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二年級數(shù)學教學反思上冊 小學二年級數(shù)學教學反思篇一

1,、以學生的活動為主線。

我為了調(diào)動學生學習的積極性,，整個課堂氣氛活躍,，通過擺一擺，配一配,、連一連,、讓學生在獨立嘗試解決的基礎上進行小組討論交流、匯報都興致勃勃,，參與熱情很高,。

2、注重層次性和思考性,。

活動設計符合學生的認知規(guī)律,，由淺入深，由易到難,，具有層次性,。如“兩兩配”到“三二配”最后到“二四配”，由易到難,，重視培養(yǎng)學生的思考能力,，讓學生在思考的基礎上進行交流，使學生互相啟發(fā),，共同提高,。本節(jié)課我盡量設計些讓學生體驗數(shù)學的價值，這些教學內(nèi)容很具有層次性和思考性,。通過這幾個活動,，不但鞏固了所學的知識,，而且聯(lián)系生活實際，使學生體會學習數(shù)學的意義,，體現(xiàn)了數(shù)學的應用價值,。

3、注重培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光去觀察問題和有序思考問題的能力,。用數(shù)學眼光去觀察問題是培養(yǎng)學生的一種數(shù)感,、一種生活問題數(shù)學化的感悟。有序思考問題的能力培養(yǎng)則是檢驗學生思維的有序性,。

搭配要按一定的順序,，才能不重復、不遺漏,。教學中力求做到問題的提出具體,、明確、到位,。有效的引導學生思維有具體逐步過渡到抽象,。抓住學生的認知起點，為學生提供了充分探索與交流的空間,，水到渠成的讓學生掌握了搭配的規(guī)律并提升歸納了解決此類問題的策略,。

當然，在教學過程中也存在一些問題：

1,、問題的提出不夠明確,，是不是能夠放手，讓學生自己試著提下呢,？

2,、課堂的教學語言不夠嚴謹，特別是有些過渡處理的較為生硬,。

3,、課堂教學的評價有待進一步改進。

總之,，這節(jié)《搭配中的學問》的課堂教學,，雖然關(guān)注了讓學生從熟悉的生活走進課堂，使數(shù)學教學更具體,；讓學生學會用數(shù)學的眼光觀察世界,，有助于提出有價值的數(shù)學問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維,。但是,，課堂教學總是有許多的遺憾、許多的瑕疵，在許多的細節(jié)中一定還存在著很多的問題,，需要我進一步反思和總結(jié),。

通過低段組教師的交流與討論后，由我來執(zhí)教這一節(jié)課,，我覺得也是給我一次煅練的機會,。經(jīng)過兩次的教學后，感受頗多,，現(xiàn)反思如下：

"乘法的初步認識"是乘法部分的起始課,，是學生進一步學習乘法口訣的基礎。這個內(nèi)容的教學與以往的相比有很大的區(qū)別：老教材特別強調(diào)被乘數(shù)和乘數(shù)的位置,，要求列出的乘法算式,，只能把每份數(shù)當做被乘數(shù)，把份數(shù)當做乘數(shù),，位置不能顛倒,。而新教材則著重使學生親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程,，感悟乘法的意義,。"乘法的初步認識"是一節(jié)概念課,，內(nèi)容比較抽象,。在設計方案時,，我思考如何實現(xiàn)新課程標準所明確指出的"要讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程"。因此,，讓學生親身經(jīng)歷乘法的產(chǎn)生過程是有其必要性的,。我們在教學過程中如何充分利用學生所熟悉的活動，激發(fā)學生的學習興趣,，通過學生自主動手操作,，觀察，探究,，思考,，對乘法產(chǎn)生親切感，逐步體會乘法的意義呢,？

利用學生感興趣的動畫片來進行導入,，并提出問題，讓學生在問題情境中進行學習,，產(chǎn)生學習新知的需要,。

這是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)。通過觀察加法算式,，引導學生進行比較,，讓學生認識相同加數(shù)。在說與寫長長的同數(shù)連加算式的活動中,，使學生親身體驗到相同加數(shù)連加用加法算式表述確確實實很麻煩,，從而促使他們積極主動地思考：怎樣讀簡便再讓學生通過小組合作交流,，自主探究出一種比較簡單的表示方法。教師根據(jù)學生的展示匯報情況,，適時地引出乘法,。這樣學生可以親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程。乘法的知識并不是教師硬塞給學生的,，而是學生在體驗了簡化的加法,，有了自己的簡化方法之后才呈現(xiàn)出來的。這樣的教學不再是教師機械講解,，學生被動接受的過程,，而是學生在不斷思考，探索和創(chuàng)新中得到新發(fā)現(xiàn),，獲得新知識,，感受成功體驗的過程。

這是本節(jié)課的練習環(huán)節(jié),。先通過觀察公園游樂場的情景圖,，提出數(shù)學問題，讓學生在這些問題中自主選擇,，并用今天學習的乘法知識解決問題,。再呈現(xiàn)一些鞏固練習，讓學生進一步地體會到乘法的意義,，乘法與加法之間的關(guān)系,。最后一道開放題。放手讓學生思考,，討論,，交流，促使學生發(fā)現(xiàn)不同的方法,，培養(yǎng)學生從不同角度觀察思考問題的習慣,，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的教學思想。在活動中練習,，在練習中交流鞏固,，雙基得到了很好的落，開闊了思維,，培養(yǎng)了能力,。

這一環(huán)節(jié)的設計主要引導學生自己對知識進行梳理，從而培養(yǎng)他們的歸納能力,。

但課無完課,，在教學中，有的環(huán)節(jié)點得不夠多，不夠透,。特別是在說乘法意義的環(huán)節(jié)中,，學生對于幾個幾的理解還沒有到位。還有在教學過程中,，對于學生的評價與練習的處理上不夠到位,，特別是第一節(jié)試教時，練習沒有得到充分的發(fā)揮,，有點走過場的味道,。在第二次教學時雖然注意到了這一點，但處理得還是有點倉促,。在時間的安排上也需要一定地調(diào)整,，分配得不是很貼切。

二年級數(shù)學教學反思上冊 小學二年級數(shù)學教學反思篇二

二年級數(shù)學下冊第一單元《解決問題》這一內(nèi)容,，課本設置了三個例題,。學生對這三個例題所呈現(xiàn)的各個量的關(guān)系并不陌生。因為在上學期的學習過程中已經(jīng)出現(xiàn)需要兩步才能解決的問題,，這個學期重點是解決問題的方法的多樣化,、小括號的正確使用以及會列綜合算式解決問題。我執(zhí)教的內(nèi)容人教版小學數(shù)學第四冊例1兩步計算解決問題,。本課的主要教學目標是通過學習使學生初步學會解答兩步計算的問題,，提供豐富的、現(xiàn)實的,、具有探索性的學習活動,，感知生活與數(shù)學的緊密聯(lián)系,，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣,，逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識。

一,、激趣導入,，讓學生進入課堂

本部分內(nèi)容是本學期的開篇內(nèi)容，但是解決問題又是學生最困難的問題,，因此,，有一個好的開端是十分重要的。我用書本上的情境,，以談話的方式呈現(xiàn)在學生的面前,，讓學生對課堂產(chǎn)生興趣，愿意發(fā)現(xiàn)知識,。

二,、還原課堂，讓學生做主人

新課標強調(diào)學生是課堂的主體，因為已經(jīng)有了上學期解決問題的能力,，本部分內(nèi)容讓學生自己來解決并不是十分困難,。在課堂上我讓學生充當小老師，將自己的思路呈現(xiàn)在課堂上,。

三,、回歸實踐，讓練習伴隨

練習是一節(jié)課的重中之重,，或許有人會說,，新知才是主題，但是沒有了鞏固的新知,，只是一粒沙子,，微不足道，所以適當?shù)木毩暿种匾?，在練習的設計上我并沒有以量取勝,，而是用簡單的三道題來完成這一環(huán)節(jié)，但是難度確實層層遞進,。

固然,，一節(jié)課有好的一面也會有不足的地方，在本節(jié)課的處理上我過于放手課堂,，讓學生發(fā)散思維,，沒有考慮到學生的年齡段，自己并不能夠有一個規(guī)范的書寫方式,。

二年級數(shù)學教學反思上冊 小學二年級數(shù)學教學反思篇三

在本節(jié)課的教學中,，我充分利用直觀形象的數(shù)學活動，激發(fā)學生的,。學習興趣,，創(chuàng)設豐富的與學生實際生活息息相關(guān)的學習情景，使學生身臨其境,，提高主動參與的積極性,，養(yǎng)成自主學習的習慣。

首先我用擺一擺的形式讓學生鞏固“倍”的知識,。

在出示課題后,，我引出課本主題圖，這樣就充分利用了本課的主題圖,，做到了尊重教材,。

“求一個數(shù)的幾倍是多少”是教材在“倍數(shù)的認識”之后進行的一個內(nèi)容，我講完本節(jié)課后,，感受頗多,，現(xiàn)在反思如下：

成功方面：

學生學習的是有意義有價值的數(shù)學

1,、教與學方式的轉(zhuǎn)變，有教師給主體圖,，讓學生自己主動獲取信息,，并提出他們可以想到的問題。

2,、在練習的設計上層次分明,，從簡到難的層次感。

3,、重于應用,，讓學生實踐數(shù)學。

教學源于數(shù)學有服務于生活,，生活中處處有數(shù)學,，在本課的教學中，師讓學生運用所學知識去解決生活中的實際問題,。比如：幫助米奇請客的問題等,。使學生在實踐的過程中及時掌握所學知識，感悟到數(shù)學學習的價值所在,，這些是我認為本節(jié)課中的成功之處,。

不足之處：

1、在學生同桌合作提問題后,，師只是讓一個學生說出了問題,，并沒有再問其他的學生，其實在師巡視時就有幾個學生說出了好多問題,，那時候我完全可以列完算式后在讓學生提出問題,，更深的拓展一下，可是我怕后面時間不夠用,，所以沒給學生展示的機會,。

2、在倍數(shù)關(guān)系上強調(diào)的少了些,，反而隱藏在內(nèi)的“幾個幾”的運用強調(diào)地多了些,。

3,、板書設計上只注重了問題的出示,，條件的出示卻忽略了，給人的重點弱了很多,。

以上就是我對本節(jié)課的反思,，通過反思我知道了自己的不足之處，在以后的教學中,，我要取別人之精華,，來彌補自己的不足之處,。

二年級數(shù)學教學反思上冊 小學二年級數(shù)學教學反思篇四

本課的學習是讓學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克。本課針對學生在日常生活中都接觸過重量問題,，但對質(zhì)量單位普遍缺乏認識這一現(xiàn)象進行教學設計,。教學重點是幫助學生建立質(zhì)量單位的概念，感知1克,、1千克的實際質(zhì)量并掌握它們之間的進率,。

由于質(zhì)量單位比較抽象，不像長度單位那樣直觀,、具體,，不能光靠觀察得到，所以教學中通過學生感興趣的游戲引出新知,，使學生感到親切,，從而激起學生學習質(zhì)量單位的欲望。

在教學中,，通過掂一掂的動手活動引導學生具體感受1克和1千克大約有多重,。

在克的認識這一環(huán)節(jié)中，讓學生通過“稱,、掂,、找、說”四個層次,，讓學生認知克是用來稱量比較輕的物體的重量單位,，通過用天平稱出1克，再用手掂一掂以及讓學生舉出身邊的例子來加深對克的感受,，明確克在實際生活中的重要作用,。

通過反復掂一掂、拎一拎,，在實踐活動中讓自己親自經(jīng)歷和體驗,，感受1千克的實際重量，通過說生活中用千克來做單位的物品,。使學生真切地感受到數(shù)學就在我們身邊,，培養(yǎng)學生愛數(shù)學的興趣。

這一節(jié)還存在的問題是,，對接受能力和理解能力差的同學來說,，還沒有完全學懂，還要個別進行輔導,。