作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地一篇1

《夜色》

教學(xué)目標(biāo)：

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《夜色》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1,、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。

2,、正確,、流利的朗讀課文。背誦課文,。

3,、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然,、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字,。

2,、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們?cè)谟H近自然,，熱愛(ài)生活的教育中,，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)方法：

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入（探究）：

1,、同學(xué)們,，你們會(huì)唱《小星星》這首歌么？今天上課前我們先聽(tīng)一聽(tīng)這首兒歌,，好不好,？

2、你們喜歡這首歌嗎,？誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色,？（夜晚時(shí)候的景色）那老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由談?wù)撗壑械囊股?。?/p>

3,、今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股Ｄ銈兿氩幌胫浪壑械囊股鞘裁礃拥模窟@節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它,。板書(shū)課題：《夜色》學(xué)生齊讀課題,。

二、初讀課文,，識(shí)記生字（互動(dòng)）

1,、自讀課文。要求：自己試著把課文讀通順,，讀流利,，并把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，選擇自己喜歡的方法記住它,。（學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識(shí)字,。教師巡視，對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注,。）

2,、小組內(nèi)檢查生字，誰(shuí)全認(rèn)對(duì)了,，就是“識(shí)字大王”,。

3、開(kāi)火車認(rèn)讀生字,、生詞

三,、再讀課文，理解課文

1,、教師范讀,，大家認(rèn)真聽(tīng),。問(wèn)題：聽(tīng)了老師的朗讀,，你們都聽(tīng)懂了什么？（學(xué)生聽(tīng)教師范讀,，聽(tīng)后自由談?wù)撟约菏斋@,。教師根據(jù)學(xué)生的`反饋，隨機(jī)板書(shū),。如：害怕——不害怕,。）

2、師：你們理解的真好,。這個(gè)小朋友開(kāi)始時(shí)怎樣怕黑,，后來(lái)為什么又不怕了？下面同學(xué)們帶著問(wèn)題小聲讀課文,，一邊讀一邊思考這個(gè)問(wèn)題,。

3,、好,，哪個(gè)同學(xué)讀懂了這個(gè)問(wèn)題？先用自己的話說(shuō)一說(shuō),。

預(yù)設(shè)：

（1）開(kāi)始這個(gè)小朋友膽子很小,。你是從課文中哪句話體會(huì)到的？讓學(xué)生練習(xí)朗讀。

（2）后來(lái)爸爸帶他去散步,，他發(fā)現(xiàn)原來(lái)花草都像白天一樣美麗,。你能給大家讀讀這句話嗎？讓學(xué)生練習(xí)朗讀,。

重點(diǎn)抓住“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你體會(huì)到了什么,。（黑夜和白天是一樣美的）

4,、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景,？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象小朋友看到的美麗的事物,。）

5,、在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色，教師出示：從此（出示：再黑再黑的夜晚,，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué),。）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境,。

學(xué)生體會(huì)后展開(kāi)想象,，自己在漆黑的夜晚可能會(huì)看到什么？練習(xí)用書(shū)上的句式說(shuō)話,。進(jìn)一步體會(huì)夜晚的美麗,。

6、教師指導(dǎo)感情朗讀課文,。

學(xué)生練讀后,，各自展示。聽(tīng)者評(píng)議

四、小結(jié)

五,、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)（反饋）,。

“步”,，上小下大,，下面是的第一筆是豎，不要寫(xiě)在豎鉤,，右邊沒(méi)有點(diǎn)。

“光“第一筆是豎,，不是點(diǎn),，第四筆橫寫(xiě)在橫中線上,。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地一篇2

《火燒云》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通讀課文,，做到正確,、流利；

2,、學(xué)習(xí)課文,，知道火燒云名字的來(lái)歷；

3,、整體感知全文,，知道課文從變化多與快兩方面來(lái)寫(xiě)出火燒云的特點(diǎn)；

4,、學(xué)習(xí)第1,、3兩小節(jié)，理解火燒云顏色變化的特點(diǎn),，以及火燒云出現(xiàn)時(shí)地面景物的變化,；

5、能有感情朗讀1～3節(jié),，并能夠按提綱背誦第3節(jié),。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、學(xué)習(xí)第1,、3兩小節(jié),，理解火燒云顏色變化的特點(diǎn)，以及火燒云出現(xiàn)時(shí)地面景物的變化,；

2,、能有感情朗讀1～3節(jié)，并能夠按提綱背誦第3節(jié),。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)第1,、3兩小節(jié)，理解火燒云顏色變化的特點(diǎn),，以及火燒云出現(xiàn)時(shí)地面景物的變化,。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

1,、你觀察過(guò)云嗎,？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)。

2,、揭題,。

二、通讀課文

1,、學(xué)生自由讀課文：

要求正確,、流利。

2,、讀書(shū)檢查：

請(qǐng)學(xué)生選讀自己喜歡的小節(jié),。

三、學(xué)習(xí)第2節(jié)

1,、請(qǐng)找出課文中寫(xiě)火燒云名字來(lái)歷的,。句子。

2,、學(xué)生回答,。

3、自由讀：

用自己的話說(shuō)說(shuō)它為什么叫火燒云,。

（燒,、著了火）

4、火燒云是真的在燒嗎,？你從哪里看出來(lái),？

（紅彤彤）

5、如果不用“燒”,，而用“一直紅到”好不好,？為什么,？

（“燒”字不但寫(xiě)出了顏色，而且寫(xiě)出了火燒云的動(dòng)態(tài)美,。）

6,、這一句還寫(xiě)出了火燒云的什么？

（范圍廣）

7,、朗讀練習(xí),。

四、整體感知

1,、那么火燒云有什么特點(diǎn)呢,？

請(qǐng)同學(xué)們自由讀全文，思考,。

2,、學(xué)生回答，討論交流,。

（變化多,、快）

五、學(xué)習(xí)第3節(jié)

1,、學(xué)習(xí)第3節(jié)：

⑴讀第3節(jié),。

⑵這一節(jié)寫(xiě)了火燒云哪一方面變化？

（顏色）

⑶學(xué)生再讀第3節(jié),，理解火燒云顏色變化的多與快,。

（哪些地方寫(xiě)出變化多，哪些地方寫(xiě)出變化快,？）

⑷朗讀練習(xí),。

⑸火燒云就只有這些顏色嗎？從哪里看出來(lái),？

2,、學(xué)生想象其他顏色。仿照課文的構(gòu)詞方法來(lái)說(shuō),。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地一篇3

教學(xué)目標(biāo)：

《丑小鴨》是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)第七組的一篇課文,，其第一課時(shí)的預(yù)設(shè)目標(biāo)主要有以下三點(diǎn)。

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，理解暖烘烘,、討厭,、譏笑、欺負(fù)等詞的意思,。

2,、能正確,、流利地朗讀課文。

3,、知道丑小鴨名字的由來(lái),，了解丑小鴨與其他鴨子的不同之處,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、看圖猜故事，引出課題,，了解作者

1,、出示卡通人物形象圖，猜童話故事書(shū)名,。

2,、《丑小鴨》是一個(gè)非常優(yōu)秀的童話故事，哪些同學(xué)讀過(guò),？知道故事的作者是誰(shuí)嗎,？

（學(xué)生介紹安徒生，課件出示相關(guān)內(nèi)容,。）

二,、初讀課文，整體感知,，學(xué)習(xí)字詞

1,、這個(gè)故事很有意思，讀起來(lái)會(huì)更感人,。讓我們一起認(rèn)真地來(lái)讀一讀吧,！

出示初讀要求：

（1）讀準(zhǔn)生字，想辦法記住字形,。

（2）正確朗讀課文,，難讀的句子多讀幾遍。

（3）說(shuō)說(shuō)讀懂了什么,，還有什么問(wèn)題,。

2、交流,。

（1）認(rèn)讀生字,，記字形。

（2）理解詞語(yǔ),。

◆暖烘烘：換詞理解──暖洋洋,。

◆歸類理解詞語(yǔ)，注意他們的異同,。

蘆葦

籬笆討厭

譏笑

欺負(fù)

【設(shè)計(jì)意圖：詞語(yǔ)教學(xué)要盡可能做到整合,。字詞的義是核心,，教學(xué)不僅僅要關(guān)注義是否確切，還要引導(dǎo)體會(huì)其情味和用法,。把蘆葦籬笆放在一組教學(xué),，是考慮到他們分別是同偏旁的詞，根據(jù)偏旁可以明確他們的義把討厭,、譏笑,、欺負(fù)合為一組，讓學(xué)生研究他們有什么異同,，巧妙地進(jìn)行詞語(yǔ)的整合教學(xué)：不喜歡的程度越來(lái)越深──心里的討厭語(yǔ)言上的譏笑行為上的欺負(fù),。歸類，使詞語(yǔ)教學(xué)更富有實(shí)效,?！?/p>

（3）分段朗讀課文，及時(shí)正音,。

（4）交流對(duì)故事內(nèi)容的了解,，提出不明白的問(wèn)題。預(yù)設(shè)：

◆一只鴨子小時(shí)候很難看,，長(zhǎng)大后變成了美麗的天鵝,。

◆丑小鴨受了很多苦，最后變成了美麗的天鵝,。（只要求說(shuō)出大概意思即可,。）

◆丑小鴨為什么跟其他鴨子長(zhǎng)得不一樣？

◆丑小鴨是怎么變成白天鵝的,？

三,、讀議對(duì)比，了解丑小鴨與別的鴨子的不同之處

1,、同學(xué)們認(rèn)為丑小鴨小時(shí)候很難看,，跟別的鴨子長(zhǎng)得不一樣。我們仔細(xì)讀讀課文,，看看究竟有什么不一樣,。

（1）蛋大、出世晚,。

（2）長(zhǎng)得難看,。

2、從課文中找到寫(xiě)他丑的句子,，畫(huà)一畫(huà),，讀一讀。

出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的,，身子瘦瘦的,，大家都叫他丑小鴨。

3,、出示插圖：說(shuō)說(shuō)他與其他鴨子有什么不一樣,。

仿寫(xiě)句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的,，身子瘦瘦的,，大家都叫他丑小鴨。

別的鴨子的毛________,，嘴巴________,，身子________,。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受丑小鴨的丑,，分三步走：(1)讀名字，猜想感受小鴨的丑,。(2)找具體描寫(xiě)丑小鴨丑的句子,，在讀中體會(huì)小鴨的丑。(3)看圖根據(jù)例句,，用同樣的表達(dá)方式,，說(shuō)說(shuō)其他的小鴨子，在對(duì)比中再一次感受丑小鴨的丑,。學(xué)生在猜想中感受,，在朗讀中感悟，在對(duì)比中加深理解和積累運(yùn)用詞句,?！?/p>

四、感情朗讀,，品味天鵝的美麗

1,、長(zhǎng)得怪模怪樣的丑小鴨慢慢長(zhǎng)大了，他還是那樣丑嗎,？畫(huà)出他變成天鵝的句子,。

2、指導(dǎo)朗讀,。

◆讀出天鵝的美麗,。

◆看著自己驚人的變化，丑小鴨的心情怎樣,？

（讀出快樂(lè)的心情,。）

3、丑小鴨是怎么變成美麗的天鵝的？我們下節(jié)課仔細(xì)閱讀,。

五,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

生字書(shū)寫(xiě)的重點(diǎn)是鴨、鵝,、蛋殼,、翅膀。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1,、理解驚奇羨慕等詞語(yǔ),。

2、有感情地朗讀課文,，感受丑小鴨生活的艱辛,；懂得要尊重他人，與人為善,。

3,、激起閱讀經(jīng)典的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

有小朋友提出問(wèn)題：丑小鴨是怎么變成美麗的天鵝的,？要解決這個(gè)問(wèn)題,，我們先要了解丑小鴨的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

一,、入情品讀,，感受丑小鴨生活的艱辛

1、丑小鴨來(lái)到世界上,，開(kāi)始了他的生活,，他過(guò)得怎樣？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文36自然段,，用這是一只(

)的丑小鴨句型練習(xí)說(shuō)話,。

2、你從哪兒感受到他的可憐,？請(qǐng)找到句子讀給同桌聽(tīng),。

3、朗讀交流,，適時(shí)點(diǎn)撥,。

預(yù)設(shè)的句子有：

◆丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽,，誰(shuí)都欺負(fù)他,。哥哥、姐姐咬他,，公雞啄他,，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。（觀察插圖，說(shuō)說(shuō)丑小鴨受到的欺負(fù),。）

◆丑小鴨感到非常孤單,，就鉆出籬笆，離開(kāi)了家,。（想象：如果你是丑小鴨,，會(huì)想些什么？）

◆丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里,，小鳥(niǎo)譏笑他,，獵狗追趕他。他白天只好躲起來(lái),，到了晚上才敢出來(lái)找吃的,。（他在躲什么？）

◆秋天到了,，樹(shù)葉黃了,，丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦里，悄悄地過(guò)日子,。（抓住悄悄,，再一次感受丑小鴨的孤獨(dú)。）

◆天越來(lái)越冷,，湖面結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了,。

4,、選擇你認(rèn)為丑小鴨最可憐的句子讀給大家聽(tīng),。

【設(shè)計(jì)意圖：實(shí)施整體觀引領(lǐng)下的細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)策略,，讓學(xué)生觀察插圖、抓重點(diǎn)詞,、發(fā)揮想象,，體驗(yàn)丑小鴨的艱辛生活,，使觀察、想象,、理解三種能力互生共長(zhǎng),。采用多種形式，層層深入地朗讀,、研討,，喚起學(xué)生內(nèi)心的情感共鳴，感受丑小鴨可憐的境遇,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感與文本的融合,。】

二、深入研讀,，感受丑小鴨生存的意志

1,、丑小鴨雖然歷經(jīng)苦難，可是他沒(méi)有放棄生活的勇氣,，他心中還有美好的向往,。再讀36自然段，找找寫(xiě)他頑強(qiáng)生活,、懷有美好愿望的句子,，思考后四人小組交流。

2,、全班交流,。

預(yù)設(shè)的句子有：

◆丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆,，離開(kāi)了家,。（他離開(kāi)家是為了什么？──尋找美好的生活,。）

◆秋天到了,，樹(shù)葉黃了，丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦里,，悄悄地過(guò)日子,。（抓住悄悄一詞，感悟丑小鴨雖然孤單,，但仍不放棄生活的勇氣,。）

◆丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕,。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三句,。

（1）播放課件：丑小鴨仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過(guò)。

（2）想象說(shuō)話,，理解驚奇和羨慕,。

師：丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，驚奇極了,，他心里想學(xué)生想象說(shuō)話,。

師：丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，羨慕極了,，他心里想學(xué)生想象說(shuō)話,。

（3）指導(dǎo)朗讀。

3,、齊讀三句話,。讀到這兒,，你能說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的丑小鴨嗎？再次用這是一只(

)的丑小鴨句型練習(xí)說(shuō)話,。

【設(shè)計(jì)意圖：這是全文教學(xué)的重點(diǎn),，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本的言語(yǔ)深處，傾聽(tīng)文本的聲音,，觸摸作者的心靈,，充分感受丑小鴨悲慘的境遇，感悟他面對(duì)苦難的積極,、樂(lè)觀的生活態(tài)度,。填空練習(xí)這是一只(

)的丑小鴨出現(xiàn)了兩次，從外貌的丑陋到生活的艱辛再到面對(duì)苦難的堅(jiān)強(qiáng),，在詞語(yǔ)和句子的練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生層層深入地認(rèn)識(shí)丑小鴨的形象,。】

三,、原文再現(xiàn),，品味丑小鴨的美好心靈

1、歷經(jīng)苦難,，丑小鴨終于苦盡甘來(lái),，他變成了美麗的天鵝。出示描寫(xiě)天鵝的句子,，齊讀,。

2、丑小鴨變得這么美麗,，連他自己都不敢相信,。出示句子師生對(duì)讀。

師：這難道是自己的影子,？

生：啊，原來(lái)我不是丑小鴨,，是一只漂亮的天鵝呀,！

3、丑小鴨這時(shí)候會(huì)想些什么呢,？（學(xué)生暢談交流,。）

4、出示安徒生原作中的最后一段話：

他感到非常難為情,。他把頭藏到翅膀里面去,，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了,，但他一點(diǎn)也不驕傲,，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的,。

5、讀到這兒,，你想對(duì)丑小鴨說(shuō)些什么,？

（丑小鴨丑不氣餒，美不自滿,。他有著一顆善良,、高貴的心。）

6,、假如變得美麗的丑小鴨回到家里,，哥哥、姐姐,、公雞,、養(yǎng)鴨的小姑娘會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？

（展開(kāi)想象,。）

7,、小結(jié)：是呀，不管別人相貌怎樣,，不管是漂亮還是難看,，我們都要尊重他們，善待他們,。

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合原文品味,，自然無(wú)痕感受美好心靈；合理展開(kāi)想象,，深切感悟與人為善,。】

四,、推薦原文,，閱讀經(jīng)典

【設(shè)計(jì)意圖：《丑小鴨》這個(gè)童話故事塑造了一個(gè)歷盡苦難、終于成功的美好形象,，也折射出諸多人生哲理,，這些都會(huì)給學(xué)生一個(gè)豐富的想象空間。跟課文相比,，原著所描寫(xiě)的景物,、人物形象、故事情節(jié)等更能給學(xué)生留下深刻印象,。在原著的閱讀中,，學(xué)生的收獲會(huì)更多。推薦閱讀經(jīng)典,，讓學(xué)生自己去閱讀,、欣賞和品味,，去直接與大師對(duì)話，可以有效地提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),?！?/p>

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地一篇4

《悄悄話》

教學(xué)要點(diǎn)：鞏固生字詞，逐節(jié)講讀課文,，練習(xí)朗讀,、背誦課文，培養(yǎng)尊敬老師的思想感情,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)生字詞。

二,、講讀第1節(jié),。

1、指名讀第1節(jié),。

2,、小紅花生長(zhǎng)在哪里？從哪里可以看出這是兩朵野花呢,？

3,、這兩朵小紅花漂亮嗎？從那些詞語(yǔ)可以看出來(lái),？

（這兩朵小紅花很漂亮,，課文說(shuō)：可紅啦、可亮拉,、上面還有水,。）

4、多漂亮的多去掉行嗎,？為什么,？

5、誰(shuí)能用多漂亮的多說(shuō)一句話,？

6,、練習(xí)朗讀

7、小結(jié)：這一節(jié)寫(xiě)山路邊,，開(kāi)這兩朵很漂亮的小紅花。

三,、講讀第二節(jié),。

1、指名讀第2節(jié),。

2,、她們兩人為什么要跑去窄小紅花,？（因?yàn)檫@兩朵小紅花很漂亮，摘來(lái)后可以插在老師的花瓶里送給老師,，表示熱愛(ài)老師的心意,。）

3、這一節(jié)課種的可可以換個(gè)詞嗎,？（可以用千萬(wàn),、一定。）

4,、為什么把花插在老師的花瓶里卻不告訴她呢,？

（他們覺(jué)得把話送給老師，表示自己對(duì)老師教育的感謝和尊敬,，是應(yīng)該的,，不需要告訴老師。）

5,、導(dǎo)朗讀第2節(jié),。

6、小結(jié)：這一節(jié)寫(xiě)兩位小朋友摘下小紅花,，插在老師的花瓶里,，并互相說(shuō)不告訴老師。

四,、講讀第三節(jié),。

1、指名讀第3節(jié),。

2,、聽(tīng)見(jiàn)嗎為什么要重復(fù)說(shuō)了兩次？（怕對(duì)方?jīng)]聽(tīng)清楚,，所以重復(fù)說(shuō)了兩次,，說(shuō)明他們決心做了好事不讓老師知道。）

3,、朗讀第3節(jié),。

五、總結(jié)全文,。

1,、自由輕聲朗讀課文。

2,、這片課文寫(xiě)了什么,？他們?yōu)槭裁凑f(shuō)悄悄話？

3,、你學(xué)了這篇課文有什么想法（要引導(dǎo)學(xué)生懂得小朋友品德好學(xué)習(xí)有進(jìn)步,，是老師最喜歡的,。防止學(xué)生產(chǎn)生只有向老師送東西才是愛(ài)老師的思想。）

六,、練習(xí)背誦,。

1、聽(tīng)課文錄音

2,、自由讀課文

3,、練習(xí)背誦。

七,、復(fù)習(xí)鞏固

聽(tīng)寫(xiě)生字詞

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地一篇5

《古井》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確書(shū)寫(xiě)并認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的3個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，能認(rèn)識(shí)3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌,。

3、體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的那種兒童對(duì)于夜空大膽美妙的想象,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字,，正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的生字,。

2、有感情地朗讀背誦詩(shī)歌,。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文,，使學(xué)生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、生字卡片

第一課時(shí)

一,、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文,。

1,、看課件。學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),。

你看到了什么,？

課件出示“井”字，請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀,。

同學(xué)們,，也許你們?cè)?jīng)在農(nóng)村、公園里或一些旅游景點(diǎn)中見(jiàn)過(guò)井，你能說(shuō)說(shuō)嗎,？

是啊，井里的水很深,，而且水面平靜,。有一個(gè)年紀(jì)和你們相仿的小朋友在夜晚看天空，看著,，看著,，他就被吸引了，而且還寫(xiě)了一首小詩(shī)呢,！我們一起來(lái)看看吧,！

2、出示課題,，讀題,。

課件出示課題“古井”，我們都看過(guò)“井”的圖片了,，你們知道什么是“古井”嗎,？古井可不是一般的井，而是有著很多年歷史的井,，很神秘,。這個(gè)小朋友感覺(jué)夜空就像是一口古井。

3,、再讀題目,。你們想去看看這好像古井的夜空嗎？

二,、感知課文,，朗讀課文

1、教師范讀課文,。

師朗讀課文,，要求學(xué)生注意看清每個(gè)字，用心聽(tīng),。

2,、給同學(xué)機(jī)會(huì)，讓你們親自去看看古井,，感受它的神奇與魅力,。

同學(xué)們，請(qǐng)你借助書(shū)上的拼音來(lái)讀課文,，認(rèn)真讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,，爭(zhēng)取做到正確、流利。在文章中找出我們要學(xué)習(xí)的生字,，仔細(xì)拼讀并用圓圈畫(huà)出來(lái),。

三、識(shí)字,、解字并理解詩(shī)歌內(nèi)容,，指導(dǎo)朗讀。

本課識(shí)字教學(xué)量小,，要求會(huì)寫(xiě)生字為2個(gè),，會(huì)認(rèn)生字只有“很”，運(yùn)用隨文識(shí)字法學(xué)習(xí)本課生字,。

同學(xué)們,，為了更好地學(xué)習(xí)這首詩(shī)，我們要先來(lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)字寶寶,。

1,、“夜”夜晚的天空。

誰(shuí)找到這個(gè)字寶寶藏在哪行詩(shī)句中了嗎,？你能讀一讀嗎,？

出示生字字卡，一組開(kāi)火車讀字音,，整讀音節(jié),。

誰(shuí)能組詞？

再讀詩(shī)句“夜晚的天空”

說(shuō)話訓(xùn)練：你能說(shuō)說(shuō),，夜晚的天空是什么樣子的嗎,？

2、“很”,，是一口很深很深的古井,。

這個(gè)小朋友看到夜晚的天空覺(jué)得它像什么呢？找到這行詩(shī)了嗎,？誰(shuí)來(lái)讀一讀,？指一名學(xué)生讀詩(shī)句：是一口很深很深的古井。

出示字卡“很”,，拼讀字音,，就是十分、非常的意思,。

再來(lái)讀讀這行詩(shī)吧,。

3、詩(shī)句“我丟下去的白石子,，變成很多很多的星星,?！?/p>

在晴朗的夜空中，我們以常會(huì)看到有很多很多的什么呢,？用自己的話說(shuō)和說(shuō),，你覺(jué)得天空中的星星像你什么？

這個(gè)小朋友感覺(jué)星星是什么呢,？找到相關(guān)的詩(shī)句讀一讀,。

小作者認(rèn)為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子，多有趣呀,！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。

4,、“久”,，“可惜，我聽(tīng)了很久很久,，都沒(méi)有它們的回音,。”

出示字卡“久”,，拼讀字音,，教師講解含義：形容時(shí)間長(zhǎng)。

教師領(lǐng)讀詩(shī)句,。

指生讀詩(shī)句,。

為什么小朋友沒(méi)有聽(tīng)天回聲，你們知道嗎,？

四,、再讀古詩(shī)

1、生自己練讀,。

2,、指生讀全詩(shī)。

3,、男女生合作讀詩(shī)句,。

五、作業(yè)

有感情地朗讀課文,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀生字,。

2,、有感情地朗讀課文。

3,、背誦詩(shī)歌,。

4、說(shuō)一說(shuō)“你覺(jué)得夜晚的天空像什么呢？”

二,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字,。

“夜”為上下結(jié)構(gòu)，“久”為獨(dú)體字,，教師要范寫(xiě),。

三、完成課后題

1,、讀一讀,，會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。

2,、讀一讀,，詩(shī)歌《春雨》

注意讀好植物們說(shuō)的話，認(rèn)識(shí)表示說(shuō)話的標(biāo)點(diǎn),。冒號(hào),，引號(hào)。根據(jù)自己的理解讀出種子,、桃樹(shù),、麥苗渴望成長(zhǎng)的急切盼望心情。省略號(hào)的停頓要處理好,，給人留有遐想的空間,。

四、作業(yè)

1,、書(shū)寫(xiě)生字,。

2、背誦詩(shī)歌,。

3,、課后題：涂一涂。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地一篇6

《小猴子下山》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讀準(zhǔn)本課8個(gè)生字的音,。認(rèn)識(shí)“掰、扛,、扔,、摘、捧,、抱,、蹦”7個(gè)字。

2,、看懂圖意,，讀通課文,，初步了解課文內(nèi)容,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、讀準(zhǔn)本課的生字及詞語(yǔ),。

2,、讀通課文,，對(duì)照插圖初步了解課文內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)：

一,、以圖導(dǎo)言激趣：

教師板畫(huà)一座小山,，在小山上貼上一只小猴子圖片,。教師提問(wèn)：請(qǐng)大家看圖上的這只小猴子要做什么呢,？學(xué)生回答后教師板書(shū)課題：13、小猴子下山,。教師接著說(shuō)：“一天小猴子下山找東西吃,，在路上它都經(jīng)過(guò)了什么地方，它看見(jiàn)許多好吃的東西,，它是怎么做的呢,？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,。

二、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字,。

1、借助漢語(yǔ)拼音,，注意把句子讀通順。

2、再讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段和標(biāo)畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字,。

3,、自己把標(biāo)出的生字和會(huì)認(rèn)的字,，多讀幾遍,。

4,、同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字,。

5、抽讀生字單片,，采取領(lǐng)讀,、指名讀,、開(kāi)火車等多種形式鞏固字音。

6,、做識(shí)字游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性,。

三、圖文對(duì)照,，初步了解課文內(nèi)容,。

1、指名分段讀課文,，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確,？

2、再請(qǐng)同學(xué)讀課文,，通過(guò)學(xué)生的讀你知道了什么,？

3、出示四幅插圖,，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思,。

4、根據(jù)插圖內(nèi)容找出與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的自然段,。

5,、讓學(xué)生結(jié)合題目小猴子下山“把四幅圖按順序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事？結(jié)果是什么,？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能結(jié)合圖理解課文內(nèi)容，從課文中體會(huì)到像小猴子那樣看見(jiàn)一樣好東西就丟掉原有的東西,，最后會(huì)一無(wú)所獲,。

2、能做到正確,、流利地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、看懂圖意,，理解課文,，知道小猴子為什么空著手回家了？

2,、正確、流利地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)到像小猴子那樣看見(jiàn)一樣好東西就丟掉原有的東西,，最后會(huì)一無(wú)所獲。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

（電腦出示小猴子下山圖：自己畫(huà)出）

師：上節(jié)課我們初讀了小猴子下山這篇課文,，小猴子下山都來(lái)到哪些地方呢,？

學(xué)生邊說(shuō)教師邊出示演示文稿圖。

點(diǎn)擊鼠標(biāo)：(1)玉米地圖

點(diǎn)擊鼠標(biāo)：(2)桃樹(shù)底下

點(diǎn)擊鼠標(biāo)：(3)瓜地里

點(diǎn)擊鼠標(biāo)：(4)樹(shù)林圖（有小兔子）

點(diǎn)擊鼠標(biāo)：(5)電腦出示上述四幅圖,。

提問(wèn)：誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)小猴子下山都來(lái)到了哪些地方,？

二、學(xué)習(xí)第一自然段：

1,、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文,，邊讀邊標(biāo)出這段有幾句話，想想每句話的意思是什么,？

2,、指名分句讀讀課文，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)每句話的意思,。

3,、根據(jù)學(xué)生理解的情況，教師引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出：

電腦出示：

①小猴子來(lái)到了什么地方,？

②它看見(jiàn)了什么,？

③它是怎樣做的？

4,、電腦出示：

小猴子走到_____________,。他看見(jiàn)__________非常高興，就_____________,。

教師引讀,，以問(wèn)促讀。

5,、結(jié)合插圖,，理解“又大又多”這一詞語(yǔ)。

“又大又多”從圖上看不僅僅玉米的個(gè)頭大,，而且這樣大的玉米到處都是,。

6、師：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么樣的心情,？（高興）“非常高興”就是（生：特別高興）你們能不能帶著這種特別高興的心情讀一讀,。

7、結(jié)合插圖理解“掰”,、“扛”表示動(dòng)作的詞語(yǔ),。①可讓學(xué)生帶頭飾用動(dòng)作表演一下。其他同學(xué)當(dāng)評(píng)選說(shuō)說(shuō)他們哪表演得好哪表演得還不夠,。②讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小猴子為什么有“掰”,、“扛”這樣的動(dòng)作,，進(jìn)一步理解玉米大的意思。

8,、正確,、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文第一段,。

二,、學(xué)習(xí)課文第二自然段：

1、學(xué)生自學(xué)：（電腦出示思考題）

（1）自己輕聲讀第二自然段,，標(biāo)出有幾句話,，想想每句話的意思什么？

（3）結(jié)合插圖理解：“又大又紅,、扔,、摘”這幾個(gè)詞，可結(jié)合動(dòng)作表演理解“扔,、摘”兩個(gè)詞的意思,。

（4）正確、流利,、有語(yǔ)氣朗讀這一段,。

2、結(jié)合上述思考題小組進(jìn)行討論,。

3,、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)。

4,、提問(wèn)：小猴子為什么扔了玉米,，去摘桃子？組織學(xué)生進(jìn)行討論,。(使學(xué)生體會(huì)到小猴子看見(jiàn)了桃子,，就喜歡桃子，于是就扔了玉米,，去摘玉米,。結(jié)合觀察圖畫(huà)，如猴子的神態(tài),、心情,，讓學(xué)生體會(huì)猴子非常高興的心理，帶著這種情感再讀課文內(nèi)容,。

三,、學(xué)習(xí)第三自然段：

1、學(xué)生結(jié)合上面的四個(gè)思考題獨(dú)立學(xué)習(xí)這段內(nèi)容,。

2,、教師檢查獨(dú)立學(xué)習(xí)的效果,。

（1）指名讀第三自然段，說(shuō)出每句話的意思,。

（2）出示填空請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

小猴子_____________幾個(gè)桃子,，走到_____________,，看見(jiàn)_____________，非常高興,，就_____________,。

提問(wèn)：小猴子捧著幾個(gè)桃子，為什么課文中用“捧著”這個(gè)詞,。

（3）結(jié)合圖理解“又大又圓”,、“扔、摘”這幾個(gè)詞語(yǔ),。小猴子為什么又扔了桃子,，去摘西瓜呢？

（4）正確,、流利,，有語(yǔ)氣地朗讀這段。

（5）請(qǐng)學(xué)生帶上小猴子的頭飾表演這段內(nèi)容,，表演出小猴子的動(dòng)作神態(tài),、心情及心里活動(dòng)。

四,、學(xué)習(xí)四,、五自然段。

1,、自己輕輕讀四,、五兩個(gè)自然段，邊讀邊思考：小猴子為什么只好空著手回家去,？電腦出示：課文中P54頁(yè)2幅圖

2,、教師抓住“只好“一詞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小猴子為什么會(huì)有這樣的結(jié)果,，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3,、請(qǐng)學(xué)生帶頭飾進(jìn)行表演小猴子的動(dòng)作,、神態(tài)。

4,、組織學(xué)生討論：小猴子只好空著手回家去了,，小猴子會(huì)想些什么,？說(shuō)些什么？猴媽媽會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么嗎,？

五,、進(jìn)入情境、讀說(shuō)結(jié)合,。

1,、配樂(lè)朗讀課文，也可以教師提示課文,，如：“小猴子看見(jiàn)……就……”怎么讀呢,？“只好……”怎么讀呢？

2,、采用多種形式訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話：

（1）看圖講故事,。

（2）戴頭飾表演。

（3）采取想像說(shuō)話：假如你是小猴子會(huì)怎么辦,？

（4）讀編故事：《小猴子第二次下山》,。

（5）通過(guò)學(xué)習(xí)《小猴子下山》這篇課文，你明白了什么道理,？

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地一篇7

教學(xué)方法

一,、導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)走過(guò)了潛水橋,。這節(jié)課我們走一走蘭蘭過(guò)的另一座橋,，好不好？

二,、品讀領(lǐng)悟

（一）,、學(xué)習(xí)塑料橋這一部分的內(nèi)容

1、提示學(xué)習(xí)方法,。

師：上節(jié)課,，我們已經(jīng)有了過(guò)潛水橋的經(jīng)驗(yàn)。大家回憶回憶,，潛水橋是怎么過(guò)的,？

（1）找出這座橋的特點(diǎn)（與平常的橋不一樣的地方）。

（2）說(shuō)說(shuō)我們走在這座橋上的感受,。

2,、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo),。

3,、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

（1）在教師的引導(dǎo)下找出塑料橋的特點(diǎn)：

輕巧,，便于攜帶,，塑料做成,，空氣做填充材料,。

（2）說(shuō)說(shuō)走在上面的感覺(jué),。

又平又穩(wěn),。學(xué)生說(shuō)出自己想象出來(lái)的感覺(jué)也可以,。

4、走過(guò)了兩座神奇的橋,，你有什么想法,？

讓學(xué)生暢所欲言,，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望,，對(duì)他們合理的新想法要熱情鼓勵(lì)。如果有時(shí)間,，可讓學(xué)生把自己的設(shè)計(jì)畫(huà)下來(lái),，再相互交流。

（二）,、師生互動(dòng),，啟發(fā)想象。

1,、蘭蘭的爺爺太神奇了,，老師今天特別想當(dāng)一回爺爺，帶著蘭蘭去走一走這兩座神奇的橋,，你們?cè)敢猱?dāng)一次小蘭蘭和爺爺一起去嗎,？（教師范讀旁白和爺爺?shù)脑挘瑢W(xué)生讀蘭蘭說(shuō)的話并根據(jù)課文描述自由地做蘭蘭的一些動(dòng)作,，比如：嚇得閉上眼睛等）

2,、當(dāng)讀到原來(lái)是一座架在水里的橋，很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子,。時(shí),，師問(wèn)：從這句話中看出，潛水橋大不大,？你覺(jué)得還可以說(shuō)潛水橋像什么,？（啟發(fā)學(xué)生想象并學(xué)說(shuō)比喻句）

3、讀完第4自然段,，師問(wèn)：課文中的蘭蘭在橋里面看到了這些,，現(xiàn)在你們都是小蘭蘭了，你們?cè)跇蚶锩婵吹搅耸裁?？愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎,？（啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象）

4、讀完課文,，師問(wèn)：剛才我們走過(guò)了兩座神奇的橋,，如果你是橋梁設(shè)計(jì)工程師,，你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的橋？（學(xué)生想象說(shuō)話）

（三),、反饋：你知道蘭蘭過(guò)的是什么橋了嗎,？(學(xué)生回答）

板書(shū)：潛水橋 塑料橋

1、要求學(xué)生再自讀課文,，思考：為什么說(shuō)潛水橋和塑料橋非同一般,？它們分別有什么特點(diǎn)？請(qǐng)大家以四個(gè)小組為單位再讀課文并填好調(diào)查表,。

潛水橋塑料橋

造橋地點(diǎn)水里小河上

造橋材料特別堅(jiān)實(shí)的玻璃又薄又結(jié)實(shí)的塑料

的優(yōu)點(diǎn)不僅方便交通,，還可參觀海底世界輕巧，體積小,，攜帶方便

板書(shū)：教師按照學(xué)生回答,，將表格填寫(xiě)完整

（四）、橋知識(shí)展覽會(huì),。

1,、小組交流自己收集到的有關(guān)橋梁知識(shí)的圖片或文字材料。

2,、每2上小組推選較有代表性的材料在全班交流,。

3、將所收集的材料張貼在教室的展示臺(tái)中,，供學(xué)生課后參觀學(xué)習(xí),。

三、鞏固延伸

1,、課后生字組詞,。

2、出示課件中的練習(xí)題：讓學(xué)生比較句子,，說(shuō)說(shuō)體會(huì),。板書(shū)設(shè)計(jì)：

32、蘭蘭過(guò)橋

潛水橋塑料橋

造橋地點(diǎn)水里小河上

造橋材料特別堅(jiān)實(shí)的玻璃又薄又結(jié)實(shí)的塑料

的優(yōu)點(diǎn)不僅方便交通,，還可參觀海底世界輕巧,，體積小，攜帶方便

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地一篇8

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識(shí)“倆,、摘”等7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“球,、玩”等6個(gè)字,。

2、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀好對(duì)話語(yǔ)句的不同語(yǔ)氣。

3,、感知“地心引力”的科學(xué)常識(shí),，有探索科學(xué)奧秘的愿望。

【課前準(zhǔn)備】

1,、生字學(xué)習(xí)課件,，牛頓發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果落地的故事的動(dòng)畫(huà)。

2,、“磁石引力實(shí)驗(yàn)”“兩個(gè)地球同時(shí)落地”的實(shí)驗(yàn)用具,。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1,、老師將自己的手貼在黑板上,，用粉筆勾勒出手的輪廓。

師：“誰(shuí)愿意把自己的小手也畫(huà)在黑板上,？”

師指著黑板上畫(huà)出的小手問(wèn)：“這些小手都能做什么呢？”（生自由回答）

2,、今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)一雙特殊的手──（師板書(shū)：地球爺爺?shù)氖郑?/p>

“這是一雙什么樣的手呢,？它能做什么呢？我們讀了課文就會(huì)知道,?！?/p>

二、自讀課文,，了解大意

1,、自讀課文，讀正確,，讀通順,。

2、地球爺爺真有手嗎,？是什么樣的手呢,？再讀課文，幫小白兔找找答案,。

三,、討論交流，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容

1,、地球爺爺?shù)氖挚吹靡?jiàn)嗎,？

2、地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁矗?/p>

3,、借助實(shí)驗(yàn),，結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”：

⑴請(qǐng)小朋友用吸鐵石來(lái)吸一吸鐵皮,，看看有什么感覺(jué)？

像這種吸引其他東西,，能把其他東西拉過(guò)來(lái)的力量就是一種引力,。

⑵演示“牛頓觀察蘋(píng)果落地，發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力”的動(dòng)畫(huà),。

⑶在課文里,，找出“地心引力”的例子。

四,、讀文記字

1,、自讀課文，勾畫(huà)生字,，把生字多讀幾遍,，并記下來(lái)。

2,、檢查學(xué)生自識(shí)生字的情況,，并進(jìn)行正音。提醒易錯(cuò)字音：倆（liǎ）,、引(yǐn),。

3、用生字組詞擴(kuò)詞,。

4,、同桌互讀互聽(tīng)互糾正。

第二課時(shí)

一,、趣味朗讀,，深入領(lǐng)會(huì)

1、選擇一個(gè)你喜歡的角色,，自己讀一讀,，注意讀出角色的語(yǔ)氣。

如：小猴子──歡快,、有禮貌,、奇怪；

小兔──有禮貌,、驚奇,；

猴爸爸──慈祥、和藹,；

地球爺爺──穩(wěn)重,、有力。

2、四人小組分角色朗讀,。

3,、全班分角色朗讀。

二,、討論交流

鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解或感覺(jué)到的地心引力,。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1,、認(rèn)讀生字,。

2、觀察要寫(xiě)的字,。（本課全是左右結(jié)構(gòu)的字）

3,、師范寫(xiě)“球”“剛”，同時(shí)提醒：注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同,；“足”作偏旁時(shí),，“捺”要變“提”,；“木”作偏旁時(shí)“捺”要變“點(diǎn)”,。

4,、學(xué)生練寫(xiě),，師巡視輔導(dǎo),。

四,、拓展實(shí)踐

小試驗(yàn)：地球的引力,。

1,、想想,、做做，小組討論討論,，舉出一些說(shuō)明地球有“手”的例子,。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地一篇9

《小青蛙》

教學(xué)目標(biāo)

1,、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)規(guī)范書(shū)寫(xiě)七個(gè)生字,，學(xué)會(huì)一個(gè)新偏旁：病字旁,。

2,、能辨析“清,、晴,、睛,、情、請(qǐng)”等同音字，學(xué)會(huì)自主識(shí)字。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

4,、了解青蛙是益蟲(chóng),，培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物,、保護(hù)大自然的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字,，能規(guī)范書(shū)寫(xiě),；正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)

了解青蛙是益蟲(chóng)，培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物,、保護(hù)大自然的意識(shí),。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件，生字卡片,。

課時(shí)安排

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一,、談話激趣，導(dǎo)入新課,。

1,、今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友大家猜猜是誰(shuí)？（課件出示謎語(yǔ)：“綠衣小英雄,，田里捉害蟲(chóng),。冬天它休息，夏天勤勞動(dòng),?！保?/p>

2、（學(xué)生回答出答案后導(dǎo)入新課）今天我們要認(rèn)識(shí)的朋友就是小青蛙,。（板書(shū)：小青蛙）

3,、為什么說(shuō)它是“綠衣小英雄”呢？它的名字中哪個(gè)字表示綠色的意思呢,？（出示“青”字,，注意下面的“月”字第一筆是豎不是撇。）

二,、初讀課文,，整體感知。

1,、借助拼音自讀課文,，圈出生字詞。

2,、小組交流識(shí)字方法,，并說(shuō)說(shuō)你還知道了什么。

3,、小組選一個(gè)說(shuō)的的同學(xué)全班交流,。

4,、填空：（課件出示）小青蛙住在（）的河水里，長(zhǎng)著一對(duì)（）,，專吃害蟲(chóng),，（）莊稼，小青蛙是我們的好朋友,，我們要保護(hù)它,。

5、老師范讀課文,。

6,、學(xué)生自讀。

三,、學(xué)習(xí)生字,。

1、出示帶生字的詞語(yǔ)反復(fù)練習(xí),。

（1）帶著拼音讀,；

（2）去掉拼音讀；

（3）單獨(dú)生字打亂順序讀,；

（4）多種形式練習(xí),。（開(kāi)火車，跳青蛙,，摘蘋(píng)果）

2,、請(qǐng)同學(xué)們找一找“青”字家族的字，老師隨機(jī)講解,。

（1）用“漢字加一加游戲,，讓學(xué)生知道：

清水”要有“水”，所以“清”是“三點(diǎn)水旁”,；“晴天”有太陽(yáng),，所以“晴”是“日字旁”；“睛”表示“眼睛”,，所以是“目字旁”,；“情”和心情有關(guān)，所以是“豎心旁”,；要用嘴說(shuō)“請(qǐng)”,，所以“請(qǐng)”是“言字旁”。

（2）老師還給這幾個(gè)字編了一首兒歌呢,，不信你們瞧一瞧：“日出天氣晴,，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清,。來(lái)客要說(shuō)請(qǐng),，從小講文明。

（3）這些字不但讀音像,，而且長(zhǎng)得像,，但它們的意思卻不同,，為什么呢,？偏旁不同。像這樣的字我們把它們叫作形聲字,。如“睛”,，我們把“青”叫作聲旁，幫我們記住讀音,；“目”我們把它叫作形旁,，它幫我們辨字義。（出示小兒歌：形聲字,，好識(shí)記,，音形義，有聯(lián)系,。聲旁幫著辨字音,，形旁幫著辨字義。）領(lǐng)著孩子們朗讀,，并讓孩子們細(xì)細(xì)體會(huì),。

（4）讓孩子們回憶象形字、會(huì)意字,。

3,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）注意：“氣”共四筆,，不要寫(xiě)成“乞”,；“晴”的左邊是“日”字旁，不要寫(xiě)成“目”字旁,。注意偏旁要寫(xiě)得小一點(diǎn),。（具體范寫(xiě)到哪個(gè)字再單獨(dú)去說(shuō)。）

（2）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"青",。

A,、認(rèn)真看一下："青"字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置,？書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么,？

B、教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”,，橫折鉤的橫在橫中線上,。

C、學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)

（3）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"請(qǐng),、清,、晴、請(qǐng)",。

A,、想想左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置,。書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意些什么呢,？

B、教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),。

C,、學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。

（4）學(xué)生描紅,、書(shū)寫(xiě),。教師巡回指導(dǎo)。

四,、課堂小結(jié),、延申。

1,、檢查生字認(rèn)讀情況,。

2、有感情地齊讀課文,。

3,、青蛙是益蟲(chóng)，我們應(yīng)該保護(hù)它,，保護(hù)它的生存環(huán)境,，保護(hù)大自然。

五,、布置作業(yè),。

1、正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地一篇10

《比尾巴》

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，是學(xué)生了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

3,、指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣,，并能正確流利地朗讀課文，背誦課文,。

【教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字,，并在此基礎(chǔ)上讀好課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】讀好本課出現(xiàn)的問(wèn)句,。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、導(dǎo)入

游戲?qū)耄ㄖ肝舶停?。人沒(méi)有尾巴,，可是有好多動(dòng)物有尾巴，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物有尾巴,？

今天,，森林里有好多動(dòng)物聚到一起，他們要舉行一個(gè)特殊的比賽,？你們猜他們要比什么,？（板書(shū)：比尾巴）

讀了課題，你想知道什么,？（誰(shuí),；比什么；結(jié)果）

二,、初讀課文

學(xué)習(xí)1,、3小節(jié)

過(guò)渡：書(shū)上P83也就有答案，讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音,。

1,、有誰(shuí)來(lái)參加比賽了？哪位同學(xué)愿意充當(dāng)來(lái)宣布一下參賽選手的名字,？其他同學(xué)聽(tīng)他的發(fā)音正確洪亮嗎,？猴子、兔子,、松鼠,、公雞、鴨子,、孔雀,。

帶音指名讀。不帶音讀。全班讀,。

2,、誰(shuí)能把選手的名字完整的播報(bào)一遍，說(shuō)時(shí)用上有有還有)

3,、全班齊說(shuō),。

三、細(xì)讀理解

過(guò)渡：運(yùn)動(dòng)員們就要入場(chǎng)了,，誰(shuí)愿意做小領(lǐng)隊(duì)把運(yùn)動(dòng)員帶入場(chǎng),。（放音樂(lè)，學(xué)生貼小動(dòng)物圖片,。）

比賽就要開(kāi)始了,，想不想當(dāng)評(píng)委？現(xiàn)在我宣布：我是這次比賽的主裁判,，請(qǐng)各位評(píng)委保持安靜,。我來(lái)宣布第一個(gè)比賽項(xiàng)目，他們要比什么呢,？

出示：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),？

1、這是什么句,？范讀,，學(xué)生讀。這只是其中一個(gè)項(xiàng)目,，還有五個(gè)呢,？誰(shuí)愿意接著宣布？

隨機(jī)處理：長(zhǎng)──短

一把：還有什么能用一把,？彎彎：

扁扁：

2,、誰(shuí)能把這六個(gè)項(xiàng)目完整的播報(bào)一遍。其他同學(xué)做手勢(shì),。

3,、學(xué)習(xí)2、4小節(jié)

過(guò)渡：比賽進(jìn)行了一段時(shí)間,，評(píng)委們看看比賽結(jié)果怎么樣,？快讀讀。

那位評(píng)委先來(lái)播報(bào)比賽結(jié)果,？邊播報(bào)邊貼上比賽結(jié)果,。（學(xué)生貼）

師生：指黑板；生生：看書(shū),；分組

四,、拓展

1,、其他小動(dòng)物也來(lái)參加比賽了，如果你認(rèn)識(shí)他就大聲喊出它的名字,。

2,、用誰(shuí)的尾巴像什么說(shuō)一句話。

3,、也可說(shuō)說(shuō)其他動(dòng)物,。

4、用誰(shuí)的尾巴怎么樣提問(wèn),，并做出相應(yīng)的回答,。