作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

彩色的翅膀教案 彩色的翅膀課文篇一

1,。理解課文內(nèi)容,，體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國(guó)的情感

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系,。

3．有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：1。了解邊防戰(zhàn)士愛祖國(guó)海島的獨(dú)特方式,，體會(huì)戰(zhàn)士的愛海島,、愛祖國(guó)的情感。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系,。

難點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義,，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛，對(duì)祖國(guó)的熱愛,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料

（一）導(dǎo)入新課

讀課題,，讀了課題，你想知道什么,？

（二）讀略讀提示,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么,？

（1理想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島,？2。交流讀文后的體會(huì)）

2,。帶著這兩個(gè)問題學(xué)習(xí)本文,。

（三）初讀課文，整體感知

1,。同桌分段讀課文,，注意糾正同學(xué)的讀音,，將課文讀正確讀通順。

2,。再讀文,，提出不理解的詞語(yǔ)或不懂的地方。

（如：水落石出：水落下去,，石頭自然就會(huì)顯露出來(lái),。比喻事情真相大白。

安居樂業(yè)：生活安定,，對(duì)所從事的工作感到滿意高興,。

3,。默讀課文,，想想這篇課文主要寫了一件什么事,？

（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲,，并將它們帶上海島來(lái),，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。）

（四）自讀課文,，體會(huì)情感

1,?？焖贋g覽課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島,？（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮）

（因?yàn)樾「呦胱屝±ハx在海島安居樂業(yè),，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉,。只有這樣才有要能有所收獲,，小島才能越變?cè)矫利悾瑣u上的生活才能越來(lái)越美好,。所以,，把昆蟲帶往寶石島。）

2,。讀了課文,，你們有什么樣的感受呢？

（文章透露出來(lái)的是感動(dòng),，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊(duì),，大家對(duì)那個(gè)來(lái)之不易的瓜的愛，擴(kuò)大開來(lái),，是對(duì)海島對(duì)祖國(guó)的愛,，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動(dòng)著，沒有豪言壯語(yǔ),，只是字里行間里所透露出來(lái)的濃濃的愛,。）

3,、這些感受又是從哪里感受到的呢,？找出讓你感動(dòng)的地方,，多讀幾次，并在旁邊做上批注,，寫上自己一些感受,。

（邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系,，小高愛海島,，愛祖國(guó)，有扎根邊疆的心愿,，也想改造海島,，讓海島越變?cè)矫馈?/p>

（1。小高把他的大提包扔在一邊,，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子,。“緊閉著嘴唇,，兩眼直發(fā)愣,。”,、“可是小高的嘴唇又緊閉了,，臉色比先前還難看?！?/p>

體會(huì)到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱?，船身前后晃蕩，小高?dān)心紙箱被損壞,；另外紙箱里裝著的小昆蟲,，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們,。而且小高在暈船,，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的,。）

（2,。兩年前，戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上,，壘出“海島田”撒下蔬菜籽,、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉,，一個(gè)西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉,，結(jié)出小瓜,，誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊,。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜,。

體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng),，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島,、愛島的深情,。）

（3。好像一股甜絲絲的甘漿,，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田,。

體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)小島無(wú)限熱愛的結(jié)晶,，是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來(lái)的美好果實(shí),。）

（4。我就不信,，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的寶島,，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。

體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲會(huì)在島上愉快地生活,、勞動(dòng),。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園,。同時(shí),，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì),。）

教學(xué)說(shuō)明：教學(xué)過程中,，學(xué)生談到什么地方就一起體會(huì)那個(gè)地方，體會(huì)以學(xué)生所體會(huì)到的為主,，體會(huì)表達(dá)出來(lái)后,，讓學(xué)生帶著這樣的體會(huì)讀書，其它同學(xué)在這個(gè)同學(xué)理解的基礎(chǔ)上可以補(bǔ)充自己的體會(huì),，加深理解,，再集體朗讀。

（五）交流表達(dá),，朗讀深化,，歸納總結(jié)。

1,。交流自己的感受,。

2。從你們所找到的句子中,，可以體會(huì)到一個(gè)什么中心,？讀所勾畫的句子,。

（邊防戰(zhàn)士熱愛海島，熱愛祖國(guó),。）

3,。有感情地朗讀你最喜歡的句段。

板書：

7*彩色的翅膀

邊防戰(zhàn)士愛海島,、愛祖國(guó)

【同伴互評(píng)】略讀課文的教學(xué)重在讀,、悟上，將大量時(shí)間留給學(xué)生自己讀自己悟,?！恫噬某岚颉芬晃模卦隗w會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)海島對(duì)祖國(guó)那份濃濃的愛上,。本課教學(xué)設(shè)計(jì),，以課前的提示為線索，先理清了教學(xué)的思路,，再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章感情,，在體會(huì)感情上，花了不小的功夫,，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,、思維能力的提高都有不小的提高。

彩色的翅膀教案 彩色的翅膀課文篇二

1,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國(guó)的情感

2,、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系,。

3、有感情地朗讀課文,。

1,、了解邊防戰(zhàn)士愛祖國(guó)海島的獨(dú)特方式，體會(huì)戰(zhàn)士的愛海島,、愛祖國(guó)的情感,。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系,。

理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義,，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛，對(duì)祖國(guó)的熱愛,。

課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料

讀課題,，讀了課題，你想知道什么?

1,、讀略讀提示,，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?

(1.想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?2.交流讀文后的體會(huì))

2,、帶著這兩個(gè)問題學(xué)習(xí)本文,。

1,、同桌分段讀課文，注意糾正同學(xué)的讀音,，將課文讀正確讀通順,。

2、再讀文,，提出不理解的詞語(yǔ)或不懂的地方,。

如：水落石出：水落下去，石頭自然就會(huì)顯露出來(lái),。比喻事情真相大白,。

安居樂業(yè)：生活安定，對(duì)所從事的工作感到滿意高興,。

3,、默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事?

(課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,，利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲,，并將它們帶上海島來(lái)，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事,。)

1,、快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?(注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮)

(因?yàn)樾「呦胱屝±ハx在海島安居樂業(yè),，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉,。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變?cè)矫利?，島上的生活才能越來(lái)越美好,。所以，把昆蟲帶往寶石島,。)

2,、讀了課文，你們有什么樣的感受呢?

(文章透露出來(lái)的是感動(dòng),，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊(duì),，大家對(duì)那個(gè)來(lái)之不易的瓜的愛，擴(kuò)大開來(lái),，是對(duì)海島對(duì)祖國(guó)的愛,，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動(dòng)著，沒有豪言壯語(yǔ),，只是字里行間里所透露出來(lái)的濃濃的愛,。)

3,、這些感受又是從哪里感受到的呢?找出讓你感動(dòng)的地方，多讀幾次,，并在旁邊做上批注,，寫上自己一些感受。

(邊防戰(zhàn)士的生活很苦,，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系,，小高愛海島，愛祖國(guó),，有扎根邊疆的心愿,，也想改造海島，讓海島越變?cè)矫馈?

(小高把他的大提包扔在一邊,，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子,。“緊閉著嘴唇,，兩眼直發(fā)愣,。”,、“可是小高的嘴唇又緊閉了,，臉色比先前還難看?！斌w會(huì)到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱?，船身前后晃蕩，小高?dān)心紙箱被損壞;另外紙箱里裝著的小昆蟲,，在小高心中比什么都重要,，他要保護(hù)它們。而且小高在暈船,，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的,。)

(兩年前，戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上,，壘出“海島田”撒下蔬菜籽,、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉,，一個(gè)西瓜也沒有結(jié),。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜,，誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊,。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng),，付出了許多心血,。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情,。)

(好像一股甜絲絲的甘漿,，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó),、對(duì)小島無(wú)限熱愛的結(jié)晶,，是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來(lái)的美好果實(shí)。)

(我就不信,，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的寶島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè),。體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲會(huì)在島上愉快地生活,、勞動(dòng)。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u扎根的打算,，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園,。同時(shí)，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)而不怕艱苦,，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì),。)

教學(xué)說(shuō)明：教學(xué)過程中，學(xué)生談到什么地方就一起體會(huì)那個(gè)地方,，體會(huì)以學(xué)生所體會(huì)到的為主,，體會(huì)表達(dá)出來(lái)后，讓學(xué)生帶著這樣的體會(huì)讀書,，其它同學(xué)在這個(gè)同學(xué)理解的基礎(chǔ)上可以補(bǔ)充自己的體會(huì),，加深理解，再集體朗讀,。

1.交流自己的感受,。

2.從你們所找到的句子中，可以體會(huì)到一個(gè)什么中心?讀所勾畫的句子,。(邊防戰(zhàn)士熱愛海島,，熱愛祖國(guó)。)

3.有感情地朗讀你最喜歡的句段,。

彩色的翅膀

邊防戰(zhàn)士愛海島,、愛祖國(guó)

彩色的翅膀教案 彩色的翅膀課文篇三

1、用較快的速度默讀課文,；有感情地朗讀課文,。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的聯(lián)系，理解小高為什么把昆蟲帶回寶石島,。

3,、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島,、改造海島的愛國(guó)情懷,，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

學(xué)習(xí)課文,，體會(huì)海島戰(zhàn)士扎根海島,、建設(shè)祖國(guó)的愛國(guó)情懷。

理解句子“我就不相信,，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島,，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)?！钡囊馑?；領(lǐng)悟“我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng),，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀,。”的含義,。

一,、語(yǔ)言創(chuàng)境，導(dǎo)入新課,。

1,、談話導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,，在距海南省180多海里的東南海面上,，有一片島嶼象朵朵星蓮，漂浮于萬(wàn)頃碧波之中,，這便是位于我國(guó)南部的西沙群島,，又名寶石島。島上遍布礁石,，缺乏土壤,，再加上它地處熱帶區(qū)，經(jīng)常遭受風(fēng)暴和臺(tái)風(fēng)襲擊,，因此島上沒有定居的居民,。但，在這里卻常年駐守著我國(guó)的邊防戰(zhàn)士,。島上淡水緊缺,，各種物資匱乏，戰(zhàn)士們開玩笑說(shuō)：“在西沙活著就是光榮，生存就是工作”,，就是在這樣艱苦的條件下,，他們忠誠(chéng)地履行著建設(shè)海島，保衛(wèi)海島,，保衛(wèi)祖國(guó)的神圣天職,。戰(zhàn)士們滿懷信心地說(shuō)：“這是咱第二故鄉(xiāng)，我們定要把西沙建設(shè)成一座“海上花園”,。

2,、揭示課題，明確課型,。

◆今天讓我們一起走進(jìn)西沙,，去了解一個(gè)真實(shí)而動(dòng)人的故事。（師板書課題,，生齊讀課題,。）

◆同學(xué)們，這是一篇略讀課文,，需要我們用精讀課文習(xí)得的方法來(lái)自主學(xué)習(xí)。

二,、初讀課文,，整體感知。

1,、閱讀自學(xué)提示,，劃出本節(jié)課需要解決的問題。（1想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島,？2,。交流讀文后的體會(huì)）

2、帶著問題,，讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,。

3、交流初讀感知,。

4,、課文很長(zhǎng)，但我們抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞,，就可以概括文章的主要內(nèi)容,。

課文主要講誰(shuí)？他回老家探親,，帶回一個(gè)箱子,，里面裝的是什么？要把小昆蟲帶到哪兒去？為什么要帶去,？用“小高,，小昆蟲，寶石島,，授粉”來(lái)說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容,。

三、再讀課文,，體會(huì)情感,。

1、讓學(xué)生快速默讀課文,，在感受深刻的地方作上批注,。

2、匯報(bào)交流,。（交流過程中,，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)戰(zhàn)士們的愛島,、愛國(guó)情懷,。）

（1）他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子,。 ◆大提包里可能裝著些什么,？紙箱里呢？為什么“扔”大提包而“緊緊地抱著”紙箱呢,？此時(shí)此刻,，小高在想些什么？ （戰(zhàn)士小高探親返島不忘帶昆蟲,，暈船時(shí)還緊緊抱著昆蟲,。多么可愛的戰(zhàn)士，他真是一心想著海島,！板書：心系海島）

（2）戰(zhàn)士們都笑著,，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著,，輕輕地聞著,，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲,。好像有一股甘泉,，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

◆戰(zhàn)士們這般品嘗著西瓜,，你們平時(shí)是這么吃西瓜的嗎,？我們一起來(lái)用自己喜歡的方式嘗嘗這個(gè)西瓜吧,！可以讀，也可以想象畫面,，還可以模仿戰(zhàn)士們吃西瓜時(shí)的神情和動(dòng)作,。

（生自由“品嘗西瓜”）

◆你從中嘗出了什么？帶著這種感情讀讀課文?。▏L到了西瓜之來(lái)之不易,；嘗到了高興、喜悅之情,；嘗到了希望,。）

◆從哪兒看出這個(gè)西瓜來(lái)之不易？能用文中的句子說(shuō)說(shuō)嗎,？（理解“殘存”,，了解西瓜不平常的來(lái)歷。）

◆是啊,，戰(zhàn)士們滿懷希望盼著這些授了粉的小瓜能長(zhǎng)大,，可結(jié)果只殘存著一個(gè)，面對(duì)這樣的場(chǎng)面,，假如你就是那些戰(zhàn)士,，你會(huì)怎么想？是啊,，狂風(fēng)暴雨可以摧殘西瓜,，可摧打不垮戰(zhàn)士建設(shè)海島的信心和決心。板書：建設(shè)海島

★殘存下來(lái)的這個(gè)西瓜在戰(zhàn)士們的精心照料下終于成熟了,，端詳著手中的西瓜，戰(zhàn)士們?cè)跎岬靡幌伦映缘?？?zhàn)士們都笑著（男生讀）

★這個(gè)殘存的小西瓜經(jīng)過戰(zhàn)士們的細(xì)心呵護(hù),，終于長(zhǎng)大了，戰(zhàn)士們品嘗著自己的勞動(dòng)果實(shí),，怎能不激動(dòng),、高興呢？戰(zhàn)士們都笑著（女生讀）

★是啊,，一個(gè)西瓜成熟了,，將會(huì)收獲更多的西瓜，這是一個(gè)滿載著希望的西瓜,，想到這兒,，戰(zhàn)士們都笑著（齊讀）

（3）他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島,，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè),?！?/p>

◆這些小精靈一定會(huì)愛祖國(guó)的海島，一定會(huì)在這里安居樂業(yè),！帶著這種感情讀讀這句話,。

◆戰(zhàn)士們也一定會(huì)愛上祖國(guó)的海島，一定會(huì)扎根海島?。ò鍟涸u）帶著這種感情讀讀這句話,。

◆這些小精靈真的在這里安家了嗎？引出下一句——

（5）我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,，正對(duì)著朝陽(yáng),，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。

◆蝴蝶正對(duì)著朝陽(yáng)扇動(dòng)著彩色的翅膀,，它肯定很快樂,！其他的小精靈也會(huì)很快樂，生活在海島上的戰(zhàn)士們也一定會(huì)很快樂,?！安噬某岚颉北砻嫔现高@些小昆蟲，實(shí)質(zhì)上指戰(zhàn)士們豐富多彩的海島生活,。

★是啊,，同學(xué)們，花叢中,，蜂飛蝶舞,，這群可愛的小精靈怎會(huì)不愛祖國(guó)的海島呢？小高自信地說(shuō)

★凝視著一塊塊海島田,，撫摸著西沙的一草一木,，戰(zhàn)士們信心百倍，小高堅(jiān)定地說(shuō)

◆是啊,，同學(xué)們,，荒涼的西沙群島迎來(lái)了活潑可愛的小精靈，迎來(lái)了扎根海島的的邊防戰(zhàn)士,，更迎來(lái)了生機(jī)蓬勃的春天,，寶石島熱鬧起來(lái)了讓我們靜靜地閉上眼睛，放飛想象的翅膀,，去感受寶石島欣欣向榮的景象吧?。úシ泡p音樂，學(xué)生閉眼想象,。）

◆同學(xué)們,，剛才大家在美妙的音樂中，乘著想象的翅膀去了寶石島,，看到的景象肯定多姿多彩,，請(qǐng)大家拿起手中的筆把它描寫下來(lái)吧,。

（學(xué)生想象畫面寫句子，寫后進(jìn)行交流,。）

四,、總結(jié)全文，升華情感,。

◆是啊,，美麗的西沙群島花團(tuán)錦簇，蜂飛蝶舞,，瓜果飄香,，好一派欣欣向榮的景象！同學(xué)們,，祖國(guó)西沙寶石島,，遠(yuǎn)離大陸在前哨，人們都說(shuō)這島兒荒,，全是那石頭和茅草,，自從咱戰(zhàn)士上了島，管教荒島變模樣,。讓我們?cè)诿烂畹臉非曋性俅稳ジ惺苓叿缿?zhàn)士艱苦而快樂的海島生活吧?。úシ排錁穲D片）

◆同學(xué)們，正是因?yàn)檫@一代又一代日夜守護(hù)海島的人民子弟兵,，扎根海島,，建設(shè)海島，保衛(wèi)著海島,，這里的天更藍(lán),，這里的水更美，這里的人更歡,！我們堅(jiān)信,，可敬的邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島的美好愿望一定會(huì)迎著朝陽(yáng)，乘著彩色的翅膀,，綻放奇異的光彩！

彩色的翅膀教案 彩色的翅膀課文篇四

1.有感情地朗讀課文,，從西瓜不平常的來(lái)歷了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件,。

2.細(xì)讀課文，從戰(zhàn)士們的言談,、行動(dòng)中,，體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的真心熱愛之情。

重點(diǎn)：從戰(zhàn)士們的言談,、行動(dòng)中,，體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的真心熱愛之情,。

難點(diǎn)：體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話，以及課題“彩色翅膀”的含義,。

一,、西瓜引入 體會(huì)寶貴

1.同學(xué)們看，今天老師給你們帶來(lái)了什么?(出示西瓜圖)你們知道這個(gè)西瓜是從哪兒來(lái)的嗎?這可不是個(gè)一般的西瓜,，它來(lái)自遙遠(yuǎn)的海島——寶石島上,。它經(jīng)歷了狂風(fēng)巨浪，吮吸的是咸澀的海水,，是海防前哨的解放軍戰(zhàn)士們克服了種種困難才培育出來(lái)的第一個(gè)西瓜,，讓我們來(lái)聽聽它不平常的經(jīng)歷吧!(課文11-12自然段的錄音)聽了剛才的介紹，說(shuō)說(shuō)哪里讓你特別感動(dòng)?

[從學(xué)生熟悉的西瓜入手,，聽聽這個(gè)西瓜不平常的經(jīng)歷,，引導(dǎo)學(xué)生初步感受海島的艱苦和邊防戰(zhàn)士對(duì)待這個(gè)西瓜所付出的辛勤與努力。]

2.出示語(yǔ)段：

小瓜結(jié)了不少,，水靈靈的,，真惹人愛。誰(shuí)料一陣暴雨過后,，巨浪撲上了小島,，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來(lái)一檢查,，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上,，還殘存著一個(gè)小瓜。戰(zhàn)士們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜,，澆水,，施肥，一點(diǎn)兒也不敢馬虎,。奇跡終于出現(xiàn)了,，這個(gè)島上成熟了第一個(gè)西瓜。

先自由讀,，再指名朗讀語(yǔ)段,，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)朗讀，相機(jī)提問學(xué)生：

(1)哪個(gè)詞寫出了這個(gè)小瓜是經(jīng)歷了種種磨難才幸存下來(lái)的?(殘存)

(2)讀著“殘存”一詞,，你仿佛看見暴雨過后瓜地里怎樣的情景?

(3)面對(duì)這“殘存”的小瓜,，戰(zhàn)士們除了澆水、施肥,，還會(huì)怎樣做呢?

[通過“殘存”一詞的理解,，體會(huì)這個(gè)小瓜的來(lái)之不易。在如此貧瘠,、荒蕪的海島上想要把這個(gè)小瓜培育大是多么不容易啊!戰(zhàn)士們要花多少心血和汗水才能把它養(yǎng)大,。引導(dǎo)學(xué)生感受這個(gè)西瓜的珍貴,。]

二、走進(jìn)海島 感受艱苦

師：一個(gè)我們看似平凡的西瓜,，為什么在小島上如此寶貴,。這究竟是一個(gè)怎樣的海島，讓我們一起來(lái)看課文吧,。請(qǐng)同學(xué)們用較快的速度默讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)，也可以同桌問問,。

1.初讀課文,。

2.引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的意象。

師：課文中的“寶石島”是一個(gè)怎樣的海島?你能夠從課文的字里行間仔細(xì)找找答案嗎?重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀：

小島遠(yuǎn)離大陸,，沒有蜜蜂,，也沒有別的昆蟲。(用一個(gè)詞來(lái)形容這個(gè)海島：荒涼等)

西瓜嫌我們的島艱苦,，不愿在這里安家,。

3.補(bǔ)充寶石島資料

寶石島又名西沙群島，是中國(guó)南海諸島四大群島之一,。西沙自古就是我國(guó)的領(lǐng)土,，是南海航線的必經(jīng)之路,。古代那些滿載著陶瓷,、絲綢,、香料的商船在此駛過，因而這里又被稱為“海上絲綢之路”,。 由于遠(yuǎn)離大陸人跡罕至,，沒有淡水，也沒有昆蟲,，更別說(shuō)有其他動(dòng)植物了,。

師：聽了介紹，你又有什么新的認(rèn)識(shí)?

[通過資料理解寶石島地理位置的重要性,。沒有淡水,，沒有昆蟲，可見條件有多么艱苦,。]

師：終于有一天,，寂寞的海島終于迎來(lái)了可愛的子弟兵!荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機(jī)。(出示語(yǔ)段)

兩年前,，戰(zhàn)士們來(lái)到寶石島上，建立起這個(gè)新的陣地,。他們?cè)趲r石下,、小路旁,，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子,，連同自己建島愛島的深情一起播種下去,。

師：戰(zhàn)士們播下的是什么?

師：然而，海水是咸澀的,，土地是貧瘠的,，沒有和風(fēng)細(xì)雨，多的是風(fēng)急浪高,。瓜苗出土了,，瓜秧拖蔓了，可到了收獲季節(jié)卻連一個(gè)小瓜也沒結(jié),。這又是為什么呀?(需要昆蟲授粉)

師：所以今年瓜秧開了花,，戰(zhàn)士們仔仔細(xì)細(xì)地給每一朵雌花進(jìn)行了人工授粉，對(duì)待這個(gè)殘存的西瓜像對(duì)嬰兒般悉心照料著,，一點(diǎn)兒也不敢馬虎,。這唯一的一個(gè)西瓜終于成熟了!現(xiàn)在，如果觀察通訊站站長(zhǎng)問大家：這第一個(gè)來(lái)之不易的大西瓜應(yīng)該讓誰(shuí)先來(lái)嘗呢?(雷達(dá)兵,、戰(zhàn)士們)

[如此荒涼的海島是因?yàn)橛辛俗拥鼙棚@現(xiàn)生機(jī),，才有了這第一個(gè)西瓜。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)戰(zhàn)士們播下去的是希望的種子,，是建設(shè)海島的信心和熱愛海島的深情,。]

三、海島嘗瓜 體會(huì)喜悅

師：是啊,，如果雷達(dá)兵戰(zhàn)士頭腦沒有里那些農(nóng)業(yè)知識(shí),，沒有戰(zhàn)士們給給西瓜仔仔細(xì)細(xì)地人工授粉，恐怕在寶石島上是吃不上自己種的大西瓜了!我們應(yīng)該讓戰(zhàn)士們一起來(lái)分享這個(gè)來(lái)之不易的大西瓜,。讓我們把最甜最甜的西瓜送給他們吧!文中哪個(gè)自然段描寫戰(zhàn)士們嘗瓜的?(第13自然段)(出示語(yǔ)段)

站長(zhǎng)把大西瓜切成薄薄的小片,，盛在白瓷盤里，送到每一個(gè)戰(zhàn)士跟前,。戰(zhàn)士們都笑著,，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著,，輕輕地聞著,，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲,。好像有一股甘泉,，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

1.學(xué)生一邊讀，一邊思考,，從這些語(yǔ)句中體會(huì)出了你什么?抓住一連串動(dòng)詞感悟這個(gè)西瓜的寶貴,。

[體會(huì)戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動(dòng),、自豪的心情,，表現(xiàn)了他們對(duì)勞動(dòng)成果的喜愛。]

2.想像說(shuō)話練習(xí),。

戰(zhàn)士們用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái),，細(xì)細(xì)地端詳著，仿佛想起 ,。輕輕地聞著,，好像在說(shuō)：“ ”。慢慢地咬著,，情不自禁地贊嘆道：“ ”,。

3.齊讀嘗瓜，體會(huì)喜悅,。

四,、結(jié)識(shí)小高 感悟可敬

師：多么可愛的戰(zhàn)士啊!現(xiàn)在，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一位——小高,。小高是寶石島觀觀察通訊站的信號(hào)兵,，是他陪著“我”來(lái)到寶石島的。這個(gè)小戰(zhàn)士很有意思,，請(qǐng)同學(xué)們把課文中描寫小高的一些詞句用“”畫出來(lái),，多讀讀，你覺得這個(gè)小戰(zhàn)士有些什么特點(diǎn),。

1.學(xué)生自由朗讀課文,，可以同桌或者小組之間相互討論。

2.指名學(xué)生匯報(bào)對(duì)戰(zhàn)士“小高”的印象,。

重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀：

小高在碼頭上有說(shuō)有笑,，這時(shí)候不吭聲了，緊閉著嘴唇,，兩眼直發(fā)楞,。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子,。

(1)這一“扔”一“抱”,，寫出了小高的什么?

(2)讀讀這個(gè)句子吧，好一個(gè)可愛的小高啊!

小高點(diǎn)點(diǎn)頭告訴我,，晚飯以前,，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了,。他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島,，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè),。”

(1)從三個(gè)“不”字你體會(huì)到了什么?

(2)去掉“不”改一改,。

(3)齊讀體會(huì)語(yǔ)氣的堅(jiān)定。

3.這是一群怎樣的戰(zhàn)士啊?(可愛又可敬)

[小高相信,，經(jīng)過戰(zhàn)士們的努力,，島上的環(huán)境條件差，生活艱苦的面貌一定會(huì)改變,。他也相信,，小昆蟲一定會(huì)在海島安居樂業(yè)的。]

五,、揭示課題 柳暗花明

(出示)第二天我醒來(lái)時(shí),，天已經(jīng)放亮了。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,，正對(duì)著朝陽(yáng),，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。

1.從這句話你感悟到了什么?(昆蟲已經(jīng)在島上安居樂業(yè)了,。)

2.揭示課題,，說(shuō)說(shuō)文章為什么用“彩色的翅膀”為題?

[字面意思是指蝴蝶昆蟲對(duì)改造環(huán)境，對(duì)瓜果起的作用,。同時(shí)象征著戰(zhàn)士們?cè)u,，建設(shè)海島的那份深情。至此,，學(xué)生對(duì)為什么用“彩色的翅膀”為題已柳暗花明,，教師不必過多的引導(dǎo)。]

六,、展彩色翅 抒心中情

師：是啊,，正因?yàn)橛性S許多多像小高一樣的戰(zhàn)士，他們用自己的青春和熱血改造海島,，保衛(wèi)著海島,。此時(shí)此刻，同學(xué)們讓我們也乘著彩色的翅膀,，放飛想象,。想一想，經(jīng)過十幾代海島戰(zhàn)士的努力,，現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一番新景象呢?請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫下來(lái)吧,。

學(xué)生寫話練習(xí),。交流。

[借用課題彩色的翅膀,，讓學(xué)生放飛想像如今的寶石島,，體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島,、建設(shè)海島的高尚品德,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。]

板書設(shè)計(jì)：

彩色的翅膀

昆蟲

戰(zhàn)士

彩色的翅膀教案 彩色的翅膀課文篇五

１,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國(guó)的情感,。

２,、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。

３,、有感情地朗讀課文,。

１、了解邊防戰(zhàn)士愛祖國(guó)海島的獨(dú)特方式,，體會(huì)戰(zhàn)士的愛海島,、愛祖國(guó)的情感。

２,、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系,。

理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛,，對(duì)祖國(guó)的熱愛,。

課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料。

１,、出示語(yǔ)段,，要求學(xué)生自由朗讀：

小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的,，真惹人喜愛,。誰(shuí)料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島,，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了,。后來(lái)一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上,，還殘存著一個(gè)小瓜,。

２、指名若干學(xué)生分別朗讀語(yǔ)段,，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)朗讀的投入程度,，相機(jī)提問學(xué)生：

殘存是什么意思,？

通過殘存，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景,？

３,、揭示課題：

讀了這個(gè)語(yǔ)段，你有什么問題要問嗎,？

１,、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？

２,、交流讀文后的體會(huì),。

１、同桌分段讀課文,，注意糾正同學(xué)的讀音，將課文讀正確讀通順,。

２,、再讀文，提出不理解的詞語(yǔ)或不懂的地方,。

３,、默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事,？

（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,，利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來(lái),，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事,。）

１、快速瀏覽課文,，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島,？

（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮。）

（因?yàn)樾「呦胱屝±ハx在海島安居樂業(yè),，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉,。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變?cè)矫利?，島上的生活才能越來(lái)越美好,。所以，把昆蟲帶往寶石島,。）

２,、讀了課文，你們有什么樣的感受呢,？

（文章透露出來(lái)的是感動(dòng),，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊(duì),，大家對(duì)那個(gè)來(lái)之不易的瓜的愛，擴(kuò)大開來(lái),，是對(duì)海島對(duì)祖國(guó)的愛,，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動(dòng)著，沒有豪言壯語(yǔ),，只是字里行間里所透露出來(lái)的濃濃的愛,。）

３、這些感受又是從哪里感受到的呢,？找出讓你感動(dòng)的地方,，多讀幾次，并在旁邊做上批注,，寫上自己一些感受,。

（邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系,，小高愛海島,，愛祖國(guó)，有扎根邊疆的心愿,，也想改造海島,，讓海島越變?cè)矫溃?/p>

⑴ 小高把他的大提包扔在一邊,，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子,。緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣,。,、可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看,。

體會(huì)到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱?，船身前后晃蕩，小高?dān)心紙箱被損壞,；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要,，他要保護(hù)它們。而且小高在暈船,，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的,。

⑵ 兩年前,，戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上,，壘出海島田撒下蔬菜籽,、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉,，一個(gè)西瓜也沒有結(jié),。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng),，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島,、愛島的深情,。

結(jié)出小瓜，誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊,。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。

⑶ 好像一股甜絲絲的甘漿,，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó),、對(duì)小島無(wú)限熱愛的結(jié)晶,，是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來(lái)的美好果實(shí)。

⑷ 我就不信,，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的寶島,，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。

體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲會(huì)在島上愉快地生活,、勞動(dòng),。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園,。

同時(shí),，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)而不怕艱苦，自覺在那比大陸苦得多差得多的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì),。

１,、用一兩句話說(shuō)說(shuō)，這是一個(gè)怎樣的海島,，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士,。

２、學(xué)生發(fā)言后,，播放《說(shuō)句心里話》,。

１,、摘錄課文中的詞語(yǔ)和句子。

２,、給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信,。

彩色的翅膀教案 彩色的翅膀課文篇六

1、用較快的速度默讀課文,，理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)守盜戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島，改造海島的高尚品德,。

2,、了解自然界中管過蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。

1,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義,，感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島,、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德,。

2,、體會(huì)文中含義深刻的句子。

1,、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

2,、初步感受插敘,。

多媒體課件，歌曲《我的中國(guó)心》,。

1、讀單元導(dǎo)語(yǔ),，感受單元主題,。

每一次仰望飄揚(yáng)的五星紅旗，每一次唱起莊嚴(yán)的國(guó)歌,，愛國(guó)之情便在我們的胸懷激蕩,，我們?yōu)樽约菏侵袊?guó)人感到自豪，我們?yōu)樽鎳?guó)的日益強(qiáng)盛感到驕傲,。（祖國(guó)在我心中）

2,、讀連接語(yǔ)，引入課題,。

留學(xué)在外的“我”,，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著祖國(guó)母親；駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士,，則用自己的方法表達(dá)著對(duì)祖國(guó)海島的愛,。用較快的速度默讀下面的課文，想一想戰(zhàn)士小高為什么要把昆蟲帶往寶石島,，再和學(xué)生交流讀了課文后的體會(huì)。（彩色的翅膀）

1,、讀準(zhǔn)字音,。沉悶 氣氛 拖蔓 捏起 雌花 矮墩墩 撅著嘴巴

2、認(rèn)讀,、積累詞語(yǔ),。端詳 沉悶 氣氛 捏起 授粉 滋味拖蔓 播種 瓜秧 水靈靈 笑嘻嘻 仔仔細(xì)細(xì) 碧空如洗 波濤起伏 安居樂業(yè)（拓展abb、aabb式詞語(yǔ),。）

3,、了解課文閱讀情況。

1,、小高在碼頭上有說(shuō)有笑,，這時(shí)候不吭聲了，緊閉著嘴唇,，兩眼直發(fā)愣,。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子,。

2,、站長(zhǎng)右手托起那個(gè)大西瓜，笑呵呵地說(shuō)：“同志們,，這是我們島上結(jié)的第一個(gè)西瓜,。今晚，我們開個(gè)嘗瓜會(huì)表示慶祝,，大家來(lái)分享自己的勞動(dòng)果實(shí),。”

3,、在一片歡笑聲中,，我了解到這個(gè)西瓜不平常的來(lái)歷。

4,、站長(zhǎng)把大西瓜切成薄薄的小片,，盛在白瓷盤里，送到每一個(gè)戰(zhàn)士眼前,。戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái),，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著,，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲,。好像有一股甘泉,，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田,。

5、他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信,，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè),。”

6,、第二天我醒來(lái)時(shí)，天已經(jīng)放亮了,。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng),，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀,。

1,、課文主要寫了一件什么事,？

2,、小高為什么把昆蟲帶往寶石島？

3,、談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

1、課文主要寫了一件什么事,？

學(xué)生把句子補(bǔ)充完整，感知主要內(nèi)容,。

課文通過（寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高）回家探親,，在從黑龍江探親返回的路上，提了一箱（小昆蟲）帶回小島的故事,，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士（熱愛海島）、（扎根海島）、（建設(shè)海島）的高尚品德,。

2、小高為什么把昆蟲帶往寶石島,？

1）學(xué)生讀有關(guān)句子段落。

兩年前,，戰(zhàn)士們來(lái)到寶石島上，建立起這個(gè)新的陣地,。他們?cè)趲r石下、小路旁,，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子,，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。去年,，站長(zhǎng)和戰(zhàn)士們?nèi)鱿铝藥最w西瓜子。瓜苗出土了,，瓜秧拖蔓了,，還開了一朵朵小黃花?？墒堑搅耸斋@季節(jié),，竟連一個(gè)小瓜也沒結(jié)。有些戰(zhàn)士灰心了,，撅（juē）著嘴巴,，說(shuō)：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家,。”

為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜,？是水澆得不夠，是肥施得不足,，還是土壤根本不行,？一位雷達(dá)兵懂一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，他找到了答案：西瓜開了花要授粉,。小島遠(yuǎn)離大陸,，沒有蜜蜂,，也沒有別的昆蟲。西瓜花沒授粉,，當(dāng)然結(jié)不了瓜,。經(jīng)他一說(shuō),，大家才明白了,。今年瓜秧開了花,，他們仔仔細(xì)細(xì)地給每一朵雌（cí）花都進(jìn)行了人工授粉,。小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的,，真惹人喜愛。誰(shuí)料一陣暴雨過后,，巨浪撲上了小島,，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了,。后來(lái)一檢查，只有大石頭后邊的一根瓜秧上,，還殘存著一個(gè)小瓜,。他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜,，澆水,，施肥,，一點(diǎn)也不敢馬虎。奇跡終于出現(xiàn)了,，這個(gè)島上成熟了第一個(gè)西瓜,。

2）初步感知插敘,，體會(huì)好處。

2,、質(zhì)疑：如果去掉這部分內(nèi)容,，你感覺怎樣,？

3,、感受戰(zhàn)士們對(duì)西瓜的感情,。

1）站長(zhǎng)右手托起那個(gè)大西瓜，笑呵呵地說(shuō)：“同志們,，這是我們島上結(jié)的第一個(gè)西瓜,。今晚,，我們開個(gè)嘗瓜會(huì)表示慶祝，大家來(lái)分享自己的勞動(dòng)果實(shí),?！?/p>

2）戰(zhàn)士們都笑著,，用兩個(gè)指頭捏（niē）起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著,，輕輕地聞著,，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖（zé）嘖的贊嘆聲,。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田,。

4,、體會(huì)過渡段的作用,。

在一片歡笑聲中,，我了解到這個(gè)西瓜不平常的來(lái)歷,。

5,、理解含義深刻的句子。

1）他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信,，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島,，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè),。”

2）我醒來(lái)時(shí),，天已經(jīng)放亮了,。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀,。

1,、積累優(yōu)美詞語(yǔ),、句子,。

2、作為小學(xué)生,，你怎樣踐行對(duì)祖國(guó)的熱愛,？

板書設(shè)計(jì)：

7*彩色的翅膀

帶回昆蟲

嘗瓜會(huì) 熱愛海島,、扎根海島,、建設(shè)海島

扇動(dòng)彩色的翅膀

彩色的翅膀教案 彩色的翅膀課文篇七

１,、有感情地朗讀課文,，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件,。

２、細(xì)讀課文,，從戰(zhàn)士們的言談,、行動(dòng)中，體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的真心熱愛之情,。

一,、情境導(dǎo)入

１,、出示語(yǔ)段,，要求學(xué)生自由朗讀：

小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的,，真惹人喜愛。誰(shuí)料一陣暴雨過后,，巨浪撲上了小島,，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來(lái)一檢查,，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上,，還殘存著一個(gè)小瓜,。

２、指名若干學(xué)生分別朗讀語(yǔ)段,，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)朗讀的投入程度,，相機(jī)提問學(xué)生：

⑴ “殘存”是什么意思？

⑵ 有哪些詞語(yǔ)可以在這里替換“殘存”,？

⑶ 通過“殘存”,，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景,？

３、揭示課題：

教師：讀了這個(gè)語(yǔ)段,，你有什么問題要問嗎,？

預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：

這個(gè)殘存的小瓜最后長(zhǎng)大成熟了嗎,？

小瓜為什么種在小島上？

小瓜一個(gè)個(gè)都打掉了,，主人會(huì)有怎樣的反應(yīng),？

……

（教師選擇課文能夠解答的問題進(jìn)行板書,。）

教師：（板書：彩色的翅膀）同學(xué)們提的問題很有水平啊,！請(qǐng)?jiān)偎伎歼@樣一個(gè)問題：一個(gè)殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系,？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，認(rèn)真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文,，不但要把課文讀通順,，而且把剛才我們的提問整理一下，看看課文可以解決哪一些問題,，把相關(guān)的語(yǔ)句畫下來(lái),。

二,、建構(gòu)“海島”意象

１、根據(jù)板書,，指名匯報(bào)讀后所得,，引導(dǎo)學(xué)生用讀書的方式來(lái)回答提問,，要求把相關(guān)語(yǔ)句讀正確,、讀流利,，讀得有感情,。

２,、引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的意象：

教師：課文中的“寶石島”是一個(gè)怎樣的海島,？你能夠從課文的字里行間仔細(xì)找找答案嗎？

３,、學(xué)生自由朗讀課文,，教師作巡視幫助。

４,、指名匯報(bào)讀后收獲：

學(xué)生可能匯報(bào)的要點(diǎn)：

海島離陸地遠(yuǎn),。

海島面積小,。

海島的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣，連昆蟲都沒有,。

海島上除了一群可愛的戰(zhàn)士,，好像沒有其他什么人了,。

……

（在指名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)的時(shí)候,，教師需要千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行感情朗讀，盡量不要作過多的分析和說(shuō)教,。）

重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀：

兩年前,，戰(zhàn)士們來(lái)到寶石島上，建立起這個(gè)新的陣地,。他們?cè)趲r石下,、小路旁,，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子,，連同自己建島愛島的深情一起播種下去,。

（教師引導(dǎo)語(yǔ)參考：荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機(jī),，寂寞的海島終于迎來(lái)了可愛的子弟兵,！戰(zhàn)士們笑了,，小島也笑了?。?/p>

瓜苗出土了,，瓜秧拖蔓了,，還開了一朵朵小黃花,?？墒堑搅耸斋@季節(jié)，竟連一個(gè)小瓜也沒結(jié),。有些戰(zhàn)士灰心了，撅著嘴巴,，說(shuō)：“西瓜嫌我們的島艱苦,，不愿在這里安家?！?/p>

（教師引導(dǎo)語(yǔ)參考：海水是咸澀的,，土地是貧瘠的,，沒有和風(fēng)細(xì)雨，多的是風(fēng)急浪高,，西瓜啊西瓜,，確實(shí)難為了你,，但是,，我們實(shí)在是不甘心?。,。?/p>

小島遠(yuǎn)離大陸,，沒有蜜蜂,，也沒有別的昆蟲,。

小瓜果然結(jié)了不少,，水靈靈的,，真惹人喜愛,。誰(shuí)料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島,，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了,。后來(lái)一檢查,，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上,，還殘存著一個(gè)小瓜,。

三,、海島“嘗瓜會(huì)”

１,、找到課文第九自然段描寫“嘗瓜會(huì)”的句子,，一邊讀，一邊思考,，觀察通訊站站長(zhǎng)如果問大家：在我們的寶石島上,，這是一個(gè)來(lái)之不易的大西瓜，今天,，我們應(yīng)該把第一塊西瓜送給誰(shuí)嘗呢,？為什么,？

２、學(xué)生自由發(fā)表意見,，教師歸納總結(jié)──雷達(dá)兵：

教師：是啊,，如果沒有雷達(dá)兵頭腦里那些農(nóng)業(yè)知識(shí),，恐怕寶石島上的戰(zhàn)士們吃不上自己種的大西瓜了！我們應(yīng)該讓雷達(dá)兵在吃第一口大西瓜之前,，先向我們介紹一下他找到答案的過程,，你們說(shuō)好不好？那么,，他可能會(huì)怎么介紹呢？請(qǐng)你展開豐富的聯(lián)想,，寫一段雷達(dá)兵的“戰(zhàn)功”介紹吧！

３,、課內(nèi)小練筆,。教師巡視,、指導(dǎo),，相機(jī)組織學(xué)生交流表演,。

四、結(jié)識(shí)戰(zhàn)士“小高”

教師：小高是寶石島觀觀察通訊站的信號(hào)兵,，是他陪著“我”來(lái)到寶石島的,。這個(gè)小戰(zhàn)士很有意思,，請(qǐng)通訊們把課文中描寫小高的一些詞句用“～～”畫出來(lái),，多讀讀；說(shuō)說(shuō)你覺得這個(gè)小戰(zhàn)士的身上有些什么特點(diǎn),。

１,、學(xué)生自由朗讀課文,，可以同桌或者小組之間相互討論。

２,、指名學(xué)生匯報(bào)對(duì)戰(zhàn)士“小高”的印象,。

重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀：

小高在碼頭上有說(shuō)有笑，這時(shí)候不吭聲了,，緊閉著嘴唇,，兩眼直發(fā)楞,。他把他的大提包扔在一邊,，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

（教師引導(dǎo)語(yǔ)參考：一邊是一個(gè)大提包,，一邊是一只紙箱子,，同學(xué)們,，這兩樣?xùn)|西，你能夠發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎,？──裝的東西不同,，和小高的距離不同,，小高對(duì)他們的重視程度不同……讀讀這個(gè)句子吧，好一個(gè)可愛的小高啊?。?/p>

小高點(diǎn)點(diǎn)頭告訴我,，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了,。他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信,，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè),。”

五,、認(rèn)識(shí)升華

１,、用一兩句話說(shuō)說(shuō)，這是一個(gè)怎樣的海島,，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。

２,、指名學(xué)生匯報(bào)后教師提問：你們有什么問題要問嗎？

學(xué)生可能會(huì)提出以下問題：

戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個(gè)人跡罕至的小島上生活呢,？

戰(zhàn)士們守著這樣一個(gè)環(huán)境惡劣的小島,，有什么意義嗎？

……

教師：同學(xué)們問得真好,，這些問題,，也是老師一直在思考的,。讓我們?cè)賮?lái)關(guān)注這樣兩個(gè)問題：

第一：這個(gè)小島,，可能位于祖國(guó)的那些方位,？

第二：如果這個(gè)小島上沒有戰(zhàn)士駐守,，會(huì)有什么嚴(yán)重的后果,？

３、學(xué)生發(fā)言后,，播放《說(shuō)句心里話》結(jié)束課文教學(xué),。

六,、布置作業(yè)

１、摘錄課文中的詞語(yǔ)和句子,。

２、給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信,，可以刊登在黑板報(bào)上，也可以投稿給編輯部,，有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上。

彩色的翅膀教案 彩色的翅膀課文篇八

【教學(xué)目標(biāo)】

1、用較快的速度默讀課文,，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島,、改造海島的高尚品德。

2,、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容,，體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義,，感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島,、建設(shè)海島的高尚品德,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

【課前準(zhǔn)備】

有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí),、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片,。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí),。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)語(yǔ)引入

二,、初讀課文,，梳理課文脈絡(luò)，了解故事大概

1,、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞讀正確,，把課文讀正確,、通順。

2,、把自己印象最深刻的語(yǔ)句讀給同學(xué)聽,。教師隨機(jī)糾正字音,。

3,、思考：故事發(fā)生在哪里?主要介紹了有關(guān)海島的哪些事?

三,、研讀課文,，感悟戰(zhàn)士的愛國(guó)精神

1,、學(xué)生自主閱讀課文,，選擇自己最感興趣的一件事研究：戰(zhàn)士們是怎么做的,，為什么會(huì)這樣做?

2,、學(xué)生先把自己的想法在小組內(nèi)交流,，然后進(jìn)行班級(jí)交流,。

交流的重點(diǎn)是：

⑴小高為什么上島時(shí)把大提包扔在一邊,，懷里緊緊地抱著一只紙箱子?

⑵在嘗瓜會(huì)戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的,，作者為什么描寫得那么詳細(xì)?

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀描寫戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個(gè)句子,，體會(huì)戰(zhàn)士的心情,，感受語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確。

三,、引導(dǎo)學(xué)生考慮兩件事之間的聯(lián)系,，揭示課題含義

1,、質(zhì)疑：小高探親回來(lái)帶小昆蟲上島,，島上戰(zhàn)士為第一個(gè)西瓜開嘗瓜會(huì)兩件事有什么聯(lián)系嗎?

(小高探親回來(lái)時(shí)把小昆蟲帶上島,，小昆蟲在海島安家落戶后，蔬菜瓜果就能長(zhǎng)得更好,，戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果，建設(shè)美好的海島的理想就能實(shí)現(xiàn),。)

2、讀課文最后一段,，為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶,，正對(duì)著朝陽(yáng),，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀?

(句子形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè),，生動(dòng),、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家,，安居樂業(yè)的愛國(guó)情感。點(diǎn)明了課題,。)

【課后反思】

本課通過初讀，學(xué)生能很輕易地弄懂戰(zhàn)士小高要將昆蟲帶往寶石島的原因,，了解到嘗瓜會(huì)上那只西瓜的來(lái)之不易，并通過對(duì)第二,、第十三自然段地研讀,、演示,，體會(huì)到邊防戰(zhàn)士熱愛小島、建設(shè)小島的熱情及愛國(guó)之心,。

彩色的翅膀教案 彩色的翅膀課文篇九

1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島,、改造海島的高尚品德。

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系,。

3．有感情地朗讀課文。

1．了解“嘗瓜會(huì)”上西瓜的不平常的來(lái)歷,，體會(huì)戰(zhàn)士最后說(shuō)的那段話的含義,。

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系,。

理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義,，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛,，對(duì)祖國(guó)的熱愛,。

一課時(shí),。

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）獨(dú)立閱讀課文,，掃清字詞障礙,。

（二）理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島,，改造海島的高尚品德,。

（三）理清文章脈絡(luò),，概括段落大意,。

（四）了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系,。

（五）有感情地朗讀課文,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)

（一）了解“嘗瓜會(huì)”上西瓜的不平常的來(lái)歷,，體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義。

（二）了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系,。

三,、教學(xué)難點(diǎn)

理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義,，體會(huì)守島戰(zhàn)士對(duì)海島的熱愛,。

四,、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入課文,。

文章題目有一定的含義，教師在教學(xué)中,，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住課題設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，發(fā)散學(xué)生的思維,，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。

同學(xué)們,，當(dāng)你們看到《彩色翅膀》這個(gè)題目時(shí)，你都想到了什么,？

（彩色翅膀指的是什么,；為什么稱之為彩色翅膀,，等等,。）

（二）獨(dú)立閱讀課文,，掃清文詞障礙。

自己讀一讀課文,，想一想文章講的一件什么事,？

（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲,，并將它們帶上海島來(lái),，給他們種植的蔬菜傳授花粉的故事,。）

或結(jié)合課文內(nèi)容,，自學(xué)本課的生字詞。

（三）檢查自學(xué)情況,。

1．讀準(zhǔn)字音,。

本課是閱讀課文,，雖然沒有生字,，但有的字的讀音學(xué)生掌握起來(lái)有一定的困難,，教師在課堂中要重點(diǎn)加以指導(dǎo),。

比如：“蔓”是一個(gè)多音字,，讀“w4n”和“m4n”,，作為名詞時(shí)讀“w4n”的音，如“花蔓”；作為動(dòng)詞時(shí)讀“m4n”的音,，如“蔓延”,。

“嘖”讀“z6”的音,，我們口語(yǔ)容易讀成“z8”的音。

2．理解下列詞語(yǔ)的意思,。

碧空如洗：形容天空像沖洗過一樣蔚藍(lán),。碧空,，蔚藍(lán)的天空,；如，像,。

矮墩墩：個(gè)子不高,，身體結(jié)實(shí)的樣子。

發(fā)愣：發(fā)呆的樣子,。

沉悶：情緒、氣氛等低沉郁悶,。

水落石出：水落下去,，石頭自然就會(huì)顯露出來(lái)。比喻事情真相大白,。

來(lái)歷：事物的由來(lái)和經(jīng)歷。

端詳：莊重,，安穩(wěn)。

安居樂業(yè)：生活安定,，對(duì)所從事的工作感到滿意高興,。

3．區(qū)別下列近義詞,、反義詞,。

近義詞：

晃蕩——搖晃 觀察——觀看

端詳——打量

反義詞：

沉悶——輕松 特別——一般

公開——保密

4．形近字組詞：

詳（端詳）施（施肥）

祥（慈祥）拖（拖拉）

蔓（花蔓）滋（滋味）

慢（緩慢）慈（慈祥）

訊（通訊）殘（殘存）

迅（迅速）淺（淺水）

（四）分段,、概括段意,。

這是一篇敘事的閱讀課文，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。在細(xì)讀課文后,，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住線索,，獨(dú)立理清文章的結(jié)構(gòu),，概括出段落大意。

本文以小昆蟲為線索可分為三段,。

第一段：（從開頭到“便打住了”）講作者由寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高陪同前往島上，而小高則是剛從黑龍江探親回來(lái),，帶著一紙箱的小昆蟲。

第二段：（從“傍晚”到“它們也得有個(gè)適應(yīng)的過程”）講作者參加“嘗瓜會(huì)”和在會(huì)上聽到這個(gè)西瓜的不平常的來(lái)歷。

第三段：（最后一個(gè)自然段）講作者第二天天亮,，看到了一只小蝴蝶。

（五）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,。

1．學(xué)習(xí)第一段,。

請(qǐng)一名同學(xué)讀課文第一段,，其他同學(xué)思考：小高為什么把他的大提包扔在一邊,，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子？

這段第二句話在本段是重點(diǎn)句,，作者通過對(duì)比,，突出了人物的品質(zhì),。一個(gè)是“扔在一邊”，一個(gè)是“緊緊地抱著”,。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),。

（因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱?，船身前后晃蕩，他?dān)心紙箱被損壞,；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要,，他要保護(hù)它們,。所以他在懷里緊緊地抱著。）

小高是在怎樣的情況下緊緊地抱著紙箱的,？邊默讀邊畫出描寫小高神態(tài)的詞語(yǔ),，加以體現(xiàn),。

（“緊閉著嘴唇,，兩眼直發(fā)愣,。”,、“可是小高的嘴唇又緊閉了,，臉色比先前還難看,?！闭f(shuō)明小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的,。）

當(dāng)小高告訴“我”紙箱中裝的是小昆蟲時(shí)，“我”為什么不相信,？

分角色讀一讀兩個(gè)人的對(duì)話,，加深對(duì)這段文章的理解,。

（因?yàn)橐话銘?zhàn)士探親回家都帶一些土特產(chǎn)，或自己的必需品,，“我”從沒聽說(shuō)過戰(zhàn)士探親回來(lái)帶過這種東西的,。所以“我”不相信,。）

（板書：帶一箱昆蟲——我“不相信”）

小高從家鄉(xiāng)帶回來(lái)的到底是不是一紙箱昆蟲呢？這些昆蟲又有什么用處呢,？我們接著學(xué)習(xí)第二段,。

2．學(xué)習(xí)第二段,。

自由讀一讀第二段,。邊讀邊思考，在這里教師將問題出在小黑板或投影片上,，放手讓學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的思維潛力,。

問題：

①“我”為什么稱這個(gè)晚會(huì)為“特別的晚會(huì)”？

②從“嘗瓜會(huì)”上“我”了解到什么,？

③戰(zhàn)士們是怎樣品嘗西瓜的,？為什么好像一股甜絲絲的甘漿,，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田？

這些問題要在學(xué)生讀課文的基礎(chǔ)上,，加以討論,。并抓住重點(diǎn)詞幫助學(xué)生深入理解課文,。如“授粉”的意思,。告訴學(xué)生是雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭上?！皻埓妗钡囊馑际菦]有被消除而保存下來(lái)或剩下來(lái),。

①寶石島上結(jié)了一個(gè)西瓜,，還要開一個(gè)晚會(huì)來(lái)慶祝,，這是很稀奇的事，所以“我”稱這個(gè)晚會(huì)為“特別晚會(huì)”,。

②從“嘗瓜會(huì)”上我了解到西瓜不平常的來(lái)歷,。兩年前,，戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽,、西瓜籽,，由于沒有昆蟲授粉,，一個(gè)西瓜也沒有結(jié),。今年戰(zhàn)士們用人工授粉,，結(jié)出小瓜,，誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊,。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜,。戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng),，付出了許多心血,。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情,。

③因?yàn)檫@個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)小島無(wú)限熱愛的結(jié)晶,，是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來(lái)的美好果實(shí),，所以戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)，覺得像一股甜絲絲的甘漿流進(jìn)了心田,。

作者不僅知道了西瓜不平常的來(lái)歷,，還知道了小高紙箱的秘密,，你們知道了小高探親為什么帶回一紙箱昆蟲的秘密了嗎,？

（讓小昆蟲為“海島田”里的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲,，小島才能越變?cè)矫利?，島上的生活才能越來(lái)越美好,。昆蟲與瓜果蔬菜的關(guān)系,，再一次告訴我們事物之間是相互聯(lián)系的,。）

戰(zhàn)士小高帶這些昆蟲是因?yàn)樗幸粋€(gè)美好的心愿，這個(gè)心愿是什么呢,？請(qǐng)讀一讀小高最后說(shuō)的一段話,。談一談你的體會(huì),。

出示小黑板或投影片，解決文章的重點(diǎn)句,，這也是難點(diǎn),。

理解“小精靈”在這里指什么,？

（本課指蝴蝶等昆蟲，這是島上戰(zhàn)士對(duì)這些小昆蟲的愛稱,。）

“安居樂業(yè)”是什么意思,？

（居住安定，愛自己的職業(yè),。本課指戰(zhàn)士相信小昆蟲會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng),。）

（這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u安家扎根的打算,，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園,。同時(shí)，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)而不怕艱苦,，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。所有這些,，都是由于他們熱愛我們祖國(guó)，熱愛我們祖國(guó)的海島,。）

3．學(xué)習(xí)第三段,。

小高的心愿能不能實(shí)現(xiàn)呢,？齊讀第三段。并思考：結(jié)尾的話包含了什么意思,，它在全文中起什么作用,？

（形象地寫出小昆蟲已在海島安居樂業(yè),，也預(yù)示著戰(zhàn)士們建設(shè)海島將獲得很大的成功,。

結(jié)尾在文中點(diǎn)明題目,，含蓄深刻地點(diǎn)明文章的中心,。）

（六）有感情地朗讀全文,。

談一談學(xué)后的收獲。

（七）總結(jié)全文,。

《彩色翅膀》這篇閱讀課文,，不僅讓我們了解到小昆蟲與種植植物的關(guān)系,，更讓我們看到一位海島戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的熱愛之情,。他們用自己的青春和熱血改造海島,，保衛(wèi)著海島,。我們相信，不久,，海島將變得美麗,、富饒,。資料提供者：

彩色的翅膀教案 彩色的翅膀課文篇十

1,、用較快的速度默讀課文,；有感情地朗讀課文

2,、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的聯(lián)系,，理解小高為什么把昆蟲帶回寶石島

3、理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島,、改造海島的愛國(guó)情懷,，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感 教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)課文,，體會(huì)海島戰(zhàn)士扎根海島,、建設(shè)祖國(guó)的愛國(guó)情懷 教學(xué)難點(diǎn)

理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義 教具準(zhǔn)備

生字卡片,，多媒體課件. 導(dǎo)學(xué)過程

1、讀閱讀提示,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

2,、初讀課文,，自學(xué)生字詞,，感知課文內(nèi)容

3,、自由讀課文，體會(huì)海島戰(zhàn)士扎根海島,、建設(shè)祖國(guó)的愛國(guó)情懷

1,、同學(xué)們，留學(xué)在外的季羨林老先生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著祖國(guó)母親,；駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士則用自己的方式,，表達(dá)著對(duì)祖國(guó)海島的愛

2、播放課件,，介紹海南島

同學(xué)們,，在距海南省180多海里的東南海面上,，有一片島嶼象朵朵星蓮，漂浮于萬(wàn)頃碧波之中,，這便是位于我國(guó)南部的西沙群島,，又名寶石島島上遍布礁石,，缺乏土壤,，再加上它地處熱帶區(qū)，經(jīng)常遭受風(fēng)暴和臺(tái)風(fēng)襲擊,，因此島上沒有定居的居民但,，在這里卻常年駐守著我國(guó)的邊防戰(zhàn)士島上淡水緊缺,，各種物資匱乏,，戰(zhàn)士們開玩笑說(shuō)：在西沙活著就是光榮,，生存就是工作,，就是在這樣艱苦的條件下，他們忠誠(chéng)地履行著建設(shè)海島,，保衛(wèi)海島,，保衛(wèi)祖國(guó)的神圣天職戰(zhàn)士們滿懷信心地說(shuō)：這是咱第二故鄉(xiāng),，我們定要把西沙建設(shè)成一座海上花園

3、今天我們學(xué)習(xí)的動(dòng)人故事就發(fā)生在這座小島上（板書課題，齊讀課題）

1,、讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，把課文讀正確流利

2,、再讀文,，提出不理解的詞語(yǔ)或不懂的地方

3,、默讀課文,，想想這篇課文主要寫了一件什么事？

（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,，利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲,，并將它們帶上海島來(lái)，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事）

1,、快速默讀課文,，想想小高為什么要把昆蟲帶上小島？

2,、讀了課文,，你們有什么樣的感受呢,？

3、這些感受又是從哪里感受到的呢,？找出讓你感動(dòng)的地方,，多讀幾次，并在旁邊做上批注,，寫上自己一些感受

（邊防戰(zhàn)士的生活很苦,，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛海島,，愛祖國(guó),，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島,，讓海島越變?cè)矫溃?/p>

⑴ 小高把他的大提包扔在一邊,，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣,、可是小高的嘴唇又緊閉了,，臉色比先前還難看體會(huì)到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱砬昂蠡问?，小高?dān)心紙箱被損壞,；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要,，他要保護(hù)它們而且小高在暈船,，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的）

⑵ 兩年前，戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上,，壘出海島田撒下蔬菜籽,、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉,，一個(gè)西瓜也沒有結(jié)今年戰(zhàn)士們用人工授粉,，結(jié)出小瓜，誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng),，付出了許多心血它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情）

⑶ 好像一股甜絲絲的甘漿,，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó),、對(duì)小島無(wú)限熱愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來(lái)的美好果實(shí)）

⑷ 我就不信,，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的寶島,，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園同時(shí),，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)而不怕艱苦,，自覺在那比大陸苦得多差得多的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)）

齊讀課文最后一句話，師引導(dǎo)：同學(xué)們,，荒涼的西沙群島迎來(lái)了活潑可愛的小精靈,，迎來(lái)了扎根海島的的邊防戰(zhàn)士，更迎來(lái)了生機(jī)蓬勃的春天,寶石島熱鬧起來(lái)了讓我們靜靜地閉上眼睛,，放飛想象的翅膀，去感受寶石島欣欣向榮的景象吧?。úシ泡p音樂,，學(xué)生閉眼想象）請(qǐng)大家拿起手中的筆把它描寫下來(lái)吧（學(xué)生想象畫面寫句子，寫后進(jìn)行交流）

同學(xué)們,，正是因?yàn)檫@一代又一代日夜守護(hù)海島的人民子弟兵,，扎根海島，建設(shè)海島,，保衛(wèi)著海島,，這里的天更藍(lán)，這里的水更美,，這里的人更歡,！我們堅(jiān)信，可敬的邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島的美好愿望一定會(huì)迎著朝陽(yáng),，乘著彩色的翅膀,，綻放奇異的光彩！

彩色的翅膀

熱愛海島

邊防戰(zhàn)士 建設(shè)海島

扎根海島

彩色的翅膀教案 彩色的翅膀課文篇十一

有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí),、生活,、工作以及生活環(huán)境的圖片。

１,、教師出示有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí),、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片,，學(xué)生邊觀看,，邊小聲議論。

２,、學(xué)生交流自己的想法：你們看到了什么,，有什么想法？

３,、談話揭題：

同學(xué)們,，從圖片上我們看到了我國(guó)海島戰(zhàn)士不辭辛苦守衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆的英姿，看到了海島戰(zhàn)士認(rèn)真學(xué)習(xí)文化的熱情。今天,，我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在海島戰(zhàn)士身上的故事,。讀課題。

１,、學(xué)生自由朗讀課文,，把生字詞讀正確，把課文讀正確,、通順,。

２、把自己印象最深刻的語(yǔ)句讀給同學(xué)聽,。教師隨機(jī)糾正字音,。

３、提問：故事發(fā)生在哪里,？主要介紹了有關(guān)海島的哪些事,？

（故事發(fā)生在去寶石島的路上及島上。介紹了兩件事,，一是戰(zhàn)士小高探親回來(lái)帶小昆蟲上島,；二是島上戰(zhàn)士開嘗瓜會(huì)。）

１,、學(xué)生自主閱讀課文,，選擇自己最感興趣的一件事研究：戰(zhàn)士們是怎么做的，為什么會(huì)這樣做,？

２,、學(xué)生先把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后進(jìn)行班級(jí)交流,。

交流的重點(diǎn)是：

⑴ 小高為什么上島時(shí)把大提包扔在一邊,，懷里緊緊地抱著一只紙箱子？

⑵ 在嘗瓜會(huì)戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的,，作者為什么描寫得那么詳細(xì),？

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀描寫戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個(gè)句子,，體會(huì)戰(zhàn)士的心情,，感受語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確。

１,、質(zhì)疑：

小高探親回來(lái)帶小昆蟲上島,，島上戰(zhàn)士為第一個(gè)西瓜開嘗瓜會(huì)兩件事有什么聯(lián)系嗎？

（小高探親回來(lái)時(shí)把小昆蟲帶上島,，小昆蟲在海島安家落戶后,，蔬菜瓜果就能長(zhǎng)得更好，戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果，建設(shè)美好的海島的理想就能實(shí)現(xiàn),。）

２,、讀課文最后一段，為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶,，正對(duì)著朝陽(yáng),，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀？

（句子形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè),，生動(dòng),、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家，安居樂業(yè)的愛國(guó)情感,。點(diǎn)明了課題,。）

彩色的翅膀教案 彩色的翅膀課文篇十二

有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活,、工作以和生活環(huán)境的圖片。

１,、教師出示有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí),、生活、工作以和生活環(huán)境的圖片,，同學(xué)邊觀看,，邊小聲議論。

２,、同學(xué)交流自身的想法：你們看到了什么,，有什么想法？

３,、談話揭題：

同學(xué)們,，從圖片上我們看到了我國(guó)海島戰(zhàn)士不辭辛苦守衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆的英姿，看到了海島戰(zhàn)士認(rèn)真學(xué)習(xí)文化的熱情,。今天,，我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在海島戰(zhàn)士身上的故事。讀課題,。

１,、同學(xué)自由朗讀課文，把生字詞讀正確,，把課文讀正確,、通順。

２,、把自身印象最深刻的語(yǔ)句讀給同學(xué)聽,。教師隨機(jī)糾正字音。

３、提問：故事發(fā)生在哪里,？主要介紹了有關(guān)海島的哪些事,？

（故事發(fā)生在去寶石島的路上和島上。介紹了兩件事,，一是戰(zhàn)士小高探親回來(lái)帶小昆蟲上島,；二是島上戰(zhàn)士開嘗瓜會(huì)。）

１,、同學(xué)自主閱讀課文,，選擇自身最感興趣的一件事研究：戰(zhàn)士們是怎么做的，為什么會(huì)這樣做,？

２,、同學(xué)先把自身的想法在小組內(nèi)交流，然后進(jìn)行班級(jí)交流,。

交流的重點(diǎn)是：

⑴ 小高為什么上島時(shí)把大提包扔在一邊,，懷里緊緊地抱著一只紙箱子？

⑵ 在嘗瓜會(huì)戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的,，作者為什么描寫得那么詳細(xì)？

在同學(xué)交流的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀描寫戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個(gè)句子,，體會(huì)戰(zhàn)士的心情,，感受語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確,。

１、質(zhì)疑：

小高探親回來(lái)帶小昆蟲上島,，島上戰(zhàn)士為第一個(gè)西瓜開嘗瓜會(huì)兩件事有什么聯(lián)系嗎,？

（小高探親回來(lái)時(shí)把小昆蟲帶上島，小昆蟲在海島安家落戶后，蔬菜瓜果就能長(zhǎng)得更好，戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果,，建設(shè)美好的海島的理想就能實(shí)現(xiàn)。）

２、讀課文最后一段，為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶,，正對(duì)著朝陽(yáng),，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀,？

（句子形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島豐衣足食,，生動(dòng),、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家,，豐衣足食的愛國(guó)情感,。點(diǎn)明了課題。）

彩色的翅膀教案 彩色的翅膀課文篇十三

1,、會(huì)認(rèn)“氛,、昆”等7個(gè)生字。

2,、用較快的速度默讀課文,，理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島,、改造海島的高尚品德。

3,、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系,。

理解課文內(nèi)容,，感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島,、扎根海島,、建設(shè)海島的高尚品德,；了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料

一課時(shí)

同學(xué)們,，在祖國(guó)南部的領(lǐng)海上,，有許許多多的島嶼,，為了保衛(wèi)祖國(guó)，解放軍戰(zhàn)士就駐守在這些遠(yuǎn)離大陸,、條件艱苦的海島上,。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文,，就是一個(gè)有關(guān)海島戰(zhàn)士的美麗而感人的故事，請(qǐng)看老師寫課題（板書課題）,，請(qǐng)大家齊讀課題：彩色的翅膀

1,、請(qǐng)同學(xué)們讀提示，明確這節(jié)課有兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),，分別是什么,？用線畫下來(lái)并寫上序號(hào)。

2,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下這節(jié)課的兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),，分別是什么？ a、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島,？b,、交流讀文后的體會(huì)。

1,、下面,，就讓我們來(lái)挑戰(zhàn)第一個(gè)任務(wù)：用較快的速度默讀課文，小高為什么把昆蟲帶往寶石島,？要邊讀邊想,，（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮用因?yàn)椤浴瓉?lái)回答）。

2,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小高為什么把昆蟲帶往寶石島,？

（一）讀了課文，你們有什么樣的感受呢,？

板書：戰(zhàn)士愛島

（二）這些感受你又是從文章中的哪些詞句感受到的呢,？

下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真地讀讀課文，走進(jìn)文章的字里行間,，靜靜地看,，細(xì)細(xì)地品，畫出最能體現(xiàn)戰(zhàn)士愛島的句子,，多讀幾次,，并在旁邊做上批注，寫上自己的一些感受,。

（三）學(xué)生交流：

同學(xué)們讀得多認(rèn)真啊,，老師被深深地感動(dòng)了。下面就讓我們來(lái)完成第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)交流一下自己的體會(huì),。

1、小高把他的大提包扔在一邊,，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子,。

2、他們?cè)趲r石下,、小路旁,，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子,，連同自己愛島的深情一起播種下去,。

3、他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜,，澆水,，施肥,，一點(diǎn)也不馬虎。

4,、戰(zhàn)士們都笑著,，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái),，細(xì)細(xì)地端詳著,，輕輕地聞著，慢慢地咬著,，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲,。

5、我就不相信,，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島,，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。

6,、我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀,。

戰(zhàn)士們對(duì)海島對(duì)祖國(guó)的這份愛呀,，由那彩色的翅膀舞動(dòng)著，就閃現(xiàn)在文章的字里行間里??！同學(xué)們，接下來(lái),，讓我們?cè)僬n文,，你想讀哪一段，就可以讀哪一段,，讀出戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的愛,，讀吧，同學(xué)們,，把你的感受都讀出來(lái),，好嗎？

彩色的翅膀

小昆蟲 戰(zhàn)士愛海島,、愛祖國(guó)

彩色的翅膀教案 彩色的翅膀課文篇十四

【教學(xué)目標(biāo)】

【基礎(chǔ)知識(shí)積累】了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系,。

【方法與能力】用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容,。

【情感與思想】學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島,、改造海島的高尚品德。

【拓展與延伸】找一找守衛(wèi)邊疆海島戰(zhàn)士生活的作品讀一讀,。

【重,、難點(diǎn)突破】重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容,，體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義，感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島,、扎根海島,、建設(shè)海島的高尚品德。難點(diǎn)是了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系,。

【教學(xué)手段】本課采用多媒體flash課件進(jìn)行教學(xué),。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

上一課我們學(xué)習(xí)了季羨林爺爺?shù)摹稇涯钅赣H》,，深深體會(huì)到了留學(xué)海外的游子無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著自己的祖國(guó),。今天，我們學(xué)習(xí)《彩色的翅膀》,，體會(huì)一下文章表達(dá)了駐扎在海島上的戰(zhàn)士怎樣的思想感情,。

板書：彩色的翅膀

二、快速默讀課文,，了解課文的內(nèi)容和寫作順序,，并且體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)提示：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)判斷課文的寫作順序,，從課文內(nèi)容中感悟作者的思想感情,。

教學(xué)參考：

課文通過寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上,，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事,，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島,、建設(shè)海島的高尚品德,。

本文以小昆蟲為線索，“我”隨小高上寶石島一路的見聞為順序展開,。先寫“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時(shí)帶回了一只裝了蝴蝶之類小昆蟲的紙箱,，暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì),，聽到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷,，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅。最后寫第二天天亮?xí)r,，“我”看見一只小蝴蝶正對(duì)著朝陽(yáng),，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。

三,、按內(nèi)容順序?qū)W習(xí)課文,。細(xì)讀課文，利用抓住關(guān)鍵詞句的方法,，理解課文內(nèi)容和作者的思想感情,。

教學(xué)提示：按照課文內(nèi)容順序,，讓學(xué)生自己找文中的關(guān)鍵詞句一起交流，可以談一談自己的收獲與理解,，也可以提出不理解的地方與大家一起交流,。

教學(xué)參考：

對(duì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句的理解：

①他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子,。

這是第二自然段課文的重點(diǎn)句,。海面上波濤起伏，船身前后晃蕩,，小高擔(dān)心紙箱被損壞,，紙箱里裝著的小昆蟲不能上島,，心中著急,，所以把紙箱抱在懷里。句子有力地說(shuō)明小昆蟲在小高心中的重要地位,，也為下文揭開小高的秘密作了鋪墊,。句子中“扔”與“抱”，形成了鮮明的對(duì)比,，突出了小高的品質(zhì),。

②他們?cè)趲r石下、小路旁,，壘出一塊塊“海島田”,，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去,。

“播種”在句子中的意思既是種子種下去,，又指讓建島愛島的真情長(zhǎng)留在海島上。在一塊塊巖石下,、一條條小路邊,，散落著大大小小的“海島田”，上面長(zhǎng)著生機(jī)勃勃的瓜果蔬菜,。這種情況居然發(fā)生在遠(yuǎn)離大陸的海島上,，實(shí)在令人不可思議，卻又是事實(shí),。戰(zhàn)士們就是通過這樣的行動(dòng),，表達(dá)自己扎根海島、建設(shè)海島的革命理想,。

③為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜,？是水澆得不夠，是肥施得不足,，還是土壤根本不行,？一位雷達(dá)兵懂一些農(nóng)業(yè)知識(shí),，他找到了答案：西瓜開了花要授粉。小島遠(yuǎn)離大陸,，沒有蜜蜂,，也沒有別的昆蟲。西瓜花沒授粉,，當(dāng)然結(jié)不了瓜,。

這幾句話是講海島戰(zhàn)士找到了瓜秧開了花不結(jié)瓜的原因，點(diǎn)明自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系,。這段話同時(shí)也表明海島條件的艱苦,。戰(zhàn)士們不斷總結(jié)西瓜不結(jié)瓜的原因，表明他們改變海島的決心,。句子從側(cè)面表現(xiàn)了戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的熱愛,。

④戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái),，細(xì)細(xì)地端詳著,，輕輕地聞著，慢慢地咬著,，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲,。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田,。

這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅,、激動(dòng)、自豪的心情,，表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛,。戰(zhàn)士的感情用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動(dòng)詞表現(xiàn)出來(lái)?！凹?xì)細(xì)”地端詳,，好像看不夠；“輕輕地”聞,，“慢慢地咬”,，唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味；還要“嘖嘖地”贊嘆,，好像有一股甘泉,，流進(jìn)了他們的心田。

⑤他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信,，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島,，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)?！?/p>

“安居樂業(yè)”,，是指安定地生活,，愉快地勞動(dòng)。安：安定,。居：居住生活,。樂：愉快、快樂,。業(yè)：生產(chǎn)勞動(dòng)或工作,。這句話的意思是：小高相信，經(jīng)過戰(zhàn)士們的努力,，島上環(huán)境條件差,、生活艱苦的面貌一定會(huì)改變；他也相信,，小昆蟲一定會(huì)在祖國(guó)海島上安居樂業(yè)的,。句子表面上贊揚(yáng)小昆蟲，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛祖國(guó)海島,，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園,。句子點(diǎn)明了文章的中心,。

⑥我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶,，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀,。

這句話形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè),，同時(shí)生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家,、安居樂業(yè)的愛國(guó)情感,。與課題相呼應(yīng)。

四,、談?wù)勀銓?duì)課文題目的理解,，你知道理解這篇課文的題目時(shí)要注意什么嗎？

教學(xué)提示：要求學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)過的相似的課文如《金色的魚鉤》,、《金色的腳印》等再結(jié)合課文內(nèi)容和重點(diǎn)語(yǔ)句加以理解,。從題目來(lái)看，這是一篇寫“物”的文章,，但學(xué)習(xí)完課文之后,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這其實(shí)是一篇寫駐扎祖國(guó)海島的邊防戰(zhàn)士的文章。所以,，在理解課文題目時(shí)一定也要聯(lián)系我們的海島戰(zhàn)士理解才能比較準(zhǔn)確,。

教學(xué)參考：

課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強(qiáng)調(diào)了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境,、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用,。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩,、富于革命理想的生活,。

相機(jī)板書：

借代蝴蝶等小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活

彩色的翅膀贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛海島,、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德

象征戰(zhàn)士豐富多彩,、富于革命理想的生活

寫作方法體會(huì)：你能說(shuō)說(shuō)這篇文章作者所運(yùn)用的寫作方法嗎,？

教學(xué)提示：結(jié)合著課文的具體內(nèi)容并聯(lián)系以前所學(xué)過的寫作方法來(lái)理解。