作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

大班語言教案《我的好朋友》 大班語言《長大真好》篇一

1.感知理解書中兩兩相關(guān)物品之間的“朋友”關(guān)系,，初步感知文字與畫面的關(guān)系,。

2.根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進行簡單的仿編,。

3.感知體驗熱愛自由,，熱愛大自然的情感，形成良好的閱讀習(xí)慣,。

重點：感知理解書中兩兩相關(guān)物品之間的“朋友”關(guān)系,，初步感知文字與畫面的關(guān)系,。

難點：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進行簡單的仿編,。

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課件《好朋友》

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1.教師出示水壺,、水杯、桌子,、椅子,、鑰匙、鎖,、雨傘,、雨靴圖片，提問：“看,，這是什么,？”（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，集中交流,，準(zhǔn)確說出物品名稱,，如這是水壺等。）

2.提問：“想一想它們誰和誰是一對好朋友,，為什么,？”（啟發(fā)幼兒將相關(guān)的圖片放在一起，進行匹配,，并且簡單講述理由,，如水壺里的水倒進水杯里，所以它們是一對好朋友,。）

1.引導(dǎo)幼兒看圖,、學(xué)說水壺和水杯的對話。

（1）出示水壺和水杯圖片,，提問：水壺的朋友是水杯,。水壺會對水杯說什么？水杯說什么,？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，用清楚、完整的語言講述,，如：水壺對水杯說：“我們是一對好朋友,。”水杯說：“對”,。）

（2）出示圖片下面的文字，引導(dǎo)幼兒分組學(xué)說,、集體學(xué)說對話,。

2.引導(dǎo)幼兒自主選擇圖片,，看圖講述兩兩相關(guān)物品之間的對話。

（1）出示三張圖片,，師：這里還有三對好朋友,，它們好朋友之間會說些什么呢？請你選擇一兩張圖片來說一說吧?。ㄌ嵝延變赫J真傾聽要求,。）

（2）幼兒自主看圖講述對話，教師巡回傾聽幼兒講述,。

（3）集中交流,，看圖講述畫面內(nèi)容。

3.引導(dǎo)幼兒看圖理解小鳥的朋友,。

（1）出示圖片,，提問：“小鳥和鳥籠是一對好朋友嗎，為什么,？”（引導(dǎo)幼兒理解小鳥和鳥籠之間的關(guān)系不是“朋友”關(guān)系,。）

（2）提問：“猜猜看小鳥的好朋友會是誰？”（引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗大膽講述自己的想法,，如：小鳥的好朋友是藍天等,。）

（3）出示圖片文字，教師講述后,，提問：“小鳥為什么說藍天,、白云、大自然是它的好朋友,，愛護它的也是它的好朋友,？”（引導(dǎo)幼兒理解小鳥自由生活、熱愛大自然的情感,。）

播放音樂,，教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖講述故事。

1.師：除了書上的幾對好朋友,，你還知道哪些東西也能成為好朋友,？（鼓勵幼兒大膽想象，如：碗和勺子,、鉛筆和鉛筆盒等,。）

2.教師引導(dǎo)幼兒用書中的格式完整地仿編句子，如：碗對筷子說：“我們是一對好朋友,?！笨曜诱f：“對！”。

師：我們也來找朋友吧,！

播放音樂,，組織幼兒隨著音樂表演邀請“找朋友”，感知體驗找朋友的快樂,?；顒佑淇炻淠唬?/p>

大班語言教案《我的好朋友》 大班語言《長大真好》篇二

1,、通過對文本的畫面觀察,、分析推測，能基本了解作品中三個好朋友快樂相處的敘事發(fā)展脈絡(luò),，基本讀懂好朋友互相幫助,、共同做決定、公平對待和牽掛祝福等情節(jié)內(nèi)容,。

2,、豐富自己能根據(jù)作品畫面和部分情節(jié)預(yù)期故事發(fā)展的閱讀策略。

3,、在自主閱讀,、同伴交流和師生共讀中增進對圖書閱讀的興趣。

人手一本繪本,、ppt

一,、重點頁面閱讀，推測情節(jié)的發(fā)展變化,，能用較連貫的或完整的語言大膽表述自己想法并用動作表現(xiàn),。

（一）閱讀封面，讓幼兒觀察,，引起興趣,。

1、出示ppt,，指讀故事題目

2,、封面上有哪些小動物？他們在做什么,？他們?yōu)槭裁催@樣騎,？你是怎麼看出來的？

3,、聽公雞打鳴聲音,，請小朋友們猜猜發(fā)生了什么事情？他們要去干什麼,？

（二）師幼共同閱讀重點畫面,，推測情節(jié)的發(fā)展變化,，能用較連貫的或完整的語言大膽表述自己想法并用動作表現(xiàn)。

1,、出示ppt(一)這是什么地方,？他們在干什么？誰能來表演一下,？

2、出示ppt(二)請你來找找它們都藏在哪里,？小動物在玩什么游戲,？

3、出示ppt（三）他們在捉迷藏的時候,，小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么,？

你和好朋友如果有這樣一艘船，你們會怎么玩,？三個好朋友是怎么玩的,？請小朋友待會兒從書里找找。

4,、出示ppt（四）樹這么高,，他們怎樣才能摘到櫻桃？請小朋友想辦法,。又是怎樣分的,？我們一起去書中找找吧。

二,、自主閱讀尋找答案,，加深對故事內(nèi)容的理解。

（一）自主閱讀書前半部分尋找答案,，加深對故事內(nèi)容的理解,。

1、三個好朋友是怎么玩的,，又是怎么決定的,？平時，你和好朋友遇到不公平的事,，你是怎么做的,？

2、出示ppt(五)這是什么時候,？他們在商量什麼,？

（二）自主閱讀書后半部分尋找答案，加深對故事內(nèi)容的理解,。

他們都去哪了,？發(fā)生了什麼事情？

（三）根據(jù)幼兒回答隨機選擇的ppt畫面，進一步引導(dǎo)幼兒觀察,、討論,。

（四）你去朋友家很晚了，你們是怎么做的,？

教師小結(jié)：好朋友并不是無時無刻在一起的,；即使分開了，也會彼此想念,。

三,、完整閱讀，加深對主題的理解,，懂得友誼要建立在互助,、平等的基礎(chǔ)上才能長久的道理。

（一）再次帶領(lǐng)幼兒配樂完整閱讀一遍故事,。（教師閱讀大書,，幼兒閱讀小書。）

（二）觀察封底,，他們在干什么,？還會發(fā)生什么事情？引導(dǎo)幼兒在延伸活動中進行創(chuàng)編,。

四,、結(jié)束部分：

師幼一同跳《就是好朋友》的舞蹈，帶出活動室,。

請幼兒活動后找找書里還沒有發(fā)現(xiàn)的有趣的地方,，編成好聽的故事。

大班語言教案《我的好朋友》 大班語言《長大真好》篇三

1,、了解小故事內(nèi)容,，基本了解什么叫好朋友，體會友誼的溫暖和幸福,。

2,、基本正確引導(dǎo)幼兒在身邊中找尋好朋友，并鼓勵幼兒英勇敘述,。

3,、根據(jù)教師高聲讀，幼兒動心讀,、參加演,，讓幼兒認知小故事。

4,、正確引導(dǎo)幼兒細膩觀查界面,，激起幼兒的想像力,。

主題活動提前準(zhǔn)備;

1、有意義的書一本,，自做圖片多個,，《找朋友》歌曲帶，閱讀文章光碟,。

主題活動全過程：

1,、交談導(dǎo)進課題研究小孩子大家有木有好朋友?你有什么好朋友呢?你與盆友在一起的時候會干什么?正確引導(dǎo)幼兒從身旁的伙伴來擴展(限班級，容貌,、特點或別的均可),，我們一起來看一下這種圖片講過這些好朋友，她們間發(fā)生了這些事兒?

2,、 提供圖片，逐頁共享溝通交流,。

(1),、第1頁;圖片上有誰?請幼兒講下孩子們在干什么?她們玩的如何?那樣像她們那般常常高興在一起玩能夠變成好朋友。好朋友還能夠到底是誰?

(2,、),、第二-5頁立即猜圖，請幼兒看圖話說好朋友還能夠到底是誰?說說她們在一起時小表情如何?情緒如何?教師整理內(nèi)容梳理語句(好朋友能夠是--------),。

(3),、第5--7頁收看圖片，請幼兒說說好朋友在一起時喜愛干什么?教師領(lǐng)著幼兒邊演出內(nèi)容邊梳理語句(好朋友喜愛一起-------),。

(4),、第八---9頁收看圖片，請幼兒談一談自身傷心難過時好朋友是如何寬慰你的?給你艱難時好朋友如何協(xié)助你?教師梳理語句,。

(5),、第10頁;收看圖片，請幼兒說說和好朋友爭吵時的情緒,。

(5),、第11頁：請幼兒看圖話說她們爭吵后怎么樣了，說說假如自身碰到那樣的難題應(yīng)當(dāng)如何處理?教師和幼兒一起觀查,、共享繪畫中2個好朋友合好后,，遭受好朋友手機游戲邀約時的快樂心情。

3,、提供有意義的書,，賞析"帶讀光盤"誦讀一遍，團體有情感跟隨教師讀一遍,。

4,、匯總共享;小故事里講過這些好朋友?讓幼兒了解好朋友除開能夠是自身班里的好朋友,，還能夠是成年人、小動物,、小玩具等,，你也有這些好朋友?假如你的好朋友碰到困難或難過了，作為好朋友,，你應(yīng)該怎么做?

5,、音樂游戲"找個朋友"，抽獎活動,。

主題活動思考：

1,、此次主題活動是分享閱讀教材《好朋友》的第一課時，也是本學(xué)年共享閱讀課中較難的教材,。主題活動中小朋友們的主動性高,，在教師的正確引導(dǎo)下會緊緊圍繞界面的信息內(nèi)容膽大想像，膽大伸手解答問題,。課堂氛圍濃,，小朋友們能積極發(fā)言，做到預(yù)估的課程目標(biāo),。

2,、教師能依據(jù)教材的劇情分三部分開展，層層深入導(dǎo)出來好朋友的事兒,。能把握住教材的難題和關(guān)鍵進行,。

不夠：

1、開展指讀這一階段應(yīng)讓幼兒當(dāng)小老師來跟讀,。

2,、教師留意"小玩具"的正確發(fā)音。

評課記錄建議：

1,、教材《好朋友》在教師的領(lǐng)著下,，能不錯的進行。

2,、教師在舉辦活動里能把握住教材的案件線索,，膽大正確引導(dǎo)幼兒開展猜圖。實際效果非常好,。

3,、小孩子在主題活動中邏輯思維開朗，積極,，心情舒暢,。

能做到預(yù)估的課程目標(biāo)，突出主題和難題,。

1,、復(fù)習(xí)字的偏旁,、結(jié)構(gòu)，正反義詞,，以及聲母與韻母的相拼,。

2、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力,。

3,、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護,。

4,、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅,。

大班語言教案《我的好朋友》 大班語言《長大真好》篇四

1,、探討成為好朋友的原因。

2,、鼓勵幼兒想象并創(chuàng)編自己和好朋友的故事,。

3、通過教師大聲讀,，幼兒動情讀、參與演,，讓幼兒感知故事,。

4、通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

1、卡通布偶,、電腦,、好朋友迷宮圖、好朋友迷宮學(xué)習(xí)單,。

2,、事先將一些卡通布偶藏在教室里。

1,、老師拿出卡通布偶,，到處找朋友，請小朋友一起幫忙找找,。

“瞧!小熊他遇到了什么困難了?我們來問問它‘小熊,，小熊你怎么啦?’哦，原來小熊的好朋友不見了,，我們幫他找找吧!”

2,、和幼兒討論：常聽的故事中或動畫片中有那些人物是好朋友?老師把答案結(jié)合電腦記錄下來,。

3、“那你和誰是好朋友?為什么會成為好朋友的”(幼兒討論后老師小結(jié))

4,、照幼兒提供的角色,，講述一則故事，如：小老鼠要尋找好朋友小豬,，經(jīng)歷了好多危險(如：遇到毒蛇攻擊掉到湖里,、遇到了大花貓……)，最后終于找到好朋友小豬,。講故事的過程中,，老師用電腦幻燈片用迷宮圖來呈現(xiàn)劇情內(nèi)容。

請幼兒想象自己是故事中的主角,，假如他要去救他的朋友會遇到什么困難,，并鼓勵幼兒編一個自己和好朋友的故事，畫出“好朋友迷宮圖”,。最后請幼兒交流他和好朋友的故事,。

在整個教學(xué)活動中孩子們都以極高的興趣在進行參與，通過活動幼兒能較好的掌握走迷宮的一般方法,，并且能正確的找到路線,，在整個活動中孩子們有極大的自由操作的空間和時間，并且在此過程中組內(nèi)成員間學(xué)會了互相交流討論在此過程中孩子們獲得了極大的滿足感和成功感,，空間智能也得到了提高

如果在重新上這節(jié)課,，我會讓孩子們嘗試自己設(shè)計迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養(yǎng)幼兒學(xué)會檢查

大班語言教案《我的好朋友》 大班語言《長大真好》篇五

1.能根據(jù)圖片的不同排列順序，按線索進行合理創(chuàng)編故事,。

2.通過小組合作交流,，體驗創(chuàng)造性講述的快樂。

3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習(xí)慣,。

4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力,。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：

(1)掛圖,、幼兒用的小圖片、插圖的卡

(2)人手一份繪畫紙,、記號筆 6個籃子2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：理解故事《會游動的小島》

1,、圖片排序，講述新故事

(1)師：上次我們聽過一個非常有趣的故事《會游動的小島》,，瞧,，今天小鳥和小烏龜他們又發(fā)生了什么新故事呢?(交換第一、三幅圖位置)提問：這個新故事是發(fā)生在什么時候的呢?

(2)幼兒創(chuàng)編新故事,。

2,、重新排圖,，創(chuàng)遍新故事

(1)要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講述新故事,。

(2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事,。

(3)邀請個別幼兒講述故事。

3,、根據(jù)不同場景繪畫創(chuàng)編故事

(1)討論：在不同場景下,，兩個好朋友在哪里?可以做什么事情?

(2)合作繪畫、創(chuàng)編新故事,。

(3)請小組交流創(chuàng)編繪畫的新故事,。

本次活動一開始我先出示襪子，先讓幼兒來配對,，為后面的活動做好鋪墊,，幼兒對配襪子這個活動還是很感興趣的，而且基本上都能說出襪子的一些明顯的特征,，都能找出相同的襪子,，在操作活動中也一樣，幼兒對找相同的人物還是挺感興趣的,，但在這次活動中游戲的成分有點少,，應(yīng)該多增加些游戲，和趣味性,，畢竟是小班的孩子,，還是應(yīng)該以游戲為主，讓幼兒在游戲中獲得知識,。

大班語言教案《我的好朋友》 大班語言《長大真好》篇六

進入大班后，幼兒的學(xué)習(xí)欲望不斷增強,，為了更好地凸顯集體教學(xué)活動的價值,，使每個幼兒在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上都能獲得新經(jīng)驗，我關(guān)注到大班《學(xué)習(xí)活動》“我們的城市”主題中“寄信”的素材點,。通過分析,，我發(fā)現(xiàn)雖然現(xiàn)代化的通訊工具多元，但是“信”作為傳統(tǒng)的交流工具卻有它特有的內(nèi)涵,，其中包含了許多可供挖掘的教育元素,，可以幫助幼兒提升閱讀、思維,、交往等多種能力,。經(jīng)過對幼兒年齡特點和認知現(xiàn)狀的梳理后，我借助前期繪本《寄給蛤蟆的信》的教學(xué),，引申出“好朋友的來信”這一學(xué)習(xí)活動,，讓幼兒利用原有生活經(jīng)驗,，嘗試閱讀三封不同類型的信，大膽表達自己的想法,，感受信在生活中的作用,。

1．嘗試閱讀三封不同類型(文字、圖夾文,、圖片和數(shù)字)的信,，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，能大膽表達自己的想法,。

2．初步感受信在生活中的作用,，體會同伴間寫信和讀信的快樂。

活動前聽過故事《寄給蛤蟆的信》,、課件,、用a3紙塑封好的三封展開的信(文字、圖夾文,、圖片和數(shù)字),。

1．(出示故事課件，見圖1,，幫助幼兒回憶情節(jié))我們曾經(jīng)聽過一個關(guān)于“信”的故事,，還記得嗎?故事里誰給蛤蟆寫信?信里青蛙對蛤蟆說了

2．小結(jié)：青蛙用寫信的方式向蛤蟆傳遞了一份真情，蛤蟆讀了信以后感到有朋友關(guān)心自己真是太幸福啦!

3．過渡：瞧,，這是誰的信?青蛙收到的三封信里分別會寫些什么呢?

1．出示三封信(見圖2),，提出分組讀信的要求：四人一組合作讀信。

2．思考：青蛙收到誰寫來的信,，信里說了什么?

3．幼兒分組合作閱讀理解信的內(nèi)容,，教師巡視引導(dǎo)。

1．出示文字的信(見圖3)：

(1)關(guān)鍵提問：好久不見是什么意思?蛤蟆在信中告訴青蛙一些什么事情?什么時候到哪里去,，怎么樣去?公園里除了可以放風(fēng)箏,，還可以做些什么事情?

親愛的青蛙：

好久不見，我很想你,。

6月1日兒童節(jié)的上午,，我們乘地鐵到公園去放風(fēng)箏……

你的朋友蛤蟆

(2)教師引導(dǎo)幼兒完整讀信。

重點關(guān)注：好久不見,、乘地鐵,、放風(fēng)箏。

2．出示圖夾文的信(見圖4)：

(1)關(guān)鍵提問：這封信里說了什么?蛤蟆和青蛙到哪里去了?什么時候去的?除了去東方明珠,、中國館,，還可以去哪里玩?

(2)引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗想象和表達。

重點關(guān)注：箭頭表示什么意思。

3．出示圖片和數(shù)字組成的信(見圖5)：

關(guān)鍵提問：圖片和數(shù)字分別代表什么意思?根據(jù)這些提示你能讀懂信嗎?蛤蟆想用這封信告訴青蛙什么事情?什么是化裝舞會?你從哪里看出來的?蛤蟆準(zhǔn)備化裝成誰?這個問號是什么意思?如果你是青蛙你會帶什么呢?

重點關(guān)注：什么是化裝舞會,，問號表示什么意思,。

4．總結(jié)歸納：

(1)關(guān)鍵提問：這三封信之間有關(guān)系嗎?信的內(nèi)容之間有聯(lián)系嗎?信中說哪件事情要先做呢?你會寫信嗎?你覺得寫哪封信最難?

(2)小結(jié)：蛤蟆寫了三封不同內(nèi)容的信，有的用文字,，有的用圖片和文字,，還有的用圖片和數(shù)字。

(3)能不能把三封信的內(nèi)容組合寫成一封信?

1．出示三封信組合后寫成的一封信,，教師示范讀信,。

2．小結(jié)：蛤蟆期盼著過“六一兒童節(jié)”，他想邀請好朋友青蛙一起過節(jié),，所以他寫信把兒童節(jié)一整天的安排告訴青蛙,。好朋友之間除了可以打電話、通過網(wǎng)絡(luò)溝通,，還可以用寫信的方法傳遞心意,。

3．幼兒人手一份由三封信組合后寫成的信，嘗試看信,、讀信,，鞏固讀信的相關(guān)經(jīng)驗。

這是一個原創(chuàng)的教材內(nèi)容,，在前期反復(fù)分析和調(diào)整中不斷完善,，最終取得了較好的教學(xué)效果，分析原因主要如下：

選擇這一素材點是因為《學(xué)習(xí)活動》中“我們的城市”主題下有關(guān)于“寄信”的相關(guān)認知點,，因此借助了繪本《寄給蛤蟆的信》開展教學(xué),。雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化通訊工具發(fā)達，但是“信”作為傳統(tǒng)的交流工具有其特殊的內(nèi)涵,，因此在大班幼兒臨近畢業(yè)前以“好朋友的來信”為題開展學(xué)習(xí)活動,，目的是引發(fā)幼兒對信的關(guān)注，對用不同形式寫信產(chǎn)生興趣,，激發(fā)他們寫信的愿望,。活動開始部分師幼共同回憶,，讓幼兒再次鞏固了對信的認知，為接下來的讀信活動作好了鋪墊,。由于幼兒有前期對信的簡單經(jīng)驗,，因此能很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，表現(xiàn)積極,?；顒又腥庑耪宫F(xiàn)的預(yù)設(shè)內(nèi)容“去公園放風(fēng)箏”“游東方明珠、中國館”和“參加化裝舞會”也都是從幼兒的生活經(jīng)驗入手，使幼兒在讀信中能更好地結(jié)合自身感受表達想法,。

本次活動目標(biāo)直接指向嘗試閱讀三封不同類型的信,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)三封信的不同。根據(jù)大班幼兒的年齡特點,，從繪本故事導(dǎo)入到分組讀信,，再到集體閱讀理解，不同的形式讓幼兒在彼此互動交流(個別讀信,、小組讀信,、集體讀信)中更好地理解信的內(nèi)容，過程中還注重滲透“幼小銜接”的相關(guān)內(nèi)容,。如提問中不斷出現(xiàn)“你能讀懂信嗎”“你從哪里看出來的”等開放性的問題,，以教會幼兒正確觀察、描述的學(xué)習(xí)方法,，通過不同的讀信方式提升幼兒的閱讀能力,，為他們今后的學(xué)習(xí)做好積極準(zhǔn)備。

活動中我通過提問和追問幫助幼兒理解信的內(nèi)容,，并隨機做好調(diào)整,。如幼兒分組閱讀三封信的時候，我在第一時間發(fā)現(xiàn)幼兒在閱讀文字的信時并沒有感覺很難,，幼兒的閱讀能力比我想象得好很多,。倒是幼兒閱讀“圖夾文”的信時，出現(xiàn)了一些問題,，因此我及時調(diào)整集體讀信的環(huán)節(jié),，調(diào)整提問順序，將幼兒閱讀較困難的圖夾文的信留到最后一起討論,，這樣的調(diào)整使課堂中教師推進的“序”更為清晰,，在遞進中逐漸給幼兒搭建學(xué)習(xí)的平臺，使他們能獲得能力的提升,。另外,，幼兒讀信的過程中，我還發(fā)現(xiàn)幼兒不會準(zhǔn)確用“你,、我”來稱呼蛤蟆和青蛙,，我立刻調(diào)整方法，用表演的方式引導(dǎo)幼兒理解人稱代詞,。整個活動中我既關(guān)注全體幼兒,，還注意讓每個幼兒都有發(fā)言的機會，及時給予回應(yīng)并做好歸納和提升,。

活動中多媒體的介入使教學(xué)效果增色不少,。多媒體能及時放大信,，使幼兒更清晰地觀察畫面，表達各自的想法,。如點擊放大“好久不見”四個字,，讓幼兒在認字的同時理解這四個字的含義，對他們以后學(xué)習(xí)寫信有一定的幫助,。另外,，用多媒體呈現(xiàn)不同類型的信，使信富有色彩和動感,，能有效支持幼兒良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),，不斷給幼兒以新鮮感。

大班語言教案《我的好朋友》 大班語言《長大真好》篇七

一,、

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗和圖片大膽聯(lián)想,，嘗試為生活中的常見實物尋找相關(guān)聯(lián)系，發(fā)散幼兒的思維和想象力,。

2.讓幼兒能用比較完整的語句清晰地表達自己的一些想法,。

二、

五個花瓣的花,。

三,、

（一）

《我的好朋友》，說說自己的好朋友及理由,。

提問：小朋友你們有自己的好朋友嗎,？為什么他是你的好朋友？（幼兒根據(jù)自己的情況用句子：我和××是好朋友,，因為我們會一起做游戲等等,，所以我們是好朋友

（二）

《花的好朋友》

1.出示花，請幼兒幫花找朋友,。

提問：老師今天帶來了一位客人,，你們看看是誰（花）。小花花今天來到我們班上,，想請小朋友幫助它找好朋友,。找到一個好朋友以后呢，這朵花他會變美哦,。

2.幼兒自由想象,，用完整的語句大膽講述。（幼兒自由舉手回答,，教師引導(dǎo)幼兒用完整的語句講述,。如我?guī)突ㄕ倚〔葑龊门笥眩驗榛ǖ呐赃吙傆行〔莸呐惆?，所以他們是好朋友。?/p>

教師小結(jié)：你們幫花找了那么多的朋友，有的是幫助花生長的朋友,，像泥土,、水、陽光,。還有是和花兒做朋友的,，像小草?；▋赫伊四敲炊嗟呐笥岩院笞兊妹利愑珠_心啦,。它說謝謝你們幫他找了那么多的朋友。

（三）

（好朋友）

1,、今天,，老師為大家每人準(zhǔn)備了一張小圖片。你們想不想知道是什么,？等下老師請你們就每人拿一張圖片坐在自己的位子上,。然后看看你拿的是什么，還可以和你旁邊的小朋友互相看看說說你拿的是什么,？提醒幼兒每人只能拿一塊,。

2、幼兒拿圖片,。

師：你們拿到了圖片看看自己的事什么,，再看看旁邊的小朋友的是什么。（教師巡視一下）

3,、介紹自己拿到的小圖片,。

教師請幼兒介紹自己拿的小圖片是什么?幼兒從左往右一個一個的說。我的圖片上是"一盆花,、一個樹子等"引導(dǎo)幼兒用量詞介紹,。并提醒小朋友注意聽別人圖片上的是什么？

4,、游戲：找朋友

下面老師要請大家玩一個游戲,，要為你的小圖片去找一個好朋友。找好了以后好朋友要手拉手（自己想辦法）,，好了以后要放在我的桌子上,，幼兒自由為小圖片找朋友。提醒幼兒找好了以后要說出理由,，為什么它和它是好朋友,。教師巡回指導(dǎo)。

5,、介紹好朋友請幼兒介紹和誰找到好朋友了,，為什么你幫他們做好朋友,。引導(dǎo)幼兒用完整的語句介紹講述：如我?guī)鸵粋€雨子和一片雪花做好朋友，因為下雨了,，學(xué)會就會融化,，所以他們是好朋友,。你們同意嗎,？教師小結(jié)：今天你們?yōu)閳D片上的實物找到了朋友，你們真棒,。他們能做朋友有的是因為有共同的地方,、有的是因為他們相互需要,、也有的是因為他們都有共同的朋友。

大班語言教案《我的好朋友》 大班語言《長大真好》篇八

大班語言：我們都是好朋友

1,、加深小朋友之間的了解,，增進小朋友之間的情感。

2,、培養(yǎng)幼兒語言表達能力和自信心,。。

電話模型一個,，“紙杯電話”人手一個,、找朋友音樂

一、通過語言引導(dǎo),，激發(fā)幼兒自我介紹的愿望,。（電話模型）

師：今天老師邀請小朋友們玩一個好玩的游戲，你們想玩嗎,？這個游戲的名字叫“打電話”,，一個小朋友來打電話，其他的小朋友都來接電話,，但打電話的小朋友要向接電話的小朋友介紹一下你自己,，我們每一位小朋友都要打一次電話。

二,、通過“打電話”的形式請幼兒逐一介紹自己,。（用紙杯電話）

幼兒兩兩結(jié)伴，互相打電話,，教師一搖鈴鼓就表示電話鈴響了,，幼兒都拿起聽筒，一位幼兒說：“喂,！**班的小朋友們好,！我是***?！绷硪晃挥變赫f：“***小朋友好,！好幾天沒看到你了,，我們都很想你?！薄拔疫@幾天生病了,，歡迎你們到我家來玩，我家住在**,。”“請問你最喜歡什么,？”“我最喜歡**”,？“有空我們一定到你家去玩，***小朋友再見,！”“小朋友們再見,！”調(diào)換小朋友，游戲繼續(xù)進行,。（

三,、韻律游戲：找朋友（隨著音樂）

找呀找呀找朋友，找到一個好朋友,，敬個禮握握手,，你是我的好朋友！（連續(xù)幾次,，找不同的朋友,。注意：找到一個朋友后可以稍作交流）

四、教師小結(jié)

每個小朋友都是很棒的,，我們今天通過打電話讓其他小朋友更加了解了自己,，我們小朋友就會更加團結(jié)友愛了，對嗎,？ 課后評析：本次活動始終以游戲形式為主,，讓幼兒置身于愉快、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)與人交往的技能,，從而使他們在唱唱,、說說、玩玩中真正地體驗到同伴間融洽相處的樂趣,。最后,，我又提身提升要求，鼓勵幼兒主動與客人老師交朋友,，以此讓幼兒鞏固,，真正學(xué)以致用

大班語言教案《我的好朋友》 大班語言《長大真好》篇九

1、通過看看,、講講,，認讀漢字"蝴蝶,、蜻蜓、蜘蛛"等漢字,，并分析字型特點,，產(chǎn)生對漢字的興趣。

2,、了解漢字的一般規(guī)律,，知道以"蟲"字為偏旁的字均與蟲有關(guān)。

3,、懂得動物是人類的朋友,，要珍惜和保護它們。

1,、認讀漢字"蝴蝶,、蜻蜓、蜘蛛,、螞蟻,、蚯蚓、蝌蚪"等漢字,。

2,、了解漢字的一般規(guī)律，知道以"蟲"字為偏旁的字均與蟲有關(guān),。

1,、多媒體課件

2、漢字卡片

3,、小動物圖片

4,、動物朋友的大書

一課時教學(xué)

新《綱要》明確規(guī)定"培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣，利用圖書,、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對書籍閱讀和書寫的興趣,，培養(yǎng)前閱讀和書寫技能。"有關(guān)研究指出,，人的主要閱讀能力,，是在3-8歲期間形成的。因此,，在學(xué)前期開展幼兒早期閱讀教學(xué),，是目前幼兒教育的一個重要話題。這種能力的培養(yǎng)不是強硬的灌輸,，而是為了讓孩子打開識字的大門,，培養(yǎng)幼兒對識字的興趣，并且在識字中發(fā)展幼兒的注意力、想象力,、觀察力與思維能力,，讓幼兒在輕松的愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)字詞，從而培養(yǎng)幼兒對識字產(chǎn)生濃厚的興趣,。

《動物好朋友》這個活動所出現(xiàn)的幾個小動物都是幼兒所熟悉的,，而小動物是幼兒最喜歡也是最熟悉的小伙伴，能充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。本次活動我結(jié)合大班幼兒的年齡特點,，以各種形式組織幼兒學(xué)習(xí)認讀。在組織幼兒識字的過程中,，我設(shè)計了一系列情節(jié)和小游戲,，使小朋友感到識字能獲得快樂，把識字當(dāng)成必不可少的游戲活動,，在不知不覺中識字。這種讓幼兒輕松愉快的進入識字活動,，這也就是我們所說的"教者無心,，學(xué)者有意"。

1,、（課件中播放各種動物的影子）師：看,，誰來了？（幼兒觀察思考）你看到了誰呀,？

師：（出示森林畫面）原來,，這是一片動物的樂園，調(diào)皮的小動物和小朋友做起了"捉迷藏"的游戲,，我們一起去找找看有些誰呢,？

2、師：原來是這些可愛的小動物,。剛才它們跟我說為了歡迎你們的到來它們可是精心為你們準(zhǔn)備了一份禮物,，猜猜看會是什么？

1,、師：我們一起來看看到底會是什么呢,？（出示書的畫面）哇，原來是一本精美的圖書,，打開看看書上寫了什么,？

2、師：是種漂亮的小動物,，它是誰,？原來是蝴蝶呀，我們一起來跟蝴蝶打個招呼吧?。顫h字）,，瞧,它有著細細長長的觸角和兩對美麗的翅膀,。我們一起念一遍"蝴蝶"。我們再一起來看看"蝴蝶"這兩個字寶寶有什么特別的地方,。（都有一個"蟲"字）"蝴"和"蝶"這兩個字的左邊都有一個"蟲"字,，所以這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)的漢字。

3,、依次認識"蜻蜓,、蜘蛛、螞蟻,、蚯蚓,、蝌蚪"等漢字這幾種動物，并分析字型,。

4,、師：小動物送給小朋友的這本書上原來都是一些你們喜歡的動物，你們高興嗎,？那就讓我們再來認識一下它們吧,，出示所有的動物畫面，認讀所有漢字,。

5,、師：老師把所有的圖片都藏起來，看看你們還認識這些字寶寶嗎,？（認讀漢字）

1,、接下來我們一起來玩一個"找朋友"的游戲。請男孩子拿著小動物的名字到女孩子那里去找小動物的照片,，找對后就把照片和名字貼在黑板上,。

2、幼兒一起檢查后認讀,。

1,、師：老師把這幅美麗的圖片編成了一首好聽的兒歌，想聽嗎,？教師示范朗誦兒歌：蜻蜓半空展翅飛,，蝴蝶花間捉迷藏。蜘蛛房前忙織網(wǎng),，螞蟻地上運糧食,。蚯蚓地里勤松土，蝌蚪水中變青蛙,。

2,、除了這些小動物，你還喜歡哪些小動物？它有什么本領(lǐng),？

3,、師小結(jié)：小動物是我們的好朋友，它不僅給我們的生活帶來快樂,，更重要的是還能使我們的生態(tài)環(huán)境保持平衡,，所以我們要珍惜和保護它們，讓它們成為我們永遠的朋友,，對嗎,？

幼兒園的孩子因為其年齡的特點，在識字過程中,，注意力不穩(wěn)定不持久,。因此識字活動中，孩子們常常會覺得很枯燥,，一堂活動認識的字一多,，孩子們就容易產(chǎn)生混淆。本次識字活動,，一共有六個詞語讓幼兒學(xué)習(xí),，我根據(jù)這些詞語的不同特點，采取了多種識字方式,，從看圖認識動物，到圖文結(jié)合,，再到圖文分開認讀,，在游戲中識字，漢字的識記有層次,、有梯度,，通過這樣反復(fù)訓(xùn)練，孩子們對生字的認記得到了鞏固,。

識字教學(xué)不僅僅只是規(guī)定的那幾個漢字教給孩子,，它的最終目的是讓孩子能獨立識字。我在教學(xué)活動中能注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并掌握識字的方法,。如,，在幼兒認識了蜻蜓、蝴蝶,、蚯蚓,、蝌蚪和蜘蛛等詞語后，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)這些漢子的組成規(guī)律,，知道帶有"蟲"字旁的漢字都和蟲有關(guān)系,，整個識字過程中，我積極引導(dǎo)孩子自己去探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了孩子的識字能力,。

大班語言教案《我的好朋友》 大班語言《長大真好》篇十

1,、初步嘗試用自己的語言表達對顏色的感受和想象。

2,、嘗試與不同的朋友相處,，體驗關(guān)愛朋友的愉悅之情。

形容各種顏色場景的圖片,、小白鼠和大象的圖片

1,、出示老鼠和大象的圖片，講故事第一部分

2,、提問：

1)小白鼠想和誰做好朋友?為什么呢?

2)大象為什么不愿意和小白鼠做朋友呢?

3)為什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢?

3,、出示各種顏色場景的圖片，講故事第二部分

4,、提問：

娜娜給末末形容了好多的顏色,，你們還記得怎么形容的嘛?

1)紅色象征了什么?

2)末末為什么喜歡黃色?

3)藍色給人什么樣的感覺?

4)什么顏色可以變成綠色?

5)白色像什么呢?

6)讓我們閉上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不見,，你會有什么感覺?

7)末末最喜歡什么顏色,，為什么?

8)你喜歡娜娜還是末末?

師小結(jié)：兩個好朋友都喜歡，好朋友之間能互相關(guān)心幫助,，同樣也能讓自己變的快樂幸福,。

5、你最喜歡什么顏色?為什么?

請小朋友自由辯論,，用自己的語言表達對顏色的感受和想象,。

附故事：你是我的好朋友第一部分：

娜娜是一只非常特別的小白鼠，因為她不愿意和老鼠做朋友,，一心想找一只大象做朋友,。

媽媽覺得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一樣?為什么想和大象做朋友呢?”

娜娜告訴媽媽：

阿寶是一群小白鼠的頭兒,，他們總喜歡搞惡作劇嚇唬大象,，有這樣的同類，娜娜感到很羞愧,，她下定決心要找到一只大象做朋友,。

媽媽對娜娜說：“你想找大象做朋友當(dāng)然是好事，不過,，你也看見了——大象怕老鼠,。”

娜娜心里嘀咕：“都怪阿寶那幫家伙總是干壞事,，大象可能覺得所有的老鼠都跟他們一樣壞,?！?/p>

娜娜試著去接近大象，和他們交朋友,，可是,，每當(dāng)她一靠近，大象們就嚇得往后躲,。

這天,，娜娜又遇到了一只大象，她盯著這只大象看了好半天,，可大象站在那里一動不動,，好像一點兒都不害怕她。

“太好了!”娜娜高興極了,，“終于找到不怕我的大象了!”

“我為什么要怕你呢?”大象問,。

“因為別的大象都怕老鼠呀?！?/p>

“哦,，你是老鼠嗎?”

“對，我是一只小老鼠,。你沒看出來嗎?”娜娜覺得很奇怪,。

大象扶了扶墨鏡，說：“哦,，不是沒看出來,，而是我看不見?！?/p>

“是因為我太小了嗎?”娜娜問,。

“不是，不管大的,，小的,，我都看不見,，看不見顏色,，也看不見形狀，我什么都看不見,。我是一只盲象,，你明白了嗎?”

“沒關(guān)系，親愛的大象,，你愿意和我做朋友嗎?咱們倆做世界上最好的朋友,，好不好?那樣的話，我會覺得自己是世界上最幸福的小白鼠!”

娜娜的新朋友叫末末——為什么呢?因為她看不見,，總是走在象群的末尾,，而且還得用自己的鼻子拉著前面大象的尾巴尖兒,，所以大象都管它叫“末末”。

娜娜和末末很快就成了好朋友,。

第二部分：

末末看不見,，這讓娜娜非常傷心，她決定給末末講講周圍的世界,，“末末,，世界是五顏六色的，特別美麗,。我給你講講各種各樣的顏色,，好不好?看看你喜歡什么顏色?！?/p>

末末高興得同意了,。

“咱們從紅色開始吧，紅色就像你生氣時的怒火......

末末打斷了娜娜：“我不喜歡發(fā)火兒,，所以我不太喜歡紅色,。”

“也不完全是這樣呀,。紅色還是一種非常溫暖的顏色,，就像櫻桃和西紅柿在太陽的照耀下，慢慢熟透了的樣子,?！?/p>

“那太陽時什么顏色?”末末問。

“太陽石黃色的,，陽光照在你的背上,，那種暖洋洋的感覺就是黃色的，還有黃色的味道就像檸檬和香蕉混在一起,，感覺酸酸的,，甜甜的?！?/p>

末末立刻說,，“我喜歡黃色，喜歡太陽照在背上暖洋洋的感覺,，也喜歡香蕉的味道,。黃色是我最喜歡的顏色!”

娜娜笑了，“別急,，我還沒說完,，還有好多顏色呢!”

那男接著說，“我們頭上的天空是藍色的,，天空很大很大,，一望無際,，大海也一樣。藍色讓人感覺很清爽,，很溫柔,，就像海水輕輕拍打我們的皮膚?！?/p>

“現(xiàn)在我知道了,，我最喜歡的顏色是藍色，因為我喜歡弟弟給我背上噴水!”

“末末,，等我講完了,，你再決定自己最喜歡什么顏色吧。綠色也很美,，春天的小草就是綠色的,，我想你肯定喜歡他們的香味，尤其是剛割完草的味道,。綠色=藍色+黃色,，就是說把藍色和黃色混合起來就能得到綠色，所以綠色即有藍色的溫柔,，又有黃色的活力,。”

“我不知道綠色看上去是什么樣子,，但我知道它聞起來很香,，現(xiàn)在我更喜歡綠色?！?/p>

“末末,，你等等，我還沒說完呢!”

“我再給你說說白色吧,。雪花就是白色的,，很冷。不過,，棉花糖也是白色的,，很甜。白色像云朵一樣輕柔,，又像飄落的 雪花一樣安靜,?！?/p>

“啊,，我喜歡......

“還有黑色，黑色就是我們閉上眼睛后,，我們能看到很多東西,，對不對?夢,、仙境、各種顏色......還有滿天星星的夜空......好了,，末末,，現(xiàn)在說說吧，你最喜歡什么顏色?”

“我最喜歡白色!”末末毫不猶豫地說,。

“為什么?”娜娜感到很好奇,。

“因為我有一個好朋友，她讓我的生命變的豐富多彩,，而她卻是一只小白鼠,，所以我喜歡白色?！?/p>

他們就像童話里說的一樣,，天天幸福又快樂!

在整個活動設(shè)計中，輕松的環(huán)境有利于幼兒進入角色,，體現(xiàn)了幼兒快樂學(xué)習(xí)的理念要求,。我覺得最可取的是交往語在活動中的運用，既使幼兒的主動性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語言交往的能力,。在以后的教學(xué)活動中我要不完善和運用,。

但是，如果在活動中能夠?qū)⒂變号c好朋友一起活動的形式設(shè)計的再多一些,，會更好的讓孩子們動起來,。并快樂的接受對方，提高自己的交往能力,。

大班語言教案《我的好朋友》 大班語言《長大真好》篇十一

1.通過對實物,、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義,，豐富幼兒的詞匯,。

2.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力,、口語表達能力,，動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。

3.培養(yǎng)幼兒積極動腦,，勇于探索,，敢于嘗試的精神。

1.活動的圖片若干份,。

2.大,、小皮球各1個3.糖、苦茶,、沙子,、海綿,、棉花、木塊,。

一,、 指導(dǎo)語：小朋友，今天老師準(zhǔn)備了很多東西,，我要請你們用耳朵聽,，試試用手捏捏、拎拎,，用眼睛仔細觀察,，我們一起來發(fā)現(xiàn)很多的小秘密，好嗎?請幼兒第一次嘗試,，利用實物,，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解大與小,。如,，出示大小皮球，問：小朋友,，這是什么?它們一樣嗎?

對,，他們一個大，一個小,。大和小是一對反義詞,。請幼兒分別聽教師兩次拍手的速度、嘗糖和茶的味道,、捏木頭和海綿的硬度,，拎棉花和沙子的重量，嘗試說出快和慢,，甜和苦,，軟和硬，輕和重四對反義詞,。

二,、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，嘗試說出相反的詞語,。

如,，圖片上有什么?它們一樣嗎?通過觀察，說出相反的詞,。如：冷-熱,、厚-薄、粗-細、高-矮,、上-下、胖-瘦,、羆-白,、哭-笑等。

三,、通過游戲,，鞏固掌握反義詞，加深印象,。

游戲一,，教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞,，并且要做出相應(yīng)的動作,。教師可先示范大和小動作。

游戲二,，幼兒手拿圖片去找與自己相應(yīng)的圖片,。并且說出圖片上的相反詞。

注意：教師可根據(jù)幼兒情況,，啟發(fā)幼兒說出一些新的`反義詞,。如：好-壞、前-后,、左-右,。

大班語言教案《我的好朋友》 大班語言《長大真好》篇十二

《好朋友》是一本平實但讓幼兒感到親切的讀本，它里面講的都是孩子們每天經(jīng)歷的事情,。在第二階段的教學(xué)中,，我以"感受-分享-體驗"為主線。首先,，通過課件展示,，分享孩子們生活中的交友經(jīng)驗，讓孩子感受交朋友的快樂,。然后,，運用表格的形式讓孩子進行拓展創(chuàng)編，分享自己的交友經(jīng)驗,，使"好朋友"的概念進一步升華,。最后，結(jié)合家長開放日以及圣誕節(jié)的到來,，以班級為單位開一個"歡樂圣誕舞會",，請幼兒找找自己的好朋友做舞伴，可以是爸爸、媽媽,、女孩,、男孩……體驗交朋友的樂趣。

1,、幫助幼兒理解書本內(nèi)容,，進一步加深對好朋友的認識。

2,、啟發(fā)幼兒大膽說出自己的感受,。

3、豐富幼兒社會交往知識,、提高社會交往能力,。

4、初步理解故事情節(jié),，理解故事中語言的重復(fù)性特點,。

5、知道故事中象聲詞運用的趣味性,。

知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：課前,，老師開展找一找身邊的好朋友活動，并請幼兒收集好朋友的照片帶回來,。

1,、用相機拍下日常生活中幼兒間的點點滴滴，并配上音樂制作成課件,。

2,、音樂《親親恰恰》。

3,、創(chuàng)設(shè)《歡樂圣誕舞會》情景,。

通過幾個問題的逐一交流幫助幼兒回憶讀本內(nèi)容。（故事里的主人公都有哪些好朋友,，喜歡和好朋友一起做什么,，從好朋友那里得到過哪些安慰和幫助，他覺得什么樣的人是自己的好朋友）幫助幼兒回憶梳理,，先請幼兒回答再指讀大書相應(yīng)的文字,。

1、欣賞老師制作的課件,，感受與同伴間交往的快樂,。

2、請幼兒邊觀看課件邊說一說：

（1）你們都有哪些好朋友,？（有男孩的好朋友,；有女孩的好朋友,；有大人的好朋友；有玩具的好朋友,；有動物的好朋友,；有植物的好朋友）。

（2）你喜歡與好朋友在一起做什么事情,？（游戲,、畫畫、做手工……）

（3）在你難過時,，在你有困難時,，好朋友會怎樣做,？（會安慰你,、會幫助你）

（4）和好朋友在一起時，會發(fā)生不開心的事情嗎,？（會吵架,、會打架）

（5）但是我們最后還是能做好朋友嗎？（能）

（6）播放幼兒和好朋友的合照,，有好朋友開心嗎,？

3、小結(jié)：在幼兒園里,，我們每天都和好朋友在一起,，一起游戲、一起做早操,、一起吃飯,、一起玩玩具……有開心的事情、也有不開心的事情,。遇到困難,，我們會互相幫助；有好吃,、好玩的東西,，我們會一起分享。交朋友是開心的事情,，我們都有好朋友,。

1、出示表格,，請幼兒討論在生活中自己的好朋友是誰,？為什么喜歡和他做朋友？教師啟發(fā)幼兒"好朋友"可以是人,、動物,、植物等等。

你的好朋友是誰？為什么喜歡他,？喜歡和他做什么事情,？

（人）（動物）（植物）（其他）

2、請個別幼兒回答,，老師記錄幼兒的話,。

3、小結(jié)：我們有許多的好朋友,，有大人的好朋友,、動物的好朋友、卡通的好朋友,、植物的好朋友等等,，我們喜歡和好朋友一起做許多事情，很開心,。交朋友真是一件快樂的事情,！

師："你希望交到更多的朋友嗎？應(yīng)該怎樣做才能交到朋友呢,？"創(chuàng)設(shè)"歡樂圣誕舞會"情景,，師：現(xiàn)在，我們要開舞會了,。小朋友們可以找一個你喜歡的好朋友做舞伴,，一起舞動起來吧！

"歡樂圣誕舞會"：請幼兒伴隨著《親親恰恰》的音樂,，兩兩相伴,，一起快樂地舞動起來，體驗交朋友的快樂,。

活動中,，孩子們的情緒是高昂的、飽滿的,，從整個活動來看,，我和孩子們都是以一種輕松愉快的方式進行拓展創(chuàng)編。在交流過程中,，幼兒對"好朋友"的概念進一步升華,。這個活動的重點是拓展創(chuàng)編"我的好朋友是……。我喜歡和他做……,。",，難點是引導(dǎo)幼兒感受、分享交朋友的快樂,。因此,，我采用了多媒體課件和表格的形式,，課件是通過記錄日常生活中幼兒與好朋友所發(fā)生的事物所制作成的，能使幼兒產(chǎn)生共鳴,。展現(xiàn)好朋友之間的團結(jié)友愛,、互相幫助的情感?；顒又腥杂行┑胤叫枰倪M,，如在觀看課件時應(yīng)該"放手"讓孩子自己說。拓展環(huán)節(jié)里,，教師要如何引導(dǎo)幼兒拓展,。更好地接住幼兒"拋給你的球"是我認為自己做得不足的地方，以后對于此活動我會細細揣摩,，不斷改進,，讓孩子們能學(xué)到更多知識。

大班語言教案《我的好朋友》 大班語言《長大真好》篇十三

1,、感知理解書中兩兩相關(guān)物體的“朋友”關(guān)系,，初步感知文字與物體的關(guān)系,。

2,、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進行簡單的仿編,。

3感知體驗熱愛自由,，熱愛大自然的情感，形成良好的閱讀習(xí)慣,。

活動材料：

1,、貼絨圖片：水壺、水杯,；桌子,、椅子；鎖,；鑰匙,；雨傘、雨鞋,；鳥籠,、鳥。

2,、幼兒用 書人手一冊,，實物投影儀。

1,、實物匹配,。

教師出示圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察，說說：黑板上有什么,？想想：誰和誰是一對好朋友,？啟發(fā)幼兒將相干的圖片放置一起。

2,、引導(dǎo)幼兒閱讀圖書,。

用實物投影儀將幼兒用書放大，教師邊講畫面內(nèi)容邊指著畫面的漢字,。提問：水壺的朋友是誰,？水壺對水杯說什么？水杯說什么,？然后帶領(lǐng)幼兒完整閱讀畫面上的文字,，按此方式帶領(lǐng)幼兒閱讀，最后,，指著鳥說：鳥和鳥籠是好朋友嗎,？為什么？小鳥的好朋友是誰,？小鳥為什么說藍天是它的好朋友,？還有誰是它的好朋友？

3,、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁地閱讀畫面,，采用分角色對話的形式完整地讀。

教師可安排幼兒對話,，教師講獨白語言,，與幼兒一起完整地閱讀圖書。通過重復(fù)講述：“我們是一對好朋友”,，“對”,，這些反復(fù)出現(xiàn)的句自再加深幼兒對閱讀活動趣。

4,、運用已有經(jīng)驗,，創(chuàng)編新的相干事物，擴展圖書的內(nèi)容,。

教師除了書上的好朋友外,，你還知道哪些東西是好朋友？鼓勵幼兒大膽地想象,。例如：碗和筷子,；鉛筆和鉛筆盒，褲子和上衣等,。帶領(lǐng)幼兒用書中的格式完整地紡編句子,。

5,、音樂游戲：找朋友

音樂起，幼兒隨著音樂表演邀請“找朋友”,，感知體驗找到好朋友的快樂,。

重點：感知理解書中兩兩相關(guān)物體的“朋友”關(guān)系，初步感知文字與物體的關(guān)系,。

難點：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,，大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進行簡單的仿編。

過程反思：通過觀察食物,，幼兒很快能夠理解兩兩相關(guān)物體的朋友關(guān)系,，通過已有經(jīng)驗進行創(chuàng)編時，有些小朋友非常的聰明,，如：易旭小朋友說：“冰淇淋和冰箱是好朋友”又如“太陽能和屋頂是好朋友”等等,，說明小朋友平時觀察挺仔細的，能把這些經(jīng)驗運用到活動中來進行仿編,。

大班語言教案《我的好朋友》 大班語言《長大真好》篇十四

1,、能根據(jù)圖片的不同排列順序，按線索進行合理創(chuàng)編故事,。

2,、通過小組合作交流，體驗創(chuàng)造性講述的快樂,。

3,、能仔細傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié),。

4、參與閱讀與討論,，體驗故事的奇特與幽默,，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣,。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

(1)ppt課件、幼兒用的小圖片,、插圖的卡

(2)人手一份繪畫紙,、記號筆

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：理解故事《會游動的小島》

1,、圖片排序,，講述新故事

(1)師：上次我們聽過一個非常有趣的故事《會游動的小島》，瞧,，今天小鳥和小烏龜他們又發(fā)生了什么新故事呢?(變換圖片順序)提問：這個新故事是發(fā)生在什么時候的呢?

(2)幼兒創(chuàng)編新故事,。

2,、重新排圖，創(chuàng)遍新故事

(1)要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上,，講述新故事,。

(2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。

(3)邀請個別幼兒講述故事,。

3,、根據(jù)不同場景繪畫創(chuàng)編故事

(1)討論：在不同場景下，兩個好朋友在哪里?可以做什么事情?

(2)合作繪畫,、創(chuàng)編新故事,。

(3)請小組交流創(chuàng)編繪畫的新故事。

在區(qū)域活動中繼續(xù)進行排圖創(chuàng)編,。

一只小鳥從湖上飛過,，湖面很寬很寬，小鳥飛了很久很久,。天黑了,，下起雨來，小鳥飛不動了,。忽然看見前面有個黑色的東西,，像是一座小島。

小鳥落在小島上,，它很累很累,，迷迷糊糊地睡著了。

雨停了,，天也亮了,。小鳥醒來揉揉眼睛，咦!怎么到了岸邊了呀?嗬,，小鳥不是停在了小島上,，而是停在了一只大烏龜?shù)谋成稀４鬄觚斁拖袷且蛔鶗蝿拥男u,，把小鳥送到了岸邊,。

本次活動一開始我先出示襪子，先讓幼兒來配對,，為后面的活動做好鋪墊,，幼兒對配襪子這個活動還是很感興趣的，而且基本上都能說出襪子的一些明顯的特征,，都能找出相同的襪子,，在操作活動中也一樣，幼兒對找相同的人物還是挺感興趣的,，但在這次活動中游戲的成分有點少,，應(yīng)該多增加些游戲,，和趣味性，畢竟是小班的孩子,，還是應(yīng)該以游戲為主,，讓幼兒在游戲中獲得知識。