作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

彩色的翅膀教案中班篇一

1,、會認“氛,、昆”等7個生字。

2,、用較快的速度默讀課文,，理解課文內(nèi)容，學習守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島,、改造海島的高尚品德,。

3、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系,。

理解課文內(nèi)容,，感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島,、建設(shè)海島的高尚品德,；了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料

一課時

同學們，在祖國南部的領(lǐng)海上,，有許許多多的島嶼,，為了保衛(wèi)祖國，解放軍戰(zhàn)士就駐守在這些遠離大陸,、條件艱苦的海島上,。這節(jié)課我們要學習的課文，就是一個有關(guān)海島戰(zhàn)士的美麗而感人的故事,，請看老師寫課題（板書課題）,，請大家齊讀課題：彩色的翅膀

1、請同學們讀提示,，明確這節(jié)課有兩個學習任務(wù),，分別是什么？用線畫下來并寫上序號,。

2,、誰來說一下這節(jié)課的兩個學習任務(wù)，分別是什么,？ a,、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？b,、交流讀文后的體會,。

1、下面,，就讓我們來挑戰(zhàn)第一個任務(wù)：用較快的速度默讀課文,，小高為什么把昆蟲帶往寶石島？要邊讀邊想,，（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮用因為……所以……來回答）,。

2、誰來說一說小高為什么把昆蟲帶往寶石島,？

（一）讀了課文,，你們有什么樣的感受呢？

板書：戰(zhàn)士愛島

（二）這些感受你又是從文章中的哪些詞句感受到的呢,？

下面就請同學們再認真地讀讀課文,，走進文章的字里行間，靜靜地看,，細細地品,，畫出最能體現(xiàn)戰(zhàn)士愛島的句子，多讀幾次,，并在旁邊做上批注,，寫上自己的一些感受,。

（三）學生交流：

同學們讀得多認真啊，老師被深深地感動了,。下面就讓我們來完成第二個學習任務(wù),。抓住關(guān)鍵詞語交流一下自己的體會。

1,、小高把他的大提包扔在一邊,，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。

2,、他們在巖石下,、小路旁，壘出一塊塊“海島田”,，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子,，連同自己愛島的深情一起播種下去。

3,、他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜,，澆水，施肥,，一點也不馬虎,。

4,、戰(zhàn)士們都笑著,，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著,，輕輕地聞著,，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲,。

5,、我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島,，會不愿在這里安居樂業(yè),。

6、我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,，正對著朝陽,，扇動著它那對彩色的翅膀。

戰(zhàn)士們對海島對祖國的這份愛呀,，由那彩色的翅膀舞動著,，就閃現(xiàn)在文章的字里行間里啊,！同學們,，接下來,，讓我們再課文，你想讀哪一段,，就可以讀哪一段,，讀出戰(zhàn)士對祖國海島的愛，讀吧,，同學們,，把你的感受都讀出來，好嗎,？

彩色的翅膀

小昆蟲 戰(zhàn)士愛海島,、愛祖國

彩色的翅膀教案中班篇二

1．有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件,。

2．細讀課文,，從戰(zhàn)士們的言談、行動中,，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情,。

1．出示語段，要求同學自由朗讀：

小瓜果然結(jié)了不少,，水靈靈的,，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后,，巨浪撲上了小島,，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查,，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上,，還殘存著一個小瓜。

2．指名若干同學分別朗讀語段,，教師簡單評價朗讀的投入程度,，相機提問同學：

a、“殘存”是什么意思,？

b,、有哪些詞語可以在這里替換“殘存”？

c,、通過“殘存”,，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？

3．揭示課題,。

教師：讀了這個語段,，你有什么問題要問嗎？

這個殘存的小瓜最后長大幼稚了嗎,？

小瓜為什么種在小島上,？

小瓜一個個都打掉了,，主人會有怎樣的反應(yīng)？

（教師選擇課文能夠解答的問題進行板書,。）

教師：（板書：彩色的翅膀）同學們提的問題很有水平?。≌堅倏紤]這樣一個問題：一個殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系,？請同學們打開課本,，認真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順,，而且把剛才我們的提問整理一下,，看看課文可以解決哪一些問題，把相關(guān)的語句畫下來,。

1．根據(jù)板書,，指名匯報讀后所得，引導同學用讀書的方式來回答提問,，要求把相關(guān)語句讀正確,、讀流利，讀得有感情,。

2．引導同學建構(gòu)“寶石島”的意象,。

教師：課文中的“寶石島”是一個怎樣的海島？你能夠從課文的字里行間仔細找找答案嗎,？

3．同學自由朗讀課文,，教師作巡視協(xié)助。

4．指名匯報讀后收獲,。

同學可能匯報的要點：

海島離陸地遠,。

海島面積小,。

海島的自然環(huán)境相當惡劣,，連昆蟲都沒有。

島上除了一群可愛的戰(zhàn)士,，好像沒有其他什么人了,。

（在指名同學進行匯報的時候，教師需要千方百計地引導同學對課文中的相關(guān)語句進行感情朗讀,，盡量不要作過多的分析和說教,。）

重點指導下列句子的朗讀：

兩年前，戰(zhàn)士們來到寶石島上,，建立起這個新的陣地,。他們在巖石下、小路旁,，壘出一塊塊“海島田”,，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子,，連同自身建島愛島的深情一起播種下去。

（教師引導語參考：荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機,，寂寞的海島終于迎來了可愛的子弟兵,！戰(zhàn)士們笑了，小島也笑了?。?/p>

瓜苗出土了,，瓜秧拖蔓了，還開了一朵朵小黃花,?？墒堑搅耸斋@季節(jié)，竟連一個小瓜也沒結(jié),。有些戰(zhàn)士灰心了,，撅著嘴巴，說：“西瓜嫌我們的島艱苦,，不愿在這里安家,。”

（教師引導語參考：海水是咸澀的,，土地是貧瘠的,，沒有和風細雨，多的是風急浪高,，西瓜啊西瓜,，確實難為了你，但是,，我們實在是不甘心?。。?/p>

島遠離大陸,，沒有蜜蜂,，也沒有別的昆蟲。

小瓜果然結(jié)了不少,，水靈靈的,，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后,，巨浪撲上了小海島,，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查,，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上,，還殘存著一個小瓜。

1．找到課文第九自然段描寫“嘗瓜會”的句子,，一邊讀,，一邊考慮,，觀察通訊站站長假如問大家：在我們的寶石島上，這是一個來之不易的大西瓜,，今天,，我們應(yīng)該把第一塊西瓜送給誰嘗呢？為什么,？

2．同學自由發(fā)表意見,，教師歸納總結(jié)──雷達兵。

師：是啊,，假如沒有雷達兵頭腦里那些農(nóng)業(yè)知識,，恐怕寶石島上的戰(zhàn)士們吃不上自身種的大西瓜了！我們應(yīng)該讓雷達兵在吃第一口大西瓜之前,，先向我們介紹一下他找到答案的過程,，你們說好不好？那么,，他可能會怎么介紹呢,？請你展開豐富的聯(lián)想，寫一段雷達兵的“戰(zhàn)功”介紹吧,！

3．課內(nèi)小練筆,。教師巡視、指導,，相機組織同學交流扮演,。

結(jié)識戰(zhàn)士“小高”

教師：小高是寶石島觀觀察通訊站的信號兵，是他陪著“我”來到寶石島的,。這個小戰(zhàn)士很有意思,，請通訊們把課文中描寫小高的一些詞句用”“畫出來，多讀讀,；說說你覺得這個小戰(zhàn)士的身上有些什么特點,。

1．同學自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論,。

2．指名同學匯報對戰(zhàn)士“小高”的印象,。

小高在碼頭上有說有笑,，這時候不吭聲了,，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)楞,。他把他的大提包扔在一邊,，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

教師引導語參考：一邊是一個大提包,，一邊是一只紙箱子,，同學們,，這兩樣東西，你能夠發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎,？──裝的東西不同,，和小高的距離不同，小高對他們的重視程度不同……讀讀這個句子吧,，好一個可愛的小高?。。?/p>

小高點點頭告訴我,，晚飯以前,，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了。他笑嘻嘻地說：“我就不相信,，這些小精靈會不愛我們祖國的海島,，會不愿在這里豐衣足食?！?/p>

1．用一兩句話說說,，這是一個怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士,。

2．指名同學匯報后教師提問：你們有什么問題要問嗎,？

同學可能會提出以下問題：

戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個人跡罕至的小島上生活呢？

戰(zhàn)士們守著這樣一個環(huán)境惡劣的小島,，有什么意義嗎,？

教師：同學們問得真好，這些問題,，也是老師一直在考慮的,。讓我們再來關(guān)注這樣兩個問題：

第一：這個小島，可能位于祖國的那些方位,？

第二：假如這個小島上沒有戰(zhàn)士駐守,，會有什么嚴重的后果？

3．同學發(fā)言后,，播放《說句心里話》結(jié)束課文教學,。

1．摘錄課文中的詞語和句子。

2．給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信,，可以刊登在黑板報上,，也可以投稿給編輯部，有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上

彩色的翅膀教案中班篇三

1,、理解課文內(nèi)容,，體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系,。

3,、有感情地朗讀課文。

1,、了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式,，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感,。

2,、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛,，對祖國的熱愛。

課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料

讀課題,，讀了課題,，你想知道什么?

1、讀略讀提示,，想想這節(jié)課的學習任務(wù)是什么?

(1.想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?2.交流讀文后的體會)

2,、帶著這兩個問題學習本文。

1,、同桌分段讀課文,，注意糾正同學的讀音，將課文讀正確讀通順,。

2,、再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方,。

如：水落石出：水落下去,，石頭自然就會顯露出來。比喻事情真相大白,。

安居樂業(yè)：生活安定,，對所從事的工作感到滿意高興。

3,、默讀課文,，想想這篇課文主要寫了一件什么事?

(課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲,，并將它們帶上海島來,，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。)

1,、快速瀏覽課文,，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?(注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮)

(因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業(yè),，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉,。只有這樣才有要能有所收獲,，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好,。所以,，把昆蟲帶往寶石島。)

2,、讀了課文,，你們有什么樣的感受呢?

(文章透露出來的是感動，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊,，大家對那個來之不易的瓜的愛,，擴大開來，是對海島對祖國的愛,，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著,，沒有豪言壯語，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛,。)

3、這些感受又是從哪里感受到的呢?找出讓你感動的地方,，多讀幾次，并在旁邊做上批注,，寫上自己一些感受。

(邊防戰(zhàn)士的生活很苦,，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛海島,，愛祖國，有扎根邊疆的心愿,，也想改造海島,，讓海島越變越美……)

(小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子?！熬o閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣,。”,、“可是小高的嘴唇又緊閉了,，臉色比先前還難看?！斌w會到因為海面上波濤起伏,，船身前后晃蕩,，小高擔心紙箱被損壞;另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要,，他要保護它們。而且小高在暈船,，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。)

(兩年前,，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上,，壘出“海島田”撒下蔬菜籽,、西瓜籽,，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結(jié),。今年戰(zhàn)士們用人工授粉,，結(jié)出小瓜,，誰知又被暴風雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,，才結(jié)出了第一個大西瓜。體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L,，付出了許多心血,。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島,、愛島的深情。)

(好像一股甜絲絲的甘漿,，流進了每個戰(zhàn)士的心田,。體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國,、對小島無限熱愛的結(jié)晶,，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實。)

(我就不信,，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島,，會不愿在這里安居樂業(yè),。體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活,、勞動。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算,，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時,，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì),。)

教學說明：教學過程中，學生談到什么地方就一起體會那個地方,，體會以學生所體會到的為主，體會表達出來后,，讓學生帶著這樣的體會讀書,，其它同學在這個同學理解的基礎(chǔ)上可以補充自己的體會，加深理解,，再集體朗讀。

1.交流自己的感受,。

2.從你們所找到的句子中,，可以體會到一個什么中心?讀所勾畫的句子。(邊防戰(zhàn)士熱愛海島,，熱愛祖國,。)

3.有感情地朗讀你最喜歡的句段。

彩色的翅膀

邊防戰(zhàn)士愛海島,、愛祖國

彩色的翅膀教案中班篇四

【教學目標】

【基礎(chǔ)知識積累】了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系,。

【方法與能力】用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容,。

【情感與思想】學習守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島,、改造海島的高尚品德,。

【拓展與延伸】找一找守衛(wèi)邊疆海島戰(zhàn)士生活的作品讀一讀,。

【重、難點突破】重點是理解課文內(nèi)容,，體會戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,，感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島,、建設(shè)海島的高尚品德,。難點是了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系,。

【教學手段】本課采用多媒體flash課件進行教學,。

【教學過程】

一、導入新課

上一課我們學習了季羨林爺爺?shù)摹稇涯钅赣H》,，深深體會到了留學海外的游子無時無刻不在思念著自己的祖國,。今天,，我們學習《彩色的翅膀》,，體會一下文章表達了駐扎在海島上的戰(zhàn)士怎樣的思想感情。

板書：彩色的翅膀

二,、快速默讀課文,，了解課文的內(nèi)容和寫作順序，并且體會所表達的思想感情。

教學提示：要求學生根據(jù)課文內(nèi)容來判斷課文的寫作順序,，從課文內(nèi)容中感悟作者的思想感情。

教學參考：

課文通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親,，在從黑龍江探親返回的路上,，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島,、扎根海島,、建設(shè)海島的高尚品德。

本文以小昆蟲為線索,，“我”隨小高上寶石島一路的見聞為順序展開,。先寫“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時帶回了一只裝了蝴蝶之類小昆蟲的紙箱，暈船時他把紙箱緊緊地抱在懷里,。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會,，聽到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時的喜悅,。最后寫第二天天亮時,，“我”看見一只小蝴蝶正對著朝陽,，扇動著它那對彩色的翅膀。

三,、按內(nèi)容順序?qū)W習課文,。細讀課文，利用抓住關(guān)鍵詞句的方法,，理解課文內(nèi)容和作者的思想感情,。

教學提示：按照課文內(nèi)容順序，讓學生自己找文中的關(guān)鍵詞句一起交流,，可以談一談自己的收獲與理解,，也可以提出不理解的地方與大家一起交流。

教學參考：

對課文重點語句的理解：

①他把他的大提包扔在一邊,，懷里緊緊地抱著一只紙箱子,。

這是第二自然段課文的重點句。海面上波濤起伏,，船身前后晃蕩,，小高擔心紙箱被損壞，紙箱里裝著的小昆蟲不能上島,，心中著急,，所以把紙箱抱在懷里。句子有力地說明小昆蟲在小高心中的重要地位,，也為下文揭開小高的秘密作了鋪墊,。句子中“扔”與“抱”，形成了鮮明的對比,，突出了小高的品質(zhì),。

②他們在巖石下、小路旁,，壘出一塊塊“海島田”,，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去,。

“播種”在句子中的意思既是種子種下去,，又指讓建島愛島的真情長留在海島上。在一塊塊巖石下,、一條條小路邊,，散落著大大小小的“海島田”，上面長著生機勃勃的瓜果蔬菜,。這種情況居然發(fā)生在遠離大陸的海島上,，實在令人不可思議，卻又是事實,。戰(zhàn)士們就是通過這樣的行動,，表達自己扎根海島,、建設(shè)海島的革命理想。

③為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜,？是水澆得不夠,，是肥施得不足，還是土壤根本不行,？一位雷達兵懂一些農(nóng)業(yè)知識,，他找到了答案：西瓜開了花要授粉。小島遠離大陸,，沒有蜜蜂,，也沒有別的昆蟲。西瓜花沒授粉,，當然結(jié)不了瓜,。

這幾句話是講海島戰(zhàn)士找到了瓜秧開了花不結(jié)瓜的原因，點明自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系,。這段話同時也表明海島條件的艱苦,。戰(zhàn)士們不斷總結(jié)西瓜不結(jié)瓜的原因，表明他們改變海島的決心,。句子從側(cè)面表現(xiàn)了戰(zhàn)士對祖國的熱愛,。

④戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來,，細細地端詳著，輕輕地聞著,，慢慢地咬著,，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉,，流進了每個戰(zhàn)士的心田,。

這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動,、自豪的心情,，表現(xiàn)了他們對自己勞動成果的珍愛。戰(zhàn)士的感情用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動詞表現(xiàn)出來,?！凹毤殹钡囟嗽敚孟窨床粔?；“輕輕地”聞,，“慢慢地咬”，唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味,；還要“嘖嘖地”贊嘆,，好像有一股甘泉,，流進了他們的心田。

⑤他笑嘻嘻地說：“我就不相信,，這些小精靈會不愛我們祖國的海島,，會不愿在這里安居樂業(yè)?！?/p>

“安居樂業(yè)”,，是指安定地生活，愉快地勞動,。安：安定,。居：居住生活。樂：愉快,、快樂,。業(yè)：生產(chǎn)勞動或工作。這句話的意思是：小高相信,，經(jīng)過戰(zhàn)士們的努力,，島上環(huán)境條件差、生活艱苦的面貌一定會改變,；他也相信,，小昆蟲一定會在祖國海島上安居樂業(yè)的。句子表面上贊揚小昆蟲,，實際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛祖國海島,，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。句子點明了文章的中心,。

⑥我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀,。

這句話形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè),，同時生動、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家,、安居樂業(yè)的愛國情感,。與課題相呼應(yīng)。

四,、談?wù)勀銓φn文題目的理解,，你知道理解這篇課文的題目時要注意什么嗎？

教學提示：要求學生聯(lián)系以前學過的相似的課文如《金色的魚鉤》,、《金色的腳印》等再結(jié)合課文內(nèi)容和重點語句加以理解,。從題目來看，這是一篇寫“物”的文章，但學習完課文之后,，我們會發(fā)現(xiàn)這其實是一篇寫駐扎祖國海島的邊防戰(zhàn)士的文章,。所以，在理解課文題目時一定也要聯(lián)系我們的海島戰(zhàn)士理解才能比較準確,。

教學參考：

課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲,，強調(diào)了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用,。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩,、富于革命理想的生活。

相機板書：

借代蝴蝶等小昆蟲在改造海島環(huán)境,、豐富戰(zhàn)士生活

彩色的翅膀贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島,、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德

象征戰(zhàn)士豐富多彩,、富于革命理想的生活

寫作方法體會：你能說說這篇文章作者所運用的寫作方法嗎,？

教學提示：結(jié)合著課文的具體內(nèi)容并聯(lián)系以前所學過的寫作方法來理解。

彩色的翅膀教案中班篇五

小瓜果然結(jié)了不少,，水靈靈的,，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后,，巨浪撲上了小島,，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查,，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上,，還殘存著一個小瓜。

a,、“殘存”是什么意思?

b,、有哪些詞語可以在這里替換“殘存”?

c、通過“殘存”,，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景?

教師：讀了這個語段，你有什么問題要問嗎?

預設(shè)學生質(zhì)疑：

這個殘存的小瓜最后長大成熟了嗎?

小瓜為什么種在小島上?

小瓜一個個都打掉了,，主人會有怎樣的反應(yīng)?

(教師選擇課文能夠解答的問題進行板書,。)

教師：(板書：彩色的翅膀)同學們提的'問題很有水平啊!請再思考這樣一個問題：一個殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系?請同學們打開課本，認真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文,，不但要把課文讀通順,，而且把剛才我們的提問整理一下，看看課文可以解決哪一些問題,，把相關(guān)的語句畫下來,。

教師：課文中的“寶石島”是一個怎樣的海島?你能夠從課文的字里行間仔細找找答案嗎?

學生可能匯報的要點：

海島離陸地遠。

海島面積小。

海島的自然環(huán)境相當惡劣,，連昆蟲都沒有,。

島上除了一群可愛的戰(zhàn)士，好像沒有其他什么人了,。

(在指名學生進行匯報的時候,，教師需要千方百計地引導學生對課文中的相關(guān)語句進行感情朗讀，盡量不要作過多的分析和說教,。)

重點指導下列句子的朗讀：

兩年前,，戰(zhàn)士們來到寶石島上，建立起這個新的陣地,。他們在巖石下,、小路旁，壘出一塊塊“海島田”,，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子,，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

(教師引導語參考：荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機,，寂寞的海島終于迎來了可愛的子弟兵!戰(zhàn)士們笑了,，小島也笑了!)

瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了,，還開了一朵朵小黃花,。可是到了收獲季節(jié),，竟連一個小瓜也沒結(jié),。有些戰(zhàn)士灰心了，撅著嘴巴,，說：“西瓜嫌我們的島艱苦,，不愿在這里安家?！?/p>

(教師引導語參考：海水是咸澀的,，土地是貧瘠的，沒有和風細雨,，多的是風急浪高,，西瓜啊西瓜，確實難為了你,，但是,，我們實在是不甘心啊!)

島遠離大陸，沒有蜜蜂,，也沒有別的昆蟲,。

小瓜果然結(jié)了不少,，水靈靈的，真惹人喜愛,。誰料一陣暴雨過后,，巨浪撲上了小海島，把小瓜一個個打掉了,。后來一檢查,，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上，還殘存著一個小瓜,。

彩色的翅膀教案中班篇六

1,、用較快的速度默讀課文；有感情地朗讀課文

2,、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的聯(lián)系,，理解小高為什么把昆蟲帶回寶石島

3、理解課文內(nèi)容,，學習海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島,、改造海島的愛國情懷，激發(fā)學生的愛國情感 教學重點

學習課文,，體會海島戰(zhàn)士扎根海島,、建設(shè)祖國的愛國情懷 教學難點

理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義 教具準備

生字卡片，多媒體課件. 導學過程

1,、讀閱讀提示,，明確學習目標

2、初讀課文,，自學生字詞,，感知課文內(nèi)容

3、自由讀課文,，體會海島戰(zhàn)士扎根海島,、建設(shè)祖國的愛國情懷

1、同學們,，留學在外的季羨林老先生無時無刻不在思念著祖國母親,；駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士則用自己的方式，表達著對祖國海島的愛

2,、播放課件,，介紹海南島

同學們，在距海南省180多海里的東南海面上,，有一片島嶼象朵朵星蓮，漂浮于萬頃碧波之中,，這便是位于我國南部的西沙群島,，又名寶石島島上遍布礁石，缺乏土壤，再加上它地處熱帶區(qū),，經(jīng)常遭受風暴和臺風襲擊,，因此島上沒有定居的居民但，在這里卻常年駐守著我國的邊防戰(zhàn)士島上淡水緊缺,，各種物資匱乏,，戰(zhàn)士們開玩笑說：在西沙活著就是光榮，生存就是工作,，就是在這樣艱苦的條件下,，他們忠誠地履行著建設(shè)海島，保衛(wèi)海島,，保衛(wèi)祖國的神圣天職戰(zhàn)士們滿懷信心地說：這是咱第二故鄉(xiāng),，我們定要把西沙建設(shè)成一座海上花園

3、今天我們學習的動人故事就發(fā)生在這座小島上（板書課題,，齊讀課題）

1,、讓學生用自己喜歡的方式自由讀課文，把課文讀正確流利

2,、再讀文,，提出不理解的詞語或不懂的地方

3、默讀課文,，想想這篇課文主要寫了一件什么事,？

（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲,，并將它們帶上海島來,，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事）

1、快速默讀課文,，想想小高為什么要把昆蟲帶上小島,？

2、讀了課文,，你們有什么樣的感受呢,？

3、這些感受又是從哪里感受到的呢,？找出讓你感動的地方,，多讀幾次，并在旁邊做上批注,，寫上自己一些感受

（邊防戰(zhàn)士的生活很苦,，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛海島,，愛祖國,，有扎根邊疆的心愿,，也想改造海島，讓海島越變越美）

⑴ 小高把他的大提包扔在一邊,，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子緊閉著嘴唇,，兩眼直發(fā)愣、可是小高的嘴唇又緊閉了,，臉色比先前還難看體會到因為海面上波濤起伏,，船身前后晃蕩，小高擔心紙箱被損壞,；另外紙箱里裝著的小昆蟲,，在小高心中比什么都重要，他要保護它們而且小高在暈船,，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的）

⑵ 兩年前,，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出海島田撒下蔬菜籽,、西瓜籽,，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結(jié)今年戰(zhàn)士們用人工授粉,，結(jié)出小瓜,，誰知又被暴風雨襲擊那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個大西瓜體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L,，付出了許多心血它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島,、愛島的深情）

⑶ 好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰(zhàn)士的心田體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國,、對小島無限熱愛的結(jié)晶,，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實）

⑷ 我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島,，會不愿在這里安居樂業(yè)體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活,、勞動這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園同時,，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦,，自覺在那比大陸苦得多差得多的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)）

齊讀課文最后一句話，師引導：同學們,，荒涼的西沙群島迎來了活潑可愛的小精靈,，迎來了扎根海島的的邊防戰(zhàn)士，更迎來了生機蓬勃的春天,寶石島熱鬧起來了讓我們靜靜地閉上眼睛,，放飛想象的翅膀,，去感受寶石島欣欣向榮的景象吧！（播放輕音樂,，學生閉眼想象）請大家拿起手中的筆把它描寫下來吧（學生想象畫面寫句子,，寫后進行交流）

同學們,，正是因為這一代又一代日夜守護海島的人民子弟兵，扎根海島,，建設(shè)海島，保衛(wèi)著海島,，這里的天更藍,，這里的水更美，這里的人更歡,！我們堅信,，可敬的邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島的美好愿望一定會迎著朝陽，乘著彩色的翅膀,，綻放奇異的光彩,！

彩色的翅膀

熱愛海島

邊防戰(zhàn)士 建設(shè)海島

扎根海島