當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了,。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

當(dāng)好班主任的心得體會(huì) 當(dāng)好班主任的九點(diǎn)要求篇一

《如何當(dāng)好班主任》對(duì)有些問(wèn)題講的很清楚,，還給出了具體的解決問(wèn)題的方法。

比如“班主任控制情緒的方法”,。對(duì)這一點(diǎn)我的感受很真切,。剛做班主任的時(shí)候，面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生我會(huì)不自覺(jué)地笑,，覺(jué)得他們犯得那些錯(cuò)誤無(wú)比幼稚,，覺(jué)得那竟然也會(huì)稱之為錯(cuò)誤，更可笑的是學(xué)生竟然會(huì)為此而非常害怕,。這些都令我很不解,。在批評(píng)他們的時(shí)候，就算我的表情很嚴(yán)肅，但心里仍會(huì)在笑,。后來(lái)慢慢的,，隨著學(xué)生犯錯(cuò)誤次數(shù)的不斷攀升，種類的不斷增加,，我由原來(lái)的假嚴(yán)肅,，變成了后來(lái)的真發(fā)火。前一秒我還平靜如水,，下一秒就有可能是狂風(fēng)暴雨,。我知道有時(shí)發(fā)火并不利于問(wèn)題的解決，可有時(shí)的發(fā)火是瞬時(shí)的,、不受控的,。魏書(shū)生也提到，有時(shí)在面對(duì)很混亂的局面和很過(guò)分的學(xué)生,，耐心受到挑戰(zhàn),，失去了抵抗力，于是就發(fā)火,、發(fā)怒,，脾氣暴躁。但“每次發(fā)過(guò)脾氣之后,，都使學(xué)生的自尊心、自信心受到傷害,，自己也陷入情緒陷阱之中,，懊惱后悔?！泵鎸?duì)這種情形,，魏書(shū)生采取的辦法是，“請(qǐng)同學(xué)們幫忙控制自己的情緒,，除了請(qǐng)大家?guī)兔ν?，還請(qǐng)一位同學(xué)具體負(fù)責(zé)。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)老師的臉色多云轉(zhuǎn)陰的時(shí)候,，便及時(shí)提醒,、勸告?！倍@個(gè)具體負(fù)責(zé)的同學(xué)需要單純,、直爽、熱情,，心地善良,，做什么事，說(shuō)什么話直截了當(dāng)，不拐彎抹角,。在后來(lái)的實(shí)踐中效果非常好,，有人幫著老師一起克服一些問(wèn)題，會(huì)使問(wèn)題的解決變得簡(jiǎn)單,。我想這是我需要好好的學(xué)習(xí)的地方,。

還有“商量的魅力”。我想現(xiàn)在很多班主任都存在的問(wèn)題便是太專制,，“我說(shuō)什么就是什么”,。有時(shí)老師總是太相信自己，而太低估學(xué)生,，其實(shí)學(xué)生的潛力很大,，但相當(dāng)多的時(shí)候得不到充分的發(fā)揮，和學(xué)生商量既能彌補(bǔ)老師自己的不足,，也能更好的發(fā)揮學(xué)生的潛力,。魏書(shū)生發(fā)現(xiàn)商量的好處，于是“班級(jí)紀(jì)律不好,，找班干部商量,，大家?guī)臀蚁肓嗽S多辦法?！眲傞_(kāi)始當(dāng)班主任時(shí),，“不會(huì)開(kāi)主題班會(huì)，又和學(xué)生一起商量,，大家?guī)臀蚁氤隽颂岣甙鄷?huì)質(zhì)量的好辦法,。”不僅在班級(jí)管理中采用商量的方法,，在教學(xué)中也會(huì)商量,。憑著這一秘密武器，在外地講課的時(shí)候,，即使在課前與學(xué)生素不相識(shí),，但仍可以在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)獲得學(xué)生的理解與信任。凡事與學(xué)生商量著來(lái),，師生關(guān)系于是就更像朋友關(guān)系,，互幫互助，理解與信任就變成了比較容易的事,?！皣?yán)師出高徒”固然沒(méi)錯(cuò)，但慈師仍可以出高徒,，魏書(shū)生就很好的詮釋了這一點(diǎn),。

在班級(jí)管理中,，為了更好的維持班級(jí)自習(xí)紀(jì)律，魏書(shū)生采取“選舉閑話能手”的辦法,。對(duì)于某些自尊心強(qiáng),、承受能力差，又自我感覺(jué)良好的學(xué)生,，可能“閑話能手”會(huì)給他們?cè)斐尚睦韷毫?，但總體來(lái)說(shuō)還是利大于弊。這個(gè)方法可以把個(gè)人置于全班同學(xué)的監(jiān)督與幫助之下,，“有利于及時(shí)給自己施加壓力,，也有利于找到激勵(lì)自己前進(jìn)的動(dòng)力，為減少票數(shù),，獲得同學(xué)們的好評(píng)而努力??”這個(gè)辦法我在班里進(jìn)行過(guò)實(shí)驗(yàn),，效果確實(shí)不錯(cuò)，自習(xí)紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn),，學(xué)生自習(xí)效率也提高了許多,。試用一段時(shí)間后，學(xué)生得票數(shù)越來(lái)越少,，就停用了,，但學(xué)生的自習(xí)習(xí)慣也基本養(yǎng)成了。

在“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率”一章中,，令我印象最深刻的就是“學(xué)生能講語(yǔ)文課”,。魏書(shū)生讓學(xué)生講課多數(shù)情況下是因?yàn)槊Γ鞣N領(lǐng)導(dǎo)的視察,，各種老師的參觀,，但是后來(lái)慢慢發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生講課不僅可以發(fā)掘?qū)W生蘊(yùn)藏的才能和潛力,，鍛煉學(xué)生的勇氣和魄力，還能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍大家的思維,。老師旁聽(tīng)可以給學(xué)生指導(dǎo)，也能從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生智慧的閃光點(diǎn),?！皩W(xué)生講課，次數(shù)適當(dāng),，安排得法,，要比只由老師統(tǒng)治課堂效果好?！边@個(gè)在我的教學(xué)實(shí)踐中也是可以拿來(lái)試用一下的,。

魏書(shū)生的這本《如何當(dāng)好班主任》既蘊(yùn)含豐富的智慧又極為實(shí)用，雖然我只是領(lǐng)悟了一星半點(diǎn)，但也對(duì)我的工作產(chǎn)生很多啟發(fā),，以后還會(huì)更多的讀魏書(shū)生的著作,，以期望學(xué)更多的東西，更好的做好教學(xué)和班主任工作,。

當(dāng)好班主任的心得體會(huì) 當(dāng)好班主任的九點(diǎn)要求篇二

寒假里,，有幸觀看魏書(shū)生《如何當(dāng)好班主任》的報(bào)告，魏老師用通俗易懂的語(yǔ)言,，現(xiàn)實(shí)中的事例,，風(fēng)趣地介紹了他的經(jīng)驗(yàn)之談，我聽(tīng)了之后,，感受頗深,，受益匪淺。

在他精彩的介紹中,，給我留下了尤為深刻的印象,，也是我為之佩服和學(xué)習(xí)的地方。

不管是偉人還是天才,，都離不開(kāi)勤奮二字,，魏書(shū)生也一樣，他有今天的成就同樣是他勤奮努力的結(jié)果,，大家都知道他的工作有很多,，要寫作，教學(xué),，讀書(shū),，管理，演講等還有很多的社會(huì)工作,，他既要當(dāng)好教育局長(zhǎng),，又要帶好一個(gè)班級(jí)，還要任教等等,，這么多的事情,，常人都難以理解他是如何完成的，魏老師在報(bào)告中說(shuō)他的書(shū),、著作等等都是在他八個(gè)小時(shí)的工作時(shí)間中寫出來(lái)的,，而他的辦公桌就設(shè)在學(xué)生教室。我想他能在工作時(shí)間就處理這么多事情,，主要還是他比別人更善于靈活地安排時(shí)間,，可以在同樣的時(shí)間里展開(kāi)更多的工作，他的這種方式還需要我不斷地學(xué)習(xí)和揣摩,。

這次報(bào)告我更有感于魏老師的班級(jí)管理,。關(guān)于管理,，魏書(shū)生說(shuō)他一靠民主，二靠科學(xué),。他說(shuō)：“普通學(xué)生能做的班委不做;班委能做的班長(zhǎng)不做;班長(zhǎng)能做的班主任不做,。”“班級(jí)的事,，事事有人干;班級(jí)的人,，人人有事干?！薄皶r(shí)時(shí)有事做,，事事有時(shí)做?！边@樣分工到位,，責(zé)任到人，各司其職,，使身兼兩個(gè)班班主任的魏書(shū)生竟發(fā)出輕松無(wú)事可做的感慨!多令人羨慕啊,。這是一個(gè)人人向往的理想中的班主任角色。 這想能真正做到這一點(diǎn)并不是一下子就放手不做,，還需要魏老師的精心統(tǒng)籌與安排,。這種令人羨慕的境界也是要一天天的培植出來(lái)的。

魏書(shū)生的 “民主”管理提高了學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí),，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性,、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問(wèn)題;“以法治班”使班級(jí)管理形成制度化,，走向了>自動(dòng)化,。二者結(jié)合，不僅沒(méi)有損傷被管理者的積極性,，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性,，使班級(jí)管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果,。

“以法制班”的科學(xué)班級(jí)管理方法,，在魏書(shū)生的班級(jí)中，設(shè)立了法院,，公安局，醫(yī)院等等,，構(gòu)建成了一個(gè)完整的社會(huì)體系,，每個(gè)人都有自己的職責(zé)，分工明確,，遇到問(wèn)題自然有相應(yīng)的處理機(jī)構(gòu),，這種種制度聽(tīng)來(lái)讓人耳目一新,，原來(lái)班級(jí)管理還可以這樣做啊，如果真的這樣,，我們的班主任該減少多少工作量,，該有多輕松啊。從這樣幾件事情就可以看出魏書(shū)生的確是個(gè)了不起的人,，他就是脫離了傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式,，并且取得了突出的效果。

聽(tīng)完魏老師的報(bào)告,，有很多頓悟,，也有很多困惑，期待著再一次傾聽(tīng)魏老師的報(bào)告,。我將以以神圣的態(tài)度,，在這神圣的崗位上把屬于我的那片園地管理的天晴日朗，以使我無(wú)愧于學(xué)生,，以使我的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這一段歷史,。

當(dāng)好班主任的心得體會(huì) 當(dāng)好班主任的九點(diǎn)要求篇三

魏書(shū)生老師是全國(guó)著名的教育家，我利用寒假的時(shí)間,，認(rèn)真聆聽(tīng)了魏老師的講座《如何當(dāng)好班主任》,，魏老師幽默的語(yǔ)言，睿智的話語(yǔ),，清晰的思維給我留下了很深的印象,，也使我意識(shí)到自己工作存在很多不足，視頻中他管理班級(jí)的思路讓我收益匪淺,。

魏老師有一句話說(shuō)的特別好,，班級(jí)管理要快樂(lè)點(diǎn)，輕松點(diǎn),，效率高點(diǎn),，一靠民主，二靠科學(xué),。他說(shuō)：“普通學(xué)生能做的班委不做;班委能做的班長(zhǎng)不做;班長(zhǎng)能做的班主任不做,。”這樣分工到位,，責(zé)任到人,，各司其職，班級(jí)管理才會(huì)井然有序,。聽(tīng)到這句話,，我才發(fā)現(xiàn)我當(dāng)班主任這么累，實(shí)際上是由于我對(duì)學(xué)生不信任造成的,。由于不放心,，所以很多事交給學(xué)生之后我仍然參與,，結(jié)果是學(xué)生的能力沒(méi)有得到鍛煉，還把自己搞的特別累,。

關(guān)于管理班級(jí)民主化,，魏老師一共講了四點(diǎn)：一是樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，為學(xué)生提供不同層次的服務(wù),，老師要和學(xué)生互相和諧;二是建立互助的關(guān)系,，老師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)生幫助老師學(xué)會(huì)教書(shū),，學(xué)會(huì)管理班級(jí),，堅(jiān)信，每位學(xué)生的心靈深處都有你得力助手,，你也是每個(gè)學(xué)生的助手;三是發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性,，人都有向善、向美,、向真的一面,，人格上尊重，情感上感化,，生活上關(guān)心,，善待學(xué)生就是善待自己;四是決策過(guò)程要民主，經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議,，有助于班級(jí)制度的完善,。

在我日常的班主任工作中，雖然涉及了魏老師說(shuō)的四點(diǎn),，但是問(wèn)題在于每一點(diǎn)我都沒(méi)有做到位,。在以后的工作中，我應(yīng)該時(shí)刻提醒自己為學(xué)生服務(wù),，少些抱怨,，多些耐心，并根據(jù)學(xué)生的成績(jī),、年齡以及起點(diǎn),，給予全方位的服務(wù)。作為班主任,，我應(yīng)該抓住一切可以鍛煉學(xué)生能力的機(jī)會(huì),，使學(xué)生充分展示各方面的天賦，真正讓每個(gè)人都參與到班級(jí)管理中去,，從而感覺(jué)到這個(gè)班是我自己的班,，激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感。每個(gè)人都有真善美的一面，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn),，所以學(xué)會(huì)欣賞每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并加以引導(dǎo),，讓他們成為勇于承擔(dān),，快樂(lè)成長(zhǎng)的天使，這也是我工作的目標(biāo),。決策過(guò)程要民主,，這個(gè)方面我的體會(huì)是比較深的。在制定班級(jí)制度的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的想法非常實(shí)用,，有創(chuàng)意，執(zhí)行起來(lái)也不麻煩,。原因就在于他本身就是學(xué)生,，他對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)制度是深有體會(huì)的，哪些制度合適,，哪些制度執(zhí)行起來(lái)沒(méi)力度,，他們都非常清楚。

在視頻中,，還有幾個(gè)細(xì)節(jié)使我印象深刻,，那就是“兩分半鐘收好書(shū)費(fèi)”“一分鐘內(nèi)全班調(diào)動(dòng)完座位”“大掃除15分鐘結(jié)束”的故事。聽(tīng)完了我突然覺(jué)得我怎么沒(méi)有想到呢,，可見(jiàn)當(dāng)好班主任“智慧”是必不可少的,。他的辦法在我今后的班級(jí)管理中是非常值得采用的。由此可見(jiàn),，高效率的班級(jí)管理,，是魏老師帶兩個(gè)班卻一點(diǎn)也不累的一個(gè)不容忽視的重要因素。

魏老師說(shuō)自己每次計(jì)劃總結(jié)的結(jié)束語(yǔ)總是這樣寫“用一顆平常的心,，實(shí)實(shí)在在做自己的事情,，在平凡中享受到生活帶來(lái)的快樂(lè)與幸福?！蔽蚁胝俏豪蠋熯@種平常心,，才使得他寫出那么多好文章，積累了那么多管理經(jīng)驗(yàn),。他不僅沒(méi)有抱怨工作中的困難,，而且把解決困難看做是人生的積累。他把積極樂(lè)觀的生活態(tài)度潛移默化的灌輸給學(xué)生,，讓學(xué)生們體會(huì)學(xué)習(xí)是享受,，勞動(dòng)是享受，助人是享受,，烈日炎炎下跑步是享受,，被老師批評(píng)是享受等,。學(xué)生們有了這種以苦為樂(lè)的思想境界后，就會(huì)不知不覺(jué)越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng),，勇敢的面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難,，從而取得優(yōu)異的成績(jī)。

作為班主任的我們,，不僅要保證完成備課,，授課，批改等基本教學(xué)任務(wù),，更重要的是育人,，要做引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)工作，大大小小的事都得管,，事情繁瑣,。要是我們班主任能換一個(gè)角度去思考，像魏老師所說(shuō)那樣把完成自己的每一項(xiàng)工作過(guò)程都看成是一種享受,，那我們干每一件事情都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真,，任勞任怨，從中還會(huì)享受到人生的快樂(lè)與幸福,。聽(tīng)魏老師的報(bào)告是一種享受,，讀魏老師的思想是對(duì)自身的思想，靈魂的升華,。通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我在以后的生活，工作中爭(zhēng)取更好地去體會(huì)魏老師所說(shuō)的“無(wú)論干什么事應(yīng)該是一種幸福與享受”這種境界,。

當(dāng)好班主任的心得體會(huì) 當(dāng)好班主任的九點(diǎn)要求篇四

俗話說(shuō),，良好的開(kāi)端等于成功的一半，新生入學(xué)教育的成效直接影響到新生成長(zhǎng)成才,，也影響到教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，具有十分重要的意義。我認(rèn)為,，新生班主任要做到“十抓”,，幫助新生在十個(gè)方面“學(xué)會(huì)”，幫助他們順利完成從中學(xué)環(huán)境到中師環(huán)境的過(guò)渡,。

對(duì)剛剛步入校園的新生而言,，生活是全新而充滿挑戰(zhàn)的。他們憧憬美好的人生和光輝的未來(lái),，同時(shí)對(duì)新環(huán)境也表現(xiàn)出諸多不適應(yīng),。

第一，對(duì)新環(huán)境的不適應(yīng)

帶著親人的囑托，告別了原先熟悉的環(huán)境,，遠(yuǎn)離父母,，開(kāi)始集體住校生活。一些新生不能適應(yīng)陌生的環(huán)境,，產(chǎn)生懷舊感,，思念遠(yuǎn)方的親人及過(guò)去的生活。有的新生對(duì)集體生活不適應(yīng),，晚上在宿舍里嫌吵，心情比較煩,，生物鐘被打亂,，影響他們的身心健康。

第二,，學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)

一些新生不能適應(yīng)自主學(xué)習(xí)的新要求,，不會(huì)自學(xué)和自習(xí)，容易產(chǎn)生自卑,、煩燥,、焦慮等情緒。他們?cè)谧粤?xí)時(shí)間扎鞋底,、看課外書(shū)籍或者閑聊,，個(gè)別學(xué)生專業(yè)思想不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,，產(chǎn)生厭學(xué)、拒學(xué)甚至逃學(xué)現(xiàn)象,。

第三,，生活上的不適應(yīng)

中學(xué)階段許多同學(xué)的生活依賴于家長(zhǎng)照料，自己只顧埋頭學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在,，遠(yuǎn)離父母，洗衣服,、買飯,、打掃衛(wèi)生等都要自己做，大小事全靠自己拿主意,，許多同學(xué)為此感到手足無(wú)措,，不會(huì)理財(cái)，鋪張浪費(fèi),、缺乏自我保護(hù)意識(shí)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,。

第四，心理上的不適應(yīng)

有的新生入學(xué)前過(guò)于理想化，但現(xiàn)實(shí)情況并非如此,，產(chǎn)生失落感,。一些農(nóng)村新生在多才多藝的城市新生面前自慚形穢，感到很自卑,。一些新生以前在班上出類拔萃或者擔(dān)任干部,，進(jìn)校后可能受到冷落，從剛進(jìn)校時(shí)的興奮,、激動(dòng)變德失望,、茫然甚至壓抑、苦悶,。

第五,，人際關(guān)系上的不適應(yīng)

新生需要重新結(jié)識(shí)他人，確立新的人際關(guān)系,。有的新生因缺乏經(jīng)驗(yàn)技巧而不善交往,，因擔(dān)心別人輕視自己而不愿交往，因不會(huì)與異性相處而不敢交往,，因性格內(nèi)向孤僻而不會(huì)交往等,，感到壓抑與孤獨(dú)，精神的困惑無(wú)所寄托,，感情的沖突難以排解,。

1.抓軍訓(xùn)，學(xué)會(huì)艱苦奮斗

軍訓(xùn)是新生入學(xué)第一課,，也是入學(xué)教育的好時(shí)機(jī),。班主任要組織新生學(xué)習(xí)軍人熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民,、服從命令,、紀(jì)律嚴(yán)明的優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)艱苦而充實(shí)的軍訓(xùn)生活,，增強(qiáng)組織紀(jì)律觀念,，磨練意志力，培養(yǎng)艱苦奮斗精神和生活自理能力,，為中師生活開(kāi)好頭,、起好步。

2.抓規(guī)范,，學(xué)會(huì)嚴(yán)格自律

班主任要對(duì)新生進(jìn)行行為規(guī)范教育,，組織他們學(xué)習(xí)學(xué)生行為準(zhǔn)則以及學(xué)校有關(guān)學(xué)生管理的文件，并進(jìn)行必要的考核,，使新生明確學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,，增強(qiáng)新生的法制和紀(jì)律觀念,，幫助他們用規(guī)章制度規(guī)范和約束自己的言行，調(diào)動(dòng)新生自我學(xué)習(xí),、自我管理的積極性,。

3.抓養(yǎng)成，學(xué)會(huì)生活自理

班主任要指導(dǎo)新生合理安排時(shí)間,，理性消費(fèi),，不亂花錢，要處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系,，注意勞逸結(jié)合,，積極參加體育鍛煉，注意環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生,，養(yǎng)成健康的體魄,；要提高安全意識(shí)，掌握一些自救的方法,，在遇到危險(xiǎn)時(shí)能采取一定的措施保護(hù)自己。

4.抓目標(biāo),，學(xué)會(huì)科學(xué)規(guī)劃

目標(biāo)是人生前進(jìn)的動(dòng)力,，站在新的起跑線，新一輪競(jìng)爭(zhēng)重新開(kāi)始,。班主任要引導(dǎo)新生結(jié)合社會(huì)的需要,、自己的興趣愛(ài)好、自身的潛能,、周圍的可能條件重新樹(shù)立人生奮斗的目標(biāo),，制定成長(zhǎng)計(jì)劃，并督促他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)勤奮學(xué)習(xí),，努力進(jìn)取,。

5.抓學(xué)風(fēng)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是新生的主要任務(wù),。班主任要加強(qiáng)與任課老師的溝通,，指導(dǎo)新生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)效果,。可以請(qǐng)高年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，也可以組織新生學(xué)習(xí)交流會(huì),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，幫助他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)查閱相關(guān)資料,，提高學(xué)習(xí)效率,。

6.抓干部，學(xué)會(huì)自我管理

班干部是老師和同學(xué)之間的橋梁和紐帶,。班主任要運(yùn)用民主選舉,、輪流值日等方式做好班干部的選擇工作，形成團(tuán)結(jié)有力的班委會(huì)和團(tuán)支部,。班主任對(duì)學(xué)生干部要充分信任,、大膽授權(quán)、嚴(yán)格要求,、熱情關(guān)心,，充分發(fā)揮他們帶頭作用，形成良好的班風(fēng),。

7.抓活動(dòng),，學(xué)會(huì)素質(zhì)拓展

班主任要指導(dǎo)新生開(kāi)展有利于身心健康和學(xué)習(xí)進(jìn)步的活動(dòng)，例如舉辦晚會(huì),，球賽,、演講賽、征文賽等,，為新生拓展素質(zhì),、展示才華創(chuàng)造條件。班主任對(duì)新生的進(jìn)步要多鼓勵(lì),、多肯定,，讓他們挖掘潛力，超越自我,，向自己預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)取,。

8.抓典型，學(xué)會(huì)比學(xué)趕幫超

班主任要注重抓好正反兩方面的典型,，通過(guò)抓兩頭,，帶中間。對(duì)違反校規(guī)校紀(jì),、落后的典型嚴(yán)懲不貸,，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。要注重發(fā)現(xiàn)和總結(jié)新生中涌現(xiàn)出的好人好事,，采取加量化分,、戴紅花、一幫一等形式,，充分發(fā)揮典型的示范作用,，激勵(lì)新生爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)。

9.抓心理,，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)

班主任要對(duì)新生進(jìn)行心理健康教育,，幫助他們學(xué)會(huì)適度表達(dá)和控制自己的情緒,，正確處理理想與現(xiàn)實(shí)、獨(dú)立與依賴的關(guān)系,，做到喜不狂,、憂不絕、勝不驕,、敗不餒,，主動(dòng)調(diào)節(jié)悲、憂,、哀,、愁等消極體驗(yàn)，培養(yǎng)幽默感,，培養(yǎng)積極向上,、樂(lè)觀進(jìn)取的人生態(tài)度。

10.抓班風(fēng),，學(xué)會(huì)共建和諧

班主任應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人為本,，創(chuàng)造和諧的班級(jí)文化，努力營(yíng)造新生之間相互理解,、欣賞和傾聽(tīng)的氛圍,，讓新生為同學(xué)的成功而感到高興，尊重同學(xué)的個(gè)性,、價(jià)值和尊嚴(yán)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,，開(kāi)啟快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，把生命之舟駛向勝利的彼岸！

當(dāng)好班主任的心得體會(huì) 當(dāng)好班主任的九點(diǎn)要求篇五

為適應(yīng)不斷完善和創(chuàng)新的黨校函授教育新要求,，班主任要進(jìn)一步端正班級(jí)管理的指導(dǎo)思想，解放思想,，更新觀念,，加大班級(jí)管理力度，提高班級(jí)管理水平,。為此,，要增強(qiáng)角色意識(shí)，不斷變換管理角色的定位,，靈活把握好“三員”——班級(jí)的引導(dǎo)員,、管理員和服務(wù)員角色，才能不斷適應(yīng)發(fā)展的函授教育需要,。

班主任當(dāng)好班級(jí)的引導(dǎo)員是學(xué)員鍛煉黨性,、學(xué)習(xí)知識(shí)的需要,。班主任在班級(jí)管理中要樹(shù)立“講學(xué)習(xí)、講政治,、講正氣”的良好形象,，辦事要公道，是非要分明,；要引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí),、領(lǐng)會(huì)黨的路線、方針,、政策的精神實(shí)質(zhì),；要引導(dǎo)學(xué)員處理好“工學(xué)矛盾”、“家學(xué)矛盾”,，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)空間,；要引導(dǎo)學(xué)員掌握一定的學(xué)習(xí)方法，努力自學(xué),、善于自學(xué),，不斷提高學(xué)習(xí)能力；要引導(dǎo)學(xué)員將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,，服務(wù)于社會(huì)和企業(yè),。為此，班主任也要加強(qiáng)自身的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，不斷提高修養(yǎng)和水平,，才能夠勝任引領(lǐng)學(xué)員遨游知識(shí)海洋的職能需要。

班主任是班級(jí)管理的直接責(zé)任人,，是上級(jí)管理制度落實(shí)為班級(jí)實(shí)際行動(dòng)的執(zhí)行者,，班主任的管理內(nèi)容很多，從新生入學(xué)到畢業(yè),，其間涉及到班委,、臨時(shí)支部的建立，日常班級(jí)教學(xué)的實(shí)施,，考試管理,，畢業(yè)論文管理，畢業(yè)檔案工作等,。班主任在班級(jí)管理中,，第一，要做到嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)格程序,。嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)即嚴(yán)格按照總院、分院和學(xué)區(qū)的規(guī)定進(jìn)行管理,，不講客觀原因,，不打折扣,，不僅要落實(shí)具體條文，更要落實(shí)精神實(shí)質(zhì),。嚴(yán)格程序即遵循必要的管理層次,，堅(jiān)持有問(wèn)題向?qū)W區(qū)及時(shí)匯報(bào)。第二,，班主任要根據(jù)形勢(shì)變化,，不斷探索班級(jí)管理的新模式和新方法，用發(fā)展的眼光對(duì)待班級(jí)管理工作,。第三,，學(xué)區(qū)鼓勵(lì)班主任進(jìn)行班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的探討與交流，其形式可以多種多樣,，對(duì)于富有建設(shè)性的好方法,、好意見(jiàn)，學(xué)區(qū)將及時(shí)總結(jié)上報(bào),，便于推廣和交流,。

做好班級(jí)服務(wù)工作是班主任的重要工作內(nèi)容之一。班主任一定要樹(shù)立“以人為本”作為班級(jí)管理的宗旨,，尊重,、理解和關(guān)心學(xué)員，全心全意為學(xué)員服務(wù),。從一杯熱水到備用紙筆,，從情緒低落時(shí)的關(guān)切問(wèn)候到生病住院時(shí)的看望慰問(wèn)，從面授輔導(dǎo)的跟班服務(wù)到落實(shí)自學(xué)計(jì)劃的時(shí)常提醒,，無(wú)不是班主任的服務(wù)內(nèi)容,。不斷優(yōu)化班級(jí)環(huán)境，努力創(chuàng)造和諧的班集體,，為做好班級(jí)引導(dǎo)員和管理員準(zhǔn)備條件。

在實(shí)際工作中,，“三員”角色會(huì)因時(shí)間,、地點(diǎn)等因素在不斷變換，需要班主任適時(shí)轉(zhuǎn)換角色,、靈活把握角色定位,，根據(jù)“三員”的基本要求與學(xué)員溝通、交流,，彰顯黨校函授教育的人文關(guān)懷,。

當(dāng)好班主任的心得體會(huì) 當(dāng)好班主任的九點(diǎn)要求篇六

對(duì)如何做好班主任，我的體會(huì)是：

雖然我們一直倡導(dǎo)素質(zhì)教育,，但是囿目前的國(guó)情,，高中班級(jí)仍然頂著升學(xué)率的巨大壓力,。這個(gè)壓力一部分分解給了家長(zhǎng)和學(xué)生，一部分分解給了學(xué)校和老師,。而這其中班主任的壓力難以想象,。作為高中班級(jí)的班主任，一方面要做好管理班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)工作,，另一方面要時(shí)刻關(guān)注同學(xué)們?cè)谛Ｆ陂g的各種表現(xiàn),，尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)。為此,，班主任需要經(jīng)常找學(xué)生談話,，找家長(zhǎng)溝通，找課任老師了解,，全天候的陪著學(xué)生,。我做班主任這么多年來(lái)，每天早出晚歸,，有時(shí)節(jié)假日也不休息,。沒(méi)有一點(diǎn)吃苦耐勞的精神，是做不到的?，F(xiàn)在,，有些學(xué)生不愿意考師范，覺(jué)得做老師辛苦是很重要的一點(diǎn)原因,。

一個(gè)年級(jí)十多個(gè)班級(jí),，由于多種原因，各班級(jí)總體水平總有一些差別,。作為班主任無(wú)論帶什么樣的班級(jí),，都要具有不甘落后的雄心，通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)和學(xué)生交流,，并把這種精神傳遞給所帶班級(jí)的學(xué)生,。只有這樣，你不服輸,、我不落后,，你追我趕，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì),，全年級(jí)的整體水平才會(huì)提高,。這么多年來(lái)，我所帶的班級(jí)一直都是中等水平,，但是我始終用更高標(biāo)準(zhǔn)要求自己和學(xué)生,，

有不少人認(rèn)為，班主任上任伊始，大刀闊斧,，各種措施齊上,，規(guī)章制度齊下，以為這樣以后就天下太平,，高枕無(wú)憂了,，其實(shí)不然，教育是長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，思想工作的反復(fù)性是行家們皆知的,，學(xué)生的成長(zhǎng)不是一蹴而就、指日可待的,，它不是木匠運(yùn)斧,，三下兩下即可完工。它需要一個(gè)潛移默化的過(guò)程,。再說(shuō),，有些措施不是一個(gè)循環(huán)就能解決，其間還會(huì)有反復(fù),。這時(shí)班主任如果沒(méi)有恒心,，那么班級(jí)管理好了幾天后必然新貌變舊顏。對(duì)此我在思想上有充分的認(rèn)識(shí),，心理上作好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備,，天天檢查，不斷小結(jié),，常抓不懈,。在這持久過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生良好的習(xí)慣,，養(yǎng)成了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng),，把常規(guī)管理程序化，真正把行為管理內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì),。

由于種種原因,，一些學(xué)生心理素質(zhì)比較脆弱，尤其是高三年級(jí)每次?？贾?，一些成績(jī)不理想的學(xué)生，情緒低落,，自己的真實(shí)心理不愿向別人透露，自我封閉,。對(duì)此,，我首先是不嫌棄、不疏遠(yuǎn)他們，再用真誠(chéng),、熱情,、的態(tài)度與他們逐個(gè)交談，給他們更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù),，使他們?cè)趷?ài)護(hù),、信任的氣氛中產(chǎn)生愉悅的心理體驗(yàn)，接受老師的勸說(shuō),，產(chǎn)生積極的心理傾向開(kāi)啟他們的閉鎖的心靈,，并把班主任的勸說(shuō)、要求等轉(zhuǎn)化成信念,，并逐步付于行動(dòng),。因此，當(dāng)班主任要有一顆不舍不棄的愛(ài)心