總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

省級骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇一

培訓(xùn)中,，大悟的學(xué)員們認(rèn)真聽取專家和來自一線教師的講座，積極與講課教師互動,，并能認(rèn)真做好筆記,，取得了比較好的學(xué)習(xí)效果。我作為大悟的領(lǐng)隊,，學(xué)員們的表現(xiàn)讓我感到非常高興,。學(xué)習(xí)結(jié)束時,，我和來自河口的易錫誠老師被湖北省教育廳評為優(yōu)秀學(xué)員。

這次培訓(xùn),，我收獲頗多,，唯恐哪天忘記，于是通過本文加以整理,，揀主要的說一說,。

不管任教哪門學(xué)科，教師的愛心總是少不了的,，與學(xué)生的溝通是少不了的。有些教法也是相通的,，如講授法,、任務(wù)驅(qū)動法、先學(xué)后教法等,。在以后的教學(xué)中會發(fā)現(xiàn)有更多的地方是相通的,。不同學(xué)科都需要教師恰當(dāng)引導(dǎo)，只不過知識的載體不一樣,。這樣想來教育到了最高境界的確是相通的,。

課上到一定的程度，達(dá)到一定的境界,，應(yīng)該是交響樂團(tuán)式的,，即圍繞一個問題都能發(fā)表自己的見解，或能指出別人思考的不足不處,，或能在別人的基礎(chǔ)上有更深入的理解,，或有著與眾不同的解題方法。學(xué)生在課堂上是和諧的（和而不同）,，他們不管怎樣回答不必?fù)?dān)心老師會聽得厭煩,，甚至要批評他們一通，每一個學(xué)生的發(fā)言都能得到老師的傾聽與尊重,。我相信學(xué)生完全可以在這樣的課堂上“綻放”,。

去年，我通過網(wǎng)絡(luò)知道,，一個數(shù)學(xué)特級教師在成為特級教師前的青年時代,，也就是她剛上班的時候，做了一件非常重要的事,，那就是她把整個小學(xué)的數(shù)學(xué)教材找來之后,，利用暑假時間全部通讀了一遍，而且把里面的所謂的難題都做了一遍,。她的這種做法能讓她從整體上把握整個小學(xué)數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu),，這對她今后的影響是非常大的,。不管作為哪個學(xué)科的教師通讀整個學(xué)段的教材，它的作用是同等重要的,。

現(xiàn)在不管在什么級別學(xué)科培訓(xùn)上,，都或多或少地提到對學(xué)生的評價?？上攵?，評價的重要性。而在這里我想說的是,，以評價促管理?，F(xiàn)在的學(xué)校最不近人情的是體罰和變向體罰學(xué)生，教師為什么要去體罰或變向體罰學(xué)生,？那是因為覺得學(xué)生不聽話,，不好管，逼于無奈而進(jìn)行體罰或變相體罰,。朱永新在某本書上寫到：體罰學(xué)生是教師最無能的表現(xiàn),。我不想讓別人說我無能，所以我不去用體罰或變相體罰來達(dá)到自己的教育目的,。教育是心靈的藝術(shù),，作為教育者根本不能通過體罰強行讓學(xué)生按自己的意圖去做，這就需要教師多和學(xué)生進(jìn)行溝通,，通過對學(xué)生的評價來引導(dǎo)學(xué)生的行為向好的方向發(fā)展,。當(dāng)然這個評價也可以來自其他學(xué)生，也可以來自教師制作的評價量表,。我想以評價促管理至少比體罰學(xué)生要高明得多,，人性化得多。

這是仙桃市教科院肖新國在講座時用得最多的一句話,。他的這句話實際上是他整個工作經(jīng)歷的寫照,，同時也是他骨子里面一粒走向卓越的種子，這粒種子經(jīng)過時間的孕育,，生了根,，發(fā)了芽，越長越大,，最后開出了美麗的花,，結(jié)出了誘人的果實。他在自己收獲成功果實的同時也在向我們學(xué)員播撒種子,。而現(xiàn)在我要把這粒種子種在自己的骨子里,。

在這里我有必要對肖新國作一下介紹。他是一個傳奇性的人物,，教學(xué)經(jīng)歷由小學(xué)到初中,，由初中到高中,，由高中教學(xué)到后來成為教研員，他信息技術(shù)非常過硬,，他不管在哪個學(xué)校都能獨擋一面,，都能非常出色的完成每一項任務(wù)，他做到了用卓越的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,。

現(xiàn)在的教學(xué)有一個很大的誤區(qū),，那就是教教材，而不是用教,，這樣的教學(xué)是存在一些問題的,。教材它僅僅只是一種課程資源，并不是課程資源的全部,。因此我們?nèi)嘶钣媒滩?，而不能死教教材,，可以以教材為依托,，對教材進(jìn)行重組和二次開發(fā),。對教材進(jìn)行重組和二次開發(fā)時，要遵循一些原則,，如要適用，要因地制宜,，要與時俱進(jìn),，要能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等?？傊钣媒滩?，不能生搬硬套，不要的把教材作為教學(xué)唯一資源,。以前我在進(jìn)行信息技術(shù)說課時,，介紹了這一思想，可是之后沒有更好地去實踐,，現(xiàn)在通過講師的講解加強了我這樣去做的決心,。

“贏”字中的“口”表示交流，閉門造車是不行的,，是走不遠(yuǎn)的,，需要和別人進(jìn)行交流、互幫互助,、相互啟發(fā),、取長補短、共同進(jìn)步,?！摆A”字中的“月”表示日積月累,，想一蹴而就的取得成功，希望不大,，需要日積月累,，想精深某門學(xué)科更需要日積月累，想精通某門技術(shù)更是如此,。日積月累貴在堅持,。“贏”字中的“貝”表示要想成功需要金錢的支撐,。就拿我的學(xué)習(xí)而言,，那是需要金錢投入的，最明顯的資金投入就是購買書籍,?！摆A”字中的“凡”表示要想成功需要有一顆平凡的心，愛打麻將的人談得最多的是怎樣能贏錢,，其中談到一個共同點,，那就是打麻將時要有一個平常的心態(tài)。也許這就是“贏”字中的“凡”的最好解讀,。只要我們做到以上說的這些就能“贏”,，否則，就會“亡”,。

以上是我這次培訓(xùn)的幾點收獲,，但并非所有。如自信的重要性,，一節(jié)優(yōu)質(zhì)課對教師的鍛煉作用等等,。也許別人覺得這次培訓(xùn)，這么熱的天,，講師理論知識的枯燥乏味,，自己算是白來了，但我不這樣認(rèn)為,。相反,，我還希望以后有更多這樣的機會，讓自己繼續(xù)汲取精神的養(yǎng)料,。

省級骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇二

根據(jù)省教育廳教秘[20xx]73號《關(guān)于做好20xx年骨干教師省級培訓(xùn)工作的通知》和教師范函[20xx]7號《關(guān)于印發(fā)<安徽省20xx年骨干教師省級培訓(xùn)對象計劃>的通知》文件安排,，我校于20xx年暑假承擔(dān)了部分省級小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)任務(wù)。培訓(xùn)各項工作已圓滿結(jié)束,，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：

教師范函安排我校培訓(xùn)計劃101名,，實際參訓(xùn)84人，參訓(xùn)率80%,，50%以上為專職英語教師,，培訓(xùn)時間為20xx年7月5日—7月19日,，計15天，培訓(xùn)地點在舒城縣城關(guān)鎮(zhèn)舒怡國際大酒店,。

今年培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是以“上好課”為主要目標(biāo),，以提高教師新課程教學(xué)能力為重點，提高培訓(xùn)質(zhì)量為主線,，貼近課堂,，貼近教師，全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),。

為了提高培訓(xùn)工作實效,，我們主要做了以下方面的工作：

（一）制定方案

學(xué)校專門成立了培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組，校長直接負(fù)責(zé)聘請授課教師,，一名副校長負(fù)責(zé)制訂培訓(xùn)方案和組織教學(xué),，一名副校長負(fù)責(zé)學(xué)員的食宿安排。領(lǐng)導(dǎo)組多次與舒怡大酒店協(xié)商,，以最優(yōu)的價格為學(xué)員提供最優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活服務(wù),。學(xué)校提前兩個月制訂培訓(xùn)方案分別報送教育廳師范處和中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心審定，提前一個半月設(shè)計一份問卷調(diào)查表,，并用書面和電話兩種形式通知參訓(xùn)學(xué)員,，充分了解學(xué)員對培訓(xùn)工作的意見和建議，讓學(xué)員做好參訓(xùn)前的各項準(zhǔn)備工作,，確保學(xué)員有足夠時間安排其它事務(wù)，確保課程設(shè)置具有針對性和實效性,。

（二）精選師資

為確保培訓(xùn)質(zhì)量,，提高培訓(xùn)的水平和層次，我們打破了校園界限,，面向全國,、全省，整合一線優(yōu)秀教師等優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源,，組建了一支理論與實踐結(jié)合,，大學(xué)教授、小學(xué)英語一線教師,、教研人員與雜志社主編互補的培訓(xùn)者隊伍,，其中不僅有知名的省內(nèi)繼續(xù)教育專家（宋冬生教授）、小學(xué)英語教學(xué)一線教師,、省教壇新星,、去年骨干班培訓(xùn)學(xué)員（吳亞玲、趙兵等）,、從事英語教學(xué)研究及管理的教研員（南京市教研室英語教研員張海燕）,、《教育文匯》雜志主編（盧光陽）,、外籍教師julius和meili，還有來自全國知名的專家,、學(xué)者（楊啟亮,、孫勝忠等）等。不少參訓(xùn)老師說：“進(jìn)修學(xué)校在培訓(xùn)中其實起了一個組織平臺的作用,，他們依托自身的優(yōu)勢和社會影響,，聚集了一大批優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，有機會在舒師培訓(xùn)我們深感榮幸,！”,。

（三）嚴(yán)格管理

培訓(xùn)方案中所安排的課程和相應(yīng)活動，我們都保質(zhì)保量地完成,。培訓(xùn)期間,，學(xué)校安排班主任1名、教學(xué)管理和生活服務(wù)人員各1名全程參與培訓(xùn)工作,，協(xié)助學(xué)員和授課教師的培訓(xùn)活動,，隨時了解學(xué)員的出勤、培訓(xùn)意見和建議以及授課教師授課情況,，及時反饋培訓(xùn)效果,。班主任除了負(fù)責(zé)學(xué)員的學(xué)習(xí)和生活、食宿安排外,，還在課余時間與參訓(xùn)教師就學(xué)科,、學(xué)術(shù)問題進(jìn)行進(jìn)一步的探討。同時,，培訓(xùn)班還成立班委會,，班委會負(fù)責(zé)隨時與班主任溝通，及時反饋各類信息,。

為了激勵學(xué)員參訓(xùn)的主動性和積極性,，提高培訓(xùn)質(zhì)量，學(xué)校還制訂了具體的培訓(xùn)計劃,、《優(yōu)秀學(xué)員評選條件》,，讓參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)一步了解培訓(xùn)的重要性以及自己的責(zé)任和使命，還對集中培訓(xùn)后骨干教師的繼續(xù)研修任務(wù)提出了具體的要求,，讓骨干教師回去后的繼續(xù)學(xué)習(xí)有動力,、有要求、有保障,。本期培訓(xùn)計評出優(yōu)秀學(xué)員30名,。

培訓(xùn)結(jié)束后，我們非常重視培訓(xùn)的效果評估。我們要求學(xué)員每人寫一份培訓(xùn)書面總結(jié),，進(jìn)一步了解參訓(xùn)學(xué)員對培訓(xùn)內(nèi)容,、講課者、培訓(xùn)方式,、培訓(xùn)時間安排等的意見和看法,，以此洞悉他們對培訓(xùn)的需求和期望，進(jìn)行仔細(xì)分析和研究,，以便完善今后的培訓(xùn)方案,，盡可能滿足老師的需求。

在今年的省級骨干教師培訓(xùn)中,，我們按照教育廳的要求,，在教育理念、課程設(shè)計,、教師聘任和模式選擇等多方面都做了新的嘗試,，呈現(xiàn)出了許多新的特點，取得了突出的成效,。

（一）以問題解決為核心

今年培訓(xùn)前我們設(shè)計了一份問卷,，在充分了解學(xué)員培訓(xùn)需求的基礎(chǔ)上設(shè)置專題，這些專題都來自于鮮活的教育教學(xué)一線,，涉及到參訓(xùn)教師關(guān)心關(guān)注的問題,，對他們具有強烈的吸引力，能夠激發(fā)其參與培訓(xùn)活動的興趣,，為培訓(xùn)成功打下了良好的基礎(chǔ),。培訓(xùn)專題的涉及既體現(xiàn)了培訓(xùn)的前瞻性，緊跟時代改革的需要和學(xué)科發(fā)展的特點,，又體現(xiàn)了實效性,，力圖把我們的骨干教師打造為不僅具有高超的教學(xué)技藝，而且具有高水平的學(xué)術(shù)擴展能力的專家型骨干教師,。

（二）開放整合教師資源

過去的培訓(xùn)，我們注重聘請高校專家講學(xué),，雖然他們在學(xué)科研究和理論引領(lǐng)方面具有優(yōu)勢,，但離教改一線較遠(yuǎn)。為滿足培訓(xùn)學(xué)員的需求,，我們打破了校園界限,，面向全國、全省,，整合中小學(xué)一線優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源,，組建了一支理論與實踐結(jié)合，大學(xué)教授、中小學(xué)英語一線教師,、教研人員與雜志社主編互補的培訓(xùn)者隊伍,，在教學(xué)中互相補充，相得益彰,。

（三）互動交流主動參與

此次培訓(xùn)涉及很多分享和交流活動,，參訓(xùn)者不僅與專家教授、雜志社編輯,、外籍教師就小學(xué)英語教學(xué),、英語口語、教學(xué)論文撰寫等教育教學(xué)和教師的專業(yè)成長過程中的難點,、熱點問題等多個方面展開了深入的研討,，還積極主動與來自教學(xué)一線的授課教師溝通交流，提出了自己的困惑和寶貴經(jīng)驗,，大家在交流,、討論，甚至是爭論中,，思維不斷碰撞,，閃現(xiàn)出光輝的火花，體驗了成功的喜悅,，分享了彼此的經(jīng)驗,。很多參訓(xùn)學(xué)員愿意在培訓(xùn)期間上一節(jié)研討課或做一次經(jīng)驗交流。

（四）突出理論與實踐的融合

今年的培訓(xùn)不論是在內(nèi)容設(shè)計,、授課教師的搭配和培訓(xùn)方式的選擇上都十分注意理論與實踐結(jié)合,，以問題為中心按需施培，并適度兼顧了教師專業(yè)發(fā)展的長遠(yuǎn)需要,，在生成知識與技能的同時,，啟迪了教師的教育智慧、培育了專業(yè)情操,，強化了專業(yè)精神,，放飛了教育的理想與情懷，提升了培訓(xùn)的內(nèi)在品質(zhì),，彰顯了培訓(xùn)的效果,，得到了學(xué)員的一致認(rèn)可。

（一）參訓(xùn)目標(biāo)不夠明確

很多參訓(xùn)教師未閱讀過省教育廳關(guān)于省級骨干教師培訓(xùn)的相關(guān)文件,，對培訓(xùn)賦予自己的責(zé)任,、義務(wù)和權(quán)力都不是很明晰，對培訓(xùn)的目的,、內(nèi)容,、意義及后續(xù)的培訓(xùn)更不太了解。

（二）缺少實地觀摩和考察

培訓(xùn)一般安排在暑期，觀摩,、考察的機會相對較少,。根據(jù)骨干教師的要求，他們希望多組織一些觀摩課,、研討課,，交流教學(xué)經(jīng)驗，共同討論教學(xué)問題,。

省級骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇三

20xx年7月31日至8月28日,，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬,，參加了由母校河南科技學(xué)院成教學(xué)院和食品學(xué)院聯(lián)合承擔(dān)的教育部“國培計劃————食品科學(xué)骨干教師培訓(xùn)班”,。食品學(xué)院對承擔(dān)的本次培訓(xùn)任務(wù)高度重視，從培訓(xùn)項目的安排,，培訓(xùn)內(nèi)容的確定,，上課教師的選擇，后勤條件的保障都做了精心組織,。這次培訓(xùn)既是教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮,，又教學(xué)知識上得到一次強勁的“充電”，更是學(xué)科前沿知識的一次普及,。通過向行業(yè)專家求教,、同企業(yè)高管溝通、與高職同仁交流,，豐富了知識,，開拓了視野，更新了理念,，明確了思路,，收獲頗豐。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

通過培訓(xùn)我們得知當(dāng)前形勢很好,，雖然困難不少,，但職業(yè)教育，特別是高職教育所取得的成績要大于困難和問題,；職業(yè)教育面臨的機遇前所未有,、面臨的挑戰(zhàn)也前所未有，但機遇大于挑戰(zhàn),。當(dāng)前，既是我國歷史上職教發(fā)展的最好時期,，同時又進(jìn)入了克難攻堅階段,。我國職業(yè)教育改革發(fā)展進(jìn)入到加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系、全面提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的新階段。

作為一名高職教師,，轉(zhuǎn)變職業(yè)教育的功利性（適應(yīng)性）和育人性,、社會本位和人本位完全對立起來的觀念，確立兩者根本上的一致性的觀念,，將兩者統(tǒng)一于據(jù)用人單位需求和學(xué)生情況與需求制定的多元化的人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格以及課程體系之中,。把促進(jìn)學(xué)生健康成長，把學(xué)生培養(yǎng)成適合社會需要的全面發(fā)展的技術(shù)技能人才,，作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點,，努力追求適合每一個學(xué)生發(fā)展的教育。

作為一名教育教學(xué)管理人員更要轉(zhuǎn)變輕視職業(yè)教育陳腐落后觀念,，進(jìn)一步確立職業(yè)教育是和其它類型教育同等重要的觀念,，確立發(fā)展職業(yè)教育是經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點，并寄托著數(shù)千萬個家庭望子成才和對未來美好生活期盼的觀念,。

十八大報告指出：“努力辦好人民滿意的教育,。教育大計，教師為本”,。有好的教師,，才有好的教育。做一個好教師既是形勢的要求,，又是完成任務(wù)的需要,；既是國家的要求和重托，又是人民的期盼,，還是我們教師自己的渴望,。同時，我們要清醒地認(rèn)識到,，做“好教師”之不易,，今天的教育環(huán)境是如此復(fù)雜，教育對象如此多樣,，教育理念如此多元,，學(xué)生文化基礎(chǔ)如此不齊，家長的期望如此之高,，對優(yōu)質(zhì)教育資源的渴望,，對優(yōu)秀教師的期盼，從沒有像今天這樣強烈,。這對我們教師提出了更高的要求和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),，不僅挑戰(zhàn)著師德——教師怎么讓學(xué)生信其言，行其道,，也挑戰(zhàn)著教師專業(yè)水平——怎么用最好的方式讓學(xué)生樂學(xué),，愛學(xué),。我們要敢于應(yīng)對挑戰(zhàn)，立志做一個好教師,，乃至名師（卓越教師,，教書育人楷模），用智慧施教,，使所有類型的孩子都能學(xué)有所成,，使職業(yè)教育變得更加美好。

具有現(xiàn)代職業(yè)教育觀念,，堅持以學(xué)生發(fā)展,、學(xué)生成長為本，著力于學(xué)生的發(fā)展,。師德高尚,，愛生敬業(yè)，教書育人,。具有較高的學(xué)生思想工作水平和較強的學(xué)生管理能力,。以人格的魅力和學(xué)識的魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人,。業(yè)務(wù)精湛,，具有較高的“雙師”素質(zhì)和能力，較強的教學(xué)改革創(chuàng)新精神和能力及較強的社交能力,，教學(xué)效果突出,，有能力激勵學(xué)生學(xué)起來，由厭學(xué)變樂學(xué),。尤其要注重因材施教,，關(guān)注學(xué)生的不同特點和個性差異，發(fā)展每個學(xué)生的優(yōu)勢和潛能,。能夠從學(xué)生今天的成長和未來對社會的貢獻(xiàn)中,，發(fā)現(xiàn)自己的人生價值；在學(xué)生今日之愛戴與未來的回憶中,，尋找富有樂趣的教育人生,。

作為一名高職高專教師，要正確處理好三個辯證統(tǒng)一：

一是教書育人的辯證統(tǒng)一：教書先育人,，品德至上,。沒有過硬的才能難就業(yè)；沒有過硬的人品難以長就業(yè),；

二是愛生與尊師的辯證統(tǒng)一教育根植于愛,。是什么力量把一個人見人煩的孩子變成一個人見人愛的孩子？是愛,。愛是陽光,，可以把堅冰融化,；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽,；愛是神奇，可以點石成金,。愛是教育的靈魂,，愛是教育成功的基因，沒有愛心便不能為人師,。為師之道,，必須熱愛學(xué)生，猶如父母愛護(hù)子女,。熱愛學(xué)生的教師,，也會得到學(xué)生的愛，討厭,、怨恨學(xué)生的教師,，也自然受到學(xué)生的討厭；

三是教學(xué),、科研和實踐的辯證統(tǒng)一,。授課僅停留在書本上的教師不是一個好教師，教師要敢于走出去,，最好是被請出去,，深入實踐，解決生產(chǎn)實踐中的問題,，教師深入實踐,，不僅使教師獲得社會認(rèn)可和榮譽，更重要的是將生產(chǎn)實踐中的問題帶回課堂,，傳授給學(xué)生解決生產(chǎn)實踐中實際問題的方法,。作為教師，敬業(yè)勝于能力,，責(zé)任決定成敗,。

一是態(tài)度決定高度。一個教師的教學(xué)效果,，不取決于他的學(xué)歷高低,，也不取決于他的教齡的長短，而是取決于他的教學(xué)態(tài)度,。

二是細(xì)節(jié)決定成?。航虒W(xué)的細(xì)節(jié)就是教學(xué)的基本功，它包括以下幾個方面：

（1）教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確精通,。

（2）難點重點處理得當(dāng),。

（3）條理清楚層次分明,。

（4）敘述清晰表達(dá)生動。

（5）內(nèi)容充實容量飽滿,。

（6）板書整潔書寫流利,。

（7）嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)規(guī)范。

（8）舉止大方,。

（9）學(xué)會做課件和有效地使用課件,。三是切忌浮躁。許多時候,，只有堅持到了最后一步,，生活的真相才會水落石出。讓我們少一些浮躁,，多一份耐心,，這個世界就會少一份遺憾，多一份圓滿,。我們許多年輕人是“水中葫蘆”,，看似在水里，實際仍浮在水面,。

在培訓(xùn)期間我們聆聽了身內(nèi)外40余名職教專家,、食品專家、企業(yè)行業(yè)老總的精彩報告和講座,，并有機會和部分專家面對面交流,，開拓了我的視野，豐富了學(xué)科知識,，對今后的教學(xué)管理一定會起到很好的促進(jìn)作用,。

我當(dāng)年的導(dǎo)師宋建偉教授在講授了題為《用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)專業(yè)教學(xué)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量》的專題講座,，宋健偉教授從職教理論到教學(xué)實踐,，結(jié)合三十多年的教學(xué)經(jīng)驗，深入淺出,，聲情并茂,，客觀地分析的當(dāng)前高職教育教育教學(xué)現(xiàn)狀、存在的問題,，提出了新的解思路,。

他提出了現(xiàn)代教育時期五個新的概念：

1、學(xué)梭的新概念

2,、學(xué)生的新概念

3,、教師的新概念

4、教材的新概念

學(xué)習(xí)的新概念,，并就幾個概念的傳統(tǒng)的理解與新時期的內(nèi)含進(jìn)行比較分析,，提出了新時期高職教學(xué)實踐沖如何實現(xiàn)教學(xué)理念變革,，并如何貫徹到教學(xué)實踐中。同時宋老師還就人才培養(yǎng)方案的制定提出自已的看法,。

他還在講座中指出：對教師來說,，我們的主要任務(wù)是：向?qū)W生傳授專業(yè)知識，要完成教學(xué)的基本任務(wù),，首先我們要掌握本學(xué)科的專業(yè)知識,，精通專業(yè)知識，要注重認(rèn)真鉆研本學(xué)科知識,，不斷充電，補充知識,，豐富自我,，不斷增加知識的占有量，保持始終站在本學(xué)科的制高點,，時刻把握本學(xué)科生產(chǎn),、科研的發(fā)展前沿和動態(tài)變化，打鐵還需自身硬,。只有這樣才能在教學(xué)中常講常新,，避免老生常談。講出新水平,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果,，為經(jīng)濟建設(shè)，中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè),，培養(yǎng)符合時代發(fā)展需要的合格人才,。

教師向?qū)W生傳授知識，不是簡單地將一件物品遞到學(xué)生手里,，而是需要教師對知識的理解,、優(yōu)化、轉(zhuǎn)化,、再通過一定方式,、方法、手段,，才能實現(xiàn)知識的傳播,。要在現(xiàn)代教育理念的引導(dǎo)下，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，開展教學(xué)活動。

河南科技學(xué)院院長王清連教授為我們作的題為《國內(nèi)外職業(yè)教育體系比較與我國高職發(fā)展若干問題的思考》專題講座,。他提出,，當(dāng)前我國高校根據(jù)辦學(xué)層次和辦學(xué)特點可分為九所大學(xué),、四十八所大學(xué)、五十六所大學(xué)等八個層次,，但每個層次的大學(xué)沒有高低貴賤之分,，每所大學(xué)都有放射式的光芒。同時,，他還對美國,、德國和中國的職業(yè)教育體系進(jìn)行了比較分析。通過比較提出了中國教育體系構(gòu)建設(shè)想,。他還圍繞“藝”,、“術(shù)”、“道”三個層次對我國職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了重構(gòu),。他將“藝”作為中職的培養(yǎng)目標(biāo),，將“術(shù)”作為高職的培養(yǎng)目標(biāo)，將“道”作為本科的培養(yǎng)目標(biāo),，并就其內(nèi)涵進(jìn)一步闡述,，講解。王院長還就高職在人才培養(yǎng)中存在的問題進(jìn)行了深入剖析,，提出了存在的兩個脫節(jié),，即教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容與社會的脫節(jié),；專業(yè)設(shè)臵與社會需求脫節(jié),。并提出了四個新的觀念。王院長的報告給了我對職業(yè)教育界定的全新思考,。

科技學(xué)院教研所申家龍教授作的題為《學(xué)校職業(yè)教育該教些什么》的專題報告,，申老師的報告針對當(dāng)前職業(yè)教育提出來全新的理念，對當(dāng)前職業(yè)教育存在的詬病進(jìn)行了把脈,，找出病根,，一針見血，甚是痛快,。

還有更多食品行業(yè)的專家,、教授、博士,，他們根據(jù)自己的研究的方向,，就學(xué)科前沿與我們交流，將自己的科研更過與我們分享,，并且都表示在學(xué)員將來的教育教學(xué),、科研等方面遇到困難，可以進(jìn)一步加強交流，有條件的可以參加他們的課題研究,，豐富了我們的學(xué)科知識,，并對食品類專業(yè)的教育教學(xué)管理給予了深入指導(dǎo)。

在培訓(xùn)期間,，培訓(xùn)班還邀請到河南省食品工業(yè)科學(xué)研究所有限公司董事長沈祥坤教授級高級工程師,、眾品集團(tuán)副董事長本保科高級工程師等企業(yè)行業(yè)專家作報告,，對我國糧油食品行業(yè),、肉制品加工行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀有了進(jìn)一步了解。同時我們還參觀了國家食品龍頭企業(yè)永達(dá)食業(yè)集團(tuán)和全谷食品生產(chǎn)企業(yè)河南省邦太食品有限公司,，感受了了食品企業(yè)文化,，參觀企業(yè)的生產(chǎn)線，熟悉生產(chǎn)工藝,，了解食品企業(yè)各崗位職責(zé)和崗位素質(zhì)要求,，對將來高職食品類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定提供了方向，也堅定了我們作為職業(yè)院校教師做好人才培養(yǎng)的信心,。通過與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的交流與溝通，并對我們食品加工技術(shù),、食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng)達(dá)成共識,，建立和人才共育的合作意向。對我們食品工程學(xué)院推行校企合作本地化提供了良好機遇,，對增強以高職院校為主導(dǎo)的校企協(xié)同創(chuàng)新,，提高高職院校的社會服務(wù)能力建設(shè)明確了方向。

同時,，當(dāng)我們走下講臺,，重回教室，去做一名學(xué)生時,，也使我們更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),，是一種很好的行為換位，理解了專家講的“你憑什么站在講臺上”拷問,。通過一個月的學(xué)習(xí),，使我對自己的人生價值有了新的定位，對教師的含義有了新的理解,，對自己的工作方向進(jìn)一步明確,，為自己做一名好的職教老師又近了一步。

向精心組織本次培訓(xùn)的老師和為我們指導(dǎo)的老師們也一并謝過,！

省級骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇四

9·23至9·27是本期骨干教師培訓(xùn)為期一周的教育實踐階段,。在培訓(xùn)部的活動安排下，本人有幸隨同數(shù)學(xué)二班的學(xué)員們一起走進(jìn)泉州實驗小學(xué)、泉州第二實驗小學(xué),、南安市柳城小學(xué),、南安市官橋中心小學(xué)等四所學(xué)校，近距離地感受名校風(fēng)采,、聆聽名師們的精彩課堂,。此次教育實踐之行，給我們帶來了很大的收獲,。

9月23日,，我們來到泉州實驗小學(xué)，受到了熱情的歡迎和接待,。在該校紅領(lǐng)巾小導(dǎo)游的帶領(lǐng)下,，學(xué)校曾旭晴校長親自陪同學(xué)員們參觀了校園文化建設(shè)。優(yōu)美的校園環(huán)境,，積淀豐富的校園文化,，各種育人設(shè)施和綠化小品相映成趣，形成美化,、綠化,、教育化的育人環(huán)境，這一切讓參觀的學(xué)員們贊嘆不已,。隨后,，張麗黎副校長向骨干教師們介紹了學(xué)校開展校本研修活動的形式和創(chuàng)舉。陳璐,、黃燦寧,、王明濱、周玉燕等四位老師分別從《培養(yǎng)低年級學(xué)生口算能力的實踐與思考》,、《小學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力的培養(yǎng)策略》,、《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)困境與對策的實踐探索》、《小學(xué)高年級分層教學(xué)的實踐與反思》這幾個主題展示了各自的小課題研究成果,。此次泉州實小之行,，讓學(xué)員們近距離領(lǐng)略了名校、名師的風(fēng)采和魅力,，充分感受到了泉州市實驗小學(xué)“卓然先行,，實驗進(jìn)取”的精神，真是不虛此行,。

9月24日,，我們?nèi)缙谇巴莸诙嵭　Ｔ谶@所辦學(xué)歷史不長的學(xué)校里,，我們隨處可以感受到他們“寬松濃厚的`學(xué)術(shù)氛圍,，銳意開拓的創(chuàng)新意識,，孜孜不倦的求索精神”校園文化氛圍和蓬勃的生命活力。學(xué)校面積雖不大,，但卻能立足于現(xiàn)狀,，將空間有限的校園布置得富有濃厚的教育文化氣息。走過校道,，走上樓梯,，隨處可以看到學(xué)生的作品。校方善于利用一切可以利用的空間,，來展示著孩子們成長的點點滴滴,，內(nèi)容上除了習(xí)作，還有美術(shù),、書畫,，藝術(shù)作品等，另外還有孩子們活動的剪影照片,。校園的角落,，圍墻邊沿還種些綠色植被，給校園增添無窮的生機,，與孩子們的成長相得益彰,，可見校方對校園的文化建設(shè)用心良苦。

在各校參加教育實踐期間,，承辦校派出了優(yōu)秀的老師給我們學(xué)員上了觀摩課,。通過課例展示，讓我們欣賞了他們鮮明的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點,，分享了他們成功的經(jīng)驗,。

23日上午,，泉州市實驗小學(xué)的莊金霞老師和劉翠玲老師分別執(zhí)教了《認(rèn)識乘法》和《用字母表示數(shù)》兩節(jié)數(shù)學(xué)精彩的示范課,。這兩位優(yōu)秀老師的教學(xué)設(shè)計結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，評價語言準(zhǔn)確到位,，應(yīng)對生成從容機智,，課堂氛圍民主融洽，精心的準(zhǔn)備,，精彩的課堂,，智慧的互動，真誠的分享,，不僅展示了泉州實小教師良好的專業(yè)素養(yǎng),，更展現(xiàn)出了學(xué)校教研團(tuán)隊的強大的集體力量。

泉州二實小歷來以擁有眾多名師而著稱,。9月24日,，在這里，我們觀摩了公心冰老師《東南西北》和洪雅婷《確定位置二》。這是二節(jié)精心設(shè)計,、令人耳目一新的高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課,。二位老師有著不同的教學(xué)風(fēng)格，也體現(xiàn)了不同的獨特的精彩,，在教學(xué)中,，她們根據(jù)學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)情景,，組織了有效的教學(xué)活動,，使學(xué)生在活動中學(xué)會了知識，獲得了體驗,，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐能力,，給所有聽課教師留下了深刻的印象?！案Q一斑可見全豹”,，透過二位老師精彩的表現(xiàn)，我們可看出她們背后擁有著一支實力強大的數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊,。

后來的南安市柳城小學(xué)和南安市官橋中心小學(xué),，也分別為骨干老師們展現(xiàn)了高質(zhì)量高水平的課堂教學(xué)藝術(shù)，讓我們倍感收獲良多,。

通過這次教育實踐學(xué)習(xí),，個人感覺受益匪淺。在這次培訓(xùn)中,，我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到了升華,，教學(xué)技能也得到了進(jìn)一步的提升。

在這次培訓(xùn)中,，使我想到了一些從未想過的問題,，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈 的沖擊,。通過觀摩課,、聽講座和學(xué)習(xí)交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,、數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)了解上都得到了很大的提高,。清楚認(rèn)識到教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教會學(xué)生掌握方法,，學(xué)會學(xué)習(xí),，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法,，終身受用,，可以自己獲取知識,，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧,，善于給學(xué)生留白,，留給學(xué)生充分的空間、時間,，促使學(xué)生發(fā)揮他們充分的想象力和創(chuàng)造力?，F(xiàn)代教師必須通過學(xué)習(xí)掌握新的育人手段，熟練掌握能夠促使學(xué)生學(xué)會做人,，學(xué)會求知,，學(xué)會合作，學(xué)會實踐,，學(xué)會創(chuàng)新的新方法,，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。在課堂教學(xué)中,，要打破教師主課堂的慣例,，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展,。只有從觀念上更新,，允許學(xué)生提出獨到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧,、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境,，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融,、共享教學(xué)民主的氛圍,。

幾天的有效專業(yè)引領(lǐng)，勝過多年的盲目摸索,。能夠參加這期參加培訓(xùn)的老師們都是來自全市一線的骨干教師,，雖然大多數(shù)為年輕教師，可他們卻均已成績斐然,，取得令人矚目的成就,。成員間通過交流和討論活動,，可相互學(xué)到不少知識和經(jīng)驗,。開展這次教育實踐交流活動，為我們學(xué)員之間交流討論提供了更多寶貴的機會,。我們就像一個其樂融融的大家庭,，每個人會毫不保留地一起分享經(jīng)驗和心得，學(xué)習(xí)中互相鼓勵和幫助,，并且已經(jīng)建立了長久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習(xí),，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富,。我們有很多的話題可以一同交流和探討。有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞,。每一次的現(xiàn)場觀摩活動后,，大家都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點想法,，提出自己感到疑惑的難以解決的問題,。每一次的小組式研討，我們都能積極參與,，珍惜發(fā)表自己見解和觀點的機會,，使自己能與他人有更多思維碰撞的機會。評課時,，專家的點撥更使大家受益非淺,。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條,，堅持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系,，虛心向他們學(xué)習(xí)，定期交流各自的感受與作業(yè),，使自己能夠博采眾長,、開闊視野。

省級骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇五

回首剛剛走過的幾天時間,，是忙碌的,、也是辛苦的，但與此同時我們也收獲著,、成長著,、快樂著。本次音體美教師的校本培訓(xùn)結(jié)束了,，我由衷覺得時間沒白花,，而且我感受到本次校本培訓(xùn)聽課研討活動是我急需要的最充實、最合理的一次,，我受益匪淺,。

在此次聽課研討活動中每一節(jié)課都很精彩，在佩服音體美專業(yè)教師的專業(yè)水平同時,，我更關(guān)注其授課方法,。對我這名美術(shù)兼職教師來說，研討示范課中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多,，總結(jié)起來有以下四點：

我個人很喜歡小學(xué)美術(shù)教學(xué),，當(dāng)教學(xué)遇到困難的時候，需要有較高專業(yè)水平的教師給我指導(dǎo),，助我突破瓶頸,。專業(yè)教師的示范課滿足了我的需求,。兩天的聽課研討培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束,，相反,，以此為契機，它才剛剛開始,。

隨著社會的發(fā)展,，人們的意識也逐步提高，過去把音體美科目當(dāng)成副科觀念已經(jīng)過時,，學(xué)生及家長已逐漸意識到了音體美教育的重要性,，為孩子選擇全面發(fā)展的素質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上,，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識,。所以作為音體美兼職教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念,，改變教學(xué)方式,，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應(yīng)社會并受到學(xué)生喜歡的合格教師,。

過去不代表未來,，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí),，以學(xué)習(xí)來改變自己,，以學(xué)習(xí)來充實自己。本次校本培訓(xùn),，我更強地意識到了自己知識的淺薄,。在這些音體美專業(yè)教師面前我多像一只井底之蛙，每個教學(xué)環(huán)節(jié)我都覺得很新鮮,，走進(jìn)他們的課堂給我美的享受,，藝術(shù)的熏陶，跟我無所事事,，對學(xué)生缺乏指導(dǎo)的課堂相比,，我有了一種很強的危機感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫,！只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機,，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書,?！毕嘈抛约耗軋猿?。

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師,，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師,。”波斯納也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,，至多只能成為膚淺的知識,。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,，甚至有所滑坡,。”在以前的工作中,，我雖然有過反思,，但從來沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了,。在以后的工作中,，我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平,。

總之,，通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會,，使我們的教師能夠盡快提高自身音體美專業(yè)能力,，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個崗位上有更高的突破,。我也會努力總結(jié)自己的教學(xué),，上好自己的每一堂美術(shù)課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師,。

省級骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇六

時代在不斷進(jìn)步,，社會在不停前行。同樣,，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進(jìn),。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的,。一味埋頭苦干會迷失道路,，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著高中新課程改革的縱深發(fā)展,，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言,，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”,，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法,。

又如：江西師大的孫慶民教授講的《對中國教育的批判與反思》,，從德育與智育的辯證關(guān)系的角度當(dāng)對下的高中教育進(jìn)行解讀,。指出：中國教育的現(xiàn)狀是教書為主，育人為輔,；甚至是只教書,，不育人。孫教授強調(diào),，育人比教書重要一百倍,，因為教育的本質(zhì)是對人的品質(zhì)的塑造，而不是僅僅傳授知識與培養(yǎng)技能的,。接著引用孔子,、老子、荀子,、蘇格拉底,、洛克、蒙田,、愛因斯坦等人的名言,，最后得到結(jié)論：正確的教育理念是育人教書。此報告無疑是對當(dāng)下教育弊端的一次警鐘,，更是對一線教師理念的一次糾正,。

總之，由于種種原因,，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道,，越來越朝著急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新,，使我們的教育不離其本質(zhì),。

教師是一個永遠(yuǎn)新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新,。作為語文老師,，他應(yīng)始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化發(fā)展的脈博,；他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人,，傳承知識與文化；他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫,。所以,，作為語文必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機會,。經(jīng)過培訓(xùn),，就我個人而言，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補充,。

如江西師大熊大治教授講的《語文教學(xué)藝術(shù)》專題報告,。熊老師用幽默生動語言，借很多實在的教學(xué)實例形象生動地簡述了教學(xué)過程中常用的一些方法與技巧,。熊老師長期從事教學(xué)法研究,，長期扎根一線研究,，也?？痛袑W(xué)講壇，有理論有實踐,。很多提法值得學(xué)習(xí),。熊老師講語文教學(xué)要講究藝術(shù)，語文教師不但要有高尚的情操,，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想,。實在是太有道理了，我舉雙手贊同,，因為我也是這樣認(rèn)為的,。