無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

教師生活隨筆100字 教師生活隨筆600字篇一

從孔子到子思到孟子,，從蘇格拉底到柏拉圖到亞里士多德……教師的接力棒代代相傳;而智慧和文明的火炬,，隨著時代的變遷愈來愈放射出更加奪目的光彩。

我們或許是幸運的：我們有幸看到上一個千年最后一縷殘陽悄悄退去,，也有幸看到下一個千年第一顆朝陽冉冉升起;然而,，我們的感受卻帶有幾分深沉和凝重：我們該如何面對過去，我們又該如何走向未來……

或許是某種心愿,，或許是某種機緣,，或許是某種命運——我們選擇了教師。選擇了教師,，不僅意味著選擇了“太陽底下最光輝的職業(yè)”,，同時也意味著我們選擇了默默無聞,，選擇了無私奉獻,?！按盒Q到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”,，便是我們教師形象最真實的寫照,。這,，也是我的座右銘,。

我普普通通,，平平凡凡,，千千萬萬個教師中的一員。我的故鄉(xiāng)在皖東;隨著改革開放的春風(fēng)我踏上了浦東的熱土，來到了張江——這片寄托著我的渴望和夢想的地方!今天,，當(dāng)全國關(guān)注張江,，全市聚焦張江，全區(qū)支持張江之時,，我更真切地感受到：張江正面臨著千載難逢的機遇,。張江是幸運的，因為歷史選擇了張江,，時代給張江搭建了威武雄壯的舞臺;張江的人是幸運的,，告別了蔽塞和狹小，走向了開放和文明;***的教師是幸運的,，而我們這些不遠千里從他鄉(xiāng)趕到張江的外地招聘教師也是幸運的——因為我們不僅趕上了生逢其時的時代,，更趕上生逢其地的地方。我在此真誠地感謝曾經(jīng)給我們以熱情關(guān)懷和幫助的領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師,，是他們使我們這些外鄉(xiāng)人更真切地感受到人間的真情和溫暖,。

雖然，這并不是全部,，雖然,，我們有時也會感受到另一面;但我只有一個小小的祈愿，祈愿我們的***人真正象徐匡迪市長所說的那樣,，能以海納百川的胸懷和氣度,，接納四海賓朋;能徹底告別狹隘、偏私和忌恨,，走向坦蕩、公正和寬容……唯有如此,，***才能融入時代的大潮,，***才有輝煌的明天!

讓我們走到一起來，讓我們的心貼在一起,，讓我們的手握在一起 ——讓我們共同托起明天的太陽!

到那時,，我們便可自豪的說：我，是***人!

教師生活隨筆100字 教師生活隨筆600字篇二

今天是周一,，照例課很不好上,，而且周末的作業(yè)亂七八糟，讓人很不愉快,。

去教室本來不打算上課,，但班主任老師臨時有事，還沒回來,，站在講臺上,，索性就把第二節(jié)課給上了。

上什么內(nèi)容呢?想起單元的口語交際,，是不忘國恥,，振興中華,，之前，讓孩子收集過資料,，舊中國所受的恥辱,，新中國的成就。就是它了,。演講,。

拿出我們之前收集的資料，花5分鐘把它整理成幾個要點,，準備好帶著它在講臺上進行演講,。

學(xué)生習(xí)慣了我的專制，馬上開始準備起來,。

今天的演講要解決資料運用問題,，演講的姿態(tài)，傾聽的態(tài)度等等,。

一開始學(xué)生沒幾個敢舉手,，隨著我點將，讓學(xué)生逐漸找到了自信,。第三個上臺的同學(xué)就準備得比較充分了,，能講出自己的觀點，也能運用好材料,。

接下來一位男同學(xué),，整個演講一氣呵成，語言流暢,，觀點鮮明,。我馬上把小演講家的稱號送給了他。

為每一位上臺的學(xué)生鼓掌,，讓他們感覺到同學(xué)們的熱情和支持,。采取打分制，給每個上臺的學(xué)生打上一個不低的分數(shù),。只要能走上講臺,，就能得到歡呼，只要能講出自己的觀點,，和材料的大致內(nèi)容,，就能得高分。學(xué)生都躍躍欲試,。為了讓學(xué)生對自己的演講水平有一個定位,，我還引導(dǎo)學(xué)生評價，到底哪里說得好。學(xué)生說內(nèi)容講得好,，我接著問,，是什么內(nèi)容呢?新中國成就的內(nèi)容。那講了新中國的什么成就?航天,。我又掉轉(zhuǎn)方向,，詢問演講的同學(xué)，問她是怎么選取資料的,。讓她介紹資料選擇的方法,。當(dāng)幾個同學(xué)都演講過后，我點撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一個同學(xué)在演講時材料選擇的側(cè)重,，與觀點的對應(yīng)關(guān)系,。

最后我用學(xué)生引用的一句名句結(jié)束這次演講：一個人的苦難只是痛苦一時，而一個民族的恥辱卻銘記千年,。為什么要銘記千年?銘記民族的恥辱是為了將之化為前進的動力,，讓后輩們不忘屈辱的歷史，一代代為振興中華而努力,。

主題演講,，孩子們出色的表現(xiàn)，讓我茅塞頓開,，也許在你期望值不高的時候,，學(xué)生會給你一個意外的驚喜。

放慢腳步,，靜待美好,。教育本來就是細水長流的慢功夫，急不得,。

教師生活隨筆100字 教師生活隨筆600字篇三

寫在第三十一個教師節(jié)日志——這條路,，我以為只有我走過

老師像辛勤的園丁，澆灌著未來的花朵,，老師像雨,潤物細無聲 ，老師更是人類靈魂的工程師,。

——提記

呱呱墜地一聲啼哭,，我遇到了我的第一任老師——父母。父母教會了我,，說話,、走路、寫字,、動腦,、勞動等……在這每一個階段里，父母都會很耐心的教自己，當(dāng)自己完成的時候,，父母會向孩子一樣,，露出他(她)那孩童般的笑容。為自己的孩子感到驕傲和自毫,。

以為這條路只有自己走過,，熟不知，自己的姐姐早已經(jīng)完成了,。

背上可愛的書包之后,，我遇到了我的第二任老師——啟蒙老師。她(他)教給我愛國,、勇敢,、 機智、 誠實,、 守信,，讓我的童年多姿多彩。這時她(他)是一個大家長,，關(guān)注著家庭每一位成員的成長,。

以為老師關(guān)注我會多些，殊不知同齡人,，都在被不同的大家長,，一樣關(guān)注著。

當(dāng)可愛的書包,，被我扔在一邊的時候,，我遇到了我的第三任老師——哲理老師。

她(他)教會了我,，愛國,、勇敢、 機智,、 誠實,、 守信，同時也讓我領(lǐng)悟到里面的哲理,。此時的老師像艄公一樣,載我駛向智慧的彼岸,，知識的海洋。

以為這種感覺,，只有自己才有,，殊不知，學(xué)生之中,，還有n多比我領(lǐng)悟更寬,、更廣,，更深。

當(dāng)托著行李箱,，來到陌生的城市,，我遇到了我的第四任老師——方向老師，她(他)教給(教會)了我,，愛崗敬業(yè),、與時俱進、給我打下了基礎(chǔ),，插上了翅膀,。讓我在無邊無際的天空中翱翔。

以為這種感覺,，只有自己才有,，殊不知，學(xué)生之中,，還有n多比我飛得更高,、更快、更遠,。

當(dāng)托著行李箱,，來到繁華熱鬧的都市，我遇到了我的.第五任老師——眼界老師,，教給了我,，站的高看的遠、開眼看世界,，讓我領(lǐng)悟到,，圓規(guī)畫圓，讓我在步滿荊棘道路上,，能斗志昂揚的走下去,。

以為這條路，只有自己選擇過,，殊不知,，無數(shù)的前輩們n多年前，早已走過,。

腦海里想起了,，題型與題目的區(qū)別、參考與參照的區(qū)別,、教誨與教導(dǎo)的區(qū)別等……

歷史留給我的，是本參考的寶藏,。歲月留給我的,，是本滿滿的回憶錄,。時間留給我的，是本n多未解之謎,。

感謝我生命遇到的每一位老師,，感謝您孜孜不倦的教誨、不辭勞苦地教導(dǎo),、誨人不倦的精神,，我必將銘記于心。您辛苦了,。

這條路,，我以為只有我走過。

——文：純凈心海

教師生活隨筆100字 教師生活隨筆600字篇四

“十年樹木,，百年樹人,。”三年來,，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標(biāo),，全面嚴格要求自己，不斷追求進步,，不斷完善自己,，不斷超越自己。

近兩個月的實習(xí),，使我真正體會到做一位老師的樂趣,，同時，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐,，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué),。近兩個月的實習(xí)，現(xiàn)在回想起來,，短短的實習(xí)生活,，感覺可以說不錯，真的很不錯,。當(dāng)我漫步在實習(xí)的校園里,，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好?！薄袄蠋熀谩钡母杏X真好,，我有時覺得自己是不是被叫上癮了。呵呵,。

近兩個月的實習(xí),，令我感慨頗多。我實習(xí)的班級是四年級,，一大群九---十一歲的小孩子,，又可愛,，又活潑，又好動,，又調(diào)皮,。記得我剛到課室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫的畫給我,。我非常感動,。

聽了一周的課之后，我開始走上講臺,，開始了自己的第一篇“處女作”,。當(dāng)然，剛開始心情特別緊張,，由于經(jīng)驗不足和應(yīng)變能力不強,，課堂出現(xiàn)了“講課重點不突出，講課順序不清,，師生配合不夠默契”等等,。針對出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課,，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí),，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。幫助修改教案,，她們沒有絲毫的架子,，有更多的是朋友般的親切交談。

為了彌補自己的不足,，我嚴格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求,，認真仔細地備好課，寫好教案,，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí),，多多向人請教，把握好每次上課的機會,，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力,。

在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首,。當(dāng)時有人建議我使用強制的方法,。如罰站、罰蹲等,。誠然,，這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而,，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理,。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當(dāng)成活動中的一員,，是學(xué)生們的良師益友,。我取得的教學(xué)效果還不錯，有幾個很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時認真多了,，還積極舉手回答問題,。

四年級的小孩子很好動，而且注意力非常容易分散,，這樣很容易開小差,，影響教學(xué)效果。為了改善這種情況,，我給每個小組在黑板上加小紅花,，哪個小組認真聽課，就給哪個小組加小紅花,，這種方法取得的效果果然好,。以前常常因為學(xué)生在下面開小差，我喊破嗓子都沒辦法控制,，現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂,，直接向課堂要效益了。

俗話說：“知之者不如好知者,，好知者不如樂知者,。”興趣對于一個小學(xué)生來說是至關(guān)重要的,。我的體會是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來,，使他們在快樂中主動學(xué)習(xí)。無論是上語文還是數(shù)學(xué),，我都采取以學(xué)生為主,，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問為主,，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評,，我再加以補充、糾正,。因為課堂都是以學(xué)生講為主,，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式,。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

小學(xué)四年級的學(xué)生喜歡炫耀自己,，于是我根據(jù)他們的個性和年齡特點，非常注重鼓勵他們,。只要他們答完問題,，我都用鼓勵性的語言對他們說：“真好”、“真響亮”,、“還不錯”等等,。他們得到老師的贊揚，積極性提高了,，久而久之,，就養(yǎng)成了敢于舉手回答問題的習(xí)慣了，而且,，同學(xué)回答問題很好的,，我就叫所有的同學(xué)用“棒、棒,、你真棒,！”的激勵話語來鼓勵他們，這樣,，充分活躍了課堂氣氛,，學(xué)生情緒飽滿，起到了很好的教學(xué)效果,。

批改作業(yè),，糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個錯誤的時候,，寫上激勵的評語,，并在評語中強調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個學(xué)生的情況加以勉勵之,，開導(dǎo)之,。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫明,。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯誤的機會,，直至認識了錯誤并改正為止。對于個別情況的學(xué)生,，我會輔導(dǎo)他們,，直到他們主動改正錯誤。身為一位教育工作者,，就是要有這樣的耐心,，才能把學(xué)生的缺點糾正過來。

整個實習(xí)期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘懷,。由于學(xué)生都還小,，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進生更差,。這就需要老師牽著他們走,，告訴他們應(yīng)該怎樣做。我特別注重對后進生的工作,，要實現(xiàn)“沒有教不好的學(xué)生”的教育理想,，因為我相信沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師,，因此，我非常注重我自身素質(zhì)的提高,。在這方面,，我絕不訓(xùn)斥他們，而是耐心地教育他們,，跟他們聊天,，了解他們，對癥下藥,。制造機會讓他們參加班里的活動,，讓他們知道，老師是重視他們的,。學(xué)習(xí)成績好只是孩子健康成長的一個方面,，不能因為成績不理想就懷疑孩子的能力，因為才能是多方面的,。在我的悉心努力下,，班里的幾位后進生成績都有了顯著的進步，他們以前考試從不及格的,，在接下來的語文和數(shù)學(xué)2個單元測驗都及格了,。從中我深深體會到，對那些后進生不能只是一味地訓(xùn)斥,，罰站,，罰蹲，而要了解他們的內(nèi)心世界,，對癥下藥,。

時間過得真快，短短的近兩個月實習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了,。這近兩個月的實習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個質(zhì)的飛躍,，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識。“知識是永無止境的,?！痹谌〉煤贸煽兊耐瑫r，我時刻不忘超越自己,，面對教育事業(yè)的滿腔熱情,，將鼓舞著我不斷前進。