作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園中班健康教案 中班健康好心情教案篇一

1,、能正確對(duì)待壞心情,，學(xué)習(xí)大膽清楚的表達(dá)自己的心情,。

2、感受他人的心情,，學(xué)會(huì)關(guān)心別人,，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的愛(ài)心,。

3,、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,，快樂(lè)生活的良好情感。

4,、讓幼兒知道愉快有益于身體健康,。

5、初步了解健康的小常識(shí),。

1、學(xué)習(xí)大膽清楚的表達(dá)自己的心情。

2,、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的愛(ài)心,。

小熊的頭飾,、情景表演《小熊,，生日快樂(lè)》,、心情圈：快樂(lè)圈、傷心圈若干個(gè),、動(dòng)感和抒情音樂(lè)磁帶,、錄音機(jī)

1,、師扮演小熊,，利用情景,，表述小熊的心情,，引起幼兒的共鳴,。

2,、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱膲男那椋膭?lì)幼兒大膽表述,。

（1）“小朋友，你們一定也有心情不好的時(shí)候吧,，是什么事情呢,，悶在心里多難受呀,，說(shuō)出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧,。”

（2）請(qǐng)幼兒談?wù)勛约涸羞^(guò)的壞心情,。

總結(jié)：有了傷心事，不要悶在心里,，給朋友說(shuō)說(shuō)，朋友會(huì)給你關(guān)心和安慰的,，你的心情就會(huì)變得好多了,。

3,、幼兒觀賞情景表演《小熊,，生日快樂(lè)》,。

4、根據(jù)情景表演進(jìn)行提問(wèn),，讓幼兒感受小動(dòng)物之間的關(guān)心及愛(ài)心的表達(dá),。

小熊：“為什么我的心情好多了,？”“小動(dòng)物是怎樣關(guān)心,，安慰我的？”

總結(jié)：有了朋友的關(guān)心和愛(ài)心,，我們的心情就會(huì)快樂(lè)起來(lái)。

5,、引導(dǎo)幼兒想一想：如果你的同伴心情不好，你會(huì)怎樣幫助,，關(guān)心他,？

（1） 讓幼兒自由討論,。

（2） 請(qǐng)幼兒回答,，說(shuō)出自己的辦法，表達(dá)自己的愛(ài)心,。

6,、小動(dòng)物加入進(jìn)來(lái),，和幼兒一起玩游戲“心情碰碰碰”,。讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)分享，互相表達(dá)關(guān)心和愛(ài)心,，將壞心情碰掉,。

7,、幼兒和小動(dòng)物帶著快樂(lè)圈，一起吟誦兒歌《他會(huì)快樂(lè)起來(lái)》,，在愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng),。

兒歌：他會(huì)快樂(lè)起來(lái)

給他微笑

給他擁抱

給他關(guān)心

給他最真的愛(ài)

我相信

他會(huì)快樂(lè)起來(lái)

幼兒園中班健康教案 中班健康好心情教案篇二

在‘了不起的我’這一主題中，小朋友帶來(lái)了很多有關(guān)自己的照片,，老師把孩子們的照片一一貼出來(lái)請(qǐng)小朋友欣賞,，孩子們?cè)谛蕾p的時(shí)候,，突然發(fā)現(xiàn)王依辰小朋友是在哭的,，有些孩子便開(kāi)始議論‘拍照應(yīng)該是笑的’‘對(duì)，要說(shuō)茄子’‘老師,，你看我是在笑的’頓時(shí)大家的話題轉(zhuǎn)移到了表情上，怎們有些人是笑的,，有些人是哭的呢……當(dāng)然每一個(gè)人都會(huì)有很多的表情,，于是我們便產(chǎn)生了有關(guān)表情的活動(dòng),。

第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開(kāi)火車(chē)的形式,，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,。

第二環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)表情,。感知開(kāi)心,、生氣,、傷心的心情,。第一次讓幼兒找自己的照片,。第二次找好朋友的照片,。體現(xiàn)了層次的遞進(jìn)性,。

第三環(huán)節(jié)：選擇表情,，鼓勵(lì)開(kāi)心,。以開(kāi)火車(chē)的游戲離開(kāi)活動(dòng)室,，鼓勵(lì)孩子做一個(gè)開(kāi)心寶寶,，起到了升華的作用,。

心情火車(chē)

在說(shuō)說(shuō),、玩玩的游戲中,，繼續(xù)體驗(yàn)開(kāi)心,、生氣和傷心的心情,。

小朋友表情照片若干,、小火車(chē)

1,、邊念兒歌邊開(kāi)火車(chē)入場(chǎng),，引發(fā)幼兒的興趣,。

2,、認(rèn)識(shí)心情火車(chē),。

3,、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車(chē)廂,。

1,、坐上心情火車(chē),，請(qǐng)幼兒找自己的照片,，說(shuō)說(shuō)自己的照片。

2,、第一次交流,，說(shuō)說(shuō)自己的表情，并說(shuō)出原因,。

3,、試著找到好朋友的照片,，猜猜好朋友的心情？

4,、第二次分享交流：

（1）你找到了誰(shuí)的照片,？

（2）他（她）的表情怎樣？

（3）猜猜為什么會(huì)這樣,？

5,、讓幼兒按哭,、笑、生氣給車(chē)廂起名字,。

請(qǐng)你選擇最喜歡的車(chē)廂,，快樂(lè)的開(kāi)火車(chē)退場(chǎng),。

活動(dòng)前我就沒(méi)有給幼兒鋪墊很多的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)?；顒?dòng)開(kāi)展的第一個(gè)階段看出示的表情圖片回答問(wèn)題,，幼兒們都能準(zhǔn)確回答出是什么情緒，用語(yǔ)言,、動(dòng)作,、表情能夠表現(xiàn)出來(lái)。第二個(gè)階段讓幼兒先自由的分享講述自己照片中的表情和發(fā)生了什么事情讓你有這種表情，然后再一個(gè)個(gè)的請(qǐng)小朋友上來(lái)進(jìn)行分享,，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我忽視的一點(diǎn),，在一個(gè)小朋友上臺(tái)講述的時(shí)候我沒(méi)有及時(shí)的讓小朋友們把照片放回椅子套中,，導(dǎo)致了幼兒還沉浸在相互討論分享的環(huán)節(jié),，沒(méi)有很好的進(jìn)行傾聽(tīng),，使我不得不把這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間縮短,。對(duì)于上面發(fā)生的情況,，我就把第三個(gè)環(huán)節(jié)把照片分放到不同情緒的小火車(chē)上提了上來(lái),，把提問(wèn)放到了后面,。臨時(shí)更換了環(huán)節(jié)的順序使我忘記了進(jìn)行及時(shí)的環(huán)節(jié)小結(jié),，沒(méi)有給幼兒進(jìn)行一個(gè)很好的經(jīng)驗(yàn)提升。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是表情游戲,，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,，當(dāng)音樂(lè)停的時(shí)候就根據(jù)出示的情緒表情做動(dòng)作，這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒們最活躍的一個(gè)部分,，使結(jié)束的時(shí)候充滿了意猶未盡。

幼兒園中班健康教案 中班健康好心情教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,，學(xué)習(xí)分析故事情節(jié)，通過(guò)發(fā)散思維,，培養(yǎng)幼兒的想像力,。

2,、辨別、理解他人的情緒,、情感,，從而萌發(fā)互助互愛(ài)的情感,。

3,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說(shuō)完整話的好習(xí)慣,。

4,、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、自制電視機(jī)一只,，話筒一只

2,、猴子頭飾一個(gè),，小鳥(niǎo),、小兔,、小雞,、小鴨,、小老虎、小熊,、小山羊等動(dòng)物圖片各一張

3,、小動(dòng)物心情圖4張

活動(dòng)過(guò)程：

（1）小朋友，你們看見(jiàn)并聽(tīng)到過(guò)電視里播天氣預(yù)報(bào)嗎,？

電視里的天氣預(yù)報(bào)是怎么播的呢,？

（2）幼兒在座位上自由播報(bào)。

（3）誰(shuí)愿意到前面來(lái)播報(bào)天氣預(yù)報(bào)呢,？

（請(qǐng)幾位幼兒到集體面前播報(bào)，老師進(jìn)行表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)）

森林里啊有一個(gè)動(dòng)物電視臺(tái),，這個(gè)動(dòng)物電視臺(tái)呢,，它不僅有天氣預(yù)報(bào),，還有一種特殊的預(yù)報(bào)-心情預(yù)報(bào),。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧,！

（教師扮演猴子,，躲在電視機(jī)后播："各位觀眾,，大家好,！我是森林動(dòng)物電視臺(tái)心情預(yù)報(bào)節(jié)目的主持人靈靈，又到了我們相約的時(shí)間,，歡迎收看心情預(yù)報(bào)。今天森林里大部分小動(dòng)物心情都是晴天,，只有獅子心情是雨天，并伴有八級(jí)脾氣,。心情預(yù)報(bào)播送完了,，謝謝大家收看,，再見(jiàn),。"）

（一）討論并回答"心情預(yù)報(bào)"中的內(nèi)容。

1,、心情預(yù)報(bào)說(shuō)：大部分小動(dòng)物心情怎么樣,？

2,、"晴天"表示心情怎么樣,？為什么用"晴天"來(lái)表示？

3,、獅子的心情也是晴天嗎？

4,、"雨天"是指獅子的心情怎么樣,？為什么用"雨天"來(lái)表示？

5,、為什么只有獅子的心情是雨天呢？你們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,。獅子可能是因?yàn)槭裁丛蛐那椴攀怯晏斓哪兀?/p>

幼兒進(jìn)行發(fā)散思維，鼓勵(lì)幼兒大膽想象,。

師小結(jié)：剛才朋友們說(shuō)了這么多原因，我們一起來(lái)看看究竟是什么原因讓獅子的心情是雨天的,。

（二）出示獅子躺在病床上的圖片,，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒討論,。

1,、引導(dǎo)幼兒回憶自己生病時(shí)的感覺(jué)。

2,、森林里的小動(dòng)物聽(tīng)了這一預(yù)報(bào)后,，他們會(huì)怎么做呢,？

（幼兒進(jìn)行大膽地想像,、講述）

師簡(jiǎn)單小結(jié)，并導(dǎo)入一過(guò)程,。

3,、我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們是怎么做的呢？

出示各種小動(dòng)物圖片,，并貼在獅子生病的圖片上,。

4,、獅子的心情會(huì)發(fā)生變化嗎,？為什么呢？

5,、師有序指出圖片，完整講述,。

1,、心情預(yù)報(bào)節(jié)目很受小動(dòng)物們的歡迎,，老師這里有幾位小動(dòng)物的心情圖，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)主持人,。

2,、幼兒播報(bào),。

3,、剛才我們聽(tīng)了多種心情預(yù)報(bào),，你們最喜歡哪種？為什么,？

4、我們都喜歡"晴天"這種心情,，可有時(shí)我們的心情不一定是晴天,，什么情況下你的心情會(huì)不好,？怎樣才能讓心情變好呢,？

活動(dòng)延伸：

在閱讀區(qū)擺放自制的小圖書(shū)，幼兒自由閱讀,。

活動(dòng)反思：

我想從活動(dòng)設(shè)計(jì)上和活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題自我分析一下,。

1,、本次活動(dòng)將天氣和心情結(jié)合起來(lái)，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報(bào)聯(lián)系起來(lái),，同時(shí)設(shè)計(jì)提出問(wèn)題,，讓孩子投入到情景中去,，更好的體驗(yàn)和感受各種變化的心情,。

2,、活動(dòng)過(guò)程中，我注意用我的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行交流,，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍,，充分調(diào)動(dòng)了孩子的想象力和創(chuàng)造力。但對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力方面的培養(yǎng)不是很好,，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng),。

幼兒園中班健康教案 中班健康好心情教案篇四

1,、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭桶参縿e人,，表達(dá)自己的愛(ài)心,。

2、能感受他人的悲喜憂傷等情緒,。

1、幼兒收看過(guò)天氣預(yù)報(bào),。

2,、自制ppt幻燈,。

3,、天氣圖標(biāo),，表情圖標(biāo)。

4,、愛(ài)心標(biāo)志若干。

一,、談話，引出“天氣預(yù)報(bào)”節(jié)目,，導(dǎo)入活動(dòng)。

二,、通過(guò)故事讓幼兒感受不同的心情,。

1、教師：在森林電視臺(tái),，不僅有天氣預(yù)報(bào)，還有心情預(yù)報(bào)呢,！我們一起來(lái)看一看,，聽(tīng)一聽(tīng),。

2、提問(wèn)：

（1）森林里的動(dòng)物們是通過(guò)什么方式來(lái)知道朋友的心情呢,？

（2）那心情預(yù)報(bào)說(shuō)大部分小動(dòng)物的心情怎樣呢？

（3）你覺(jué)得晴天是指什么樣的心情呢,？

（4）“雨天”又是指怎么樣的心情呢,？

（5）那今天誰(shuí)的心情是雨天,？

（6）猜猜是什么原因讓獅子的心情是雨天呢,？

3,、原來(lái)心情是雨天的原因有那么多，那么獅子到底是什么原因呢,？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。講述后提問(wèn)：

（1）為什么今天獅子的心情是雨天呢？

（2）小動(dòng)物聽(tīng)到后是怎么做的呢,？

（3）為什么后來(lái)獅子的心情從雨天變成了晴天呢,？

三、選擇合適的表情來(lái)表達(dá)自己的心情,，并播報(bào)自己的心情,。

五、關(guān)注災(zāi)區(qū)需要我們幫助的人,，感受災(zāi)區(qū)小朋友的心情,，激發(fā)愛(ài)心。

小結(jié)：幫助別人真是件快樂(lè)的事,，我相信有了你們的幫助,，他們一定會(huì)變得開(kāi)心起來(lái)。

六,、活動(dòng)延伸：愛(ài)心小天使

幼兒園中班健康教案 中班健康好心情教案篇五

1,、了解人的各種表情可以表達(dá)自己的感受和情緒。

2,、知道開(kāi)心的笑有助于身體健康,，愿意經(jīng)常保持愉快的心情。

3,、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

4、樂(lè)于探索,、交流與分享,。

音樂(lè)《找朋友》；不同的臉部表情教具,、有笑,、生氣、傷心的表情,、一個(gè)小朋友的面部輪廓圖,，貼有五官

一,、談話引出

1、教師：有一個(gè)小朋友叫丁丁,，他是一個(gè)粗小畫(huà)家,，但是他每次畫(huà)畫(huà)的時(shí)候 總是很粗心。瞧,，老師這兒還有丁丁的一幅畫(huà),，讓我們看看他的畫(huà)上都少了什么?

2、教師根據(jù)幼兒的回答貼上相應(yīng)的表情,。

二,、利用教具引導(dǎo)幼兒了解各種表情(笑、生氣,、傷心,。)

1、 教師拿著貼好的笑的表情教具,，咦,，老師把丁丁忘記畫(huà)的眼睛、眉毛,、嘴巴都貼好了,，現(xiàn)在這個(gè)小朋友是什么表情呀!(笑了)

2、老師會(huì)變魔術(shù),，在他的臉上動(dòng)一動(dòng),。看他現(xiàn)在怎么了(生氣了),，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)表情,。

3、老師再來(lái)變一個(gè)魔術(shù)?變成什么表情了呀,？(傷心)我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué),。

原來(lái)我們可以有這么多不同的表情，不同的表情可以代表不同的心情,。

三,、帶領(lǐng)幼兒玩變臉的游戲，讓幼兒了解笑會(huì)有助于身體健康

1,、玩變臉

現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)看表情猜心情的游戲,，老師來(lái)做一個(gè)表情，請(qǐng)小朋友猜一猜現(xiàn)在老師的心情是怎么樣的,。

小朋友們都很厲害,，能根據(jù)表情猜出他當(dāng)時(shí)的心情。

2、幼兒觀察圖片,，并進(jìn)行討論

老師今天還請(qǐng)來(lái)了很多很多好朋友，我們看看他們的心情怎么樣?

生氣：你覺(jué)得這個(gè)小朋友她的心情怎么樣,？（生氣）你會(huì)生氣嗎,？什么事情會(huì)讓你生氣？

傷心：這些小朋友心情怎么樣,？你遇到什么事情時(shí)會(huì)傷心,？

開(kāi)心：那這些小朋友呢？（開(kāi)心）,，你從哪里看出來(lái)他很開(kāi)心（他在笑）

笑臉呢就是代表很開(kāi)心開(kāi)心很快樂(lè),，你喜歡笑嗎？為什么,？

教師小結(jié)：笑,，會(huì)讓我們變得很快樂(lè)，笑臉是最漂亮的,，開(kāi)心地笑還會(huì)有利于我們的身體健康,，所以我們要經(jīng)常保持笑容。

四,、讓幼兒聽(tīng)《找朋友》的歌曲做游戲,，引發(fā)幼兒快樂(lè)的情感

現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)歌曲做游戲吧，當(dāng)歌曲開(kāi)始時(shí),，你要去一個(gè)好朋友,，在找到好朋友后要對(duì)好朋友做一個(gè)特別的表情，讓朋友感到快樂(lè),。

整個(gè)活動(dòng)我分為四個(gè)環(huán)節(jié),，第一個(gè)環(huán)節(jié)是：觀察圖片，引導(dǎo)幼兒識(shí)別表情,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我首先利用一個(gè)沒(méi)有五官的小女孩，通過(guò)添加五官,、改變五官的形狀,，引導(dǎo)幼兒知道不同的表情代表不同的.心情，但作為中班上學(xué)期的幼兒,，他們不知道用“傷心”來(lái)形容不開(kāi)心的情緒,。第二個(gè)環(huán)節(jié)是：游戲—看表情猜心情，在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，首先教師示范了一種表情讓幼兒猜,，再請(qǐng)個(gè)別幼兒做表情讓其他幼兒猜，孩子們基本能猜出來(lái)，但是環(huán)節(jié)太過(guò)單調(diào),，還可以讓幼兒根據(jù)心情來(lái)做表情,，豐富孩子的知識(shí)面。第三個(gè)環(huán)節(jié)是看圖片說(shuō)心情,，再這個(gè)環(huán)節(jié)里,，我要求孩子們看看ppt中孩子們的面部表情，說(shuō)一說(shuō)圖片中小朋友的心情怎么樣,，你為什么覺(jué)得他是這個(gè)心情,，但是小班孩子的思維比較單一，他們不能說(shuō)出為什么覺(jué)得他是這種心情,，而是會(huì)說(shuō)我覺(jué)得為什么他會(huì)開(kāi)心（傷心）,，不過(guò)總體來(lái)說(shuō)孩子們的積極性比較高。第四個(gè)環(huán)節(jié)找朋友,。這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友們邊聽(tīng)音樂(lè)邊找朋友,，在找到朋友時(shí)，對(duì)著朋友做一個(gè)表情,，讓你的朋友覺(jué)得快樂(lè),，孩子們的積極性非常的高。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái),，不足的地方還有很多,，需要在以后的各個(gè)活動(dòng)中深入,。

幼兒園中班健康教案 中班健康好心情教案篇六

1,、積極參與兒童棋活動(dòng),，嘗試尋找發(fā)泄情緒的方法。

2,、愿意用多種方式發(fā)泄自己的不良情緒,，逐步養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

3,、體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè),。

師：小朋友們，你們今天心情怎么樣,？

師：心情不好可以用什么顏色來(lái)表示,？心情好可以用什么來(lái)表示？

師：心情不好的時(shí)候你會(huì)怎么辦,？

1,、介紹兒童棋

師：小朋友們，你們看,，今天傅老師為你們準(zhǔn)備了發(fā)泄框,，在這個(gè)框里面有一些發(fā)泄不好心情的工具，我們一起來(lái)看一看吧。

幼兒嘗試使用,。

師：傅老師給大家?guī)?lái)了一幅《心情黑白配》兒童棋,，首先，請(qǐng)小朋友們拿出傅老師在你們椅子下面藏著的數(shù)字寶寶們,，并且把它貼在你們的身上,。

師：找到和你們顏色一致的數(shù)字寶寶和他們拉起小手。請(qǐng)大家跟我一起來(lái)吧,。

師：你能找到起點(diǎn)和終點(diǎn)嗎？

2,、播放視頻,，介紹游戲規(guī)則

3、玩兒童棋

師：小朋友們,，剛才你們發(fā)泄了自己的不開(kāi)心,，現(xiàn)在開(kāi)心了嗎？在生活中我們會(huì)遇到各種各樣的事情,，這些事情會(huì)影響我們的心情,，我們要學(xué)會(huì)排解不好的情緒，這樣我們才能越來(lái)越健康,。

幼兒園中班健康教案 中班健康好心情教案篇七

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出,，藝術(shù)領(lǐng)域的基本是向傳統(tǒng)的藝術(shù)教育挑戰(zhàn)，建立新的藝術(shù)教育理念,，并在新理念的指導(dǎo)下,，實(shí)施新型的、整合型的藝術(shù)教育,。在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,，我班的孩子們正處于中班時(shí)期，他們喜歡繪畫(huà),，已擁有一定的技能,，但在繪畫(huà)中缺少想象和創(chuàng)造力，中班期又正是充滿各種奇思妙想的時(shí)期,，而藝術(shù)教育所指向的幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)越來(lái)越不是一個(gè)單一的概念,，而應(yīng)是綜合的，因此在設(shè)計(jì)之前,，我就將活動(dòng)定位于藝術(shù)整合型的活動(dòng),。活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源取自幼兒日常生活中的表現(xiàn),，俗話說(shuō)：“孩子的臉,，三月的天。”孩子的心情與天氣一樣,，經(jīng)常在變化,，而孩子的心靈又是非常純潔的，心情的起伏都表現(xiàn)在臉上,，因此心情與表情的關(guān)系非常密切,，不同的心情都會(huì)帶來(lái)不同的表情變化。本活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)不同的心情體驗(yàn),，把自身的感受提升為藝術(shù)的表達(dá)方式,，通過(guò)色彩、構(gòu)圖在作品中表現(xiàn)出來(lái),，并從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力,。

一、談話引出課題在春光明媚的日子里,，孩子們最期盼的當(dāng)然是去戶外玩耍,，教師說(shuō)：“今天天氣真好，你們最想去干什么?”幼兒1說(shuō)：“我想去草地上玩滑梯,?！庇變?說(shuō)：“我想去爬山?！庇變?說(shuō)：“我想去花港觀魚(yú)看大魚(yú),。”幼兒4說(shuō)：“我想和小朋友在草地上玩捉迷藏的游戲,?！苯處熃又f(shuō)：“小動(dòng)物想去春游，你們看,?！?/p>

二、課件演示,，引導(dǎo)幼兒體會(huì)心情與表情和色彩的關(guān)系

1,、感覺(jué)心情與表情的關(guān)系教師請(qǐng)幼兒觀看課件《春游》，問(wèn)：“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們每一次心情變化時(shí),，臉上的表情都會(huì)變,。它們出發(fā)去春游時(shí)，心情怎樣?表情又是怎樣的?”幼兒1說(shuō)：“他們出發(fā)時(shí),，心里很開(kāi)心,，臉上是笑咪咪的?！庇變?說(shuō)：“他們開(kāi)心的眼睛都瞇起來(lái)了,?！庇變?說(shuō)：“他們的嘴巴笑瞇瞇的，象小船,?！苯處煂?duì)幼兒的回答都表示贊同，并請(qǐng)一名幼兒上來(lái)在空白臉譜上描繪開(kāi)心的表情,。教師接著問(wèn)：“小狗見(jiàn)小熊說(shuō)是他拿的帽子,，心情怎樣?表情又怎樣?”幼兒1說(shuō)：“小狗生氣了?！庇變?說(shuō)：“小狗的眉毛都豎起來(lái)了,。”幼兒3說(shuō)：“小狗嘴巴翹起來(lái)了,?！苯處熆隙ㄓ變旱恼f(shuō)法，并請(qǐng)幼兒來(lái)模仿一下生氣的表情,，用感官來(lái)體會(huì)，同樣第二次請(qǐng)幼兒上來(lái)描繪生氣的臉譜,。在幼兒描繪后,，教師簡(jiǎn)單地開(kāi)心和生氣的表情中五官的變化。

2,、感覺(jué)心情與色彩的關(guān)系教師第二次請(qǐng)幼兒看課件,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)心情與色彩的關(guān)系。教師問(wèn)：“小動(dòng)物心情變化時(shí),，除了表情會(huì)變,，還有什么也會(huì)變?”一開(kāi)始，幼兒們并沒(méi)有觀察到色彩的變化,，于是教師利用課件,，在課件的暗示下，幼兒1說(shuō)：“小狗生氣的時(shí)候臉都綠了,?！苯處燅R上驚喜的給予表?yè)P(yáng)，這激起了其他幼兒的觀察欲望,，幼兒2說(shuō)：“小動(dòng)物出發(fā)時(shí)心里都很開(kāi)心,，臉上是粉紅的?！庇變?說(shuō)：“小熊發(fā)現(xiàn)帽子沒(méi)了,，心里很難過(guò)，臉就變得灰灰的,?！庇變?說(shuō)：“小熊發(fā)現(xiàn)錯(cuò)怪了小狗時(shí),，很難為情，羞的臉都紅了,?！苯處煂?duì)幼兒的回答都給予肯定，又說(shuō)：“你們的心情有顏色嗎?”由于前面的鋪墊,，這次幼兒的回答比較積極,，幼兒1說(shuō)：“我覺(jué)得開(kāi)心的時(shí)候是金黃色的，象太陽(yáng)一樣,?！庇變?說(shuō)：“我難過(guò)的時(shí)候，心情是灰色的,?！庇變?說(shuō)：“我生氣的時(shí)候是黑色的，還會(huì)哭呢,?！庇變?說(shuō)：“我笑的時(shí)候心情是紅色的，我覺(jué)得紅色最漂亮了,?！苯處熞灰槐硎举澩?/p>

三,、幼兒創(chuàng)作教師引導(dǎo)幼兒選擇不同的彩紙,，并畫(huà)上相應(yīng)的表情，制成心情卡,。教師說(shuō)：“小朋友在做心情卡的時(shí)候,，要先確定自己的心情，再選好顏色,，畫(huà)上相應(yīng)的表情臉譜,，畫(huà)表情的時(shí)候可以互相當(dāng)模特，也可以照著鏡子畫(huà),?！痹跉g快的輕音樂(lè)伴奏下，幼兒創(chuàng)作出了一張張色彩,、表情各異的臉譜,。

四、鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的心情卡教師首先鼓勵(lì)幼兒互相交流,。片刻后,，選取其中的部分作品，請(qǐng)幼兒猜想作品后的心情故事,。由于不可能每個(gè)幼兒都有講述的機(jī)會(huì),，教師把幼兒制作的心情卡展示在班里的心情角里,，鼓勵(lì)幼兒以后每天可以把自己的心情宣泄在這里。

本活動(dòng)屬于感覺(jué),、表達(dá),、表現(xiàn)藝術(shù)領(lǐng)域，活動(dòng)的目標(biāo)確定為：

1,、通過(guò)不同的心情體驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒觀察五官變化并畫(huà)出相應(yīng)的表情。

2,、引導(dǎo)幼兒用不同的表情,、色彩表達(dá)自己的心情感受。

3,、培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣和創(chuàng)作欲望,。活動(dòng)中,，教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際活動(dòng)基本符合,。

對(duì)照《綱要》，反思我的教學(xué),，從中得到一些啟示：如何在美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)幼兒發(fā)展創(chuàng)造性,。

1、積累經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)創(chuàng)新人腦中可以產(chǎn)生對(duì)未感知過(guò)的事物的想象，但不可能憑空產(chǎn)生,，它必須從已感知事物的大量形象中抽取有關(guān)內(nèi)容,，經(jīng)過(guò)粘合、夸張等特殊的思維方式才能形成,?；谶@一點(diǎn)，我在活動(dòng)前注意讓幼兒多看,、多聽(tīng),，盡可能地讓幼兒運(yùn)用多種感官了解周?chē)囊磺校@得深刻細(xì)致的生活感受,，并指導(dǎo)他們用筆畫(huà)下來(lái),，加深印象。如玩游戲《照鏡子》,，讓幼兒互相面對(duì)面模仿表情,，感知不同表情帶來(lái)的五官變化;語(yǔ)言活動(dòng)《色彩謠》了解生活中各種顏色的不同意義。課前準(zhǔn)備的充分使幼兒積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),，不僅使幼兒增長(zhǎng)了知識(shí),，在繪畫(huà)活動(dòng)中表現(xiàn)無(wú)比的熱情,，還激發(fā)了幼兒思維的主動(dòng)性和靈活性。

2,、設(shè)置階梯,，引導(dǎo)創(chuàng)新幼兒的知識(shí)技能水平與其的身心特點(diǎn)有著密切的關(guān)系，每一次的發(fā)展都有一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程,，每一次的前進(jìn)既是上一步的發(fā)展,，又是下一步的準(zhǔn)備，為此我們必須要由易到難,。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒體會(huì)不同心情與表情及色彩的關(guān)系上。心情與表情的關(guān)系比較容易理解,，幼兒對(duì)不同表情所帶來(lái)的五官變化掌握地較好,，在此基礎(chǔ)上來(lái)感覺(jué)心情與色彩的關(guān)系，這是個(gè)難點(diǎn),。為了幫助幼兒更好地理解,，在教具的準(zhǔn)備上我動(dòng)了腦筋，設(shè)計(jì)制作了故事《春游》的課件,，從故事中小動(dòng)物臉色的變化,，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想到自己心情的顏色，幼兒非常感興趣,，在老師的略微引導(dǎo)下,，很快就聯(lián)想到高興--紅色、粉紅,、黃色,、蘭色;生氣、激動(dòng)--深綠色,、咖啡色,、大紅色、橙色;傷心--灰色,、黑色,、紫色、深藍(lán)色等,。在體驗(yàn)的過(guò)程中,，幼兒實(shí)際上已經(jīng)在感知色彩的類(lèi)別。

3,、巧用策略,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新在示范的環(huán)節(jié)上，我也嘗試采用創(chuàng)新方法,，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)運(yùn)用范例統(tǒng)一圖像,，運(yùn)用教師單向的示范與講解來(lái)阻止矛盾沖突,，要求幼兒服從劃一的步驟與方法，這種看似既省時(shí)又簡(jiǎn)捷的方法,，似乎能收到立竿見(jiàn)影的效果,，但它不但抑制幼兒的創(chuàng)造性的發(fā)展，而且會(huì)使幼兒形成盲目服從權(quán)威的心態(tài),，作品看上去千一律,，沒(méi)有個(gè)性。在活動(dòng)中,，我請(qǐng)幼兒自己示范畫(huà)表情,，效果出人意料，原來(lái)我準(zhǔn)備幼兒示范后,，我還要進(jìn)行加工,，可事實(shí)上，幼兒示范的臉譜非常有童趣,，瞧,，開(kāi)心的時(shí)候，眼睛鼻子似乎在跳舞;生氣的時(shí)候,，眉毛有高有低,，似乎壓抑不住心中的怒火。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,，幼兒積極性非常高,，在制作心情卡的時(shí)候，大部分幼兒都畫(huà)出了四,、五種不同的表情,，還配上相應(yīng)的彩紙，互相交流時(shí),，許多幼兒還根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述了心情故事，發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力,。改進(jìn)建議《綱要》指出：“教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美,、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),?！币虼耍诿佬g(shù)活動(dòng)中,，教師要根據(jù)幼兒的回答,，能隨機(jī)應(yīng)變，因勢(shì)利導(dǎo)地追問(wèn)或轉(zhuǎn)問(wèn),，使幼兒從不同角度和不同視點(diǎn)發(fā)展擴(kuò)散性思維,。但在本次活動(dòng)中,，我的追問(wèn)還不夠及時(shí)和靈活，如教師問(wèn)：“小狗見(jiàn)小熊說(shuō)是他拿的帽子,，心情怎樣?表情又怎樣?”幼兒1說(shuō)：“小狗生氣了,。”

幼兒2說(shuō)：“小狗的眉毛都豎起來(lái)了,?！庇變?說(shuō)：“小狗嘴巴翹起來(lái)了?！蔽覒?yīng)馬上接問(wèn)：“還能從什么地方看出它生氣了?”失去了讓幼兒進(jìn)一步仔細(xì)觀察的良機(jī),，創(chuàng)造性引導(dǎo)還不夠，表情不是千一律的,，五官應(yīng)該還有其他變化,。另外在材料的選擇上也沒(méi)有考慮周全，個(gè)別彩紙的色彩還不夠有針對(duì)性,，如紫色彩紙色彩太亮,，給人的感覺(jué)不夠壓抑?；顒?dòng)延伸：可開(kāi)展“嘗味道,、畫(huà)表情、找色彩”活動(dòng),。

幼兒園中班健康教案 中班健康好心情教案篇八

1,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物的冷暖色，體驗(yàn)冷暖色帶給人的不同感受,。

2,、感知色彩的冷暖，嘗試并喜歡運(yùn)用冷暖色表達(dá)自己的心情,。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：班中開(kāi)展幼兒繪畫(huà)色彩日記的活動(dòng)，幼兒有通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)心情的經(jīng)驗(yàn),。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：冷、暖色調(diào)人物畫(huà)像欣賞畫(huà)各一幅,；剛煮熟的雞蛋,、冰塊一盒，分別放在兩個(gè)摸箱里,；水粉顏色,、水粉筆、水粉紙、砂紙,、油畫(huà)棒,、彩色泥。

感知色彩的冷暖,，體驗(yàn)冷暖色帶給人的不同感受,。

嘗試運(yùn)用冷暖色表達(dá)自己的心情。

1.玩“勇敢者”的游戲,，感受事物的溫度有冷暖,。

(1)出示摸箱，激發(fā)幼兒做“勇敢者”參加游戲的愿望,。

(2)以兒歌的形式輪流請(qǐng)幼兒上前摸一摸,，并說(shuō)說(shuō)摸到了什么，有什么感覺(jué),。

(3)請(qǐng)全體幼兒輪流摸一摸兩樣?xùn)|西,，感受物體的冷暖不同。

2,、感受事物的冷暖色彩不同,。

(1)感受事物的冷色。

①你剛才摸到冰塊時(shí)是什么感覺(jué),？你會(huì)想到什么,？還有什么時(shí)候會(huì)有這種感覺(jué)？

②哪些顏色會(huì)讓你有這種冷冷的感覺(jué),？為什么,？

③請(qǐng)你從彩色卡紙中挑出這些顏色，貼在白板的雪人標(biāo)志下,。

(2)感受事物的暖色,。

①你剛才摸到熱雞蛋時(shí)有什么感覺(jué)？你會(huì)想到什么,？還有什么時(shí)候會(huì)有這種感覺(jué),？

②哪些顏色會(huì)讓你有這種暖暖的、熱熱的感覺(jué),？為什么,？

③請(qǐng)你從彩色卡紙中挑出這些顏色，貼在白板的太陽(yáng)標(biāo)志下,。

(3)小結(jié)冷暖色名稱。

①這些看起來(lái)會(huì)有暖暖的,、熱熱的感覺(jué)的顏色就是暖色,。

②這些看起來(lái)會(huì)有冷冷的、涼涼的感覺(jué)的顏色就是冷色。

3,、欣賞冷,、暖色人物畫(huà)像。

(1)顏色不但能表達(dá)我們的感受,，還能表現(xiàn)我們不同的心情,，看看畫(huà)家是怎么表現(xiàn)的。

(2)這兩幅畫(huà)中的色彩一樣嗎,？哪幅是冷色的,？哪幅是暖色的？畫(huà)中人物的心情一樣嗎,？

(3)分別介紹兩幅畫(huà)的創(chuàng)作背景,，介紹畫(huà)家為什么要使用冷色（暖色）。

4,、繪畫(huà)心情故事,。

(1)你有讓你一看到就感到溫暖的人嗎？你有讓你感到溫暖的事嗎,？你有感到不舒服,，或者覺(jué)得冷冷的事情嗎？

(2)你想把它畫(huà)下來(lái),，和大家分享嗎,？請(qǐng)你也像畫(huà)家一樣使用暖暖的顏色或者冷冷的顏色，把你的心情故事畫(huà)下來(lái),。

(3)介紹三組材料及使用方法,。

第一組使用水粉顏色進(jìn)行創(chuàng)作，第二組使用油畫(huà)棒在砂紙上進(jìn)行創(chuàng)作,，第三組使用彩泥進(jìn)行創(chuàng)作,。

(4)幼兒自選材料組進(jìn)行操作，教師個(gè)別指導(dǎo),。

5,、欣賞我們的色彩故事。

(1)從冷暖色調(diào)的故事中各挑選2～3幅,，請(qǐng)幼兒進(jìn)行講述,。

看看這幅畫(huà)是冷色的還是暖色的？聽(tīng)聽(tīng)小畫(huà)家的故事吧,！

(2)不同色彩代表著不同的心情,，老師祝愿小朋友們每天都快樂(lè)。

通過(guò)參加區(qū)美術(shù)課題組的學(xué)習(xí)與研究活動(dòng),，使我更加關(guān)注美術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值與意義,，更加關(guān)注幼兒內(nèi)心活動(dòng)的狀況及發(fā)展。

本學(xué)期我班開(kāi)展了彩色心情和色彩日記的活動(dòng)，幼兒每天將自己的心情進(jìn)行記錄,，“我今天是紅色心情”,、“我今天是綠色好心情”……同時(shí)他們也關(guān)心小朋友的心情，有時(shí)還會(huì)相互問(wèn)一問(wèn)：“你今天的心情是什么顏色的,？”通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,，孩子們有了關(guān)注心情的意識(shí)，能把自己的心情表達(dá)出來(lái),，并能大膽運(yùn)用繪畫(huà)的形式進(jìn)行表達(dá),。隨著活動(dòng)的深入開(kāi)展，我發(fā)現(xiàn)幼兒無(wú)論是哪種心情故事,，繪畫(huà)色彩都是鮮艷的,、豐富的，不太會(huì)用顏色表達(dá)不同的心情,。于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，為幼兒提供了一個(gè)認(rèn)識(shí)感受冷暖色、體會(huì)冷暖色與心情關(guān)系的機(jī)會(huì),，讓他們了解并嘗試使用冷暖色表達(dá)不同的心情,，在豐富的畫(huà)面中表達(dá)自己豐富的內(nèi)心世界和內(nèi)心變化。

活動(dòng)分三個(gè)層次來(lái)體驗(yàn)冷暖的不同,。首先是摸到的冷與暖,，通過(guò)摸箱讓幼兒從觸覺(jué)上感受到冷暖不同的物體；其次是看到的冷與暖,，將冷暖與不同的色彩進(jìn)行聯(lián)想,；再次是將冷暖與不同的心情相聯(lián)系，通過(guò)欣賞不同的名畫(huà),、聽(tīng)畫(huà)家的故事,，來(lái)感受冷暖不同的心情?；顒?dòng)中孩子們通過(guò)逐步體驗(yàn)也講述了屬于自己的心情故事：“我看到媽媽會(huì)讓我感到溫暖,。”“我看到國(guó)旗會(huì)讓我感到溫暖,?！薄拔姨稍诖采媳е⌒芸粗切俏矣X(jué)得溫暖?！薄粋€(gè)個(gè)溫暖的故事讓我感到孩子們的內(nèi)心世界充滿了溫情,，并且運(yùn)用溫暖的色彩表達(dá)了出來(lái)。同時(shí),，我也感到在孩子們的心里也有著一些不那么開(kāi)心的事情：沒(méi)有朋友了,，害怕學(xué)游泳,，做了惡夢(mèng)……孩子們也表達(dá)著令他們不快樂(lè)的情緒。而幫助他們學(xué)會(huì)表達(dá),，從而舒緩不快樂(lè)的心情，也是此次活動(dòng)的目的之一,。通過(guò)活動(dòng),，孩子們進(jìn)一步提高了表達(dá)自己內(nèi)心感受的技能，學(xué)會(huì)了多種表達(dá)情感的方法,。

幼兒園中班健康教案 中班健康好心情教案篇九

1,、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格,。

2,、能夠感知、理解人的基本情緒,。

幼兒用書(shū),。

一、情景感知

——教師使用班級(jí)出現(xiàn)的例子,，讓幼兒理解每個(gè)人都有情緒,。喜：小明今天生日，媽媽買(mǎi)來(lái)了很漂亮的蛋糕,。怒：小麗的彩筆被別人弄壞了,。哀：小一家的小狗受傷了。愁：小東還是不會(huì)穿鞋子,。

——教師提問(wèn)：他們都怎么了,？為什么？（豐富情緒詞匯：喜,、怒,、哀、愁）平時(shí)你們會(huì)這樣嗎,？為什么呢,？

——小結(jié)：每個(gè)人在遇到各種各樣的事情時(shí)，心里都會(huì)有不一樣的感受,，這種感受我們叫它“心情”,。

二、體驗(yàn)理解

——教師：心情是我們的好朋友,，一份好的心情能讓我們過(guò)得很開(kāi)心,，可是一份壞心情卻會(huì)把一切都弄得很糟糕，那么我們常說(shuō)的好心情和壞心情到底有些什么呢,？

——幼兒分享好心情,、壞心情,，教師進(jìn)行記錄區(qū)分。

——教師：剛才大家都說(shuō)出了自己曾經(jīng)感受過(guò)的各種各樣的心情,，我們還將它們分類(lèi)了,，那么請(qǐng)你想一想，在你心情不同的時(shí)候,，你的表現(xiàn)和對(duì)人的態(tài)度是一樣的嗎,？（請(qǐng)幼兒回答并討論）

——教師舉例：一群小朋友要一起玩游戲時(shí)，一個(gè)小朋友因?yàn)樽约盒那椴缓?，任性地拒絕參加游戲,，結(jié)果所有的小朋友都變得不開(kāi)心了；小明今天生日,，媽媽給他買(mǎi)了一個(gè)好大的蛋糕,，他在幼兒園將蛋糕分給了所有小朋友，大家都非常高興,。

——引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡誰(shuí),？為什么？誰(shuí)做得不對(duì),？應(yīng)該怎么做,？（1、引導(dǎo)幼兒懂得快樂(lè)要跟大家分享,，讓大家都擁有好心情,。2、引導(dǎo)幼兒理解別人的情緒,，學(xué)會(huì)寬容,，但在自己有不好的情緒時(shí)要用正確的方式發(fā)泄，不可以對(duì)同伴發(fā)脾氣,，影響別人情緒,。）

——游戲：教師做表情，請(qǐng)幼兒判斷其心情,。

三,、情緒轉(zhuǎn)化

——引導(dǎo)幼兒討論：你心情不好的時(shí)候會(huì)做什么？

——教師歸納整理：當(dāng)你心情不好的時(shí)候,，你可以大哭一場(chǎng),，也可以去睡一覺(jué)，還可以自己一個(gè)人安靜地看喜歡的書(shū),，但是不可以隨便發(fā)脾氣,，影響別人。如果我們多一些好心情,，就會(huì)越來(lái)越快樂(lè),。

第三個(gè)環(huán)節(jié)可以進(jìn)行情境模仿,，體驗(yàn)轉(zhuǎn)換壞心情的方法：如當(dāng)心情不好的時(shí)候，聽(tīng)一些歡快的音樂(lè),、對(duì)著袋子說(shuō)出不開(kāi)心的事然后將袋子扔進(jìn)垃圾桶等,。

1、教師帶領(lǐng)所有幼兒制作自己的心情日記（可用日歷代替）,，放學(xué)前,，在心情日記中畫(huà)笑臉，代表自己今天是好心情,，畫(huà)難過(guò)的表情，代表自己今天是壞心情,，教師定期帶領(lǐng)幼兒翻閱心情日記,，說(shuō)說(shuō)自己心情為什么不好，可以怎么做,，看一看誰(shuí)的好心情越來(lái)越多,。

2、制定班級(jí)“壞心情公約”,，提醒幼兒在面對(duì)不好的情緒時(shí)可以怎么做,。

語(yǔ)言區(qū)：投放頭飾——“壞心情轉(zhuǎn)換博士”，定時(shí)安排“壞心情座談會(huì)”,，與心情不好的幼兒一起尋求解決方法,。

提供休息區(qū)等，請(qǐng)心情不好的幼兒休息,。

主題區(qū)：粘貼“壞心情公約”,，鼓勵(lì)幼兒在遇到負(fù)面情緒時(shí)，通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ㄞD(zhuǎn)化情緒,。

為幼兒制定家庭心情日歷,，記錄幼兒每天的心情變化，并定期與幼兒交談,。

當(dāng)幼兒在日常生活中遇到負(fù)面情緒時(shí),，引導(dǎo)幼兒采用正確的方法轉(zhuǎn)化情緒或者幫助別人轉(zhuǎn)化情緒。

1,、可以跟幼兒一起聽(tīng)一些歡快的歌曲或者學(xué)習(xí)歡快的舞蹈,，培養(yǎng)幼兒快樂(lè)的心境。

2,、可以跟幼兒一起觀看影片《音樂(lè)之聲》片段,，感受女主人公分享音樂(lè)、分享快樂(lè)的喜悅,。

幼兒園中班健康教案 中班健康好心情教案篇十

現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女,，比較嬌生慣養(yǎng),，更多的孩所以當(dāng)遇到開(kāi)心和不開(kāi)心的時(shí)候，有的孩子都不愿意說(shuō)出來(lái),。因此,，我設(shè)計(jì)了這次以幼兒社會(huì)領(lǐng)域有關(guān)于關(guān)心尊重他人的活動(dòng)《心情播報(bào)》，讓更多的孩子能夠大膽和身邊的人來(lái)分享自己的心情,，尊重別人的情緒和需要,，給予力所能及的幫助。

1,、幼兒能夠向身邊的人大膽地講述及分享自己的心情,。

2、尊重別人的情緒和需要,，給予力所能及的幫助,。

3、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述能力,。

1,、多媒體ppt課件。

1,、播報(bào)臺(tái),，話筒一只，骰子一個(gè)（每個(gè)面上畫(huà)一個(gè)小動(dòng)物的心情圖）,、畫(huà)紙和水彩筆,。

一、播放ppt,，引導(dǎo)幼兒感受“小蝸?！钡男那樽兓?/p>

1,、提問(wèn)：小蝸牛在干什么,？它的心情怎樣？它為什么會(huì)摔下來(lái)呢,？它的心情又是怎樣,？

2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法,。如何幫助小蝸牛,？

3、繼續(xù)播放課件,，讓幼兒知道幫助別人是一件快樂(lè)的事情,。

提問(wèn)：小蝸牛為什么高興了呢？松鼠哥哥為什么也這么高興呢,？

二,、通過(guò)游戲：播報(bào)心情,。引導(dǎo)幼兒大膽講述及尊重別人的情緒和需要，給予力所能及的幫助,。

規(guī)則：請(qǐng)幼兒扔骰子后,，按小動(dòng)物表情大膽想象進(jìn)行播報(bào)。

教師示范：大家好,！我是小白兔,，我的心情很開(kāi)心，因?yàn)榻裉炜梢詤⒓舆\(yùn)動(dòng)會(huì),，所以很開(kāi)心,！

三、動(dòng)手繪畫(huà),，大膽和同伴們分享自己的心情,。

1、鼓勵(lì)幼兒用畫(huà)筆繪畫(huà)出自己的心情,。

2、進(jìn)行游戲 “心情播報(bào)臺(tái)”,， 能大膽地在集體面前講述自己的心情,。

四、結(jié)束活動(dòng)：

教師總結(jié)：我們有時(shí)開(kāi)心,，有時(shí)不開(kāi)心,，當(dāng)自己開(kāi)心的時(shí)候，說(shuō)出來(lái)和大家一起來(lái)分享,；不開(kāi)心也要說(shuō)出來(lái),，讓大家想辦法幫助你，一起把苦難和麻煩解決,，這樣也會(huì)變成開(kāi)心,。那么我們回家去把今天開(kāi)心的事都和爸爸媽媽共同分享，讓他們和我們一起開(kāi)心吧,！

幼兒園中班健康教案 中班健康好心情教案篇十一

1.會(huì)用簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出自己的不同情緒,。

2.抒發(fā)自己的情緒感受和體驗(yàn)。

1.出示高興,、傷心,、憤怒、害怕的臉譜,。

2.提問(wèn)：你有沒(méi)有（開(kāi)心,，高興……）的情緒，是因?yàn)槭裁词虑樽屇愀械剑ㄩ_(kāi)心,，難過(guò)……）

3.小結(jié)：原來(lái)在我們的生活中,，總會(huì)因?yàn)檫@樣或者那樣不開(kāi)心的事情,，但是只要我們和爸爸媽媽在一起我們就是世界上最幸福，最快樂(lè)的了,。

1.請(qǐng)幼兒在集體面前做表情動(dòng)作,。

2.教師按照幼兒的動(dòng)作進(jìn)行范畫(huà)。

3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的心情故事,。提問(wèn)：你為什么高興（開(kāi)心,，難過(guò)）？然后教師根據(jù)幼兒說(shuō)的心情故事給畫(huà)添上背景畫(huà)面

4.小結(jié)：原來(lái)我們都有自己的心情故事,，有的是開(kāi)心的,，有的是不開(kāi)心的，有的是發(fā)生在家里的,，有的是發(fā)生在學(xué)校里的,，今天就讓我們把自己的心情故事畫(huà)下來(lái)吧。

1.提出要求：今天我們畫(huà)的是心情故事,，你可以畫(huà)一幅,，也可以畫(huà)兩幅，畫(huà)兩幅的小朋友你可以把紙折成兩半,。

2.幼兒繪畫(huà),。提醒幼兒畫(huà)的時(shí)候先要把自己的心情動(dòng)作和表情畫(huà)好，然后再添畫(huà)上自己的是因?yàn)槭裁词虑槎_(kāi)心或難過(guò)的,。

師：今天我們都畫(huà)了自己的心情故事,，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的作品。（鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,。）

前幾天我們班開(kāi)展了我的情緒記錄活動(dòng),，幼兒每天將自己的心情進(jìn)行記錄，“我今天是開(kāi)心的”,、“我今天是傷心的”……使幼兒學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的情緒,，同時(shí)也有了也關(guān)心小朋友的心情，有時(shí)還會(huì)相互問(wèn)一問(wèn)：“你今天的心情是什么樣的?”我讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)大膽地屬于自己的心情故事,，提高了幼兒的表述能力,。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我讓幼兒大膽地用繪畫(huà)形式表達(dá)出來(lái),，從小朋友繪畫(huà)的畫(huà)面來(lái)看：有的畫(huà)媽媽和我一起游戲,、有的畫(huà)在節(jié)日的時(shí)候放很多氣球很高興的畫(huà)面、 有的畫(huà)在床上抱著心愛(ài)的絨布娃娃很開(kāi)心……一個(gè)個(gè)溫暖的故事讓我感到孩子們的內(nèi)心世界充滿了溫情,。同時(shí),，我也感到在孩子們的心里也有著一些不那么開(kāi)心的事情，孩子們也表達(dá)著令他們不快樂(lè)的情緒：沒(méi)有朋友了，做了惡夢(mèng)等,。陽(yáng)陽(yáng)小朋友在畫(huà)面上畫(huà)出了自己不開(kāi)心的畫(huà)面,，上面還畫(huà)了記號(hào)筆、蠟筆和膠水,，他說(shuō)因?yàn)樗?huà)畫(huà)的時(shí)候,，筆畫(huà)布出來(lái)，所以他生氣了,。從而幫助他們學(xué)會(huì)表達(dá)舒緩不快樂(lè)的心情,，通過(guò)活動(dòng)，孩子們進(jìn)一步提高了表達(dá)自己內(nèi)心感受的技能,，學(xué)會(huì)了多種表達(dá)情感的方法,。