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校本教研制度的作用 校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案篇一
1、樹(shù)立校本意識(shí),，“改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐,，解決面臨問(wèn)題”，“從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),，挖掘種種潛力,，充分利用學(xué)校資源,，充分釋放學(xué)校的生命活力”,。找準(zhǔn)我們的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì),，不沿襲、不照搬,，求真務(wù)實(shí),、開(kāi)拓創(chuàng)新,。
2、改善機(jī)制,，建立教學(xué)研究導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制,，整合教務(wù)處,，學(xué)科教研組和年級(jí)組等多種力量，建立直接服務(wù)于教師,、開(kāi)放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。領(lǐng)導(dǎo),、教研人員勤于深入課堂，通過(guò)聽(tīng)課,、說(shuō)課和評(píng)課、個(gè)人反思等多種活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn),、反思教學(xué),、探索規(guī)律、減少評(píng)價(jià)式聽(tīng)課,，增強(qiáng)指導(dǎo)性聽(tīng)課,，解放教師思想,，減輕教師心里壓力。
3,、采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái),，走出去”多與外界交流，把最新的教改信息,、教育資源提供給廣大教師并及時(shí)把我校的成功經(jīng)驗(yàn)推向社會(huì),，鑄造我校的品牌教師，借此提高教師教育教學(xué)研究水平,。
4,、堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為主題，學(xué)校發(fā)展為根本,，以促進(jìn)教師發(fā)展為宗旨,，以新課程實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究的主體,，開(kāi)展形式多樣的校本教研活動(dòng),，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。
成立由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)由教導(dǎo)處,、教科室,、年級(jí)組主要負(fù)責(zé)同志組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和專(zhuān)家指導(dǎo)組，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo),、協(xié)調(diào),、管理。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)的日常事務(wù)工作,。
組長(zhǎng)：校長(zhǎng)
副組長(zhǎng)：副校長(zhǎng)支部書(shū)記教導(dǎo)主任
組員：教導(dǎo)副主任年級(jí)組長(zhǎng)教研組長(zhǎng)
通過(guò)開(kāi)展校本教研，解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,，提升教師教育教學(xué)水平,，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)理念和行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)師生共同發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
1,、不斷更新全校教師的教育觀念,，更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。
2,、進(jìn)一步發(fā)展教師個(gè)性特長(zhǎng),，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性,，并創(chuàng)造出自己的教育教學(xué)風(fēng)格特色,。
3,、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益,。
4,、提高教師對(duì)新課改的研究，探索能力,，提高全體教師的科研水平,。
5、建立本校的校本培訓(xùn)機(jī)制,，使校本培訓(xùn)工作科學(xué)化,、規(guī)范化、系列化,。
基于“教學(xué)問(wèn)題”的研究,，基于“有效教學(xué)”的設(shè)計(jì)，基于“互動(dòng)教學(xué)”的行為,，基于“問(wèn)題解決”的反思,。校本研究過(guò)程就是問(wèn)題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思（總結(jié)）循環(huán)往復(fù)、螺旋上升的過(guò)程,。
1,、按上級(jí)部門(mén)的要求,，結(jié)合我校實(shí)際自修與研討《有效教師》,、《有效教學(xué)》，用其指導(dǎo)教師的教育教學(xué),，提高教師素質(zhì)，提高教學(xué)效率,。
2,、每學(xué)期一次教師論壇,。
每學(xué)期初圍繞目前教育教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題舉辦一次教師論壇，為廣大教師提供更多交流和研討的平臺(tái),，通過(guò)互動(dòng)式的參與，思想的交流與碰撞，使教師們?cè)谛撵`的交流中啟迪,，在思維的碰撞中成長(zhǎng)，仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智,，暢所欲言，談出真諦,，談出真理,！
3、每學(xué)期一次送教下鄉(xiāng),。
每學(xué)年開(kāi)展一次送教下鄉(xiāng)活動(dòng),，為優(yōu)秀教師提供展示才華的平臺(tái)，并加強(qiáng)城鄉(xiāng)教育教學(xué)交流和城鄉(xiāng)教師互助,，促進(jìn)全縣課改的均衡發(fā)展,。送教形式是先上課，再由執(zhí)教者介紹教學(xué)設(shè)計(jì)與反思,，然后交流評(píng)課,。
4、每學(xué)期3至4次教師全員培訓(xùn),。
通過(guò)多種形式,，對(duì)教師進(jìn)行政治思想、教育理論,、新課程改革,、教育教學(xué)方法、教育教學(xué)評(píng)價(jià),、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn),，使教師的整體素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上有明顯提高。教師能熟練掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)和從網(wǎng)上獲取教育信息和資料的能力,，基本適應(yīng)課程改革需要,。
5、每學(xué)年一屆同題課教學(xué)研討,。
繼續(xù)我校的特色校本教研“同題課”教學(xué)研討活動(dòng),，每年圍繞一個(gè)主題開(kāi)展，一輪輪地集體備課,，逐一教學(xué)實(shí)踐,，求同存異，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。老師們相互觀摩,、評(píng)議，最終聚集體之力量，每年級(jí)語(yǔ)數(shù)科各選派一名代表參加全校的示范課賽,，展示年級(jí)教研成果,。達(dá)到將學(xué)校教研主題應(yīng)用、推廣,、深化的作用,，讓“同題課”有力地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
6,、兩學(xué)年一批學(xué)科帶頭人培訓(xùn),。
全面啟動(dòng)學(xué)科帶頭人培訓(xùn)，創(chuàng)造促使優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機(jī)制,。努力提高學(xué)科帶頭人的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和新課程改革所必須的教育教學(xué)能力,，并及時(shí)總結(jié)推廣其成功經(jīng)驗(yàn)，[—]充分發(fā)揮他們?cè)诨A(chǔ)教育課程改革中的骨干和示范作用,，帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高,，形成一支精良的學(xué)科帶頭人教師隊(duì)伍，為實(shí)施名師工程奠定基礎(chǔ),。
7,、三學(xué)年一次全校性課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)。
借鑒“先學(xué)后教,、合作學(xué)習(xí)”這一課堂教學(xué)模式的成功經(jīng)驗(yàn),，以全面提高教師整體素質(zhì)、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的,，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式,、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)為導(dǎo)向，大力推進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新,，真正做到“向40分鐘要質(zhì)量,、向課堂教學(xué)要效益”，使課堂教學(xué)達(dá)到“學(xué)生動(dòng)起來(lái),、課堂活起來(lái),、效果顯出來(lái)”的理想效果，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率,，開(kāi)創(chuàng)教學(xué)改革的新局面,，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的新突破。努力推進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的良性發(fā)展,。
8、兩學(xué)年一輪跟崗學(xué)習(xí),。
一是分批分期派出教師到先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行為期一周的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí),，兩年內(nèi)讓全校每位教師都外出跟崗學(xué)習(xí)一次以上,。建立及完善相應(yīng)的《外出跟崗學(xué)習(xí)要求》，力求將外校先進(jìn)的教育理念,、教學(xué)方法,、辦學(xué)模式,、管理機(jī)制引入我校。
校本教研制度的作用 校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案篇二
新課程的實(shí)施,，將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校,。建立與新課程相適應(yīng)的以校為的本教學(xué)研究制度,，是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)要求與緊迫任務(wù)，也是深化教學(xué)改革的方向和重點(diǎn),。根據(jù)教育部《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作的指導(dǎo)意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿）》的精神，遵循縣教育局年度工作要點(diǎn),，結(jié)合校本培訓(xùn)管理辦法及我校工作實(shí)際,，特制定本度。
⑴組織教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)建設(shè),，實(shí)現(xiàn)備課,、上課、作業(yè)布置和批改,，課外輔導(dǎo),，學(xué)業(yè)成績(jī)考核評(píng)定及課外文化、等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化,、規(guī)范化和制度化,。
⑵ 組織教師進(jìn)行校本教研的常規(guī)系列活動(dòng)：理論學(xué)習(xí)、觀看錄像,、鉆研教材,、集體備課、評(píng)價(jià)研討,。正確把握課程改革與課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)涵,，以理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐觀摩相結(jié)合，使全體成員領(lǐng)會(huì)教材的編排體系,，明確單元教學(xué)的重難點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系,，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促使學(xué)生的素質(zhì)提高與教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,。
⑶認(rèn)真積極參加上級(jí)部門(mén)舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí),、講座等活動(dòng)，形成進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣,，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記,，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時(shí)傳達(dá)，達(dá)到資源共享,。
⑷做好學(xué)科的復(fù)習(xí),、出題、考試,、評(píng)卷,、成績(jī)統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析工作。
⑸聽(tīng)課要求：每學(xué)期任課教師至少聽(tīng)課３０節(jié),，要認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄,。具體要求：班主任教師
①班主任聽(tīng)本班專(zhuān)科教師的課，保證一周一節(jié),。
②同年級(jí)教師的課一周至少聽(tīng)一節(jié),。
③教研活動(dòng)課要?jiǎng)?chuàng)造條件去聽(tīng)。
④集體備課指導(dǎo)下的課要盡量去聽(tīng),，為自己創(chuàng)造互相學(xué)習(xí),、自主提高的機(jī)會(huì)。
專(zhuān)科教師：
①同一個(gè)學(xué)科的課每周至少聽(tīng)兩節(jié),。
②學(xué)生都喜歡的專(zhuān)科教師的課,，也要去聽(tīng)。
③你所任課班級(jí)其他教師的課,，也要每周至少聽(tīng)一節(jié),。
④教研活動(dòng)課一定要?jiǎng)?chuàng)造條件去聽(tīng)。
⑹集體備課要求：每周四進(jìn)行集體備課,，每位教師認(rèn)真完成自己的備課任務(wù),，在教研組討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言,。集體備課后同一個(gè)備課組教師必須參與本組教師的跟進(jìn)課的聽(tīng)課及評(píng)課活動(dòng),。
⑺每月開(kāi)展兩次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的理論素養(yǎng),，以身作則,，理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)全體教師的業(yè)務(wù)水平不斷的提高,。
認(rèn)真參加學(xué)校各級(jí)教研組織的各項(xiàng)教研活動(dòng),，態(tài)度端正,，以高度的責(zé)任心，對(duì)待每一次教研活動(dòng),。要嚴(yán)格按照每次教研活動(dòng)的要求參與每月的教研活動(dòng),。
每個(gè)教師對(duì)子每月必須進(jìn)行兩次代培活動(dòng)，代培時(shí)要與教導(dǎo)處打招呼,。代培后,，聽(tīng)課要有教案記錄或說(shuō)課材料，交流要有交流材料,。
⑴積極發(fā)揮骨干教師的帶頭作用,，學(xué)期初進(jìn)行骨干教師學(xué)習(xí)匯報(bào)。
⑵充分提供練功和展示的機(jī)會(huì),，積極開(kāi)展骨干教師的教研活動(dòng),，促其盡快成熟。
校本教研制度的作用 校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案篇三
為了加強(qiáng)全鄉(xiāng)小學(xué)教學(xué)管理的常規(guī)活動(dòng),，提高教研整體水平，學(xué)校必須將教研活動(dòng)與教師培訓(xùn)結(jié)合起來(lái),，組織和開(kāi)展不同形式的活動(dòng),，大膽改革，走出一條具有校本特色的教研之路,。
設(shè)立以下教研組：語(yǔ)文教研組,、數(shù)學(xué)教研組、綜合教研組
1,、開(kāi)展學(xué)習(xí)式教研活動(dòng),。通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)討論、學(xué)生問(wèn)題診斷,、教師聽(tīng)課交流等形式把教師參與到教研活動(dòng)中來(lái),。
2、開(kāi)展活動(dòng)式教研活動(dòng),。根據(jù)各學(xué)校的特點(diǎn),，開(kāi)展“常規(guī)教學(xué)”和“優(yōu)質(zhì)課教學(xué)”的“教學(xué)雙優(yōu)”活動(dòng)。
3,、開(kāi)展專(zhuān)題式教研活動(dòng),。組織教師圍繞在教學(xué)中遇到的一些共同問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)題式研究。
4,、開(kāi)展課題式教研活動(dòng),。建立以校本的教學(xué)研究制度，組織教師開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)研究,。
1,、聽(tīng)隨堂課,，聽(tīng)新教師的課，聽(tīng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富教師的課,。
2,、聽(tīng)課后必須認(rèn)真進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，分析一堂課的得失,，為今后上課總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。評(píng)課中應(yīng)注意遵循以下原則：
（1）實(shí)事求是，對(duì)課不對(duì)人,。
（2）坦率誠(chéng)懇,，不馬虎了事。
（3）區(qū)別對(duì)待,，分層評(píng)價(jià),。
3、評(píng)課時(shí)充分發(fā)揮評(píng)課卡的作用,。
1,、組織教師集體備課、寫(xiě)教學(xué)反思,、教后記,、教學(xué)隨筆，發(fā)揮骨干教師的作用,。
2,、組織教師參加學(xué)科培訓(xùn)。
3,、組織教師外出學(xué)習(xí),、聽(tīng)課等。
4,、請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校講課,。
1,、根據(jù)學(xué)校工作的安排,，開(kāi)學(xué)初要制定教研活動(dòng)計(jì)劃,，定期組織教師參與教研活動(dòng),。
2,、每學(xué)期語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)教研組各開(kāi)展的教研活動(dòng)不少于4次,，并做好活動(dòng)記錄,，記錄中要有活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)。
3,、每位教師聽(tīng)課每學(xué)期不得少于學(xué)校規(guī)定的節(jié)次,，中層干部不得少于15節(jié),。每次聽(tīng)課都應(yīng)該尊重講課教師，在預(yù)備鈴響前進(jìn)教室，聽(tīng)完課（下課后）才能離開(kāi)教室；聽(tīng)課過(guò)程中不
與其他教師交談，不做任何影響教師講課,、學(xué)生聽(tīng)課的事,，不準(zhǔn)打接手機(jī)，更不可隨意走動(dòng),。聽(tīng)課時(shí)要認(rèn)真思考,，細(xì)心觀察師生中每一環(huán)節(jié)的進(jìn)展情況以及教師講課、學(xué)生聽(tīng)課等方面的優(yōu)缺點(diǎn),。每聽(tīng)一堂課都必須按聽(tīng)課筆記欄目填寫(xiě)好聽(tīng)課筆記,，寫(xiě)出聽(tīng)課意見(jiàn)。
校本教研制度的作用 校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案篇四
校本教研是以解決學(xué)校,、教師在實(shí)施新課程,、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自身專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)中所面臨的問(wèn)題為指向,選擇學(xué)校、教師在實(shí)施新課程中經(jīng)常遇到和亟待解決的實(shí)際問(wèn)題,在新課程理念指導(dǎo)下進(jìn)行的教育教學(xué)研究,。教師的專(zhuān)業(yè)水平是教師從事教育工作的生命,。為了把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織,形成民主、開(kāi)放,、高效的教研機(jī)制,特制定校本教研管理制度,。
1、校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
成員:
2,、校本教研實(shí)施小組:以教研組為單位,各教研組主要指導(dǎo)與組織者分工如下:
午次星期上午下午
星期一計(jì)算機(jī)
星期二政治語(yǔ)文
星期三歷史數(shù)學(xué)
星期四化學(xué),、地理英語(yǔ)
星期五生物物理
學(xué)科教研組組長(zhǎng)及主抓領(lǐng)導(dǎo)安排表
組別組長(zhǎng)主抓領(lǐng)導(dǎo)
職責(zé):
①制定學(xué)校校本教研的總體規(guī)劃。
② 領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須深入校本教研第一線(xiàn),下到有關(guān)教研組組織指導(dǎo)教研活動(dòng),并每人承擔(dān)1~2項(xiàng)校本教研課題研究,。
③為教師開(kāi)展校本教研提供良好的軟,、硬件環(huán)境。
④適時(shí)聘請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校指導(dǎo)校本教研工作,。
職責(zé):
①制定學(xué)校校本教研的工作計(jì)劃,、指導(dǎo)各教研組課題組制定教研計(jì)劃,落實(shí)開(kāi)展校本教研工作。
②收集,、整理學(xué)校校本教研的各種資料,、總結(jié)學(xué)校校本教研的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題,及時(shí)向“校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組”提出建議。
③定期完成對(duì)教研組,、課題組,、教師個(gè)人的評(píng)價(jià)。
⑤向領(lǐng)導(dǎo)小組推薦各級(jí)“骨干教師”,、“學(xué)科帶頭人”的人選,。
3,、校本教研專(zhuān)家組,。
①區(qū)外專(zhuān)家:聘請(qǐng)省教科院,、大專(zhuān)院校的有關(guān)專(zhuān)家,。
②區(qū)內(nèi)專(zhuān)家:市教科院領(lǐng)導(dǎo)、教研員、區(qū)教研員及市內(nèi)其他相關(guān)專(zhuān)家,。
③校本專(zhuān)家:本校市區(qū)級(jí)“學(xué)科帶頭人”及部分中小學(xué)高級(jí)教師。
深入了解并及時(shí)解決學(xué)校教育教學(xué)中的困難和問(wèn)題,。按照“為了學(xué)校,基于學(xué)校,在學(xué)校中進(jìn)行,在教育,、教學(xué)中研究”的設(shè)計(jì)策略思想,本著“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的宗旨,不斷探索,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷提高全體教師的專(zhuān)業(yè)水平和校本課程開(kāi)發(fā)的能力,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力,努力提升辦學(xué)品位,。
1、校本教研的形式,。
以“專(zhuān)家引領(lǐng),同伴互助,、行動(dòng)研究”為主要活動(dòng)形式,。以新課程為導(dǎo)向,靈活運(yùn)用案例分析、問(wèn)題解決,、調(diào)查研究,、實(shí)踐探索,、信息交流等多種活動(dòng)方式,努力提高教育、教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性,。以課例研究,、課題研究為突破口,倡導(dǎo)開(kāi)放式教研活動(dòng),促進(jìn)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng),、針對(duì)式教研活動(dòng)等多種教研形式,。
2、教研活動(dòng)要求,。
①營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn),、務(wù)實(shí)、民主,、寬松的教研氛圍,改變教師教學(xué)研究各自為陣和孤立無(wú)助的狀態(tài),淡化功利主義,杜絕為追求新穎,、舍本求末、貪大求全的形式主義,反對(duì)理論與實(shí)踐脫節(jié),有效開(kāi)展教師間的交流與合作研究,。
②加強(qiáng)自我研究意識(shí),形成理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思的習(xí)慣,不斷提高研究和解決教育,、教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力,形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。
③各教研組必須作好校本教研活動(dòng)計(jì)劃并按計(jì)劃組織好教研活動(dòng),做好活動(dòng)記錄,、資料收集整理,、活動(dòng)總結(jié)等工作。
④全體教師必須嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制訂的教師培訓(xùn)制度,、聽(tīng)課評(píng)課制度,、集體備課制度、教研活動(dòng)制度等有關(guān)制度,。
⑤教師參加校本教研活動(dòng)的情況將作為教師業(yè)務(wù)考核的主要內(nèi)容,。
1、以“教師業(yè)務(wù)考核記錄”作為年終考核教師的重要內(nèi)容,。
2,、每學(xué)期開(kāi)展一次校本教研組評(píng)優(yōu)活動(dòng)。
3,、對(duì)優(yōu)秀的教師個(gè)人,派出參加校外各級(jí)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)(將培訓(xùn)作為一種獎(jiǎng)勵(lì)),。
⒋引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,把在校本教研中成績(jī)突出的教師吸收到教研員的隊(duì)伍,給他們分任務(wù)、壓擔(dān)子,提供施展才能的舞臺(tái),然后在此基礎(chǔ)上評(píng)選出“骨干教師”或“學(xué)科帶頭人,?！?/p>
1、學(xué)校后勤工作人員供應(yīng)樹(shù)立為教學(xué)服務(wù),為校本教研服務(wù)的意識(shí),。
2,、積極創(chuàng)造條件為校本教研提供良好的信息技術(shù)環(huán)境。
3,、學(xué)校后勤應(yīng)創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,充分發(fā)揮其在校本課程資源開(kāi)發(fā)中的作用,。
校本教研制度的作用 校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案篇五
以校為本,，是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念，教育部基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)朱慕菊指出,，以校為本的教研,，是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象,，以教師為研究的主體,，理論和專(zhuān)業(yè)人員共同參與，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,，即注重解決實(shí)際問(wèn)題,，又注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),、理論的提升,、規(guī)律的探索和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是保證新課程實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展的研究活動(dòng),。
1,、教師的新課程與教學(xué)理論學(xué)習(xí)，以分散自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,，并以自學(xué)為主,。
2、集中學(xué)習(xí)時(shí)間安排在周六上午,，學(xué)習(xí)1小時(shí),。
3、集中學(xué)習(xí)時(shí)間實(shí)行點(diǎn)名制,，無(wú)特殊情況不遲到,、不早退、不無(wú)故缺席,，并且將學(xué)習(xí)參加情況納入年結(jié)考核,。
4、養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思相結(jié)合的習(xí)慣,，不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng),，提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。
1,、樹(shù)立實(shí)施“科研興?！币庾R(shí)，把實(shí)施素質(zhì)教育和開(kāi)展校本教研列為教育科研重點(diǎn)課題,。
2,、健全學(xué)校科研組織,，根據(jù)科研興校的要求,，建立健全學(xué)?？蒲惺遥?fù)責(zé)學(xué)校的教育,、科學(xué)理論知識(shí)普及,，負(fù)責(zé)學(xué)校的教育科研課題的主項(xiàng)研究與指導(dǎo)。
3,、領(lǐng)導(dǎo)帶頭承擔(dān)科研課題,，撰寫(xiě)科研論文，提高教師的理論水平及科研能力,。每周六上午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)教育理論,，從整體上研究學(xué)生的素質(zhì)目標(biāo)體系，并在各科課堂教學(xué)中具體化,，研究學(xué)生各科課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,，構(gòu)成學(xué)生主體性發(fā)展的最佳環(huán)境和途徑，以促使學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”素質(zhì)能力的形成,。
4,、科研與教研相結(jié)合，各學(xué)科教師要潛心研究教法與學(xué)法,，進(jìn)行教法和學(xué)法的同步改革以提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。
5,、科研課題要體現(xiàn)研究對(duì)象、范圍,，展現(xiàn)研究目的,、意義等,，反映科研人員和實(shí)驗(yàn)人員的科學(xué)的思維過(guò)程。
6,、課題的選擇和確定要經(jīng)過(guò)四個(gè)步驟,。
（1）調(diào)查研究：也就是在選擇課題、制定方案前對(duì)教師的“教情”和學(xué)生的“學(xué)情”進(jìn)行調(diào)查研究,，主要調(diào)查學(xué)生學(xué)的現(xiàn)狀和規(guī)律,，從而明確改革方向。
（2）課題論證：從實(shí)踐中提出的科研課題是否正確,，需要從理論找到依據(jù),，從理論高度上進(jìn)行論證，從而明確課題的科學(xué)性和可行性,。
（3）制定方案：制定方案就是對(duì)教學(xué)改革進(jìn)行整體設(shè)計(jì),，把論證的理論及具體操作的程序都用方案的形式表示出來(lái)。實(shí)驗(yàn)方案包括：課題名稱(chēng)、課題論證,、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)對(duì)象、操作措施（方法,、步驟,、時(shí)間）、實(shí)驗(yàn)原則和組織領(lǐng)導(dǎo),。
（4）組織實(shí)施,，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
7,、要反復(fù)研究,，不斷總結(jié)。教學(xué)實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)艱巨,、細(xì)致,、復(fù)雜的宏偉工程。課題得到論證后實(shí)驗(yàn)組成員要通力合作,，精心實(shí)施,，反復(fù)研究,，不斷總結(jié),，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所作為,。
集體研究――深入課堂進(jìn)行教改實(shí)踐,，組織教師共同研究，明確方向,，探討問(wèn)題,，找出改進(jìn)方法。
階段研究――學(xué)期或?qū)W年的總結(jié)性研究,。這時(shí)要將平時(shí)的做法,，經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題、盡量提到理論的高度來(lái)認(rèn)識(shí),，經(jīng)過(guò)分析,、研究，寫(xiě)出比較全面的總結(jié),、論文或?qū)嶒?yàn)報(bào)告,。
個(gè)人研究專(zhuān)題化――在總體實(shí)驗(yàn)方案的指導(dǎo)下，實(shí)驗(yàn)人員根據(jù)個(gè)人的特長(zhǎng)和教學(xué)特色,，分別擬定自己的實(shí)驗(yàn)課題,，并且要求根據(jù)專(zhuān)題把課上出特色，堅(jiān)持下去，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。
1,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視培訓(xùn)工作，并有專(zhuān)人抓師訓(xùn)工作,。
2,、對(duì)此項(xiàng)工作要提高認(rèn)識(shí)，理解掌握有關(guān)政策,，并能按省,、市、縣各級(jí)部門(mén)師訓(xùn)方案,、計(jì)劃,、規(guī)定、制度執(zhí)行,。
3,、做到“三個(gè)積極”：積極參加學(xué)校組織的集中培訓(xùn)；積極參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn),；積極進(jìn)行自我學(xué)習(xí),、培訓(xùn)。做到：認(rèn)真記筆記,；參加研討會(huì),；發(fā)表看法，解答問(wèn)題,，寫(xiě)出感受,，最后用到實(shí)踐中去。
4,、各位教師根據(jù)中心課題設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)課題,，并把題目計(jì)劃，完成時(shí)間報(bào)鎮(zhèn)教研室,，學(xué)校給予一定的保障措施,，鎮(zhèn)教研室定期檢查指導(dǎo)。
5,、領(lǐng)導(dǎo)帶頭承擔(dān)科研工作,，起示范作用，并定期召開(kāi)研討會(huì),，專(zhuān)題講座,，使科研成果從實(shí)際出發(fā)，有指導(dǎo)作用,，上檔次,，出水平。
1、目的：總結(jié)推廣教研成果,，把教育科研成果應(yīng)用于教育實(shí)踐,，促進(jìn)教育科研成果的轉(zhuǎn)化，使教育成果產(chǎn)生實(shí)際效應(yīng),，積極向縣,、市、省教育部門(mén)推薦優(yōu)秀的科研成果,。
2,、教師參加教研活動(dòng)計(jì)入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)，將教研工作情況作為新課程實(shí)驗(yàn)評(píng)估,，年度考核的主要條件之一,。
3、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)?！督逃虒W(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)制度》,。
校本教研制度的作用 校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案篇六
為提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)年青教師,，我們將以教學(xué)環(huán)節(jié)為切入點(diǎn),，規(guī)范課堂教學(xué)，使教學(xué)管理精細(xì)化,、制度化,，從而推動(dòng)學(xué)校整體工作，進(jìn)而全面提高教育質(zhì)量,。
根據(jù)教育局的精神,，加強(qiáng)校本教研的制度建設(shè)，以教師為主體,，調(diào)動(dòng)教師的積極性，注重教研的實(shí)用性和實(shí)效性,，以教學(xué)常規(guī)為著眼點(diǎn),，把教師教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐以及自身綜合素質(zhì)提高融為一體，實(shí)現(xiàn)教師間的合作研究,，互相學(xué)習(xí),，共同提高，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,，進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。
教研主要有以下三種形式：
1.大教研：即學(xué)科教研，指全校同學(xué)科所有教師集中教研,。
2.中教研：即年級(jí)教研,，指同年級(jí)同學(xué)科教師間集中教研。
3.小教研：即個(gè)人鉆研教材、教法和課程標(biāo)準(zhǔn)等,。
1,、加強(qiáng)“五個(gè)研究”。
即課標(biāo),、教材,、考綱、課堂環(huán)節(jié),、學(xué)生五個(gè)環(huán)節(jié),。
2、加強(qiáng)對(duì)“問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)法”的實(shí)踐與探索,。
從工作中的小問(wèn)題入手,，解決教學(xué)工作中的每一個(gè)小問(wèn)題。
1.調(diào)研：教研組長(zhǎng)了解情況收集教學(xué)中需要解決的“小”問(wèn)題,。
2.計(jì)劃：根據(jù)收集內(nèi)容教研組長(zhǎng)確定每次教研的主題,。
3.備題：各位教師根據(jù)教研主題準(zhǔn)備材料，尋找解決問(wèn)題的方法,。
4.研討：集中研討,，各抒已見(jiàn)，交流想法,，最終形成解決問(wèn)題的決議,。
5.執(zhí)行：教師將決議付諸于實(shí)際教學(xué)，檢驗(yàn)其合理性,。
6.反饋：教研組長(zhǎng)收集執(zhí)行結(jié)果,，形成總結(jié)性材料。
1.制定學(xué)校教研制度,。
2.指導(dǎo)管理教師的教研,，檢查教研工作的落實(shí)、進(jìn)展情況和交流情況,。
3.組織好各教研組教研成果的匯總,、統(tǒng)計(jì)工作。
4.向校長(zhǎng),、副校長(zhǎng)提供教學(xué)導(dǎo)向性意見(jiàn),、總結(jié)，推廣好的教法與經(jīng)驗(yàn),。
1.根據(jù)教學(xué)實(shí)際確定好本組教研任務(wù),，做好組內(nèi)職責(zé)分工、任務(wù)布置工作,，有計(jì)劃地開(kāi)展研究與交流匯報(bào),。
2.及時(shí)總結(jié),、反思、交流,、推廣教研成果與教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。
3.組織每次教研都要有依據(jù)、有主題,、有記錄,、有措施、有成果,。
1.反思自我教學(xué)中存在的問(wèn)題并敢于提出共同研討,。
2.認(rèn)真參加教研組活動(dòng)，態(tài)度端正,，討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備,，積極發(fā)言。
3.積極實(shí)踐教研成果,，并提出建設(shè)性改進(jìn)意見(jiàn),。
1.每次教研活動(dòng)時(shí)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查教研情況,，包括參加人數(shù),、活動(dòng)內(nèi)容、主持人,、起止時(shí)間等,。
2.檢查實(shí)行點(diǎn)面結(jié)合的方式，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)全面檢查記錄,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入到各教研組參加教研活動(dòng),。
3.無(wú)故不參加教研活動(dòng)者，按曠課一節(jié)處理,。
4.成立教研活動(dòng)評(píng)比小組,，評(píng)選優(yōu)秀教研組。
5.學(xué)期末展示各教研組研究成果,，優(yōu)秀材料及時(shí)推薦,，先進(jìn)方法及時(shí)推廣。
6.對(duì)優(yōu)秀的教師個(gè)人,，派出參加各級(jí)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。
7.成功事例上傳博客,，資源共享,。
校本教研制度的作用 校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案篇七
為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育決定》和《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展綱要》精神，探索教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)模式,，發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì),，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。培養(yǎng)造就一支品德高尚,、業(yè)務(wù)精良的師資隊(duì)伍,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，結(jié)合校本培訓(xùn)管理辦法及我校工作實(shí)際,，特制定本制度,。
學(xué)校要形成校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓,，教導(dǎo)主任,、學(xué)年組長(zhǎng)協(xié)助抓的管理系統(tǒng)，成立校本培訓(xùn)工作小組,，為校本培訓(xùn)的順利開(kāi)展起到重要的組織保證作用,。學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際及發(fā)展戰(zhàn)略，制定校本培訓(xùn)整體計(jì)劃和年度實(shí)施方案,，明確校本培訓(xùn)的目標(biāo),、原則、機(jī)構(gòu),、內(nèi)容,、形式、課程,、專(zhuān)題,、措施，確保培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)高效,。
1,、不斷更新全體教師的教育觀念，更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),。
2,、進(jìn)一步發(fā)展教師個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育,、教學(xué)個(gè)性,，并逐步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格。
3,、掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，提高課堂教學(xué)效益。
4,、提高教師對(duì)新課改的研究,、探索能力，提高全體教師的科研水平,。
5,、建立本校的校本培訓(xùn)機(jī)制,，使校本培訓(xùn)工作科學(xué)化、規(guī)范化,、系列化,。
校本教研要以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師的所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象,，以教師作為研究的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主,、開(kāi)放,、高效的教研機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生健康,、主動(dòng)的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí),。
校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施,，及提高教師素質(zhì)。因此,，校本教研的立足點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題上,；著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上；切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上,；生長(zhǎng)點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上,，努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)移”，推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn),。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo),，校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，分管副校長(zhǎng)直接抓,，教科室,、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)具體抓，建立層層管理,、逐級(jí)落實(shí),、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制，確保校本教研工作落到實(shí)處,。
建立以“自我反思,、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,，以理論學(xué)習(xí),、案例分析、教學(xué)反思,、師徒結(jié)對(duì),、經(jīng)驗(yàn)交流、協(xié)作解決,、教學(xué)指導(dǎo),、說(shuō)課、聽(tīng)課,、評(píng)課,、骨干教師與教師對(duì)話(huà)等為基本形式的校本教研制度，并通過(guò)教學(xué)觀摩,、教學(xué)開(kāi)放周,、校際交流等活動(dòng)，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái),、創(chuàng)造條件,。靈活運(yùn)用開(kāi)放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng),、針對(duì)式教研活動(dòng),、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式，以“自主----合作------探究”的操作方式,，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性,。
1、自我反思,。教師的自我對(duì)話(huà),，對(duì)自己行為的進(jìn)行思考、審視,、分析,。結(jié)合教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，自定專(zhuān)業(yè)提高學(xué)習(xí),、個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃,，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容，自行學(xué)習(xí)和對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析,，提出問(wèn)題,，制定對(duì)策。
2,、同伴互助,。以教研組或課題組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話(huà),。注重“以老帶新,，以強(qiáng)帶弱”：提倡在校本教研中有不同呼聲,，在一個(gè)群體中有不同思想，鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn),，各抒己見(jiàn),。以教師或教學(xué)生成的問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容，將問(wèn)題入組,，以組為單位制定計(jì)劃開(kāi)展研究,。
3、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),。一方面聘請(qǐng)校外教育教學(xué)研究專(zhuān)業(yè)人員或?qū)＜襾?lái)本校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo),，另一方面提倡教師從專(zhuān)業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想。將教研專(zhuān)家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校,，促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高,。
（一）校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理。
1,、校長(zhǎng)是第一責(zé)任人,。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓校本教研，制定校本教研制度,，指導(dǎo)學(xué)校教務(wù)處與教科室室制定校本教研計(jì)劃,，發(fā)動(dòng)全體教師積極參與校本教研，督促和評(píng)價(jià)學(xué)校校本教研,。
2,、管理教學(xué)的副校長(zhǎng)及校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶頭人學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究，指導(dǎo)各部門(mén)開(kāi)展校本教研,，成為教師的真誠(chéng)同伴和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的力量之一,。
3、管理教學(xué)的副校長(zhǎng)要充分挖掘校內(nèi)教育資源,，整合教科室,、教導(dǎo)處等機(jī)構(gòu)的校本教研力量，形成教學(xué),、科研,、培訓(xùn)為一體的校本教研機(jī)制。
4,、學(xué)校按計(jì)劃確保校本教研經(jīng)費(fèi)到位,，供購(gòu)買(mǎi)資料、派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)及其它校本教研活動(dòng),，保證校本教研的順利進(jìn)行,。
（二）教研職能部門(mén)管理。
1、學(xué)校教科室,、教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本教研工作,，以核心課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程改革。
2,、學(xué)校教科室負(fù)責(zé)校本教研具體策劃,，定期學(xué)習(xí)理論。
3,、學(xué)校教科室負(fù)責(zé)校本教研職能部門(mén)的常規(guī)管理工作，組織教研組組長(zhǎng)開(kāi)展理論學(xué)習(xí)及實(shí)踐指導(dǎo),。
4,、部門(mén)負(fù)責(zé)人的主要任務(wù)為：①自覺(jué)參與校本教研活動(dòng)，提高教師科研素質(zhì),。②根據(jù)教研組或課題組的需要進(jìn)行必要的指導(dǎo)與幫助,。③每學(xué)期聽(tīng)課10節(jié)以上。④做好宣傳工作,，及時(shí)向各級(jí)匯報(bào)校本教研情況,。
（三）教研組管理。
1,、教研組是學(xué)校組織教師開(kāi)展教材,、教法研究，探索教學(xué)規(guī)律,，進(jìn)行教學(xué)管理,，提高教學(xué)質(zhì)量的基本的業(yè)務(wù)組織單位。
2,、教研組長(zhǎng)的設(shè)置由教導(dǎo)處一年一定,，設(shè)組長(zhǎng)2人。教研組長(zhǎng)業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富有一定的思想水平和組織能力的教師擔(dān)任,。各教研組長(zhǎng)要配合教導(dǎo)處、教研組抓好日常教學(xué)管理工作,。
3,、教研組活動(dòng)必須做到“定時(shí)、定內(nèi)容,、定主題”,，做到“有計(jì)劃、研討,、記錄,、效果”①按照學(xué)校要求，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際，開(kāi)學(xué)初制定可操作性和科學(xué)性強(qiáng)的學(xué)期教研組工作計(jì)劃,。②組織教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)建設(shè),，實(shí)現(xiàn)備課、上課,、作業(yè)布置和批改,，課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績(jī)考核評(píng)定及課外文化,、科技活動(dòng)等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化,、規(guī)范化和制度化。③組織教師進(jìn)行校本教研的常規(guī)系列活動(dòng)：理論學(xué)習(xí),、觀看錄像,、鉆研教材、集體備課,、評(píng)價(jià)研討,。正確把握課程改革與課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)涵，以理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐觀摩相結(jié)合,，使全體成員領(lǐng)會(huì)教材的編排體系,，明確單元教學(xué)的重難點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)資源共享,、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，促使學(xué)生的素質(zhì)提高與教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。④每學(xué)期至少組織全組教師開(kāi)展1次校本教研外出學(xué)習(xí)觀摩活動(dòng),，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，探索規(guī)律，學(xué)習(xí)和推廣本校和外地經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合日常教學(xué)開(kāi)展連續(xù)性研討,，以此改進(jìn)教學(xué)。⑤組織組內(nèi)每位教師每個(gè)學(xué)期至少向校上交1篇教學(xué)心得體會(huì),。⑥帶領(lǐng)本組教師按照《學(xué)校教研組考核方案》的要求積極創(chuàng)建優(yōu)秀教研組,。
（四）課題組管理。
1,、課題組是教師根據(jù)教育科研需要自行組織的業(yè)務(wù)組織單位,。課題立項(xiàng)后，學(xué)校承認(rèn)課題組成立,，一般設(shè)課題組長(zhǎng)1人,，成員3人以上。
2．課題組成立后,，隸屬學(xué)校教科室,，按照課題計(jì)劃組織開(kāi)展科研工作,，確保課題研究順利進(jìn)行。
3,、課題組組長(zhǎng)的主要任務(wù)為：①組織學(xué)習(xí)教育科研理論,，端正教育思想，明確工作方向,。②組織集體制定課題研究方案,，明確課題組成員的研究任務(wù)。③切實(shí)開(kāi)展課題研究活動(dòng),，包括理論研討,、課堂實(shí)踐、測(cè)試統(tǒng)計(jì),、分析總結(jié)等,，做到每次活動(dòng)有計(jì)劃、有總結(jié),。及時(shí)向校教科室推薦組內(nèi)教師的科研論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。④定期向?qū)W校教科室匯報(bào)課題研究進(jìn)展情況,，有階段性總結(jié)并認(rèn)真做好課題結(jié)題的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。⑤科學(xué),、??規(guī)范地建立課題研究管理檔案,。
（五）教師隊(duì)伍管理。
1,、認(rèn)真積極參加上級(jí)部門(mén)舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí),、講座等活動(dòng)，形成進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣,，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記,，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時(shí)傳達(dá)。
2,、每次校本教研活動(dòng),，相關(guān)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言，與同伴互助,，共同進(jìn)步,。
（一）校本教研活動(dòng)設(shè)計(jì)要求
1、營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí),、民主、寬松的校本教研氛圍,，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無(wú)助的狀態(tài),，有效開(kāi)展教師間的交流與合作研究。
2、加強(qiáng)自我研究意識(shí),，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣,，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題能力，提高課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)能力,，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài),。
3、力爭(zhēng)得到專(zhuān)業(yè)人員的有力支持與指導(dǎo),，專(zhuān)業(yè)人員可以是院校的研究人員,、教育研究部門(mén)的專(zhuān)業(yè)人員、有豐富研究經(jīng)驗(yàn)的特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人等。
4,、加強(qiáng)學(xué)科溝通整合,，改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向,。定期組織不同教研組或課題組分別交流,。
（二）校本教研活動(dòng)過(guò)程要求
1,、每次校本教研活動(dòng),，負(fù)責(zé)人要制訂好詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃,、做好周密的安排、按計(jì)劃組織活動(dòng),，做到準(zhǔn)備充分,、效率高,。
2、每次校本教研活動(dòng),，負(fù)責(zé)人要做好校本教研活動(dòng)過(guò)程記錄并作好活動(dòng)總結(jié),。
3、由教研組或課題組組織的校本教研活動(dòng)由負(fù)責(zé)人及時(shí)向教務(wù)處或教科室匯報(bào)或匯總活動(dòng)情況，教務(wù)處或教科室組織的由負(fù)責(zé)人及時(shí)向校長(zhǎng)室匯報(bào)或匯報(bào)總活動(dòng)情況。
4、每次校本教研活動(dòng),，負(fù)責(zé)人要整理好過(guò)程記錄與活動(dòng)總結(jié),，建立并保管好各級(jí)管理主體的校本教研檔案,。
5、校本教研活動(dòng)的參與者要積極參加相應(yīng)的校本教研活動(dòng),，努力配合管理主體順利進(jìn)行教學(xué)研究,，以主人翁的態(tài)度搞好校本教研，提高自身素質(zhì),。
校本教研制度的作用 校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案篇八
校本教研是指以學(xué)校為基地,，以教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題為主要研究?jī)?nèi)容，以自我反思,、同伴互助,、專(zhuān)家引領(lǐng)為形式的教研活動(dòng)。為了加強(qiáng)我校教師的教研意識(shí)及能力,，真正做到教研興校,、教研促教，提高教師的教研水平,，改進(jìn)和完善我校教研工作,，豐富教育教學(xué)理念。根據(jù)實(shí)際情況特制定以下教研制度,。
（一）,、原則：本著以校為本、針對(duì)性,、開(kāi)放性的原則,，采用集中輔導(dǎo)與分散自學(xué)相結(jié)合的方式。
（二）,、內(nèi)容：從基礎(chǔ)知識(shí)到前沿理論進(jìn)行全面學(xué)習(xí),，主要內(nèi)容有：教育教學(xué)理論，新課程理念與教學(xué)策略,、基礎(chǔ)教育課程改革綱要,、現(xiàn)代信息技術(shù)、師德教育,、教育學(xué),、心理學(xué),、政策法規(guī)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí),、各科的課程標(biāo)準(zhǔn),、報(bào)刊等有關(guān)資料。
（三）,、時(shí)間：每月至少集中學(xué)習(xí)二——三次,。
（四）、形式：閑暇時(shí)間主動(dòng)學(xué),、組內(nèi)交流學(xué),、困惑專(zhuān)題學(xué)，組內(nèi)相互學(xué),、全員集中學(xué),、外出拜師學(xué)。
（五）,、要求：
1,、全體教師堅(jiān)持自學(xué)，看書(shū)讀報(bào),，學(xué)理論書(shū)籍,，并有重點(diǎn)地摘記，每學(xué)期所記筆記按常規(guī)教學(xué)要求,。
2,、集中輔導(dǎo)時(shí)，按時(shí)到場(chǎng),，虛心聽(tīng),，認(rèn)真記錄，并及時(shí)復(fù)習(xí),，將先進(jìn)的理念內(nèi)化為自己的認(rèn)識(shí),，并用來(lái)指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為。
（一）,、目標(biāo)：改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐,，解決自身面臨的具體問(wèn)題。
（二）,、選題原則：校本教研課（專(zhuān)）題本著：“實(shí)、準(zhǔn),、小,、新”的選題原則，從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去,，從課堂中來(lái),，到課堂中去,。
（三）、核心工作：學(xué)科定位,，選準(zhǔn)課（專(zhuān)）題和切入點(diǎn),，擬出近、中,、遠(yuǎn)期規(guī)劃,，科學(xué)組織并實(shí)施。
（四）,、各教研組每學(xué)年至少確定一個(gè)課（專(zhuān)）題作為組內(nèi)共有課題,，全體組員都是研究員，研究形式：“實(shí)踐—反思—再實(shí)踐—再反思”,。
（五）,、既注重解決實(shí)際問(wèn)題，又注重概括提升,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、探索規(guī)律，注意材料的積累,。
（六）,、全體教師全員參與，教師即研究員,。
（七）,、充分發(fā)揮教師個(gè)體，教師集體和專(zhuān)業(yè)人員的作用,，合理有效地利用一切資源,。
（八）、教師要形成讀書(shū)學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣,，分析解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問(wèn)題,。
（一）、教研組（年級(jí)組）在每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,，制定本組教研計(jì)劃,。
（二）、落實(shí)教學(xué)教研常規(guī),，特別是集體備課活動(dòng)（每月至少一次）,。
（三）、每位教師每學(xué)期要上1—2次研討課,，認(rèn)真聽(tīng)取同行意見(jiàn),，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
（四）,、各教師要積極開(kāi)展“教研”活動(dòng),，每學(xué)期上一節(jié)公開(kāi)課，每月寫(xiě)一篇教學(xué)案例或教育故事,，一學(xué)期一篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和論文,，寫(xiě)一份詳實(shí)的試卷分析。
（五）,、學(xué)校要組織舉行“學(xué)科論壇”“說(shuō)評(píng)課”等活動(dòng),，中心發(fā)言人必須印發(fā)提綱,，通過(guò)交流研討，達(dá)成共識(shí),，解決教育教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題。
（六）、開(kāi)展骨干教師帶動(dòng)活動(dòng),，幫助青年教師盡快成長(zhǎng),?；ハ嗦?tīng)課,，互相觀摩，開(kāi)展教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng),。
（七）、學(xué)科教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加區(qū),、校教研,，認(rèn)真完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記,，回校后再上一節(jié)公開(kāi)課。
（八）,、骨干教師每學(xué)年至少承擔(dān)一次觀摩教學(xué),。
（九）、做到五勤：勤聽(tīng)（勤聽(tīng)課,，要傾聽(tīng)同事的意見(jiàn),，傾聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)）、勤思（勤于思考,，勤于反思）,、勤寫(xiě)（寫(xiě)反思、個(gè)案,、隨筆）,、勤說(shuō)（教研要說(shuō)，備課要說(shuō),，評(píng)課要說(shuō),，交流要說(shuō)）、勤評(píng)（師與生,、生與生間的評(píng)價(jià)）,。
（一）,、學(xué)校成立校本教研評(píng)價(jià)工作小組,。
（二）、評(píng)估工作小組調(diào)查了解本校各教研組的教研活動(dòng),，并及時(shí)收集,、整理信息資料。
（三）,、評(píng)價(jià)辦法：通過(guò)資料查閱分析,、課堂觀察、談話(huà)和問(wèn)卷,、能力測(cè)試等方法進(jìn)行評(píng)估,。
（四）、對(duì)教學(xué)理念情況評(píng)估有三條：（1）一線(xiàn)教師對(duì)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識(shí)和理解,；（2）組織教師集體備課情況,；（3）開(kāi)展教學(xué)研究和經(jīng)驗(yàn)交流情況。
(五),、關(guān)于教學(xué)過(guò)程的轉(zhuǎn)變,，重點(diǎn)評(píng)估八條：（1）是否根據(jù)實(shí)際情況靈活處理教材內(nèi)容；（2）多渠道選擇課程資源情況,；（3）教師之間的溝通與交流情況：（4）教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式與教學(xué)活動(dòng)方式是否靈活多樣,；（5）能否給學(xué)生討論,、思考和探究的機(jī)會(huì)；（6）有沒(méi)有形成民主,、平等,、寬松的學(xué)習(xí)氛圍；（7）學(xué)生是否對(duì)學(xué)習(xí)有興趣,，充滿(mǎn)自信,；（8）學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果（知識(shí)、能力,、方法,、態(tài)度、情感,、價(jià)值觀）如何,？
(六)、課堂觀察評(píng)估主要有六條：（1）教學(xué)活動(dòng)組織方式（講述,、提問(wèn),、討論、演示,、學(xué)生活動(dòng)等）,；教材內(nèi)容的選擇、組織和呈現(xiàn)方式（內(nèi)容的難度,、數(shù)量和現(xiàn)實(shí)背景等）,；（2）能否選擇和利用多種課程資源（教科書(shū)、教學(xué)參考書(shū),、學(xué)具,、錄音機(jī)、實(shí)物標(biāo)本,、照片,、圖片等）；（3）能否創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，給學(xué)生思考和參與討論活動(dòng)的機(jī)會(huì)，能否形成民主,、平等和諧的課堂氣憤,；（4）學(xué)生的知識(shí)、技能與方法的掌握情況,，學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性、參與程度、學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度有什么變化等,。
加強(qiáng)和改進(jìn)教師的教學(xué)研究工作是促進(jìn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)全面落實(shí)的重要保證,。學(xué)校教研在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作。建立起校長(zhǎng),、教導(dǎo)處,、教研組以及教師組成的三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)。各級(jí)應(yīng)明確自己的職責(zé)和工作制度,，學(xué)習(xí)黨和國(guó)家教育方針,、現(xiàn)代教育理論，端正教育思想,，明確培養(yǎng)目標(biāo),，按照教育規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，開(kāi)展教學(xué)研究和實(shí)踐,。各級(jí)工作制度如下：
一級(jí)——（校長(zhǎng),、教導(dǎo)處）校本教研工作制度
在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面制定學(xué)校教研工作規(guī)劃與多項(xiàng)規(guī)章制度,，形成一支強(qiáng)有力的教研隊(duì)伍,。根據(jù)上級(jí)有關(guān)方針政策制定本校長(zhǎng)期和近期教研工作目標(biāo)，并負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施,。
1,、積極鼓勵(lì)教師參加高層次進(jìn)修，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作,，組織全校教師分期分批參加上級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn),。努力做好培訓(xùn)工作，包括學(xué)校自己組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn),。
2,、根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展需要，申報(bào)并按計(jì)劃具體實(shí)施學(xué)校教科研課題,。
3,、發(fā)動(dòng)全校教師從本校,、本職工作出發(fā),，學(xué)習(xí)教育理論，注重聯(lián)系實(shí)際,，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐成果的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。
4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究,，不斷提高自身的理論素養(yǎng),，以身作則，理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)全校師生形成實(shí)事求是,、崇尚學(xué)術(shù),、勇于創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的校本教研風(fēng)氣,。
二級(jí)——（教研組,、年級(jí)組）校本教研工作制度
教研組、年級(jí)組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作,，開(kāi)展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組成之一,。教研組長(zhǎng)應(yīng)在校長(zhǎng)、教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作,。
1,、組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的,、任務(wù),，組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計(jì)劃、年級(jí)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,、教學(xué)科研計(jì)劃和第二課堂活動(dòng)計(jì)劃,，并嚴(yán)格執(zhí)行。
2,、積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，組織公開(kāi)課,，及時(shí)總結(jié),、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文,。
3、大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作,，組織本學(xué)科教師,，認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材,、探索教法和學(xué)法,，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好規(guī)范化教案,，上好每一節(jié)課,，教好每一個(gè)學(xué)生。
4,、組織好每周一次的教學(xué)研究活動(dòng),。
主要內(nèi)容有：研究解決教學(xué)疑難問(wèn)題,、征求學(xué)生意見(jiàn)；學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，教改經(jīng)驗(yàn),、總結(jié)工作、討論分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)質(zhì)量等狀況，提出解決問(wèn)題的措施和辦法,。教研組活動(dòng)要有出勤和活動(dòng)記錄,。
5、依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，結(jié)合教改,，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學(xué)習(xí)新理念,，不斷總結(jié)教學(xué)成果,，推廣教學(xué)新經(jīng)驗(yàn)。
6,、每學(xué)期組內(nèi)開(kāi)展一次觀摩評(píng)議活動(dòng),，研究教材、教法和學(xué)法,，交流經(jīng)驗(yàn),，提高教學(xué)質(zhì)量，活動(dòng)要有總結(jié)材料,。
7,、做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用,，要落實(shí)到人,，加速培養(yǎng)新教師和青年教師。
8,、注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。每學(xué)期要向?qū)W校和上級(jí)教研部門(mén)提交一定數(shù)量的經(jīng)驗(yàn)論文或教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
9,、教研組長(zhǎng),、年級(jí)組長(zhǎng)要保證上述各項(xiàng)工作的貫徹落實(shí)，開(kāi)學(xué)時(shí)定好教研組工作計(jì)劃并認(rèn)真組織實(shí)施,。
三級(jí)——教師校本教研工作制度
教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量,、提高教師素養(yǎng)的重要手段,。教師是開(kāi)展校本教研活動(dòng)教研工作的承受者和受益者,，是開(kāi)展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。教師參加教研活動(dòng)的質(zhì)量影響到全校教研活動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主動(dòng),、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動(dòng),，在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力,。
1,、積極參加教研組、年級(jí)組組織的各項(xiàng)教科研活動(dòng),，態(tài)度端正,。認(rèn)真完成學(xué)校、教研組,、年級(jí)組交給自己的任務(wù),。
2、每位教師認(rèn)真完成備課任務(wù),，在教研組討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備,，積極發(fā)言。
3,、認(rèn)真參加聽(tīng)課,、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng),。
4,、要熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)及必要的教參資料,，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃,。
5、能把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，寫(xiě)好教案。備課時(shí),，既備教材,，又備學(xué)生實(shí)際；既備知識(shí)能力點(diǎn),，又備德育心理滲透點(diǎn),；既備有效教法，又備學(xué)法指導(dǎo),。
(一),、將教師參與校本教研的情況與對(duì)教師的年終考核相掛鉤。
(二),、對(duì)于優(yōu)秀的教師個(gè)人,，派出參加各級(jí)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),。
(三)、引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，把在校本教研活動(dòng)中成績(jī)突出的教師,，評(píng)選優(yōu)秀教師或?qū)W科帶頭人。
(四),、學(xué)校后勤工作人員樹(shù)立為教學(xué)服務(wù),，為校本教研服務(wù)的意識(shí)。
(五),、積極創(chuàng)造條件為校本教研工作提供良好的環(huán)境,。
(六)、學(xué)校后勤應(yīng)創(chuàng)造性開(kāi)展工作,，充分發(fā)揮其在校本課程資源開(kāi)發(fā)中的作用,。
(七)、保證經(jīng)費(fèi)投入,，確保校本教研工作的正常進(jìn)行,。
校本教研制度的作用 校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案篇九
教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師素質(zhì)的重要手段和途徑,。學(xué)校教研工作在校長(zhǎng)和教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作,，建立起四級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)：校長(zhǎng)和業(yè)務(wù)主任、教研組,、備課組,、教師。各級(jí)應(yīng)明確自己的職責(zé)和工作制度,，學(xué)習(xí)黨和國(guó)家教育方針,，現(xiàn)代教育理論，端正教育思想,，明確培養(yǎng)目標(biāo),，按照教育規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，以教師研究為主體,，課堂為主陣地,，課改中面臨的各種問(wèn)題為研究對(duì)象的以校為本的教研制度，開(kāi)展教學(xué)研究和實(shí)踐,，各級(jí)工作制度如下：
在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下,，全面制定學(xué)校教研工作規(guī)劃與多項(xiàng)規(guī)章制度，形成一支強(qiáng)有力的教研隊(duì)伍,，并負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施,。
1、選送優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修,，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作,，組織全校教師分期分批參加上級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn),，努力做好自培工作，包括學(xué)校自己組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn),。
2、校長(zhǎng),、教務(wù)主任必須深入課堂檢查了解教學(xué)情況,，平均每周聽(tīng)課不少于2節(jié)。
3,、聽(tīng)課之前要了解該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求,，要有的放矢,，有針對(duì)性地聽(tīng)課。
4,、聽(tīng)課后要對(duì)所聽(tīng)的課做出評(píng)價(jià)并和任課教師交換意見(jiàn),，以促進(jìn)教學(xué)。
5,、領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入教研活動(dòng),，至少每?jī)芍軈⒓右淮谓萄谢顒?dòng)，掌握分管學(xué)科的教學(xué)和教研情況,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題。
6,、全校師生從本校工作出發(fā),，學(xué)習(xí)教育理念，注重聯(lián)系實(shí)際,，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐成果的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。
7、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究,，不斷提高自身的理論素養(yǎng),，以身作則，理念聯(lián)系實(shí)際,，促進(jìn)全校師生形成實(shí)事求是,，崇尚學(xué)術(shù)，勇于創(chuàng)新,，不斷進(jìn)取的校本教研風(fēng)所氣,。
教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開(kāi)展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一,，教研組長(zhǎng)應(yīng)在校長(zhǎng),，教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本組教學(xué)研究的全部工作,。
1、組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),，明確本學(xué)科的目的.,、任務(wù)，討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求,，組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計(jì)劃,，年級(jí)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，教學(xué)科研計(jì)劃和第二課堂活動(dòng)計(jì)劃,，并嚴(yán)格執(zhí)行,。
2、積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),，根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組、備課組和個(gè)人每學(xué)期的研究課題,，有計(jì)劃地開(kāi)展研究與交流匯報(bào),，組織教學(xué)研究課，公開(kāi)展示課,，及時(shí)總結(jié),、交流，推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文,。
3、大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作,，任命備課組長(zhǎng)組織本學(xué)科教師,，認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱、教材,，探索教法和學(xué)法,，認(rèn)真?zhèn)湔n，規(guī)范化教案,，講好每一節(jié)課,，教好每一個(gè)學(xué)生。
4,、組織好每周一次的教學(xué)研究活動(dòng)(集體備課,，公開(kāi)課)主要內(nèi)容有組織備課組備課，檢查教案,，研究解決教學(xué)疑難問(wèn)題,，提出解決問(wèn)題的措施和辦法。
5、每學(xué)期組內(nèi)開(kāi)展一次觀摩評(píng)論活動(dòng),，研究教材教法和學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn),，提高教學(xué)質(zhì)量，活動(dòng)要有總結(jié)材料,。
6,、開(kāi)學(xué)制訂好教研組工作計(jì)劃，并認(rèn)真組織 實(shí)施,，期中要協(xié)助教務(wù)處檢查落實(shí)情況,，期末做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報(bào)工作,，真正創(chuàng)建嚴(yán)肅活潑,、刻苦鉆研,，文明和諧的教研組,。
1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，學(xué)科教材和教法,，是貫徹教研組計(jì)劃。
2,、組織制定年級(jí)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,，教研專(zhuān)題，進(jìn)修計(jì)劃,，報(bào)教研組并組織實(shí)施,。
3、按照學(xué)校工作計(jì)劃和教研組教學(xué)工作計(jì)劃,，制定本年級(jí)本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,，并組織實(shí)施，組織備課組教師在個(gè)人獨(dú)立備課的同時(shí)進(jìn)行集體備課,，每周至少集體備課一次,。共同研究。
(1)單元,、章,、節(jié)、課時(shí)的目的和要求,。
(2)重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn),、關(guān)鍵點(diǎn),。
(3)作業(yè)或練習(xí)。
(4)教學(xué)過(guò)程的組織和教學(xué)方法的選擇。
(5)統(tǒng)一進(jìn)度,，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高。
4,、做好學(xué)科期中,、期末的復(fù)習(xí)、出題,、考試,、評(píng)卷，成績(jī)統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析評(píng)價(jià)工作,。
5,、積極開(kāi)展均衡生產(chǎn)研活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)本組教科研課題,，以教學(xué)科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高,。
6、備課組要積極探索選修課的教法,，學(xué)法與考法,，逐步建立并穩(wěn)定本學(xué)科有特色的選修課。
7,、抓好本年級(jí)活動(dòng)課和研究性學(xué)習(xí)課教學(xué),，有針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)有余力，學(xué)有特長(zhǎng)的學(xué)生,，并做好差生的轉(zhuǎn)化工作,，真正審美觀大面積提高教育質(zhì)量。
教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量,，教師素養(yǎng)的重要手段,，教師是開(kāi)展樣本教研工作的承受者和受益者，是開(kāi)展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，教師參加教研活動(dòng)的質(zhì)量影響到全校教研活動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量,，教師必須主，認(rèn)真地進(jìn)行教研活動(dòng),，在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。
1,、認(rèn)真參加學(xué)校各級(jí)教研活動(dòng),，態(tài)度端正，認(rèn)真完成學(xué)校,、教研組,、備課組交給自己的任務(wù)。
2、每位教師認(rèn)真完成備課組交給自己的備課任務(wù),，認(rèn)真參加聽(tīng)課,、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng),。
3,、在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，要堅(jiān)持做到“六個(gè)一”,，每年讀一本教育教學(xué)理念菱,，確定一個(gè)教學(xué)研究課題，上好一堂教學(xué)公開(kāi)課,，完成一份多媒體教案,，完成一份心理和德育滲透教案，撰寫(xiě)一篇以上教研論文,。
4,、要熟悉教學(xué)大綱，課程標(biāo)準(zhǔn),，教科書(shū)及教參,，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃,。
5,、能把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，定好教案，備課時(shí),，既要備教材大綱,，又備學(xué)生實(shí)際，備知識(shí)能力點(diǎn),，又備德育心理滲透點(diǎn),，既備有效教法，又備學(xué)法指導(dǎo),，既備局面練習(xí),、作業(yè)，又備實(shí)驗(yàn)實(shí)踐材料,。
校本教研制度在我校初步建立，校本教研活動(dòng)在我?；菊归_(kāi),，初步形成具有我校特色的校本教研操作模式,，形成具有一定推廣價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，培育一批先進(jìn)典型,，并在此基礎(chǔ)上使我校校本教研繼續(xù)深化,，將學(xué)校建成具濃郁研究氛圍的學(xué)習(xí)化集體。
校本教研制度的作用 校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案篇十
以校為本,，是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念,。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力,，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式,。
本學(xué)期，我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式,，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校,、教師和教研專(zhuān)業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí),，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作,，互相學(xué)習(xí)，彼此支持,，共同分離經(jīng)驗(yàn),，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣,，做課件,、用課件,，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用,，效果顯著。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流,，經(jīng)驗(yàn)分離和專(zhuān)題討論提供平臺(tái),，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營(yíng)造求真,、務(wù)實(shí),、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下,，我校的校本教研工作開(kāi)展得如火如荼,，取得顯著的效果。
開(kāi)展校本教研活動(dòng),，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變,，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識(shí),，使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個(gè)目的,，我校制定了一系列的校本教研計(jì)劃方案,，并由專(zhuān)人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督,。
校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和途徑之一,，教師是直接的受益者，教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來(lái)源于校本教研,，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論,，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合,，教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中,，只有這樣，才能提高自身的教研水平,。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位,，制定方案，確定專(zhuān)題,，改進(jìn)教學(xué)方法,，采取多樣的學(xué)習(xí)形式，使教師不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng),，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力,。在校本教研中我們?cè)趯W(xué)習(xí)中做到了“四個(gè)結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合,，課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合,；課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合；校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合,。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì),，每周教研時(shí)間充分利用我校的教學(xué)資源，每位教師都會(huì)制作多媒體課件,，都能夠熟練操作計(jì)算機(jī),，把自己制作的或他人優(yōu)質(zhì)課件運(yùn)用于自己的課堂教學(xué)中，通過(guò)課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,，通過(guò)校本教研解決教學(xué)疑難困惑,，使學(xué)習(xí)、應(yīng)用,、反思,、交流提高融為一體,。
隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性,。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定,，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程,，常寫(xiě)教學(xué)反思，對(duì)教師提高自身水平,、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法,。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄,。
（1）記自己一節(jié)課的成敗之處,，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平,。
（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤,，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車(chē)之鑒,。
（3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑,，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái),，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。
（4）記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，是教材內(nèi)容的實(shí)踐來(lái)看,，通過(guò)他們自己切身的感覺(jué)，常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見(jiàn)解,，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來(lái),，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。
（5）記教學(xué)再設(shè)計(jì),，每節(jié)課后,，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息,，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力,。學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中,，并將反思列入教師考評(píng),。
學(xué)校為了提高教師課件制作的水平,，每學(xué)期舉行兩次優(yōu)秀課件評(píng)比活動(dòng)——“綠葉杯”教學(xué)大賽和校本全員教學(xué)拉練活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),，在這樣的大環(huán)境下,，本校教師的多媒體課質(zhì)量有了大幅度提高，為了滿(mǎn)足教師上多媒體課的需求,，學(xué)校同時(shí)開(kāi)放一個(gè)多媒體教室,。
隨著多媒體課的開(kāi)展，教師從中體會(huì)到這種方式的優(yōu)點(diǎn)：課堂容量大,，教學(xué)方式新,，表達(dá)思想的方式多元化，直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高,，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，課堂質(zhì)量大大提高。校本教研在包組領(lǐng)導(dǎo)的組織下研究教學(xué)中的教法,、學(xué)法,，研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),，解決教學(xué)中的疑難問(wèn)題,，進(jìn)行聽(tīng)、評(píng)課,，吸取經(jīng)驗(yàn),，找出不足，然后修改,，為以后講課打基礎(chǔ),。
經(jīng)過(guò)這樣一系列的活動(dòng)，我們的校本教研有了方向,，思路也清晰了,，以學(xué)生為本，結(jié)合教學(xué)理論,，多媒體為輔助教學(xué)手段,，通過(guò)集體教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失，應(yīng)用于今后的教學(xué)中,。
本學(xué)年,，我校充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn),。我校曾多次請(qǐng)進(jìn)修校輔導(dǎo)員來(lái)我校對(duì)教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn),，業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)。充分利用校本教研進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn),，新課改經(jīng)驗(yàn)交流等,，學(xué)校為各科教師提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，拓寬任課教師的知識(shí)面，學(xué)校加強(qiáng)檢查和督促,，每學(xué)期進(jìn)行一次教師業(yè)務(wù)水平測(cè)試,，考試結(jié)果記入教師新課改及業(yè)務(wù)能力檔案，并納入教師全期考評(píng),。這樣有效地提高了我校教師的業(yè)務(wù)水平,。
我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了詳細(xì)的校本教研考評(píng)辦法,，建立開(kāi)展校本教研的激勵(lì)機(jī)制,，把教師參加校本教研的情況作為對(duì)教師教學(xué)常規(guī)考評(píng)的一個(gè)重要方面，充分調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的積極性,。
本學(xué)期,，我校加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，重質(zhì)量,，重過(guò)程,，講實(shí)效，不搞形式,。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確,，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全校的管理工作，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作,，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),，明確本學(xué)科的目的任務(wù)，討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求等,。對(duì)平時(shí)積累的材料和研修的足跡,，進(jìn)行及時(shí)歸檔，健全檔案管理,。
我校結(jié)合實(shí)際,，購(gòu)置了相關(guān)的圖書(shū)、音像資料,，有大量的優(yōu)秀課例供教師學(xué)習(xí),，促進(jìn)了教師課堂課改的力度，為校本教研提供了各種便利條件,，保證了校本教研工作的順利進(jìn)行,。
對(duì)于每周教研活動(dòng)的具體情況都要進(jìn)行記錄，各教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)認(rèn)真做好每次教研記錄,，教導(dǎo)處工作人員加強(qiáng)對(duì)人員的點(diǎn)名,，保證按時(shí)出勤，每次教研活動(dòng)結(jié)束后,，對(duì)出勤情況都有詳細(xì)記錄,，對(duì)聽(tīng)課記錄及時(shí)檢查，對(duì)評(píng)課表述課表及時(shí)整理,，使校本教研工作不斷改進(jìn),，促進(jìn)校本教研深入開(kāi)展。
本學(xué)期,，我校加強(qiáng)了粉筆字和普通話(huà)的訓(xùn)練,。每周寫(xiě)一板黑板字，主要寫(xiě)古詩(shī),，一則練字,，一則加強(qiáng)古詩(shī)的積累，更好的為教學(xué)服務(wù),。又通過(guò)師生朗讀比賽,，大力推廣普通話(huà)。
在新的學(xué)年里,，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法,，汲取成功經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn),。使集體備課經(jīng)?；１窘萄兄贫然?。在備課上,，采用同科集體辦公，集體備課的方法,，每一節(jié)都要集體研究,，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問(wèn)題以表格的形式拿到教研組去研究,，通過(guò)研究,，制訂出解決問(wèn)題辦法和措施，使問(wèn)題得到解決,。
由于我校校本研修工作開(kāi)展的認(rèn)真效果好,，特舉行了全市校本研修現(xiàn)場(chǎng)會(huì),，贏得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的好評(píng),，成績(jī)面前我們不驕,，我校在校本教研中取得的經(jīng)驗(yàn),，還有待再實(shí)踐,，找出教研工作中存在的問(wèn)題,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn),，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路,。我們相信沒(méi)有,，只有更好！
校本教研制度的作用 校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案篇十一
為加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教研工作,，提高全體教師參與課改實(shí)驗(yàn)的能力,，充分發(fā)揮教學(xué)研究工作在推進(jìn)課程改革中的作用，促進(jìn)學(xué)?；A(chǔ)教育改革目標(biāo)的全面落實(shí),，進(jìn)一步搞好課改實(shí)驗(yàn)工作，制定本方案,。
全面貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》,，以新課程為導(dǎo)向，改進(jìn)和加強(qiáng)教研工作,，立足學(xué)校,，建立以解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面臨的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究的主體,，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主,、有效的教研機(jī)制,，努力學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。
1,、健全組織，加強(qiáng)管理力度,。
以校為本的教研制度是新課程實(shí)踐的需要,，也是新課程順利開(kāi)展的制度保障。我校成立了校本教研的領(lǐng)導(dǎo)小組,，形成學(xué)校校長(zhǎng)第一把手親自抓,，教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng),、備課組長(zhǎng)參與的教學(xué)研究制度,。
2、創(chuàng)造條件,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)
為了促進(jìn)每位教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,，學(xué)校鼓勵(lì)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)培訓(xùn)、終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，養(yǎng)成時(shí)時(shí),、處處,、事事學(xué)習(xí)的習(xí)慣。課程改革沒(méi)有現(xiàn)成的答案,，一切只有靠教師學(xué)習(xí)與實(shí)踐來(lái)探索,，學(xué)校盡可能創(chuàng)造條件讓每位教師更新觀念，轉(zhuǎn)變角色,，學(xué)習(xí)各種知識(shí),，學(xué)習(xí)專(zhuān)家課改理論和他人的經(jīng)驗(yàn),；學(xué)習(xí)精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí),，適應(yīng)不斷生成的課堂，提高自身的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì),。
3,、以學(xué)校教學(xué)研究為載體，全面推進(jìn)課改工作
校本教研制度的理念是教師是研究的主體,，學(xué)校是教學(xué)研究的主陣地,，促進(jìn)師生共同發(fā)展是教學(xué)研究的直接目的。具體來(lái)講學(xué)校要立足本校實(shí)際,，發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部的教育智慧和資源來(lái)解決新課程實(shí)施過(guò)程中面臨的各種具體問(wèn)題,。
（1）構(gòu)筑教研平臺(tái)，推動(dòng)校本教研制度的建設(shè),；
（2）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,，提高教研質(zhì)量。
1,、期初,，有計(jì)劃地安排好每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，內(nèi)容有骨干教師的經(jīng)驗(yàn)交流,、公開(kāi)課觀摩等,，教師都要做好筆記，以便于改進(jìn)自己的教育教學(xué),。
2,、每人讀一本教育教學(xué)專(zhuān)著，及時(shí)記好理論筆記,，每?jī)稍聶z查一次,。
3、鼓勵(lì)教師自學(xué)與培訓(xùn),，自學(xué)新課標(biāo)的精髓,，積極參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，如骨干教師培訓(xùn),、課題研究培訓(xùn),、校本課程研究培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等，其中校本培訓(xùn)是學(xué)校教師培訓(xùn)的主要形式,，學(xué)校利用本校各級(jí)骨干教師和課改中涌現(xiàn)出來(lái)的典型優(yōu)勢(shì),，采取一幫一的教師互助活動(dòng)，相互切磋,、協(xié)調(diào),、合作，共同研討問(wèn)題,，提高駕馭課堂的能力,。
4、由教導(dǎo)處每月舉辦有專(zhuān)題的課改沙龍或課改論壇,，就當(dāng)前亟待解決的教學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題為主題,，讓教師結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行研討、交流,，利用教師集體智慧來(lái)為自己的教育教學(xué)服務(wù),。
5、繼續(xù)推行校內(nèi)一人一課,、一周一課活動(dòng),，加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課，聽(tīng)課教師應(yīng)認(rèn)真記好筆記,，就課堂中存在的問(wèn)題及時(shí)反饋,、交流，實(shí)事求是地填寫(xiě)課堂評(píng)價(jià)表,。
6,、由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本教研組的研討活動(dòng)，每人每學(xué)期上一堂研究課,，并進(jìn)行說(shuō)課,，聽(tīng)課教師進(jìn)行評(píng)課，并說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)想,。
7,、每周的周三、周四下午定為教研活動(dòng)時(shí)間,，按學(xué)科進(jìn)行說(shuō)課活動(dòng),，來(lái)提高備課的質(zhì)量，以達(dá)到教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。
8,、積極配合家長(zhǎng)學(xué)校的工作，實(shí)行家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),，向家長(zhǎng)開(kāi)放我們的課堂,，讓家長(zhǎng)了解課程改革的巨大意義,，取得家長(zhǎng)的支持與理解，實(shí)現(xiàn)雙贏的目標(biāo),。
9,、加強(qiáng)校際間的聯(lián)系，制定相應(yīng)的研討活動(dòng)計(jì)劃,，實(shí)行資源共享,。
10、做好課題的管理工作,，針對(duì)教學(xué)中的困惑,，形成自己研究的課題，旨在平時(shí)做個(gè)有心人,，把自己在教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)案例進(jìn)行評(píng)析,，反思教學(xué)中的成功與遺憾之處，寫(xiě)下自己的校本教研故事,。
11、鼓勵(lì)教師積極撰寫(xiě)高質(zhì)量的教育教學(xué)論文,，提升教師的專(zhuān)業(yè)理論水平,。
12、做好校本教研的總結(jié)提高及臺(tái)帳資料的積累工作,。
校本教研制度的作用 校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案篇十二
全面貫徹執(zhí)行國(guó)家基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定和教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要精神,，以新課程為導(dǎo)向，深化教育改革,，改進(jìn)和加強(qiáng)教研工作,，立足學(xué)校，解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面對(duì)的各種具體問(wèn)題,，建立以教師為研究主體,，以學(xué)生主動(dòng)發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨的校本教研制度，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織,，推動(dòng)課程改革目標(biāo)全面落實(shí),。
1.推動(dòng)學(xué)校實(shí)施新課程教育的實(shí)踐活動(dòng)，解決學(xué)校,、教師在實(shí)施新課程中所遇到的問(wèn)題,，解決學(xué)生發(fā)展和教師自身專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)中所面臨的問(wèn)題，在新課程理念指導(dǎo)下進(jìn)行研究,。
2.在實(shí)施新課程中學(xué)校自身出現(xiàn)的問(wèn)題,，由學(xué)校校長(zhǎng)、教師共同來(lái)分析探討,，形成解決問(wèn)題的方案,，從而使學(xué)校逐步適應(yīng)新課程,。
3.基于從本校和教師自身的實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部的潛在教育智力資源,，搞活學(xué)校內(nèi)部的資源及適時(shí)邀請(qǐng)專(zhuān)家參與,，開(kāi)展各種形式的研究活動(dòng)，提高教學(xué)研究和和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。
建立以“自我反思,、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,，以理論學(xué)習(xí),、案例分析、校本論壇,、教學(xué)反思,、經(jīng)驗(yàn)交流、問(wèn)題解決,、教學(xué)咨詢(xún),、教學(xué)指導(dǎo)、課改沙龍,、教師對(duì)話(huà),、教師論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過(guò)教學(xué)觀摩,、教學(xué)開(kāi)放,、教師優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái),、創(chuàng)造條件,。靈活運(yùn)用多種教研形式，以“問(wèn)題一研討一實(shí)踐一反思”的操作方式,，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性,。
1.自我反思。教師的自我對(duì)話(huà),。教師結(jié)合課改發(fā)展需要,，對(duì)自己的教育行為進(jìn)行思考、分析,，根據(jù)自己制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃,、個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃以及學(xué)校的校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容，自覺(jué)學(xué)習(xí)并對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析,，提出問(wèn)題,，制定對(duì)策。
2.同伴互助,。教師與同伴的對(duì)話(huà),。教師以學(xué)校一系列教研活動(dòng)為載體,，以教師或教學(xué)遇到的問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容，注重“以老帶新,，以強(qiáng)帶弱”,；在校本教研活動(dòng)中鼓勵(lì)不同思想，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì),，對(duì)問(wèn)題大膽評(píng)點(diǎn),，各抒己見(jiàn)，為解決問(wèn)題提供新思維,、新思想,、新方法。
3.專(zhuān)家引領(lǐng),。教師與專(zhuān)家的對(duì)話(huà),。一方面聘請(qǐng)校外教育教學(xué)研究專(zhuān)業(yè)人員來(lái)本校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，直接解決教師們思想和教學(xué)中的問(wèn)題,；另一方面鼓勵(lì)教師從專(zhuān)業(yè)刊物或教育網(wǎng)上學(xué)習(xí),，引進(jìn)先進(jìn)教育思想，借此方式將教改的新理念和教育新思想引進(jìn)學(xué)校,，促進(jìn)教師素質(zhì)提高,。
（一）校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理。
1.校長(zhǎng)是校本教研第一責(zé)任人,。校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)校本教研，制定校本教研制度,，指導(dǎo)學(xué)校教務(wù)處與教研室制定校本教研計(jì)劃,，發(fā)動(dòng)全體教師積極參與校本教研，督促和評(píng)價(jià)學(xué)校校本教研工作,。
2.校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)教研理論,，每學(xué)期至少讀兩本教育專(zhuān)著，并參與教學(xué)研究,，舉辦專(zhuān)題講座,，向教師介紹教學(xué)研究方法，指導(dǎo)各部門(mén)開(kāi)展校本教研,，成為教師的互助同伴和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的核心力量之一,。
3.校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每個(gè)成員都要負(fù)責(zé)一個(gè)研究課題或子課題，并親自參與校本教研活動(dòng),，及時(shí)了解研究動(dòng)態(tài),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)給予指導(dǎo)。
4.校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要充分挖掘校內(nèi)教育資源,，整合辦公室,、教務(wù)處等機(jī)構(gòu)的校本教研力量,，形成教學(xué)、科研,、培訓(xùn)為一體的校本教研機(jī)制,。
5.學(xué)校按計(jì)劃確保校本教研所需資料、派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),、請(qǐng)專(zhuān)家講課及其它校本教研活動(dòng),，保證校本教研的順利進(jìn)行。
（二）教務(wù)處管理
1.學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)校本教研工作,，確定學(xué)校課改課題,，以課改課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程改革。
2.學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)校本教研職能部門(mén)的常規(guī)管理工作,，組織教研組成員開(kāi)展理論學(xué)習(xí)及實(shí)踐指導(dǎo),。
3.主要任務(wù)為：
①積極參與校本教研活動(dòng)，提高教師科研素質(zhì),。
②組織教師學(xué)習(xí)教育理論,。
③組織好師徒結(jié)對(duì)，切實(shí)開(kāi)展幫扶工作,。
④根據(jù)教研組或課題組的需要進(jìn)行必要的指導(dǎo)與幫助,。
⑤每學(xué)期聽(tīng)課18節(jié)以上。
⑥做好宣傳工作,，及時(shí)向各級(jí)各類(lèi)媒體宣傳報(bào)道校本教研情況,。
（三）教研組管理
1.教研組是學(xué)校組織教師開(kāi)展教材、教法研究,，探索教學(xué)規(guī)律,，進(jìn)行教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量的基本的業(yè)務(wù)組織單位,，
2.教研組的設(shè)置由校長(zhǎng),、教務(wù)處一年一定。
3.教研組長(zhǎng)應(yīng)任命業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，有一定的思想水平和組織能力的教師擔(dān)任。各教研組長(zhǎng)要配合教務(wù)處抓好日常教學(xué)管理和教學(xué)科研工作,。
4.教研組組長(zhǎng)的主要任務(wù)為：
①按照學(xué)校要求,，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際，開(kāi)學(xué)初制定操作性和科學(xué)性強(qiáng)的學(xué)期教研組工作計(jì)劃,。
②組織教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)建設(shè),，實(shí)現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改,，課外輔導(dǎo),，學(xué)業(yè)成績(jī)考核評(píng)定、統(tǒng)計(jì),、分析及課外文化,、科技活動(dòng)等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化,。
③組織教師進(jìn)行校本教研的常規(guī)系列活動(dòng)：理論學(xué)習(xí),、觀看錄像、鉆研教材,、集體備課,、評(píng)價(jià)研討。正確把握課程改革與課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)涵,，使理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐觀摩相結(jié)合,，使全體成員領(lǐng)會(huì)教材的編排體系，明確單元教學(xué)的重難點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系,，實(shí)現(xiàn)資源共享,、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促使學(xué)生的素質(zhì)提高與教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,。
④每學(xué)期至少組織全組教師開(kāi)展6次相關(guān)主題的研討會(huì),，圍繞三維目標(biāo)的落實(shí)，制定本學(xué)科教改實(shí)施計(jì)劃,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，探索規(guī)律，學(xué)習(xí)和推廣本校和外地經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合日常教學(xué)開(kāi)展連續(xù)性研討,，以此改進(jìn)教學(xué)。
⑤帶領(lǐng)本組教師制定,、申報(bào)教育研究課題，每學(xué)年每個(gè)教研組都要有課題研究,，有主要研究方向和內(nèi)容,。
⑥根據(jù)組內(nèi)教研情況，每月向教務(wù)處提交一次課改典型事例,。
（四）課題組管理
1.課題組是教師根據(jù)教育科研需要自行組織的業(yè)務(wù)組織單位,。課題立項(xiàng)后，學(xué)校成立課題組,，一般設(shè)課題組長(zhǎng)1人,，成員2人以上。
2.課題組成立后,，由學(xué)校教務(wù)處管理,，按照課題計(jì)劃組織開(kāi)展科研工作,，確保課題研究順利進(jìn)行。
3.課題組組長(zhǎng)的主要任務(wù)為：
①組織學(xué)習(xí)教育科研理論,，端正教育思想,，明確工作方向。
②組織集體制定課題研究方案,，明確課題組成員的研究任務(wù),。
③切實(shí)開(kāi)展課題研究活動(dòng)，包括理論研討,、課堂實(shí)踐,、測(cè)試統(tǒng)計(jì)、分析總結(jié)等,，做到每次活動(dòng)有計(jì)劃,、有總結(jié)。及時(shí)向上級(jí)部門(mén)推薦組內(nèi)教師的科研論文,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。
④每學(xué)期至少組織成員召開(kāi)3次相關(guān)主題的研討會(huì)。
⑤定期向?qū)W校匯報(bào)課題研究進(jìn)展情況,，有階段性總結(jié)并認(rèn)真做好課題結(jié)題的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,。
⑥科學(xué)、規(guī)范地建立課題研究管理檔案,。
（五）教師隊(duì)伍管理,。
1.認(rèn)真積極參加上級(jí)部門(mén)舉辦的教研、培訓(xùn)活動(dòng),，形成自覺(jué)教學(xué)反思的習(xí)慣,，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時(shí)交流,。
2.每次校本教研活動(dòng),，相關(guān)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言，與同伴互助,，共同進(jìn)步,。
3.教師參加校本教研和學(xué)校常規(guī)工作必須完成：
①按時(shí)參加教研組或課題組的校本教研活動(dòng)，并把研究貫徹落實(shí)到課堂以及其它教育活動(dòng)中,。
②在開(kāi)學(xué)初制定本學(xué)期個(gè)人教研的研究重點(diǎn),。
③寫(xiě)好每節(jié)課的教學(xué)札記。
④每周至少寫(xiě)一次教后反思記錄,，提出一條教學(xué)中存在的問(wèn)題和一條教學(xué)建議,。
⑤每月向教研組提供一個(gè)典型案例，向備課組提供一個(gè)值得探討的問(wèn)題。
⑥每學(xué)期至少上1節(jié)研究課,。
⑦每學(xué)期至少上交一篇研究性論文,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
⑧每學(xué)期制做一份新課程測(cè)試試卷,。
⑨每學(xué)期教師聽(tīng)課18節(jié)以上,。
⑩自覺(jué)自學(xué)相關(guān)教學(xué)研究理論與教學(xué)案例，保持每周學(xué)一篇文章,，每學(xué)期學(xué)習(xí)一本理論專(zhuān)著,。
（一）校本教研活動(dòng)設(shè)計(jì)要求
1.營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí),、民主,、寬松的校本教研氛圍，有效開(kāi)展教師間的交流與合作研究,。
2.加強(qiáng)自我研究意識(shí),，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣。
3.力爭(zhēng)得到專(zhuān)業(yè)人員的有力支持與指導(dǎo),。
4.加強(qiáng)學(xué)科整合,，改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向。
（二）校本教研活動(dòng)過(guò)程要求
1.每次校本教研活動(dòng),，負(fù)責(zé)人要制訂好詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃,。
2.由教研組或課題組組織的校本教研活動(dòng)由負(fù)責(zé)人及時(shí)向教務(wù)處匯總活動(dòng)情況，教務(wù)處組織的由負(fù)責(zé)人及時(shí)向校長(zhǎng)室匯報(bào)或匯總活動(dòng)情況,。
3.每次校本教研活動(dòng),，負(fù)責(zé)人要整理好過(guò)程記錄與活動(dòng)總結(jié)，建立并保管好各級(jí)管理主體的校本教研檔案,。
4.校本教研活動(dòng)的參與者要努力配合管理主體順利進(jìn)行教學(xué)研究,，以主人翁的態(tài)度搞好校本教研，提高自身素質(zhì),。
1.每學(xué)期根據(jù)實(shí)際情況評(píng)比“優(yōu)秀”教研組“,，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)校本教研活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師個(gè)人,，優(yōu)先派出參加各級(jí)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),。
2.校本評(píng)價(jià)結(jié)果與教師個(gè)人年度考核相結(jié)合，對(duì)校本教研工作無(wú)故不參加,、態(tài)度差的教師年度考核不得被評(píng)為”優(yōu)“，更不得參與各類(lèi)評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng),。
校本教研制度的作用 校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案篇十三
新課程的實(shí)施,，將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校。建立與新課程相適應(yīng)的以校為本教學(xué)研究制度，是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)要求與緊迫任務(wù),，也是深化教學(xué)改革的方向和重點(diǎn),。教育局“關(guān)于加強(qiáng)校本教研制度的建設(shè)”的意見(jiàn)，結(jié)合校本培訓(xùn)管理辦法及我校工作實(shí)際,，特制定本制度,。
校本教研要以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師的所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象,，以教師作為研究的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主,、開(kāi)放,、高效的教研機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生健康,、主動(dòng)的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí),。
校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施,，及提高教師素質(zhì)。因此,，校本教研的立足點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題上,；著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上；切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上,；生長(zhǎng)點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上,，努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)移”，推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn),。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo),，校長(zhǎng)要總負(fù)責(zé)，分管副校長(zhǎng)直接抓,，教科室,、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)具體抓，建立層層管理,、逐級(jí)落實(shí),、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制，確保校本教研工作落到實(shí)處,。
建立以“自我反思,、同伴互助,、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí),、案例分析,、校本論壇、教學(xué)反思,、結(jié)對(duì)幫扶,、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究,、問(wèn)題解決,、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢(xún),、教學(xué)指導(dǎo),、說(shuō)課、聽(tīng)課,、評(píng)課,、課改沙龍、骨干教師與教師對(duì)話(huà)等為基本形式的校本教研制度,，并通過(guò)教學(xué)觀摩,、教學(xué)開(kāi)放日、教壇新秀獻(xiàn)課等活動(dòng),，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái),、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用開(kāi)放式教研活動(dòng),、促進(jìn)式教研活動(dòng),、針對(duì)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式,，以“問(wèn)題――計(jì)劃――行動(dòng)――反思”的操作方式,，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。
1,、自我反思,。教師的自我對(duì)話(huà)，對(duì)自己行為的進(jìn)行思考,、審視,、分析。結(jié)合教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要,，自定專(zhuān)業(yè)提高學(xué)習(xí),、個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容,，自行學(xué)習(xí)和對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析,，提出問(wèn)題,，制定對(duì)策。
2,、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體,，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話(huà),。注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”,；提倡在校本教研中有不同呼聲,，在一個(gè)群體中有不同思想，鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn),，各抒己見(jiàn),。以教師或教學(xué)生成的問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容，將問(wèn)題入組,，以組為單位制定計(jì)劃開(kāi)展研究,。
3、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),。一方面聘請(qǐng)校外教育教學(xué)研究專(zhuān)業(yè)人員或?qū)＜襾?lái)本校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo),，另一方面提倡教師從專(zhuān)業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想。將教研專(zhuān)家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校,，促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高,。
（一）校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理。
1,、校長(zhǎng)是第一責(zé)任人,，是身體力行者。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓校本教研,，制定校本教研制度,，指導(dǎo)學(xué)校教務(wù)處與科研室制定校本教研計(jì)劃，發(fā)動(dòng)全體教師積極參與校本教研,，督促和評(píng)價(jià)學(xué)校校本教研,。
2、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究,，舉辦專(zhuān)題講座,，向教師介紹教學(xué)研究方法，指導(dǎo)各部門(mén)開(kāi)展校本教研,，成為教師的真誠(chéng)同伴和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的力量之一,。
3、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要帶頭開(kāi)展課題研究,，親自參與校本教研活動(dòng),，及時(shí)了解研究動(dòng)態(tài),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題修訂研究計(jì)劃。
4,、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要充分挖掘校內(nèi)教育資源,，整合教科室、教導(dǎo)處等機(jī)構(gòu)的校本教研力量,，形成教學(xué),、科研、培訓(xùn)為一體的校本教研機(jī)制,。
5,、學(xué)校按計(jì)劃確保校本教研經(jīng)費(fèi)到位，供購(gòu)買(mǎi)資料,、派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),、請(qǐng)專(zhuān)家講課及其它校本教研活動(dòng)，保證校本教研的順利進(jìn)行,。
（二）教研職能部門(mén)管理,。
1、學(xué)校教科室,、教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本教研工作,，確定學(xué)校核心課題，以核心課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程改革,。
2,、學(xué)校教科室負(fù)責(zé)校本教研具體策劃，組織課題組組長(zhǎng),，定期學(xué)習(xí)理論,，舉辦科研沙龍，交流研討,，舉行信息交流會(huì)或讀書(shū)匯報(bào)會(huì),。
3、學(xué)校教科室負(fù)責(zé)校本教研職能部門(mén)的常規(guī)管理工作,，組織教研組組長(zhǎng)開(kāi)展理論學(xué)習(xí)及實(shí)踐指導(dǎo),。
4、部門(mén)負(fù)責(zé)人的主要任務(wù)為：
①自覺(jué)參與校本教研活動(dòng),，提高教師科研素質(zhì),。
②組織教師學(xué)習(xí)教育理論，搞好每學(xué)期一次的“校本論壇”,。
③根據(jù)教研組或課題組的需要進(jìn)行必要的指導(dǎo)與幫助,。
④每學(xué)期聽(tīng)課30節(jié)以上。
⑤做好宣傳工作,，及時(shí)向各級(jí)各類(lèi)媒體宣傳報(bào)道校本教研情況,。
（三）教研組管理,。
1、教研組是學(xué)校組織教師開(kāi)展教材,、教法研究,，探索教學(xué)規(guī)律，進(jìn)行教學(xué)管理,，提高教學(xué)質(zhì)量的基本的業(yè)務(wù)組織單位,。
2,、教研組的設(shè)置由教導(dǎo)處一年一定，原則上設(shè)組長(zhǎng)1人,。
3,、教研組長(zhǎng)由教導(dǎo)處聘請(qǐng)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富有一定的思想水平和組織能力的教師擔(dān)任,。各教研組長(zhǎng)要配合教導(dǎo)處抓好日常教學(xué)管理工作,。
4、教研組活動(dòng)必須做到“定時(shí),、定內(nèi)容,、定主講人”，做到“有計(jì)劃,、研討,、記錄、效果”
①按照學(xué)校要求,，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際,，開(kāi)學(xué)初制定可操作性和科學(xué)性強(qiáng)的學(xué)期教研組工作計(jì)劃 。
②組織教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)建設(shè),，實(shí)現(xiàn)備課,、上課、作業(yè)布置和批改,，課外輔導(dǎo),，學(xué)業(yè)成績(jī)考核評(píng)定及課外文化、科技活動(dòng)等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化,、規(guī)范化和制度化,。
③組織教師進(jìn)行校本教研的常規(guī)系列活動(dòng)：理論學(xué)習(xí)、觀看錄像,、鉆研教材,、集體備課、評(píng)價(jià)研討,。正確把握課程改革與課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)涵,，以理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐觀摩相結(jié)合,，使全體成員領(lǐng)會(huì)教材的編排體系，明確單元教學(xué)的重難點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系,，實(shí)現(xiàn)資源共享,、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促使學(xué)生的素質(zhì)提高與教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,。
④每學(xué)期至少組織全組教師開(kāi)展1次校本教研流程觀摩活動(dòng),，圍繞三維目標(biāo)的落實(shí)，制定本學(xué)科教改實(shí)施計(jì)劃,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，探索規(guī)律，學(xué)習(xí)和推廣本校和外地經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合日常教學(xué)開(kāi)展連續(xù)性研討,，以此改進(jìn)教學(xué)。
⑤組織組內(nèi)每位教師每個(gè)學(xué)期至少向校上交1篇教學(xué)研究信息,。
⑥帶領(lǐng)本組教師申報(bào)教育研究課題,，每學(xué)年每個(gè)教研組都要有課題研究，有主要研究方向和內(nèi)容,。
⑦帶領(lǐng)本組教師按照《大洋路學(xué)校教研組考核說(shuō)明》的要求積極創(chuàng)建優(yōu)秀教研組,。
（四）課題組管理。
1,、課題組是教師根據(jù)教育科研需要自行組織的業(yè)務(wù)組織單位,。課題立項(xiàng)后，學(xué)校承認(rèn)課題組成立,，一般設(shè)課題組長(zhǎng)1人,，成員3人以上。
2,、課題組成立后,，隸屬學(xué)校教科室，按照課題計(jì)劃組織開(kāi)展科研工作,，確保課題研究順利進(jìn)訂,。
3、課題組組長(zhǎng)的主要任務(wù)為：
①組織學(xué)習(xí)教育科研理論,，端正教育思想,，明確工作方向。
②組織集體制定課題研究方案,，明確課題組成員的研究任務(wù),。
③切實(shí)開(kāi)展課題研究活動(dòng)，包括理論研討、課堂實(shí)踐,、測(cè)試統(tǒng)計(jì),、分析總結(jié)等，做到每次活動(dòng)有計(jì)劃,、有總結(jié),。及時(shí)向校教科室推薦組內(nèi)教師的科研論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。
④每學(xué)期至少組織成員召開(kāi)3次相關(guān)主題的研討會(huì),。
⑤定期向?qū)W校教科室匯報(bào)課題研究進(jìn)展情況，有階段性總結(jié)并認(rèn)真做好課題結(jié)題的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,。⑥科學(xué),、規(guī)范地建立課題研究管理檔案。
（五）專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)制度,。
為使校本研究向縱深可持續(xù)發(fā)展,，就必須提倡專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。它含有兩種形式：專(zhuān)業(yè)研究人員（教研員,、科研員或大學(xué)教授等）協(xié)作式和教師自學(xué)教育理論。
1,、學(xué)校每學(xué)期要定期聘請(qǐng)專(zhuān)職教研人員到學(xué)校進(jìn)行理論指導(dǎo),、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)以及專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)；開(kāi)展學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì),，每學(xué)期聘請(qǐng)一位教育專(zhuān)家到學(xué)校做專(zhuān)場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告,，向教師傳遞信息、提供觀念,、訓(xùn)練技能,，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
2,、各教研組每學(xué)期必須邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)研究人員來(lái)參加“教研組教研流程觀摩”活動(dòng),，直面課堂，進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),，共同備課,、共同上課，一起反思,、體悟,、交流，促進(jìn)教師對(duì)新知識(shí)的建構(gòu),。
3,、學(xué)校每學(xué)期撥出一定的資金作為邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)研究人員的有關(guān)費(fèi)用。
4、學(xué)校的,、骨干教師,、學(xué)科帶頭人要在校本教研中發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，每學(xué)期要做一節(jié)公開(kāi)課,，開(kāi)一個(gè)講座,，輔導(dǎo)一個(gè)教師，出一節(jié)樣本教案,，寫(xiě)一篇示范性教學(xué)論文,。
5、積極開(kāi)展教師自學(xué)教育理論活動(dòng),，要養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣,，尤其是讀教育名著。
開(kāi)展教師定期外出學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓教師開(kāi)闊視野,；學(xué)校組織的各類(lèi)活動(dòng)均進(jìn)行考評(píng)，考評(píng)結(jié)果納入量化考核（與評(píng)職調(diào)資掛鉤）,，記入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案,。教師專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)制度，讓教師的教學(xué)活動(dòng)成為一種真正的專(zhuān)業(yè)性活動(dòng),。通過(guò)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)提高教師獨(dú)立教學(xué)的能力,、獨(dú)立研究的能力。
（六）教師隊(duì)伍管理,。
1,、認(rèn)真積極參加上級(jí)部門(mén)舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動(dòng),，形成進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣,，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時(shí)傳達(dá),，或者上“移植課”,。
2、每次校本教研活動(dòng),，相關(guān)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言,，與同伴互助，共同進(jìn)步,。
3,、教師參加校本教研必須完成以下常規(guī)工作：
①按時(shí)參加教研組或課題組的校本教研活動(dòng)，并把研究貫徹落實(shí)到課堂以及其它教育活動(dòng)中,。
②在開(kāi)學(xué)初制定本學(xué)期個(gè)人教研的研究重點(diǎn),。
②實(shí)施“七個(gè)一”工程：
a、學(xué)――每周學(xué)習(xí)一篇教育教改理論文章；
b,、記――寫(xiě)好每堂課教學(xué)札記,；
c、聽(tīng)――每周至少聽(tīng)課一節(jié),；
d,、思――每周寫(xiě)一次教學(xué)反思，提出一條教學(xué)中存在的問(wèn)題和一條教學(xué)建議,；
e,、講――每學(xué)期主講一堂高質(zhì)量的公開(kāi)課；
f,、讀――每學(xué)期精讀一本教育專(zhuān)著,；
g、研――每學(xué)期寫(xiě)一篇研討論文,。
（一）校本教研活動(dòng)設(shè)計(jì)要求
1,、營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí),、民主,、寬松的校本教研氛圍，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無(wú)助的狀態(tài),，有效開(kāi)展教師問(wèn)的交流與合作研究,。
2、加強(qiáng)自我研究意識(shí),，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題能力,，提高課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)能力,，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。
3,、力爭(zhēng)得到專(zhuān)業(yè)人員的有力支持與指導(dǎo),，專(zhuān)業(yè)人員可以是院校的研究人員、教育研究部門(mén)的專(zhuān)業(yè)人員,、有豐富研究經(jīng)驗(yàn)的特級(jí)教師,、學(xué)科帶頭人等。
4,、加強(qiáng)學(xué)科溝通整合,，改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向。定期組織不同教研組或課題組分別交流,。
（二）校本教研活動(dòng)過(guò)程要求
1,、每次校本教研活動(dòng)，負(fù)責(zé)人要制訂好詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃、做好周密的安排,、按計(jì)劃組織活動(dòng),，做到準(zhǔn)備充分、效率高,。
2,、每次校本教研活動(dòng)，負(fù)責(zé)人要做好校本教研活動(dòng)過(guò)程記錄并作好活動(dòng)總結(jié),。
3,、由教研組或課題組組織的校本教研活動(dòng)由負(fù)責(zé)人及時(shí)向教務(wù)處或教科室匯報(bào)或匯總活動(dòng)情況，教務(wù)處或教科室組織的由負(fù)責(zé)人及時(shí)向校長(zhǎng)室匯報(bào)或匯總活動(dòng)情況,。
4,、每次校本教研活動(dòng)，負(fù)責(zé)人要整理好過(guò)程記錄與活動(dòng)總結(jié),，建立并保管好各級(jí)管理主體的校本教研檔案,。
5、校本教研活動(dòng)的參與者要積極參加相應(yīng)的校本教研活動(dòng),，努力配合管理主體順利進(jìn)行教學(xué)研究,，以主人翁的態(tài)度搞好校本教研，提高自身素質(zhì),。
1,、每學(xué)期根據(jù)優(yōu)秀、達(dá)標(biāo)教研組,，學(xué)期根據(jù)優(yōu)秀,、達(dá)標(biāo)教研組，優(yōu)秀,、達(dá)標(biāo)課題組評(píng)比實(shí)施細(xì)則開(kāi)展評(píng)比活動(dòng),，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
2,、對(duì)校本教研活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師個(gè)人,，優(yōu)先派出參加各級(jí)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。
3,、屬于校本培訓(xùn)范疇的活動(dòng),，按實(shí)際學(xué)時(shí)給予計(jì)算繼續(xù)教育學(xué)分，報(bào)主管部門(mén)登錄,。
4,、評(píng)比結(jié)果與教師個(gè)人年度考核及各類(lèi)評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤，對(duì)校本教研工作漠不關(guān)心,、無(wú)故不參加,、態(tài)度差的教師不得參與各類(lèi)評(píng)優(yōu)評(píng)先,。
校本教研制度的作用 校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案篇十四
（一）每學(xué)期初，教務(wù)處,、教研組須根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和校本培訓(xùn)計(jì)劃訂立學(xué)校,、學(xué)科教研組的教學(xué)研究和活動(dòng)安排，教師根據(jù)學(xué)校和年級(jí)組計(jì)劃制定個(gè)人計(jì)劃,。
（二）學(xué)校教務(wù)處每月召開(kāi)一次教研組長(zhǎng)或?qū)W科教研組長(zhǎng)會(huì)議,，檢查、部署每?jī)芍芤淮蔚男１窘萄谢顒?dòng),。
（三）有目的,、有計(jì)劃地組織各種觀摩課、研究課,、示范課,、公開(kāi)課，探索教學(xué)規(guī)律,，推動(dòng)教學(xué)改革,，建立學(xué)科師徒隊(duì)伍，以老帶新,，以新促老,。幫助新教師熟悉業(yè)務(wù)，協(xié)助老教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。
（四）有計(jì)劃地了解掌握學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況,，定期抽查學(xué)生作業(yè)，了解作業(yè)分量,、難易程度和學(xué)生完成作業(yè)，教師批改作業(yè)的情況,；進(jìn)行試卷抽查,，了解、分析教學(xué)情況,；召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)和要求,。
（五）學(xué)校要組織多種形式的進(jìn)修活動(dòng),，每年都要制訂文化學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修計(jì)劃，小學(xué)中高級(jí)教師要制訂教學(xué)科研計(jì)劃,，不斷提高教師的教學(xué)水平和科研能力,。
（六）提倡寫(xiě)教學(xué)專(zhuān)題總結(jié)或教研論文，鼓勵(lì)教師向報(bào)刊或出版社投稿,，每個(gè)年級(jí)的教研組要根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)搞好課題立項(xiàng),，要有長(zhǎng)期的課題,，也要有針對(duì)性的中短期課題，要實(shí)實(shí)在在的搞好課題的實(shí)驗(yàn)研究,，每學(xué)期召開(kāi)一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會(huì),，每學(xué)期舉辦一次論文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀論文作者,。
（七）學(xué)校要詳實(shí)記載每次教研活動(dòng)的情況，了解教師的意見(jiàn)和要求,，以便于領(lǐng)導(dǎo)和改進(jìn)學(xué)校校本教研工作,。
（八）學(xué)期或?qū)W年結(jié)束時(shí)，做好教研工作總結(jié)和個(gè)人教學(xué)工作總結(jié),，存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案,，作為教師聘任、晉級(jí),、評(píng)優(yōu)的一個(gè)依據(jù),。對(duì)教學(xué)教研有突出成績(jī)的個(gè)人或教研組，給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。
校本教研制度的作用 校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案篇十五
隨著課程改革實(shí)驗(yàn)的深入開(kāi)展,，各種各樣的問(wèn)題層出不窮，全面提升學(xué)校和教師的研究能力和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力,，已成為新課程推進(jìn)的一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù),。開(kāi)展校本研究是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與提升課改實(shí)驗(yàn)層次的有效手段，是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn),。我校將校本教研作為課改實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)程中的加油站,，針對(duì)課改實(shí)驗(yàn)工作中的突出問(wèn)題，不斷探索,、不斷挖掘校本研究的新內(nèi)涵,，按照“邊培訓(xùn)、邊實(shí)踐,、邊研究,、邊總結(jié)、邊提高”的思路,，積極開(kāi)展校本教研活動(dòng),，有效提高課改實(shí)驗(yàn)工作的成效。下面談?wù)勎倚ｉ_(kāi)展校本研究的一些具體做法,。
我們充分發(fā)揮“校校通”的優(yōu)勢(shì),，建立“教研超市”，內(nèi)設(shè)“教育資源庫(kù)”,、“教研論壇”,、“教育大視野”,、“課改信息”等欄目，通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習(xí),、交流研討,，增強(qiáng)與兄弟學(xué)校教師的研討、對(duì)話(huà),、溝通,，加強(qiáng)校際間的交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),、資源共享,，共同發(fā)展；通過(guò)《南安教育信息網(wǎng)》及其它教育網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流,，了解最新的課改信息,，了解各地的教研動(dòng)態(tài)，與教研員和課改專(zhuān)家直接對(duì)話(huà),，探討解決教學(xué)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題等,，為校本教研構(gòu)建了綠色信息通道。
在經(jīng)費(fèi)緊缺的情況下,，我校撥出一定資金采購(gòu)中外經(jīng)典名著,、教育著作等充實(shí)學(xué)校圖書(shū)室和學(xué)習(xí)資源共享柜。同時(shí)發(fā)給教師限額的經(jīng)費(fèi),，購(gòu)買(mǎi)自己喜歡的教育名著,，為師生學(xué)習(xí)提供有力的支持，真正讓校園成為書(shū)的世界,、書(shū)的海洋,。
⑴我校改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)機(jī)制，建立學(xué)習(xí)小組,，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)制度,，開(kāi)展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)既成為一種制度,，又成為一種教師職業(yè)生活的自覺(jué)行為,。積極創(chuàng)設(shè)有利于教師間的及時(shí)溝通、交流,、討論的學(xué)習(xí)環(huán)境,，致力于形成個(gè)人自學(xué)與集體學(xué)習(xí)、短期培訓(xùn)與長(zhǎng)效學(xué)習(xí),、理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的多樣化的學(xué)習(xí)方式,，努力提供教師參與學(xué)校,、學(xué)術(shù)團(tuán)體,、教研培訓(xùn)機(jī)構(gòu),、教育行政部門(mén)組織的培訓(xùn)、研討的多元化組織學(xué)習(xí)途徑,，不斷完善有利于教師不斷學(xué)習(xí),、隨時(shí)學(xué)習(xí)的機(jī)制，促進(jìn)人人崇尚學(xué)習(xí),、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣的形成,。⑵我們要求每個(gè)教師根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)水平，認(rèn)真制定一份個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃,。學(xué)校定期檢查教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃的執(zhí)行情況,，組織交流研討，并給予通報(bào),，有效地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃的落實(shí),，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
實(shí)現(xiàn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo),，教師起著關(guān)鍵性作用,。因?yàn)樾碌恼n程內(nèi)容要靠教師去實(shí)施，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要靠教師去實(shí)現(xiàn),，新的教學(xué)方法要靠教師去探索,。因此，教師必須加緊學(xué)習(xí),，切實(shí)提高教育教學(xué)理論水平,，才能跟上課程改革的步伐，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,。我校根據(jù)上級(jí)文件精神,，認(rèn)真制定《關(guān)于開(kāi)展“實(shí)施新課程讀書(shū)活動(dòng)”工作意見(jiàn)》，要求各校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動(dòng),；要求每位教師每月精讀一篇教育教學(xué)文章，做好讀書(shū)筆記,，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐撰寫(xiě)一篇讀書(shū)心得送交學(xué)校存檔備查,。同時(shí)，各校每月舉行一次“讀書(shū)心得”交流研討活動(dòng),，期末開(kāi)展讀書(shū)征文比賽,，而后推薦2—3篇優(yōu)秀征文參與中心小學(xué)評(píng)選。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng),，有效地促進(jìn)教師本體性知識(shí)不斷拓寬,，條件性知識(shí)不斷提升，實(shí)踐性知識(shí)不斷完善,，啟迪教育智慧,，轉(zhuǎn)變教育觀念,。
為此，我校及時(shí)組織行政和教師認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹市教育局《關(guān)于“以校為本教研制度建設(shè)”的意見(jiàn)》等文件精神,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,，經(jīng)過(guò)充分的討論和醞釀，擬定出《校本教研制度》的初步方案,，印發(fā)到各校,，要求各校組織教師學(xué)習(xí)討論，提出意見(jiàn)或建議,，并反饋上報(bào),。在廣泛征求教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)反饋情況再次進(jìn)行認(rèn)真的磋商,，反復(fù)的修改,，最后在全體教師會(huì)上公布，讓教師表決通過(guò),。教師親身參與制度的制定,，從而使制度更具約束力，促進(jìn)了校本研究活動(dòng)的順利開(kāi)展,。
⑴成立以書(shū)記為組長(zhǎng)的學(xué)區(qū)課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組,，在行動(dòng)上引路。領(lǐng)導(dǎo)組成員認(rèn)真學(xué)習(xí),，廣泛吸收教育報(bào)刊,、雜志的課改理論和經(jīng)驗(yàn)，輪流開(kāi)設(shè)校本培訓(xùn)專(zhuān)題講座,，帶領(lǐng)廣大教師積極參加理論學(xué)習(xí),、研討。
⑵成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),、以學(xué)科骨干教師為成員的課改實(shí)驗(yàn)學(xué)科指導(dǎo)組,，在理論、方法,、觀念上給予指導(dǎo),。指導(dǎo)組成員積極參加課改培訓(xùn)，搜集報(bào)刊雜志上的教學(xué)案例,、教學(xué)反思等,，組織教師學(xué)習(xí)討論，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性思考教學(xué)問(wèn)題,；選擇教師急待解決的問(wèn)題聘請(qǐng)專(zhuān)家作專(zhuān)題培訓(xùn)或自行組織專(zhuān)題研討活動(dòng),，積極開(kāi)展以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以教師研究為主體，以學(xué)校發(fā)生的教師親身經(jīng)歷的真實(shí)問(wèn)題為中心,，以案例和課例為主要載體,，以行動(dòng)研究為主要方式的校本研究活動(dòng)。
為了保證校本研究深入持久地開(kāi)展,，充分調(diào)動(dòng)教師參與活動(dòng)的積極性，我校制定了《教育教學(xué)研究成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》,，設(shè)立論文發(fā)表,、獲獎(jiǎng)、科研成果等獎(jiǎng)項(xiàng),，并把教師發(fā)表,、獲獎(jiǎng)或交流匯編的文章按級(jí)別高低進(jìn)行量化積分。同時(shí),，要求各校對(duì)在教研活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師,，在評(píng)優(yōu)評(píng)先、年度考核,、職稱(chēng)評(píng)定,、進(jìn)修培訓(xùn)等方面給予優(yōu)先考慮，激發(fā)教師以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度投入到教研活動(dòng)中,，教研不再是苦累的代名詞,，而是充滿(mǎn)著活力。
課堂教學(xué)改革是新課程實(shí)施的關(guān)鍵,，新課程實(shí)施的成效取決于課堂教學(xué)改革的程度,。為此，我校堅(jiān)持以新課程理念為指導(dǎo),，以課堂教學(xué)為抓手,，實(shí)施“兩手抓”策略，開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn),，努力創(chuàng)設(shè)有利于師生互動(dòng),、生生互動(dòng)、學(xué)生成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)氛圍,，積極構(gòu)建“活而不亂,、“活而有序”、“活而高效”的課堂景觀,，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，促進(jìn)師生共同發(fā)展。本學(xué)期,，我校從十月份開(kāi)始,，堅(jiān)持每月開(kāi)展兩次課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng)（一、三、五年段開(kāi)展一次,，二,、四、六年段開(kāi)展一次）,，實(shí)行分年級(jí),、分學(xué)科對(duì)口聽(tīng)課、評(píng)課,、研討,。由于研討活動(dòng)形式真正切合教師的實(shí)際，既有針對(duì)性,，又有實(shí)踐性,，因此，老師們參與研討的積極性高,，有效地提高教師實(shí)施新課程的能力,。通過(guò)研討課活動(dòng)，組織教師探究如何用新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué),，使老師們感到在探究中自己的認(rèn)識(shí)有了飛躍和升華,；通過(guò)同一課活動(dòng)，展現(xiàn)兩位執(zhí)教者對(duì)教材的不同理解所設(shè)計(jì)的不同教學(xué)方案,，組織教師比較同一教材內(nèi)容所設(shè)計(jì)的兩種不同教學(xué)方案,，以及不同的教學(xué)方式所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，展開(kāi)討論,，加深認(rèn)識(shí),，選擇性地吸取經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短,；通過(guò)示范課活動(dòng),，發(fā)揮輻射作用，以典型引路,，以骨干帶一般,，促進(jìn)教師共同發(fā)展。實(shí)施“兩手抓”策略,，不但在實(shí)驗(yàn)?zāi)甓稳〉幂^好的成效,，而且在非實(shí)驗(yàn)?zāi)甓我踩〉幂^大進(jìn)展，啟動(dòng)了全員參與課堂教學(xué)改革,，為課改實(shí)驗(yàn)師資的后續(xù)培訓(xùn)做好充分的準(zhǔn)備,。在研討活動(dòng)中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn),，課堂正在悄悄地發(fā)生著變化：比如李國(guó)治老師的語(yǔ)文課《只有一個(gè)地球》設(shè)計(jì)了小組合作,、交流討論,、動(dòng)手實(shí)踐等開(kāi)放式的教學(xué)活動(dòng)，不像以往讓學(xué)生反復(fù)讀文,，找優(yōu)美詞句,，問(wèn)學(xué)生從中受到了什么教育，有什么收獲,，而是改變了老師講,，學(xué)生聽(tīng)的學(xué)習(xí)形式，把全班同學(xué)分成生態(tài)播報(bào),、繪畫(huà),、廣告詞、整改等小組,，學(xué)生以小組為單位，相互交流,，在交流中相互啟發(fā),。陳玉華老師《循環(huán)小數(shù)》一課，上課伊始,，讓學(xué)生拍打四二拍節(jié)奏,，接著投影出示一組圖形，讓學(xué)生猜一猜第5個(gè),，第8個(gè)是什么圖形,，想一想省略號(hào)是什么意思？這樣開(kāi)課新穎,，別具一格,。教師敢于大膽對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充，設(shè)計(jì)準(zhǔn)備題,，拍節(jié)奏游戲,，探究圖形規(guī)律，目的都是激發(fā)學(xué)生興趣,，初步建立“有限”,、“無(wú)限”、“循環(huán)”的概念,，為引出和學(xué)習(xí)新知奠定了基礎(chǔ),，這樣，突出了概念教學(xué)的特征特點(diǎn),，符合兒童認(rèn)知規(guī)律,，體現(xiàn)教學(xué)思路和風(fēng)格的創(chuàng)新。
實(shí)踐創(chuàng)新扎實(shí)開(kāi)展校本教研活動(dòng)我鎮(zhèn)現(xiàn)有13所完小,，規(guī)模不一,，條件不同，師資各異，發(fā)展不均衡,，因而我們要求各校立足于校本,，根據(jù)各自的實(shí)際，每周開(kāi)展一次常規(guī)教學(xué)研討活動(dòng),，把研究的重點(diǎn)放在解決本校教學(xué)和教師在教學(xué)中所遇到的問(wèn)題,。我校則采取定期與不定期的方式組織有關(guān)人員深入到各校參與教學(xué)研討活動(dòng)，并以“制度”為依據(jù)檢查各校的教研活動(dòng)情況,。同時(shí),，將開(kāi)展校本教研活動(dòng)情況作為學(xué)校、教師評(píng)優(yōu)評(píng)先及教師年度考核獎(jiǎng)金的重要依據(jù),。這樣,，不斷推動(dòng)教師在教學(xué)研究中總結(jié)，在總結(jié)中提高,，有效地促進(jìn)校本研究的扎實(shí)開(kāi)展,。
為進(jìn)一步拓展教師間互動(dòng)的空間，使一些規(guī)模小,，地處偏辟,，教研力量薄弱的學(xué)校，走出封閉的圈子,，實(shí)現(xiàn)教研資源共享,，互補(bǔ)長(zhǎng)短，達(dá)到共同提高的教研實(shí)效,，我們根據(jù)地理位置,、學(xué)校規(guī)模把所有小學(xué)分成3個(gè)學(xué)點(diǎn)，以點(diǎn)校為龍頭,，每學(xué)期組織一次教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng),，要求各校選派教師參加?；顒?dòng)前,，我校認(rèn)真組織課改學(xué)科指導(dǎo)組成員、教研員下校參與備課,，活動(dòng)時(shí)參與聽(tīng)課,、評(píng)課，與老師共同探討解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,。本學(xué)期,，鎮(zhèn)中點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)觀摩課8節(jié)。
我校根據(jù)市教育局《關(guān)于“周六新課程研討日”活動(dòng)的通知》精神,，結(jié)合本校實(shí)際,，對(duì)周六研討活動(dòng)作統(tǒng)一布署,，制定出臺(tái)了《關(guān)于“周六新課程研討日”活動(dòng)的通知》，并對(duì)研討活動(dòng)制度作了明確規(guī)定,，提出“三保證,、三具體”的要求。三保證即：活動(dòng)時(shí)間要保證,，參加活動(dòng)的人要保證,，活動(dòng)的次數(shù)要保證；三具體即：活動(dòng)計(jì)劃制定要具體,，活動(dòng)過(guò)程記錄要具體,，活動(dòng)評(píng)價(jià)要具體。實(shí)行掛牌研討：即每次活動(dòng)內(nèi)容在每個(gè)研討日前都能事先做好充分準(zhǔn)備,，明確每次研討目標(biāo),、內(nèi)容，安排研討程序,。我們依托“周六新課程研討日活動(dòng)”,，開(kāi)展了形式多樣的研討活動(dòng)，有集體備課,、教學(xué)反思交流,，有課堂教學(xué)研討課,，有骨干教師示范課,，有專(zhuān)題研討等，為教師搭起學(xué)習(xí)交流的舞臺(tái),，在活動(dòng)中,，我們著眼于研討的實(shí)用性，堅(jiān)持以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo),，以解決課改實(shí)驗(yàn)中的實(shí)際問(wèn)題為立足點(diǎn),，以課堂教學(xué)為載體，開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng),。為上好每一堂課,，我們認(rèn)真組織本校教師、教研員,、指導(dǎo)組成員進(jìn)行集體備課,，在活動(dòng)中，執(zhí)教教師“上課,、說(shuō)課,、反思”，聽(tīng)課教師討論,、交流自己的看法,，專(zhuān)家或指導(dǎo)組負(fù)責(zé)人點(diǎn)評(píng),，形成“備課—上課—說(shuō)課—反思—評(píng)課”一條龍的教學(xué)研討流程，既立足“校本”,，又著眼“課堂”,；既滿(mǎn)足教研需要，提高教師素質(zhì),，又為教師所樂(lè)意接受,。實(shí)現(xiàn)以老帶新、以新促老,、同伴互助,、師師互動(dòng)的好勢(shì)頭，對(duì)優(yōu)化教師群體結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了積極影響,；達(dá)到以教帶研,，以研促教，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，互幫互學(xué),，共同提高的目的，較好地落實(shí)貫徹了“個(gè)人反思,，同伴互助,，專(zhuān)家引領(lǐng)”的核心要素，本學(xué)期共舉行課堂教學(xué)研討課16節(jié),，泉州市級(jí)骨干教師示范課8節(jié),。
在新課程實(shí)施過(guò)程中，為了更好地加強(qiáng)教師之間的合作互動(dòng),，讓他們?cè)诮涣髋c碰撞中聚焦觀點(diǎn),，提升思想，實(shí)現(xiàn)共享共進(jìn),，我校以學(xué)點(diǎn)為單位先后組織了6次學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng),。在開(kāi)展沙龍活動(dòng)過(guò)程中，我們要求活動(dòng)形式做到靈活多樣,，講求便捷,，沙龍的過(guò)程追求不同觀點(diǎn)的交鋒；沙龍的結(jié)果不苛求形成定論,，但注重在交流過(guò)程中形成自己的思想,。活動(dòng)準(zhǔn)備階段,，向老師們廣泛征求選題,，然后從中挑選出大家共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，實(shí)踐中急待解決的問(wèn)題,；接著向參加的老師公布沙龍的主題，大家圍繞主題搜集資料，尋找支撐,，提煉觀點(diǎn)，然后自覺(jué)自愿地匯集在一起,，共同交流探討。
課例是教師每天都要接觸與實(shí)施的,，是面對(duì)教師而實(shí)際存在的,，是來(lái)自于教師而又常常使教師所困惑不解的！因此,，我們認(rèn)為課例研究是一線(xiàn)教師走進(jìn)課改的抓手,，是我們實(shí)施校本培訓(xùn)，落實(shí)校本教研的有效載體,。我們通過(guò)播放名師課例光盤(pán)或教師曾經(jīng)施教的課例,，讓教師結(jié)合新課程理念，以此為起點(diǎn),，進(jìn)行有目的而不盲目的,，有主題而不隨意的教研。憑借課例載體,，我們要求教師在觀看時(shí)認(rèn)真做好筆記,，進(jìn)行課例分析研究及反思。一是點(diǎn)評(píng)提供的課例,。內(nèi)容包括該課例好在哪里,，存在哪些問(wèn)題，如何改進(jìn)更符合新課標(biāo)的理念,，形成點(diǎn)評(píng)書(shū)面材料,，進(jìn)而與該課例的專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)進(jìn)行比較,，開(kāi)展課例點(diǎn)評(píng)比賽,。二是反思自己的教學(xué)行為，通過(guò)對(duì)比,，尋找差距,，尋求解決的辦法，更好地改進(jìn)自己的課堂教學(xué),。
為進(jìn)一步提高校本教研的實(shí)效性,，我們主動(dòng)與上級(jí)部門(mén)聯(lián)系，不定期地邀請(qǐng)專(zhuān)家親臨指導(dǎo),。市教育局初教科王麗芬副科長(zhǎng),、市教師進(jìn)修學(xué)校李玲玲、謝玉霞等老師多次為我們進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo),、點(diǎn)評(píng)或作專(zhuān)題講座,，為我們的校本教研提供有力的支持,，從進(jìn)行更高層次地指點(diǎn)迷津，有效地引領(lǐng),。
我們堅(jiān)持以課題研究拉動(dòng)課改實(shí)驗(yàn),，以課題提升實(shí)驗(yàn)，將原有的課題研究與課改實(shí)驗(yàn)有機(jī)地整合,，用新課程理念指導(dǎo)學(xué)科教學(xué),、班隊(duì)建設(shè)及校本課程的開(kāi)發(fā)，形成新的財(cái)富,。中心校的國(guó)家級(jí)課題《全國(guó)中小學(xué)公民道德教育》,、省級(jí)立項(xiàng)課題《新課程與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變》及南安市級(jí)立項(xiàng)課題《發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，提高德育的實(shí)效性,、針對(duì)性和主動(dòng)性的研究》取得新的突破,，今年參加由中國(guó)教育報(bào)、中國(guó)教育學(xué)會(huì),、中央教科所等多家單位聯(lián)合舉辦的“第三屆全國(guó)小公民道德建設(shè)優(yōu)秀成果展評(píng)活動(dòng)”,，獲獎(jiǎng)?wù)撐倪_(dá)25篇，其中一等獎(jiǎng)6篇,、二等獎(jiǎng)12篇,、三等獎(jiǎng)7篇，學(xué)校還被評(píng)為全國(guó)小公民道德建設(shè)先進(jìn)單位,，集體成果一等獎(jiǎng),；石礱點(diǎn)的南安市立項(xiàng)課題《關(guān)于教師角色的轉(zhuǎn)換與建立師生互動(dòng)的課堂教學(xué)關(guān)系的研究》取得初步成效；旭山,、陽(yáng)光兩所小學(xué)的“新基礎(chǔ)教育”研究課題繼續(xù)深化,。通過(guò)課題研究，教師增強(qiáng)了群體研究意識(shí),，提高了協(xié)作參與課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)的能力,，為各校開(kāi)展“校本教研”提供了典型的范例，有力地促進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)的深入開(kāi)展,。
我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級(jí)有關(guān)文件精神,，定期召開(kāi)課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組會(huì)議，研究階段性工作,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，改革實(shí)驗(yàn)方法；定期召開(kāi)學(xué)科指導(dǎo)組會(huì)議,，交流學(xué)科實(shí)驗(yàn)情況,，尋找存在的問(wèn)題，研究解決的辦法,，扎實(shí)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)工作,。各校繼續(xù)加強(qiáng)“五個(gè)一”新課程課堂教學(xué)管理,，重視經(jīng)驗(yàn)積累，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教師及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,，深入進(jìn)行教學(xué)研究,，主動(dòng)撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并嚴(yán)格按照教育局《關(guān)于基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)檔案資料管理辦法》的要求,，認(rèn)真做好檔案資料的收集,、整理、歸檔與管理,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期檢查,，切實(shí)抓好教學(xué)管理“五個(gè)一”工作。
全面,、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是課改實(shí)驗(yàn)成功的根本保證,，尤其教師評(píng)價(jià)是素質(zhì)教育的呼喚，更是推進(jìn)課改工作的瓶頸,。我校依據(jù)《福建省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的若干意見(jiàn)（試行）》,，按照《南安市發(fā)展性教師評(píng)價(jià)方案（試行）》，以“新課程理念下教師發(fā)展性評(píng)價(jià)”為主題,，結(jié)合職稱(chēng)評(píng)聘,、教師常規(guī)管理方案的制定，展開(kāi)專(zhuān)題調(diào)研,，認(rèn)真探索,。為更科學(xué)、公正,、合理地評(píng)價(jià)教師的工作,，我校通過(guò)教代會(huì)提案，公開(kāi)征集意見(jiàn),，深入基層學(xué)校與教師談心,，并先后召開(kāi)5次教師代表座談會(huì)和各學(xué)點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)會(huì)，在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,，遵循科學(xué)性,、客觀性,、鼓勵(lì)性,、導(dǎo)向性的原則，制定了《豐州中心小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理制度》和《評(píng)聘小學(xué)高級(jí)教師職務(wù)量化評(píng)分方案》,?！敦S州中心小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理制度》內(nèi)容包括：教育教學(xué)管理制度，教師工作德,、績(jī),、能,、勤量化評(píng)議表，校本教研制度表,，教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)表,，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)表，課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)表,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考評(píng)組對(duì)教師教育,、教學(xué)工作的評(píng)價(jià)，主要采用形成性和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法,，建立以教師自評(píng)為主,，學(xué)校、教研組,、備課組,、教師、學(xué)生,、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度,。對(duì)教師工作態(tài)度的評(píng)價(jià)，根據(jù)教師勞動(dòng)的復(fù)雜性,、個(gè)體性,、成果集體性的特點(diǎn)，堅(jiān)持以形成性評(píng)價(jià)為主,，突出過(guò)程管理,，采取定期和不定期方式檢查教師的備課、教學(xué),、作業(yè)批改,、復(fù)習(xí)、考試等工作情況,，通過(guò)學(xué)生座談,、聽(tīng)課和問(wèn)卷調(diào)查，了解教師的師德,、教學(xué)態(tài)度以及教師的教育思想是否端正,。對(duì)了解的結(jié)果作認(rèn)真記錄和及時(shí)反饋，不僅為教師工作態(tài)度的評(píng)價(jià)提供依據(jù),，而且使教師及時(shí)了解自己的工作情況,，適時(shí)地對(duì)教學(xué)活動(dòng)予以相應(yīng)的調(diào)節(jié)，以便更好地選擇適合學(xué)生的教育方法,，更是讓教師看到自己的進(jìn)步與不足,，進(jìn)一步明確自我發(fā)展和努力的方向，從而進(jìn)一步做好教書(shū)育人、管理育人,、服務(wù)育人工作,。
有力地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的提升。一是教師的觀念在轉(zhuǎn)變,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：學(xué)生觀變了,，形成了學(xué)生意識(shí)，包括學(xué)生本位意識(shí),、學(xué)生主體意識(shí),、學(xué)生個(gè)性意識(shí)；課程觀變了,，教師是與學(xué)生一起構(gòu)建新課程的合作者,，教學(xué)觀變了，教學(xué)是生命活動(dòng),、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程,。二是教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)都有不同程度地提高，教學(xué)反思已成為實(shí)驗(yàn)教師的自覺(jué)行為,，如評(píng)課時(shí),，他們娓娓道來(lái)，既有一定的理論高度,，又有精辟的案例分析,，既有對(duì)他人教學(xué)現(xiàn)象的獨(dú)立思考，又有對(duì)自己教學(xué)行為的深入反思,。三是教師學(xué)術(shù)水平進(jìn)一步提高,。三年來(lái)，教師刊登在cn刊物的論文有20多篇,，刊登在各級(jí)各類(lèi)刊物的論文有60多篇,；教師參加各級(jí)各類(lèi)論文評(píng)選比賽屢創(chuàng)佳績(jī)，獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的有80多篇,，獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的有50多篇,，獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的有200多篇。值得一提的是,，豐州中心小學(xué)參加由中國(guó)教育報(bào),、中國(guó)教育學(xué)會(huì)、中央教科所等多家單位聯(lián)合舉辦的“第三屆全國(guó)小公民道德建設(shè)優(yōu)秀成果展評(píng)活動(dòng)”,，獲獎(jiǎng)?wù)撐倪_(dá)25篇,，其中一等獎(jiǎng)6篇、二等獎(jiǎng)12篇,、三等獎(jiǎng)7篇,，學(xué)校還被評(píng)為全國(guó)小公民道德建設(shè)先進(jìn)單位,，集體成果一等獎(jiǎng),，同時(shí)被確定為全國(guó)小公民道德建設(shè)課題實(shí)驗(yàn)校,。20xx年參加第二屆“健康杯”全國(guó)中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果評(píng)選活動(dòng)，獲得一等獎(jiǎng)的有1篇,，獲得二等獎(jiǎng)的有2篇,，獲得三等獎(jiǎng)的有11篇，中心校,、玉湖小學(xué)還榮獲集體獎(jiǎng),。
1、教育觀念有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,。部分教師對(duì)新課程理念,、課程目標(biāo)領(lǐng)會(huì)不深，理解膚淺,，在一定程度上影響著課改實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展,。
2、理論學(xué)習(xí)氛圍不濃,，教師素質(zhì)參差不齊,，課改實(shí)驗(yàn)難以均衡發(fā)展制約著課改實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)。
3,、教師的評(píng)價(jià)雖做了些改革,，但教師和家長(zhǎng)仍是顧慮重重，評(píng)價(jià)改革的步子邁得不大,，評(píng)價(jià)的瓶頸問(wèn)題沒(méi)有根本解決,，還需做大量的工作。
4,、課改經(jīng)費(fèi)緊缺,，教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少。
總之,，以校為本的教學(xué)研究活動(dòng),，是新課程改革實(shí)驗(yàn)?zāi)芊耥樌M(jìn)行的關(guān)鍵。盡管我們有這樣不足,，那樣不利,，但我們堅(jiān)信課改必勝，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,，我校將在上級(jí)教育主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)部門(mén)的精心指導(dǎo)下,，以科學(xué)的態(tài)度、敏銳的視角審視教育的今天和未來(lái),，分析成功與失敗,，立足本校實(shí)際,，加強(qiáng)實(shí)踐，勇于創(chuàng)新,，使校本教研制度建設(shè)更加深入和完善,，確保新課程實(shí)驗(yàn)順利開(kāi)展，讓新課程步入全新的未來(lái),，讓我們攜手開(kāi)創(chuàng)教育的明天,！
