時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

四年級勞動教學計劃表篇一

本學期四年級共20人,，學生整體素質不錯,。但思想教浮躁，大多數同學熱愛勞動,，極個別學生勞動態(tài)度不端正,。學生的基礎知識掌握較好，但不愛動手操作,，勞動態(tài)度需要端正,。 勞動課受條件的限制，缺乏參加實踐活動的機會,。

本冊勞動課共10課,，內容分為三部分； ①我服務和家務勞動,； ②手工制作,； ③生活小常識。

這些內容不僅注意適應小學生的年齡特點和接受能力,，而且具有思想性,、科學性、實踐性和趣味性,。教材的重難點是手工制作這一部分,。

1、使學生掌握一些簡單的勞動方法,。

2,、培養(yǎng)學生動手操作能力，自立能力和耐心細致的高尚品質,。

3,、提高學生對勞動生活的學習態(tài)度和興趣,。

4、培養(yǎng)學生愛科學,，用科學的創(chuàng)新精神,。

通過我對班級情況的了解和對教材內容的熟悉，本學期對勞動課教學工作做以下安排,。

1,、培養(yǎng)學生熱愛勞動的好習慣。

通過了解,，班上的大多數同學都是獨生子女,，過慣了飯來張口，衣來伸手的壞習慣,，面 對這種情況,，首先要對學生進行好的思想教育，告訴他們勞動創(chuàng)造了人,，勞動是最光榮 的,，講一些熱愛勞動的小故事，來培養(yǎng)他們熱愛勞動的好習慣,。

2,、認真鉆研學習，熟悉教材內容,，備好每一節(jié)課,。

3、積極進行勞動課的課堂教學改革,，提高課堂效率,。

勞動課的教學不僅要重視理論知識的傳授，更要重視學生掌握勞動技能和各種能力 的培養(yǎng),。因此在課堂上要充分發(fā)揮學生的主體作用,，引導學生掌握勞動方法，學會總結 規(guī)律,，在學生掌握了簡單勞動方法的同時,，學會創(chuàng)新，給學生創(chuàng)造一個寬松和諧的學習 氣氛,，使學生在學習的過程中掌握知識,，提高了技能，陶冶了品德,。

4,、改革勞動課的評價制度

改變過去單一的理論測試的評價制度。本學期要從三個方面評價學生的勞動。 ①時的勞動（如值日,、義務勞動） ②對待勞動課的態(tài)度 ③家務勞動,。

即：一方面從學生平時的值日，義務勞動等情況,，評出等級,；

第二方面從學生在勞動課各方面的表現評出等級；

三,、從家長反映在家中的勞動情況評出等級,，最后進行綜合評定,，這樣全方位地調動了學生熱愛勞動的興趣

5,、結合學校的實際情況，教師采用靈活的教學方法,，充分調動學生熱愛勞動的興趣,。

6、經常帶領學生參加適當的社會實踐活動,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新,，勇于競爭的實踐能力。

總之,，在本學期教學中,，要以以上的總體計劃來完成勞動課的教學工作，全面提高學生的素質,，為社會培養(yǎng)出高素質人才,。

1、各種花的制作 2,、花瓶 3,、小小展覽會 4、小鏡框 5,、水果拼盤 6,、菱形風箏的制作 7、種絲瓜 8,、釘紐扣 9,、縫補衣服 10、塑絲毽子

四年級勞動教學計劃表篇二

根據課程標準的要求,，《小學勞動技術》以發(fā)展內小學生動手解決問題的能力為本,。由于小學生的動手實踐能力的發(fā)展與解決問題過程的復雜程度及特定材料的加工技能或技巧的難易程度密切相關，因此所使用的材料有單一到多樣,，所涉及的工具與加工技能由簡單到復雜為前提,。

《勞動技術》學科課程標準總目標指出，小學階段《勞動技術》學科是為了使學生獲得必須的有關材料、工具的基礎知識;學會加工,、制作,、表達的基本技能;認識技術與科學、社會的關系;了解技術的一些基本要素和核心概念;激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能;使學生接受勞動觀念和創(chuàng)新精神的熏陶,，養(yǎng)成良好的勞動習慣;形成樂于交流,、善于合作的團隊意識和不斷進取的創(chuàng)新精神;激發(fā)振興中華、服務人類的使命感和責任感,。

本冊教材以材料,、相應的加工工具及其使用為基礎，以簡單的圖示表達和調查,、交流,、討論、做計劃,、繪草圖,、技能操作、作品制作等學習為基本手段,，橫向上構建三個支柱單元,，，名為“工具材料”,、“看圖與表達”,、“設想與設計”，并在其后各單元的技術實踐活動中予以運用并提升,。本冊著重于引導學生用畫草圖的方法表達自己的想法,，了解卡紙多面體作品按表面可展開正一平面圖形。

教學內容以貼近學生生活,、能引起學生學習興趣的制作項目為載體,。共有三個板塊：

設計制作啟蒙：這是學生完成以后各項設計制作活動的基礎。通過該階段學習,，學生可獲得一些初步的設計知識,，養(yǎng)成思考意識，習锝基本的技術操作技能,。

作品設計與制作：在教師有側重點的知道下,，須生可進行調查、討論交流,、產生想法,、聽取意見、安排計劃,、分工合作,、制作完成設想的作品、即使地反思與調整等有個性的創(chuàng)造性實踐活動。

綜合設計與制作：這是綜合實踐活動,，在內涵較豐富的載體的引領下,，學生全過程全視角地展開討論學習，有分工地操作實踐,，以提升動腦又動手地解決問題的能力,。

落實德育、創(chuàng)新實踐及信息技術與課程的整合：

在基礎教育階段,，以實踐能力的培養(yǎng)為主要特征的小學勞動技術課程,，在以德育人、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及全面提升學生德,、智,、體、美,、勞等多方面素養(yǎng)中有其獨到的價值,，是任何其他課程所無法替代的,。學生在勞動技術課程中,，通過親身經理問題調查、信息收集,、作品結構功能身機,、材料選擇、加工制作,、交流評議等一系列技術活動過程,，能養(yǎng)成關注生活，發(fā)現問題和需要,，努力實現,、積極改進的意識與習慣。在看中想和說,，在做中比較和反思,，使創(chuàng)新精神的培養(yǎng)得以進行;在將設想轉變?yōu)槌晒倪^程中，勞動技術的價值和意義得以青年身體會,，從而有利于學生樹立正確的價值觀,、人生觀、勞動觀,。

德育滲透

通過對社會哦和生活中相關現象的電查,，培養(yǎng)學生的社會責任感，關心生活,、關心社會,，以主人翁姿態(tài)主動承擔責任。積極為改造世界、美化生活獻計獻策,。

通過現有物品,、技術作品的調查，體會勞動人民的聰明才智,，體會科學技術的`作用,，體會勞動的價值，并叢冢激發(fā)學生能夠熱愛勞動,、熱愛技術的情感,。

字作品設計制作中，滲透節(jié)約,、環(huán)保,、效益等意識。

在設計,、制作,、評議等環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學生但不自傲、尊重別人,、善待他人,、容納不同意見的寬廣胸懷及合作互助、集體觀念等精神,。

生命教育滲透

設計,、制作、評議等過程中,，培養(yǎng)學生堅強,、不怕困難，能接納不同意見和經受得住挫折磨難的一直,，提高學生的心理承受能力,。

引導學生在設計制作作品時，能考慮人文需要,，給人以方便,，消除不安全因素;使用環(huán)保材料，禁用有毒物品等,。并能為特殊人群設計制作特殊的產品,，體現對人的關愛。

制作中所需的材料,、工具應安全可靠,，有一定的防護措施，加強安全教育和規(guī)范操作,，樹立自我保護意識,。

信息技術教育滲透

利用現代信息技術進行信息收集,、調查交流等培養(yǎng)學生的信息意識、多渠道收集信息的能力,、信息整理能力,。最終使學生了解、喜歡信息技術,，體會信息技術的作用,，并提高應用現代信息技術的能力。

四年級勞動教學計劃表篇三

本學期我擔任四年級勞動課,。班里學習氣氛比較濃,，每個班都有幾位非常優(yōu)秀的學生在他們地帶動下，形成了良好的班風和學風,。孩子們都有著很強的求知欲,，其中，大多數學生的基礎較好,，有著很強的上進心,。大部分同學對這門功課具有濃厚的興趣，在勞動課上,，同學們可以充分動手,、動腦、動口,，學得有趣的知識,。

現代教育理論認為：學習一個未知解答的問題才是教育,。因而對小學生提出了“創(chuàng)造性學習”的概念,。“創(chuàng)造性學習”的主要特征之一就是“"動手參與”,。生活與勞動教學理應使學生的觀察,、思維、想象,、創(chuàng)造和操作諸種能力在課堂實踐中鍛煉提高,，因而特別有效地彌補系統傳授在學生認識過程中的不足.在上學期的教學中，我主要從以下幾方面去做,。

1,、創(chuàng)設情境提高創(chuàng)新意識

夸美紐斯說過“興趣是創(chuàng)造一個樂觀和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一?！睂W生的學習動機和求知欲,，學習積極性和主動性是形成提高創(chuàng)新意識的重要條件。因此,，教學過程中我們要創(chuàng)設良好的課堂教學情境,，調動學生的學習興趣,，正如葉圣陶老人所言，讓學生“高高興興地學,，有滋有味地學”,，并在他們面前擺上問題，讓他們去解決,，提高他們的創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)他們舉一反三的能力。

2,、發(fā)揮想象鼓勵標新立異

愛因斯坦認為“想象力比知識更重要,，因為知識是有限的，而想象概括著一切,，推動進步,，而且是知識進化的源泉?！眲?chuàng)造離不開想象,，創(chuàng)新必須以想象為基礎。只有豐富學生的想象,，學生的創(chuàng)新能力才能得到較好地發(fā)展,。在勞動教學過程中，應重視對學生進行敢于想象,，敢于創(chuàng)新,，敢于打破常規(guī)的訓練，發(fā)展學生的想象力,。

現代教育要求我們必須認識到：“孩子不是待裝的瓶,，而是待燃的火”。作為現代教育組成部分的生活與勞動教育,，加強創(chuàng)造思維的教育,，積極開展創(chuàng)造性的實踐活動，學生這種心理上的收獲和思維上的準備,，正是培養(yǎng)二十一世紀生力軍所必不可少的,。

1、培養(yǎng)學生的愛勞動的意識,。

2,、組織實際操作活動，培養(yǎng)觀察,、想象,、推理、判斷,、思維能力,。同時幫助學生明確概念,，發(fā)展學生的綜合能力。

3,、因材施教,，充分調動學生的學習的積極性和主動性，既爭取大多數學生的積極參與,，又有利于優(yōu)生才能的發(fā)展,。

4、組織實際操作活動,，綜合實踐能力,。同時幫助學生明確概念，發(fā)展學生的綜合能力,。本冊教材共有四大部分,，有穿針引線情趣多、奇思妙想扮生活,、奇妙的家用電器,、美化環(huán)境學種植。其中第一部分和第四部分為本冊的重點,。在教學過程中,，我緊緊把握住本冊的教學內容和教學要求，認真鉆研教材教法,，既注重知識的教學,，又培養(yǎng)學生的能力，使本冊教學順利地完成了教學任務,，達到了預定的教學目標要求,，現將本學期的教學工作總結如下：

穿針引線情趣多包括巧手引線《釘紐扣》、巧手妙縫《縫制小布袋》兩課,。本單元的學習,，幫助學生掌握基本針法——平針，并學會運用基本針法釘紐扣,，在此基礎上學習多種針法，做布手袋和刺繡,，激勵學生自己動手做簡單的針線活,，從而培養(yǎng)他們的動手能力、審美能力和創(chuàng)新能力,。

奇思妙想扮生活包括《扎拖把》,、《制作不倒翁》兩課。教學目標是進一步鍛煉學生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力,。這三課所用的材料都比較簡單,，有些甚至是日常生活中的廢舊物品,，但對構思方面的要求比較高，要求學生想得活,，想的巧,，做得精。

美化環(huán)境學種植屬于簡單的生產勞動范疇,，包括《垃圾分類》和《播種牽?；ā穬烧n?？偟慕虒W目標是通過簡單的垃圾處理方法和對種花養(yǎng)花的基本知識的研究與實踐,，讓學生體驗種植的樂趣，培養(yǎng)學生學習種植的興趣,，并使學生掌握初步的種植技術,，形成簡單的勞動技能，通過自主實踐,、合作探究,，陶冶學生的情操，培養(yǎng)高尚的審美情趣,，幫助學生養(yǎng)成健康的生活態(tài)度和良好的勞動習慣,。同時，在學習中培養(yǎng)學生的合作意識,、研究能力和創(chuàng)新精神,。

本冊教科書的內容，堅持以提高學生的技術素養(yǎng),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為指導思想,，突出勞動課的實踐性。力圖通過大量的操作和實踐,，使學生在具體的活動過程中認識材料,、了解設計思想、掌握使用工具的方法,、學會制作簡單的制品,。每部分內容都貼近學生的生活，從學生常見的問題入手,，通過由易到難,、由簡到繁、循序漸進的實際操作完成相關的制作,，在制作的過程中了解,、掌握有關的基本知識和基本技能，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力,。為建立自主性和探究性的教學模式,，教科書中安排了部分引導學生積極主動完成學習任務的嘗試性,、探索性的活動，使學生在自主,、合作的學習和評價過程中培養(yǎng)合作意識與創(chuàng)新能力,，提高自身的技術素養(yǎng)。

在教育教學中,，應注意體現以"實踐為主"的教學特點,。四年級勞動課的教學方式要靈活多樣，生動活潑,，寓教育于游戲娛樂及實踐活動之中,。可課堂講授,，課堂實踐,、現場講授，現場實踐,、課堂講授,，家庭實踐、現場講授,，分散實踐,。要把這些融為一體，做到知識性,、教育性和趣味性有機結合,，既培養(yǎng)學生對勞動的興趣，又使學生學到一定的勞動知識和技能,，還能養(yǎng)成良好的勞動習慣,。堅持勞動課的實踐性和教育性相結合。勞動課要堅持實踐性與教育性相結合,，勞動課與思想品德課既有聯系,，又有區(qū)別。勞動課是以學生的勞動實踐為主,，結合勞動內容進行思想教育,，而勞動實踐又是進行勞動教育的基礎。因此,，教學中要突出勞動課的教學特點,，培養(yǎng)學生動手的同時要多動腦。

四年級勞動教學計劃表篇四

本學期我擔任四年級一班的勞動課,。每個班都有幾位非常優(yōu)秀的學生在他們地帶動下，形成了良好的班風和學風,。部分學生的基礎較好,，有著很強的上進心,。大部分同學對這門功課具有濃厚的興趣，在勞動課上,，同學們可以充分動手,、動腦、動口,，學得有趣的知識,。

以陪審樣學生全面發(fā)展，實施創(chuàng)新教育工程為核心,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力為重點,，改革課堂教學，提高教育教學質量,。

本冊教材主要對家務勞動做了較集中的安排,，教材編入15篇課文，從勞動的性質劃分有廚房的膳食方面的3篇,，有生活自理方面的5篇,，有小制作方面的4篇，養(yǎng)養(yǎng)種種3篇,。

在勞動課的教學過程中,，如何根據小學生的年齡、心理特點,，組織好勞動課的實踐活動,，是勞動課程計劃中的重要環(huán)節(jié)之一。簡單地“請你象我這樣做”的教學方法,，將學生完全置于消極被動的狀態(tài),，使他們很少或者根本無法主動參與并認真思考，由此造成學生的操作動作機械模式化,，制作出的成品雷同無生氣,。整個勞動課教學，教師更多關注的是結果,，忽視了學生能力的培養(yǎng),，不利于學生主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展。

1,、教師要鉆研教材,，全面理解教材，明確教學的目的,，把握教學的重點,，做到被學生備課、教材，備操作,，備教具,，讓學生全面掌握每項勞動技能、技巧,。

2,、勞動課不僅要以勞動實踐為主，還要以培養(yǎng)學生的勞動概念,，養(yǎng)成良好勞動習慣,，如進行自己動手講好衛(wèi)生的教育，勤儉節(jié)約的教育,，講科學的經驗教育,。

3、每項勞動都有一定的程序,，教學中一定要緊密結合,，做到規(guī)范化，只有這樣才防止發(fā)生一些不安全的事故發(fā)生,。

4,、教學時，教師可采取邊講解邊操作的方式進行,，也可去課堂講解課外實踐的方法進行,，培養(yǎng)學生的生活自理的能力。

1,、培養(yǎng)學生的愛勞動的意識,。

2、組織實際操作活動,，培養(yǎng)觀察,、想象、推理,、判斷,、思維能力。同時幫助學生明確概念,，發(fā)展學生的綜合能力,。

3、因材施教,，充分調動學生的學習的積極性和主動性,，既爭取大多數學生的積極參與，又有利于優(yōu)生才能的發(fā)展,。

4,、組織實際操作活動,，綜合實踐能力。同時幫助學生明確概念,，發(fā)展學生的綜合能力,。

四年級勞動教學計劃表篇五

本學期我任教四年級的勞技課,。班里學習氣氛比較濃,，有良好的班風和學風，孩子們都有著很強的求知欲,。因本課程的開放性,、活動性、實踐性較強,，絕大部分學生樂于這一門課程的學習,，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去。其中,，大多數學生的基礎較好,，有著很強的上進心。大部分同學對這門功課具有濃厚的興趣,，在勞動課上,，同學們可以充分動手、動腦,、動口,，學得有趣的知識。

本冊教材編入六大塊主題,，分別是“巧折紙盒,、剪紙賀卡、繩編手鏈,、繩編花卉,、塑料沙漏的設計和制作、探究職業(yè)勞動”,。每個主題都有3個活動內容組合,。

小學階段的勞動技術學科具有很強的規(guī)范性、技術性,、操作性,、工序性，在教學過程中需要提供充足的時間讓學生去調查,、思考,、設計、討論,、表述,、制作、評價等進行系統學習?；谛碌慕虒W理念,，教材將教學內容進行豐富和擴充，對教學時空進行拓展,，“長課時”的教學形式第一次在教材中得以呈現,。在較長的課時保證下我們覺得可以讓學生更好、更徹底的體驗技術活動的全過程,。這樣學生圍繞項目載體,，從對技術活動的興趣入手，通過調查,，制定方案,，討論計劃，實踐操作,，展示評價的.全過程感受學習活動,，強化與同伴相互團結協作，合理分工,，將設計制作任務按步驟有計劃的加以實現,，有利于提高學生的技術素養(yǎng)。

1,、親近周圍的自然環(huán)境,，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和能力,；

2,、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范,，增長社會溝通能力,，養(yǎng)成初步的服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。

3,、逐步掌握基本的生活技能,，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力,。養(yǎng)成勤奮,、積極的生活態(tài)度。

4,、激發(fā)好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力,。

5,、堅持學生的自主選擇和主動實踐,。尊重學生基于自己的需要、動機和興趣所選擇的活動內容與方式,。

6,、以融合的方式設計與實施綜合實踐活動，實現研究性學習,、社區(qū)服務與社會實踐,、勞動與技術教育、信息技術教育等領域的整合,。

在勞動課的教學過程中,，如何根據小學生的年齡、心理特點,，組織好勞動課的實踐活動，是勞動課程計劃中的重要環(huán)節(jié)之一,。

創(chuàng)設情境,，廣泛調查，激發(fā)興趣,；分層練習,，突破難點；互幫互助,，體驗成功,；激勵學生更好的學習本領。

要引導學生用圖表達自己的想法,，了解展開圖與取用材料有關,，以及展開圖上的符號與折紙加工方式有關，從而對六面體紙盒與其展開圖的聯系有初步的認識,。

通過學生作品展示,，讓學生通過自評、互評互相了解自己和他人在制作上的優(yōu)缺點,，互相學習,。

勞動技術教學中，注重的不單是顯性的動手技能,，還包括隱性的,、默會的知識，也就是基本的學習習慣與方法,。這些是學生形成能力的最基本的知識,，也是學生今后發(fā)展的基礎。

教學過程中,，力求營造一種和諧,、積極的心理氛圍,，鼓勵每個學生都積極主動地融入情境、參與教學活動之中,。將“講授”的知識和技能轉化為符合學生實際水平的“導學”材料——學習單,，作為學生個人獨立思考和小組合作學習的提示，引導學生學會如何探索,、實施設計方案,。

利用學習單讓學生成為課堂學習的主體；利用學習單讓學生體驗學習過程,；利用學習單讓學生解決真實問題,；利用學習單讓學生進行自主評價。

以學生發(fā)展為本,，堅持全體學生的全面發(fā)展,，關注學生個性健康發(fā)展和全面發(fā)展，為學生提供多種學習經歷,，豐富他們的學習經驗,，注重學生創(chuàng)新精神、實踐能力和積極情感的發(fā)展與提高,，改變和完善學生的學習方式,，倡導自主探究、實踐體驗合作交流的學習方式和接受式學習方式的有機結合,，倡導“做”,、“想”、“說”有機的學習統一,。通過教與學的實踐使每個學生都“會動手,、能設計、愛勞動”,，提高他們的技術素養(yǎng),。

面向全體學生，培養(yǎng)未來公民基本的勞動技術素養(yǎng),；關注每個學生,，促進學生身心的全面發(fā)展；為學生搭建認識和理解勞動的舞臺,。教學設計活動以學生發(fā)展為本,，為他們提供學習經歷的過程和方法，注重創(chuàng)新精神,、實踐能力和積極情感的培養(yǎng),，完善學習方式，拓展學習的空間與時間,。

四年級勞動教學計劃表篇六

教材的基本思路是促進學生自主全面發(fā)展,，實現學生功能的轉變,。教材的內容易于學生接受，篇幅少而精,。小欄目的設計,，題目、教材語言的表達都符合學生年齡,、心理特點,，并圖、文并茂,。封面設計等都不超越學生的興趣,、學生的經驗，學生的現有知識,。原教材來自城市內容的比較多,，來自農村的比較少，新教材兼顧了農村,、農業(yè),、農民、糧食問題和環(huán)保問題,。

四上年級有16課，其內容涉及：編織類(紙繩工藝)5課,，種植,、養(yǎng)植類3課，家政類3課,，工藝制作類4課,，四小(電子、電工機械,、模型)類2課,，奇思妙想頭腦om類1課。編織(紙繩工藝)：1.動物樂園,、2.大魚和小魚,、4別致的小鞋、5漂亮的背包,。種植,、養(yǎng)植：3金盞菊的播種、6種蠶豆,、9金盞菊的養(yǎng)護,。家政：7面包房里的勞動、8縫布袋,。

工藝制作：10.“可樂”機器人,、11.紙杯毛驢,、12.曹沖稱象、13.電子,、電工機械,、模型：14.安裝門鈴、15.南湖紅船模型制作,。奇思妙想頭腦：16.風力車,。

小學四年級學生的思維活動以形象思維為主。順應這一年齡階段學生的生理和心理特征,，提倡用可感而形象的技術作品來引導,、來組織學生的勞動與技術學習活動。技術作品的表現形式多種多樣,，可以是一個模型,、一件工藝品，也可以是一盤菜,、一個生長著的作物等,。通過作品的制作,，學生可以獲得材料認識,、工具運用、操作程序,、技術要領等方面的知識和技能,，還可以通過作品引導學生的設計,、評價以及作品宣傳等活動。我校四年級學生大都是從在農村長大的,。他們都充滿朝氣,，充滿活力，熱愛生活,，熱愛學習,，熱愛勞動，熱愛美麗而可愛的校園,。經過前幾年的學習,、鍛煉，他們各方面的能力有了較大的提高,，尤其是簡單勞動制作能力有了較快的發(fā)展,，并掌握了一定的勞動技術。他們的接受能力較強,，相信只要給他們機會,，他們是樂于學習生活中的知識與技能的。

(一)了解勞動世界,，理解勞動意義,，形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情通過技術實踐活動,，豐富自己的勞動體驗，形成對勞動的初步認識,。

培養(yǎng)認真負責,、遵章守紀、團結互助,、愛護公物以及愛惜勞動成果的晶質,，形成良好的勞動習慣。

(二)注重生活中的技能學習,，學會生活自理,，形成積極的生活態(tài)度

掌握生活必備的技術基礎知識與基本技能，學會生活自理,。

建立生活中的主體意識,，形成積極的生活態(tài)度。

(三)積極參與技術實踐,，掌握基本的技術知識與技能

認識日常生活和周圍環(huán)境中的常見材料,，學會使用一些基本的工具。

了解設計與制作的基本程序和方法,，并進行簡單的工藝品和技術作品設計與制作.

1,、有效的增強學生的動手能力。

2,、培養(yǎng)學生的觀察力,、想象力和創(chuàng)新精神。

3,、提高學生的整體素質。

1.注重基礎,。小學三年級勞動與技術教育是基礎教育階段學生勞動與技術能力培養(yǎng)的基礎,，也是學生終身發(fā)展的基礎。因此,，在實施過程中,，必須注重學生勞動與技術方面基礎能力和基本態(tài)度的培養(yǎng)，應以體現義務教育的普及性,、基礎性,，服從且服務于全體學生的全面發(fā)展、主動發(fā)展,、生動活潑的發(fā)展為根本出發(fā)點,。

2.體現綜合。一是注意勞動與技術教育各個實施途徑的溝通與結合,。勞動與技術的課堂學習要與課外活動,、常規(guī)指導,、社會實踐、家庭教育等途徑相溝通相結合,，以實現其教育目標,。如學校生活中的值日活動、環(huán)境整理,，可與勞動教育結合起來,。二是注意綜合實踐活動課程內各領域學習活動的統籌規(guī)劃和有機協調。三是注意勞動與技術教育各個具體項目之間的聯系與銜接,。

3.講究科學,。勞動與技術教育的實施在方式和內容上應充分考慮到小學生的生理、心理發(fā)展水平和年齡階段特征,。

4.注重實效,。勞動與技術教育的實施有一定的條件要求，而各地的現有條件和資源優(yōu)勢,，千差萬別,。因此，應從本地區(qū),、本校的實際情況出發(fā),，從教育的實際效果出發(fā)，選取內容,，確定方式,，安排實施計劃。在實現基本目標的前提下,，盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢,，形成本地區(qū)、本學校勞動與技術教育的傳統和特色,。

四年級勞動教學計劃表篇七

根據課程標準的要求,，《小學勞動技術》以發(fā)展內小學生動手解決問題的能力為本。由于小學生的動手實踐能力的發(fā)展與解決問題過程的復雜程度及特定材料的加工技能或技巧的難易程度密切相關,，因此所使用的材料有單一到多樣,，所涉及的工具與加工技能由簡單到復雜為前提。

《勞動技術》學科課程標準總目標指出,，小學階段《勞動技術》學科是為了使學生獲得必須的有關材料,、工具的基礎知識;學會加工、制作,、表達的基本技能;認識技術與科學,、社會的關系;了解技術的一些基本要素和核心概念;激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能;使學生接受勞動觀念和創(chuàng)新精神的熏陶，養(yǎng)成良好的勞動習慣;形成樂于交流、善于合作的團隊意識和不斷進取的創(chuàng)新精神;激發(fā)振興中華,、服務人類的使命感和責任感,。

本冊教材以材料、相應的加工工具及其使用為基礎,，以簡單的.圖示表達和調查,、交流、討論,、做計劃,、繪草圖、技能操作,、作品制作等學習為基本手段,，橫向上構建三個支柱單元，,，名為“工具材料”,、“看圖與表達”、“設想與設計”,，并在其后各單元的技術實踐活動中予以運用并提升,。本冊著重于引導學生用畫草圖的方法表達自己的想法，了解卡紙多面體作品按表面可展開正一平面圖形,。

教學內容以貼近學生生活,、能引起學生學習興趣的制作項目為載體。共有三個板塊：

設計制作啟蒙：這是學生完成以后各項設計制作活動的基礎,。通過該階段學習,，學生可獲得一些初步的設計知識，養(yǎng)成思考意識,，習锝基本的技術操作技能,。

作品設計與制作：在教師有側重點的知道下，須生可進行調查,、討論交流,、產生想法、聽取意見,、安排計劃、分工合作,、制作完成設想的作品,、即使地反思與調整等有個性的創(chuàng)造性實踐活動。

四年級勞動教學計劃表篇八

編織單元教材分析

“紙繩工藝”是我國傳統的民間工藝,?！凹埨K編織”是用縐紙先捻成線，再編結成紙辮繩，然后將紙繩制成各式各樣的工藝品,。這一項目具有如下優(yōu)點：取材容易,，價格低廉，紙質柔軟,，制作時無需過度用力,，安全系數高等。紙繩作材料,，可以制作各式各樣物品的模型,，以鍛煉學生手的靈巧度，并充分發(fā)揮想象力自由創(chuàng)作,，促進學生智力的發(fā)展,。考慮到四年級的學生已有一定的基礎,，動手能力較強,，故在紙繩工藝的制作方面安排以立體制作為主，技巧方面有編,、盤,、團、繞,、粘等,。本冊教材安排力求體現由淺入深的理念，從平面轉向立體,，從簡單到復雜,，安排了《動物樂園》、《大魚和小魚》,、《別致的小鞋》,、《漂亮的背包》四課。

1,、種植部分的教學要求：

(1)通過種植,、飼養(yǎng)的技術實踐活動，豐富學生的勞動體驗,，形成對勞動的初步認識,。 (2)通過種植、飼養(yǎng)的技術實踐活動,，學會簡單種植,、飼養(yǎng)的一般方法，獲得一定的勞動與技術的感受,。

(3)培養(yǎng)認真負責,，遵守紀律,，團結協作，愛護公物以及愛惜勞動成果的品質,，形成良好的勞動習慣,。

2、種植部分內容選定時考慮到以下幾個方面：

(1)從學生實際出發(fā),，根據小學中段年級學生的年齡特點,、心理特點、學習能力和已有的知識與經驗水平選定教學內容,。

(2)激發(fā)學生的學習興趣,，具有一定的趣味性，有助于培養(yǎng)學生熱愛自然的情趣,。 (3)注重與社區(qū),、家庭等社會實踐的結合，與農時季節(jié)和自然條件的統一,。 (4)盡量兼顧城鄉(xiāng)自然條件的差異,，既適應農村學校教學，也適合城區(qū)學校教學,。三,、工藝制作單元教材分析與與建議

“做中學”和“學中做”是勞動與技術教育學習的主要特征。但是勞動技術教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面上,。它強調學生通過人與物的作用,、人與人的互動來從事操作性學習;強調學生技術操作過程中技術意識的形成、技術思維的培養(yǎng),、技術能力與態(tài)度等方面的發(fā)展;強調規(guī)范操作與技術創(chuàng)新意識的統一,。

教學進度表

課題：第1課動物樂園

20xx年x月x日

課題：第2課大魚和小魚

20xx年x月x日

課題：第3課金盞菊的播種

20xx年x月x日

永和鎮(zhèn)小學教師電子備課紙

課題：第4課別致的小鞋

20xx年x月x日

課題：第5課漂亮的背包

20xx年x月x日

課題：第6課種蠶豆

20xx年x月x日

20xx年x月x日

20xx年x月x日

永和鎮(zhèn)小學教師電子備課紙

課題：第9課金盞菊的盆栽

20xx年x月x日

永和鎮(zhèn)小學教師電子備課紙

課題：第10課可樂機器人

20xx年x月x日

20xx年x月x日

20xx年x月x日

課題：第13課迷你坦克

20xx年x月x日

課題：第15課南湖紅船模型制作

20xx年x月x日

課題：第17課風力車

20xx年x月x日

四年級勞動教學計劃表篇九

編織單元教材分析

“紙繩工藝”是我國傳統的民間工藝?！凹埨K編織”是用縐紙先捻成線,，再編結成紙辮繩，然后將紙繩制成各式各樣的工藝品,。這一項目具有如下優(yōu)點：取材容易,，價格低廉，紙質柔軟,，制作時無需過度用力,，安全系數高等。紙繩作材料,，可以制作各式各樣物品的模型,，以鍛煉學生手的靈巧度，并充分發(fā)揮想象力自由創(chuàng)作,，促進學生智力的發(fā)展。考慮到四年級的學生已有一定的基礎,，動手能力較強,，故在紙繩工藝的制作方面安排以立體制作為主，技巧方面有編,、盤,、團、繞,、粘等,。本冊教材安排力求體現由淺入深的理念，從平面轉向立體,，從簡單到復雜,，安排了《動物樂園》、《大魚和小魚》,、《別致的小鞋》,、《漂亮的`背包》四課。

1,、種植部分的教學要求：

(1)通過種植,、飼養(yǎng)的技術實踐活動，豐富學生的勞動體驗,，形成對勞動的初步認識,。

(2)通過種植、飼養(yǎng)的技術實踐活動,，學會簡單種植,、飼養(yǎng)的一般方法，獲得一定的勞動與技術的感受,。

(3)培養(yǎng)認真負責,，遵守紀律，團結協作,，愛護公物以及愛惜勞動成果的品質,，形成良好的勞動習慣。

2,、種植部分內容選定時考慮到以下幾個方面：

(1)從學生實際出發(fā),，根據小學中段年級學生的年齡特點、心理特點,、學習能力和已有的知識與經驗水平選定教學內容,。

(2)激發(fā)學生的學習興趣，具有一定的趣味性,，有助于培養(yǎng)學生熱愛自然的情趣,。

(3)注重與社區(qū),、家庭等社會實踐的結合，與農時季節(jié)和自然條件的統一,。

(4)盡量兼顧城鄉(xiāng)自然條件的差異,，既適應農村學校教學，也適合城區(qū)學校教學,。

“做中學”和“學中做”是勞動與技術教育學習的主要特征,。但是勞動技術教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面上。它強調學生通過人與物的作用,、人與人的互動來從事操作性學習;強調學生技術操作過程中技術意識的形成,、技術思維的培養(yǎng)、技術能力與態(tài)度等方面的發(fā)展;強調規(guī)范操作與技術創(chuàng)新意識的統一,。

教學進度表

課題：第1課 動物樂園

年 月 日

課題：第2課 大魚和小魚

年 月 日

課題：第3課 金盞菊的播種

年 月 日

永和鎮(zhèn)小學教師電子備課紙

課題：第4課 別致的小鞋

年 月 日

課題：第5課 漂亮的背包

年 月 日

課題：第6課 種蠶豆

年 月 日

年 月 日

年 月 日

永和鎮(zhèn)小學教師電子備課紙

課題：第9課 金盞菊的盆栽

年 月 日

永和鎮(zhèn)小學教師電子備課紙

課題：第10課 可樂機器人

年 月 日

年 月 日

年 月 日

課題：第13課 迷你坦克

年 月 日

課題：第15課 南湖紅船模型制作

年 月 日

課題：第

年 月 17課 風力車日

四年級勞動教學計劃表篇十

小學四年級學生的思維活動以形象思維為主,。順應這一年齡階段學生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技術作品來引導,、組織學生的勞動與技學習活動,。技術作品的表現形式多種多樣，可以是一個模型,、一件工藝品,，也可以是一盤菜、一個生長著的作物等,。

通過作品的制作,，學生可以獲得材料認識、工具運用,、操作程序,、技術要領等方面的知識和技能，還可以通過作品引導學生的設計,、評價以及作品宣傳等活動,。我校四年級學生大都是在農村長大的。

他們都充滿朝氣,，充滿活力,，熱愛生活，熱愛學習,，熱愛勞動,，熱愛美麗可愛的校園。經過前幾年的學習,、鍛煉,，他們各方面的能力有了較大的提高，尤其是簡單勞動制作能力有了較快的發(fā)展,，并掌握了一定的勞動技術,。他們的接受能力較強,，相信只要給他們機會，他們是樂于學習生活中的知識與技能的,。

勞動與技術課程的內容包括“小布袋的縫制”“環(huán)保小臺燈的制作”“鐵絲玩具的制作”“節(jié)能小夜燈的設計與制作”“風箏的設計與制作”五大部分,。讓學生在“做”中“學”，發(fā)展學生多方面的能力,。

1、讓學生了解勞動與技術是我們生活中不可缺少的一部分,，了解它在人類生產,、生活中應用的廣泛性和重要性，了解它是我們養(yǎng)成勞動習慣,、形成技術素養(yǎng),、實現全面發(fā)展的廣闊天地，也是我們體驗創(chuàng)造樂趣,、鍛煉實踐能力,、追逐快樂童年的美好樂園。培養(yǎng)學生關注身邊的勞動技術,，激發(fā)學生對勞動技術活動的興趣,。

2、關注家庭生活中的勞動技術問題,，能運用所學技術解決生活中常見的小問題,。通過學習基本的實踐活動，培養(yǎng)細致認真,、互相合作的良好品質,，培養(yǎng)熱愛勞動、珍惜勞動成果的.思想感情,。

3,、通過簡單的作品的設計、制作及評價活動,，初步掌握制作的基本流程,，體驗勞動創(chuàng)造的愉悅。在操作活動中,，培養(yǎng)良好的動手能力和認真,、細心的勞動習慣。自覺重視安全操作規(guī)范,。

1,、運用所學技術解決生活中的常見的小問題。

2,、培養(yǎng)學生熱愛勞動,、珍惜勞動成果的的思想感情及互相合作的良好品質,。

3、培養(yǎng)學生的實踐操作能力,。

1,、在勞動課的教學中注重培養(yǎng)學生動手實踐能力，并把思想教育,、培養(yǎng)良好的行為習慣和掌握知識,、技能有機地結合起來，努力做到實踐性,、教育性相統

一,。

2、加強課堂實踐操作的教學,。上課前應做好充分準備,，選好場地，備好工具,，通過操作示范,，學生的動手實踐，使學生更好地理解教學內容,，更好地掌握勞動技巧,，教師要特別注意提供學生更多自主探索動手操作的機會。

3,、加強家校聯系,。結合教學內容有計劃、有目的地組織學生回家實踐,，并在家長的指導下學習操作技術,。

4、加強組織紀律教育和安全教育,。學生在操作過程中,，教師要加強指導，做好勞動保護,，教育學生嚴格遵守勞動紀律和操作規(guī)程,，確保勞動安全。

四年級勞動教學計劃表篇十一

1,、教材情況分析

勞動與技術課程的內容包括“家政”和“技術初步”兩大部分,。“家政”和“技術初步”都包括“操作活動”和“技術信息”,。每個部分都有“操作活動”和“技術信息”,，因此要做到理論聯系實際，可以發(fā)展學生多方面的能力。

2,、學生情況分析

四年級學生他們都充滿朝氣,，充滿活力，熱愛生活,，熱愛學習,，熱愛勞動，熱愛美麗而可愛的校園,。經過前幾年的學習,、鍛煉，他們各方面的能力有了較大的提高,，尤其是簡單勞動制作能力有了較快的發(fā)展,，并掌握了一定的勞動技術。他們的接受能力較強,，相信只要給他們機會，他們是樂于學習生活中的知識與技能的,。

（一）家政

1,、學習簡單菜肴制作，并作簡單評價,，體驗家務勞動所帶來的快樂,。

2、了解物品洗滌的基本常識,，學會清洗衣物,、器皿，形成良好的習慣,。

3,、學會使用部分家用電器，增強安全意識,。

4,、通過調查、討論,、購物等活動,，形成健康的消毒觀念與初步的理財意識。

5,、學會菊花,、月季等花卉的種植和水、土,、光,、肥的一般管理方法。

6、了解手縫,、編織的常用針法,，了解制作的一般過程，學習設計,、制作簡單的布藝品,，并作出評價和說明。

（二）技術初步

1,、通過調查,、比較、試驗等活動,，認識木,、塑料和金屬等常用材料及其不同用途。

2,、通過測量,、繪圖、材料加工等活動,，學習使用一些常用手工工具,。

3、通過簡單的紙塑,、泥塑等作品的設計,、制作及評價活動，了解簡易手工制作的一般過程,，掌握相應的制作方法,，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅。

4,、根據制作要求和操作示意圖進行紙,、木模型制作。能利用當地的自然材料設計并制作手工作品,。

5,、認識一些簡單圖樣，并用簡單的圖樣進行簡單的設計,，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,。

6、通過觀賞,、討論,、測試等活動，對作品進行簡單評價,，形成初步的技術作品鑒賞能力,。

四年級勞動教學計劃表篇十二

1、了解工藝制作在生活中的應用，掌握木工的基本技能,，工藝制作的原理,，能設計圖樣并制作，運用創(chuàng)新思維進行制作,，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，并能對成品進行多元化的評價。

2,、以奇促趣,，以觀促趣，在玩中學,，在賞中做,。通過觀賞栽培，美化環(huán)境,，陶冶情操,，使學生從木制工藝品的美中體驗到勞動的美、技術的美,，養(yǎng)成愛勞動的良好習慣,，使學生從中體驗勞動的快樂，勞動的責任感,。

3、促進學生自主全面發(fā)展,，實現學生功能的轉變,。學材的內容易于學生接受，篇幅少而精,。

四年級以立體制作為主,，在立體制作中牽涉到的技巧要多一些，要求高一點,，難度提高了許多,。它是學生自主翱翔的世界，也是學生走向生活的起點,。為學生一生的發(fā)展奠定必備的勞動知識和技能基礎,。

本班共有學生38人。學生都來自農村,，但現在的孩子大多是獨生子女,，由于家長的寵愛，大部分孩子沒做過家務勞動,，缺乏一定的勞動意識和技能,，只有少部分來自家庭條件較差的外來務工子女從小就參加勞動，尤其是家務勞動，有較好的勞動習慣和技能,。但基本上學生對這門課充滿了興趣,。

教學重點：

1、掌握制作木制工藝品的基本技能,，工藝制作的.原理,，能設計圖樣并制作。

2,、學習制作木制工藝品的方法,，體驗勞動的樂趣和責任感。

教學難點：

木工模型的制作及拼裝,。

教研專題：如何在實踐操作中培養(yǎng)學生勞動技術的能力

1,、強調具有開放性，盡量加大容量,，使學生能舉一反三,，觸類旁通。

2,、注意知識性和趣味性相結合,，通過多種方式，激發(fā)學生的學習興趣,。

3,、注重在勞動實踐中樹立學生的勞動觀念，體會勞動創(chuàng)造財富的道理,，培養(yǎng)創(chuàng)造精神,，并在勞動實踐中學會觀察世界、認識世界,。

4,、由于部分作品難度較大或內容較多，故課內獨立完成有一定的困難,，教師可讓學生學會與同學合作共同完成作品,，也可讓學生利用課外時間繼續(xù)完成作品，對于完成的作品應及時進行評價,，如設立制作獎,、創(chuàng)意獎等。