總結是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結的目的,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎,？這里給大家分享一些最新的總結書范文,，方便大家學習,。

高一化學學科組工作總結篇一

1,、本學期我擔任初三年級三個班的化學教學工作，這三個班的學生各有特點,，一班,、七班的情況類似，學生的兩極分化非常嚴重,，這兩個班都有幾個尖子生,，但為數不多，每個班大概有五個,，但基礎特別不好的學生很多,，每個班幾乎都有將近十個，這十個學生差不多完全放棄了學習,，學習沒有一點主動性,，由于他們的特別差,，所以面對這些學生我可以說是好了不少時間與精力去找他們溝通，因為對于他們來講,，化學可以說是新的學科,，所以我很想讓他們能跟上，別掉隊,，為此上課的時候我會特別關注這些學生,，多給他們以表現(xiàn)自己的機會，同樣對于二班來講,，沒有什么優(yōu)生,，但是基礎特差的學生也有幾個，我也是想法設法去激發(fā)他們學生化學的興趣,，經過為期半年的努力,，這些學生差不多都能堅持下來，雖然也有幾個還是會相對落后一些,，但畢竟他們都還在堅持著,，為此我在為自己高興的同時，也很感動他們的一路上的堅持,。

2,、化學每周只有三節(jié)課，所以課時顯得尤其緊張,，為此我在上課時那是幾乎沒有辦法繪學生課內去完成作業(yè)的時間,，為此我只好針對每節(jié)課的教學內容，有針對性地去精心沒計一些適合絕大多數的學生的幾個練習讓學生課外完成,，然后收上來作全批改,，在改作業(yè)的過程中去發(fā)現(xiàn)學生還存在的或多或少有問題，對于一些共性的問題就會在每下一節(jié)得利用課前兩分鐘左右的時間去糾錯,，對于出現(xiàn)的問題較少的我會單獨找學生解答,。也正是由于課時很緊張，所以在每節(jié)課之前我一定去做好教學設計,，雖然我們備課組都有準備好的導學案,，但我還是會依據每個班的不同情況去做好教學設計，總的來說,，我這樣的目的無非只有一個那就是要讓課堂的教學效率的最大化,。本學期我們一共組織了兩次單元考和一次期中考，但從學生的答非所問題情況和每次的.質量分析看還是不錯的,，這與我平時在教學中重視學生的基礎知識有著不可分的重要關系,。

1、認真做好課前的準備

對于這本教材我可以說是再熟悉不過了,，雖然每年都有一定的改動,，但這么多年來我一直有這樣的一個習慣那就是第節(jié)課上課前一天我都會很認真去備課或做好教學設計,，雖然只是簡案，但正是有了這份簡

1,、案使得我上課時心中有數,，整個教學的框架很清晰，我知道我這節(jié)課那些要作為重點講解,，那些要略講,，哪些可以讓學生自己討論學習就可以，還有就是時間的把控會很好,，這對于課時的安排會比較好,，同時在平時的教學中，每個班的課上完后我都會去稍作回顧,，簡單地想一想這節(jié)課最滿意的地方在哪里,，有待改進的地方在哪里，那么另個班的這節(jié)課我就會適時的調整與改進,。一學期來總有來說學生對我這個化學老師還是很有好感的,，幾個班的學生反映都很喜歡我上課，都反映上課時課堂相對活躍輕松而且有趣,，也許正是由于學生都能接受我,，所以我也感覺到上課也有成就感,、幸福感,，覺得與學生一起真的很開心。對于化學科化學實驗是一個必不可少的而且有效的教學手段,，反以每次上課前我都會準備好上課時所需的實驗儀器,，以確保實驗能按時完成。

2,、充分利用多媒體教學手段來教學

本學期我充分利用現(xiàn)在的條件來輔助我的課堂教學,，一則可以減少一些板書的時間，當然一些重要的知識要點的板書還是不可少的,，二則可以借助多媒體教學給學生提供一些感性的認識和更為直觀認識,，比如在學習微粒的基本性質時，我利用多媒體動畫給學生很好地展示了微粒的基本性質,，因為這些微粒是我們肉眼所看不見的,，再如在學習生鐵的冶煉時，這個實驗在我們現(xiàn)的實驗條件下是無法做到的,，相對較危險,，為了讓學生更好地理解，我也借助動畫播放給學生看,，再引導學生去分析達到很好的教學效果,，給學生留下了很深的印象,。雖然我現(xiàn)在還只是做一些簡單的課件，但我想我支更深入地去研究,，讓多媒體能更多地為我的教學服務,。

繼續(xù)做好教育教學工作，不僅要完成我所帶的三個班的教育教學工作,，而且還要做好教研工作,，讓教研組活動能面為本組教師共同成長與發(fā)展的平臺，更為重要的是帶領我們全組的教學做好教學常規(guī)工作,，努力提高課堂教學效益,，力爭在20xx年的中考中考出好的成績，給學生,、給學生家長,、給學校一個滿意的答卷。

高一化學學科組工作總結篇二

本學期我擔任了高三（18）（19）（22）三個文科班的政治教學工作,。一學期來,，我本著對學生負責的態(tài)度，認真履行自己的工作職責,，較好地完成了教育教學任務?，F(xiàn)將一學期來的表現(xiàn)總結如下：

1、認真準備,，備好每一節(jié)課,。充分利用資料，深入研究高考,，保證備課質量,，同時注意根據學生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動,。

2,、教學中，上好每一節(jié)課,，講練結合,，精選習題，準確定位,。每堂課爭取留10到15鐘讓學生做練習,，習題注重考察學生的思維能力，體現(xiàn)時代特點和熱點,，增強高考實戰(zhàn)功能,，幫助學生進行知識遷移。對于基礎知識,，要求每個學生過關,，并對過關情況作出登記,。

3、做好課后輔導,。課后必要的輔導是加強學生知識的重要方法,，接受學生的提問，認真給他們講解,。對于一些上課不用心,，下課卻來問的同學，我也不介意,，讓學生掌握他眼前的難題其實是最好的教育方法,；對于成績優(yōu)秀的學生，要求其主動找老師面批作業(yè)和試卷,；

4,、理論聯(lián)系實際，努力結合時事背景進行教學,。這樣既增強了課堂的生動性,，又能讓學生熟悉時事材料，還促進了學生分析,、解決問題的能力,。通過收集網上信息，充實課堂信息量,。

5,、重視對學生的學法指導。對于文科學生,，記憶是很重要的,，合理的記憶方法很必要,。讓學生懂得遺忘規(guī)律,，及時和不定時的復習。加強對答題在指導,，要求學生掌握必要的答題方式方法,。尤其是主觀題，要求：審好題,；表述科學,；善于用專業(yè)術語；格式規(guī)范,；言簡意賅,；善于回歸教材等。

6,、做好培優(yōu)補差工作,。針對學生的現(xiàn)狀制定培優(yōu)補差計劃,，如果學生出現(xiàn)心理不穩(wěn)定，上課不專心的現(xiàn)象,，我都會主動找他談話,，和他交流，讓他們有效的放松自己的心情,，專心投入到學習上來,。對于差生，我一直特殊的關注,，經常在下課時分和他們隨便聊聊,，關心他們的學習生活。有必要的時候,，給予方法上的指導,。

1、扎實做事,，精湛業(yè)務,，提升素養(yǎng)。

2,、要結合教學實際,，敢于創(chuàng)新，敢于探索,。

3,、不斷積累教學資料和教學經驗，要形成自己的知識體系和教學風格,。

4,、關愛自己和他人，尊重學生,。不要怕學生基礎差,，要想學生之所想，急學生之所需,，從實際出發(fā),，用真誠感動學生，用激情激勵學生,，用方法指導學生,，用知識充實學生，用毅力推動學生,，用創(chuàng)造改變學生,。

1、第一次擔任高三的政治教學，對教材的研究還要深入,。很多內容,，沒有充分挖掘其應有的思想性，不能根據社會熱點和難點,，找到高考的切入點,。從題目設置上看，有些題缺乏對教材內容的發(fā)揮,，不能很好的進行知識遷移,。

2、教法已形成定勢思維,，一些課教學效率不高,，效果比較差。

3,、輔導效果要提高,。無論是作業(yè)或試卷面批，還是對一般同學的答疑,，似乎效果不是很明顯,。一方面是輔導的學生比較多，一方面是沒有找到更科學合理的輔導方法

4,、難以做到因人而教,。對于上課，一部分成績好的的同學,，覺得復習課效率不高,，對于成績較差的同學，覺得內容深且多,，沒有把不同層次能力的學生很好的協(xié)調起來,。

高一化學學科組工作總結篇三

進入第二學期，學生和老師的干勁更強了,，針對性更強了,，大多學生都取得明顯的進步，但不足之處仍突出,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、基礎薄弱點很多，綜合做題能力較差,，學習上不善于自己糾錯總結。

2,、知識面比較狹窄,，知識點欠缺仍很多。

3、學習不注重科學方法,，不能及時落實復習,、鞏固提高。

4,、上課注意力容易分散,，藝術生受特長學習影響。

5,、不善利用零碎時間,，閑散事比較多。

6,、深入研究思考少,，主動學習質疑少，學習被動,，不愛動腦,、動手。

7,、有時易灰心,，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。

8,、寫作缺乏文采和思想的深度,。

針對上述學生的具體問題和情況，本學期特制定并采取了以下主要措施,，從而全面提高學生成績,，實現(xiàn)學校制定的高考目標。

1,、情感上,，用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學生自信拼搏的勇氣,，確定學生具體的奮斗目標,。

（1）在課堂上，經常溝通,，動之以情,，曉之以理，進行思想品德意志的教育,、積極自信情的感染和干勁的鼓勵,，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力,，不斷學習進步,。

（2）選取高三學子成功的典型事例，給學生講、讀,，在鮮活的事例中為學生樹立榜樣,，提升學生的思想境界，激勵學生奮進,。

（3）指導學生指定每月具體提高目標,，要求學生結合知識點的薄弱處指定具體進步目標,，以此促進學生不盲目,、高效率,。

（4）用作業(yè)批語與學生交流，給他們激勵,。平時經常在作業(yè)本上,、卷子上給學生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們,，使他們明確不足,，努力進步。

（5）課下及時與學生談心,，學生有問題就給他們做指導,，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的心態(tài),。

（6）做好尖子生和藝術生及個別困難生的心理工作,，協(xié)助班主任管理班級，穩(wěn)定學生,。

2,、備課上

（1）深入備課，充分利用中學語文資源網等的資料和學校,、個人資料,，深入研究高考，保證備課質量,。

（2）充分根據學生實際實行有效教法,，保證課堂上充分讓學生活動。

（3）認真設計每課學案,，精心設計各項練習,，尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習。

（4）認真設計語文專題訓練,，針對學生弱點突出強化習題,。

3、課型上

（1）原則：一切圍繞學生,，讓每一個學生動起來,，讓每一個學生落實扎實,、練習有效,、效率高,、動手動口動。

（2）候課抓名句成語的落實,。

（3）結合不同階段設計好復習刻,、訓練課、補弱課,、綜合課,、閱讀課、寫作課,、考試課,、講評課。

4,、授課上

（1）一切從學生實際需要出發(fā),，繼續(xù)改進教法，采取最適合自己學生的方式授課,。

（2）保證每一堂課都讓學生聽,、說、讀,、寫,、練。按照高考復習計劃逐步讓學生聽寫名句,，讀背課文,，練做要點，整理學案,，記筆記,，練卷子、鞏固提高,。

（3）面向全體學生,，實行分層提問做題，努力促尖轉中補差,。

（4）狠抓知識點落實,，印發(fā)學案、專題練習,，補充大量高考知識,。

（5）認真布置作業(yè)，突出重點和知識整理,。

（6）嚴格課堂紀律,，保證每一個學生能認真學習,、練習。

5,、輔導上

（1）分層培優(yōu)補困,，定人定時間定地點定內容。

（2）自習課上專題輔導,，設計練習講究梯度和系列性,。

（3）課下個別輔導學生。

（4）對藝術生加強文化專題訓練和能力訓練,。

6,、閱讀寫作上

（1）上好每周閱讀寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記,。

（2）印發(fā)每次學生佳作,，閱讀并討論，借鑒并提高,。

（3）分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文,，指導學生欣賞學習寫作感悟。

（4）印發(fā)美文專題,，擴展閱讀視野,，提升閱讀品位。

（5）指導做摘抄筆記,，定量定質定范圍,，同時進行交流。

7,、培優(yōu)補困上

每周定自習課進行培優(yōu)補困,，每次印發(fā)培優(yōu)補困專題學案，進行練習,，講評時結合高考考點,。

8、復習方法指導上

強化落實,，狠抓及時性的復習鞏固,，反復不定期練習某個知識點，進行周復習,，進行周檢測,、月考。

9,、學生習慣改進上

一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài),；提示改進不良行為，提示做好筆記,；檢查落實復習效果,，進行爬黑板,、聽寫訓練，檢查知識點,。

10,、教師業(yè)務提高上

廣泛讀書，虛心學習,；深入教研,，積累資料,；積極聽課,，業(yè)務培訓；努力寫作,，積累經驗,。本學期寫論文三篇，將在《語文教學與研究》上發(fā)表《語文教學必須引導學生堅持語文積累》一文,。

11,、教研教改上

進一步探索分層教學和幫困教學，在有限時間內狠抓語文成績的進步,，使學習相當差的學生取得進步,；同時，探討閱讀教學對寫作和課文學習的促進作用,，以更好發(fā)揮閱讀教學的作用,。……

1,、大幅度提高了學生的語文成績,，使有效生的成績與開發(fā)區(qū)一中持平，使尖子生語文拔尖,。

2,、改進了學生學習的不良習慣，樹立了高考自信心,，使學生在高考時自信,、從容，發(fā)揮穩(wěn)定,。

3,、贏得了學生的認可，完成了學校交給的教學任務,，感覺滿意,。

4、初步摸索出輔導學生的一套行之有效的辦法,，對如何教基礎差的班更有信心了,。

1,、任何時候，都要學習,、進取,，鉆研業(yè)務，永遠謙虛務實,，認真敬業(yè),。

2、要結合教學實際,，敢于創(chuàng)新,，敢于探索。

3,、做好自己的本職工作,，盡心盡力。

4,、不要怕學生基礎差,，要想學生之所想，急學生之所需,，從實際出發(fā),，用真誠感動學生，用激情激勵學生,，用方法指導學生,，用知識充實學生，用毅力推動學生,，用創(chuàng)造改變學生,。

5、教師更要自信,，更要有一顆健康,、積極的心態(tài)。

6,、放手按計劃讓學生讀書,，大量的讀，用真正的作品陶冶學生,、塑造學生,。

7、教學要善于引導和激發(fā)熱情興趣,。

8,、教師要善于和學生溝通。

9,、教師要不斷積累教學資料和教學經驗,。

10,、教師要形成自己的知識體系和教學風格。

11,、與時俱進,，真誠做人，扎實做事,，精湛業(yè)務,，提升素養(yǎng)。

12,、有一顆奉獻之心,，關愛自己和他人，尊重學生,?！恼聛碜?/p>