學習中的快樂,，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

做最好的班主任讀書心得體會標題篇一

在這本書中,，我感受最深的是李老師的耐心,！他在班主任應具有的素養(yǎng)里提到了童心,、愛心、責任心,。但我覺得,，這一切，都源于他對學生的耐心,，對學生不厭其煩的教誨,，對學生的錯誤一次又一次的諒解,。這在我們這些年輕的班主任身上，是很難得的,。他在”培養(yǎng)優(yōu)等生,，轉(zhuǎn)化后進生“一文里，寫到了從頹唐走向優(yōu)秀的凌飛同學,。面對一次又一次犯錯的凌飛,，李鎮(zhèn)西老師一次又一次選擇原諒，一次又一次找凌飛談心,，最后甚至用書信交流,。他的這一系列的言行，終于感化了凌飛,，讓凌飛同學終于成為了一名優(yōu)秀的學生,！不敢想象，我遇到這樣的學生,，是否會有相同的耐心,。

想跟各位講述我工作中的一個事例。20xx年12月8日,，高二學生進行學業(yè)水平測試的計算機上機考試,。考試過程中,，我發(fā)現(xiàn)有一些女同學心理素質(zhì)特別不好,，遇到問題時，不去積極的想辦法,，而是在那里面紅耳赤,，用手捂著臉，毫無斗志,?？吹竭@些情況，我心里非常生氣,，這么一個小小的上機考試都應付不了,，將來怎么面對高考？考試結(jié)束后,，我對全班同學進行一次總結(jié),，語氣生硬，情緒激動,。這時候,，班級里的王波同學忽然大聲說道，”你不就是在說我嗎，我不就是沒考好嗎,，干嘛這么說我呀？“我被這突然的聲音驚呆了,，但很快我就開始”施展“我作為班主任的權威,，”你以為你是誰？我稀罕說你,，我點你名字了嗎,？老師平時怎么對你，你為什么跟老師頂嘴,？“王波同學哭得更厲害了,，我情緒激動到極點，心跳加速,，渾身發(fā)抖,。記不清訓斥了多長時間，只是知道王波不支聲了,。后來,，我走出教室，王波也跟了出來,，她得向老師承認錯誤,。但是，孩子真的錯了嗎,？在這種情況下,，學生需要的是耐心的撫慰，而不是無端地訓斥,。在《做最好的班主任》這本書中,，我看不到任何李老師這樣訓斥學生的話語。所以,，李鎮(zhèn)西老師是我最好的老師,！

作為一名班主任老師，我們會遇到形形色色的學生,，這中間有聽話的,，有搗蛋的，有成績優(yōu)秀的,，有犯了錯誤屢教不改的,。學生犯了三次錯誤之后，我們可能會選擇放棄,。也許就是這輕易的放棄,，導致了一些同學徹底地走向墮落。所以，我們不要輕言放棄,！

在書中,，李老師還談到了”做一個善于傾聽的朋友“。只有耐心地傾聽,，才能贏得孩子的信任,。

是啊，我們既是孩子的老師,，我們也要做孩子的朋友,，要讓孩子信任我們，那我們首先要做的就是善于傾聽孩子的故事,。

班級里有一個男同學叫高順啟,，高一的時候成績還不錯，后來漸漸地成績就有所下降,。高二的時候突然說要轉(zhuǎn)理科班,。我同意了?？墒?，到了理科班不到半個月，又來哭哭啼啼地找我,，要轉(zhuǎn)回來,。我說，你一個男同學,，不能這么不定性,，做事要有主見。后來經(jīng)過一番思考,，他還是決定回到我們班,。高二下學期開學，他沒有來,，同學說他不想念了,。我就給他打去電話。一番反復之后,，他又決定來上學,。這幾天，他又沒來上學,，給他打電話,，手機關機。據(jù)同學跟我說,，他又決定不念書了,。后來,，我用手機飛信和他聊了一下。原來,，高順啟是因為家庭負擔太重,，他爸爸得了晚期乙肝，媽媽是公交車司機,，工作很辛苦,，他不想再拖累家庭，所以決定不念了,。他能和我說心里話，我很感動,。這是一個非常不善言談的男孩子,，脾氣還有點倔。我不知道他經(jīng)過多長時間的思想斗爭,，才把心里話告訴我,。我跟他談了對未來的想法。向他推薦了適合的專業(yè),，我真的希望不念高中的他真的可以撐起他的家庭,！

李老師還教了我們一個非常實用的方法，用”法制“取代”人治“,，即所謂的”班規(guī)“,。班規(guī)面前，人人平等,。我的班級也實行了班規(guī)管理,。班級一切都會井然有序。衛(wèi)生,、紀律,、學習各方面都有專人負責。每一項都有嚴格的加分和減分制度,。學生積極性完全被激發(fā)出來,。當然，也有一些學生寵辱不驚,，那就得另加對待了,。

作為一名班主任，我們應該時刻保持樂觀的心態(tài),。的確,，一個人的心態(tài)很重要，他決定了你今后的生活方向,。心態(tài)不好,，任何努力都是徒勞,。當教師”苦“，當班主任更”苦“,，這是不言而喻的,。我們整天圍著學生轉(zhuǎn)，從早自習抓學生遲到,，到催促學生穿校服,，從檢查班級衛(wèi)生到眼操間操，從課堂紀律到各科學生作業(yè),，除此之外,，還要面對隨時隨地可能發(fā)生的”突發(fā)事件“，如此工作的確比一般的科任老師要苦,。但是,，明代學者章溢早就說過：”樂與苦，相為倚伏者也,，人知樂之為樂,，不知苦之為樂?！?/p>

與學生朝夕相伴之際,，師生感情更為濃厚；與學生促膝談心之時,，師生心靈更加貼近,，我們從事的不僅是太陽底下最高尚的職業(yè)，而且也是地球上最幸福的事業(yè),！我們在談論居里夫婦的時候,，往往用”堅忍不拔“”犧牲精神“”嘔心瀝血“等詞語來贊美他們。其實,，這種贊美并沒有真正理解科學家的情懷,，照世俗的眼觀看，他們的確是做出了一種犧牲,，但這種犧牲在居里夫婦那里是一種享受,，是一種幸福，更是一種陶醉,！只有把職業(yè)當作享受的人,，才可能心甘情愿地廢寢忘食，堅持不懈,。那是一種享受工作的癡迷狀態(tài),。我們各位班主任老師，如果能夠以享受職業(yè)的態(tài)度對待我們的工作,，我們也一定會是幸福的,！所以,，親愛的班主任老師們，我們無論工作有多累,，多苦,，多委屈，我們都應該有樂觀的積極的心態(tài),。

李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書,，是我工作中的指南針，指引著我前進的方向,。我會一直努力,，努力做最好的班主任！

做最好的班主任讀書心得體會標題篇二

暑假期間,，我拜讀了李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》這本書,，這本書通過一個個鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面，這本書寫得很實在,，讀著他的文章，感覺就像是看著一集集連續(xù)劇一樣,，書中的人物仿佛就在眼前,。有的故事感人至深，讓我禁不住熱淚盈眶,。

在《做最好的班主任》這本書中,，李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我。讀懂社會,，讀懂教育,，讀懂學生，讀懂自己,。遠離浮躁與平庸,。做一個閱讀者，生命將更加精彩,。

李老師對班主任的那份執(zhí)著,，對愛那份堅持讓人感動。他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè),，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求,。他對學生付出的是滿腔的愛心。他不僅是學生的老師,，更是學生的朋友,，而且是知心的朋友。正因為他知學生們的心,，他就贏得了教育引導的主動權,，同時也贏得了學生對他的尊重,。的那份堅持讓人感動。

書中的觀點深深吸引了我,，要想成為一個優(yōu)秀的班主任,，必須具備“三心”，即童心,、愛心和責任心,。這對我們低年級的班主任尤為重要。

工作中常覺得自己的思想和言語和學生有一道無形的隔閡,，總是不能學生和很好的溝通,，換來的是自己感嘆這是一種代溝。

李鎮(zhèn)西老師在關于童心的論述幫我解決了這個問題,。他說作為一名班主任,，要用童心理解童心，要善于在某種意義上把自己變成和學生同年齡的一個學生,，這不但是教師是最基本的素質(zhì)之一,，更是班主任對學生產(chǎn)生真感情的心理基礎。所謂把自己變成一個學生,，是指我們應努力使自己與學生的思想感情保持一致,，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學生般的情感，同年齡般學生的興趣和純真,。當我們努力保持這一份童心時,，其實我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去。我們便夠建了一條通往學生心靈深處的途徑,。當學生發(fā)現(xiàn)老師和自己變得“一樣大”時,，他們就會在不知不覺中把老師當作朋友。當老師撕下成人的面具,，在與學生嬉笑游戲時,，學生越會對老師油然而生親切之情，這正是教育成功的起點,。

我想當我們懷著李老師所說的用童心理解童心時,，我們就能夠發(fā)現(xiàn)學生的可愛。即使學生做錯了事時也是如此,，因為孩子們總是懷著善良而美好地動機去做自己認為對的事,，總是懷著渴望得到周圍人的贊揚、理解的心理去做自己認為對的事,，或許會好心辦壞事,，當是我們用童心去衡量時，自己就會變得平易近人,，會使學生覺得你親近,，具有親和力,。

童心決定著童心，教育者的童心,，是我們當好班主任的必不可少的“精神軟件”,。

李老師說“離開了情感，一切教育都無以談起”,，可見教育離不開情感,。

常聽到現(xiàn)在的一些班主任抱怨說：我付出那么多，我把心都掏給了學生,，可我的學生為什么不領我的情,，難道我還不具有愛心嗎？其實他們片面理解了愛心的涵義,。李老師告訴我們,，愛心應該是是日常生活（即常態(tài)的條件下）所自然而然的一種情感和行為。

對學生的愛,，并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉獻”,，平平淡淡才是真。那些常抱怨的班主任說這樣的話的原因或許是他并不懂得“愛心”的內(nèi)涵,，他們把愛心建立在成績的`高低的基礎上來,，“愛心”化作了分數(shù)，不會去考慮學生是是否承受的了這種愛之重……其實質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言：“以厚此薄彼的態(tài)度對待學生,，并不是真心愛學生。所愛的一部分學生實際上成了班主任的私有物,，因而這種愛是自私的,。”李老師的話自己使我明白,，只要我們真心愛學生,，從日常教育教學中，把愛化在平常的一言一行上,，用我們平常的言行去感動學生,，那么，我們就算成功了,。所以讓我們真正做到愛學生吧,！愛每一個學生。

李老師書中有一個例子最能說明我們怎樣付出愛心,。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學》一書中曾深情地描述“水上旅行”的情景,。蘇霍姆林斯基為了孩子出去的快樂，自己攢錢買船帶孩子去旅行,，他說“買船是出于我想給孩子們帶來快樂,，而孩子們的快樂,，對于我就是最大的幸福”,。我想就就是“愛心”,。

常認為責任心就是從早到晚一直陪著學生，學生成績好這就是責任心的表現(xiàn),。李老師讓我明白,，所謂真正的責任心既是班主任在日常的點點滴滴的工作中，認真細致和絕不敷衍地做好每一件事,，更是著眼于未來培養(yǎng)學生良好的人格品質(zhì)和行為習慣,。

未來社會需要有責任心的人。為國家培養(yǎng)現(xiàn)代人才,，是我們每個教育者神圣的使命,，更應該是班主任的自覺意識和行為。班主任每天在學生面前所展示的言談誤舉止,，都會潛移默化地影響著學生的成長,，進而影響著國家的未來。我們今天怎樣對待學生,，今天作學生怎樣的榜樣,，明天的學生就怎樣對待他人，我們手中誕生的是未來的人才,，我們的責任重大,。

教育者具有怎樣的思想行為就會培養(yǎng)出怎樣的人，因此,，我們應該追求理想的教育和教育理想,，以把學生培養(yǎng)成為現(xiàn)代化建設有用人才為目標，只有站在這樣的高度看待班主任的責任心,，我們才無愧于教師的歷史使命,。

我想當我們真正懂得了“三心”含義，明白班主任是“心”的事業(yè)時,，我們跟優(yōu)秀班主任的距離就在咫尺之間了,。

我知道做班主任是很難的，要做一個好的班主任就更難,。書中以班主任作為坐標原點,，分別以學生，科任老師,，學校,，家長為坐標軸來闡述班主任的工作。重點是班主任與學生之間的引導。我覺得除了以上提到的“三心”,，我還總結(jié)出三個詞語：師愛,，耐心，科學,。整本書的思想都是圍繞這三個來展開的,。

作為一個老師特別是一個班主任，師愛是必不可少的,。缺少師愛的老師談不上是一個合格的老師,。我認為具有師愛就必須至少做到一下：第一，發(fā)自內(nèi)心地關心,，保護每一個學生,；第二，不能偏心,，特別是對差生,。不要放棄每一個學生（除非超出你的能力范圍之內(nèi)）；第三,，要主動走進學生的生活,，深入了解關心每一個學生的生活；第四,，對學生的犯錯要準確到位,，但是內(nèi)心要站在學生的角度去考慮。

耐心也是班主任不可缺少的素質(zhì),。作為一個班主任,，特別是在教育學生的時候，如果沒有耐心是根本沒有你想要的效果的,。李老師教育學生很有耐心,，他從來就是站在學生的角度去想問題的。他認為,，要一個平時習慣遲到的同學改掉這個缺點不是一兩天就行的,，要讓學生慢慢適應的時間,。特別是對一些問題諸多的學生,，更應該要有耐心。要知道教育是需要過程的,，欲速則不達,。

科學，班主任擁有師愛和耐心還不夠,，他還要擁有科學的方法,。沒有科學的方法即使對學生多愛，對學生多耐心地教育都沒有很好的效果的,。只有在擁有師愛和耐心的基礎上,，利用科學的方法才能把學生教育好,。

我認為，師愛,，耐心,，科學三者是缺一不可的。要做好一個班主任,，就必須擁有這三方面的素質(zhì),。書中通過例子表達了李老師的育人思想，他的思想就像人們前進的路標一樣給我們指明方向,。他指出,，要做好班主任光靠和學生打好交道是不夠的，還要和學校,，科任老師,，家長他們打好交道。家長是孩子的第一任老是,，也是孩子終身的老師,，所以班主任一定要和家長共同合作。班主任同樣要和科任老師溝通好,，因為他們的態(tài)度將會直接影響到一個班的好壞,。班主任和學校更要溝通好，因為學校給你一個自由的環(huán)境你才有發(fā)揮的余地,。

我覺得這本書值得每一個想做老師的人讀,。

在讀李老師的書的過程中，我還有一個深刻的感受,，那就是李老師對于蘇霍姆林斯基的教育名言簡直是如數(shù)家珍,，對陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是隨手拈來。我想,，李老師之所以能在自己的文章中這樣自然地引經(jīng)據(jù)典,，娓娓道來，正是他長期閱讀,、積累的結(jié)果,。

受到書中的啟發(fā)，我通過網(wǎng)絡搜尋了一些有關李鎮(zhèn)西其他書籍的資料,，還瀏覽了李老師的博客《與青春同行》,，以后準備讀一讀他寫的《心靈寫詩》和《做最好的家長》等其他書籍。

書看完了,，我的耳邊還時時聽到這樣的聲音：永遠不要對你的學生揚起你的拳頭,；永遠不要用刻薄的語言對你的學生說話；寧可讓學生欺騙十次，也不要冤枉學生一次,；無論你的教育遇到了多么大的困難,，都千萬不要對學生說“你是不可救藥的”。

李老師教的是中學,，我教的是小學,，他的方法我們未必拿來就能用。所以,，讀他學他,，用他的話說就是要評判與超越。對于我而言,，我要學的他尋找做班主任的幸福感,，科學民主地管理班級，努力走進學生的心靈,。希望有一天,，也可以說：班主任，讓我的生活如此精彩,！

做最好的班主任讀書心得體會標題篇三

當魏主任把李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》交到我手上時,，我第一印象就是，做最好的班主任,，不是一件簡單的事情?。±铈?zhèn)西是全國有名的教育專家,，他的經(jīng)驗一定讓我收獲很多的,！看了之后，留給我印象最深的是：平等只能在平等中培養(yǎng)——今天的教師如何對待學生,，明天的學生就會如何去對待他人,。

教育不僅僅給學生以生活技能與生存智慧，還應該給學生以人之為人的精神世界,，而人的所有“精神”都必須以人性為最基本的底線——學校教育最重要的工作就是保持孩子善良和富于幻想的天性,，這對于一個人是否擁有終身幸福的精神生活是至關重要的。

教育不僅僅給學生以生活技能與生存智慧,，還應該給學生以人之為人的精神世界,，而人的所有“精神”都必須以人性為最基本的底線——學校教育最重要的工作就是保持孩子善良和富于幻想的天性，這對于一個人是否擁有終身幸福的精神生活是至關重要的,。

一,、奉獻之心：“不要你的金,，不要你的銀,，只要你的心”。

“最重要的教育是‘給的教育’，教小孩拿出小小的力量來為社會服務,。

二,、理解之心：”我們要懂得兒童“。

教師要盡量使自己具備”學生的心靈“——用”學生的大腦“去思考,，用”學生的眼光“,。

”你這糊涂的先生！你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛去看待，用”學生的情感“去體驗,，用”學生的興趣“去愛好,！迪生。你別忙著把他們趕跑,。你可要等到坐火輪,，點電燈，學微積分,，才認得他們是你當年的小學生,？“

”真教育是心心相印的活動“。

三,、平等之心：”拜小孩為老師“,。

愛學生，就必須善于走進學生的情感世界,。而要走進學生的情感世界,，首先就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂,。

以感情贏得感情,，以心靈感受心靈。

四,、責任之心：”創(chuàng)造出值得自己崇拜的學生“

在教師素質(zhì)的諸多因素中,，對學生的奉獻之心、理解之心,、平等之心,、責任之心等教師”非智力因素“是第一位的。還是那句老話,，沒有對學生發(fā)自內(nèi)心的愛,，就沒有任何真正的教育。

如何做最好的班主任,，李鎮(zhèn)西為我們解密,，愛心,、善心、仁心,、平等之心,，做事有心，才能做最好的自己,，最好的教師,，做好的班主任。

做最好的班主任讀書心得體會標題篇四

最近拜讀著名教育家李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》一書,，讓我受益匪淺,、心潮澎湃！讀李老師的書猶如觀看一部讓人回味良久的電視劇,，里面有各種生動的人物形象,，他們共同向我們展示出一個個鮮活的教育案例，發(fā)人深省,，作為一名班主任是幸福的,，這是我們終生難忘的一筆財富。我也是一名班主任,，幼兒園大班班主任,，35個娃娃的“賈爸爸”，現(xiàn)將讀書點滴感悟與大家分享,。

這個世界正是因為有愛所以美好,，人與人之間也正是有愛才顯親近，作為一名班主任,，對教育的愛,、對學生的愛、對班級的愛,，缺一不可,，當然這種愛是相互的，班主任的愛會時刻影響著他的學生們,，學生們在潛移默化中學會愛自己,、愛他人、愛學習,、愛社會,，這是一種無形而有力的教育力量。

愛,，是教育行業(yè)永遠談不完的話題,，雖然有些老生常談，但我一直認為這是一個教師,、一個班主任最基本的師德,，因為愛,，李老師贏得學生的喜愛、贏得家長的認可,、贏得社會的褒獎、贏得了一般教師體會不到的幸福,。

經(jīng)常有同事說：“下輩子再也不做老師了,，做老師也不當班主任了?！睘樯叮恳驗榘嘀魅喂ぷ餍量嘌剑∫芾戆嗉?，要上傳下達,，要做學生工作，要做家長工作,，還有教研工作等等,。可我們可以轉(zhuǎn)變角度來想：正是因為做班主任,，我們有更多的機會與時間和孩子們在一起,，相互了解、心靈相通,，曾經(jīng)被借調(diào)在小學帶一年級,，說實話，小學老師很少自愿主動做一年級班主任,，因為一年級的學生規(guī)則意識,、集體意識都不強，同學之間很容易發(fā)生矛盾,，而他們又不會用正確的方式去處理,，這時班主任的身份又成了法官，帶一年級瑣事很多,，我經(jīng)常開玩笑說,，做這個班主任是既當?shù)之攱專蔀橐院笞约旱淖优逃蛳禄A了,。想起給我印象最深的一件事,，一天學校領導臨時通知我去市里聽課，等我下午回來路過班門口時,，班里的孩子立即沸騰起來,，嘰嘰喳喳地爭相喊著“賈老師，你去哪了,？”“賈老師,，我們都想你了”,。說實話，當時我進班板起臉假裝生氣,，批評他們不該活動課上亂喊,，但事后心里還是偷著樂，能夠被孩子們喜歡,、掛念是一種真切的幸福,，這就是我的孩子們、可愛的孩子們,！現(xiàn)在回歸幼兒園,，更是多重身份：教師、警察,、醫(yī)生,、法官、修理工,、爸爸等等,，一直享受這份獨特的職業(yè)幸福！

愛一個人,，可以是無緣無故,、無拘無束的；愛班主任崗位,，也是不需要理由的,，當問自己理由時，這已經(jīng)不是發(fā)自內(nèi)心的愛了,。一份對教育和孩子的愛,，足以讓生活充滿陽光！還有什么比孩子回饋的愛來得更為純凈呢,？

想成為一名優(yōu)秀的班主任,，必定首先要成為一名優(yōu)秀的任課教師。班主任都是從任課教師做起的,，教育是一件很實實在在在的事情,，來不得半點浮躁。李鎮(zhèn)西老師是一位語文教師,，他又是一位聰明的老師,。我想他的學生們真是幸福！聽他的課一定是一種享受,，正是擁有這樣的人格魅力,，學生喜歡他這位老師，必然喜歡他的學科,、他的課堂,，學習成績自然不言而喻,！

寫到這里突然想到上高中時的一位語文老師，他上課從不帶教案,，輕輕來,，輕輕去，不帶走一片云彩,，因為他的頭腦就是詞典,，而且是一本百科全書，上他的課仿佛在聽相聲,，談古論今,，旁征博引,，不知不覺四十分鐘在意猶未盡中過去,。上這位老師的課，誰能舍得錯過每一個細節(jié),？這就是古人所說的“術業(yè)有專攻”,，專家型教師也應該成為我們的榜樣，專業(yè)是永遠不可放下的,！

做最好的班主任讀書心得體會標題篇五

十年樹木,，百年樹人。教育工作是是一項永無止境的工作,，尤其是班主任工作更加是一項艱巨而復雜的工作,。那么，看了李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》這本書后,，并結(jié)合自己的班主任工作實際,，我有以下幾點深刻的體會。

班干部是班級和學生聯(lián)系的橋梁,，是學生的精英,，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分,。在選擇班干時,，我遵循兩個原則，首選那些責任心強,，辦事公正,，有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學生,。其次使用各類特色學生,，揚長避短，最大程度地展示他們的能力,。

主題班會是班級教育活動的主要形式之一,。通過形式多樣,、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識,、開展教育,，對良好班風的形成，及至學生的健康成長,，都起著重要作用,。那么根據(jù)學校的指導精神，結(jié)合學生實際,，每學期我都會開展不同類型的主題班會,，如誠信、責任,、感恩,、文明禮儀等不同的主題班會。而實踐證明,，它是行之有效的,，不僅弘揚了集體主義精神，提高了學生素質(zhì),，也促進了班集體成員之間的相互了解和相互溝通,。

一個班級，就是一個大家庭,，所以對待學生,，要像對待自己的孩子一樣，我們所做的一切要向他們負責,。在班級管理中,，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注,、更多的投入,，并充分發(fā)掘他們的閃光點，讓他們看到自己的長處,，進而自我肯定,；對待優(yōu)等生，我從不寵愛,，不遷就,，時時提醒他們“做學問得先做人”，不單學業(yè)要優(yōu),，更重要的是人品好,、心理健康；班里的中等生往往被忽略，對他們,，我始終如一地尊重,、理解、信任,，充分調(diào)動他們的積極因素,。

對于一些有進步或有違紀、學習不認真等現(xiàn)象的學生,，除了及時表揚,、耐心教育引導外，我還通過發(fā)校訊通,、打電話等方式,，及時與家長溝通，取得家庭的力量支持,。雖然繁瑣,，但是效果是明顯的，不僅解決了學生的問題,，而且也拉近了與家長的距離,，增進了學生與家長的感情,。

以上幾點是我的一些不成熟的看法,，如有不當，請大家批評指正,。我相信,，只要我們認真工作，真誠地對待孩子,，為孩子的健康成長而付出,，那么我們的學生一定會更優(yōu)秀。