當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識,，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

班主任對學(xué)生思想教育工作總結(jié)篇一

時(shí)光荏苒,，歲月如梭。我從一個(gè)剛踏出校園的小姑娘到“老氣橫生”的教育工作者,，對學(xué)生的德育工作從來不敢放松,。下面我談?wù)勛约哼^往的對學(xué)生的思想教育的工作的一些總結(jié)。

老師是一種要求既有學(xué)識又有道德的職業(yè),。在我從事教育工作以來,，一直把德育放在首位。我認(rèn)為要給學(xué)生講大道理,，首先要過自己這一關(guān),。如果自己是一個(gè)亂丟垃圾，滿口臟話的老師,，我是帶不出品質(zhì)優(yōu)秀的孩子的,。

所以，平時(shí)的一言一行我都格外注意,。老師是學(xué)生的偶像,，我生怕自己影響到了學(xué)生。教師要為人師表,，嚴(yán)于律己,，要以自己的實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生。要求學(xué)生做到的,，自己首先要做到,，要求學(xué)生不能去做的，自己首先堅(jiān)決不做,，應(yīng)以偉大的人格和崇高的精神去感化學(xué)生,，讓學(xué)生耳濡目染，最終產(chǎn)生潛移默化的影響,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

我是一名班主任。我有效地利用好班會(huì)對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,。我教育學(xué)生如何認(rèn)識集體與個(gè)人的關(guān)系,，引導(dǎo)他們尊重集體，實(shí)現(xiàn)自我,。要比學(xué)習(xí),、比進(jìn)步。這樣反復(fù)教育,，可使學(xué)生和班集體在相互作用中實(shí)現(xiàn)良性循環(huán),。

另外,，我利用好一切機(jī)會(huì)去教育學(xué)生。大課間做操時(shí),，我樹立他們的集體榮譽(yù)感,，鼓勵(lì)他們?yōu)榘嗉墵幑狻Ｍ瑫r(shí),，我還鼓勵(lì)他們多參加學(xué)校的活動(dòng),，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，人人為班級,，班級為人人,。

我比較推崇陶行知先生的“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)校”的教育理論,。我認(rèn)為生活是最好的教材,。我利用一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生們走出校門進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。晚上會(huì)布置一些特殊的作業(yè),，例如幫長輩做一次飯,、給父母洗一次腳。清明節(jié)的時(shí)候,，帶他們?nèi)チ沂苛陥@掃墓,，進(jìn)行革命主義教育。同時(shí)也鍛煉了他們的吃苦能力,。這些對小學(xué)生的教育意義很大,，使他們在行動(dòng)中體會(huì)到什么是真善美，什么是假惡丑,。

小學(xué)生的心理雖然不像青春期的孩子那樣容易起伏,，但是他們是處于心理的初級階段。這是人生的心理形成的基礎(chǔ)階段,。作為老師不僅應(yīng)該充當(dāng)好管理者的角色,，還應(yīng)了解學(xué)生心理、生理發(fā)展的特點(diǎn),，幫助學(xué)生形成優(yōu)良的品質(zhì)和健全的人格,。心理健康教育關(guān)鍵要做到：增強(qiáng)學(xué)生的交往能力，培養(yǎng)豐富的情感和健全的情緒,，較強(qiáng)的自制力和良好的社會(huì)適應(yīng)能力,。作為一名教育工作者，我們要能敏銳地觀察學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),；要和學(xué)生交朋友，進(jìn)行傾心談話,；要用遠(yuǎn)大理想的推動(dòng)作用增強(qiáng)學(xué)生的抵抗困難的能力,，提高他們的心理承受能力,，使他們懂得如何去迎接困難的挑戰(zhàn)，以適應(yīng)未來激烈競爭的社會(huì),。

加強(qiáng)少年思想道德教育是一項(xiàng)長期,、艱苦而又復(fù)雜的工作，僅僅依靠學(xué)校的力量還是不夠的,。我在工作中密切保持和家長的聯(lián)系,。通過家長了解孩子們在家的表現(xiàn)。我也會(huì)把孩子們在校的表現(xiàn)及時(shí)反饋給他們,。達(dá)到學(xué)校和家庭的無縫對接,。

以上是我從教以來的一些德育方面經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)。

其實(shí),，德育還需要全社會(huì)都要關(guān)心未成年人的健康成長,，支持小學(xué)生思想政治教育工作。我相信,，社會(huì)會(huì)給孩子們營造出更好的環(huán)境,。

班主任對學(xué)生思想教育工作總結(jié)篇二

現(xiàn)階段我國科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，生活節(jié)奏日益加快,，人際關(guān)系越來越復(fù)雜,，一些不良思想走進(jìn)了校園，波及到了學(xué)生,。拜金主義,、享樂主義、暴力主義等在學(xué)校蔓延,，學(xué)生的品德日益下降實(shí)在令人擔(dān)憂,。面對這樣的現(xiàn)實(shí)，我們教師要充分認(rèn)識到學(xué)生思想道德建設(shè)的重要性和緊迫感,，在工作中不僅要傳授知識,，更重要的是育人。那么,，如何對小學(xué)生進(jìn)行思想道德教育呢,？我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求教師要針對學(xué)生的心理特點(diǎn),，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段,，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對學(xué)生進(jìn)行教育,。

把握住新學(xué)期開始這個(gè)起點(diǎn),，對學(xué)生進(jìn)行思想教育新學(xué)期一開始，學(xué)生都有一種強(qiáng)烈的新感受，加之內(nèi)心潛藏的自尊心的催化作用,，這時(shí)總是暗暗提醒自己要干出個(gè)新樣子來,。在這個(gè)時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行激發(fā)鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生干勁倍增,，進(jìn)取心十足,。上這節(jié)課，我先對上學(xué)期班級和個(gè)人取得的成績進(jìn)行總結(jié)回顧,，激起同學(xué)們的自信心,，然后定出新學(xué)期班內(nèi)學(xué)習(xí)、紀(jì)律,、衛(wèi)生各方面新的目標(biāo),，并讓學(xué)生說說自己準(zhǔn)備怎樣努力，在哪一方面爭當(dāng)小標(biāo)兵,，怎樣為班級爭光,。學(xué)生確立目標(biāo)之后，注意給予熱情的鼓勵(lì),，表達(dá)自己對學(xué)生的信任以及美好的愿望,，為學(xué)生增添動(dòng)力，把新學(xué)期的第一節(jié)課上成點(diǎn)燃

思想道德教育在學(xué)生成長的道路上,，占有非常重要的位置,。教育家史霞說：“智育不好是次品，體育不好是廢品,，德育不好是危險(xiǎn)品,。”充分體現(xiàn)了思想道德教育的重要性,。因此,，學(xué)校必須把思想道德教育擺在教育工作的首位，把它作為主導(dǎo),。堅(jiān)持以人為本,，根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律,、情感因素,，構(gòu)建良好的校園文化氛圍，充分挖掘和整合各學(xué)科教材德育教育內(nèi)容,，使思想道德教育滲透到教育的各個(gè)方面,，使其無處不有，無時(shí)不在,。切實(shí)做好學(xué)校思想道德教育工作,，最大限度,、最大效率地提高學(xué)生思想道德品質(zhì)，使學(xué)生成為“有道德”的“人”,。

所謂優(yōu)化,，是指教師在思想品德課上要能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，提高教學(xué)效果，達(dá)到知行統(tǒng)一的教學(xué)目的,。

（一）少灌輸,，多體驗(yàn)

水本無華，相蕩而生漣漪,；石本無火,，相激而發(fā)靈光。在課堂教學(xué)中我們每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),，唯有盡最大可能地讓學(xué)生歷經(jīng)心靈碰撞,，獲得真情體驗(yàn)，才能使他們的靈魂得到浸潤,，情感得到升華,；做人的真諦才能悠然心會(huì)、澄明敞亮,、深深悟得,；道德的法則也才能會(huì)在孩子們的內(nèi)心牢牢地筑起。

（二）少教條,，多內(nèi)省品德課堂教學(xué)不是造就學(xué)生的思想,，不是拷貝學(xué)生的思想，而是引導(dǎo)學(xué)生從課堂中汲取營養(yǎng),，吸收養(yǎng)分,，從而不斷感悟，不斷內(nèi)省,，收獲屬于自己的思想成果,。

用師愛進(jìn)行愛的教育還包含著讓學(xué)生理解愛、學(xué)會(huì)愛,，懂得知恩圖報(bào),。如果學(xué)生能夠感恩于給予他們愛的家長、教師,、集體和祖國,，感恩于他們擁有的美好生活和養(yǎng)育他們心靈的中華民族的文化，就能產(chǎn)生一種責(zé)任感,，就能用心靈去反思,，多一些“責(zé)人之心責(zé)己,，恕己之心恕人”。

古今中外的思想家,、教育家都特別重視少年兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng),。孔子說：“少成若天性,，習(xí)慣如自然,。”印度著名哲學(xué)家菩德曼說：“播種一個(gè)行為,，你會(huì)收獲一個(gè)習(xí)慣,，播種一個(gè)習(xí)慣，你會(huì)收獲一個(gè)個(gè)性,，播種一個(gè)個(gè)性,，你會(huì)收獲一個(gè)命運(yùn)?！庇纱丝梢?，習(xí)慣對一個(gè)人的成長是非常重要的?？墒橇?xí)慣又是多個(gè)方面的,，習(xí)慣體現(xiàn)在一句話、一個(gè)動(dòng)作,、甚至是一個(gè)眼神中,。由于小學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí),、運(yùn)動(dòng),、勞動(dòng)、生活等隨意性強(qiáng),、自我約束力差,，明辨是非的能力不強(qiáng)。他們無論是在學(xué)習(xí),，還是在其它方面,，往往憑興趣。因此,，作為教師,，首先應(yīng)向他們明確提出要求，并利用班會(huì)等時(shí)間逐項(xiàng)講清楚,，讓學(xué)生明白哪些是良好的習(xí)慣,，懂得該怎么做才能養(yǎng)成這些良好的習(xí)慣。

（一）堅(jiān)持示范性對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,。

所謂示范性,，是指教師在對學(xué)生進(jìn)行教育中,，要身體力行，成為學(xué)生的模范和表率,?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，我們要為孩子豎起榜樣,，以自己美好的心靈和言行影響孩子們的身心朝著美好的方向發(fā)展,。如：我們在教室地面上撿起一片碎紙；細(xì)心地為學(xué)生整理學(xué)習(xí)用品,；當(dāng)有的孩子生病時(shí)關(guān)切的問候一聲,；哪怕是“你真棒”這樣簡單的三個(gè)字,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，讓學(xué)生切身感受到我們的一言一行，從而對他們起到潛移默化的作用,。

（二）用師愛進(jìn)行愛的教育,。

我們每一位教師首先要博愛，即愛所有的學(xué)生,，不管其家境如何,，也不管學(xué)生是聰明的還是遲滯的，教師要把自己誠摯的愛灑向每一位學(xué)生的心田,。特別是后進(jìn)生更需要愛,，我班有個(gè)學(xué)生語文成績只能考一位數(shù)，對于語文簡直一點(diǎn)基礎(chǔ)沒有,，而且認(rèn)識的字屈指可數(shù),，我覺得他是一位比較笨的學(xué)生，經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的接觸我了解到他的數(shù)學(xué)成績只要是能認(rèn)識的題目的字基本上都能做對,，后來經(jīng)過反思,，我感覺這個(gè)成績也有我的責(zé)任，是我對他的愛不夠,，對他的關(guān)注不夠,。后半學(xué)期我一有時(shí)間，就單獨(dú)把他沒學(xué)會(huì)的內(nèi)容教給她,，也讓其他同學(xué)多幫助她,，期末考試，她的語文成績也能考個(gè)60分了,。其次要愛得深刻,，要去呵護(hù)學(xué)生的心靈，煥發(fā)學(xué)生生命的活力,。

以上是我個(gè)人對小學(xué)思想政治教育的幾點(diǎn)看法和體會(huì),，在教育工作中,，單一的方法是難以達(dá)到教育目的的，它們必須相互補(bǔ)充,、配合,，以指導(dǎo)思想政治教育工作，實(shí)現(xiàn)教育目的,。而且在實(shí)際問題的解決中,，我們還要不斷地探索新的方法，總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn),，把學(xué)生思想政治教育工作推向前進(jìn),。

班主任對學(xué)生思想教育工作總結(jié)篇三

課堂教育是學(xué)生接受愛國主義教育的主要場所，作為一名歷史教師,，在課堂實(shí)踐中更應(yīng)該深入開展對學(xué)生的愛國主義教育,，培養(yǎng)學(xué)生對中華民族悠久文明的自豪感，如中國的“四大發(fā)明”,、“盛世王朝”,、“老莊哲學(xué)，孔孟儒學(xué)”等等,，結(jié)合書本知識培養(yǎng)學(xué)生要有為自己祖國的偉大復(fù)興的使命感與責(zé)任感,。教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，教育學(xué)生隨“手關(guān)緊水龍頭,，拉熄長明燈”,，為遇到困難的同學(xué)伸出援助之手，為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)出自己的愛心,。教師還要充分利用班會(huì)課,，開展各種形式的愛國主義教育，使學(xué)生了解近代以來中國人民為爭取獨(dú)立解放,、實(shí)現(xiàn)民族振興的奮斗史,，培養(yǎng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、立志報(bào)效祖國的豪情壯志,。

俗話說“身教重于言教”,，學(xué)生身上的一些行為習(xí)慣多數(shù)源自于對成人的模仿。作為一名老師,，總是被學(xué)生關(guān)注著,，你的一言一行無不對學(xué)生產(chǎn)生重要影響。特別是一名班主任,，時(shí)常會(huì)對學(xué)生進(jìn)行思想教育,，在教育學(xué)生的同時(shí)，自己也要用行動(dòng)潛移默化地去感染學(xué)生,。例如,，當(dāng)你教育學(xué)生不要隨地亂扔紙屑,，保持教室的干凈與整潔時(shí)，如果你能低下身子拾起地上的紙屑,，此時(shí)的教育效果是最好的,，這時(shí)全班同學(xué)都會(huì)俯身去檢查自己的課桌下是否干凈。

愛是一種偉大的力量,，愛能夠拉近心與心間的距離,，愛能夠融化內(nèi)心的堅(jiān)冰，愛能夠感動(dòng)天地,，班主任在教育孩子方面最為重要的是要有顆愛心,。班主任的愛主要體現(xiàn)在：要關(guān)心學(xué)生成長，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德和文明習(xí)慣,，教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人；要多給學(xué)生講做人的道理,，講為人處事的原則,，注意引導(dǎo)使學(xué)生獲得健康的心理；要多與學(xué)生談心,、交心，做學(xué)生的知心人,，你只有讓學(xué)生充分信任你,，才能了解學(xué)生心理，才能排解學(xué)生的不良情緒,，引導(dǎo)學(xué)生正確思想的發(fā)展,；要從生活中多關(guān)心學(xué)生，體貼學(xué)生,，想辦法解決學(xué)生生活上的困難,，如學(xué)生生病后，班主任要把學(xué)生的冷暖掛在心頭,，與班上的同學(xué)一道照顧他,，使學(xué)生能感受到老師的關(guān)心和班集體的溫暖。

學(xué)生平時(shí)發(fā)生的一些小矛盾,、小摩擦,，其實(shí)都不是什么大不了的事情，只是因?yàn)閷W(xué)生之間缺乏寬容的心,，才會(huì)矛盾擴(kuò)大化,。如果班主任對學(xué)生的小摩擦、小矛盾不進(jìn)行引導(dǎo)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的寬容之心,，那么,，這些小問題產(chǎn)生的不良情緒，有可能像一棵毒苗生根發(fā)芽,，對學(xué)生的思想產(chǎn)生極大影響?，F(xiàn)在學(xué)生比較任性，常常以自我為中心,，一旦與別人發(fā)生矛盾,，總是把責(zé)任推到別人身上，還常常懷恨在心,，想方法去報(bào)復(fù),，此時(shí)，班主任要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生“化干戈為玉帛”,，處理同學(xué)間的矛盾,，讓學(xué)生明白自己確實(shí)在這件事中有錯(cuò)，并指出錯(cuò)誤的后果,，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,，并促成他們握手言和，讓他們互相道歉,。在教學(xué)過程中,，班主任要做一個(gè)寬容的使者，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行寬容教育,，尤其要引導(dǎo)學(xué)生正確看待矛盾,，用恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q矛盾。班主任還可以通過“學(xué)會(huì)寬容”的主題班會(huì),，讓學(xué)生交流討論,，懂得人和人相處中難免有矛盾，如果寬容不計(jì)較,，就會(huì)“大事化小,，小事化了”。

班主任要學(xué)會(huì)宣傳戰(zhàn)略,，通過鋪天蓋地的宣傳來時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)學(xué)生棄惡向善,，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀,，樹立學(xué)生良好的思想品德。班主任的宣傳攻勢主要有：制作班報(bào),，宣傳好人好事,，可以一周一期，讓學(xué)生的好的行為得以宣揚(yáng)，壞的行為遭到譴責(zé),；制作黑板報(bào),，宣傳學(xué)生的行為規(guī)范，讓學(xué)生長時(shí)期受到良好學(xué)生行為規(guī)范的引導(dǎo),；定期開展批評與自我批評活動(dòng),，讓學(xué)生在自己與他人的監(jiān)督教育下，使自己的思想品德更加完美成熟,。

總之,，我們要靈活抓住各種契機(jī)，采取多種途徑,，使用多種方法,，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，江澤民同志曾在《關(guān)于教育問題的談話》中強(qiáng)調(diào)：“思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì),，是素質(zhì)教育的靈魂”,。可見,，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是素質(zhì)教育的核心,，是每一個(gè)班主任都必須要做好的工作，是每個(gè)班主任都必須不懈努力的追求,，是每個(gè)班主任都必須銘記于心的使命,。

班主任對學(xué)生思想教育工作總結(jié)篇四

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，為促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展,，在本學(xué)期的教學(xué)工作中我作為科任教師與班主任進(jìn)行配合也做了很多學(xué)生的思想教育工作,。

本學(xué)期是20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期，本學(xué)期由于七年級新升入初中,，整個(gè)初中部分的學(xué)生結(jié)構(gòu)發(fā)生很大變化，而且七年級的待進(jìn)生和問題生在整個(gè)初中部分比例是最高的,，其中,，隋吉彬，李博,，李超,，王博，孫鵬,，王冶等學(xué)習(xí)品質(zhì)差,，課上表現(xiàn)活躍，經(jīng)常擾亂課堂紀(jì)律,，張磊學(xué)習(xí)品質(zhì)好,，積極回答問題，但作業(yè)完成效果極差,，基本上不能完成老師布置的任務(wù),。所以本學(xué)期甚至本學(xué)年度,，我在學(xué)生德育教育方面主要精力都集中在了七年級。

針對以上學(xué)生,，我本學(xué)期采取了不同的方法,，在對他們的思想教育工作方面取得了一定的成效：

剛開學(xué)時(shí)孫鵬、王冶的問題是比較突出的,，課間時(shí)總能聽到他們兩個(gè)大聲喊叫的聲音,，課上表現(xiàn)活躍但經(jīng)常擾亂課堂紀(jì)律，我在班主任張老師那里了解到王冶在六年級時(shí)課上表現(xiàn)良好,，完成作業(yè)情況也不錯(cuò),，但是升入七年級后表現(xiàn)直線下降，我們總結(jié)這是由于年齡增大學(xué)生產(chǎn)生逆反心理導(dǎo)致的,，所以平時(shí)課上我總以語言加以鼓勵(lì),，時(shí)常提醒，以父母的辛苦來激勵(lì)鼓勵(lì)他,，慢慢的我發(fā)現(xiàn)了他的變化,，課上能夠認(rèn)真聽講了，能夠完成老師布置的任務(wù),，我利用王冶在班級的.組織能力來管理班級的紀(jì)律等,，由于有了老師的信任，王冶的表現(xiàn)更進(jìn)了一步,，成為了老師的好幫手,。孫鵬由于王冶的變化，自己也安靜了很多,，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)了,。

李博課堂反應(yīng)快，基礎(chǔ)知識掌握的比李超,，王冶等好,，但是課下不鞏固，考試成績很低,，課上不注意聽講,，我在課上多次提醒，并且讓他來考察其他同學(xué)的背誦情況,，得到老師重用的李博很快調(diào)整狀態(tài),，進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍之中，成績也有了較大的提高,。李超這個(gè)學(xué)生與眾不同,，他不同于班級其他男同學(xué)，平時(shí)沉默寡言，上課不回答問題,，愛搞小動(dòng)作,，自卑心理較為嚴(yán)重，所以我與他交流,，提高他的自信心,，多與同學(xué)與老師交流，學(xué)習(xí)上遇到困難及時(shí)找老師解決,，這樣我在課上慢慢看到了他的眼神閃出了光輝,，課上也開始回答問題了。但是成績有待于進(jìn)一步提高,。

張磊這名學(xué)生很特殊,，在開學(xué)初的幾節(jié)課中我看到張磊課堂反應(yīng)速度快，回答準(zhǔn)確率高,，是一名可造之材,，但是進(jìn)入復(fù)習(xí)階段后，張磊在復(fù)習(xí)鞏固知識方面很困難,，導(dǎo)學(xué)案背的非常慢,，而且常常剛背完又忘記了，自己和自己生氣,，不能經(jīng)受挫折,，我鼓勵(lì)他說，慢慢來不要著急,，別人上課背兩課三課,，你就背一課，課下在接著背,，這樣循序漸進(jìn)就能趕上大家了,，不要急功近利，老師知道你也努力了,。課上我時(shí)常提醒他,，他也主動(dòng)找我來背誦，期中考試后張磊的成績有了緩慢的上升,，但還需要繼續(xù)提高。

剛開學(xué)的一段時(shí)間隋吉彬完全游離于課堂之外,，班級的事情與他毫無關(guān)系,，經(jīng)過與班主任的溝通，我了解到隋吉彬的學(xué)習(xí)能力極差,，與人交際不太靈活,，需要教師時(shí)常提醒，我對隋吉彬開始了行為習(xí)慣的養(yǎng)成計(jì)劃，每次上課時(shí)我都提醒隋吉彬檢查小組成員的教材,，練習(xí)冊的準(zhǔn)備情況,，開始時(shí)完成的不是很好，后來隨著習(xí)慣的養(yǎng)成,，隋吉彬的任務(wù)完成的越來越好,，上課能夠跟著老師的指令走，但是要想使其在學(xué)習(xí)成績上有所提高,，還是一個(gè)艱苦而漫長的歷程,。

剛開學(xué)時(shí)王博在課堂上的表現(xiàn)及從班主任的口中得知王博是一個(gè)聰明但不好學(xué)，不上進(jìn)的學(xué)生,，鞏固練習(xí)完成的不好,，字跡潦草，經(jīng)過其中考試,，王博的成績令我驚訝,，但在卷中有很多知識點(diǎn)馬虎大意，隨后班主任張老師任命王博為歷史課代表,，這對于他的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用,，經(jīng)過我與王博的談話，讓他認(rèn)識到自己的重要性和上升空間,，慢慢的鞏固練習(xí)有很大改善,，但課上認(rèn)真程度不夠，還需要老師及時(shí)提醒,。綜上所述,，經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期的努力，通過以上辦法的實(shí)施,，學(xué)生的思想教育及學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的問題在一定程度上得到了解決,，但這些只是問題學(xué)生的代表，還是有很多學(xué)生的思想沒有轉(zhuǎn)化過來,，在今后的教學(xué)工作中我將更加努力,，爭取配合班主任把學(xué)生的思想教育工作做好！

班主任對學(xué)生思想教育工作總結(jié)篇五

古人云：“感人心者,，莫先乎情”,。做學(xué)生的思想教育工作，班主任要有感情的激發(fā),、感情的鞭策,、感情的溝通，這就是人們常說的要“動(dòng)之以情”,。我擔(dān)任的班級有個(gè)學(xué)生,，他不遵守紀(jì)律,，經(jīng)常遲到，上課注意力不集中,，愛搞小動(dòng)作,。我原先對他采取簡單的教育方法，上課他吵,，就來個(gè)嚴(yán)厲地批評,；不完成作業(yè)就留堂；影響別人學(xué)習(xí)就把他調(diào)到較偏僻的座位,，這樣非但沒有改變他,，反而使他破罐破摔，他原來的毛病沒改,，而且還經(jīng)常缺課,，我認(rèn)識到問題的嚴(yán)重，決定換一種方法,，經(jīng)深入了解,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：他父母長年外出打工，從小就跟隨外婆生活,，忙以家務(wù)的外婆管吃不管教,，使他形成了孤僻、自卑的性格,。了解情況后,，我首先是不厭惡、不嫌棄,、不疏遠(yuǎn)他,，用真誠、熱情,、清醒,、負(fù)責(zé)、慈母般的態(tài)度與他交談,，給他更多的關(guān)心和愛護(hù),，用愛心去撫平他受傷的心靈，使他在愛護(hù),、信任的氣氛中產(chǎn)生愉悅的心理體驗(yàn),，接受老師的勸說，產(chǎn)生積極的心理傾向,，開啟他的閉鎖的心靈,，并把老師的勸說、要求等轉(zhuǎn)化成信念,，并逐步付于行動(dòng),。用真情感化他，讓他感覺到老師的關(guān)愛,，大膽地說話,、做事，變成了熱愛學(xué)習(xí),、遵守紀(jì)律的好學(xué)生,。

學(xué)生的思想政治教育的根本目的，還在于讓學(xué)生明辨是非,，分清真?zhèn)?，懂得事理，提高覺悟,，使學(xué)生的行為規(guī)范和品德習(xí)慣符合現(xiàn)代社會(huì)的德育要求,。所以學(xué)生思想政治教育還要講究說理，即“曉之以理”,。特別是小學(xué)生,，可塑性大，辯明是非能力差,，缺乏預(yù)見,，作為教師要善于引導(dǎo)。就象上述所說的破罐破摔的學(xué)生,，同學(xué)們都認(rèn)為他“壞”,、“不成器”，都看不起他,。在一次學(xué)校安排勞動(dòng)中,，他撿重活、臟活干得很出色,，我就抓住他這個(gè)閃光點(diǎn)在班上表揚(yáng)了他,，并大張旗鼓地號召大家向他學(xué)習(xí)，使他深受感觸,，之后再不失時(shí)機(jī)地針對他的`缺點(diǎn)和錯(cuò)誤進(jìn)行分析,，講清道理，反復(fù)教育,，使他認(rèn)識到當(dāng)個(gè)好學(xué)生,，單靠熱愛勞動(dòng)是不夠的，必須“德,、智,、體”全面發(fā)展，才能得到老師,、同學(xué)的認(rèn)可,。他的認(rèn)識提高了,，學(xué)習(xí)努力了，后來連續(xù)兩個(gè)學(xué)期評為“優(yōu)秀少先隊(duì)員”,。

“情”與“理”是相互聯(lián)系的,，但又各屬不同的范疇?！扒椤笔侨藗兊闹饔^心理特征,，“理”是客觀規(guī)律的反映。正確的思想政治教育過程,，就是要使“”理應(yīng)通過“情”進(jìn)入學(xué)生心靈,，達(dá)到內(nèi)化。也就是寓理于情,，情理交融,。沒有“理”，達(dá)不到教育的目的,；沒有“情”,，“理”就難于進(jìn)入學(xué)生的心靈。

在班級管理的實(shí)際工作中,，有的班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育工作往往存在兩種偏向：

1,、以情代理

以情代理，就是忽視講道理,，而把“情”強(qiáng)調(diào)過高,。對事物現(xiàn)實(shí)不作理性分析，認(rèn)為只要師生之間感情融洽,，就能解決學(xué)生思想教育中的一切問題,，而放棄“理”的灌輸，這是片面的,。有的學(xué)生由于教師愛生之情的感召,，也會(huì)有一定進(jìn)步的表現(xiàn)，改正了一些缺點(diǎn),，但他們不明白為什么要改正,，只知道老師關(guān)心我，對我好,，我就聽老師的話,，僅此而已。這種狀態(tài)可能導(dǎo)致兩種后果：一是學(xué)生的表現(xiàn),、進(jìn)步,，一切都以老師的態(tài)度、情感為轉(zhuǎn)移,。教師關(guān)心愛護(hù),、學(xué)生,，學(xué)生勁頭就大；反之,，則反感抵觸,，以致產(chǎn)生錯(cuò)誤行為。二是由于學(xué)生根本沒有明白道理,，對問題的認(rèn)識仍是模糊狀態(tài)，也就難于提高其鑒別和抵制不良行為和錯(cuò)誤思想能力,。這樣的學(xué)生一旦離開老師的監(jiān)督或日子久了,，就會(huì)舊病復(fù)發(fā)，或者改正了這個(gè)錯(cuò)誤又出理一種錯(cuò)誤,。

實(shí)踐證明,，“理”在思想教育中是最根本的東西，只有真正以理服人,，以理育人,，使學(xué)生真正把“理”弄懂才會(huì)從內(nèi)心信服，自覺自愿地依“理”而行,。因此班主任就應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育理論,，用辨證唯物客觀規(guī)律的“理”，才能提高學(xué)生的思想政治覺悟和明辨是非的能力,。

2,、有理無情

有理無情，就是忽視感情因素對學(xué)生思想政治教育的作用,。在工作中,，不注意學(xué)生的感情因素，我說你服,，我管你從,，這樣的結(jié)果是：不但抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而且學(xué)生接受這些“理”也打了不少的折扣,。這種有理無情的表現(xiàn)形式主要有兩種：一是板起臉孔說理,，面無笑色。話雖有理,，但聽起來干巴巴,，激發(fā)不了學(xué)生的感情。二是教師平時(shí)缺乏對學(xué)生的了解,，不關(guān)心學(xué)習(xí),，不愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生“敬而遠(yuǎn)之”,，師生感情疏遠(yuǎn),，甚至存在隔閡,，班主任的話雖然頭頭是理，但因師生感情疏遠(yuǎn)隔閡,，關(guān)系失調(diào),，道理也就失效，學(xué)生的行為也會(huì)失控,。

實(shí)踐證明“情”在班主任工作過程中占有重要的地位,。這是師生感情的交流和共鳴，是班主任對學(xué)生的理解和開導(dǎo)的“潤滑劑”,。學(xué)生對一個(gè)教師有了感情就愿意聽其言,，遵其囑。

富有經(jīng)驗(yàn)的班主任,，為了學(xué)生的情感,，在班級管理的學(xué)生思相政治教育中，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)最佳的教育境,，總結(jié)出許多的好經(jīng)驗(yàn),。例如：以事激情，通過一些動(dòng)人的事實(shí),，打動(dòng)學(xué)生的心靈,。又如以情動(dòng)情，既以教師的真情實(shí)感去打動(dòng)和感染學(xué)生,。又如以趣激情,，教師用有趣的語言、事例,，激起學(xué)感情的漣漪,。這些，都能使班主任在思想政治教育的工作中,，對學(xué)生宣傳的“理”,，比較是順暢地為學(xué)生所接受。

總之,，班主任做學(xué)生的思想教育工作時(shí),，必須“動(dòng)之以情，曉之以理”,，這樣相互促進(jìn),，情通理達(dá)，才能提高思想教育的功效,，體現(xiàn)出學(xué)校的德育功能,。