在當(dāng)下這個社會中,，報告的使用成為日常生活的常態(tài),，報告具有成文事后性的特點,。報告的格式和要求是什么樣的呢？以下是我為大家搜集的報告范文,，僅供參考,，一起來看看吧

九年級語文備課組總結(jié)報告篇一

1,、本組教師按照學(xué)校教學(xué)工作安排,，積極參與校內(nèi)外的教研活動，組內(nèi)教師加強了集體備課,、聽課,，相互交流經(jīng)驗得失，取長補短,，使得整個年級的教學(xué)統(tǒng)一,、有序而有效。本學(xué)期人均參與聽課至少15次,。在平時的教學(xué)中,，充分利用業(yè)余時間，加強集體備課,。結(jié)合本年段學(xué)生的實際情況，盡量完善備課這一環(huán),，使教學(xué)的目標(biāo)和方向明確,。

2、我們組內(nèi)教師積極參與xxxx,、12,、19-20福建省第七屆讀書經(jīng)驗交流會暨書香校園創(chuàng)建論壇活動，聆聽專家聲音,，獲得了一次心靈的滌蕩,。

3、全體備課組成員積極參加學(xué)校組織的第三屆教師專業(yè)成長月活動，積極撰寫讀書心得,，參加聽評課比賽獲得了好成績,。如陳維文老師、俞新玉老師,、羅立新老師,、吳惠清老師分別獲得了評課比賽一、二,、三等獎,。

4、吳惠清老師參加培優(yōu)送教教學(xué)《橋之美》獲得好評,，羅立新參加教學(xué)《得道多助,，失道寡助》的七中片區(qū)教學(xué)活動和俞新玉參加送教下鄉(xiāng)教學(xué)《熱愛生命》都取得了良好的教學(xué)效果。

5、組織好晨誦,、午讀,、暮省。培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀,、閱讀、寫作的習(xí)慣,。

6,、精編教案和部分導(dǎo)學(xué)案，有所選擇,，有所側(cè)重,，力求精細高效。提前備課,，利用周二上午第四節(jié)課集體備課,，發(fā)現(xiàn)問題，彌補缺漏,，積極修改,，真正做到讓教案和導(dǎo)學(xué)案實用、有效,、高效,。

7、加強反饋,，研究對策,。

每次考試或練習(xí)過后，特別是考試后,，都能作好認真的分析,。既分析班級與班級之間的差距，也分析同一班級中不同學(xué)生之間的差距，發(fā)現(xiàn)問題,，及時記錄,，并且及時反饋給學(xué)生，對癥下藥,，制訂對策,。

8、本學(xué)期,，羅立新,、吳惠清老師負責(zé)的兩個課題已結(jié)題，我們備課組成員又積極申請《初中語文略讀課文導(dǎo)學(xué)策略的研究》的課題立項,。

1,、學(xué)生兩極分化嚴重，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，上課狀態(tài)懶散,，聽課效率不高，課堂教學(xué)效率有待提高,。

2,、學(xué)習(xí)上不善于自己反省糾錯總結(jié)。學(xué)習(xí)上過于依賴老師的講解與分析,，不能主動地進行深入的反思,，知識不能得到提升，不能內(nèi)化為自己的能力,。

3,、學(xué)生的文言文和古詩詞的默寫遠遠不能過關(guān)，只能記住在當(dāng)時,，理解和內(nèi)化不夠,，記憶周期太短。平日的積累功夫欠缺,，集中突破相當(dāng)困難,。

4、寫作缺乏文采和思想的深度,。審題和擬題都存在問題,。審題不仔細，不能讀透導(dǎo)言的范圍和思路提示,。擬題不通順，牽強成分過多,。

5,、小組合作中，小組分配不是很合適，致使有些組不能活動起來,，效果不是很理想,。

1、認真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),，用“三環(huán)五學(xué)”的教學(xué)新理念改進自己的課堂教學(xué),，努力向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

2,、加強對學(xué)習(xí)困難生學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣的培養(yǎng),，強化基礎(chǔ)知識的積累和掌握，加強對學(xué)生字詞和詩句掌握情況的監(jiān)測,。

3,、在教學(xué)中加大對后進生的管理、落實和監(jiān)督,?？梢圆捎枚喾N多樣的形式，如學(xué)生落實,、教師監(jiān)督等方式進行,。

4、加強寫作訓(xùn)練和指導(dǎo),，多展示優(yōu)秀范文及強化名篇名段的背誦,。

5、強化對學(xué)生答題技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練,，提高學(xué)生答題的準(zhǔn)確性和規(guī)范化,。

九年級語文備課組總結(jié)報告篇二

這個學(xué)期全體備課組成員本著“團結(jié)合作、交流共享”的思想積極參加備課組活動,，做到了有問題即商討,，有好點子大家一起分享，備課組活動高效而不流于形式,，為九年級語文教學(xué)整體水平的提高提供了保障,。

1、學(xué)期初,，我們即分好了各人的主備任務(wù),，大家各負其責(zé)，深入鉆研所負責(zé)單元的教學(xué)內(nèi)容,，并主持了負責(zé)單元的集體備課,。

2、備課組成員在步調(diào)一致,、保持共性的基礎(chǔ)上,，又各具特色,、突現(xiàn)個性。周煉老師的備課有較強的創(chuàng)新意識,，融入了自己的東西,；李艾華老師注重作業(yè)設(shè)計的新穎、靈活,；周翠娥老師的備課非常嚴謹,，且注意課外知識的延伸；尋暉老師堅持詳寫教案并注重教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)新理念,；黃先科老師善用電子備課,；劉燦榮老師、王永珍老師備課講究實用,。

3,、教學(xué)大比武之前組內(nèi)成員各自確定好上課內(nèi)容，相互當(dāng)參謀,，提出上課思路修改意見,，并能夠積極聽課，取長補短,，上出了《楊修之死》《談讀書》《我的叔叔于勒》《致女兒的信》《孤獨之旅》等優(yōu)質(zhì)課,。

4、組內(nèi)成員在本學(xué)期都有質(zhì)量較高的教案,、教學(xué)反思,、論文上傳，且完成了向瀏陽市上傳資源的規(guī)定任務(wù),。其中黃先科老師有7件,、尋暉老師有5件、周翠娥老師有3件資源在瀏陽資源網(wǎng)上公布,。有3位老師的論文分別獲得瀏陽市,、中心學(xué)校的獎勵。

5,、每次階段性測試之前,，組內(nèi)成員都會圍繞當(dāng)次測試的命題思路進行研討，由當(dāng)次測試命題負責(zé)人提出擬制卷構(gòu)思,，然后大家各抒己見,，使測試卷精益求精。教學(xué)中,、考試后發(fā)現(xiàn)問題能夠及時交流,，統(tǒng)一思想，共商對策,。

總之,，本備課組團結(jié)上進,、互幫互助，組內(nèi)成員就象一家人,，備課組活動的開展，使組內(nèi)成員關(guān)系更加融洽,，大家的業(yè)務(wù)素質(zhì)均在節(jié)節(jié)攀升,。

九年級語文備課組總結(jié)報告篇三

回顧過去的一學(xué)期，我們備課組在探索中成長,，在成長中發(fā)展,，正常有序地開展了各項工作，充分展示了每個成員的聰明才智,，也極大地發(fā)揮了我們備課組團結(jié)協(xié)作,、整體作戰(zhàn)的優(yōu)勢，資源共享,、智慧共享,、經(jīng)驗共享，為致力于改變落后面貌竭盡全力,，在備課組盛曉紅老師,、杜新元老師、顧麗華老師,、王章燕老師的共同努力下,，正擺脫困境，穩(wěn)步進步,。

本學(xué)期,，我們主要做了以下工作：

備課組要求各位成員利用課余時間進行個人自學(xué)，進一步把握“09語文中考精神”,，并利用每周規(guī)定的備課組活動時間集中學(xué)習(xí),、交流心得，互補互動,，取長補短,，以求先進教學(xué)理論和理念的共享，同步更新教育教學(xué)觀念,，及時滲透中考變化,。通過各種形式的學(xué)習(xí)，我們深深體會到：中考是一次重大的教育挑戰(zhàn),，這對于我們每個教師都將是一次洗禮甚至是一種沖擊,！出于這種認識，我們學(xué)習(xí)的自覺性就更強了,。

本學(xué)期,，特級教師杜新元老師加盟了我們語文組,，給我們語文組以極大地幫助。由于杜老師上學(xué)期是教初三的,，所以他有很多的初三中考資料,，及時地下發(fā)給我們，我們大家把這些寶貴的資料融入到各自的教學(xué)中去,，這給我們組的教學(xué)帶來了極大的便利,。

我們語文組平時注意集體備課。我們主要采用一人主備一個單元,，然后在備課組活動中說課,，其他成員提出建議或更好的設(shè)計方案，再由主備人重新修改 ,，統(tǒng)一打印出教案,，最后由各成員到課堂實踐教案，并寫出課后小記,，在下一次活動里交流,。這樣做了以后，確實減輕了我們的負擔(dān),，資料也有了共享,，也能有效地以新課程理念滲透于我們的日常教學(xué)中。后來我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題,，如：由于活動時間有限,，教學(xué)探討還是不夠深入，有點草草了事,；教案統(tǒng)一后,，教師的個性化很難體現(xiàn)，也在一定程度上忽略了每個班學(xué)生的不同特點,；教師在獨立鉆研,、處理教材上的時間也隨之減少。因此,，后半學(xué)期我們便對集體備課進行了改革,，即在統(tǒng)一教案下，根據(jù)各班學(xué)生的實際再備“自己”的課,，并寫好教學(xué)反思,，這樣效果也就更好了。這種做法,，既體現(xiàn)了團隊精神,，又凸現(xiàn)了個人優(yōu)勢；既有客觀的協(xié)調(diào),，又有適合于本班教學(xué)的空間,；既合作,，又有個性；既充分地發(fā)揮了長處,，又有效地消除了弊端,，讓集體備課真正成為了一種有效的備課形式。

本學(xué)期,，結(jié)合學(xué)校工作安排,，組內(nèi)老師認真上好校級隨堂公開課。盛曉紅老師上了一節(jié)《桃花源記》,、王章燕老師上了一節(jié)《我不是懦夫》、顧麗華老師更是勇挑大梁,，開了一節(jié)區(qū)級公開課《讓作文的語言靚起來》,，獲得很好的聲譽。組內(nèi)老師又積極參與各科的聽課,、評課活動,，這讓我們備課組成員互相之間學(xué)到了很多東西：語文不同于思品、歷史,、地理等學(xué)科,，語文課文中滲透著情、滲透著愛,，滲透著作家的思想,、情感，需要我們老師去感染學(xué)生,、帶動學(xué)生,。我們結(jié)合這些活動，規(guī)范并強化了聽課,、評課制度,，要求每位教師結(jié)合自身教學(xué)積極反思，并進行交流和探討,。

本學(xué)期,，我們備課組抓課堂、抓練習(xí),、抓作業(yè),，對試卷練習(xí)的布置與批改進行了專門的研討，上半學(xué)期分別從說明文,、議論文,、記敘文三種文體進行有序地訓(xùn)練；下半學(xué)期主要抓文言文,、古詩文的背誦,、默寫,，以及作文講評、練習(xí)等,。從各個環(huán)節(jié)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展,，全面提高學(xué)生的語文成績。

我們還配合學(xué)校組織了一些活動,，如各類讀書征文活動,、古詩文大賽等等。在這些活動中,，學(xué)生們表現(xiàn)了極高的參與熱情,，同時也極好地展示了他們較高的語文素養(yǎng)和才華。同時,，我們在班級教學(xué)中,，也采用了一些能展示學(xué)生才華、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的活動,，如古詩吟誦,、閱讀小說等。因此,，我們在教學(xué)中,，要放手讓學(xué)生嘗試，讓他們在嘗試中提高自己的學(xué)習(xí)興趣和語文素養(yǎng),。這樣,，我們也許能成為真正的教學(xué)組織者和引導(dǎo)者。

九年級是學(xué)生在初中階段最關(guān)鍵的時期,，關(guān)系到中考的語文成績,。學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況如果在這一時期出現(xiàn)異常，就會極大地影響他的學(xué)習(xí)動力,。為了及早作好學(xué)生的思想工作,，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，我們針對本年段學(xué)困生多,，學(xué)生發(fā)展程度極不平衡這一特點,，在開學(xué)初老師們對各班學(xué)生進行分析，確定輔差的對象并定出計劃,，各自安排輔導(dǎo)時間,。由于抓住了這批學(xué)生困難學(xué)生，給他們以關(guān)注與輔導(dǎo),，使許多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到提高,，學(xué)習(xí)態(tài)度進一步端正了，學(xué)習(xí)成績也有不同程度的提高。所以在本學(xué)期,，期中考試全區(qū)統(tǒng)考中合格率獲得了很大的進步,。

在過去的一學(xué)期中，我們在教學(xué)中有收獲,，也有困惑,。比如如何積極有效的進行教科研，如何大幅度的提高學(xué)生的成績等等,，都有待于繼續(xù)探索,。我們深信，只要我們與時俱進,，認真學(xué)習(xí),，積極反思，大膽改革,，還學(xué)生以學(xué)習(xí)空間和主體地位,，當(dāng)好教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者,、服務(wù)者，我們一定會有更多的收獲,，學(xué)生也能有更好的發(fā)展,。

九年級語文備課組總結(jié)報告篇四

中考結(jié)束了，把中考的成績和以前的成績做了下比較,，也和區(qū)里的成績做了下比較,，覺得，這樣的一個成績在情理之中,。

作為對于這一個學(xué)期工作的總結(jié),，也是為新初三留下前車之鑒，我覺得這樣幾個方面是值得我去總結(jié)的,。

初三的語文復(fù)習(xí),，內(nèi)容多，時間短,，各種資料堆雜,。索性組內(nèi)的兩位老師是經(jīng)驗豐富而又勤快肯干的人。大家分工尋找資料,、整理資料,。毛老師善于收藏，很多有用的資料都保存的妥妥當(dāng)當(dāng),；陸老師很能尋找,，問東問西，找來了很多東西；而我只能算幫著打打下手,，如果對復(fù)習(xí)有什么想法,，就和她們說說，或收獲她們的肯定,，也收獲了她們很多的反對,。反對很正常。這也是體現(xiàn)組內(nèi)交流的現(xiàn)象,。大家坐在一起就某個知識點進行探討,，對于講什么，如何講,，你一言我一語的,，也常常要出現(xiàn)不同意見，不時的也會形成爭論,，這種探討增加了小組內(nèi)的教研氣氛,，也融洽了彼此之間的關(guān)系。

我們這屆的語文復(fù)習(xí),，在節(jié)奏的把握上,，一開始并不是很好，以致于到了一?？荚?，成績差了下來。后來和戴溪初中的老師交流了下,，當(dāng)我們還在啃著那幾篇古文的時候,，戴溪初中的老師們已經(jīng)帶著學(xué)生做了五份綜合試卷了。由此延伸到初三第一學(xué)期,，從那個時候開始,，我們的教學(xué)進度就要加快，給一模前的復(fù)習(xí)留下充分的時間,。

在正式進入復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中的時候,，我們基本是用早讀課做一些古詩文默寫，課堂上進行練習(xí)的講做,。這也應(yīng)該算作是一種節(jié)奏的把握,。

我們這屆的語文，從初一開始就把重點放在了古詩文上,，我們之所以花這么多功夫在上面,，是因為這是有把握拿到的分數(shù)。但從整張語文試卷來看,，這有些不劃算,。,、現(xiàn)代文閱讀才是分值的大頭，這種探究,、漫畫題也是可以爭取的地方,。況且，古詩文復(fù)習(xí)的再多,，會的人早就會了,，這就成了無用功。還不如把對古詩文的關(guān)注度放低一些呢,！當(dāng)然在復(fù)習(xí)的課堂上也應(yīng)該分層教學(xué),，對于語文實在不行的同學(xué)，課堂上單獨的去背古詩也是不錯的選擇,。

在復(fù)習(xí)中,，對于作文，我們特別強調(diào)審題和借鑒,。對于作文范文的選擇也重點強調(diào)了類似于小標(biāo)題作文的形式,。

對于現(xiàn)代文閱讀，我們有時候會把答案發(fā)下去,，讓學(xué)生從答案反推答題的方法,，審題的`注意點。

對于現(xiàn)代文,，最后一個階段,，我們補充了一些戲劇的訓(xùn)練，尤其是補充訓(xùn)練了一下地方戲曲的示例,。

最后，祝我們的新初三比我們考的好,。

九年級語文備課組總結(jié)報告篇五

時光荏苒,，一個學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期,，初三語文教研組的工作在全體組員密切配合下順利開展,。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實,。一學(xué)期來,，語文組的老師走到了一起，共同探索,。這其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之?，F(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念本學(xué)期，語文組集體備課時間,，認真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念,，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,。

1,、抓好校級語文教學(xué)研究課。本學(xué)期共開公開課10節(jié),，執(zhí)教者認真?zhèn)湔n,、上課、說課,。與會教師認真聽課,、記錄、集體評議,，通過這一系列的步驟,，相互研討，共同促進,，形成良好的教研氛圍,。

2、 每位語文教師能根據(jù)學(xué)生的特點,，積極探索,，研究科學(xué)合理的教學(xué)模式，運用到課堂教學(xué)中去,，促進了基礎(chǔ)性課程的研究,，并能把學(xué)到的新理念、新方法,、新技能運用到教學(xué)實踐中,，促進教研和科研結(jié)合，提升了教研活動質(zhì)量,。

3,、 在評議中，我們對教學(xué)進行探討式評課,，反思：假如我來教,，這個環(huán)節(jié)會怎樣處理，怎樣去評價肯定學(xué)生,，怎樣進行文本,、學(xué)生、教師間的互動,，怎樣點燃學(xué)生思維的火花,，真正讓課堂充滿文化魅力,、思想的魅力、藝術(shù)的魅力,。這種學(xué)術(shù)上的交流,，教法上的切磋，對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學(xué)質(zhì)量起到了推動作用,。

xxx負責(zé)古詩詞填空易錯題,，周偉娟、葉聰聰,、陳彩橋,、董芬蕊負責(zé)文言文錯題集，金福,、林獻豐負責(zé)易錯文學(xué)常識和古代文化常識,。以及對答題失分多的題目再進行強化訓(xùn)練。因為團隊,，取得更好的復(fù)習(xí)效果,。

當(dāng)然，本組也存在不足,，我們會繼續(xù)努力的,。