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紅燭課文內(nèi)容(3篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-02-03 13:59:23
紅燭課文內(nèi)容(3篇)
時間:2023-02-03 13:59:23     小編:admin

每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,,下面我們就來了解一下吧,。

紅燭課文內(nèi)容篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、 了解詩中比喻,、擬人,、象征手法的具體寓意,欣賞在詩歌的意象中所創(chuàng)造的藝術(shù)效果,。

2,、 體會詩歌的藝術(shù)特色,了解其抒情脈絡(luò),。

【教學(xué)重點】

詩歌的表現(xiàn)手法,,在詩歌的意象中所表現(xiàn)出來的藝術(shù)效果。

【教學(xué)難點】

詩歌的抒情脈絡(luò)

【教學(xué)方法】

詩歌吟詠法,、欣賞,、點撥法

【教學(xué)課時】

1課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、由課文內(nèi)容導(dǎo)入

詩集《紅燭》由詩人在清華和美國兩個時期的作品組成,。它的內(nèi)容豐富廣泛,,既反映了當(dāng)時青年知識分子不滿現(xiàn)實的思想情緒,更表現(xiàn)了詩人希望獻(xiàn)身藝術(shù),、報效祖國的理想,;既反映了詩人對西方社會的失望和憤恨,更表現(xiàn)了詩人熾熱的愛國思鄉(xiāng)之情,,同時,,既有對愛情、對自然的歌頌和贊美,,也有對前途感到渺茫的感傷和哀怨,。詩集《紅燭》不但以濃烈的色彩獨樹一幟,,而且還以豐富的想

象、精練的語言,、典型的東方風(fēng)格,,形成了自己的獨特個性。這首與詩集同名的詩篇,,就是詩集《紅燭》的序詩,。

二、課文講解

1,、 第1節(jié)

一開頭,,詩人就懷著敬慕的心情贊嘆熒熒的紅燭?!凹t”是赤誠的象征,。紅燭在詩人眼里,是理想的人格的化身,。他提出了自我要求:“詩人?。⊥鲁瞿愕男膩肀缺?,可是一般顏色,?”詩人的心應(yīng)該也這樣的紅,一個“吐”字,,逼真地摹狀了詩人那種火熱的愛國情感不吐不快的神態(tài),。我們感受到,詩人的那顆赤子之心,,是如此純潔率真,,晶明透亮,灼灼發(fā)熱,。在這首詩中,,可以說紅燭就是詩人,詩人就是紅燭,,“人與物化,,意與境融”。理解了這一點,,對全詩的思想感情也就比較容易把握了,。

2、第2節(jié)

第2,、第3節(jié),,是對紅燭自我犧牲精神的謳歌。詩人用設(shè)問手法,,自問自答,,生動地表現(xiàn)了一個思考覺悟的過程,。前后兩種截然相反的回答,表明了詩人的醒悟,,同時也更有力,,地表現(xiàn)了紅燭精神的可貴。詩人把蠟比作軀體,,把火比作靈魂,,軀體和靈魂當(dāng)然應(yīng)該是互相依存的,這樣就發(fā)生了一個問題:“為何更須燒蠟成灰,,然后才放光出,?”起初覺得這是大惑不解的,,認(rèn)為紅燭自己“一誤再誤”,,詩人認(rèn)為這真“矛盾”,自相沖突,,不可理解,。但是,詩人終于徹悟了,,對先前的認(rèn)識來了一個徹底的自我否定,,并非“一誤再誤”,“紅燭??!不誤,不誤,!”詩人理解了紅燭,,由衷地贊美紅燭的奉獻(xiàn)精神。

3,、第3節(jié)

上一節(jié)說“一誤再誤”,,錯怪紅燭的語氣很強烈,又包含著自作聰明的意味,;下一節(jié)說“不誤,,不誤!”用了反復(fù)手法,,否定語氣更加強烈,。一反一正兩種回答,相形之下,,更強烈地表現(xiàn)了認(rèn)識的根本轉(zhuǎn)變,,包含著對先前自作聰明的慚愧,由頓悟而對紅燭產(chǎn)生了深為敬仰的感情,。詩人徹悟了,,光是要“燒”出來的,,只有自我燃燒,只有無私奉獻(xiàn),,才能放出光芒,。這正是與利己主義哲學(xué)完全對立的一種新的人生觀。詩人的思考,,實際上反映了那個時代進(jìn)步青年在探索人生真

諦的思想歷程中所遇到的矛盾和獲得的覺悟,。

4、第4節(jié)

第4節(jié)含義比較深刻,,應(yīng)作為教讀的重點,。 這一節(jié)是詩人對紅燭的殷殷寄語,也是詩人的自勉自勵,?!凹戎屏耍銦?,便要燃燒不息,,“有一分熱,發(fā)一分光”,。人生的價值也在于奉獻(xiàn),,活著就要讓生命之火熊熊燃燒,讓智慧和才能放出燦爛的火光,。詩人借著紅燭的形象激勵自己,,表達(dá)自己的信念和心愿?!盁T,!燒罷!燒破世人的夢,,燒沸世人的血——也救出他們的靈魂,,也搗破他們的監(jiān)獄尸當(dāng)時,民眾深受帝國主義封建主義思想文化的毒害,,如沉睡夢中尚未覺醒,,血性猶存然而麻木不仁,猶如身陷囹圄受著禁錮,。詩人認(rèn)為,,自己的職責(zé),就在于從夢中喚醒世人,,救治世人的靈魂,,使民眾覺悟,使民眾奮起,,使民眾熱血沸騰,,使民眾走向光明,,從帝國主義、封建主義所設(shè)置的精神監(jiān)獄中解放出來,。詩人愛國的赤誠之心是與祖國人民的命運緊密聯(lián)系在一起的,。

5、第5—7節(jié)

第5節(jié),,是詩人對燭淚的思考,,對紅燭的勸慰。首先揭示了一種很矛盾的現(xiàn)象:“你心火發(fā)光之期,,正是淚流開始之日,。”詩人的注意力轉(zhuǎn)到燭淚上面,,矛盾的現(xiàn)象已經(jīng)包含著疑問,。這一節(jié)開頭的呼喚,是同情的呼喚,,是驚疑的呼喚,。 古代詩詞中常把蠟燭燃點時流溢的油脂叫做“燭淚”。詩人沿用這種擬人手法,,馳騁想象,親切地問紅燭:“何苦傷心流淚,?”詩人同情,、驚疑、思索,。這里抒發(fā)的正是詩人在現(xiàn)實生活的漩渦中,,內(nèi)心所涌現(xiàn)的矛盾、痛苦和掙扎,。詩人經(jīng)過一番求索,,恍然大悟:“哦!我知道了,!”他尋求到的答案,,是還有“殘風(fēng)”的存在。紅燭“心火發(fā)光”,,自身“燒蠟成灰”,,世人并非都像詩人自己那樣懷著敬意,那種邪惡的勢力不但對此毫無敬意,,相反卻“來侵你的光芒”,。紅燭流淚,是為燒得不穩(wěn)而急得流淚,。紅燭不怕犧牲自己,,相反,,他要充分地犧牲自己,為世人創(chuàng)造光明,,他“急”的只是不能給世人帶來更多的光明,。詩人自己懷著拯救祖國文明的美好意愿,不是同樣受到黑暗丑惡勢力的干擾和阻撓,,感到壯志難酬,,為此而痛哭流涕么?冷酷的現(xiàn)實就是這樣,,你要創(chuàng)造光明,,不但要犧牲了自己,還要“流一滴淚,,灰一分心”,。 但是,紅燭的淚不會白流,。詩人勸慰道:“請將你的脂膏,,不息地流向人間,培出慰藉底花兒,,結(jié)成快樂的果子,!”紅燭的淚便是對世人的又一種貢獻(xiàn)。詩人托物言志,,他既已抱定獻(xiàn)身祖國的心愿,,也就不怕不幸的遭遇,那些帶淚的詩行,,可以“培出慰藉底花兒,,結(jié)成快樂的果子!”

6,、第8,、9節(jié)

第8、第9兩節(jié)的呼喚,,一聲是同情的呼喚,,一聲是勸導(dǎo)鼓勵的呼喚?!盎倚牧鳒I你的果,,創(chuàng)造光明你的因?!边@樣的因果關(guān)系是多么不公平,、不合理,為著“創(chuàng)造光明”,結(jié)果只落得“灰心流淚”,,但這是社會使然,。在這樣的社會中生活,只有作不屈的奉獻(xiàn),。詩人勸勉紅燭,,也就是勸勉自己:“紅燭啊,!莫問收獲,,但問耕耘?!笔帐镁辛?,詩情得到了凝聚與升華。人們通常說“一分耕耘,,一分收獲”,,這本是理所當(dāng)然的。但是,,在不合理的社會里,,耕耘者需要更高的思想品格,只要創(chuàng)造光明,,個人的得失榮辱一切在所不計,。這正是聞一多人格美的集中體現(xiàn)。他熱愛祖國,,熱愛人民,,毫不顧惜個人的得失榮辱,是極其偉大崇高的獻(xiàn)身精神,。

三、全詩總結(jié)

開頭一節(jié)著眼于紅燭的顏色,,將紅燭精神集中在一個“紅”字上面,,凸現(xiàn)了紅燭的總體形象。由紅燭形象即刻聯(lián)想到詩人自身,,“物”與“我”就完全交融起來,。最后一節(jié)歸結(jié)到“莫問收獲,但問耕耘”這樣一個境界,,也就是將紅燭精神歸結(jié)到一種徹底奉獻(xiàn)的人生隱的一句詩“蠟炬成灰淚始干”作為引子,,詩的主體部分就是扣住“灰”與“淚”分兩層來展開抒情的。全詩以詩人對“紅燭”的心跡交流為線索,,用問答的形式展開詩意,,抒發(fā)詩情,顯示了詩人對人生真諦、對詩歌創(chuàng)作宗旨的求索過程和結(jié)果

紅燭課文內(nèi)容篇2

1,、作者:

聞一多(1899--1946),,原名聞家驊,改名多,,字友三,,又改名一多。1899年11月24日生于湖北浠水?,F(xiàn)代愛國詩人,,學(xué)者,戰(zhàn)士,。自幼喜愛古典詩歌,、繪畫和戲曲。五四運動后開始發(fā)表新詩,。曾留學(xué)美國,。先后在中山大學(xué)、武漢大學(xué),、青島大學(xué),、清華大學(xué)、西南聯(lián)大任教,。1946年7月15日發(fā)表了著名的《最后的一次演講》,,當(dāng)日下午,即遭到國民黨特務(wù)的殺害,。 早年參加新月社,,提倡新格律體詩。他的詩具有極強的民族意識和民族氣質(zhì),。代表作《紅燭》,、《死水》具有沉郁奇麗的藝術(shù)風(fēng)格,整齊,、和諧的藝術(shù)表現(xiàn),,影響頗大。聞一多提出了“新詩格律化”的主張,,提倡詩歌創(chuàng)作“三美”——“音樂美”“建筑美”“繪畫美”,。音樂美,指的是音節(jié)和旋律的美,。建筑美,,指的是詞藻的運用,要體現(xiàn)出中國象形文字的視覺方面的印象(即富有形象感,、色彩感和畫面感),。繪畫美,,指詩的對稱和句的整齊。著有詩集《紅燭》(1923),、《死水》(1928),。學(xué)術(shù)著作有《古典新義》《楚辭校補》《神話與詩》《唐詩雜論》等。聞一多的主要著作收集在《聞一多全集》中,,共4冊8集,,1948年8月由開明書店出版。 2.詩集《紅燭》: 《紅燭》是中國現(xiàn)代著名詩集,,聞一多的第一部詩作,。1923年9月7日出版。初版本收六十二首,。人民文學(xué)出版社1981年版收一百零三首,。題材廣泛,內(nèi)容豐富,,或抒發(fā)詩人的愛國之情,,或批判封建統(tǒng)治下的黑暗,或反映勞動人民的苦難,,或描繪自然的美景,。構(gòu)思精巧,想象奇新,,語言形象生動,。

知識點二 寫作背景

1922年聞一多赴美國留學(xué),他不堪忍受受到的歧視,,寫過許多愛國詩篇,。1926年從美國歸來,但看到的是北洋軍閥統(tǒng)治下民不聊生,、政治腐敗,、經(jīng)濟(jì)凋弊的黑暗現(xiàn)實,極為失望,。正是這種為現(xiàn)實所冷卻了的愛和期望,,成為了其詩的深層根基。 《紅燭》這首詩寫于1923年,。詩人準(zhǔn)備出版自己的第一部詩集,在回顧自己數(shù)年來的理想探索歷程和詩作成就時,,就寫下了這首名詩《紅燭》將它作為同名詩集《紅燭》的序詩,。

知識點三 解題

1紅燭:紅色的蠟燭,多用于喜慶,,如壽星像前,,洞房內(nèi)。

這是一首詠物詩。詠物詩是托物言志的詩歌,,通過對事物的詠嘆體現(xiàn)人文思想,。詠物詩中所詠之“物”往往是作者的自況,與詩人的自我形象完全融合在一起,,作者在描摹事物中寄托了-定的感情,,或流露出自己的人生態(tài)度,或寄寓美好的原望,,或包涵生活的哲理,,或表現(xiàn)作者的生活情趣。

紅燭課文內(nèi)容篇3

《紅燭》是必修上冊第一單元的一首現(xiàn)代詩歌,,這個單元的主題是青春的價值青春的思考,,由詩歌和小說組成。由于只有教材沒有參考書,,一切只能摸著石頭過河自己弄,,剛開始覺得好難呀,它到底說的什么,,看不懂,,也不知道從哪個角度入手,辦公室里的同事說詩歌抓住意象,、情感,、手法、語言這幾個角度,,我一想也對,,這也是高考考查詩歌的角度。

導(dǎo)入選用的是《七子之歌》,,這是一首歌曲,,曲調(diào)優(yōu)美,為什么用它,?它和作者有關(guān)呀,,還能緩解我的緊張,僅此而已,,閆老師的導(dǎo)入是聞一多的《最后一次演講》,,她的導(dǎo)入很震撼,一下子就抓住了聞一多思想性格的精髓,,容易讓學(xué)生進(jìn)入情境,。

作者介紹我只是介紹了作者的生平以及代表作,閆老師還介紹了聞一多歸國的情景,,以及他的詩歌主張,,這對理解詩歌情感很有幫助,。

研讀文本的環(huán)節(jié)我們大致是相同的,但在細(xì)節(jié)方面我存在很大的不足,,明顯的缺點,。

首先問題的設(shè)計不明確,有問題,,但是問了之后學(xué)生不知道怎么回答,。我請學(xué)生大聲朗誦自己最喜歡的章節(jié)品味鑒賞,閆老師要求學(xué)生寫出詩人的情感變化,,我的問題大而空,,閆老師的問題讓學(xué)生有話可說。

其次在解讀詩歌意象時,,我在黑板上寫出了紅燭物象本身的特點,,原想著最后要寫上象征意義與手法,結(jié)果由于時間關(guān)系,,沒時間寫了,,導(dǎo)致整堂課缺少點題的亮點,這是最大的敗筆,。而閆老師既抓住了物的特點又點出了象征意義,,時間安排還很合理。

還有在講解意象時,,我只三言兩語說了說意象的定義,,而閆老師有一張專門的幻燈片,介紹詳細(xì),,這點很好,,對高一的學(xué)生來說,理解意象有難度,,必要的理論知識是有益的,。

第一單元是詩歌單元有一個教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生寫作新詩,這個環(huán)節(jié)我由于時間關(guān)系直接省略了,,閆老師能有條不紊的進(jìn)行,。另外我的板書設(shè)計不夠精彩,重點不突出課堂語言不凝煉,,調(diào)動學(xué)生缺少有效措施,,評價學(xué)生不能因人而異。這一切都是我能力不足準(zhǔn)備不充分的原因,,在提高講課水平這方面我要走的路還很長,。

通過本次同課異構(gòu)我對課文的理解更深刻了,對作者的了解更全面了,,也充分明白了自己的不足,,明確了自己努力的方向,教學(xué)相長,,是和學(xué)生一起進(jìn)步的過程,,也是在工作中向同事學(xué)習(xí)的過程,未來我會努力改進(jìn)不足,,取長補短,,提高教學(xué)水平,做一名優(yōu)秀的語文老師,。

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