“報告”使用范圍很廣，按照上級部署或工作計劃,，每完成一項任務(wù),，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗教訓(xùn),、存在的問題以及今后工作設(shè)想等，以取得上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),。那么,，報告到底怎么寫才合適呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀報告范文,，希望大家能夠喜歡!

初中地理培訓(xùn)總結(jié)報告篇一

作為一名教師,，我有幸參加了此次適崗培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，感悟許多,。在學(xué)習(xí)中我深深地體會到,，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老,，要想成為一名合格的教師,，就要努力地提高自身素質(zhì),，理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。而這一切，也是我不足和欠缺的,，我總以為做一個教師只要上好課,，教好學(xué)生就可以了。現(xiàn)在我才明白,，沒有深厚的積淀,，沒有長期的浸染，何來駕輕就熟,。在此次培訓(xùn)中,，我比較全面學(xué)習(xí)了上級規(guī)定的必修課目，積極參加各項活動,，認(rèn)真完成各項作業(yè),。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我總的感到,，個人的自身素質(zhì)有了一定的提高,，收到了較好的效果。并努力把學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容運用到教學(xué)實踐中,，對教育教學(xué)起到了積極作用,，在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講座,，認(rèn)真聽取了專家們對政治教學(xué)的指導(dǎo)和解讀,。對每一個專題的問題都和本期研修同僚進行了探討，同時按時完成了作業(yè),。積極參與交流,，廣泛閱讀了同僚提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起,，在這個舞臺上我們盡情的聆聽著專家精辟的講解,；在這段時間里，我們相互交流,，收獲著知識,，收獲著喜悅，收獲著友誼,?；仡欉@段學(xué)習(xí)的日子，有艱辛,，也有喜悅和欣慰,。一路走下來,，從開始的激動,、不知所措到現(xiàn)在地理教學(xué)中問題的豁然開朗……這一切讓我的收獲變得燦爛無比,。在這次適崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講座,，認(rèn)真聽取了專家們對地理教學(xué)的指導(dǎo)和解讀,。對每一個專題的問題都和本期研修同僚進行了探討，同時按時完成了作業(yè),。積極參與交流,，廣泛閱讀了同僚提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法的平臺,。雖然看視頻,、做作業(yè)很累，可是我的心里是充實的,，甜蜜的,。因為我分享著智慧，享受成長的喜悅,。在培訓(xùn)中,，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智,，充滿活力,。我的視野開闊了，我的見識深廣了,，我的思想活躍了,。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息，開闊了視野,。適崗培訓(xùn)的形式,，視頻、與同仁互動式的交流等深深地吸引著我,，樸素,、真實的交流與評論，讓我感動,，得到啟發(fā),。每一專題中的各個觀點，很好地解決了教師們在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑,，原來在教學(xué)中一些感到束手無策的問題,，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為,，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。

通過學(xué)習(xí),，讓我茅塞頓開,。我深深感覺到,，作為一名教師，還有很多要學(xué)習(xí)的東西,，我們要與時代同行,。我們的課堂變革與學(xué)校變革，與社會變革血脈相連,。通過學(xué)習(xí),，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂,，跨越時空,，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。

初中地理培訓(xùn)總結(jié)報告篇二

這次培訓(xùn)為我們指明了今后工作的方向,，幫助我們提高了認(rèn)識,，轉(zhuǎn)變了觀念。進一步理解和把握住了初中地理課堂教學(xué)策略,。

1,、xx學(xué)習(xí)觸動了自己心靈，更新了教學(xué)理念,。

通過理論學(xué)習(xí)與實際教學(xué)的結(jié)合的,，我覺得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗交流中,，我看到了在實施基礎(chǔ)教育新課程過程中的問題和困惑,，學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識;從教授的講座中,，我領(lǐng)略了地理最前沿的理論,，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識,、新技能,，進一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結(jié)構(gòu),。怎樣才能成為研究型的教師,，通過本次學(xué)習(xí)活動也給了我很大的啟示。

2,、教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生正確的人口觀,、環(huán)境觀、資源觀,，可持續(xù)發(fā)展觀,，不斷提高學(xué)生的地理素質(zhì)。

通過理論與實踐的培訓(xùn),，我覺得中學(xué)地理有關(guān)人口,、資源,、環(huán)境方面的教學(xué)，意在通過學(xué)習(xí)使學(xué)生正確了解資源在人類生產(chǎn),、生活中的重要作用，使學(xué)生懂得珍惜資源,，保護和合理利用資源的緊迫性和必要性,。通過人口教育，使學(xué)生認(rèn)識到人既是生產(chǎn)者,，又是消費者,，人口的數(shù)量和質(zhì)量都會對社會經(jīng)濟的發(fā)展產(chǎn)生巨大的作用，因此控制人口數(shù)量,、提高人口素質(zhì).對于我國社會經(jīng)濟的發(fā)展尤其顯得更加必要,，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的素質(zhì)品質(zhì)，體現(xiàn)地理教育在素質(zhì)教育中的價值,。

注重中學(xué)地理教育在國民教育中的作用,，用人地關(guān)系協(xié)調(diào)理論向?qū)W生進行愛國主義教育、國情國策教育,，使學(xué)生明確經(jīng)濟,、政治、科學(xué),、文化,、國防和國際交往價值和公民的素質(zhì)教育價值，以提高國民素質(zhì),?？傊ㄟ^地理教學(xué),，使學(xué)生懂得資源,、環(huán)境、人口是人類生存發(fā)展必須解決好的問題,，達(dá)到通過地理教育對學(xué)生進行素質(zhì)培養(yǎng)的目的,。

3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識的重要途徑,，變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué),，變要我學(xué)為我要學(xué)，才能發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用,，增加學(xué)生的自主參與意識.培養(yǎng)學(xué)生獨立獲得地理知識的能力,，教師應(yīng)盡可能地將自己作為學(xué)生智慧的引導(dǎo)者。

4,、重視地圖教學(xué),，提高學(xué)生解決地理問題的能力

中學(xué)地理教材,，內(nèi)有大量的地理圖表，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖,、填圖等,，提取信息、整合信息,，指導(dǎo)學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)的基本技能,，提高學(xué)生解決地理問題的能力。

5,、聯(lián)系實際,、充實內(nèi)容、服務(wù)社會

在進行國情教育的同時,，聯(lián)系省情教育,，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感和親切感，既加強了對我國國情,、省情的了解,，樹立民族自尊心和自豪感，培養(yǎng)愛祖國,、愛家鄉(xiāng)的情感,，又可使學(xué)生面對現(xiàn)實，解決問題,，增強其責(zé)任感,、緊迫感，樹立遠(yuǎn)大志向,。

6,、采用多種教學(xué)手段，提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量

根據(jù)課標(biāo)和學(xué)生實際情況,，采用多種地理教學(xué)方法,，包括利用掛圖、板圖,、標(biāo)本,、模型、幻燈,、投影等方法,，將它們有機地運用于教學(xué)之中，通過圖,、形,、聲、色等，將靜態(tài),、抽象的知識動態(tài)的生活化呈現(xiàn),，吸引學(xué)生，可極大地活躍課堂教學(xué)活動,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使課堂成為學(xué)生獲取知識的快樂園地。

通過這次培訓(xùn),，彌補了我們在課標(biāo)認(rèn)識,、使用方面的缺口。本次培訓(xùn)結(jié)束后我們應(yīng)該讓這些先進的理念根植于頭腦,，對教育理論要轉(zhuǎn)化吸收，更要貫徹于課堂實踐,，使之真正走入課堂,，嫻熟地運用于教學(xué)中，指引我們的教育工作,。通過自我總結(jié)和積極借助他人的反饋來分析自己的學(xué)習(xí)需要,，進而不斷充實自己教與學(xué)的知識庫。

由于工作在農(nóng)村,，沒有更好地了解現(xiàn)代教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況,，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解,。通過此次培訓(xùn),，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識,，不斷學(xué)習(xí),，適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。

地理學(xué)科是一門綜合性學(xué)科,，小到看圖,、辨別方向，大到國土整治,、開發(fā),、利用和保護生態(tài)均具有現(xiàn)實性和實用性?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》指出：基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程,，必須大力加強。地理教育的目的為今日和未來的世界培養(yǎng)活躍而又負(fù)責(zé)的公民。因此,，地理教育只能加強,，不能削弱。不能因為地理不納入中考就隨便上上,。

xx學(xué)習(xí)使我始終保持著對知識的渴求,，對事業(yè)的激情，對教學(xué)的熱情,，希望在今后的工作中能不斷取得新成績,，創(chuàng)造新輝煌。

初中地理培訓(xùn)總結(jié)報告篇三

今年5月,，我有幸參加了初中地理教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),，使我對地理教學(xué)的基本理念、過程和方法都有了進一步的熟悉,。在思想上給我一種點撥,，將使我在實踐中多一份思索、多一份指導(dǎo),。

這是我在這次培訓(xùn)中最深刻的體會,。這次培訓(xùn)中，專家的理論講座與相關(guān)的課例緊密結(jié)合,，在鮮活的課例中解析理論的生成與掌握,，非常有助于理解和學(xué)習(xí)。這樣的講座使我感到課堂教學(xué)的真正理性所在,。課堂上一種方法的運用,、一個步驟的設(shè)計、甚至一個問題提出,，都應(yīng)有一定的理念支撐,，只有在理論的指導(dǎo)下，課堂才是科學(xué)高效的,。這使我真切地感受到,，應(yīng)該具體地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，廣泛地學(xué)習(xí)地理學(xué)科理論知識,，當(dāng)一些理論與標(biāo)準(zhǔn)熟記于心的時候,，才能在教學(xué)的時候運用自如。我先前的“理論枯燥論”在此自動瓦解,。

以前我總認(rèn)為地理教學(xué)空洞枯燥無味,，對綜合性學(xué)習(xí)課的認(rèn)識也比較模糊，一上這課的時候,，我就比較頭疼,，也調(diào)動不起學(xué)生的積極性,。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了專家的系統(tǒng)講解,，觀看了名師的出色課例,，我對這門課有了一種較清醒的認(rèn)識。其設(shè)計理念與思路對我都起到了很好的示范引領(lǐng)作用,，我感到這是一種真正意義上的專業(yè)引領(lǐng),。

網(wǎng)絡(luò)論壇交流的過程中，我的每一個困惑的問題,，都收到了老師們熱心的解答,，我也積極地參與話題的討論與交流，認(rèn)真地思考老師們提出的問題,，用心學(xué)習(xí)老師們的方法,，汲取老師們的經(jīng)驗知識。交流中,，使我感到,，這是思想與思想碰撞的最佳平臺，是經(jīng)驗與經(jīng)驗融合的最佳空間,。在交流中,，使我的教學(xué)方法得到了補充,，教育思維得到了拓展,。

這次培訓(xùn)，對我來說是一次思想洗禮的過程,，是一次理論學(xué)習(xí)的好機會,，對我今后的教學(xué)工作必將起到積極的指導(dǎo)作用。對今后全面提高自己的教育教學(xué)水平和地理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,，都將起著重要作用,。

初中地理培訓(xùn)總結(jié)報告篇四

20xx年暑假初中地理新課程遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)馬上結(jié)束了，通過初中地理新課程培訓(xùn)感觸頗多,。新課改勢在必行,，教師應(yīng)該做一個倡導(dǎo)者、推動者,、踐行者,。

中學(xué)地理學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)正隨著教育職能的轉(zhuǎn)變而不斷發(fā)展，幫助學(xué)生獲得適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會需要的基礎(chǔ)知識和掌握基本再學(xué)習(xí)的能力,，是當(dāng)前課程改革的方向,。而且教育職能也不僅體現(xiàn)在知識、能力和思想教育等方面,，地理學(xué)科的目標(biāo)在于教育學(xué)生關(guān)心并參與人類的可持續(xù)發(fā)展,，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)境意識、全球意識和以人為中心的人地關(guān)系觀念等科學(xué)的地理思想，使學(xué)生能夠從經(jīng)濟,、社會,、生態(tài)和人文精神等方面理解、認(rèn)識和評價人類所面臨的全球性問題,，形成對解決這些問題應(yīng)采取的正確態(tài)度和行為方式,，從而具有21世紀(jì)對人力資源要求的基本素質(zhì)。

地理教學(xué)的改革不僅體現(xiàn)在課程結(jié)構(gòu)與教材內(nèi)容,，它更要求深入到教學(xué)活動之中,，隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，學(xué)生獲得知識途徑的拓寬,，優(yōu)化教學(xué)過程,，更新教學(xué)手段，改進教學(xué)方法已提到日程上,，觸及到每位教師習(xí)以為?；蛐兄行У慕虒W(xué)行為中，打破“教師為中心”,、“知識為中心”,、“課本為中心”的傳統(tǒng)，樹立以學(xué)生為主體的民主平等的教育觀念,，在“滿足學(xué)習(xí)需要的有意識的交流活動”中下功夫,，使學(xué)習(xí)過程成為啟發(fā)積極思維、不斷發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的愉快的活動,，改變那種滿堂灌和照本宣科的教學(xué)方式，扭轉(zhuǎn)“重結(jié)論輕過程,、重記憶輕思考,、重文字輕圖像、重積累輕運用”的地理教學(xué)活動,，以改革與改進教學(xué)方式方法,。首先，是教材變了：新的教材體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念理和研究方法解決一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的實際問題,。

情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生形成一定的價值取向,，能領(lǐng)略自然界的奇妙與和諧，發(fā)展對科學(xué)的好奇心與求知欲,，樂于探究自然界的奧秘,，能體驗探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅；培養(yǎng)參與科技活動,，探究與日常生活有關(guān)的地理學(xué)問題的能力,；培養(yǎng)學(xué)生具有堅持真理,、自主創(chuàng)新和實事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，具有判斷有關(guān)信息是否科學(xué)的,。教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,，還是頁面的設(shè)置上都重視學(xué)生已有的經(jīng)驗和興趣特點，提供豐富的與學(xué)生生活背景有關(guān)的素材,，這些都有助于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,。從教材的變化直觀的說明了新課程要求的是提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，注重共同基礎(chǔ),，體現(xiàn)選擇性,，體現(xiàn)課程的時代性、基礎(chǔ)性和選擇性,，注重自主學(xué)習(xí),，理論聯(lián)系實際，提倡教學(xué)方式多樣化,。

其次,，教學(xué)目標(biāo)變了，從以往的二維目標(biāo)——基礎(chǔ)知識,、基本技能轉(zhuǎn)變?yōu)槿S目標(biāo)——知識技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀,。從教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變也可以理解新課程的理念,，知識與技能：就是要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，理解基本概念和掌握基本規(guī)律,，同時學(xué)習(xí)基本觀點和科學(xué)思想,。過程與方法：為了培養(yǎng)學(xué)生能力,，經(jīng)歷探究過程,，應(yīng)用探究的方法研究地理問題，驗證地理規(guī)律,；讓學(xué)生學(xué)會調(diào)控學(xué)習(xí)過程,，有一定的自主學(xué)習(xí)能力；學(xué)會發(fā)表自己的見解,，運用地理原意識,；喚起學(xué)生將自己的見解與他人交流的愿望，敢于堅持正確觀點,，勇于修正錯誤,，具有團隊精神。能讓學(xué)生關(guān)注并思考與地理學(xué)相關(guān)的熱點問題,，關(guān)心國內(nèi),、國外科技發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢,，有振興中華的使命感與責(zé)任感，有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識,。即在教書的同時達(dá)到育人的目的,，使學(xué)生不僅學(xué)會學(xué)習(xí)，更重要的是學(xué)會做人,，在學(xué)習(xí)地理的過程中培養(yǎng)熱愛科學(xué)的精神,，為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實堅實的基礎(chǔ)。第三,，對教師的要求變了,。一個稱職的初中地理教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”,，要在教學(xué)中不斷反思,，不斷學(xué)習(xí)，與時共進,，創(chuàng)造性的使用教材,。過去認(rèn)為教學(xué)就是向?qū)W生傳授知識，只要把課講清楚,、講明白,，就是一個合格的教師。教師對學(xué)生具有絕對的權(quán)威性,，學(xué)生必須服從老師,。通過學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，認(rèn)識到教學(xué)是一種對話,、一種溝通,、一種合作共建，而這樣的教學(xué)所蘊涵的課堂文化,，有著鮮明的和諧,、民主、平等特色,。在教學(xué)中,，要把課堂交給學(xué)生，凡是學(xué)生能夠探索出來的,，教師決不替代,，凡是學(xué)生能夠獨立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示，讓學(xué)生從生活,、活動,、思索、合作交流中學(xué)習(xí),，盡可能多給一點思考的時間,，多給一點活動的空間,，多給學(xué)生一點表現(xiàn)自己的機會，讓學(xué)生多一點創(chuàng)造,。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識和技能,，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，逐步形成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,。

古希臘有位哲學(xué)家說過一句對世人影響至深的話,。人，最重要的是認(rèn)識自己,。正確,、如實、全面的認(rèn)識自己,，有利于給自己定位,，確定自己的目標(biāo)，走好人生道路,。我認(rèn)為,新課改下的老師應(yīng)從以下幾個方面實踐新理念:

新教材的著眼點不僅僅是知識和技能的簡單給予,，而是把形成知識的過程的體驗、把獲取知識的能力的培養(yǎng)放到了突出的位置,。我們在給予學(xué)生知識的時候,，并不是像過去那樣把知識直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而是要個學(xué)生提供案例,、問題和情境,，讓學(xué)生自己去思考、去體驗,、去選擇,、去解決，在這一過程中讓學(xué)生自己去判斷是不是,、能不能,、該不該、值不值,，讓學(xué)生自己經(jīng)歷知識的生成過程,。

大力推進開放式教學(xué)教師注意從學(xué)生現(xiàn)有的知識出發(fā),，把學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗作為新知識的生長點,，引導(dǎo)、促使學(xué)生從原有的知識和經(jīng)驗中生長出新知識,，給學(xué)生提供了思維的空間和路徑,，促使學(xué)生自己得出并表達(dá)結(jié)論。倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),，把思考問題,、利用資料,、得出結(jié)論、解決問題貫串于教材的全過程,，讓學(xué)生在這一過程中自覺地實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定標(biāo)準(zhǔn),。實現(xiàn)從以“教”為中心向以“學(xué)”為中心的轉(zhuǎn)變。新教材不再片面強調(diào)學(xué)生的知識來自書本和教師,，不再片面強調(diào)學(xué)生既有知識和生活經(jīng)驗與課本知識的差異和沖突,，而是把學(xué)生已經(jīng)擁有的知識和經(jīng)驗作為出發(fā)點，對許多現(xiàn)象和問題進行分析和思考,，并從中得出自己的結(jié)論,。

打造民主和諧課堂有時學(xué)生往往認(rèn)為老師所講的，除了應(yīng)付考試外,，和自己再無任何關(guān)系,。好的思想和理論反而引不起學(xué)生的關(guān)注，政治已經(jīng)脫離了學(xué)生生活,。這時要與學(xué)生溝通,，及時轉(zhuǎn)變其思想，使其親其師而信其道,。還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，教師必須緊跟時代的步伐，運用多媒體輔助教學(xué),，發(fā)揮電視錄像,、甚至網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢。制作內(nèi)容豐富,、形式新穎的教學(xué)課件,。去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的綜合能力活動課的形式要不拘一格。只要是圍繞培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和參與能力,，提高學(xué)生運用科學(xué)的方式方法提出問題,，分析問題和解決問題的能力，特別是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標(biāo),，所選取的活動形式都是可行的,。培訓(xùn)的目的，不僅是更新理念,，更重要的是在以后的教學(xué)中實施于行動,，提高教育教學(xué)水平，提高學(xué)生整體素質(zhì),。