,，班會上人人發(fā)言,，一步步幫助孩子們理解學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，漸漸地，班里能夠傳遞正能量的孩子越來越多，我接到科任老師的投訴越來越少，批評少了,，孩子們臉上的笑容也越來越燦爛了……不知不覺中孩子們在課堂上也比平時積極了許多,，科任老師們也漸漸開始喜歡在我們班上課了,。看到孩子們一點(diǎn)一滴的改變,，我覺得自己的付出得到了溫暖的回報,，感到無比開心。

可總有幾個特例,，就拿許紹洋同學(xué)來說,，認(rèn)識他的.老師對他的評價都是特別聰明，思維敏捷,，反應(yīng)快,，也很講義氣，就是不愿意學(xué)習(xí),，或者說學(xué)習(xí)起來全憑自己喜惡,，突然對哪門學(xué)科感興趣了，突然對那個老師感興趣了就聽聽課,，所以讓老師們很是頭疼,。一開始數(shù)學(xué)老師利用放學(xué)等校車的時間幫他補(bǔ)習(xí)，他就拿個筆在那里磨蹭,，一問三不知,，對老師愛理不理,。沒辦法,，我就請他家長來,。他奶奶來了學(xué)校，還沒有開口眼圈就紅了，原來他剛出生父母就離婚了,，爸爸一直在外面打零工，很少回家，家里只有和奶奶兩個人相依為命,，奶奶年紀(jì)大了,，管不住他。奶奶走的時候一邊抹著眼淚一邊說：“老師,，這孩子給您添麻煩了,，以后還要麻煩您多費(fèi)心,！”送走了許紹洋的奶奶,，我的心情沉重起來。

我于是經(jīng)常利用課余時間和許紹洋談話,，有時給他講講道理,，有時找他聊聊天，讓他感受到自己并不是無人管無人關(guān)心,。漸漸地,，學(xué)習(xí)上認(rèn)真了不少，課堂上也能安靜聽講了,，作業(yè)也都能依靠自己的力量獨(dú)立完成,。因?yàn)樗v義氣，所以在班級里,，我任命他為勞動委員,。慢慢地,，他開始嚴(yán)格要求自己了，不懂得問題也敢于問同學(xué)問老師了,。與同學(xué)們的關(guān)系也更融洽了,，班里最讓人頭痛的“小霸王”消失了。

在我們班,，這樣的故事還有很多很多：患有小兒麻痹的雷秋彤同學(xué),，從以前的不寫作業(yè)到現(xiàn)在默寫能名列前名，單親家庭的劉佳欣,，從之前的上課走神回家陪奶奶打麻將到現(xiàn)在的班級前十名……孩子們的點(diǎn)滴改變讓我不禁想：如果要想讓我們的教育更有效果,，我們就應(yīng)該換位思考，學(xué)會理解學(xué)生,，學(xué)會傾聽,，學(xué)會賞識，學(xué)會激勵,，尤其是要學(xué)會關(guān)愛問題學(xué)生,。問題學(xué)生多是來自問題家庭，主要原因是缺少關(guān)愛,，如果我們能真心的去關(guān)愛他們,，走進(jìn)他們的內(nèi)心，和他們交上朋友,，要用心去發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,，用愛去澆灌這些帶刺的花朵。那樣我們的教育也會變得簡單有效,。

“愛”的力量是偉大的,，不管是對待什么樣的學(xué)生，如果你能出自內(nèi)心,，再加上對的方法,，他就一定能感受到。孩子是祖國的花朵,，用心澆灌,，一定能開出絢麗之花！