作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

北師大心理健康教育教案設(shè)計 北師大高中心理健康教案篇一

升入高中以來，學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力增大,，以前的學(xué)習(xí)動機學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)目標(biāo)好多已經(jīng)不再適用。如何讓學(xué)生培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)動機,，樹立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，基于此設(shè)計了本課題,。

讓學(xué)生能夠認(rèn)識培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性以及糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高用好的方法培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力,。

讓學(xué)生在實踐中知道建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義,。

教師講授,、視頻觀看,、小組討論

2課時

ppt,、視頻

導(dǎo)入

引用一位爸爸和兒子的對話,，小組討論：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？

得出結(jié)論：高中階段為了自己而學(xué)習(xí)。

主題活動

1,、講授學(xué)習(xí)的定義

2,、講授高中生學(xué)習(xí)的特點

3,、講授高中生常用的學(xué)習(xí)策略

4,、活動：一個有關(guān)記憶的實驗

5,、實驗任務(wù)

在紙上寫出你記得的單詞

要求：不按順序，不要相互交叉

請五個同學(xué)把他們記憶出的單詞念出來，一個同學(xué)統(tǒng)計

6,、自由回憶的系列位置曲線

7、記憶的兩大效應(yīng)：首因效應(yīng)?近因效應(yīng)

8、艾賓浩斯遺忘曲線

9,、高中生常見的學(xué)習(xí)困惑與調(diào)適

10,、學(xué)習(xí)動機不當(dāng)及其調(diào)適

11,、人一天的生物鐘規(guī)律

12,、考試焦慮及其調(diào)適

13,、考試焦慮及其調(diào)適

14、心理影吧。風(fēng)雨哈佛路（電影）

從這部影片中我們看到了什么,？得到了什么啟示,？

北師大心理健康教育教案設(shè)計 北師大高中心理健康教案篇二

經(jīng)過這次主題班會，使學(xué)生能夠體諒父母,，能縮短與父母的心理距離,，學(xué)會如何與父母溝通，真正走近父母,。

調(diào)查問卷,、課件制作

討論法，說說,、議議,。

一、課前填寫調(diào)查問卷

發(fā)一紙條,，調(diào)查學(xué)生與自我父母的關(guān)系,，不需寫名字，請真實填寫,。

a親密

b比較緊張

c疏遠(yuǎn)和一般

填完立刻收齊,，統(tǒng)計。

二,、根據(jù)課前統(tǒng)計情景,，

導(dǎo)入：是誰，把我們帶到這美麗的世界是誰,，呵護(hù)我們,、保護(hù)我們、照顧我們是我們的父母,！可是,，此刻你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感今日,，就讓我們來學(xué)習(xí)如何走近父母,。

三、出示一些圖片,，資料是

1,、不顧父母勸阻，長時間上網(wǎng),，荒廢功課,；

2、放學(xué)遲遲不愿回家,，貪玩,。

3,、經(jīng)常“煲電話粥”

除了以上情景你是否還會不愿與父母外出,，或長時間看電視,，或與父母爭吵等情景請同學(xué)講講與父母還有哪些地方關(guān)系緊張

如果你有以上情景，父母會如何懲罰自我請同學(xué)們講講并說說被懲罰后的感受,。

被父母懲罰,，責(zé)罵，或者打,，你會覺得父母很不近人情,。那讓我們站在父母的角度上看看

四、從父母角度看

投影畢淑敏的“孩子,，我為什么打你”,。

北師大心理健康教育教案設(shè)計 北師大高中心理健康教案篇三

每個孩子從出生開始，就好比是一個小天使的降臨,。往往在幼兒園時期的孩子,，在心里上都會出現(xiàn)適當(dāng)?shù)膯栴}發(fā)生。通過做一個快樂小天使的活動安排,，相信對于測試孩子們的心里健康狀態(tài)以及開導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的問題上,，都是有所幫助的。

準(zhǔn)備三張臉譜,，上面可以分別畫上笑臉,，哭臉和正常表情作為本次教學(xué)的依據(jù)。另外按照幼兒園上課學(xué)生的個數(shù),，進(jìn)行快樂小天使頭飾的制作,，對于心理輔導(dǎo)有很大的幫助。

1,、老師可以將三張臉譜貼在黑板上,，讓孩子們自己站在臉譜的前面，相信絕大多數(shù)孩子都會選擇笑臉的,。如果在戰(zhàn)隊期間發(fā)現(xiàn)了有孩子站在了哭臉前面,，就是證明這些是需要進(jìn)行心理開導(dǎo)的小朋友。

2,、老師可以讓這些學(xué)生將內(nèi)心不開心的事情說出來,，大多數(shù)的情況都是因為父母說自己了,，造成內(nèi)心的自尊心受損或者是和其他的小朋友鬧矛盾所以不開心,，此時老師可以通過心理疏導(dǎo)的方式，來解開每一位學(xué)生心里面的苦惱問題,。

3,、比如老師可以讓選擇笑臉的小朋友們來開解不開心的孩子,，或者是請孩子的父母到教室當(dāng)中來，將所面臨的問題當(dāng)面解開,，避免讓學(xué)生從小就有心理負(fù)擔(dān),，這對于每一位孩子的健康成長都是沒有幫助的。

4,、最后老師可以將準(zhǔn)備好的小天使頭飾放在大家的頭上,，告訴大家要做一個快樂的人，對于出現(xiàn)的問題要善于解決,，不要埋藏在心里面令自己不開心,。

最后老師衷心的祝愿每一位學(xué)生都是快樂的天使，可以每天都在陽光下生活和學(xué)習(xí),。

北師大心理健康教育教案設(shè)計 北師大高中心理健康教案篇四

1,、情感與態(tài)度：通過活動，培養(yǎng)學(xué)生理解,、體諒他人的社會認(rèn)知能力和情感傾向,，體驗同學(xué)間友好相處的美好與幸福。

2,、行為與習(xí)慣：能夠體諒他人,，設(shè)身處地從他人角度考慮問題，逐步養(yǎng)成社會認(rèn)知能力的良好習(xí)慣,。

3,、知識與技能：使學(xué)生懂得班級中的同學(xué)關(guān)系的正確處理是其品德與社會性發(fā)展的基礎(chǔ)之一。學(xué)會和同學(xué)平等相處,，互相幫助,。增強其體諒、理解他人情感的能力,。

4,、過程與方法：采用講故事、表演,、設(shè)置問題情景,、小組交流等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情境體驗,，通過回憶自己的感受和移情,，自覺產(chǎn)生同情心理，從而主動行出應(yīng)該為他人著想,，尊重,、信任他人，善待他人的結(jié)論,。

使學(xué)生明白理解他人,，尊重他人,，幫助他人給自己及他人帶來的愉快體驗。

能夠感覺,、理解,、想象他人在一種特定情境中的思想情感。

制作與本課有關(guān)的課件,。

一,、談話引入課題談話：

二、情境體驗出示課件心海起航

1,、我的日記

（1）提問：你能體會“我”感受嗎,？

（2）找比較胖的同學(xué)談感受。

生n：我這么胖很難為情,，平時又沒有別人動作敏捷,，聽到他“肥豬”的喊聲，我覺得受到侮辱,，沒有尊嚴(yán),。

（3）議一議，小結(jié)：不能給同學(xué)起侮辱性的綽號,。

2,、小辯論。

（1）提問：如果你們班里也有這種情況,，你會去勸阻嗎,？

（2）分甲、乙兩組,，不會勸阻的為甲方,，會勸阻的為乙方，說出理由,。

（3）辯論賽,。

甲方：

①這不關(guān)我的事。

②他們?nèi)硕?，我無法阻止,。

③我不喜歡他。

乙方：

①要尊重,、理解,、相信他人。

②不能侮辱別人,，給同學(xué)起外號是不道德的,。

③同學(xué)之間要平等相處，互相幫助,。

（4）老師適時進(jìn)行正確指導(dǎo),。

三,、活動一,，秀秀我的名字

四,、都是外號惹的禍。

五,、我的書,。

六、心海拾貝,。

北師大心理健康教育教案設(shè)計 北師大高中心理健康教案篇五

通過活動,，使學(xué)生愛自己的家庭，能尊敬父母和長輩,，初步學(xué)會關(guān)心父母,，聽從教導(dǎo)。

讓學(xué)生明了自己在家庭中的角色,，熱愛自己的家庭,，能夠尊敬父母和長輩，初步學(xué)會關(guān)心父母,，聽從教導(dǎo),。

要求學(xué)生在家?guī)透改缸鲆患覄?wù)活并帶一張全家合影

一課時

一、談話導(dǎo)入

昨天你們回家?guī)透改缸隽艘患裁醇覄?wù)活,？父母高興嗎,？你自己開心嗎？

生活在一個溫暖的家庭里,，該是多么幸福呀,！今天我們來談?wù)勛约旱募彝ァ?/p>

二、夸夸我的家庭

1,、讓學(xué)生欣賞帶來的照片,。

引導(dǎo)學(xué)生感受父母無微不至的關(guān)懷，激發(fā)他們對自己家庭的熱愛,。

2,、你的父母是怎樣無微不至地關(guān)懷你的呢？你能選一件自己印象最深的事來說嗎,？

小結(jié)：在我們成長過程中,，我們的父母給了我們無私的、博大的愛,，他們真是我們的好父母,。我們每一個同學(xué)都應(yīng)該尊敬、關(guān)心父母,，爭做尊敬,、關(guān)心父母的好孩子,。

三、分辨對錯,，指導(dǎo)行為

1,、（出示圖片）讓學(xué)生評一評圖中學(xué)生的做法，是對還是錯并說出理由,。

2,、小組討論：如何尊敬、關(guān)心自己的父母,？

小結(jié)：大家都知道了怎樣才算尊敬和關(guān)心父母,，也都說出了自己今后的做法，你們的父母一定會非常高興,。

四,、獻(xiàn)給父母的心里話

1、寫下你最想對父母說的心里話,。

2,、同桌交流。

3,、把心里話帶回家讓父母看,，看看父母的反應(yīng)。

五,、我是家庭小幫手

請家長寫評語,。

六、總結(jié)

在我們的成長過程中,，父母給了我們無微不至的關(guān)懷,，作為子女我們也應(yīng)該尊敬、關(guān)心父母,，這樣,，我們的家庭就會是一個溫暖幸福的家庭。

北師大心理健康教育教案設(shè)計 北師大高中心理健康教案篇六

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到男,、女在不同發(fā)育階段的智力差異及產(chǎn)生這些差異的原因

活動一：學(xué)生以自身的實際情況,，來談?wù)勗谛W(xué)與初中階段班級、年級及自己的成績與分布情況（男生,、女生）,。

活動二：引導(dǎo)學(xué)生自己說說什么是智力，智力包括哪些方面,。

總結(jié)：智力包括記憶,、思維、感知、語言等諸多方面,。男,、女兩性的智力在各個方面都表現(xiàn)出一定的差異，如女性的語言能力勝過男性,，而男性在立意新奇,，運用抽象名詞上比較更勝一籌，女性偏向于形象思維,，而男性偏向于邏輯思維,。

活動三：先調(diào)查學(xué)生,，讓說產(chǎn)生男女兩性智力差異的心理及生理原因:

1,、心理原因：女性的語言能力比男性發(fā)展得早，故使女性在學(xué)齡學(xué)期具有壓倒男性的優(yōu)勢,，因最早的學(xué)校學(xué)習(xí)集中在語言能力,、符號識記方面，而這正是女性的優(yōu)勢所在,。隨著年齡的增長,，學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容逐步向抽象、邏輯思維方面轉(zhuǎn)化,，而這時的智力測驗內(nèi)容多集中于這一方面,，而男性智力優(yōu)勢恰好反映在這一方面。許多女孩在學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生轉(zhuǎn)變時,，未能及時轉(zhuǎn)變以前那種形象思維的方式,，從而導(dǎo)致成績不佳。

2,、生理原因：男性染色體比x染色體要短,，所攜帶的基因數(shù)也大大少于x染色體，故患遺傳病的男性絕對多于女性,，使男性智力低下者大大超過了女性,，男性的智力又使他們在后期的學(xué)校學(xué)習(xí)中蓋過了女性。

活動四：討論影響智力發(fā)展的因素有哪些呢,？

原因：

1,、父母對男孩、女孩的不同期望,。

2,、社會對男女形成的一套刻板印象。

3,、個人的意志努力,。

活動五：講故事（教師激勵學(xué)生，個人努力的沒有性別差異！）

北師大心理健康教育教案設(shè)計 北師大高中心理健康教案篇七

1,、培養(yǎng)學(xué)生寬容待人的良好品質(zhì)

2,、讓學(xué)生樹立正確的人生觀

3、提高學(xué)生道德修養(yǎng)水平

專題教育

培養(yǎng)學(xué)生寬容待人的良好品質(zhì)

圖片,、課件

一,、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們曾經(jīng)和別人發(fā)生過矛盾,，產(chǎn)生過不愉快嗎,？如果有，那么你們是如何處理的吶,？

二,、圖片展示，觀察島

出示圖片

提問：圖中起爭執(zhí)的兩位同學(xué)做得對嗎,？為什么,？

三、活動體驗,，活動營

1,、解繩結(jié)：相鄰的兩個同學(xué)為一組，一個同學(xué)給繩子打五個結(jié),，另一個同學(xué)解繩結(jié),。所有組同時開始解，最先解完的一組獲勝,。

解開繩結(jié)后你的`心情如何,？如果這些繩結(jié)代表你和同學(xué)之間的誤會，當(dāng)他們被解開后,，你的心情又會如何,？

2、真心話大冒險：與鄰桌的同學(xué)進(jìn)行一次真心話大冒險的游戲,，說說你曾經(jīng)寬容過對方而對方卻不知道的事,。

四、課后拓展

假如以后遇到下面情形,，你會怎么做,？試著將你的做法寫下來。

1,、同學(xué)撞了我或者踩了我的腳,，雖然很痛，但她已經(jīng)道歉,，這時我會這樣做：

2,、同學(xué)把我的書本全部撞落在地,，他連忙道歉并撿了起來，這時我會這樣做：

3,、同學(xué)遇到了困難,，需要幫助，雖然她平時對我不是很友好,，但這時我會這樣做：