“報(bào)告”使用范圍很廣,,按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,,每完成一項(xiàng)任務(wù),一般都要向上級(jí)寫報(bào)告,,反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,,以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),。那么,報(bào)告到底怎么寫才合適呢,?下面是小編帶來的優(yōu)秀報(bào)告范文,,希望大家能夠喜歡!
初中地理培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇一
作為一名教師,我有幸參加了此次適崗培訓(xùn)的學(xué)習(xí),,感悟許多,。在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到,學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo),。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老,,要想成為一名合格的教師,就要努力地提高自身素質(zhì),,理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。而這一切,,也是我不足和欠缺的,,我總以為做一個(gè)教師只要上好課,教好學(xué)生就可以了?,F(xiàn)在我才明白,,沒有深厚的積淀,沒有長(zhǎng)期的浸染,,何來駕輕就熟,。在此次培訓(xùn)中,我比較全面學(xué)習(xí)了上級(jí)規(guī)定的必修課目,,積極參加各項(xiàng)活動(dòng),,認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),,我總的感到,,個(gè)人的自身素質(zhì)有了一定的提高,收到了較好的效果,。并努力把學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,,對(duì)教育教學(xué)起到了積極作用,在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中,,我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座,,認(rèn)真聽取了專家們對(duì)政治教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專題的問題都和本期研修同僚進(jìn)行了探討,,同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè),。積極參與交流,廣泛閱讀了同僚提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論,。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起,,在這個(gè)舞臺(tái)上我們盡情的聆聽著專家精辟的講解;在這段時(shí)間里,,我們相互交流,,收獲著知識(shí),收獲著喜悅,,收獲著友誼,。回顧這段學(xué)習(xí)的日子,,有艱辛,,也有喜悅和欣慰。一路走下來,,從開始的激動(dòng),、不知所措到現(xiàn)在地理教學(xué)中問題的豁然開朗……這一切讓我的收獲變得燦爛無比,。在這次適崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座,,認(rèn)真聽取了專家們對(duì)地理教學(xué)的指導(dǎo)和解讀,。對(duì)每一個(gè)專題的問題都和本期研修同僚進(jìn)行了探討,同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè),。積極參與交流,,廣泛閱讀了同僚提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái),。雖然看視頻,、做作業(yè)很累,可是我的心里是充實(shí)的,,甜蜜的,。因?yàn)槲曳窒碇腔?,享受成長(zhǎng)的喜悅,。在培訓(xùn)中,我獲得一個(gè)個(gè)的靈感,,使課堂充滿機(jī)智,,充滿活力。我的視野開闊了,,我的見識(shí)深廣了,,我的思想活躍了。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息,,開闊了視野,。適崗培訓(xùn)的形式,視頻,、與同仁互動(dòng)式的交流等深深地吸引著我,,樸素、真實(shí)的交流與評(píng)論,,讓我感動(dòng),,得到啟發(fā)。每一專題中的各個(gè)觀點(diǎn),,很好地解決了教師們?cè)诮虒W(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑,,原來在教學(xué)中一些感到束手無策的問題,也得到了很好的借鑒和啟迪,。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為,,對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去,。
通過學(xué)習(xí),,讓我茅塞頓開,。我深深感覺到,作為一名教師,,還有很多要學(xué)習(xí)的東西,,我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革,,與社會(huì)變革血脈相連,。通過學(xué)習(xí),我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換,。希望今后的我能夠立足課堂,,跨越時(shí)空,讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性,。
初中地理培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇二
這次培訓(xùn)為我們指明了今后工作的方向,,幫助我們提高了認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變了觀念,。進(jìn)一步理解和把握住了初中地理課堂教學(xué)策略,。
1、xx學(xué)習(xí)觸動(dòng)了自己心靈,,更新了教學(xué)理念,。
通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)的結(jié)合的,我覺得受益頗多,。從網(wǎng)上的經(jīng)驗(yàn)交流中,,我看到了在實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程過程中的問題和困惑,學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法,,感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識(shí);從教授的講座中,,我領(lǐng)略了地理最前沿的理論,學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念,、新知識(shí),、新技能,進(jìn)一步更新了我的教育觀念,,完善了我的知識(shí)結(jié)構(gòu),。怎樣才能成為研究型的教師,通過本次學(xué)習(xí)活動(dòng)也給了我很大的啟示,。
2,、教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生正確的人口觀、環(huán)境觀,、資源觀,,可持續(xù)發(fā)展觀,不斷提高學(xué)生的地理素質(zhì),。
通過理論與實(shí)踐的培訓(xùn),,我覺得中學(xué)地理有關(guān)人口,、資源、環(huán)境方面的教學(xué),,意在通過學(xué)習(xí)使學(xué)生正確了解資源在人類生產(chǎn),、生活中的重要作用,使學(xué)生懂得珍惜資源,,保護(hù)和合理利用資源的緊迫性和必要性,。通過人口教育,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人既是生產(chǎn)者,,又是消費(fèi)者,,人口的數(shù)量和質(zhì)量都會(huì)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生巨大的作用,因此控制人口數(shù)量,、提高人口素質(zhì).對(duì)于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展尤其顯得更加必要,,從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的素質(zhì)品質(zhì),體現(xiàn)地理教育在素質(zhì)教育中的價(jià)值,。
注重中學(xué)地理教育在國(guó)民教育中的作用,,用人地關(guān)系協(xié)調(diào)理論向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、國(guó)情國(guó)策教育,,使學(xué)生明確經(jīng)濟(jì),、政治,、科學(xué),、文化、國(guó)防和國(guó)際交往價(jià)值和公民的素質(zhì)教育價(jià)值,,以提高國(guó)民素質(zhì),。總之,,通過地理教學(xué),,使學(xué)生懂得資源、環(huán)境,、人口是人類生存發(fā)展必須解決好的問題,,達(dá)到通過地理教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)的目的。
3,、重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑,,變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué),變要我學(xué)為我要學(xué),,才能發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用,,增加學(xué)生的自主參與意識(shí).培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲得地理知識(shí)的能力,教師應(yīng)盡可能地將自己作為學(xué)生智慧的引導(dǎo)者,。
4,、重視地圖教學(xué),,提高學(xué)生解決地理問題的能力
中學(xué)地理教材,內(nèi)有大量的地理圖表,,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖,、填圖等,提取信息,、整合信息,,指導(dǎo)學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)的基本技能,提高學(xué)生解決地理問題的能力,。
5,、聯(lián)系實(shí)際、充實(shí)內(nèi)容,、服務(wù)社會(huì)
在進(jìn)行國(guó)情教育的同時(shí),,聯(lián)系省情教育,使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感和親切感,,既加強(qiáng)了對(duì)我國(guó)國(guó)情,、省情的了解,樹立民族自尊心和自豪感,,培養(yǎng)愛祖國(guó),、愛家鄉(xiāng)的情感,又可使學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí),,解決問題,,增強(qiáng)其責(zé)任感、緊迫感,,樹立遠(yuǎn)大志向,。
6,、采用多種教學(xué)手段,提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量
根據(jù)課標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況,采用多種地理教學(xué)方法,,包括利用掛圖,、板圖,、標(biāo)本,、模型、幻燈,、投影等方法,,將它們有機(jī)地運(yùn)用于教學(xué)之中,通過圖,、形,、聲、色等,將靜態(tài),、抽象的知識(shí)動(dòng)態(tài)的生活化呈現(xiàn),,吸引學(xué)生,可極大地活躍課堂教學(xué)活動(dòng),,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,使課堂成為學(xué)生獲取知識(shí)的快樂園地。
通過這次培訓(xùn),,彌補(bǔ)了我們?cè)谡n標(biāo)認(rèn)識(shí),、使用方面的缺口。本次培訓(xùn)結(jié)束后我們應(yīng)該讓這些先進(jìn)的理念根植于頭腦,,對(duì)教育理論要轉(zhuǎn)化吸收,,更要貫徹于課堂實(shí)踐,使之真正走入課堂,,嫻熟地運(yùn)用于教學(xué)中,,指引我們的教育工作。通過自我總結(jié)和積極借助他人的反饋來分析自己的學(xué)習(xí)需要,,進(jìn)而不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識(shí)庫(kù),。
由于工作在農(nóng)村,沒有更好地了解現(xiàn)代教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況,,就像井底之蛙,,對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn),,我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求,。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,,不斷地總結(jié)自己的得失,,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),,適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。
地理學(xué)科是一門綜合性學(xué)科,,小到看圖,、辨別方向,大到國(guó)土整治,、開發(fā),、利用和保護(hù)生態(tài)均具有現(xiàn)實(shí)性和實(shí)用性?!吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出:基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程,,必須大力加強(qiáng)。地理教育的目的為今日和未來的世界培養(yǎng)活躍而又負(fù)責(zé)的公民。因此,,地理教育只能加強(qiáng),,不能削弱。不能因?yàn)榈乩聿患{入中考就隨便上上,。
xx學(xué)習(xí)使我始終保持著對(duì)知識(shí)的渴求,,對(duì)事業(yè)的激情,對(duì)教學(xué)的熱情,,希望在今后的工作中能不斷取得新成績(jī),,創(chuàng)造新輝煌。
初中地理培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇三
今年5月,,我有幸參加了初中地理教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),,使我對(duì)地理教學(xué)的基本理念、過程和方法都有了進(jìn)一步的熟悉,。在思想上給我一種點(diǎn)撥,,將使我在實(shí)踐中多一份思索、多一份指導(dǎo),。
這是我在這次培訓(xùn)中最深刻的體會(huì),。這次培訓(xùn)中,專家的理論講座與相關(guān)的課例緊密結(jié)合,,在鮮活的課例中解析理論的生成與掌握,,非常有助于理解和學(xué)習(xí)。這樣的講座使我感到課堂教學(xué)的真正理性所在,。課堂上一種方法的運(yùn)用,、一個(gè)步驟的設(shè)計(jì)、甚至一個(gè)問題提出,,都應(yīng)有一定的理念支撐,,只有在理論的指導(dǎo)下,課堂才是科學(xué)高效的,。這使我真切地感受到,,應(yīng)該具體地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),廣泛地學(xué)習(xí)地理學(xué)科理論知識(shí),,當(dāng)一些理論與標(biāo)準(zhǔn)熟記于心的時(shí)候,,才能在教學(xué)的時(shí)候運(yùn)用自如。我先前的“理論枯燥論”在此自動(dòng)瓦解,。
以前我總認(rèn)為地理教學(xué)空洞枯燥無味,,對(duì)綜合性學(xué)習(xí)課的認(rèn)識(shí)也比較模糊,一上這課的時(shí)候,,我就比較頭疼,,也調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性,。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),聆聽了專家的系統(tǒng)講解,,觀看了名師的出色課例,,我對(duì)這門課有了一種較清醒的認(rèn)識(shí)。其設(shè)計(jì)理念與思路對(duì)我都起到了很好的示范引領(lǐng)作用,,我感到這是一種真正意義上的專業(yè)引領(lǐng),。
網(wǎng)絡(luò)論壇交流的過程中,我的每一個(gè)困惑的問題,,都收到了老師們熱心的解答,,我也積極地參與話題的討論與交流,認(rèn)真地思考老師們提出的問題,,用心學(xué)習(xí)老師們的方法,,汲取老師們的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。交流中,,使我感到,,這是思想與思想碰撞的最佳平臺(tái),是經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)融合的最佳空間,。在交流中,,使我的教學(xué)方法得到了補(bǔ)充,教育思維得到了拓展,。
這次培訓(xùn),,對(duì)我來說是一次思想洗禮的過程,是一次理論學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),,對(duì)我今后的教學(xué)工作必將起到積極的指導(dǎo)作用,。對(duì)今后全面提高自己的教育教學(xué)水平和地理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,都將起著重要作用,。
初中地理培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇四
20xx年暑假初中地理新課程遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)馬上結(jié)束了,,通過初中地理新課程培訓(xùn)感觸頗多。新課改勢(shì)在必行,,教師應(yīng)該做一個(gè)倡導(dǎo)者,、推動(dòng)者、踐行者,。
中學(xué)地理學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)正隨著教育職能的轉(zhuǎn)變而不斷發(fā)展,,幫助學(xué)生獲得適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)需要的基礎(chǔ)知識(shí)和掌握基本再學(xué)習(xí)的能力,是當(dāng)前課程改革的方向,。而且教育職能也不僅體現(xiàn)在知識(shí)、能力和思想教育等方面,,地理學(xué)科的目標(biāo)在于教育學(xué)生關(guān)心并參與人類的可持續(xù)發(fā)展,,引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)境意識(shí)、全球意識(shí)和以人為中心的人地關(guān)系觀念等科學(xué)的地理思想,使學(xué)生能夠從經(jīng)濟(jì),、社會(huì),、生態(tài)和人文精神等方面理解、認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)人類所面臨的全球性問題,,形成對(duì)解決這些問題應(yīng)采取的正確態(tài)度和行為方式,,從而具有21世紀(jì)對(duì)人力資源要求的基本素質(zhì)。
地理教學(xué)的改革不僅體現(xiàn)在課程結(jié)構(gòu)與教材內(nèi)容,,它更要求深入到教學(xué)活動(dòng)之中,,隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用,學(xué)生獲得知識(shí)途徑的拓寬,,優(yōu)化教學(xué)過程,,更新教學(xué)手段,改進(jìn)教學(xué)方法已提到日程上,,觸及到每位教師習(xí)以為?;蛐兄行У慕虒W(xué)行為中,打破“教師為中心”,、“知識(shí)為中心”,、“課本為中心”的傳統(tǒng),樹立以學(xué)生為主體的民主平等的教育觀念,,在“滿足學(xué)習(xí)需要的有意識(shí)的交流活動(dòng)”中下功夫,,使學(xué)習(xí)過程成為啟發(fā)積極思維、不斷發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的愉快的活動(dòng),,改變那種滿堂灌和照本宣科的教學(xué)方式,扭轉(zhuǎn)“重結(jié)論輕過程,、重記憶輕思考,、重文字輕圖像、重積累輕運(yùn)用”的地理教學(xué)活動(dòng),,以改革與改進(jìn)教學(xué)方式方法,。首先,是教材變了:新的教材體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念理和研究方法解決一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的實(shí)際問題,。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生形成一定的價(jià)值取向,,能領(lǐng)略自然界的奇妙與和諧,發(fā)展對(duì)科學(xué)的好奇心與求知欲,,樂于探究自然界的奧秘,,能體驗(yàn)探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅;培養(yǎng)參與科技活動(dòng),,探究與日常生活有關(guān)的地理學(xué)問題的能力,;培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)持真理,、自主創(chuàng)新和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,具有判斷有關(guān)信息是否科學(xué)的,。教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,,還是頁面的設(shè)置上都重視學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn),提供豐富的與學(xué)生生活背景有關(guān)的素材,,這些都有助于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,。從教材的變化直觀的說明了新課程要求的是提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),注重共同基礎(chǔ),,體現(xiàn)選擇性,,體現(xiàn)課程的時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性,,注重自主學(xué)習(xí),,理論聯(lián)系實(shí)際,提倡教學(xué)方式多樣化,。
其次,,教學(xué)目標(biāo)變了,從以往的二維目標(biāo)——基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能轉(zhuǎn)變?yōu)槿S目標(biāo)——知識(shí)技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀,。從教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變也可以理解新課程的理念,,知識(shí)與技能:就是要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),理解基本概念和掌握基本規(guī)律,,同時(shí)學(xué)習(xí)基本觀點(diǎn)和科學(xué)思想,。過程與方法:為了培養(yǎng)學(xué)生能力,經(jīng)歷探究過程,,應(yīng)用探究的方法研究地理問題,,驗(yàn)證地理規(guī)律;讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)控學(xué)習(xí)過程,,有一定的自主學(xué)習(xí)能力,;學(xué)會(huì)發(fā)表自己的見解,運(yùn)用地理原意識(shí),;喚起學(xué)生將自己的見解與他人交流的愿望,,敢于堅(jiān)持正確觀點(diǎn),勇于修正錯(cuò)誤,,具有團(tuán)隊(duì)精神,。能讓學(xué)生關(guān)注并思考與地理學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)問題,關(guān)心國(guó)內(nèi),、國(guó)外科技發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì),,有振興中華的使命感與責(zé)任感,,有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí),。即在教書的同時(shí)達(dá)到育人的目的,,使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),更重要的是學(xué)會(huì)做人,,在學(xué)習(xí)地理的過程中培養(yǎng)熱愛科學(xué)的精神,,為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三,,對(duì)教師的要求變了,。一個(gè)稱職的初中地理教師,決不能“教書匠”式地“照本宣科”,,要在教學(xué)中不斷反思,,不斷學(xué)習(xí),與時(shí)共進(jìn),,創(chuàng)造性的使用教材,。過去認(rèn)為教學(xué)就是向?qū)W生傳授知識(shí),只要把課講清楚,、講明白,,就是一個(gè)合格的教師。教師對(duì)學(xué)生具有絕對(duì)的權(quán)威性,,學(xué)生必須服從老師,。通過學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一種對(duì)話,、一種溝通,、一種合作共建,而這樣的教學(xué)所蘊(yùn)涵的課堂文化,,有著鮮明的和諧,、民主、平等特色,。在教學(xué)中,,要把課堂交給學(xué)生,凡是學(xué)生能夠探索出來的,,教師決不替代,,凡是學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示,讓學(xué)生從生活,、活動(dòng),、思索、合作交流中學(xué)習(xí),,盡可能多給一點(diǎn)思考的時(shí)間,,多給一點(diǎn)活動(dòng)的空間,,多給學(xué)生一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造,。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)和技能,,培養(yǎng)其科學(xué)探究能力,逐步形成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,。
古希臘有位哲學(xué)家說過一句對(duì)世人影響至深的話,。人,最重要的是認(rèn)識(shí)自己,。正確,、如實(shí)、全面的認(rèn)識(shí)自己,,有利于給自己定位,,確定自己的目標(biāo),走好人生道路,。我認(rèn)為,新課改下的老師應(yīng)從以下幾個(gè)方面實(shí)踐新理念:
新教材的著眼點(diǎn)不僅僅是知識(shí)和技能的簡(jiǎn)單給予,,而是把形成知識(shí)的過程的體驗(yàn)、把獲取知識(shí)的能力的培養(yǎng)放到了突出的位置,。我們?cè)诮o予學(xué)生知識(shí)的時(shí)候,,并不是像過去那樣把知識(shí)直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前,而是要個(gè)學(xué)生提供案例,、問題和情境,,讓學(xué)生自己去思考、去體驗(yàn),、去選擇,、去解決,在這一過程中讓學(xué)生自己去判斷是不是,、能不能,、該不該、值不值,,讓學(xué)生自己經(jīng)歷知識(shí)的生成過程,。
大力推進(jìn)開放式教學(xué)教師注意從學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)出發(fā),把學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),,引導(dǎo),、促使學(xué)生從原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)中生長(zhǎng)出新知識(shí),給學(xué)生提供了思維的空間和路徑,,促使學(xué)生自己得出并表達(dá)結(jié)論,。倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),把思考問題、利用資料,、得出結(jié)論,、解決問題貫串于教材的全過程,讓學(xué)生在這一過程中自覺地實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定標(biāo)準(zhǔn),。實(shí)現(xiàn)從以“教”為中心向以“學(xué)”為中心的轉(zhuǎn)變,。新教材不再片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的知識(shí)來自書本和教師,不再片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生既有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)與課本知識(shí)的差異和沖突,,而是把學(xué)生已經(jīng)擁有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)作為出發(fā)點(diǎn),,對(duì)許多現(xiàn)象和問題進(jìn)行分析和思考,并從中得出自己的結(jié)論,。
打造民主和諧課堂有時(shí)學(xué)生往往認(rèn)為老師所講的,除了應(yīng)付考試外,,和自己再無任何關(guān)系,。好的思想和理論反而引不起學(xué)生的關(guān)注,政治已經(jīng)脫離了學(xué)生生活,。這時(shí)要與學(xué)生溝通,,及時(shí)轉(zhuǎn)變其思想,使其親其師而信其道,。還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,,教師必須緊跟時(shí)代的步伐,運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),,發(fā)揮電視錄像,、甚至網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。制作內(nèi)容豐富,、形式新穎的教學(xué)課件,。去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的綜合能力活動(dòng)課的形式要不拘一格。只要是圍繞培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和參與能力,,提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方式方法提出問題,,分析問題和解決問題的能力,特別是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo),,所選取的活動(dòng)形式都是可行的,。培訓(xùn)的目的,不僅是更新理念,,更重要的是在以后的教學(xué)中實(shí)施于行動(dòng),,提高教育教學(xué)水平,提高學(xué)生整體素質(zhì),。