作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

高中體育課教案詳案篇1

一、教學(xué)背景

在以往的舊的體育教學(xué)觀念影響下,，教師填鴨式地教 ,，學(xué)生被動地學(xué),，再加上中學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)達標(biāo)測試給學(xué)生造成了一定的心理負擔(dān)，出現(xiàn)了隨著年齡增長,，喜歡上體育課（特別是喜歡體育活動）的人數(shù)呈下降趨勢的現(xiàn)象,。其中高三女生特別突出，上體育課時出現(xiàn)無精打采,，畏難情緒增大,，借故請假的增多了等等情況。我認為體育課對于學(xué)生來說應(yīng)該是很有興趣的一門課,，但是由于體育課的教學(xué)理念過于陳舊,，內(nèi)容單調(diào)重復(fù)，方法簡單缺乏新意,，學(xué)生漸漸對體育課的興趣降低,，最后還可能對體育課產(chǎn)生一種厭惡心理，尤其是高中女生,。如何改變這種現(xiàn)狀呢,？我在教學(xué)中嘗試對于不同的身體條件用不同的體育游戲來促進體育教學(xué)，以此來提高高中學(xué)生特別是高中女生對體育課的學(xué)習(xí)興趣,。

這是開學(xué)初的一個單元一節(jié)體育課,，教學(xué)內(nèi)容是身體素質(zhì)恢復(fù)性練習(xí)，重點是提高學(xué)生靈敏素質(zhì),。為了達到教學(xué)目的,，男女生都安排了體育游戲內(nèi)容。

二,、教學(xué)過程

教學(xué)背景：高三（2）班是一個文科班,，女生有10多人身體素質(zhì)較好，活潑好動,，有幾個還是班級的體育骨干,，另外的女生則身體素質(zhì)一般，不怎么愛活動,。

課堂上：

教師：同學(xué)們,，今天我們做一個游戲 ……

學(xué)生：不是 “貼膏藥”吧（小聲地說）。

教師：不是,，是個新游戲,，方法是：所有人圍成一個圈并且編號；老師喊一個號后將一個排球高拋,；其他同學(xué)跑開,；被喊中號的同學(xué)上來拿球喊停；然后用球滾過擊打其他同學(xué),；打中后交換角色,，不中繼續(xù),。

同學(xué)們高興地去玩去了。五分鐘后 ……

學(xué)生：（大聲地）老師換一個吧,，這個不好玩,。

教師在想：這幫女生還挺挑剔！再一想,，也難怪,，這些女同學(xué)中有幾個是體育特長生和學(xué)校運動隊成員，還有好幾個身體素質(zhì)也不錯,，這個游戲?qū)τ谒齻兪怯悬c簡單了,。索性給她們換一個男生的項目 ----“打野鴨子”。不過這個游戲要求比較高,，不知道她們行不行,。

教師：好吧，我們換項目,。大家聽好：前排同學(xué)圍成一個大圈，用排球擊打圈內(nèi)的同學(xué),，圈內(nèi)的同學(xué)自由奔跑躲避,，擊中者退出，如果接住可以重新進來一個,；直到全部擊中后交換,。

場面一下子熱鬧起來，同學(xué)們奔跑,、跳躍,、躲閃，歡聲笑語不斷,。被打中者也興奮的大叫,。

教師：同學(xué)們你們真行！沒想到這個游戲你們做得還真不錯,。

學(xué)生甲：老師,，我覺得還是簡單了，還有沒有更難的,。

教師：可以,。只要將排球換成兩個或者三個；記?。罕仨氉⒁饬?，視野開闊、反應(yīng)要快,；當(dāng)然也要注意安全,。

學(xué)生乙：不行,，別換了，受不了了 ------

游戲還是增加難度了,，而且效果很好,。學(xué)生們哄堂大笑，被打的同學(xué)也是樂不可支,。哈哈的笑聲彌漫在運動場中,。只看見學(xué)生滿場飛，夾著尖叫聲和笑聲,。

教師用一種滿臉喜悅的神情看著學(xué)生,，在想：看起來溫文爾雅的女生，想不到她們是那樣的活躍,，真有種自嘆不如的感覺,。

高中體育課教案詳案篇2

一、體育游戲

作為一種現(xiàn)代化的游戲方法和教育手段,，體育游戲?qū)㈠憻捝眢w作為基本方法,，以達到娛樂身心、改善體質(zhì)和陶冶性情的目的,。通過開展游戲,，人們將各種各樣的社會活動經(jīng)驗傳授給自己的后代。參照俄國教育家馬卡連柯的觀點,，我們認為與成人生活中工作,、服務(wù)和活動相比，兒童生活中的游戲也具有同樣重要的意義,，以游戲中孩子的表現(xiàn)為參照,，可推測出其在以后生活中的表現(xiàn)，這也就是我們常說的“三歲看大,，七歲知老”,。因此游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L培養(yǎng)具有極其重要的意義。游戲在人類歷史發(fā)展中派生出許多分支,，體育游戲是其中的一支,。體育游戲是一種具有創(chuàng)造性、主動性和意識性的活動,，通常按照某種規(guī)則或目的來組織,。普及性、大眾性和娛樂性是體育游戲的基本特征,。體育游戲一般可分為競賽性體育游戲和活動性體育游戲兩種,。其中競賽性體育游戲是體育游戲的高級階段。

二,、體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運用

1,、開始環(huán)節(jié)

在授課的開始環(huán)節(jié),，必須先使學(xué)生

興奮起來，以利于組織活動,，并使學(xué)生注意力提高,，進而快速融入課堂練習(xí)活動。應(yīng)使其身體各部分都得到有效的活動,，從而在體育課堂學(xué)習(xí)和鍛煉的過程中保持情緒高漲,、精神飽滿的狀態(tài)。教師在此環(huán)節(jié)宜采用“反口令”,、“姿態(tài)比賽”,、“聽覺”、“視覺”等類型的體育游戲,，注意應(yīng)遵從簡單,、短小的原則來進行對體育游戲的選取與應(yīng)用。

2,、準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

將“準(zhǔn)備活動”做好,，才能使內(nèi)臟器 ww www.baihuawen.cn w.baihuawen.cn 官的惰性得以克服，從而促進身體各部分組織和器官快速進入運動狀態(tài),。在此環(huán)節(jié),，可引導(dǎo)學(xué)生以游戲方式反復(fù)多次練習(xí)已掌握的體育技巧，從而為學(xué)生基本部分技術(shù)的學(xué)習(xí)過程創(chuàng)造良好的前提條件,。與此同時，還可以將內(nèi)容選擇面予以適當(dāng)擴大,，以利于學(xué)生身體得到全面發(fā)展,。例如打活動目標(biāo)、小型競賽,、投擲練習(xí),、上下花式傳球、左右傳球練習(xí)等等,。通過此類練習(xí),，學(xué)生的身體器官與機能快速融入工作狀態(tài)，進而做好心理與生理的準(zhǔn)備以迎接基本環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,。

3,、基本環(huán)節(jié)

學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的技能知識、鍛煉身體和培養(yǎng)水平的過程為基本環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與目的,。在基本環(huán)節(jié)中,，針對體育游戲的運用，在游戲形式選擇方面應(yīng)結(jié)合實際情況,，保證科學(xué),、合理,。這樣不僅能使游戲練習(xí)枯燥單調(diào)的形式得以改變，同時也起到輔助作用,，使動作技能的掌握與形成過程得到加快,，教學(xué)效果也得到相應(yīng)的提高，課堂氣氛也因此而活躍,。在短跑教學(xué)過程中,，可進行“跑城”、“接力”,、“你追我趕”等相關(guān)練習(xí),；以球類教學(xué)為例，可以進行“打點”,、“接力”,、“傳球”、“對抗”,、“繞物”等相關(guān)練習(xí)活動,。

三、體育游戲在教學(xué)活動中的時機選擇

在體育教學(xué)的開始與準(zhǔn)備環(huán)節(jié),，應(yīng)使學(xué)生注意力得到轉(zhuǎn)移,，使學(xué)生由安靜狀態(tài)迅速轉(zhuǎn)入運動狀態(tài)。此時將體育游戲合理運用到課堂活動中,，能夠使學(xué)生將自身各系統(tǒng)組織和器官的,。功能快速提高，盡快轉(zhuǎn)入運動狀態(tài),。并做好充分的生理與心理準(zhǔn)備,，為課程基本環(huán)節(jié)的開展和激烈緊張的活動創(chuàng)造有利條件。學(xué)生在教師對某種技術(shù)動作反復(fù)講解示范或過多重復(fù)練習(xí)時,，極易出現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)的功能疲勞現(xiàn)象,，注意力也大幅下降，在課程的結(jié)束環(huán)節(jié),，學(xué)生的肌肉過于緊張,，急需放松，身體的整體機能也需要一定程度的恢復(fù),。此種情況一般多出現(xiàn)在課程基本環(huán)節(jié)具有大運動量的活動以后,，還存在其他具有較大運動量的課程安排中。教師可針對性地安排一些較為放松的小游戲,，使學(xué)生在激烈活動之后漸漸恢復(fù)至平靜狀態(tài),，其心血管系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的狀態(tài)也回歸正常。

通過安排此類具有放松性質(zhì)的小游戲，使學(xué)生在體育課堂活動中有張有弛,，在鍛煉了身心的同時又不至出現(xiàn)不良影響,。比如在大運動量的田徑類的活動結(jié)束后，可以進行“按報數(shù)結(jié)組“的體育游戲,，所有同學(xué)圍成圓圈并作逆時針慢跑,，在跑動過程中對疲勞部位的肌肉進行擊打，同時注意教師報數(shù),，在聽到報數(shù)后,，學(xué)生應(yīng)立刻依照所報出的數(shù)字就近抱團結(jié)組，失敗者為最終不能湊足人數(shù)者,。通過類似的方法,，學(xué)生在大運動量后的疲勞度得以有效緩解，教學(xué)活動也在輕松愉快的氛圍中結(jié)束,，給學(xué)生留下良好,、深刻的印象。

總而言之,，應(yīng)將體育游戲與體育課程的教學(xué)大綱和教材充分結(jié)合起來,，以利于體育教學(xué)任務(wù)的完成，促進學(xué)生動作技能的完善與提高,，同時更有利于學(xué)生健康快樂地成長,。體育游戲以服務(wù)于課程教材任務(wù)為目的，因此,，在選擇體育游戲類型時不能只聽?wèi){學(xué)生的要求,、興趣或熱情，教師應(yīng)從實際出發(fā),，結(jié)合學(xué)生性別,、年齡、身體素質(zhì),、生理、心理以及技能等方面的特點,，合理選擇體育游戲,，使其與課程安排有機融合，發(fā)揮最大效果,，切忌濫用,。只要教師們嚴格遵循體育教學(xué)的基本原則，并充分考慮到學(xué)生身心發(fā)展的特點與具體情況,，善于總結(jié),，深入探索，勇于創(chuàng)新，銳意突破,，相信在中學(xué)體育教學(xué)中,，體育游戲的運用會越來越合理，越來越有成效,。

高中體育課教案詳案篇3

活動目標(biāo)：

1．探索魔板的多種玩法,，體驗游戲的快樂。

2．發(fā)展跳躍,、跨跳,、爬等運動技能，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性,。

3．形成堅強,、勇于挑戰(zhàn)困難的意志品質(zhì)及互相協(xié)作的精神。

活動準(zhǔn)備：

泡沫板,、報紙球（雞蛋）,、皮筋設(shè)置的鐵絲網(wǎng)。

活動過程：

（一）準(zhǔn)備活動,，激發(fā)興趣1．出示泡沫板,，導(dǎo)入活動。

今天老師給小朋友帶來一份特別的禮物,，看看是什么,？看看你的魔板象什么？

2．在魔板上作熱身運動,。

3．游戲"變變變"：出示魔棒,，學(xué)生聽魔術(shù)師口令用泡沫板變成各種不同的物體，并鼓勵學(xué)生當(dāng)魔術(shù)師,，充分發(fā)揮想象力,。

教師：我要用魔術(shù)棒來變魔術(shù)了，小朋友拿起你腳下的魔板,，聽我口令,。

教師：哪個小朋友也想當(dāng)小魔術(shù)師來變一變？

（二）創(chuàng)設(shè)情景,，利用魔板進行跳躍,、跨跳、爬等運動,。

教師：雞媽媽給我打電話了,，說她有困難，需要我們小朋友來幫忙,，你們愿意嗎,？可是雞媽媽的家在很遠的地方，要過一條寬寬的河，幾個小土坡,，喝一座高山,，最后還要經(jīng)過一條地道，可危險了,，你們有沒有這個勇氣?。孔屛覀儼涯О遄兂尚∑?，出發(fā)吧,！

1．過小橋：學(xué)生把魔板縱向擺成兩豎排，學(xué)生用各種方法過小橋,。

教師：小朋友聽聽這是什么聲音,？我們到哪了？怎么過河呢,？

2．跳土坡：泡沫板立于地面,，學(xué)生用雙腳跳、單腳跳,、跨越等方法過土坡,。

教師：我們來到小土坡前面，我們怎么過去呢,？請小朋友用自己的方法去試試吧,！

3．跨高山：把泡沫板重疊于地面，學(xué)生自由選擇跨高山或土坡,，教師重點示范助跑跨跳的動作要領(lǐng),。

教師：現(xiàn)在我們到了連綿的山下，這些山有的高,，有的矮,，讓我們一起出發(fā)去征服它們吧！

看,，高山又增加難度了,，現(xiàn)在高山變得又高又寬，你們怕不怕,？勇者無敵,，加油！

4．鉆地道：把泡沫板攤開橫向兩組依次擺好,，學(xué)生練習(xí)在泡沫板上匍匐前進。

教師：雞媽媽的家馬上就要到了,，最后一關(guān)是鉆地道,，小朋友爬的時候要把身體放矮，匍匐前進，千萬不要碰到鐵絲網(wǎng),！

5．游戲《送雞蛋》,。

教師：雞媽媽說，她把雞蛋生在了野外,，請我們小朋友幫忙運雞蛋,，小心地把雞蛋送回雞媽媽的家，好嗎,？加油,！

（三）以"洗澡"放松活動，感受快樂教師：終于幫助雞媽媽把雞蛋運完了,，真累啊,，讓我們用魔板變個小浴缸洗個澡吧！

活動延伸：

可以在晨間活動后繼續(xù)此游戲,，再引導(dǎo)學(xué)生探索魔板的其他玩法,。

活動反思：

陶行知曾說：生活即學(xué)習(xí)。樸素的生活中蘊含著豐富的教育資源和可挖掘的教育價值,。魔板其實就是我們的泡沫板,，簡便自然，又可以隨意拼接,、靈活組合,，富于變化。"見物思玩"的本性促使我馬上考慮到這些泡沫板可以怎么玩,？如果把這些泡沫板和運動緊密聯(lián)系在一起,，讓孩子利用板子進行探索，并根據(jù)不同的拼接結(jié)果,，設(shè)計不同的運動形式,，即順應(yīng)了孩子的興趣，滿足了他們的需要,，又培養(yǎng)了學(xué)生廢物利用的環(huán)保意識,。

本活動環(huán)節(jié)設(shè)計時考慮了學(xué)生個體差異，因此他們在鍛煉的難度上也不盡相同,，教師在引導(dǎo)學(xué)生進行跳躍,、跨跳、爬等運動時,，尊重學(xué)生的意愿,，有的放矢地進行指導(dǎo)，使每個學(xué)生在不同水平上不同程度上得到發(fā)展,。