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一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地一(10篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-11-14 16:54:24
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地一(10篇)
時(shí)間:2022-11-14 16:54:24     小編:admin

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,,我們一起來(lái)看一看吧,。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地一篇1

《夜色》

教學(xué)目標(biāo):

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《夜色》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字,,會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字,。

2、正確,、流利的朗讀課文,。背誦課文。

3,、針對(duì)學(xué)生膽小的心理,,在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),。

教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字,。

2,、正確有感情的朗讀課文,并使孩子們?cè)谟H近自然,,熱愛(ài)生活的教育中,,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)

教具準(zhǔn)備:多媒體課件

教學(xué)方法:

教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入(探究):

1,、同學(xué)們,,你們會(huì)唱《小星星》這首歌么?今天上課前我們先聽(tīng)一聽(tīng)這首兒歌,,好不好,?

2、你們喜歡這首歌嗎,?誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色,?(夜晚時(shí)候的景色)那老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的?(學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由談?wù)撗壑械囊股?。?/p>

3,、今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股D銈兿氩幌胫浪壑械囊股鞘裁礃拥??這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它,。板書(shū)課題:《夜色》學(xué)生齊讀課題,。

二、初讀課文,,識(shí)記生字(互動(dòng))

1,、自讀課文。要求:自己試著把課文讀通順,,讀流利,,并把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),選擇自己喜歡的方法記住它,。(學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識(shí)字,。教師巡視,對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注,。)

2,、小組內(nèi)檢查生字,誰(shuí)全認(rèn)對(duì)了,,就是“識(shí)字大王”,。

3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字,、生詞

三,、再讀課文,理解課文

1,、教師范讀,,大家認(rèn)真聽(tīng)。問(wèn)題:聽(tīng)了老師的朗讀,,你們都聽(tīng)懂了什么,?(學(xué)生聽(tīng)教師范讀,聽(tīng)后自由談?wù)撟约菏斋@,。教師根據(jù)學(xué)生的`反饋,,隨機(jī)板書(shū)。如:害怕——不害怕,。)

2,、師:你們理解的真好。這個(gè)小朋友開(kāi)始時(shí)怎樣怕黑,,后來(lái)為什么又不怕了,?下面同學(xué)們帶著問(wèn)題小聲讀課文,一邊讀一邊思考這個(gè)問(wèn)題,。

3,、好,哪個(gè)同學(xué)讀懂了這個(gè)問(wèn)題,?先用自己的話說(shuō)一說(shuō),。

預(yù)設(shè):

(1)開(kāi)始這個(gè)小朋友膽子很小,。你是從課文中哪句話體會(huì)到的?讓學(xué)生練習(xí)朗讀,。

(2)后來(lái)爸爸帶他去散步,,他發(fā)現(xiàn)原來(lái)花草都像白天一樣美麗。你能給大家讀讀這句話嗎,?讓學(xué)生練習(xí)朗讀,。

重點(diǎn)抓住“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你體會(huì)到了什么。(黑夜和白天是一樣美的)

4,、師:小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景,?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象小朋友看到的美麗的事物,。)

5,、在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色,教師出示:從此(出示:再黑再黑的夜晚,,我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué),。)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境。

學(xué)生體會(huì)后展開(kāi)想象,,自己在漆黑的夜晚可能會(huì)看到什么,?練習(xí)用書(shū)上的句式說(shuō)話。進(jìn)一步體會(huì)夜晚的美麗,。

6,、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。

學(xué)生練讀后,,各自展示。聽(tīng)者評(píng)議

四,、小結(jié)

五,、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)(反饋)。

“步”,,上小下大,,下面是的第一筆是豎,不要寫(xiě)在豎鉤,,右邊沒(méi)有點(diǎn),。

“光“第一筆是豎,不是點(diǎn),,第四筆橫寫(xiě)在橫中線上,。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地一篇2

《火燒云》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通讀課文,,做到正確,、流利,;

2、學(xué)習(xí)課文,,知道火燒云名字的來(lái)歷,;

3、整體感知全文,,知道課文從變化多與快兩方面來(lái)寫(xiě)出火燒云的特點(diǎn),;

4、學(xué)習(xí)第1,、3兩小節(jié),,理解火燒云顏色變化的特點(diǎn),以及火燒云出現(xiàn)時(shí)地面景物的變化,;

5,、能有感情朗讀1~3節(jié),并能夠按提綱背誦第3節(jié),。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1,、學(xué)習(xí)第1、3兩小節(jié),,理解火燒云顏色變化的特點(diǎn),,以及火燒云出現(xiàn)時(shí)地面景物的變化;

2,、能有感情朗讀1~3節(jié),,并能夠按提綱背誦第3節(jié)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)第1,、3兩小節(jié),,理解火燒云顏色變化的特點(diǎn),以及火燒云出現(xiàn)時(shí)地面景物的變化,。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、導(dǎo)入新課

1、你觀察過(guò)云嗎,?請(qǐng)說(shuō)說(shuō),。

2、揭題,。

二,、通讀課文

1、學(xué)生自由讀課文:

要求正確,、流利,。

2、讀書(shū)檢查:

請(qǐng)學(xué)生選讀自己喜歡的小節(jié),。

三,、學(xué)習(xí)第2節(jié)

1,、請(qǐng)找出課文中寫(xiě)火燒云名字來(lái)歷的。句子,。

2,、學(xué)生回答。

3,、自由讀:

用自己的話說(shuō)說(shuō)它為什么叫火燒云,。

(燒、著了火)

4,、火燒云是真的在燒嗎,?你從哪里看出來(lái)?

(紅彤彤)

5,、如果不用“燒”,,而用“一直紅到”好不好?為什么,?

(“燒”字不但寫(xiě)出了顏色,,而且寫(xiě)出了火燒云的動(dòng)態(tài)美。)

6,、這一句還寫(xiě)出了火燒云的什么,?

(范圍廣)

7、朗讀練習(xí),。

四,、整體感知

1、那么火燒云有什么特點(diǎn)呢,?

請(qǐng)同學(xué)們自由讀全文,,思考。

2,、學(xué)生回答,,討論交流。

(變化多,、快)

五、學(xué)習(xí)第3節(jié)

1,、學(xué)習(xí)第3節(jié):

⑴讀第3節(jié),。

⑵這一節(jié)寫(xiě)了火燒云哪一方面變化?

(顏色)

⑶學(xué)生再讀第3節(jié),,理解火燒云顏色變化的多與快,。

(哪些地方寫(xiě)出變化多,哪些地方寫(xiě)出變化快,?)

⑷朗讀練習(xí),。

⑸火燒云就只有這些顏色嗎,?從哪里看出來(lái)?

2,、學(xué)生想象其他顏色,。仿照課文的構(gòu)詞方法來(lái)說(shuō)。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地一篇3

教學(xué)目標(biāo):

《丑小鴨》是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)第七組的一篇課文,,其第一課時(shí)的預(yù)設(shè)目標(biāo)主要有以下三點(diǎn),。

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,,理解暖烘烘、討厭,、譏笑,、欺負(fù)等詞的意思。

2,、能正確,、流利地朗讀課文。

3,、知道丑小鴨名字的由來(lái),,了解丑小鴨與其他鴨子的不同之處。

教學(xué)過(guò)程:

一,、看圖猜故事,,引出課題,了解作者

1,、出示卡通人物形象圖,,猜童話故事書(shū)名。

2,、《丑小鴨》是一個(gè)非常優(yōu)秀的童話故事,,哪些同學(xué)讀過(guò)?知道故事的作者是誰(shuí)嗎,?

(學(xué)生介紹安徒生,,課件出示相關(guān)內(nèi)容。)

二,、初讀課文,,整體感知,學(xué)習(xí)字詞

1,、這個(gè)故事很有意思,,讀起來(lái)會(huì)更感人。讓我們一起認(rèn)真地來(lái)讀一讀吧!

出示初讀要求:

(1)讀準(zhǔn)生字,,想辦法記住字形,。

(2)正確朗讀課文,難讀的句子多讀幾遍,。

(3)說(shuō)說(shuō)讀懂了什么,還有什么問(wèn)題,。

2,、交流。

(1)認(rèn)讀生字,,記字形,。

(2)理解詞語(yǔ)。

◆暖烘烘:換詞理解──暖洋洋,。

◆歸類(lèi)理解詞語(yǔ),,注意他們的異同。

蘆葦

籬笆討厭

譏笑

欺負(fù)

【設(shè)計(jì)意圖:詞語(yǔ)教學(xué)要盡可能做到整合,。字詞的義是核心,,教學(xué)不僅僅要關(guān)注義是否確切,還要引導(dǎo)體會(huì)其情味和用法,。把蘆葦籬笆放在一組教學(xué),,是考慮到他們分別是同偏旁的詞,根據(jù)偏旁可以明確他們的義把討厭,、譏笑,、欺負(fù)合為一組,讓學(xué)生研究他們有什么異同,,巧妙地進(jìn)行詞語(yǔ)的整合教學(xué):不喜歡的程度越來(lái)越深──心里的討厭語(yǔ)言上的譏笑行為上的欺負(fù),。歸類(lèi),使詞語(yǔ)教學(xué)更富有實(shí)效,?!?/p>

(3)分段朗讀課文,及時(shí)正音,。

(4)交流對(duì)故事內(nèi)容的了解,,提出不明白的問(wèn)題。預(yù)設(shè):

◆一只鴨子小時(shí)候很難看,,長(zhǎng)大后變成了美麗的天鵝,。

◆丑小鴨受了很多苦,最后變成了美麗的天鵝,。(只要求說(shuō)出大概意思即可,。)

◆丑小鴨為什么跟其他鴨子長(zhǎng)得不一樣,?

◆丑小鴨是怎么變成白天鵝的,?

三,、讀議對(duì)比,了解丑小鴨與別的鴨子的不同之處

1,、同學(xué)們認(rèn)為丑小鴨小時(shí)候很難看,,跟別的鴨子長(zhǎng)得不一樣。我們仔細(xì)讀讀課文,,看看究竟有什么不一樣,。

(1)蛋大、出世晚,。

(2)長(zhǎng)得難看,。

2、從課文中找到寫(xiě)他丑的句子,,畫(huà)一畫(huà),,讀一讀。

出示句子:他的毛灰灰的,,嘴巴大大的,,身子瘦瘦的,大家都叫他丑小鴨,。

3,、出示插圖:說(shuō)說(shuō)他與其他鴨子有什么不一樣。

仿寫(xiě)句子:他的毛灰灰的,,嘴巴大大的,,身子瘦瘦的,大家都叫他丑小鴨,。

別的鴨子的毛________,,嘴巴________,身子________,。

【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生感受丑小鴨的丑,,分三步走:(1)讀名字,猜想感受小鴨的丑,。(2)找具體描寫(xiě)丑小鴨丑的句子,,在讀中體會(huì)小鴨的丑。(3)看圖根據(jù)例句,,用同樣的表達(dá)方式,,說(shuō)說(shuō)其他的小鴨子,在對(duì)比中再一次感受丑小鴨的丑,。學(xué)生在猜想中感受,,在朗讀中感悟,在對(duì)比中加深理解和積累運(yùn)用詞句?!?/p>

四,、感情朗讀,品味天鵝的美麗

1,、長(zhǎng)得怪模怪樣的丑小鴨慢慢長(zhǎng)大了,,他還是那樣丑嗎?畫(huà)出他變成天鵝的句子,。

2,、指導(dǎo)朗讀。

◆讀出天鵝的美麗,。

◆看著自己驚人的變化,,丑小鴨的心情怎樣?

(讀出快樂(lè)的心情,。)

3,、丑小鴨是怎么變成美麗的天鵝的?我們下節(jié)課仔細(xì)閱讀,。

五,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

生字書(shū)寫(xiě)的重點(diǎn)是鴨、鵝,、蛋殼,、翅膀。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1,、理解驚奇羨慕等詞語(yǔ),。

2、有感情地朗讀課文,,感受丑小鴨生活的艱辛,;懂得要尊重他人,與人為善,。

3,、激起閱讀經(jīng)典的興趣。

教學(xué)過(guò)程:

有小朋友提出問(wèn)題:丑小鴨是怎么變成美麗的天鵝的,?要解決這個(gè)問(wèn)題,,我們先要了解丑小鴨的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

一,、入情品讀,,感受丑小鴨生活的艱辛

1、丑小鴨來(lái)到世界上,,開(kāi)始了他的生活,,他過(guò)得怎樣,?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文36自然段,用這是一只(

)的丑小鴨句型練習(xí)說(shuō)話,。

2,、你從哪兒感受到他的可憐?請(qǐng)找到句子讀給同桌聽(tīng),。

3、朗讀交流,,適時(shí)點(diǎn)撥,。

預(yù)設(shè)的句子有:

◆丑小鴨來(lái)到世界上,除了鴨媽媽?zhuān)l(shuí)都欺負(fù)他,。哥哥,、姐姐咬他,公雞啄他,,連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他,。(觀察插圖,說(shuō)說(shuō)丑小鴨受到的欺負(fù),。)

◆丑小鴨感到非常孤單,,就鉆出籬笆,離開(kāi)了家,。(想象:如果你是丑小鴨,,會(huì)想些什么?)

◆丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里,,小鳥(niǎo)譏笑他,,獵狗追趕他。他白天只好躲起來(lái),,到了晚上才敢出來(lái)找吃的,。(他在躲什么?)

◆秋天到了,,樹(shù)葉黃了,,丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦里,悄悄地過(guò)日子,。(抓住悄悄,,再一次感受丑小鴨的孤獨(dú)。)

◆天越來(lái)越冷,,湖面結(jié)了厚厚的冰,。丑小鴨趴在冰上凍僵了。

4,、選擇你認(rèn)為丑小鴨最可憐的句子讀給大家聽(tīng),。

【設(shè)計(jì)意圖:實(shí)施整體觀引領(lǐng)下的細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)策略,,讓學(xué)生觀察插圖、抓重點(diǎn)詞,、發(fā)揮想象,,體驗(yàn)丑小鴨的艱辛生活,使觀察,、想象,、理解三種能力互生共長(zhǎng)。采用多種形式,,層層深入地朗讀,、研討,喚起學(xué)生內(nèi)心的情感共鳴,,感受丑小鴨可憐的境遇,,實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感與文本的融合?!?/p>

二,、深入研讀,感受丑小鴨生存的意志

1,、丑小鴨雖然歷經(jīng)苦難,,可是他沒(méi)有放棄生活的勇氣,他心中還有美好的向往,。再讀36自然段,,找找寫(xiě)他頑強(qiáng)生活、懷有美好愿望的句子,,思考后四人小組交流,。

2、全班交流,。

預(yù)設(shè)的句子有:

◆丑小鴨感到非常孤單,,就鉆出籬笆,離開(kāi)了家,。(他離開(kāi)家是為了什么,?──尋找美好的生活。)

◆秋天到了,,樹(shù)葉黃了,,丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦里,悄悄地過(guò)日子,。(抓住悄悄一詞,,感悟丑小鴨雖然孤單,但仍不放棄生活的勇氣,。)

◆丑小鴨望著潔白美麗的天鵝,,又驚奇又羨慕,。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三句。

(1)播放課件:丑小鴨仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過(guò),。

(2)想象說(shuō)話,,理解驚奇和羨慕。

師:丑小鴨望著潔白美麗的天鵝,,驚奇極了,,他心里想學(xué)生想象說(shuō)話。

師:丑小鴨望著潔白美麗的天鵝,,羨慕極了,,他心里想學(xué)生想象說(shuō)話。

(3)指導(dǎo)朗讀,。

3、齊讀三句話,。讀到這兒,,你能說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的丑小鴨嗎?再次用這是一只(

)的丑小鴨句型練習(xí)說(shuō)話,。

【設(shè)計(jì)意圖:這是全文教學(xué)的重點(diǎn),,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本的言語(yǔ)深處,傾聽(tīng)文本的聲音,,觸摸作者的心靈,,充分感受丑小鴨悲慘的境遇,感悟他面對(duì)苦難的積極,、樂(lè)觀的生活態(tài)度,。填空練習(xí)這是一只(

)的丑小鴨出現(xiàn)了兩次,從外貌的丑陋到生活的艱辛再到面對(duì)苦難的堅(jiān)強(qiáng),,在詞語(yǔ)和句子的練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生層層深入地認(rèn)識(shí)丑小鴨的形象,。】

三,、原文再現(xiàn),,品味丑小鴨的美好心靈

1、歷經(jīng)苦難,,丑小鴨終于苦盡甘來(lái),,他變成了美麗的天鵝。出示描寫(xiě)天鵝的句子,,齊讀,。

2、丑小鴨變得這么美麗,,連他自己都不敢相信,。出示句子師生對(duì)讀,。

師:這難道是自己的影子?

生:啊,,原來(lái)我不是丑小鴨,,是一只漂亮的天鵝呀!

3,、丑小鴨這時(shí)候會(huì)想些什么呢,?(學(xué)生暢談交流。)

4,、出示安徒生原作中的最后一段話:

他感到非常難為情,。他把頭藏到翅膀里面去,不知道怎么辦才好,。他感到太幸福了,,但他一點(diǎn)也不驕傲,因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的,。

5,、讀到這兒,你想對(duì)丑小鴨說(shuō)些什么,?

(丑小鴨丑不氣餒,,美不自滿。他有著一顆善良,、高貴的心,。)

6、假如變得美麗的丑小鴨回到家里,,哥哥,、姐姐、公雞,、養(yǎng)鴨的小姑娘會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么,?

(展開(kāi)想象。)

7,、小結(jié):是呀,,不管別人相貌怎樣,不管是漂亮還是難看,,我們都要尊重他們,,善待他們。

【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合原文品味,,自然無(wú)痕感受美好心靈,;合理展開(kāi)想象,深切感悟與人為善,?!?/p>

四,、推薦原文,閱讀經(jīng)典

【設(shè)計(jì)意圖:《丑小鴨》這個(gè)童話故事塑造了一個(gè)歷盡苦難,、終于成功的美好形象,,也折射出諸多人生哲理,這些都會(huì)給學(xué)生一個(gè)豐富的想象空間,。跟課文相比,,原著所描寫(xiě)的景物、人物形象,、故事情節(jié)等更能給學(xué)生留下深刻印象,。在原著的閱讀中,學(xué)生的收獲會(huì)更多,。推薦閱讀經(jīng)典,,讓學(xué)生自己去閱讀、欣賞和品味,,去直接與大師對(duì)話,,可以有效地提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?!?/p>

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地一篇4

《悄悄話》

教學(xué)要點(diǎn):鞏固生字詞,,逐節(jié)講讀課文,,練習(xí)朗讀,、背誦課文,培養(yǎng)尊敬老師的思想感情,。

教學(xué)過(guò)程:

一,、復(fù)習(xí)生字詞。

二,、講讀第1節(jié),。

1、指名讀第1節(jié),。

2,、小紅花生長(zhǎng)在哪里?從哪里可以看出這是兩朵野花呢,?

3,、這兩朵小紅花漂亮嗎?從那些詞語(yǔ)可以看出來(lái),?

(這兩朵小紅花很漂亮,,課文說(shuō):可紅啦、可亮拉,、上面還有水,。)

4,、多漂亮的多去掉行嗎?為什么,?

5,、誰(shuí)能用多漂亮的多說(shuō)一句話?

6,、練習(xí)朗讀

7,、小結(jié):這一節(jié)寫(xiě)山路邊,開(kāi)這兩朵很漂亮的小紅花,。

三,、講讀第二節(jié)。

1,、指名讀第2節(jié),。

2、她們兩人為什么要跑去窄小紅花,?(因?yàn)檫@兩朵小紅花很漂亮,,摘來(lái)后可以插在老師的花瓶里送給老師,表示熱愛(ài)老師的心意,。)

3,、這一節(jié)課種的可可以換個(gè)詞嗎?(可以用千萬(wàn),、一定,。)

4、為什么把花插在老師的花瓶里卻不告訴她呢,?

(他們覺(jué)得把話送給老師,,表示自己對(duì)老師教育的感謝和尊敬,是應(yīng)該的,,不需要告訴老師,。)

5、導(dǎo)朗讀第2節(jié),。

6,、小結(jié):這一節(jié)寫(xiě)兩位小朋友摘下小紅花,插在老師的花瓶里,,并互相說(shuō)不告訴老師,。

四、講讀第三節(jié),。

1,、指名讀第3節(jié)。

2、聽(tīng)見(jiàn)嗎為什么要重復(fù)說(shuō)了兩次,?(怕對(duì)方?jīng)]聽(tīng)清楚,,所以重復(fù)說(shuō)了兩次,說(shuō)明他們決心做了好事不讓老師知道,。)

3,、朗讀第3節(jié)。

五,、總結(jié)全文,。

1、自由輕聲朗讀課文,。

2,、這片課文寫(xiě)了什么?他們?yōu)槭裁凑f(shuō)悄悄話,?

3,、你學(xué)了這篇課文有什么想法(要引導(dǎo)學(xué)生懂得小朋友品德好學(xué)習(xí)有進(jìn)步,是老師最喜歡的,。防止學(xué)生產(chǎn)生只有向老師送東西才是愛(ài)老師的思想,。)

六、練習(xí)背誦,。

1,、聽(tīng)課文錄音

2、自由讀課文

3,、練習(xí)背誦,。

七、復(fù)習(xí)鞏固

聽(tīng)寫(xiě)生字詞

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地一篇5

《古井》

教學(xué)目標(biāo):

1,、正確書(shū)寫(xiě)并認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的3個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字,,能認(rèn)識(shí)3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌,。

3、體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的那種兒童對(duì)于夜空大膽美妙的想象,,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。

教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)讀生字,,正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的生字,。

2、有感情地朗讀背誦詩(shī)歌。

教學(xué)難點(diǎn):

有感情地朗讀課文,,使學(xué)生在朗讀課文中感受美與想象的新奇,。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、生字卡片

第一課時(shí)

一,、激發(fā)興趣,,導(dǎo)入課文。

1,、看課件,。學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

你看到了什么,?

課件出示“井”字,,請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。

同學(xué)們,,也許你們?cè)?jīng)在農(nóng)村,、公園里或一些旅游景點(diǎn)中見(jiàn)過(guò)井,你能說(shuō)說(shuō)嗎,?

是啊,,井里的水很深,而且水面平靜,。有一個(gè)年紀(jì)和你們相仿的小朋友在夜晚看天空,,看著,看著,,他就被吸引了,,而且還寫(xiě)了一首小詩(shī)呢!我們一起來(lái)看看吧,!

2,、出示課題,讀題,。

課件出示課題“古井”,,我們都看過(guò)“井”的圖片了,你們知道什么是“古井”嗎,?古井可不是一般的井,,而是有著很多年歷史的井,很神秘,。這個(gè)小朋友感覺(jué)夜空就像是一口古井,。

3、再讀題目,。你們想去看看這好像古井的夜空嗎,?

二、感知課文,朗讀課文

1,、教師范讀課文,。

師朗讀課文,要求學(xué)生注意看清每個(gè)字,,用心聽(tīng),。

2、給同學(xué)機(jī)會(huì),,讓你們親自去看看古井,,感受它的神奇與魅力。

同學(xué)們,,請(qǐng)你借助書(shū)上的拼音來(lái)讀課文,,認(rèn)真讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,爭(zhēng)取做到正確,、流利,。在文章中找出我們要學(xué)習(xí)的生字,仔細(xì)拼讀并用圓圈畫(huà)出來(lái),。

三,、識(shí)字、解字并理解詩(shī)歌內(nèi)容,,指導(dǎo)朗讀,。

本課識(shí)字教學(xué)量小,要求會(huì)寫(xiě)生字為2個(gè),,會(huì)認(rèn)生字只有“很”,,運(yùn)用隨文識(shí)字法學(xué)習(xí)本課生字。

同學(xué)們,,為了更好地學(xué)習(xí)這首詩(shī),,我們要先來(lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)字寶寶。

1,、“夜”夜晚的天空,。

誰(shuí)找到這個(gè)字寶寶藏在哪行詩(shī)句中了嗎?你能讀一讀嗎,?

出示生字字卡,,一組開(kāi)火車(chē)讀字音,,整讀音節(jié),。

誰(shuí)能組詞?

再讀詩(shī)句“夜晚的天空”

說(shuō)話訓(xùn)練:你能說(shuō)說(shuō),,夜晚的天空是什么樣子的嗎,?

2、“很”,是一口很深很深的古井,。

這個(gè)小朋友看到夜晚的天空覺(jué)得它像什么呢,?找到這行詩(shī)了嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀,?指一名學(xué)生讀詩(shī)句:是一口很深很深的古井,。

出示字卡“很”,拼讀字音,,就是十分,、非常的意思。

再來(lái)讀讀這行詩(shī)吧,。

3,、詩(shī)句“我丟下去的白石子,變成很多很多的星星,?!?/p>

在晴朗的夜空中,我們以常會(huì)看到有很多很多的什么呢,?用自己的話說(shuō)和說(shuō),,你覺(jué)得天空中的星星像你什么?

這個(gè)小朋友感覺(jué)星星是什么呢,?找到相關(guān)的詩(shī)句讀一讀,。

小作者認(rèn)為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子,多有趣呀,!讓我們?cè)賮?lái)讀一讀,。

4、“久”,,“可惜,,我聽(tīng)了很久很久,都沒(méi)有它們的回音,?!?/p>

出示字卡“久”,拼讀字音,,教師講解含義:形容時(shí)間長(zhǎng),。

教師領(lǐng)讀詩(shī)句。

指生讀詩(shī)句,。

為什么小朋友沒(méi)有聽(tīng)天回聲,,你們知道嗎?

四,、再讀古詩(shī)

1,、生自己練讀,。

2、指生讀全詩(shī),。

3,、男女生合作讀詩(shī)句。

五,、作業(yè)

有感情地朗讀課文,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1,、認(rèn)讀生字,。

2、有感情地朗讀課文,。

3,、背誦詩(shī)歌。

4,、說(shuō)一說(shuō)“你覺(jué)得夜晚的天空像什么呢,?”

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字,。

“夜”為上下結(jié)構(gòu),,“久”為獨(dú)體字,教師要范寫(xiě),。

三,、完成課后題

1、讀一讀,,會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái),。

2、讀一讀,,詩(shī)歌《春雨》

注意讀好植物們說(shuō)的話,,認(rèn)識(shí)表示說(shuō)話的標(biāo)點(diǎn)。冒號(hào),,引號(hào),。根據(jù)自己的理解讀出種子、桃樹(shù),、麥苗渴望成長(zhǎng)的急切盼望心情,。省略號(hào)的停頓要處理好,給人留有遐想的空間,。

四,、作業(yè)

1、書(shū)寫(xiě)生字,。

2,、背誦詩(shī)歌,。

3,、課后題:涂一涂,。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地一篇6

《小猴子下山》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、讀準(zhǔn)本課8個(gè)生字的音,。認(rèn)識(shí)“掰,、扛、扔,、摘,、捧、抱,、蹦”7個(gè)字,。

2、看懂圖意,,讀通課文,,初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn):

1,、讀準(zhǔn)本課的生字及詞語(yǔ),。

2、讀通課文,,對(duì)照插圖初步了解課文內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn):

一、以圖導(dǎo)言激趣:

教師板畫(huà)一座小山,,在小山上貼上一只小猴子圖片,。教師提問(wèn):請(qǐng)大家看圖上的這只小猴子要做什么呢?學(xué)生回答后教師板書(shū)課題:13,、小猴子下山,。教師接著說(shuō):“一天小猴子下山找東西吃,在路上它都經(jīng)過(guò)了什么地方,,它看見(jiàn)許多好吃的東西,,它是怎么做的呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,。

二,、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字,。

1,、借助漢語(yǔ)拼音,注意把句子讀通順,。

2,、再讀課文,,邊讀邊標(biāo)出自然段和標(biāo)畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字。

3,、自己把標(biāo)出的生字和會(huì)認(rèn)的字,,多讀幾遍。

4,、同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字,。

5、抽讀生字單片,,采取領(lǐng)讀,、指名讀、開(kāi)火車(chē)等多種形式鞏固字音,。

6,、做識(shí)字游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。

三,、圖文對(duì)照,,初步了解課文內(nèi)容。

1,、指名分段讀課文,,其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確?

2,、再請(qǐng)同學(xué)讀課文,,通過(guò)學(xué)生的讀你知道了什么?

3,、出示四幅插圖,,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

4,、根據(jù)插圖內(nèi)容找出與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的自然段,。

5、讓學(xué)生結(jié)合題目小猴子下山“把四幅圖按順序看一看想一想:小猴子下山都做了些什么事,?結(jié)果是什么,?

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、能結(jié)合圖理解課文內(nèi)容,,從課文中體會(huì)到像小猴子那樣看見(jiàn)一樣好東西就丟掉原有的東西,,最后會(huì)一無(wú)所獲。

2,、能做到正確,、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

1,、看懂圖意,,理解課文,,知道小猴子為什么空著手回家了?

2,、正確,、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)到像小猴子那樣看見(jiàn)一樣好東西就丟掉原有的東西,,最后會(huì)一無(wú)所獲,。

教學(xué)過(guò)程:

一,、談話導(dǎo)入:

(電腦出示小猴子下山圖:自己畫(huà)出)

師:上節(jié)課我們初讀了小猴子下山這篇課文,,小猴子下山都來(lái)到哪些地方呢?

學(xué)生邊說(shuō)教師邊出示演示文稿圖,。

點(diǎn)擊鼠標(biāo):(1)玉米地圖

點(diǎn)擊鼠標(biāo):(2)桃樹(shù)底下

點(diǎn)擊鼠標(biāo):(3)瓜地里

點(diǎn)擊鼠標(biāo):(4)樹(shù)林圖(有小兔子)

點(diǎn)擊鼠標(biāo):(5)電腦出示上述四幅圖,。

提問(wèn):誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)小猴子下山都來(lái)到了哪些地方?

二,、學(xué)習(xí)第一自然段:

1,、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文,邊讀邊標(biāo)出這段有幾句話,,想想每句話的意思是什么,?

2、指名分句讀讀課文,,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)每句話的意思,。

3、根據(jù)學(xué)生理解的情況,,教師引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出:

電腦出示:

①小猴子來(lái)到了什么地方,?

②它看見(jiàn)了什么?

③它是怎樣做的,?

4,、電腦出示:

小猴子走到_____________。他看見(jiàn)__________非常高興,,就_____________,。

教師引讀,以問(wèn)促讀,。

5,、結(jié)合插圖,理解“又大又多”這一詞語(yǔ),。

“又大又多”從圖上看不僅僅玉米的個(gè)頭大,,而且這樣大的玉米到處都是。

6,、師:如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么樣的心情,?(高興)“非常高興”就是(生:特別高興)你們能不能帶著這種特別高興的心情讀一讀,。

7、結(jié)合插圖理解“掰”,、“扛”表示動(dòng)作的詞語(yǔ),。①可讓學(xué)生帶頭飾用動(dòng)作表演一下。其他同學(xué)當(dāng)評(píng)選說(shuō)說(shuō)他們哪表演得好哪表演得還不夠,。②讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小猴子為什么有“掰”,、“扛”這樣的動(dòng)作,進(jìn)一步理解玉米大的意思,。

8,、正確、流利,、有語(yǔ)氣地朗讀課文第一段,。

二、學(xué)習(xí)課文第二自然段:

1,、學(xué)生自學(xué):(電腦出示思考題)

(1)自己輕聲讀第二自然段,,標(biāo)出有幾句話,想想每句話的意思什么,?

(3)結(jié)合插圖理解:“又大又紅,、扔、摘”這幾個(gè)詞,,可結(jié)合動(dòng)作表演理解“扔,、摘”兩個(gè)詞的意思。

(4)正確,、流利,、有語(yǔ)氣朗讀這一段。

2,、結(jié)合上述思考題小組進(jìn)行討論,。

3、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào),。

4,、提問(wèn):小猴子為什么扔了玉米,去摘桃子,?組織學(xué)生進(jìn)行討論,。(使學(xué)生體會(huì)到小猴子看見(jiàn)了桃子,就喜歡桃子,,于是就扔了玉米,,去摘玉米。結(jié)合觀察圖畫(huà),如猴子的神態(tài),、心情,,讓學(xué)生體會(huì)猴子非常高興的心理,帶著這種情感再讀課文內(nèi)容,。

三,、學(xué)習(xí)第三自然段:

1、學(xué)生結(jié)合上面的四個(gè)思考題獨(dú)立學(xué)習(xí)這段內(nèi)容,。

2,、教師檢查獨(dú)立學(xué)習(xí)的效果。

(1)指名讀第三自然段,,說(shuō)出每句話的意思,。

(2)出示填空請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

小猴子_____________幾個(gè)桃子,,走到_____________,,看見(jiàn)_____________,,非常高興,,就_____________。

提問(wèn):小猴子捧著幾個(gè)桃子,,為什么課文中用“捧著”這個(gè)詞,。

(3)結(jié)合圖理解“又大又圓”、“扔,、摘”這幾個(gè)詞語(yǔ),。小猴子為什么又扔了桃子,去摘西瓜呢,?

(4)正確,、流利,有語(yǔ)氣地朗讀這段,。

(5)請(qǐng)學(xué)生帶上小猴子的頭飾表演這段內(nèi)容,,表演出小猴子的動(dòng)作神態(tài)、心情及心里活動(dòng),。

四,、學(xué)習(xí)四、五自然段,。

1,、自己輕輕讀四、五兩個(gè)自然段,,邊讀邊思考:小猴子為什么只好空著手回家去,?電腦出示:課文中P54頁(yè)2幅圖

2、教師抓住“只好“一詞,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小猴子為什么會(huì)有這樣的結(jié)果,,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3,、請(qǐng)學(xué)生帶頭飾進(jìn)行表演小猴子的動(dòng)作,、神態(tài)。

4,、組織學(xué)生討論:小猴子只好空著手回家去了,,小猴子會(huì)想些什么?說(shuō)些什么,?猴媽媽會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么嗎,?

五、進(jìn)入情境,、讀說(shuō)結(jié)合,。

1、配樂(lè)朗讀課文,,也可以教師提示課文,,如:“小猴子看見(jiàn)……就……”怎么讀呢?“只好……”怎么讀呢,?

2,、采用多種形式訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話:

(1)看圖講故事。

(2)戴頭飾表演,。

(3)采取想像說(shuō)話:假如你是小猴子會(huì)怎么辦,?

(4)讀編故事:《小猴子第二次下山》。

(5)通過(guò)學(xué)習(xí)《小猴子下山》這篇課文,,你明白了什么道理,?

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地一篇7

教學(xué)方法

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,,上節(jié)課我們已經(jīng)走過(guò)了潛水橋,。這節(jié)課我們走一走蘭蘭過(guò)的另一座橋,好不好,?

二,、品讀領(lǐng)悟

(一),、學(xué)習(xí)塑料橋這一部分的內(nèi)容

1,、提示學(xué)習(xí)方法,。

師:上節(jié)課,,我們已經(jīng)有了過(guò)潛水橋的經(jīng)驗(yàn),。大家回憶回憶,,潛水橋是怎么過(guò)的,?

(1)找出這座橋的特點(diǎn)(與平常的橋不一樣的地方),。

(2)說(shuō)說(shuō)我們走在這座橋上的感受。

2,、學(xué)生自讀課文,,教師巡視指導(dǎo)。

3,、檢查學(xué)生自學(xué)情況,。

(1)在教師的引導(dǎo)下找出塑料橋的特點(diǎn):

輕巧,便于攜帶,,塑料做成,,空氣做填充材料。

(2)說(shuō)說(shuō)走在上面的感覺(jué),。

又平又穩(wěn),。學(xué)生說(shuō)出自己想象出來(lái)的感覺(jué)也可以。

4,、走過(guò)了兩座神奇的橋,,你有什么想法?

讓學(xué)生暢所欲言,,激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望,,對(duì)他們合理的新想法要熱情鼓勵(lì)。如果有時(shí)間,,可讓學(xué)生把自己的設(shè)計(jì)畫(huà)下來(lái),,再相互交流。

(二),、師生互動(dòng),啟發(fā)想象,。

1,、蘭蘭的爺爺太神奇了,老師今天特別想當(dāng)一回爺爺,,帶著蘭蘭去走一走這兩座神奇的橋,,你們?cè)敢猱?dāng)一次小蘭蘭和爺爺一起去嗎?(教師范讀旁白和爺爺?shù)脑?,學(xué)生讀蘭蘭說(shuō)的話并根據(jù)課文描述自由地做蘭蘭的一些動(dòng)作,,比如:嚇得閉上眼睛等)

2、當(dāng)讀到原來(lái)是一座架在水里的橋,,很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子,。時(shí),師問(wèn):從這句話中看出,,潛水橋大不大,?你覺(jué)得還可以說(shuō)潛水橋像什么?(啟發(fā)學(xué)生想象并學(xué)說(shuō)比喻句)

3、讀完第4自然段,,師問(wèn):課文中的蘭蘭在橋里面看到了這些,,現(xiàn)在你們都是小蘭蘭了,你們?cè)跇蚶锩婵吹搅耸裁??愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎,?(啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象)

4、讀完課文,,師問(wèn):剛才我們走過(guò)了兩座神奇的橋,,如果你是橋梁設(shè)計(jì)工程師,你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的橋,?(學(xué)生想象說(shuō)話)

(三),、反饋:你知道蘭蘭過(guò)的是什么橋了嗎?(學(xué)生回答)

板書(shū):潛水橋 塑料橋

1,、要求學(xué)生再自讀課文,,思考:為什么說(shuō)潛水橋和塑料橋非同一般?它們分別有什么特點(diǎn),?請(qǐng)大家以四個(gè)小組為單位再讀課文并填好調(diào)查表,。

潛水橋塑料橋

造橋地點(diǎn)水里小河上

造橋材料特別堅(jiān)實(shí)的玻璃又薄又結(jié)實(shí)的塑料

的優(yōu)點(diǎn)不僅方便交通,還可參觀海底世界輕巧,,體積小,,攜帶方便

板書(shū):教師按照學(xué)生回答,將表格填寫(xiě)完整

(四),、橋知識(shí)展覽會(huì),。

1、小組交流自己收集到的有關(guān)橋梁知識(shí)的圖片或文字材料,。

2,、每2上小組推選較有代表性的材料在全班交流。

3,、將所收集的材料張貼在教室的展示臺(tái)中,,供學(xué)生課后參觀學(xué)習(xí)。

三,、鞏固延伸

1,、課后生字組詞。

2,、出示課件中的練習(xí)題:讓學(xué)生比較句子,,說(shuō)說(shuō)體會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì):

32,、蘭蘭過(guò)橋

潛水橋塑料橋

造橋地點(diǎn)水里小河上

造橋材料特別堅(jiān)實(shí)的玻璃又薄又結(jié)實(shí)的塑料

的優(yōu)點(diǎn)不僅方便交通,,還可參觀海底世界輕巧,,體積小,攜帶方便

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地一篇8

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識(shí)“倆,、摘”等7個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)“球,、玩”等6個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,讀好對(duì)話語(yǔ)句的不同語(yǔ)氣,。

3,、感知“地心引力”的科學(xué)常識(shí),有探索科學(xué)奧秘的愿望,。

【課前準(zhǔn)備】

1,、生字學(xué)習(xí)課件,牛頓發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果落地的故事的動(dòng)畫(huà),。

2,、“磁石引力實(shí)驗(yàn)”“兩個(gè)地球同時(shí)落地”的實(shí)驗(yàn)用具。

第一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入

1,、老師將自己的手貼在黑板上,用粉筆勾勒出手的輪廓,。

師:“誰(shuí)愿意把自己的小手也畫(huà)在黑板上,?”

師指著黑板上畫(huà)出的小手問(wèn):“這些小手都能做什么呢?”(生自由回答)

2,、今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)一雙特殊的手──(師板書(shū):地球爺爺?shù)氖郑?/p>

“這是一雙什么樣的手呢,?它能做什么呢?我們讀了課文就會(huì)知道,。”

二,、自讀課文,,了解大意

1、自讀課文,,讀正確,,讀通順。

2,、地球爺爺真有手嗎,?是什么樣的手呢,?再讀課文,幫小白兔找找答案,。

三,、討論交流,領(lǐng)會(huì)內(nèi)容

1,、地球爺爺?shù)氖挚吹靡?jiàn)嗎,?

2、地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁矗?/p>

3,、借助實(shí)驗(yàn),,結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”:

⑴請(qǐng)小朋友用吸鐵石來(lái)吸一吸鐵皮,看看有什么感覺(jué),?

像這種吸引其他東西,,能把其他東西拉過(guò)來(lái)的力量就是一種引力。

⑵演示“牛頓觀察蘋(píng)果落地,,發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力”的動(dòng)畫(huà),。

⑶在課文里,找出“地心引力”的例子,。

四,、讀文記字

1、自讀課文,,勾畫(huà)生字,,把生字多讀幾遍,并記下來(lái),。

2,、檢查學(xué)生自識(shí)生字的情況,并進(jìn)行正音,。提醒易錯(cuò)字音:倆(liǎ),、引(yǐn)。

3,、用生字組詞擴(kuò)詞,。

4、同桌互讀互聽(tīng)互糾正,。

第二課時(shí)

一,、趣味朗讀,深入領(lǐng)會(huì)

1,、選擇一個(gè)你喜歡的角色,,自己讀一讀,注意讀出角色的語(yǔ)氣,。

如:小猴子──歡快,、有禮貌,、奇怪;

小兔──有禮貌,、驚奇,;

猴爸爸──慈祥、和藹,;

地球爺爺──穩(wěn)重,、有力。

2,、四人小組分角色朗讀,。

3、全班分角色朗讀,。

二,、討論交流

鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解或感覺(jué)到的地心引力。

三,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1,、認(rèn)讀生字。

2,、觀察要寫(xiě)的字,。(本課全是左右結(jié)構(gòu)的字)

3、師范寫(xiě)“球”“剛”,,同時(shí)提醒:注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同,;“足”作偏旁時(shí),“捺”要變“提”,;“木”作偏旁時(shí)“捺”要變“點(diǎn)”,。

4、學(xué)生練寫(xiě),,師巡視輔導(dǎo),。

四、拓展實(shí)踐

小試驗(yàn):地球的引力,。

1,、想想、做做,,小組討論討論,,舉出一些說(shuō)明地球有“手”的例子。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地一篇9

《小青蛙》

教學(xué)目標(biāo)

1,、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)規(guī)范書(shū)寫(xiě)七個(gè)生字,,學(xué)會(huì)一個(gè)新偏旁:病字旁,。

2,、能辨析“清、晴,、睛,、情、請(qǐng)”等同音字,,學(xué)會(huì)自主識(shí)字,。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、了解青蛙是益蟲(chóng),,培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字,,能規(guī)范書(shū)寫(xiě);正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

了解青蛙是益蟲(chóng),,培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物,、保護(hù)大自然的意識(shí)。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件,,生字卡片,。

課時(shí)安排

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話激趣,,導(dǎo)入新課,。

1、今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友大家猜猜是誰(shuí),?(課件出示謎語(yǔ):“綠衣小英雄,,田里捉害蟲(chóng)。冬天它休息,,夏天勤勞動(dòng),。”)

2,、(學(xué)生回答出答案后導(dǎo)入新課)今天我們要認(rèn)識(shí)的朋友就是小青蛙,。(板書(shū):小青蛙)

3、為什么說(shuō)它是“綠衣小英雄”呢,?它的名字中哪個(gè)字表示綠色的意思呢,?(出示“青”字,,注意下面的“月”字第一筆是豎不是撇。)

二,、初讀課文,,整體感知。

1,、借助拼音自讀課文,,圈出生字詞。

2,、小組交流識(shí)字方法,,并說(shuō)說(shuō)你還知道了什么。

3,、小組選一個(gè)說(shuō)的的同學(xué)全班交流,。

4、填空:(課件出示)小青蛙住在()的河水里,,長(zhǎng)著一對(duì)(),,專(zhuān)吃害蟲(chóng),()莊稼,,小青蛙是我們的好朋友,,我們要保護(hù)它。

5,、老師范讀課文,。

6、學(xué)生自讀,。

三,、學(xué)習(xí)生字。

1,、出示帶生字的詞語(yǔ)反復(fù)練習(xí),。

(1)帶著拼音讀;

(2)去掉拼音讀,;

(3)單獨(dú)生字打亂順序讀,;

(4)多種形式練習(xí)。(開(kāi)火車(chē),,跳青蛙,,摘蘋(píng)果)

2、請(qǐng)同學(xué)們找一找“青”字家族的字,,老師隨機(jī)講解,。

(1)用“漢字加一加游戲,讓學(xué)生知道:

清水”要有“水”,所以“清”是“三點(diǎn)水旁”,;“晴天”有太陽(yáng),,所以“晴”是“日字旁”;“睛”表示“眼睛”,,所以是“目字旁”;“情”和心情有關(guān),,所以是“豎心旁”,;要用嘴說(shuō)“請(qǐng)”,所以“請(qǐng)”是“言字旁”,。

(2)老師還給這幾個(gè)字編了一首兒歌呢,,不信你們瞧一瞧:“日出天氣晴,河水清又清,。眼睛明又亮,,事情要分清。來(lái)客要說(shuō)請(qǐng),,從小講文明,。

(3)這些字不但讀音像,而且長(zhǎng)得像,,但它們的意思卻不同,,為什么呢?偏旁不同,。像這樣的字我們把它們叫作形聲字,。如“睛”,我們把“青”叫作聲旁,,幫我們記住讀音,;“目”我們把它叫作形旁,它幫我們辨字義,。(出示小兒歌:形聲字,,好識(shí)記,音形義,,有聯(lián)系,。聲旁幫著辨字音,形旁幫著辨字義,。)領(lǐng)著孩子們朗讀,,并讓孩子們細(xì)細(xì)體會(huì)。

(4)讓孩子們回憶象形字,、會(huì)意字,。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)注意:“氣”共四筆,,不要寫(xiě)成“乞”,;“晴”的左邊是“日”字旁,不要寫(xiě)成“目”字旁,。注意偏旁要寫(xiě)得小一點(diǎn),。(具體范寫(xiě)到哪個(gè)字再單獨(dú)去說(shuō)。)

(2)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"青",。

A,、認(rèn)真看一下:"青"字共幾筆,每筆在田字格中的什么位置,?書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么,?

B、教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào):豎在豎中線上,,下面“月”的“丿”變成“丨”,,橫折鉤的橫在橫中線上。

C,、學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)

(3)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"請(qǐng),、清、晴,、請(qǐng)",。

A、想想左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)是什么,。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置,。書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意些什么呢?

B,、教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),。

C、學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě),。

(4)學(xué)生描紅,、書(shū)寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo),。

四,、課堂小結(jié)、延申,。

1,、檢查生字認(rèn)讀情況。

2,、有感情地齊讀課文,。

3,、青蛙是益蟲(chóng),我們應(yīng)該保護(hù)它,,保護(hù)它的生存環(huán)境,,保護(hù)大自然。

五,、布置作業(yè),。

1、正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地一篇10

《比尾巴》

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,,是學(xué)生了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣,,并能正確流利地朗讀課文,,背誦課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字,,并在此基礎(chǔ)上讀好課文,。

【教學(xué)難點(diǎn)】讀好本課出現(xiàn)的問(wèn)句。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、導(dǎo)入

游戲?qū)耄ㄖ肝舶停?。人沒(méi)有尾巴,可是有好多動(dòng)物有尾巴,,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物有尾巴,?

今天,森林里有好多動(dòng)物聚到一起,,他們要舉行一個(gè)特殊的比賽,?你們猜他們要比什么?(板書(shū):比尾巴)

讀了課題,,你想知道什么,?(誰(shuí);比什么,;結(jié)果)

二,、初讀課文

學(xué)習(xí)1,、3小節(jié)

過(guò)渡:書(shū)上P83也就有答案,讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音,。

1,、有誰(shuí)來(lái)參加比賽了?哪位同學(xué)愿意充當(dāng)來(lái)宣布一下參賽選手的名字,?其他同學(xué)聽(tīng)他的發(fā)音正確洪亮嗎,?猴子、兔子,、松鼠,、公雞、鴨子,、孔雀,。

帶音指名讀。不帶音讀,。全班讀,。

2、誰(shuí)能把選手的名字完整的播報(bào)一遍,,說(shuō)時(shí)用上有有還有)

3,、全班齊說(shuō)。

三,、細(xì)讀理解

過(guò)渡:運(yùn)動(dòng)員們就要入場(chǎng)了,,誰(shuí)愿意做小領(lǐng)隊(duì)把運(yùn)動(dòng)員帶入場(chǎng)。(放音樂(lè),,學(xué)生貼小動(dòng)物圖片,。)

比賽就要開(kāi)始了,想不想當(dāng)評(píng)委,?現(xiàn)在我宣布:我是這次比賽的主裁判,,請(qǐng)各位評(píng)委保持安靜。我來(lái)宣布第一個(gè)比賽項(xiàng)目,,他們要比什么呢,?

出示:誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?

1,、這是什么句,?范讀,學(xué)生讀,。這只是其中一個(gè)項(xiàng)目,,還有五個(gè)呢?誰(shuí)愿意接著宣布,?

隨機(jī)處理:長(zhǎng)──短

一把:還有什么能用一把,?彎彎:

扁扁:

2,、誰(shuí)能把這六個(gè)項(xiàng)目完整的播報(bào)一遍。其他同學(xué)做手勢(shì),。

3,、學(xué)習(xí)2、4小節(jié)

過(guò)渡:比賽進(jìn)行了一段時(shí)間,,評(píng)委們看看比賽結(jié)果怎么樣,?快讀讀。

那位評(píng)委先來(lái)播報(bào)比賽結(jié)果,?邊播報(bào)邊貼上比賽結(jié)果,。(學(xué)生貼)

師生:指黑板;生生:看書(shū),;分組

四,、拓展

1、其他小動(dòng)物也來(lái)參加比賽了,,如果你認(rèn)識(shí)他就大聲喊出它的名字,。

2、用誰(shuí)的尾巴像什么說(shuō)一句話,。

3、也可說(shuō)說(shuō)其他動(dòng)物,。

4,、用誰(shuí)的尾巴怎么樣提問(wèn),并做出相應(yīng)的回答,。

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