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大班認識鐘表說課稿篇一

（一）說教學(xué)內(nèi)容：

《認識鐘表》是人教版《小學(xué)數(shù)學(xué)》（第二冊）中的內(nèi)容,。本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)習(xí)“時間的計算”以及“24時計時法”等課程的前提和基礎(chǔ),。因此，學(xué)生能否牢固掌握本節(jié)課的內(nèi)容非常關(guān)鍵,。

（二）學(xué)生情況簡析

在一年級上學(xué)期,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了認讀整時和半時。同時在生活中,，學(xué)生已積累了大量的生活體驗和實際的認知經(jīng)驗,。因此，我準備采用多媒體課件與組織學(xué)生小組合作的方式,，利用多數(shù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,，互教互助，讓每個學(xué)生都真正的“動”起來,。

（三）說教法

本節(jié)課采用的教法有觀察發(fā)現(xiàn)法,、討論法、實際操作法,、合作學(xué)習(xí)法等,。

（四）教學(xué)整體的設(shè)計理念

本節(jié)課的內(nèi)容多而零亂，我準備采取多種教學(xué)方法相結(jié)合,，師生互動,，生生互動的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，寓教于樂,。一方面讓會認讀鐘表的學(xué)生保持極高的學(xué)習(xí)興致,，能把自己的經(jīng)驗具體地表達出來，使之成為自己的知識語言；另一方面也讓還不會看鐘面的學(xué)生能在愉快,、和諧,、自主的環(huán)境中主動接受知識。本節(jié)課的練習(xí)部分是本著“數(shù)學(xué)來源于生活,，而應(yīng)用于生活”這一原則而設(shè)計的,。

（一）知識目標(biāo)：使學(xué)生認識時間單位“時”、“分”,，初步體會“時”,、“分”的實際意義，掌握1時=60分,；認識用“×：××”表示的時刻,，會讀寫鐘面上的時刻。

（二）能力目標(biāo)：通過觀察,、操作,、思考、討論等活動,，初步培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題、解決問題的能力及合作學(xué)習(xí)的精神,。

（三）情感目標(biāo)：教育學(xué)生珍惜時間,，能合理地利用時間。從小養(yǎng)成良好的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（一）教學(xué)重點：能正確讀寫鐘面上所表示的時刻。

（二）教學(xué)難點：正確讀出鐘面上接近整點的時刻,。

（三）難點的突破：針對“能正確讀出鐘面上接近整點的時刻”這一難點,，我準備采用生動可愛的動畫形象來引發(fā)學(xué)生的興趣。置學(xué)生于積極的觀察,、分析和小組辯論活動之中,。這樣，不僅能激起學(xué)生的積極性,、主動性,，還能培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，喚起學(xué)生已有知識經(jīng)驗

1,、整時時刻的認讀。

2,、用看圖說話的方式,，以引導(dǎo)學(xué)生說明“一位小學(xué)生的作息時間”來導(dǎo)入課題,，使學(xué)生自然而然地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）交流,、辯識,、探究新知

1、認識鐘面,，了解有關(guān)鐘面的基礎(chǔ)知識,。

首先，在教學(xué)中,，我利用鐘面模型的課件以及學(xué)生手中的實物,，讓學(xué)生仔細觀察，解決教師提出的幾個問題,。給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機會,，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望。使得學(xué)生在解決問題中逐步建立起“我能行”,、“我真的很棒”的信念,。同時也培養(yǎng)了學(xué)生獨立觀察、思考,、表達的能力,。

其次，讓學(xué)生認識1分鐘,，并通過“數(shù)一數(shù)自己的脈搏在一分鐘里能跳動多少次”活動來體驗一分鐘的長短、教育學(xué)生珍惜時間,。

然后,，交代1小時的概念，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、思考,、討論得出時、分之間的進率關(guān)系（1時=60分）,。從而為以后的時間計算打下堅實的基礎(chǔ),。

2、合作學(xué)習(xí)如何看鐘面,。

利用多媒體課件來輔助教學(xué),，演示在9：00時刻的基礎(chǔ)上表針走到9：05的過程，讓學(xué)生目睹“分針走過9時整后,，又繼續(xù)走了5小格,，這就是9時零5分。再依次出現(xiàn)6時10分,、7時30分讓學(xué)生認讀,。

在這部分內(nèi)容中，“正確讀出鐘面上接近整點的時刻”是本課難點所在，針對這一難點,，我利用兩個可愛的小動物爭論的場面,，引導(dǎo)學(xué)生進入小組辯論活動。讓學(xué)生在觀察中比較,、在交流中發(fā)現(xiàn),，在操作中提高，總結(jié)規(guī)律,、突破難點,。而且使學(xué)生警惕自己在以后的練習(xí)中“千萬別做那只小笨豬！”

解決這一難點后,，大量的認讀鞏固也至關(guān)重要,。在這一環(huán)節(jié)，我利用多媒體課件中可以調(diào)動的鐘表及學(xué)生手中的實物,，繼續(xù)采取學(xué)生互動的方式,，以小組為單位，生生互考,、互練,，將以往的“學(xué)數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”，讓全體學(xué)生都有交流的空間,。達到能熟練認讀鐘表和提高學(xué)生動手操作能力的目的,。

（三）鞏固、應(yīng)用知識,。將數(shù)學(xué)還原回生活,，使知識在實踐中得到升華。

整個練習(xí)部分以闖關(guān)形式出現(xiàn),，極具挑戰(zhàn)性的題目可以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,、主動性。

第一關(guān)：“把顯示相同時間的電子鐘和鬧鐘用線連起來”的問題設(shè)計,，意在鞏固剛剛學(xué)過的內(nèi)容,。

第二和第三關(guān)：“找出分針和時針”的問題設(shè)計，目的是使學(xué)生對新學(xué)的知識融會貫通,。

第四關(guān)：“選擇合適的時間再用線連起來”的問題設(shè)計,，為的是強化學(xué)生理論聯(lián)系實際的意識，提高理論聯(lián)系實際的能力,。

（教學(xué)效果預(yù)測：本節(jié)課內(nèi)容雖然多而零亂,，但并不難理解，只要學(xué)生認真觀察,，思考,；教師把握好講課的速度,，學(xué)生應(yīng)有一定的能力扎實地掌握。同時,，我們也不能期望以往不會認讀鐘表的學(xué)生僅僅在一節(jié)課中就把有關(guān)時間的知識全部熟練掌握,。尤其是像認讀3時55分這樣的難點。而且,，在學(xué)習(xí)了非整時時刻的認讀后,，還有可能引起個別學(xué)生學(xué)習(xí)上的.負遷移?？赡軙颜麜r的時刻讀成“×?xí)r60分”等等,。這就有待于進一步學(xué)習(xí)、鞏固和提高,。）

大班認識鐘表說課稿篇二

“認識鐘表”是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準人教版數(shù)學(xué)第二冊教學(xué)內(nèi)容,。鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸，時間的知識在日常生活中處處離不開,，學(xué)生每天起床,、吃飯、上課,、下課都要按一定的時間進行,，盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時間的知識，能夠方便學(xué)生的生活,。本節(jié)課要求學(xué)生認識整時,，雖是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，但學(xué)生對本節(jié)課所要掌握的知識并不陌生,，日常生活中學(xué)生已潛移默化的感知了時間這一抽象概念,，在教學(xué)的同時，我注重對學(xué)生愛惜時間的教育,，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、知識目標(biāo)：認識鐘表的時針和分針,，學(xué)會看整時，學(xué)會兩種表示時間的方法,。

2,、能力目標(biāo)：通過觀察、操作,、討論等活動,，培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。

3,、情感目標(biāo)：對學(xué)生進行珍惜時間的教育,，引導(dǎo)學(xué)生通過所學(xué)知識合理安排自己的時間,，做時間的主人。

1,、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,，調(diào)動學(xué)生多種感受官參與學(xué)習(xí)。

2,、情境教學(xué)法：教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境,，注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活,。

3,、實踐探索學(xué)習(xí)法：教學(xué)中我設(shè)置了許多有趣的實踐活動，注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展,，增強了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,，開放性，強調(diào)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程,。

4,、合作學(xué)習(xí)法：整個教學(xué)過程中，凡是學(xué)生能獨立思考,、合作探究發(fā)現(xiàn)的,，老師決不包辦代替，學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考,、見解,，做到了讓學(xué)生多思考、多動手,、多實踐,，自主探索、合作學(xué)習(xí),。

（一）提問創(chuàng)設(shè)情境,，引入課題

教師提問：誰來說說今天你是什么時候起床的？

通過讓學(xué)生說自己起床的時間,，教師了解了學(xué)生收集時間信息的情況,，學(xué)生更明確了時間和我們生活息息相關(guān)，從而激發(fā)了學(xué)生強烈的興奮感,，營造了積極活躍,、向上的學(xué)習(xí)氣氛。

出示主題圖,，教師提問：這個小朋友是什么時候起床的,？你怎么知道的？

學(xué)生回答后,，教師提示課題：是的,，鬧鐘可以告訴我們時間,，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。

（二）動手操作,、交流,、探究新知

1、認識鐘面

設(shè)計這一環(huán)節(jié)時,，我注重給學(xué)生提供觀察與思考,，發(fā)現(xiàn)表達的空間，注重給學(xué)生提供動手實踐,、自主探索的機會,。我這樣設(shè)計的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力,。

先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘,，看看鐘面上有些什么，然后在小組內(nèi)交流,。學(xué)生匯報觀察結(jié)果,。[教師板書]：時針分針12個數(shù)。在匯報觀察結(jié)果的時候?qū)W生通常會說到秒針,，當(dāng)學(xué)生說到秒針的時候教師應(yīng)肯定學(xué)生觀察得很仔細,，同時教師說明秒針走一圈才一分鐘，我們在看時間的時候通常只看時針和分針就可以了,，有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生觀察時針、分針走的方向,，通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)時針和分針是按照從數(shù)字1到12這樣的順序走的,。再讓學(xué)生沿著這個方向撥一撥鬧鐘。

2,、教學(xué)整時

這一環(huán)節(jié)在教學(xué)形式上應(yīng)重視學(xué)生獨立探索和合作交流的有機結(jié)合,，因此，課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗用自己的思維方式去探究,，去發(fā)現(xiàn),、去再創(chuàng)造，使每個學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間,。

出示2時的鐘面，讓學(xué)生說說表示的是什么時刻,？你是怎么知道的,？再出示4時、8時讓學(xué)生說說是什么時刻,，然后提問：你能用一句話說說看整時刻的方法嗎,？小組討論看整時刻的方法,，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力,。學(xué)生在自己的小鬧鐘上撥出3時,、6時，通過撥規(guī)定的時刻進一步鞏固看整時的方法,。

大班認識鐘表說課稿篇三

（一）教學(xué)內(nèi)容：

《認識鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容,。

教材是按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——建立時間觀念”的順序編寫的，在編寫上注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。這部分教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。

（二）、教學(xué)目標(biāo)

1,、知識目標(biāo)：初步認識鐘面,，學(xué)會看整時，知道兩種表示時間的方法,。

2,、能力目標(biāo)：通過觀察，操作,、討論等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

3,、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步建立時間觀念,，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣，使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。

（三）教學(xué)重點,、難點

教學(xué)重點：學(xué)會認識鐘表的時針和分針，會看鐘表上的整時,。

教學(xué)難點：學(xué)會兩種表示時間的方法,。

課前準備：自制多媒體課，每個學(xué)生帶一個小鐘表,，模型鐘,。

這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小,、好動,、愛玩、好奇心強,，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的好奇心,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我采用以下幾點教學(xué)方法：

1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：教學(xué)中我充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。

2、情境教學(xué)法：本節(jié)課我注意創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)，同時注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活,。

3、實踐探索學(xué)習(xí)法：為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，教學(xué)中我設(shè)置了許多新穎有趣的實踐活動,，通過讓學(xué)生想一想、說一說,、比一比,、寫一寫、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動眼,、動耳、動腦,、動口,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)實踐來獲得新知，這樣既注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展,，同時也增強了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和開放性,。

4、合作學(xué)習(xí)法：整個教學(xué)過程中,，凡是學(xué)生能獨立思考,，合作探究發(fā)現(xiàn)的，老師決不包辦代替,，學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考,、見解，做到了讓學(xué)生多動手,、多實踐,，自主探索，合作學(xué)習(xí)。

本節(jié)課我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

剛上課,，一年級的學(xué)生注意力不容易集中,，我創(chuàng)設(shè)這樣一個謎語情境：“有個好朋友，會跑沒有腿,，會說沒有嘴,，嘀嘀嗒嗒走，猜猜他是誰,？”通過猜謎語,，激發(fā)了學(xué)生強烈的興奮感，營造了積極向上的學(xué)習(xí)氣氛,。學(xué)生猜出是鐘表后,，接著我利用課件出示一些漂亮的鐘表圖片讓學(xué)生欣賞并提問：你們喜歡它們嗎？為什么,？學(xué)生回答后,，教師揭示課題：是啊，鐘表不光有漂亮的外表,，鐘面上還有很多的數(shù)學(xué)知識,，今天我們就一起走進鐘的表王國來認識鐘表?！保ò鍟n題）這樣一下子就把學(xué)生的注意力吸引過來了,，也很自然的導(dǎo)入了新課。

（二）動手操作,，探索新知

1,、認識鐘面

設(shè)計這一環(huán)節(jié)時，我注重給學(xué)生提供觀察與思考,，發(fā)現(xiàn)與表達的空間,，注重給學(xué)生提供動手實踐、自主探索的機會,，我這樣設(shè)計的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識,，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。

先讓學(xué)生觀察鐘面,，看看鐘面上有些什么,，然后小組討論交流。學(xué)生匯報觀察結(jié)果,，教師板書：時針分針12個數(shù),。然后，我用課件演示讓學(xué)生加深對鐘面結(jié)構(gòu)的認識。（出示課件）在匯報觀察結(jié)果時,，有的學(xué)生說到了秒針,，我肯定學(xué)生觀察得很仔細，同時我會告訴學(xué)生我們看時間的時候通常只看時針和分針就可以了,，有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí),。

2、認識整時刻

“剛才我們認識了時針和分鐘兩個好朋友,，那你知道他們是怎樣告訴我們時間的嗎,？”我利用這樣的過渡性語言，承上啟下,，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望,。

學(xué)生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點,，突破難點，我用課件出示了3個不同時刻的鐘面（出示課件）3時,、6時,、8時。然后再提問：3時,、6時,、8時的鐘面上，都有什么共同的特征,？分針都指著什么數(shù),？你能用一句話說說看整時的方法嗎？

讓學(xué)生通過觀察對比,，討論交流,，發(fā)現(xiàn)這三個鐘面的分針都指向12，我便適時地告訴學(xué)生：當(dāng)分針指向12時,，時針指向幾就是幾時,。然后，我用學(xué)具再次讓學(xué)生鞏固看整時的方法,。（出示一個鐘表模型,，當(dāng)分針指向12，時針指向4,，那么鐘面上的時刻就是4時）

設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié),，小組討論看整時的方法，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力,。

3,、動手操作，撥整時

為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動中來,，我設(shè)計了一個結(jié)合生活實際撥整時的動手操作活動,。首先讓學(xué)生自己動手撥同學(xué)們讀書的時間8時，同學(xué)們做課間操的時間10時,，然后讓學(xué)生以“一人說時間,，一人撥鐘”的方式同桌合作進行練習(xí)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力,，也讓學(xué)生掌握了認整時的方法。

銜接語：通過學(xué)生認識了鐘面,、整時刻,，能熟練地撥整時后，再學(xué)習(xí)時刻的另一種表示法,。

4,、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示——電子表示法

我用卡片出示4：00的電子鐘時間，（板書）告訴學(xué)生這是同學(xué)們下午放學(xué)的時間,，“有人會讀嗎,？你在哪兒見過這樣的時間？”讓學(xué)生自由發(fā)言,。最后教師告訴學(xué)生這種記時法叫電子記時法,，并指導(dǎo)學(xué)生電子記時法的寫法。

（三）應(yīng)用新知,，解決問題

為了達到鞏固知識,，開發(fā)智能，激勵再學(xué)習(xí)的目的,，針對教學(xué)內(nèi)容和一年級學(xué)生的年齡特點,，我設(shè)計了多角度、有層次,、有趣味,，形式多樣的練習(xí)。

1,、說一說,，比誰棒。通過讓學(xué)生說說小朋友一天的活動和什么時刻做什么,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的知識就在我們的身邊,，讓學(xué)生互相評議安排是否合理，更能豐富學(xué)生對時間的感性認識,。

2,、畫一畫,，比手巧。同學(xué)們能幫老師修一修三只掉了針的表嗎,？比一比,，看一看哪一組小朋友最聰明，通過創(chuàng)設(shè)一個情景,，利用學(xué)生好勝的心理組織學(xué)生合作進行修理鐘表,，既培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識，又培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神,。

3,、寫一寫，比眼快,。通過讓學(xué)生觀察鐘面,，用兩種表示時間的方法迅速地寫出鐘面上的整時。

（四）總結(jié)拓展,，體驗樂趣

今天我們和鐘表交上了朋友,，從這個朋友身上你學(xué)到了什么？

讓學(xué)生自己總結(jié),，自我評價,，既有利于培養(yǎng)學(xué)生好數(shù)學(xué)的自信心，同時也是再次鞏固新知的好方法,。

時針4時

分針鐘表圖片4：00

12個數(shù)

（我的板書簡單,，明了，突顯重點

大班認識鐘表說課稿篇四

1,、教材來源：此活動選材來源于生活,。我們都知道，鐘表是幼兒比較熟悉的東西之一,。本節(jié)課要求幼兒對整時的認識,，是幼兒建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。選擇此教材有一定的必要性，就如《綱要》中所說,，“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活,，選擇感興趣的事物或問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此,，此活動來源于生活,，又能服務(wù)于幼兒的生活,。

一般來說，兒童每天起床,、吃飯,、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在,。

2,、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),，確立了認知、能力,、情感方面的目標(biāo),，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面,，目標(biāo)為：

（1）認知目標(biāo)：

通過觀察、操作使幼兒初步認識鐘面的外部構(gòu)成,；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法,；知道表示時間的兩種形式。

（2）情感目標(biāo)：

通過觀察,、操作交流等活動,，培養(yǎng)幼兒的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

（3）思維拓展目標(biāo)：

使幼兒初步建立時間觀念,；使幼兒初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。

重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認讀整時的方法,。

難點：正確說出鐘面上所指的整時,。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。”活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動,。因此,，本次活動教師除了以可愛、推拙的形象,、飽滿的情緒影響孩子,，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價值,，采用了適宜的方法組織教學(xué),，采用的教法有：

操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法,。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí),。

游戲法：游戲是幼兒的基本活動,，它具有教育性、娛樂性,、創(chuàng)造性,。

演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具陳示給孩子看,，幫助他們獲得一定的理解,。本次活動中的演示法是通過多媒體動畫和實物。

此外,，我們還適時采用了交流討論法,、賞識激勵法對活動加以整合，達到了科學(xué)性,、藝術(shù)性,、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識,，鍛煉了能力,。

提升華了情感，本次活動幼兒采用的學(xué)法有：

1,、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題,；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_,，交流探索的過程和結(jié)果”。因此,，活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看,、摸一摸、比一比,、說一說等多種感官的參與,。

2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教,，做中學(xué),，做中求進步”。幼兒動手操作,，在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí),。

3,、體驗法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動,，人的記憶效果就會明顯提高”,。為了讓幼兒對鐘表有更深的印象，采用了游戲體驗法,，引導(dǎo)幼兒體驗,。

與此同時，我們還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí),，師幼合作共長的方法,，表達著各自的豐富、多樣性的認識,，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念,。

大班認識鐘表說課稿篇五

《認識鐘表》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認識整時,，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),，讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——建立時間觀念”的順序編寫,。

一般來說，一名6歲的兒童每天起床,、吃飯,、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在,。因此,，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

使學(xué)生初步認識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法,；知道表示時間的兩種形式,。

通過觀察、操作交流等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,。

（1）使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間,、合理安排時間的良好習(xí)慣,。

（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成,，掌握認讀整時的方法,；

難點：正確說出鐘面上所指的整時,。

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。根據(jù)他們年齡小,、好動,、愛玩、好奇心強的特點,，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法,，創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計了色彩鮮艷的，讓學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想,，激發(fā)了他們的認知興趣,，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位,，在整個教學(xué)過程中,，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù),、說一說,、比一比、寫一寫,、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動眼、動耳,、動腦,、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動,。

本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

利用學(xué)生熟悉的動畫人物小丸子給他們帶來謎語，讓學(xué)生猜出鬧鐘,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。接著出示各種造型的鐘面，并提問“小朋友你們也想設(shè)計出這么漂亮的鐘表嗎,？”多方位地調(diào)動學(xué)生的情感,，營造了學(xué)生積極向上，勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新的氛圍,。接著,，教師繼續(xù)激勵學(xué)生，要想設(shè)計更漂亮的,、美觀的鐘表,，先要學(xué)會認識鐘表。（板書課題）,。

１,、認識鐘面

先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘，看看鐘面上有些什么,，然后在小組內(nèi)交流,。

學(xué)生匯報觀察結(jié)果，教師板書：時針分針12個數(shù),，并且強調(diào)長的是分針,，短的是時針。接下來我通過演示撥鬧鐘讓學(xué)生觀察時針和分針在鐘面上的走動方向,，通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)時針和分針是按照從數(shù)字1到12這樣順時針方向走的,。再讓學(xué)生沿著這個方向撥一撥鬧鐘，進一步鞏固知識,。

２,、教學(xué)整時的認，讀,，寫

我創(chuàng)設(shè)了一個小朋友起床的生活情境,，引導(dǎo)學(xué)生試認整時。學(xué)生在生活中雖然有的能認識整時,，但概念是模糊的,，為了更好的抓住重點，突破難點,，我用出示3個表示不同時刻的鐘面,，學(xué)生通過觀察對比,、討論交流,，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時,，時針指幾就是幾時,。為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生自己動手撥鐘面,，先老師說時間學(xué)生撥,，然后讓學(xué)生作主說時間老師來撥，為了突破只有當(dāng)分針指向12才是整時這一難點,，在這里我故意將分針偏離12,，讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說的整時,。最后我讓同桌之間互相撥，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力,，也讓學(xué)生掌握了認時整時的方法,。

3、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示法——電子表示法

教師出示有許多鐘表的,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一個不同的鐘表——電子表,。接著出示鐘表和電子表表示的時刻，讓學(xué)生觀察,，看看有什么發(fā)現(xiàn),？然后教師再提問：電子表是怎樣表示時間的？像電子表這樣表示時刻的方法你還在哪里見過,？你能試用這種方法表示３時嗎,？

學(xué)生試著用電子表示法寫時間。教師小結(jié)出用電子表表示時間的方法,，為了鞏固知識,，我緊接著出示８時、１０時讓學(xué)生用兩種方法寫出來,。

4,、結(jié)合生活認讀整時

這一環(huán)節(jié)中，我利用出示小東一天的生活圖,，并讓學(xué)生注意看圖下方的鐘面,，繼續(xù)鞏固看整時的方法，并通過觀察讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),、思考,、了解到時針每天要在鐘面上走兩圈，所以一天中有兩個６時,、８時……

這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認知特點,，通過具體事例如幾時起床，幾時睡覺,，豐富了學(xué)生對時間的感性認識,，使學(xué)生充分感受時間就在自己的生活中，逐步建立了學(xué)生的時間觀念,，再通過趣味性的練習(xí),，讓學(xué)生動手撥一個自己喜歡的時刻，并說說為什么喜歡這個時刻,，你平常在這個時候在做什么,。這樣既聯(lián)系了學(xué)生生活實際，突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)，同時拓展了學(xué)生視野,，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力,。

這一環(huán)節(jié)是根據(jù)兒童的年齡和身心的需要設(shè)置的，讓學(xué)生在《時間像小馬車》的旋律中感受時間的飛快,，同時也讓他們輕松輕松,，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)起到調(diào)節(jié)作用。

為了讓學(xué)生更好地鞏固知識,，并知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了用在生活中,，我是這樣設(shè)計的：

1、比比誰的眼睛最厲害,。

在這里我出示了表示四個不同時刻的鐘面,，讓學(xué)生判斷鐘面下方出示的時間是否是鐘面上所指時間。這四個鐘面里有兩個鐘面時間是整時差一點和過一點點,，這樣設(shè)計是為了讓學(xué)生進一步突破只有當(dāng)分鐘指向12時,，表示的才是整時。

2,、說一說,，評一評。

我用出示小朋友的一天中的幾個生活場景,，讓學(xué)生邊看邊互相說一說“小朋友什么時間在做什么”,，然后讓他們評一評他的安排合理嗎？由于一天當(dāng)中有上午時間和下午時間,，所以小朋友的意見并不一定會統(tǒng)一,，只要他們的解釋合理，教師都應(yīng)給予肯定,。這時順?biāo)浦圻M一步滲透上午和下午這一時間概念,。這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認識生活，認識數(shù)學(xué)的活動課,，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,，賦于生活，用于生活”的思想,。

我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么,？讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理、鞏固,。

在本節(jié)課的最后我還設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié),，在每個小朋友的桌上都放有一張表示時間的卡片,，是用鐘面或者電子表示法表示的時刻,，讓拿著相同時間卡片的小朋友握手做個好朋友，下課以后一起去做游戲，這樣設(shè)計讓學(xué)生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系,，同時也是課堂知識的延伸,。